Guía Comprensión Lectora Nº1

Colegio Libertador Simón Bolívar
Departamento de Humanidades
Docente: Valentina Muñoz
Taller de comprensión lectora

Guía de ejercicios nº1
Nombre: Curso: 8ºA
Objetivos de aprendizaje:
OA 08: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su
experiencia personal y sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La
relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
OA 10: Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios
o de las redes sociales, considerando: --Los propósitos explícitos e implícitos del texto. --Una distinción entre los hechos y las
opiniones expresados. --Presencia de estereotipos y prejuicios. --La suficiencia de información entregada. --El análisis e
interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que están insertos. --Similitudes
y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho.
Instrucciones: Lee atentamente los textos presentados y marca la alternativa que creas correcta a partir
de la lectura.
¡Éxito!
Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 1 hasta la 9.
Lo Barnechea instalará semáforos inteligentes para

descongestionar Av. La Dehesa
A partir de diciembre, cinco cruces viales contarán con esta tecnología, que permite que las luces cambien
en relación al flujo vehicular.
por Benjamín Blanco
Según la Municipalidad de Lo Barnechea, la población de la comuna pasó de 74 mil en 2002 a 101 mil en la
actualidad, aumento que ha traído consigo mayor congestión vehicular, especialmente en Av. La Dehesa.
Para reducir los atochamientos que se generan en ese sector, a principios de diciembre la municipalidad
instalará semáforos con tecnología Scoot (Split Cycle Offset Optimisation Tool) en cinco cruces de la
avenida, los cuales podrán medir el flujo vehicular y regular el tiempo que demoran los cambios de luces. Si
bien existe esta tecnología en otros puntos de Santiago, es primera vez que se instala en una zona
residencial.
“Las municipalidades configuran los semáforos con estudios de tránsito que hacen cada dos años. Lo
Barnechea tiene un dinamismo más rápido que otras comunas, por el nivel de crecimiento que presenta, y es
necesario reaccionar antes con la gestión de tránsito”, explica el alcalde Felipe Guevara. “Este sistema
1
entrega información minuto a minuto y, por ejemplo, libera la luz verde automáticamente cuando hay mucho
tránsito”, agrega.
Los nuevos elementos son parte de un plan que la Municipalidad está impulsando para desatochar la comuna
de aquí al 2012.
(Gentileza diario La Tercera, 15 de noviembre de 2010)
1. ¿Cuál es la finalidad principal de este texto?
A) Informar al lector que se instalarán semáforos inteligentes en Lo Barnechea.

B) Convencer al lector de que conozca más sobre los semáforos inteligentes.
C) Comentar acerca de la importancia que tienen los semáforos inteligentes.
D) Relatar la importante función que cumplen los semáforos inteligentes.
2. ¿Quién es el emisor de este texto?
A) Raúl Labbé.
B) Felipe Guevara.
C) Benjamín Blanco.
D) El alcalde de La Dehesa.
3. En el último párrafo, los nuevos elementos se refieren a los:
A) medidores de flujo.
B) estudios de tránsito.
C) semáforos inteligentes.
D) sistemas de información.
4. ¿Qué quiere decir la palabra destacada en la siguiente oración?
Lo Barnechea tiene un dinamismo más rápido que otras comunas.
A) Compromiso.
B) Movimiento.
2
C) Aporte.
D) Grupo.
5. Según el primer párrafo, la Municipalidad de Lo Barnechea informó que su población aumentó en:
A) veintisiete mil personas.

B) veintidós mil personas.
C) treinta y dos mil personas.
D) treinta y siete mil personas.
6. Según el texto, entre las características de los semáforos inteligentes, destacan:
A) entregan información a cada segundo.

B) reaccionan frente al tránsito.
C) miden el flujo vehicular.
D) liberan la luz roja.
7. En la oración: “Para reducir los atochamientos que se generan en ese sector”, ¿qué función cumple la
palabra destacada?
A) Remplaza a otra palabra.

B) Señala una característica.
C) Expresa un nombre.
D) Indica una acción.
8. ¿En cuál de los siguientes fragmentos del texto se expresa una opinión?
A) Para reducir atochamientos se instalarán semáforos.

B) Esta tecnología se instala en una zona residencial.
C) Es necesario reaccionar antes con la congestión.
D) Cinco cruces viales contarán con semáforos.
9. Según el texto, los estudios de tránsito se hacen:
A) año por medio.

B) cada dos años.
C) durante el año.
3
D) todos los meses.
(Gentileza Leche Dos y Un techo para Chile)
10. ¿Cuál es el propósito del texto anterior?
A) Convencer para ayudar.

B) Hablar de nuestro país.
C) Mostrar una profesión.
D) Contar una historia.
11. Cuando en el texto se hace referencia a una estudiante de ingeniería, ¿qué mensaje se quiere
transmitir?
A) Las construcciones dan lo mismo en nuestro país.

B) Chile es más importante que cualquier construcción.
C) Solo los estudiantes de ingeniería se preocupan por Chile.
D) Los estudiantes de ingeniería también se preocupan por el país.
12. Según el texto, ¿cuál es la gran meta de “Un techo para Chile”?
4
A) Crear cuentas en más bancos.
B) Recibir ayuda de ingenieros.
C) Que no haya campamentos.
D) Sanar las heridas del país.
13. ¿Qué quiere decir en el texto la palabra “pero”?
A) Todos los ingenieros se indignan rápidamente.

B) Ser ingeniero no significa ser desconsiderado.
C) Los ingenieros son personas muy frías.
D) Las mujeres ingenieras no son frías.
Jugando a ser real

El niño corre por la playa de limpias arenas, se saca sus zapatillas y corre aún más rápido. Es entretenido
sentir la arena en los pies y la brisa salada en el rostro. Se adentra un poco en el mar para jugar con sus
olas. No aguanta las ganas y se mete más hacia adentro del mar y nada, nada con las olas como si fuere
mecido en una cuna. El mar de un azul profundo, de aguas tibias envuelve al cuerpo del niño quien feliz
siente la fuerza de la naturaleza. Gaviotas y pelícanos se ven en lo alto, danzando en el cielo y usando las
corrientes del mar para planear sin siquiera las alas mover.
De pronto suena una sirena y una luz roja avisa que el tiempo del juego ha terminado. El niño con tristeza
se saca los lentes y abandona la esfera virtual. Retorna a un mundo de grises y negros, donde ve una larga
fila de niños que esperaban ansiosos disfrutar de un mar y naturaleza que ya no existe.
El niño se sube al transporte subterráneo de su oscura ciudad. Todo, desde hace siglos, ha sido construido
bajo tierra, el único refugio que el hombre encontró después del desastre ecológico que le hizo imposible
vivir en la superficie. Allí en ese lugar oscuro y artificial, el niño imagina cómo fue la tierra antes, sus
olores y sensaciones, los animalitos y el mar y, como todos los días, se pregunta: “¿Algún día volveremos
a vivir libres sobre la tierra?”
(Mónica Cisternas)
14. ¿Cuál es la finalidad principal del texto anterior?
A) Crear conciencia de cuidar la Tierra.

B) Informar la vida de un niño extraño.
C) Convencer de la importancia del mar.
D) Relatar qué pasará en un futuro cercano.
15. En la pregunta: “¿Algún día volveremos a vivir libres sobre la tierra?”, el niño se refiere a que:
5
A) se siente prisionero viviendo en el subterráneo.
B) desea sentir lo mismo que estando en el subterráneo.
C) la libertad se encuentra en todos los lados de la tierra.
D) la prisión se siente cuando en la tierra no hay libertad.
16. El lugar que habita el niño es:
A) incoloro y ansioso.
B) enfermo y alejado.
C) oscuro y artificial.
D) creado y violento.
17. Una interpretación válida, a partir de la lectura realizada, es:
A) protejamos nuestro planeta.

B) cuidemos a todos los niños.
C) hagamos un mundo de colores.
D) disfrutemos del mar y las aves.
18. ¿A qué género literario pertenece este texto?
A) Lírico.
B) Infantil.
C) Narrativo.
D) Dramático.
19. La forma de vida que se plantea en el texto fue producto de:
A) un desastre ecológico.
B) la muerte de las aves.
C) los avances tecnológicos.
D) creaciones subterráneas.
20. Al niño le provoca tristeza sacarse los lentes, porque:
A) con el juego estaba demasiado malhumorado.

B) se aburre de ver siempre a los mismos niños.
6
C) no se los podía llevar consigo hasta su casa.
D) no puede continuar disfrutando del lugar.
21. ¿En cuál de las siguientes alternativas se muestra, correctamente, el orden en que se presentan las
acciones en el texto?
A) El niño se saca los lentes. – Suena la sirena que indica que terminó el juego. – El niño disfruta de
todo lo que hay en el mar. – El niño vuelve a su oscura ciudad.
B) El niño disfruta de todo lo que hay en el mar. – suena la sirena que indica que terminó el juego –
El niño se saca los lentes. – El niño vuelve a su oscura ciudad.
C) El niño vuelve a su oscura ciudad – Suena la sirena que indica que terminó el juego. – El niño se
saca los lentes. – El niño disfruta de todo lo que hay en el mar.
D) Suena la sirena que indica que terminó el juego. – El niño se saca los lentes. – El niño disfruta de
todo lo que hay en el mar. – El niño vuelve a su oscura ciudad.
22. ¿Qué hizo el niño cuando llegó a su ciudad?
A) Sintió el sonido del mar.

B) Soñó con jugar otra vez.
C) Recordó la larga fila de niños.
D) Imaginó cómo fue antes la Tierra.
23. En el siguiente fragmento:
Todo, desde hace siglos, ha sido construido bajo tierra, el único

refugio que el hombre encontró...
¿Qué palabra puede remplazar a la palabra destacada, sin cambiar el sentido del fragmento?
A) Buhardilla.
B) Momento.
C) Guarida.
D) Lugar.
24. Según el texto, el mar es:
A) de aguas tibias.
B) de un color azul simple.
C) producto de la naturaleza.
7
D) un escondite para las aves.

Guía Comprensión Lectora Nº1

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guía Comprensión Lectora Nº1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Colegio Libertador Simón Bolívar

Taller de comprensión lectora

Nombre: Curso: 8ºA

Lo Barnechea instalará semáforos inteligentes para

por Benjamín Blanco

1. ¿Cuál es la finalidad principal de este texto?

A) Informar al lector que se instalarán semáforos inteligentes en Lo Barnechea.

2. ¿Quién es el emisor de este texto?

3. En el último párrafo, los nuevos elementos se refieren a los:

4. ¿Qué quiere decir la palabra destacada en la siguiente oración?

Lo Barnechea tiene un dinamismo más rápido que otras comunas.

A) veintisiete mil personas.

6. Según el texto, entre las características de los semáforos inteligentes, destacan:

A) entregan información a cada segundo.

A) Remplaza a otra palabra.

A) Para reducir atochamientos se instalarán semáforos.

9. Según el texto, los estudios de tránsito se hacen:

A) año por medio.

Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 10 hasta la 13.

(Gentileza Leche Dos y Un techo para Chile)

10. ¿Cuál es el propósito del texto anterior?

A) Convencer para ayudar.

A) Las construcciones dan lo mismo en nuestro país.

A) Todos los ingenieros se indignan rápidamente.

Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 14 hasta la 24.

Jugando a ser real

14. ¿Cuál es la finalidad principal del texto anterior?

A) Crear conciencia de cuidar la Tierra.

16. El lugar que habita el niño es:

17. Una interpretación válida, a partir de la lectura realizada, es:

A) protejamos nuestro planeta.

18. ¿A qué género literario pertenece este texto?

19. La forma de vida que se plantea en el texto fue producto de:

A) con el juego estaba demasiado malhumorado.

22. ¿Qué hizo el niño cuando llegó a su ciudad?

A) Sintió el sonido del mar.

23. En el siguiente fragmento:

Todo, desde hace siglos, ha sido construido bajo tierra, el único

También podría gustarte