I.

E TÉCNICO “DÁMASO ZAPATA” SEDE A

GUÍA PARA EL DESARROLLO TEMÁTICO
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA
GRADO séptimo. GRUPOS: 7-06, 7-07, 8-08, 7-09 Y -10.
JORNADA DE LA TARDE.
PERIODO: 1°. FECHA: enero 30 de 2022
GUIA # 1 la literatura de ciencia ficción.

DOCENTE: Carmen Leonor ESTUDIANTE: GRADO:

Rodríguez Moreno.
DBA: Infiere la intención COMPETENCIAS: Reconoce la ASPECTOS PARA EVALUAR:
comunicativa de los textos (narrar, literatura como - lectura y análisis de los textos.
informar, exponer, argumentar, manifestación artística y -Puntualidad en la entrega de trabajos.
describir…) a partir de las representación de la cultura -Respeto por la palabra del otro.
circunstancias en que han sido e historia del ser humano. -Cumplimiento con las lecturas y el desarrollo
creados. de las actividades propuestas en la guía.

RECORDAR ENTREGAR LA ACTIVIDAD RESUELTA ANTES DEL 15 DE FEBRERO EN EL AULA DE CLASE DE MANERA
PRESENCIAL (LA FECHA PUEDE SER MODIFICADA POR LA DOCENTE DE ACUERDO CON LAS BURBUJAS DE TRABAJO). LAS
GUIAS SE DESARROLLAN EN EL SALON DE CLASE CON LA ORIENTACION DEL DOCENTE.

➢ la estructura de la literatura de ciencia ficción.

La ciencia ficción incluye, principalmente, textos narrativos como los cuentos y las novelas,
estructurados por un inicio, un nudo y un desenlace.
 Inicio Nudo Desenlace

Una narración de ciencia ficción Es la parte en la que se Es la parte en la que se

inicia, generalmente, problematiza el tema central de la resuelven los misterios
presentando el asunto central historia, se acrecienta la intriga planteados o los conflictos de
de la historia, que gira en torno del lector y se insinúan posibles la historia. En la ciencia
a personajes como robots y a finales sobre los hechos ficción, suelen plantearse
lugares como el espacio narrados. Aquí los personajes cuestionamientos que le
extraterrestre, la luna u otros pueden alterar su rumbo (si se indican al lector que la historia
planetas. A su vez, los hechos trata de viaje inter espacial) o puede continuar en lugares y
se caracterizan por su visión enfrentarse a seres de otros tiempos igualmente ficticios,
futurista de la humanidad planetas o naturalezas gobernados por la ciencia e
inexplorados por el hombre.
➢ Los personajes de la literatura de ciencia ficción.
Los personajes que participan en este género literario son tan diversos como los posibles escenarios
futuristas en que se desarrollen sus acciones. Los más comunes son robots, humanoides, extraterrestres
y mutantes. Todos ellos tienen características que generalmente son desconocidas o extrañas para el
lector, pero que se presentan como posibles, gracias a los adelantos científicos y a la sed de
conocimiento de la humanidad.

➢ Características de los personajes de ciencia ficción.

• Una inteligencia sobrehumana, que desafía las certezas del hombre mismo.
• La trasposición de algunas cualidades humanas en seres portadores de inteligencia artificial,
como los robots,
• La búsqueda de lugares distintos a la tierra en los que también pueda darse la vida y donde
conviven, desde la ficción, otras formas distintas a la humana.
• El heroísmo en medio de un ambiente apocalíptico, donde está en peligro la existencia humana.
➢ El tiempo y el espacio en la literatura de ciencia ficción.
Son fundamentales para la estructura de la literatura de ciencia ficción, ya que son estos los que dan
sentido futurista a la historia, por lo general transcurren en un tiempo alejado del contexto del lector, que
no necesariamente es el futuro, sino una realidad alterna. Por su parte los espacios y lugares donde se
desarrollan las acciones suelen ser fuera de la tierra, como la luna y otros planetas. Si embargo también
pueden ocurrir dentro de nuestro planeta, bajo la premisa de características relacionadas con los
adelantos científicos y algunas innovaciones de la ciencia desconocida hasta el momento en que se
escribe.

Relato de ciencia ficción

Ataque alienígena
Estamos en un acorazado en camino a la órbita de la tierra debido a que una nave de transporte
desapareció así que nos pidieron investigar. Llegando a la órbita descubrimos que la nave entera
junto con su cargamento fue destruida, creíamos que eran contrabandistas, pero ellos roban el
cargamento -esto no tiene sentido dijo el recluta si son contrabandistas debieron haberse llevado el
cargamento, no destruirlo- -es porque no son contrabandistas- entonces del hiperespacio
aparecieron unas naves desconocidas y de inmediato nos comenzaron a atacar, no dirigíamos a las
capsulas de salvamento ya que nos superaban en número y armamento. Logramos salir ilesos y
pedimos rescate, pero una nave de transporte nos persiguió y de ella salieron unos aliens
desconocidos y nos comenzaron a atacar, de repente una fragata llego a rescatarnos y logramos
capturar uno de esos aliens.
Ya en la base interrogaron al alíen son metanoides- -¿metanoides?- -una raza conquistadora
proveniente del sistema vega- -planean invadir la tierra y esclavizarnos- todos nos quedamos
pensando que hacer, de repente el encargado de la red principal entro -¡señor!, entraron en la base
de datos, nos sabes que quieren pero están buscando algo- -muéstrenlo- todos vimos de manera
rara, con suerte yo vi un patrón y dije -¡están buscando las defensas principales!- entonces el
general destruyo la red principal pensando salvar las defensas más fuertes activen red de respaldo- -
bien, ahora veamos qué es lo que encontraron- dijo el almirante de la flota principal, luego dije al
parecer solo encontraron-- dijo el almirante de la flota principal, luego dije al parecer solo encontraron
los lanzacohetes y los cañones láser- eran buenas noticias porque las defensas más importantes son
los cañones de plasma, los cañones de iones y el cañón iónico como que cañón de iones y cañón
iónico- dijo el recluta ¿que no son la misma cosa?- luego le conteste aunque parezca sorprendente
son 2 cosas muy diferentes, el cañón de iones es un arma que utiliza energía de iones para disparar,
el cañón iónico es arma que usa energía de plasma, energía laser y energía iónica lo que permite
desactivar las fuentes de energía de su objetivo- -bien ahora que sabemos que tan grande es la
amenaza hay que atacar primero- y entonces todos nos preparamos para iniciar el ataque.
Ya en la órbita planeamos como derrotarlos habrá 3 flotas, una de ataque que será la más grande,
una de respaldo y una de emboscada en caso de que las cosas no vayan bien- dijo el almirante, yo
formo parte de la flota de emboscada. Cuando comenzó la batalla entre la flota principal y la flota
metanoide había cientos de señales de las naves caza y de los cruceros, parecía que íbamos a
ganar pero del hiperespacio empezaron a llegar más y más naves enemigas, entonces la flota de
respaldo entro en acción junto con las defensas planetarias pero entonces llego una nave enemiga
gigantesca -¡son demasiados, retrocedan, repito retrocedan!- dijo el almirante de la flota de respaldo
pues la flota principal fue destruida ya oyeron al almirante, cambien el rumbo hacia la estación de
defensa ya- dije y nos dirigimos a la estación de defensa pero ya era demasiado tarde, la invasión
comenzó.
Todos nos quedamos viendo como las naves caza enemigas iban dirigiéndose a la tierra un
momento, si es una invasión, ¿porque la flota sigue en órbita?- dijo el encargado de la estación es
verdad, solo las naves caza están dirigiéndose a la tierra, que están planeando -dije, entonces la
nave gigantesca empezó a apuntar hacia la luna, activaron escudos de para protegerse del ataque,
el cañón iónico disparo intentando paralizar la gigantesca nave pero ni le desactivo los escudos,
entonces disparo, gracias a los escudos la luna no recibió daño pero quedaron destruidos es un
cañón planetario, quieren destruir la tierra- -con razón solo las naves caza se dirigieron a la
superficie, para destruir las defensas restantes- -¿cómo la destruiremos?, si el cañón iónico ni le
desactivo los escudos- fue ahí donde todos nos quedamos pensando, las posibilidades de salvar la
tierra casi eran nulas, entonces dije un momento, ¿tienen alguna bomba antimateria?- -si tenemos
varias, ¿Por qué?- -es la única manera de salvar la tierra, hay que destruir la flota con una bomba
antimateria- todos estaban de acuerdo.

Salimos en un acorazado todos listos para destruir la flota enemiga ¿qué es una bomba
antimateria?- pregunto el recluta es una bomba de partículas antimateria con la capacidad de
destruir flotas enteras con una detonación- le conteste comandante lo necesitamos- dijo el experto
en explosivos el detonador no concuerda con la bomba- -son malas noticias- dije alguien sabe cómo
arreglar un detonador- -yo sé- dijo el recluta- nos enseñaron a arreglar ese tipo de problemas en la
academia- -bien todos a las capsulas- y empezaron a salir, yo me quede con él para apoyarle es
inútil, el detonador no sirve- dijo tendré que detonarlo manualmente, adiós comandante, fue un honor
trabajar con usted- lanzo la capsula y detono la nave, desde mi capsula se vio como toda la flota
incluyendo el cañón planetario fue destruido. Ya en la superficie pedí que buscaran una capsula de
escape, tenía la esperanza de que siguiera con vida, pero, no lo logro, dio su vida por toda la raza
humana, realizaron una conmemoración en su honor, gracias a él la humanidad y la tierra podrán
seguir en paz.
Aplica tu aprendizaje
1. Realice el dibujo relacionado con el texto

2. Responda con sus propias palabras.

a. Escriba en 5 renglones de que se trata el texto
b. Busque el significado de las palabras desconocidas
c. ¿Qué características de la literatura de ciencia ficción se aplican en este texto?
d. ¿Cuál es el tema y el espacio del texto?
e. Según el texto. ¿Qué es el sistema Vega?
f. ¿Qué es una bomba antimateria?
g. ¿Entre quiénes se produce la batalla y cuál es el motivo?
h. ¿En qué consiste un cañón de iones?

El colegio del futuro

La ciencia ficción se basa en los estudios científicos y las experiencias actuales para imaginar el
futuro o mundos paralelos al nuestro en donde ocurren cosas que aún nos parecen imposibles. En
este punto pondrás en practica lo aprendido a partir de un tema que conoces bien: el colegio.

3. completa la tabla con tu experiencia actual en el colegio y cómo crees que será en el futuro.
 Colegio actual Colegio del futuro

¿Dónde estudias?

¿Quién enseña?

¿Cómo son las tareas?

¿Qué pasa con los

compañeros?

4. escribe un relato breve sobre el colegio del futuro. Recuerda indicar en qué tiempo y espacio
ocurre.

“Ojos que no leen, con razón que no entienden”

DOCENTE: CARMEN LEONOR RODRIGUEZ M.

Bibliografía. Aula máxima, lenguaje y taller de lengua séptimo

Contenidos educativos ,eureca.