Itinerario Huellas Blancas 2020

CRÉDITOS
Itinerario Formativo de la Etapa Huellas Blancas

Programa Grupo Juvenil Huellas
A.C Huellas
Tercera Edición: septiembre 2021
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra, por cual -

quier medio, sin autorización del editor.
DERECHOS RESERVADOS ®2021, Asociación Civil Huellas

Calle Andrés Bello, casa 09, Urb. Los Flores de Catia.
Telf.: 0212 8631650
www.huellas.org.ve
Dirección General
P. Robert Rodríguez, S.J.
Equipo de actualización de la Propuesta Curricular Huellas 2020

Lic. Aurister Alzola
Lic. Franco Ruíz
Itinerario de etapa elaborado por:

Lic. Franco Ruiz Itinerario 1-5
P. Robert Rodríguez, SJ.: Itinerarios 6-8
Corrección de Textos
Mg. Gloria Castellano
P. Robert Rodríguez, S.J.
Diseño Gráfico y Diagramación

Ángel Pirela
Henry Hernández
Ilustraciones:
Jesús Montilla, Javier Gutiérrez, Aurister Alzola,
Johan González y Angel Pirela
Proyecto Financiado por:
Jesuit en Mission y ADVENIAT
Editado e Impreso por:

Asociación Civil Huellas
Impreso en Venezuela.
ÍNDICE DE TEMAS
Presentación.........................................................................................................06
Fundamentación..................................................................................................09
Fundamentación eclesial y legal....................................................................................09
Juventud 2.0. Una mirada a los nativos digitales.........................................................09
Estructura Pedagógica...........................................................................................13
Paradigma Pedagógico Ignaciano................................................................................14
15
10 sugerencias para el desarrollo exitoso del itinerario.............................................16
Itinerario temático....................................................................................................18
Itinerario 1
La comunicación cristiana................................................................................................20
Itinerario 2
Soy persona capaz y soy amigo......................................................................................42
Itinerario 3
Cultivar la experiencia de fe..........................................................................................66
Itinerario 4
Soy un joven con futuro...............................................................................................84
Itinerario 5
El Joven Jesús de Nazaret...........................................................................................104
Itinerario 6
Joven cristiano que cuida la casa común.....................................................................122
Itinerario 7
Fortaleciendo mi amistad con Jesús..............................................................................138
Itinerario 8
Soy un joven cristiano..................................................................................................154
Recursos alternativos I..........................................................................................167
Recursos alternativos II.........................................................................................170
Somos Huellas............................................................................................................172
Oración del Huellista.......................................................................................................174
Himno de Huellas............................................................................................................175
Oración de San Ignacio...................................................................................................176
Principios del Huellista...................................................................................................177
4
ÍNDICE DE ANEXOS
TEMAS Pag.
Itinerario 1
La comunicación cristiana 32
Anexos
Itinerario 2
Soy persona capaz y soy amigo 54
Anexos
Itinerario 3
Cultivar la experiencia de Fe 76
Anexos
Itinerario 4
Soy un joven con futuro 95
Anexos
Itinerario 5
El Joven Jesús de Nazaret 115
Anexos
Itinerario 6
Joven cristiano que cuida la casa común 133
Anexos
Itinerario 7
Fortaleciendo mi amistad con Jesús 150
Anexos
Itinerario 8
Soy un joven cristiano 166
Anexos
comencemos
5
Presentación
La juventud es dinámica,
en espacios y experiencias diversas donde construye identidad y orien-
debe acompasar esa danza existencial de los jóvenes cristianos y ciu-

dadanos, es decir, también se debe actualizar continuamente.
En respuesta también a recientes orientaciones eclesiales, nos hemos

sentido motivados a una empresa mayor, la actualización del Itinerario
formativo de Huellas, dirigido a toda la juventud, con la no humilde pre-
tensión de formar jóvenes líderes, cristianos y ciudadanos, que a partir
del incremento de capacidades y habilidades puedan aportar con el de-
P. Robert Rodríguez, SJ.
sarrollo local y así con el desarrollo sustentable del país: mientras viven
Director Nacional
A.C. Huellas. de vida como líderes para el servicio a los demás.
Los formadores juveniles que han conocido las Bitácoras encontrarán

cambios estructurales en este nuevo itinerario que entregamos en sus
manos, a saber: a) que ya no hablamos de Bitácoras, sino que regre-
samos al lenguaje original de “Itinerarios de formación”, más cónsono y
coherente con el juego de lenguaje de un “Movimiento” que camina al
lado del Primer Caminante; b) que la propuesta está formulada siguien-
do un sistema de competencias, armónico con instituciones educativas
aliadas; c) que en los ejes transversales del itinerario están de fondo
documentos y orientaciones eclesiales recientes, en busca de mayor
estrategias y recursos pedagógicos integran con mayor fuerza al mun-

do digital, estético y espiritual, porque el itinerario ha sido pensado para
nativos digitales.
Con mayor detalle me gustaría destacar otros elementos claves de
lideraron la actualización, ellos nos dicen:
SIGUIENTE
6
Presentación
Pertinencia global y regional

El itinerario formativo se enmarca de forma crítica en los intereses globales de la sociedad, expresados
-
terminen como ciudadanos globales mientras realizan su proyecto de vida cristiano.
Enfoques pedagógicos dialógicos, participativos y críticos:

El itinerario se fundamenta en el Paradigma Pedagógico Ignaciano, alineado con el método teológico
pastoral y fortalecido en su posicionamiento político con el enfoque de la educación popular. Educamos
para transformar realidades personales y locales.
Ejes transversales de la formación
Los tres ejes transversales del itinerario –a) Identidad personal: vocación; b) identidad y espiritualidad
cristiana y c) liderazgo– se han construido a partir de documentos eclesiales: a) Doctrina social de la
iglesia; b) Encíclica Laudato sí (2015), c) Exhortación postsinodal Christus vivit (2019); d) Preferencias
apostólicas universales de la Compañía de Jesús (2019), en interacción recíproca y complementaria.
Estrategias pedagógicas integrales

Se apela, fundamentalmente, a estrategias y recursos que integran lo lúdico, lo espiritual, lo digital (uso
de TICs, redes sociales, etc.) y lo artístico-cultural, por medio de la Página Web de Huellas, la aplicación
educativa LIDERAPP y el programa de radio “Huellas en movimiento”, para que los jóvenes desarrollen
y fortalezcan competencias blandas y de liderazgo en espacios formativos con modalidad presencial y/o
a distancia.
Facilitadores pedagógicos
Se trata de jóvenes, adultos, padres y representantes, con madurez humana y cristiana, voluntarios con
experticia profesional, que respetan los límites éticos y legales en la relación vertical con menores de
edad, y que gozan de reconocimiento, aprecio y autoridad en las juventudes.
sobre preguntas fundamentales de la existencia, mientras aplican aprendizajes y profundizan habilida

des socio emocionales y de liderazgo. Estas experiencias se realizan en vinculación con las familias de
los jóvenes, y con organizaciones eclesiales (comunión eclesial) y de la sociedad civil organizada (tejido-
social).
Espacios pedagógicos seguros y de protección

Desde el enfoque de derechos, se vincula a los jóvenes a espacios en los que se respetan y promueven
sus deberes y derechos por medio de protocolos y procedimientos preventivos de violencia y maltrato
contra niños, niñas y adolescentes.
Flexibilidad y adaptación del itinerario

El itinerario Huellista se presenta como una propuesta curricular flexible y adaptable a diversos ámbitos
pedagógicos formales e informales; por lo tanto, puede ser una mediación pedagógica y propuesta de
pastoral juvenil propicia para: a) instituciones educativas, católicas y no católicas, b) parroquias, c) centros
comunitarios y d) organizaciones, comprometidas con la formación en liderazgo social, cristiano y ciuda
dano de la juventud. En concreto, este itinerario ha sido pensado para la siguiente Etapa de formación:
7
Presentación
Etapa de formación Competencia global

Huellas Blancas Desarrolla habilidades
socioemocionales para
Edad conformar grupos de
12 – 14 años amigos, inspirados por
valores cristianos de
Itinerario fraternidad, solidaridad y
Creciendo en amistad cristiana. colaboración, a favor de
su crecimiento humano
Experiencia significativa de etapa cristiano y compromiso
Convivencia de Huellas Blancas. con el país.
Duración
1 día.
Lugar
Colegio, Casa de Convivencia, Club
deportivo o Club Campestre.
8
Fundamentación1
Fundamentos eclesiales y legales

El Movimiento Juvenil Huellas se concibe como una plataforma de acompañamiento y formación juvenil
que busca desarrollar en los jóvenes con edades comprendidas entre los 12 y 24 años, competencias de
liderazgo juvenil en valores humano-cristianos, en tal sentido este itinerario se inspira en documentos y
en la enseñanza eclesial, universal, regional y local. Igualmente, desde una perspectiva de derechos, se
fundamenta en el derecho a la libertad de culto y a la participación juvenil, consagrados en la Constitución
Nacional Bolivariana de Venezuela (1999) – artículos 5,6, 23, 62, 70, 78-, la Ley Orgánica para la Protec-
ción de Niños, Niñas y Adolescentes – LOPNA (2007)– artículos 9,11,14,15,16,17, 81 y la Ley Nacional de
Juventud (2009).
Juventud 2.0: Mirada a los nativos digitales

Al hablar de jóvenes, nos referimos a las personas que tienen una edad comprendida entre 12 y 24 años
(Krauskpof, 2015), entonces se empleará el término “joven” sin hacer la distinción entre adolescentes y
etarios y procesos existenciales. A continuación, se ofrece una descripción sintética de procesos biológicos,
psicosociales, religiosos y culturales de los jóvenes:
Biológicamente
a) Surgimiento de procesos físicos importantes, producto de cambios hormonales, a saber, rápido creci-
miento, con ello el incremento de la fuerza y potencia juvenil, desarrollo de órganos reproductores y
la aparición de rasgos sexuales secundarios (vello corporal, incremento de la grasa, músculos, entre
otros.
A nivel psicosocial
a) Alcanzan el “pensamiento formal”, es decir, son capaces de pensar sobre objetos abstractos. Almace-
nan y comprenden conceptos.
b) Su argumentación evidencia un mejoramiento de la metacognición, ya que examinan su pensamiento
c) Juzgan sus acciones, las de los demás y su contexto, discriminando lo que está bien y lo que no lo
está.
d) Reconocen la existencia de la diversidad de opiniones y realidades contradictorias.
e) Buscan estar entre grupos para vivir la amistad y el enamoramiento y construir su identidad.
f) Invierten sus deseos y fuerza juvenil en acciones placenteras, bien sea de carácter altruista, religioso,
1
A continuación se ofrece un extracto del texto Diseño Propuesta Curricular Huellas 2020. Para conocer con mayor detalle los elementos que funda-
mentan este itinerario se recomienda la lectura de ese documento.
9
Fundamentación
deportivo, artístico o intelectual.

g) Disposición para el encuentro, inclusión y aceptación de la diversidad, e interculturalidad a todo nivel.
Dimensión espiritual
Buscan en la experiencia religiosa resolver preguntas existenciales fundamentales: ¿de dónde vengo?,
¿quién soy? ¿y hacia dónde voy? En general, algunos jóvenes acuden a lo sagrado para explorar su iden-
tidad, expandir competencias sociales, cultivar ideales, realizar acciones altruistas y tener grupos de refe-
rencia entre pares.
A nivel sociocultural
Finalmente, y tomando en cuenta la incidencia que ha tenido la era digital en el mundo, se describen algu-
nas características de la generación de los nativos digitales:
Jóvenes entre 12 y 13 años2

a) Están acostumbrados a interactuar con los medios digitales directamente con sus manos.
quieran, cuando quieran y trabajarlo directamente con sus manos

d) Internet es su mayor distracción, actualmente lo ven como su juguete favorito, fuente de aprendizaje,
pero también supone amenazas: ciber acoso, ciber bullying, etc.
e) Son personas acostumbradas a interactuar de forma inmediata, trasladando esa velocidad a lo perso-
nal, respondiendo rápidamente a una queja o reclamo.
f) Suelen comentar muchas cosas de su vida cotidiana en redes sociales, lo que podría suponer proble-
mas de privacidad para un futuro.
Jóvenes entre los 14 y 18 años3

a) Son nativos digitales, han nacido con el internet y son intuitivos con las nuevas tecnologías.
b) Les interesa mucho más la estabilidad que la ostentosidad.
c) Valora la innovación en las diferentes dimensiones y aspectos de la vida.
d) Tienen la facilidad de generar sus propios sistemas.
e) Poseen una visión pesimista sobre el futuro.
g) Se ven involucrados en las plataformas de economía colaborativa y emprendimiento económico digital.
2
https://childrens-spaces.com/es/7-caracteristicas-de-la-generacion-t-los-ninos-que-heredaran-el-mundo/
3
https://noticias.universia.es/cultura/noticia/2017/03/28/1150982/centennials-caracteristicas-principales-nueva-generacion.html
10
Fundamentación
h) Su interés se maneja desde aquello que le genera mayor prestigio a nivel de intervención social.
i) Preferencias por lo artesanal, desde lo textil hasta el ámbito nutricional.
Jóvenes entre los 18 y 26 años

a) Representa a la población que han vivido los primeros avances tecnológicos y se han adaptado al
ritmo vertiginoso que demanda la globalización.
b) Son muy críticos, individualistas y con un sistema de valores orientados a la satisfacción de sus nece-
sidades que les permitan obtener una vida feliz.
c) Valoran su opinión y la expresan libremente a través de las redes sociales; sirven de altavoz a quejas
e intereses colectivos.
d) Ambiciosos a nivel profesional, dan prioridad a su formación, vida profesional y crecimiento personal.
e) Son la generación de jóvenes que orientan su vida a la adquisición de competencias que les permitan
obtener mejores oportunidades de empleo.
f) A menudo se declaran autodidactas y emprendedores.
g) Están en constante comunicación con el resto del mundo, se nutren del mundo digital como principal
fuente de información y esto lo trasladan al ámbito sexual y afectivo.
h) Apuestan por el cambio como motor de movimiento. Están en continua evolución y buscan ser dife-
rentes a todos los demás.
Mirada crítica a los nativos digitales

Vivencia del tiempo
a) La temporalidad que les incumbe es el constante presente y el futuro cercano que en él se entraña.
b) Se caracterizan por la impaciencia, ya que desean recibir respuestas y resultados de sus demandas,
en el mismo tiempo que le proporciona una búsqueda online.
c) Los procesos largos, le generan aburrimiento, a menos que sean pioneros en la propuesta o empren-
dimiento que impulsen.
Intereses y atenciones:
d) La capacidad de atención se iguala a la velocidad con la que se comparten informaciones en el mundo
se reconocen como agnósticos.
4
https://www.heraldo.es/noticias/aragon/2017/03/15/nueve-rasgos-caracteristicos-joven-millennial-1164267-300.html
11
Fundamentación
Habilidades sociales
a) Su forma de relacionarse cara a cara, es escueta y generalmente va acompañado de un dispositivo
móvil, lo que imposibilita una verdadera interacción con otras personas.
b)
c) Basan la adultez en la adquisición de ciertas habilidades y características personales, que en ritos
de paso tradicionales.
Empleo y desempeño:
a) No conciben su entorno laboral, personal o cultural sin la posibilidad de permanecer conectados.
b) Su permanencia en las diversas oportunidades de empleo, oscila entre 6 meses y 2 años.
c) Buscan que el empleo les brinde posibilidades de continuar desarrollando sus capacidades, reco-
d) Son la población mundial que generan mayor contaminación y uso indiscriminado de los recursos.
“modernidad líquida” permea en todas las dimensiones de los jóvenes. En el pensamiento del autor,
culturales y económicos. La metáfora de la liquidez intenta demostrar la inconsistencia de la personalidad

-
tidumbre existencial continua.
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https://noticias.universia.net.mx/cultura/noticia/2016/10/20/1144779/introduccion-teoria-modernidad-liquida.html
12
Estructura Pedagógica
Paradigma pedagógico ignaciano (PPI) mentos de trabajo más adecuados para acompañar
los procesos de formación que realiza la Asociación
La pedagogía que propone Huellas para desarrollar Civil Huellas.
el itinerario formativo está fundamentada en el Para-
digma Pedagógico Ignaciano (PPI), inspirado en la La Experiencia. En Huellas se conoce
Espiritualidad Ignaciana, en diálogo con otros enfo- como “Abriendo Horizontes”
ques de educación: a) enfoque de la educación po-
pular, b) competencias del siglo XXI, c) educación en
Finlandia, d) experiencia pedagógica de Monserrat, Para Huellas, el dinamismo del movimiento radica
d) educación en contexto de emergencia. A partir de -
las Preferencias Apostólicas Universales (2019), se se, orientarse, articularse y gestarse en clave de ex-
tienen tres ejes transversales: identidad personal: vo- periencia. Por ello, no se habla de experiencia para
cación, identidad y espiritualidad cristiana, liderazgo el futuro, sino para el “hoy” de cada persona según la
social, cristiano y ciudadano. El enfoque pedagógico diversidad de situaciones, tiempos y lugares. La Ex-
y los ejes transversales, permiten que el Programa periencia permite el contacto directo e inmediato del
- joven con el objeto del conocimiento (instituido en di-
te a procesos educativos y pastorales, que cualquier -
institución (colegio, parroquias, centros comunitarios) gal, etc.) o de la actuación que debe ser descubierto,
- implicando todo su ser (sentidos, imaginación, senti-
tión, la formación humano cristiana de jóvenes. mientos, voluntad). Esa implicación interpela existen-
cialmente a los jóvenes en sus conocimientos previos
La Asociación Civil Huellas organiza todo el proceso y proyecciones vitales. De manera que cada joven se
formativo mediante itinerarios de formación, siguien- sienta constructor, actor y autor, es decir, protagonis-
do las cinco etapas del PPI, pero asignando nombre ta de su propio proceso y no sólo un mero receptor.
de acuerdo a la vida juvenil: Esto es lo que ayuda a que cada participante llegue a
La Contextualización. En Huellas se co-

noce como “Pisando Tierra”
“Novedad”
Contextualizar es la consideración y ponderación
formativo. Se contextualiza la vida del joven: su per- tan sólo la concibe como un estar sobre sí. Para el
sona, familia, ambiente (casa, barrio, colegio, los so- -
cioeconómico…), el nivel de formación que tiene, su
relación con otros, sus amigos, experiencias previas.
Se contextualiza la vida del grupo. Y se contextualiza la importancia y las implicaciones de lo que está ex-
cada contenido de formación. Porque la experiencia perimentando en relación con lo que está trabajando
humana nunca se produce en el vacío sino en un o realizando en determinado momento del proceso,
contexto muy concreto. Contextualizar permite elabo- inspirado por los textos bíblicos y eclesiales. Este
rar una programación y los correspondientes instru-
13
PARADIGMA PEDAGÓGICO
IGNACIANO
es decir, a la práctica de los aprendizajes en la vida ración dos aspectos: la revisión de los procesos y la
cotidiana y contextos locales. ponderación y pertinencia de resultados. Se realiza
al término de cada jornada –momento Magis- como
La Acción. En Huellas se conoce como elemento que toma el pulso al proceso en cada una
de sus fases (evaluación formativa). Con esta mo-
“Las Palabras no Bastan” dalidad se quiere dar mayor fuerza a lo que en la
Espiritualidad Ignaciana se conoce como examen de
La Pedagogía Ignaciana pretende que la actuación jornada.
sea auténtica, en otras palabras, que el amor se
muestre más en las obras que en las palabras. La
acción surge a partir de la conjunción de los momen-
tos anteriores, y se concreta procurando los medios,
modos y tiempos que permitan efectivamente tal ac-
tuación, asumiendo valores, actitudes y conductas
consistentes y consecuentes. Todas las experiencias
de aprendizaje propuestas han de ser diseñadas de
tal modo que posibiliten, además del gusto de apren-
-
tivacionales que surgen como elementos básicos que
mueven hacia el compromiso y hacia la acción. Pero
no se trata de cualquier acción sino aquella acción
orientada por el Magis, el mejor servicio a Dios y a
nuestros hermanos y en alianza con otras personas,
grupos y organizaciones.
La Evaluación.
Desde el Paradigma Pedagógico Ignaciano, la eva-

luación consiste en una revisión de la totalidad del
se ha seguido el mismo proceso y en qué grado se

han obtenido los objetivos perseguidos, en términos
de cambio y transformación personal, institucional y
social. La evaluación, por lo tanto, tiene en conside-
14
PERFIL DE EGRESO DEL JOVEN
En La Etapa de Huellas Blancas
Competencia global:
Desarrolla habilidades socioemocionales (identidad personal y social, comunicación, trabajo en equipo,
relaciones interpersonales) para conformar grupos de amigos, inspirados por valores cristianos de frater-
nidad, solidaridad y colaboración, a favor de su crecimiento humano cristiano y compromiso con el país.
Identidad personal: vocación

a) Conoce y práctica herramientas de introspección que le permiten
sueños, características, cualidades y debilidades).

-
pio de convivencia sana y fraterna.
c) Reconoce la importancia de su grupo de pares para cultivar relacio-
nes sanas y fraternas.
d) Asume y cumple responsabilidades en su contexto escolar y familiar.
contribuyan en la obtención de aprendizajes
Identidad y espiritualidad cristiana. (Identidad cristiana)

a) Distingue los símbolos representativos de la identidad Huellista como
primer acercamiento a su identidad cristiana.
b) Reconoce a Jesús como amigo que le acompaña.
c) Cultiva su fe desde la oración, el conocimiento de la vida de Jesús en
los Evangelios y la práctica de los sacramentos.
d) Fomenta valores cristianos de fraternidad, solidaridad y colaboración
en su entorno con la diversidad de las personas.
Liderazgo social, cristiano y ciudadano. (Liderazgo juvenil)

a) Conoce y valora elementos de identidad nacional.
b) Valora el trabajo en equipo como forma de aprendizaje colaborativo.
c) Fomenta la vocación de servicio ayudando en las tareas del hogar.
medios de comunicación e interacción.

e) Participa en espacios educativos, culturales y comunitarios (Gobier-
no escolar, acciones prosociales y altruistas).
f) Indaga en la importancia de conservar espacios naturales como parte
de su compromiso con el planeta.
g) Conoce la importancia de la autogestión como parte de su formación
como líder.
Nota: la unidad de competencia y los indicadores respectivos se presentan en cada itinerario temático.
15
10 SUGERENCIAS
para el desarrollo exitoso de los itinerarios.
1. Gestionar el itinerario en modalidades variadas según condiciones dispo-

nibles.
Huellas considera de vital importancia las actividades y eventos presenciales, pero también está consciente del
contexto de emergencia en el que está inmerso el país, en este sentido, se debe procurar el aprendizaje híbrido,
es decir, que se pueda combinar lo presencial y lo virtual, en plataformas y medios digitales con facilidades de
acceso seguro y protegido.
2. Somos un encuentro, no una clase magistral.
duración máxima de 120min, en los que gracias a las estrategias recomendadas y a las que usted incorpore
haya experiencia caracterizada por los siguientes aspectos:
a. Interioridad y espiritualidad a través de la oración personal y compartida que promueva el conocimiento

interno de Jesús, la fraternidad cristiana y el servicio a los más necesitados
b. Placer y disfrute: los jóvenes deben sentir que no están en una clase magistral, para ello es fundamental
(que lo lúdico esté presente siempre y actividades extramuros) salir de espacios convencionales de apren-
dizaje y generar gusto por la formación que se brinda. Emplear juegos y dinámicas grupales inteligentes que
creen contextos y motivos de aprendizaje.
c. Compartir – expresarse: en los encuentros es fundamental promover espacios sanos y seguros, en donde
el joven pueda expresar con libertad sus emociones, vivencias, ideas y apoyarse en el grupo de amigos.
d. Dialogar, discutir, debatir: sobre experiencias, situaciones, problemas, casos, problematizar el
aprendizaje, permite el desarrollo del pensamiento crítico y prospectivo.
e. Enterarse, conocer nuevas ideas en la novedad que brinda el evangelio, las producciones escritas de la
iglesia y documentos importantes que promuevan el protagonismo juvenil y la transformación social.
f. Aprender técnicas y herramientas de estudio para el autoaprendizaje, tomando en cuenta las TICs.
g. Imaginar, crear, construir, soñar con otros.
h. Sentirse en familia, como hermanos, un espacio inclusivo, intercultural y que permita la creación de lazos
afectivos - sociales- de capital social con la diversidad humana.
3. Implicar a la comunidad educadora.

Es clave implicar en los encuentros formativos como colaboradores, facilitadores de temas, voluntarios o aliados
a: padres y representantes; líderes comunitarios; líderes eclesiales (laicos, religiosos, sacerdotes) organizacio-
nes de la comunidad, empresarios, o comerciantes de la comunidad, etc…para que sumen sus conocimientos
y experticia a la formación de los jóvenes líderes.
4. Preparar el ambiente y los recursos didácticos

Deberán ser preparados con antelación a cada encuentro, por los facilitadores (Asesores, Acompañantes,
Guías, Huellas Doradas, integrantes de otros grupos y movimientos juveniles) de manera que cada encuentro
16
10 SUGERENCIAS
para el desarrollo exitoso de los itinerarios.
de ser grupos juveniles de otras agrupaciones y movimientos, omita los recursos y elementos identitarios hue-
llistas que se trabajan en esta propuesta.
5. Emplee recursos didácticos según facilidades del contexto:

Este itinerario cuenta con recursos variados como lecturas, videos, canciones, aplicaciones, página web, ca-
nal musical, programa de radio y documentos que servirán para transmitir y complementar los temas según
tiempos, lugares y personas.
6. Evalúe continuamente el aprendizaje juvenil al estilo Magis:
En este espacio los facilitadores escucharán el relato juvenil, que servirá para evaluar el desarrollo de la com-
petencia genérica de la etapa, con sus unidades de competencias e indicadores, o en su defecto, qué tanto
7. Motive a la traslación y aplicación de los aprendizajes en el encuentro

de las “Las Palabras No Bastan”:
primeros momentos pedagógicos; en Pisando tierra se selecciona el apostolado, mientras que en Abriendo
Horizontes y en la Novedad se organiza y prepara, para ser ejecutado en el cuarto encuentro. Coherentes con
el principio de colaboración y trabajo en red, siempre serán más convenientes para el itinerario los apostola-
dos en alianza con otros, sean organizaciones eclesiales o civiles.
8. Cree portafolio y galería de recursos con las producciones juveniles: es

necesario que se recopilen los recursos elaborados por los participantes, en una especie de portafolio y/o ga-
gran utilidad para ambientar los espacios y difundir de forma visual el proceso formativo al público en general.
el
itinerario implica a los jóvenes en experiencias extra muro diversas (convivencias, encuentros, campamentos,
las preguntas fundamentales de la existencia; mientras aplican aprendizajes y profundizan habilidades socio
emocionales y para la vida. Estas experiencias se realizan en vinculación con las familias de los jóvenes, or-
ganizaciones eclesiales (comunión eclesial) y de la sociedad civil organizada (tejido social).
10. Incentivar la autogestión local y la sostenibilidad del itinerario: la dinámica
positiva y habilidades para impulsar procesos de levantamiento de fondos con aliados locales, que ayuden a
-
mienda consultar la bitácora “Dame esos cinco para Huellas”.
17
Como el Padre me ha enviado a mi,
así los envío yo a ustedes...
JN. 20,21
18
PISANDO TIERRA
Contenidos:
● Mi cuerpo y sus cambios biopsicosociales.
● Cuidando mi corporeidad.
● Importancia de la corporeidad.
Unidades de Competencia:
● Conoce diversas formas de comunicación
interpersonal.
● Reconoce la importancia de la comunicación
para su desarrollo integral.
0. Preparando el Encuentro.
(Recursos: carteles e imágenes alusivas a
la comunicación y la amistad.)
El asesor y/o guía invitará a jóvenes realizan-

do promoción en redes sociales con una
pequeña presentación de lo que se hace en el
movimiento juvenil. Para el primer encuentro se
recomienda buscar un lugar silencioso, se
recomienda que la ambientación sea referente
a símbolos de la comunicación y la amistad,
con dibujos y frases motivadoras, al igual que
elementos de la identidad de Huellas (esta
misma ambientación puede ser utilizada en los
siguientes encuentros de este primer itinera-
rio).
1. Bienvenida.
(Tiempo 10 min. Recursos: dinámicas grupales)
El asesor y/o guía dará la bienvenida a los participantes haciendo una breve ronda de presenta-
ción para que se conozcan. La presentación contará con dos momentos específicos, el primero de
ellos: los jóvenes deben decir su nombre, su edad y algo que los represente, puede ser algo que les
guste hacer, comer, una frase significativa (el sentido va orientado a compartir algo con lo que le
gustaría ser recordado). Segundo, el asesor preguntará sobre las expectativas. El joven será invita-
do a expresar tres cosas que cree que vivirá durante la formación en Huellas, para ello serán invita-
dos a recordar las ideas que venían a su cabeza cuando se le invitó y decidieron participar del
encuentro.
21
PISANDO TIERRA
2. Oración.
(Tiempo 15 min. Recursos: Se usará una biblia, un velón, música de fondo, una lámina elabo-
rada con papel de reciclaje con un parlante dibujado en medio y la palabra “Jesús” en la parte
inferior (haciendo entender que Jesús nos llama), marcadores.)
Se inicia el momento de oración con la canción de “La Casa” de Cristóbal Fones, S.J. (Disponible
e n : h t t p s : / / w w w. y o u t u b e . c o m / w a t c h ? v = g f s b 1 I N R 5 g & l i s t = O L A K 5 u y _ -
nArh6z4RTvyjsrVfT_4YeyexSDrgmffLI&index=2)
Se invitará a los jóvenes a cerrar sus ojos y poder concentrarse en el momento, moderando su
respiración de una forma lenta y pausada, inhalando el aire de forma profunda y exhalando lenta-
mente y en varias ocasiones; se invitará a detallar frases de la canción de fondo, dejando que la
imaginación los guíe. Seguidamente se dará lectura al texto bíblico de Lucas 4; 18 (En la Sinagoga
de Nazaret). se les invitará a los jóvenes a meditar dando respuesta a las preguntas: ¿Qué opinan
del estilo de comunicación de Jesús? ¿Qué les llama la atención de la forma de expresar sus ideas
y emociones? Se cerrará el espacio de oración con la invitación a escribir una palabra o una frase
que les haya quedado resonando en la lámina elaborada con papel de reciclaje. Rezo del Padre
nuestro, Ave María y/o la oración Huellista.
3. Comparto mi experiencia.
(Tiempo: 25 minutos. Recursos: Imágenes que representen modos de comunicación coti-
diana (sonidos en la ciudad, una madre hablando con su hijo, un salón de clases, personas
cantando, gritando y haciendo gestos con el rostro)
Utilizando el mismo espacio de oración, se colocarán varias imágenes que representan momentos
de comunicación en la cotidianidad y se creará un espacio de compartir entre los jóvenes, donde se
inicia con las preguntas: ¿Por qué me gusta comunicarme? ¿Para qué? ¿Cómo suelo expresar mis
ideas, pensamientos, sentimientos, emociones? ¿Qué cosas facilitan que me comunique con los
demás? ¿Qué cosas dificultan mi comunicación con los demás? ¿Qué hago para superar esas
dificultades en la comunicación? ¿Siento que alguna vez me he comunicado con Jesús? Dado el
momento de compartir, el asesor y/o guía debe estar atento al espacio, para cerrar el momento con
ejemplos que usaban los jóvenes y darles a entender que el proceso de comunicación es único e
importante en las relaciones con las personas, ya que nos ayuda a comprender y que nos compren-
dan, podemos evitar y resolver conflictos y hacer muchos amigos si nos comunicamos efectivamen-
te.
4. Profundizo en la experiencia.
(Tiempo 30 min Recursos: Hojas de papel reciclado, lápices, colores y borradores, Anexo
1A, Anexo 1B.)
Luego de un ejercicio de risoterapia o gimnasia cerebral, disponible en: https://www.hacerfamilia.-

com/psicologia/noticia-10-ejercicios-gimnasia-cerebro-ninos-adultos-20161003102227.html el
asesor y/o guía invitará a los jóvenes a participar de un espacio de recreación y aprendizaje colabo-
rativo, dará las instrucciones de la actividad a realizar: Anexo 1A donde se trabajará el tema de la
comunicación con nuestros compañeros y con quienes nos rodean, de igual forma se abordarán
22
PISANDO TIERRA
elementos de trabajo en equipo. A partir de la actividad realizada, el facilitador cierra el momento

ofreciendo a los jóvenes unos tips para manejar y comunicar emociones e ideas, disponibles en el
Anexo 1B.
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 30 min. Recursos: Equipos tecnológicos (Celulares, tabletas o computadoras),
hojas de papel reciclado, marcadores, lápices, colores y borrador.)
Para el momento de nuestra huella, los jóvenes serán invitados a construir y compartir un mensaje
de esperanza con uno de sus compañeros de grupo juvenil, incluso se puede hacer uso de las redes
sociales, carteles o pequeños mensajes en papeles. Una vez cumplida la actividad, se invitará a los
jóvenes a compartir su experiencia ¿qué mensaje entregaron? ¿a quién lo dieron? ¿cómo se sintie-
ron después de realizarlo? Finalmente, se les dará las gracias por el detalle realizado.
6. Planificación del Apostolado: “Las Palabras No bastan”.

(Tiempo 15 min. Recursos: Formato de planificación)
El asesor y/o guía propondrá algunas ideas sobre las acciones que pueden desarrollarse, teniendo
como referencia las campañas informativas de manera presenciales con el uso de carteles y volan-
tes o por redes sociales, de igual manera tomará nota de las ideas que puedan salir con los jóvenes.
7. Círculo Magis.
(Tiempo 15 in. Recursos: Símbolos de la espiritualidad Huellista y del Circulo Magis (velón,
cilindro, materiales elaborados y usados durante el encuentro)
Se invitará a los jóvenes a participar de un espacio de reflexión, donde se explicará la metodología

del Círculo Magis: un momento para recoger lo que más nos gustó de la experiencia, identificar la
presencia de Dios y a lo que me siento invitado a cambiar, mejorar y seguir haciendo en mi vida. En
un primer momento se invita a los jóvenes en entrar en tónica de relajación y reflexión, asistidos por
una música de fondo. Luego, los jóvenes serán invitados a reflexionar y conversar en torno a las
siguientes preguntas: ¿qué es lo que más me gustó del día?, ¿qué es lo que menos me gustó del
día?, ¿a qué me siento invitado con este espacio? Se cierra con la oración del Padre nuestro y/o la
oración Huellista.
23
ABRIENDO HORIZONTES
Contenidos:
● Tipos de Comunicación
● Elementos de la Comunicación.
● El mundo de las redes sociales.
● Fortaleciendo nuestra comunicación
● Valoración de la comunicación
● Conoce diversas formas de comunica-
ción interpersonal.
● Aplica los elementos de la comunica-
ción con su grupo de pares.
● Reconoce la importancia de la comuni-
cación para su desarrollo integral.
El asesor y/o guía ambientará el espacio con frases alusivas a la identidad Huellista y cristiana,
con elementos de la comunicación interpersonal, de igual forma se recomienda contar con un espa-
cio silencioso y bastante íntimo, es importante el seguimiento y la convocatoria a los jóvenes que
asistieron a la primera sesión, se les motivará a que sigan corriendo la voz e inviten a más amigos
de su edad.
1. Bienvenida.
(Tiempo 10min.Recursos: Anexo 2A. (Técnicas de recreación y activación para jóvenes)
El asesor y/o guía dará la bienvenida a los jóvenes al encuentro, en caso de contar con nuevos
participantes en la formación, deberá hacer una muy rápida ronda de presentación. Seguidamente
se realizarán algunas técnicas de activación con el uso de la gimnasia cerebral, canciones y juegos
de atención. Anexo 2A.
2. Oración.
(tiempo 15 min. Recursos: Velón, cornetas, música de fondo, hojas de papel reciclado y lápi-
ces, y la oración del Huellista.)
Se iniciará el espacio con la canción “Busca la Fe” del disco 30 aniversario de Huellas (disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=HD2UMMU9up0) se invitará a los jóvenes a cerrar los ojos y
respirar suave y profundamente, poco a poco ir escuchando atentamente la canción de fondo. Se
recomienda la lectura del texto bíblico Jeremías 29: 11-13 (Si buscas al señor de todo corazón, lo
encontrarás) Seguidamente se invitará a los jóvenes a escribir la frase que más les gustó o quedó
resonando de la canción o texto bíblico en la hoja de papel, junto a una petición o acción de gracias
y ponerla al lado de la vela encendida. Finalmente rezarán juntos y pausadamente el Padre nuestro,
Ave María y/o oración del Huellista.
24
ABRIENDO HORIZONTES
(Tiempo 20 min. Recursos: Imágenes que representen algunos tipos de comunicación (ver-
bal, escrita, gestual) y sus estilos según las emociones (molesto, triste, feliz, confundido)
El asesor y/o guía preguntará a los jóvenes si se han visto involucrados en estos tipos y estilos de
comunicación, y los invitará a compartir su experiencia con el grupo. Seguidamente se pedirá a los
jóvenes escoger una de las imágenes expuestas y escribir una historia con algún otro dibujo si lo
consideran oportuno sobre el momento, donde se incluyan diálogos y puedan describir actitudes que
tomarían en la situación que intentan relatar, finalmente serán invitados a compartir con sus compa-
ñeros la historia y el tipo y estilo de comunicación que allí emplearon.
(tiempo 30 min. Recursos: Sillas ubicadas en parejas, Anexo 2B, Anexo 2C.)
Se motivará a los jóvenes a participar de un espacio para profundizar en los aprendizajes, se darán
las instrucciones de las actividades descritas en el Anexo 2B donde pondrán a prueba sus habilida-
des de comunicación y trabajo colaborativo en situaciones adversas, finalmente, el facilitador orienta
el análisis y diálogo sobre la actividad para que los jóvenes conozcan herramientas para una comu-
nicación asertiva, disponible en el Anexo 2C.
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: Dinámicas grupales, juegos, ejercicios de gimnasia cerebral.)
El asesor expresa la síntesis de las ideas principales del encuentro. Promueve dinámicas grupa-
les, juegos o ejercicios de gimnasia cerebral para desarrollar habilidades cognitivas y socioemocio-
nales en los jóvenes. Los jóvenes serán invitados a que durante la semana pongan en práctica sus
aprendizajes sobre la comunicación asertiva en sus diferentes ambientes de relaciones.
6. Planificación del apostolado: “Las palabras no bastan”.

(Tiempo15 min. Recursos: Lápices, hojas, computadora Anexo 2D (Materiales para sistema-
tizar los acuerdos e ideas)
Por medio de una lluvia de ideas, los jóvenes serán invitados a planificar la acción social para
concientizar a otros en torno a a) la comunicación asertiva, b) el uso de las redes sociales, o c) técni-
cas para manejar y expresar emociones. El asesor y/o guía ayudará a los participantes a comenzar
la planificación de la jornada a través de la siguiente tabla de planificación, disponible en el Anexo
2D.
25
ABRIENDO HORIZONTES
7. Círculo Magis.
(Tiempo 15 min. Recursos: Símbolos de la
espiritualidad Huellista del Círculo Magis
(velón, cilindro, materiales elaborados y
usados durante el encuentro)
El asesor y/o guía invitará a los jóvenes a reco-

ger el encuentro. Seguidamente, los jóvenes serán
invitados a identificar los momentos en donde
sintieron la presencia de Dios, se sintieron plena-
mente alegres, sintieron miedo, desánimo, o tal
vez sintieron tristeza, se les invitará a saborear el
momento. Finalmente serán invitados a continuar
asistiendo a los encuentros venideros cargados de
experiencias por descubrir y a compartir sus
respuestas a las preguntas:
● ¿qué es lo que más me gustó del día?

● ¿qué es lo que menos me gustó del día?
● ¿a qué me siento invitado con este espacio?
Se cierra con la oración del Padre nuestro y/o la

oración Huellista.
26
NOVEDAD
Contenidos:
● La Comunicación al estilo de Jesús
● El mundo de las redes sociales
● Acercamiento a las comunidades
virtuales.
● Identifica las redes sociales como
medios de comunicación, aprendizaje e
interacción.
El asesor y/o guía de ser posible tiene

la opción de realizar el encuentro de
forma virtual, de ser así creará, con por lo
menos tres días de antelación, un grupo
por cualquiera de las APPS de mensaje-
ría, donde se encuentren todos los partici-
pantes y dará algunas instrucciones para
que la formación se pueda desarrollar de
la mejor forma.
1. Bienvenida.
(Tiempo 15 min.)
Se dará la bienvenida a los jóvenes con dinámicas de gimnasia cerebral y de recreación (Anexo
3A). Se les invitará a los jóvenes a reflexionar sobre la pregunta ¿cómo y para qué usaría Jesús
hoy las redes sociales?
2. Oración.
(Tiempo 15 min. Recursos: Biblias, citas bíblicas (Anexo 3A), velón, elementos de identidad
cristiana y Huellista, cornetas, música instrumental.)
Se invitará a los jóvenes a relajarse para la oración para concentrarse en la voz del asesor y/o
guía, escuchando atentamente las lecturas bíblicas sugeridas en el Anexo 3A sobre la comunica-
ción de Jesús (Anexo 3A). Una vez terminado el espacio de las lecturas, los jóvenes serán invitados
a registrar sus impresiones en torno a las preguntas: ¿qué fue lo que más me llamó la atención de
las lecturas? ¿por qué? ¿qué nos enseñan sobre la comunicación asertiva y expresión de emocio-
nes? Para culminar con el espacio de oración, los jóvenes serán motivados a compartir una frase
que quisieran regalar a sus compañeros, como lo haría Jesús en nuestros días.
27
NOVEDAD
(Tiempo 20 min. Recursos: Video beam, laptop, cornetas, videos sugeridos.)
Se presentará uno o ambos videos sobre el riesgo de las redes sociales en nuestra cotidianidad,
pidiendo a los jóvenes que presten atención a los detalles y lo que allí ocurre. (Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=8Ef86UmSudc y https://www.youtube.com/watch?v=Up-6efSZ3-
Jw ). Seguidamente, se hará una lluvia de ideas y el asesor y/o guía tomará nota: ¿qué pudieron
observar en el video? ¿les ha pasado o conocen a personas que hayan vivido situaciones similares?
¿creen que las redes sociales son malas o son buenas? ¿por qué? ¿cómo usarlas de forma perti-
nente y educativa? Finalmente se hará una reflexión sobre las redes sociales, haciendo énfasis que
se debe tener cuidado en su uso, y que siempre podrán usarse adecuadamente para transmitir men-
sajes positivos y educativos.
(Tiempo 30 min. Recursos: Laminas construidas con papel de reciclaje, marcadores, tizas,
colores y lápices, links o videos descargados sobre la Fratelli Tutti, video beam, laptop y
cornetas. Según el encuentro sea virtual o presencial.
Se dará la introducción a dos videos cortos que se estarán presentando a los jóvenes: Introducción
de Fratelli Tutti (Hasta el minuto 2:30) Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=vb4sUaF-
pEMw diálogo y Amistad Social #FratelliTutti (Capítulo VI) disponible en: https://www.youtube.-
com/watch?v=l4_i46o9Bgg , se motivará una conversación con los jóvenes sobre el mensaje de los
videos: ¿qué fue lo que más les llamó la atención? ¿consideran importante la amistad social? ¿cuál
es el rol de la comunicación para construir la amistad social en el mundo de las redes sociales? El
asesor y/o guía compartirá con los jóvenes la reflexión sobre la encíclica y el valor de la comunica-
ción y amistad en nuestros días. En este momento, el facilitador también puede motivar a los jóvenes
a conocer a Carlo Acutis como modelo de uso cristiano de las redes sociales.
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: Hojas de papel de reciclaje, colores, lápices, marcadores, tizas,
Anexo 3B.
El asesor promueve dinámicas grupales y juegos para desarrollar habilidades socioemocionales. Se
realizará la actividad de “mis publicaciones” donde cada joven deberá escribir en un papel un men-
saje motivador sobre el día e invitar a sus amigos a que practiquen la amistad social, para construir
un mundo mejor. Los jóvenes serán invitados a compartir el mensaje con sus compañeros por medio
de una foto y subirla a sus redes sociales, siguiendo las recomendaciones de bienestar y autocuida-
do digital del Anexo 3B.
28
NOVEDAD

(Tiempo 15min. Recursos: Música juvenil de fondo, materiales de reciclaje, tabla de planifi-
cación de las acciones sociales.)
El grupo culminará la planificación de la acción social iniciada en el encuentro anterior, junto a la

elaboración de los materiales a utilizar en el próximo encuentro, se recomienda tener presente el
uso de material de reciclaje y la delegación de funciones según las capacidades, dones y talentos
con los que cuentan con jóvenes.
7. Círculo Magis.
(Tiempo 15 min. Recursos: Música instrumental de fondo).
Seguidamente a la relajación, se les pedirá a los jóvenes que identifiquen los momentos en donde
sintieron la presencia de Dios, se sintieron plenamente alegres, sintieron miedo, o tal vez tristeza.
Finalmente serán invitados a compartir sus respuestas de las preguntas:
a. ¿qué es lo que más me gustó del día?

b. ¿qué es lo que menos me gustó del día?
c. ¿En qué Jesús me invita a mejorar hoy?
Se cierra con la oración del Padre nuestro y/o la oración Huellista.
29
LAS PALABRAS NO BASTAN
Contenidos:
● Nos Comunicamos
● Fortaleciendo nuestra comunicación
● Valoración de la comunicación
● Aplica los elementos de la comunica-
ción con su grupo de pares.
Recursos: Materiales de reciclaje y
cornetas para colocar música durante
la elaboración de materiales puntuales.
El asesor y/o guía preparará un espacio cómodo para trabajar en la propuesta de acción social que
se desarrollará durante el día, en caso de ser una campaña informativa en la comunidad, se deberá
contar con materiales de reciclaje para la elaboración de afiches o cualquier otro material de difusión
de información.
1. Bienvenida.
(Tiempo 10 min. Recursos: Cornetas, música juvenil, dinámicas de atención y recreación.)
El asesor y/o guía dará la bienvenida a los jóvenes, preguntando sobre cómo les fue durante la
semana en la práctica de los tips para la comunicación asertiva, expresión de emociones y publica-
ciones en redes sociales. Seguidamente se realizarán algunas dinámicas de atención, recreativas y
rompe hielo, disponible en: https://dinamicasgrupales.blogspot.com/2008/06/juegos-pa-
ra-energetizar-activar.html, para crear un ambiente ameno entre los jóvenes y un breve acercamien-
to sobre lo que estarán realizando durante el día.
2. Oración.
(Tiempo 15 min. Recursos: Elementos representativos de la identidad cristiana y Huellista,
un velón, cornetas para música de fondo, Anexo 4A).
Los jóvenes serán invitados a sentarse, se les pedirá que cierren los ojos y moderando su respira-
ción de una forma lenta. Seguidamente el asesor y/o guía leerá “El corazón más bello” (Anexo
4A). Finalizada la lectura se les hará a los jóvenes las siguientes preguntas: ¿qué es lo que más me
llamó la atención de la lectura? ¿me considero un joven que comenzará a embellecer su corazón?
¿De qué forma la buena comunicación embellece al corazón? Se cerrará el espacio de oración con
una breve reflexión sobre la acción social que se va a desarrollar durante el día.
30
(Tiempo 10 min. Recursos: Ejercicios de gimnasia cerebral, risoterapia.)
Luego de un ejercicio de risoterapia o gimnasia cerebral, el facilitador motivará un breve compartir

sobre el ánimo, preocupaciones y las expectativas de los participantes en relación con la acción
social a realizar, de tal forma que pueda ayudarlos a conseguir la mejor motivación y disposición
para vivir la experiencia de forma significativa.
(Tiempo 10 min. Recursos: Papel de reciclaje y lápiz o pizarra y marcadores (lugar para
apuntar ideas).
Se retomará el tema de la planificación de la acción social, se hará un repaso de las actividades

realizadas y por realizar para la actividad que se va a desarrollar, se definirán los pasos que restan
y de este modo se comenzará con los últimos ajustes para la actividad a realizar.
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 50 min. Recursos: Productos realizados por los jóvenes para la acción social.)
Se ejecutará la planificación de la acción social con los jóvenes, liderada por el asesor o guía,
quien deberá dar instrucciones claras sobre el orden del momento, concientizar que siempre se
debe ser cortés y amable cuando se trata del trabajo con personas que no conocemos. Siempre
tomando como referencia el ejemplo de Jesús de Nazaret.
6. Circulo Magis.
(Tiempo 15 min. Recursos: Hojas de papel reciclado, lápices y colores)
Los jóvenes serán invitados a sentarse, a cerrar los ojos y conectar con los sonidos del lugar, repe-
tir el ejercicio para moderar su respiración por dos (2) minutos, el asesor y/o guía invitará a los jóve-
nes a revivir poco a poco los momentos del día, como una película, seguidamente se les invitará a
detenerse en el momento que más los impactó y compartir su experiencia dando respuesta a las
preguntas:
¿qué fue lo que más me gustó de la experiencia? ¿siento que puse en práctica mis conoci-
mientos sobre comunicación? ¿Cuáles? ¿Qué nuevas ideas obtuve sobre el tema en la
acción social de hoy?
Se cierra con la oración del Padre nuestro y/o la oración Huellista.
31
ANEXOS ITINERARIO 1
ANEXO IA
MALENTENDIDO COMIC LOCO
Se invitará a los jóvenes a ubicarse en parejas. En este juego todos los jugadores deben
Cada pareja contará con una hoja de papel dividirse equitativamente en grupos, y cada
reciclado, marcadores, lápices o colores para grupo debe crear su propia tira cómica.
poder dibujar. Cada persona es responsable de un cuadro
Sentados de espalda, un joven de la pareja de la tira, por lo que la longitud del cómic se
representará la letra “A” y tendrá un basa en cuántas personas hay en cada
determinado objeto que el participante “B” no grupo (por ejemplo, tres personas hacen un
debe escuchar, el participante “A” debe dar cómic de tres cuadros). Cada equipo tiene un
características del objeto al participante “B” tiempo determinado para discutir de qué se
quien deberá dibujarlo y plasmarlo en la hoja de tratará el cómic, qué dibujará cada persona.
papel sin mencionar nunca su nombre. Todo debe ser discutido en detalle porque
Al terminar se expondrán los resultados y se una vez que empiezan a dibujar, se corta la
cambiarán los roles de la pareja, usando otros interacción con los otros miembros del
objetos, para que cada uno pueda realizar la equipo, y ni siquiera es permitido ver lo que
dinámica desde ambas perspectivas. . los están dibujando. Después, todos los
Al finalizar el espacio, se realizará el recoger de equipos se reúnen para ver y discutir sus
la experiencia con las preguntas: ¿qué historietas.
pudieron notar en la dinámica? ¿qué fue lo más Finalmente se podrán los resultados de la tira
complicado? ¿qué fue lo más sencillo? ¿nos cómica en común y se recogerá la actividad
cuesta expresar nuestras ideas? Seguidamente con los jóvenes con las preguntas: ¿fue
a las intervenciones de los jóvenes, se les sencillo ponerse de acuerdo? ¿pudieron
expresará la importancia de una comunicación entender y acordar lo que querían plasmar
efectiva, que también debe ser empática y en la tira cómica? ¿qué se pudo mejorar en la
colaborativa, donde ambas personas deben comunicación previo a la actividad?
poner de sí para comprender el mensaje. ¿escuché e hice participes a todos mis
compañeros? ¿me sentí escuchado?
32
ANEXOS ITINERARIO 1
ANEXO IB
TIPS Y HERRAMIENTAS PARA EL MANEJO Y LA EXPRESIÓN DE IDEAS Y

EMOCIONES.
1. Identifica la emoción y la sensación: Una vez hayas entendido lo anterior, podrás

Cuando algo se altera en nuestro organismo por expresar las emociones de forma algo más
alguna reacción al exterior o a nuestros propios controlada, aunque todavía puedes aprender un
pensamientos debes preguntarte ¿qué estoy par de pasos más para entender lo que te pasa
sintiendo?, ¿qué síntomas físicos estoy para poder expresarlo.
experimentando?, ¿cuál es la causa?, ¿por qué
aparece ahora? 6. Intenta ser honesto con lo que sientes
y con lo que haces: Si en realidad sientes
2. Aprende a reconocer tus indiferencia por esa persona, ¿por qué seguir
sentimientos: Una vez que hayamos intentando caerle bien?, o si estás irritado,
detectado las emociones y sensaciones, tenemos molesto y enfadado ¿por qué evitar una
que analizar el sentimiento que causa en conversación para entenderse?
nosotros. Será de utilidad saber que signos te
delatan. Trata de hacer una lista con todas esas 7. Elige la mejor situación para
emociones y qué es lo que físicamente te delata expresarte: De nada sirve que quieras tener
de ellas. una conversación constructiva con la persona si
eliges el momento equivocado. Por lo tanto,
3. Presta atención a la reacción de tu examina la situación, a las personas de tu
cuerpo: Las emociones son difíciles de alrededor y a ti mismo y decide cuándo será el
manipular en un primer momento. Tómate un momento más conveniente.
momento y deja que la emoción se “baje” para
pensar con claridad sobre ella, y sobre lo que vas 8. Utiliza una buena forma de
a decir. comunicación: Tono amigable, escucha activa
y mirar a los ojos. Evitarás una confrontación
4. Presta más atención a tu respuesta segura y conforme vayas explicando lo sucedido,
que a la situación: Crees que la situación que implícitamente la otra persona va a entender que
te hace estar así de nervioso es la causante de tu estrés tiene una causa clara, el trabajo.
todo, pero el verdadero problema radica en tu
respuesta emocional. Obsérvate y te darás 9. Visualizar y localizar tus emociones
cuenta de que tu respuesta es igual de paralizante es fundamental: Tú eres la persona
por no encontrar un papel, que por ser acusado encargada de manejar tus sentimientos, sin
de algo que no has cometido. Solo puedes reprimirlos ni esconderlos, solo sabiendo que
cambiar tu reacción. debes expresarlos para desahogarte y que te
entiendan.
5. Expresa tus emociones adecuada y
proporcionalmente:
Información disponible : https://lamenteesmaravillosa.com/11-pasos-expresar-correctamente-

nuestras-emociones/
33
ANEXOS ITINERARIO 1
ANEXO 1C
¿UN QUÉ? REDUCIR EL PERIÓDICO
El juego consiste en poner dos mensajes en Por parejas los jóvenes serán colocados en una
diferentes direcciones. Todos los participantes hoja de periódico (preferiblemente de papel de
se colocan sentados en círculo. reciclaje), se pone música y los participantes
deberán bailar o realizar la actividad que el
El mensaje y el gesto que se comunica se asesor y/o guía les indique.
puede modificar (apretón de manos, utilización
de un clip, goma.) según las características del Cada vez que la música se detenga, se cortará
grupo que comienza. un trozo del papel periódico, al final de la
actividad gana quienes consigan permanecer
El participante (A) dice al de su derecha (B): más tiempo juntos en el menor espacio posible
"esto es un abrazo" y le da uno, B pregunta: de papel.
"¿un qué?" y (A) le responde: "un abrazo" y se
lo vuelve a dar.
Luego B dice a C (el de su derecha): "Esto es .

un abrazo" y le da uno, C pregunta a B: "¿un
qué?" y A contesta a B: "un abrazo" y se lo da.
Así sucesivamente. La pregunta "¿un qué?
siempre vuelve a "A", quien envía de nuevo los
abrazos.
Simultáneamente (A) manda por su izquierda

otro menaje y gesto: "esto es un lápiz" y se lo
da, se sigue la misma dinámica que en el
ejemplo anterior. Cuando el lápiz y el abrazo
comienzan a cruzarse en una de las partes del
círculo comienza la diversión
Juegos recreativos. Disponible en:

http://devocionalescristianos.org/2009/07/dinamicas/Juegos_recreativos_I.pdf
Dinámicas cristianas para toda ocasión en PDF . Para ampliar información. Disponible
en: https://jovenescentes.wordpress.com/2013/07/20/titulo-de-dinamicas-para-toda-ocasion-en-pdf/
34
ANEXOS ITINERARIO 1
ANEXO 2A
ACTIVIDAD I ACTIVIDAD II
Se realizará una actividad para poner en Al finalizar el compartir de experiencias, se

práctica los estilos de comunicación presentes les invitará a reflexionar sobre lo importante
en los jóvenes, para ello se dividirán en parejas de la comunicación asertiva y efectiva en
y cada pareja se le asignará un rol: el situaciones complejas de la vida.
participante (A) será el gerente y el participante
(B) su empleado. Un miembro de un equipo de dos personas
tiene los ojos vendados.
Seguidamente todos los participantes (B) de las
parejas deberán salir del lugar para dar El miembro con los ojos vendados debe
indicaciones a los gerentes, quienes deberán recuperar elementos específicos del centro
despedir a su empleado y explicarle del círculo basándose en las instrucciones
detalladamente las razones (usar la dadas por su pareja.
imaginación), finalmente se les dará paso a los
empleados y deberán ser despedidos. El juego se complica a medida que otro
. equipo de dos personas se une a la
Para la segunda parte de la actividad cambiará contienda.
el escenario, todos los participantes (A) se
ubicarán en un espacio y el asesor y/o guía Eventualmente, el juego se vuelve imposible
deberá explicarles que por situaciones de la debido al número de equipos añadidos al
vida se quedaron sin empleo y entrarán a una juego.
entrevista de trabajo. Seguidamente se dará a
la indicación a los participantes (B) que después Este juego funciona mejor en grupos
de ser despedidos realizaron su propia empresa grandes para aumentar la dificultad en el
y ahora es altamente reconocida y en un juego. Cuanto más caos al final, ¡mejor!
proceso de selección de empleados ven a su
antiguo jefe que los despidió y deben Finalmente, se reflexiona con los jóvenes:
entrevistarlo para ver si califica para el empleo. ¿cómo se sintieron? En un primer momento,
¿fue sencillo ubicar el objeto? ¿qué pasó
Finalmente, se les preguntará por la experiencia luego? Y se resalta la importancia de la
que acaban de vivir: ¿Cómo se sintieron? ¿Han cohesión, concentración y comunicación
vivido situaciones en las que la vida los cambia eficaz en diversas situaciones de la vida
de rol? ¿Cómo han actuado? ¿es fácil
comunicarnos en situaciones decisivas de la
vida? ¿cómo habría actuado Jesús?
Más actividades. Disponible en:

h�ps://www.unicef.cl/centrodoc/tesuenafamiliar/02%20Dinamicas.pdf
35
ANEXOS ITINERARIO 1
ANEXO 2B
Tips para mejorar la comunicación asertiva
Escuchar y evaluar el contexto.
01
Para lograr empatía primero hay que
comprender a la otra persona.
Ten en cuenta el entorno y la cultura del
Utiliza lenguaje sencillo en
otro.
primera persona, con palabras
positivas.
Transmite confianza y evita la negación
para generar emociones provechosas.
02 Cuida el tono de voz y el
lenguaje no verbal.
03
Saber emplear las expresiones
corporales aumenta la comprensión y
Transmite confianza, se determina si se generan emociones
coherente y respeta a los otros. negativas o positivas.
Establece relación entre lo que dices y
haces. Sé sincero y otorga el mensaje 04
de forma adecuada para lograr Cuida tus emociones.
situaciones afectivas.
05 Argumenta tus ideas con criterios,
evita usar prejuicio y reconoce las
Asegúrate de que el mensaje diferencias con opiniones.
sea entendido con éxito.
Parafrasea para enfatizar el mensaje
principal y asegúrate que quede claro 06
para el otro.
COMUNICACIÓN
ASERTIVA
01 02 03 04 05
DEFIENDE TUS NO ESPERES ESCUCHA A UTILIZA LA HABLAR

OPINIONES QUE TE LEAN LOS DEMÁS EMPATIA DESDE EL YO
LA MENTE
Siempre siendo No acuses, no
Todos tenemos Ponerte en su
honesto y con eches cosas en
Si quieres opiniones de lugar te hará
respeto. cara, no hagas
algo pídelo las cual mirar desde
con confianza aprender otro punto de sentir mal al
vista otro
36
ANEXOS ITINERARIO 1
ANEXO 2C
Tabla de planificación para acciones sociales (Las palabras no bastan)
Responsable
Actividad Recursos Lugar Fecha Aliados
(s)
37
ANEXOS ITINERARIO 1
ANEXO 3A
Efesios 4:29
29 Ninguna palabra torpe salga de vuestra boca, sino la que sea buena para edificación, para
que dé gracia a los oyentes.
Mateo 12:34
34 Generación de víboras, ¿cómo podéis hablar bien, siendo malos? porque de la abundancia
del corazón habla la boca.
Lucas 20:20-26
20 Y acechándole enviaron espías que se simulasen justos, a fin de sorprenderle en alguna
palabra, para entregarle al poder y autoridad del gobernador.
21 Y le preguntaron, diciendo: Maestro, sabemos que dices y enseñas rectamente, y que no

haces acepción de persona, sino que enseñas el camino de Dios con verdad.
22 ¿Nos es lícito dar tributo a César, o no?
23 Mas él, comprendiendo la astucia de ellos, les dijo: ¿Por qué me tentáis?
24 Mostradme la moneda. ¿De quién tiene la imagen y la inscripción? Y respondiendo dijeron:

De César
25 Entonces les dijo: Pues dad a César lo que es de César, y a Dios lo que es de Dios.
26 Y no pudieron sorprenderle en palabra alguna delante del pueblo, sino que, maravillados de
su respuesta, callaron.
Mateo 5:10-12
10 Bienaventurados aquellos que han sido perseguidos por causa de la justicia, pues de ellos es
el reino de los cielos.
11 Bienaventurados serán cuando los insulten y persigan, y digan todo género de mal contra
ustedes falsamente, por causa de Mí.
12 Regocíjense y alégrense, porque la recompensa de ustedes en los cielos es grande, porque

así persiguieron a los profetas que fueron antes que ustedes.
38
ANEXOS ITINERARIO 1
ANEXO 3B
Recomendaciones de bienestar y autocuidado digital.
Antes de publicar.
Antes de realizar mis publicaciones es importante cuestionarnos:
● ¿Mis publicaciones pueden perjudicar a otras personas? ¿pueden perjudicarme?

● ¿Es contenido que discrimina?
● ¿Me pone en evidencia?
● ¿Contiene información personal? ¿números y formas de contacto, ubicaciones, horas?
Configuraciones de privacidad:
● ¿quién puede ver y publicar mis publicaciones?

● ¿son personas de confianza o desconocidos?
Durante las publicaciones.
En el momento de realizar nuestras publicaciones debemos cuestionarnos:

.
● ¿En dónde estoy publicando?

● ¿Las plataformas y redes sociales son seguras?
● ¿Cuido lo que escribo y cómo lo escribo?
Posterior a nuestras publicaciones.
En el caso de vivir situaciones que nos incomodan y perjudican ¿qué hacer?:
● Reportar y bloquear a la persona o cuenta en la plataforma o red social

● Documentar, tomar capturas de pantalla
● Compartir mi experiencia: con un adulto cercano y responsable; Compartir mi
experiencia con amigos y conocidos para evitar futuras situaciones incomodas y que nos
puedan perjudicar.
Fuente: https://protege.la/
39
ANEXOS ITINERARIO 1
ANEXO 4A
El Corazón más bello
Una historia que nos enseña a entregarlo todo sin esperar nada a cambio
Un día un hombre joven se situó en el centro de un poblado y proclamo que él poseía el corazón
más hermoso de toda la comarca.
Una gran multitud se congrego a su alrededor y todos admiraron y confirmaron que su corazón
era perfecto, pues no se observaban en él ni máculas ni rasguños.
Coincidieron todos que era el corazón más hermoso que hubieran visto. Al verse admirado el
joven sé sintió más orgulloso aun, y con mayor fervor aseguro poseer el corazón más hermoso
de todo el vasto lugar.
De pronto un anciano se acercó y dijo: ¿Por qué dices eso, si tu corazón no es tan hermoso
como el mío? Sorprendidos, la multitud y el joven miraron el corazón del viejo y vieron que, si
bien latía vigorosamente, este estaba cubierto de cicatrices y hasta había zonas donde faltaban
trozos y estos habían sido reemplazados por otros que no correspondían, pues se veían bordes
y aristas irregulares en su derredor.
Es más, había lugares con huecos, donde faltaban trozos profundos. ¿La mirada de la gente se
sobrecogió, Como puede él decir que su corazón es más hermoso?, pensaron...
El joven contempló el corazón del anciano y al ver su estado desgarbado, se echó a reír.
- "Debes estar bromeando", dijo. "Comparar tu corazón con el mío... El mío es perfecto. En
cambio, el tuyo es un conjunto de cicatrices y dolor."
- "Es cierto," dijo el anciano, "tu corazón luce perfecto, pero yo jamás me involucraría contigo...
Mira, cada cicatriz representa una persona a la cual entregué todo mi amor. Arranqué trozos de
mí corazón para entregárselos a cada uno de aquellos que he amado. Muchos a su vez, me han
obsequiado un trozo del suyo, que he colocado en el lugar que quedó abierto. Como las piezas
no eran iguales, quedaron los bordes por los cuales me alegro, porque al poseerlos me
recuerdan el amor que hemos compartido."
"Hubo oportunidades, en las cuales entregué un trozo de mi corazón a alguien, pero esa
persona no me ofreció un poco del suyo a cambio. De ahí quedaron los huecos - dar amor es
arriesgar, pero a pesar del dolor que esas heridas me producen al haber quedado abiertas, me
recuerdan que los sigo amando y alimentan la esperanza, que algún día tal vez regresen y
llenen el vacío que han dejado en mi corazón."
- "Comprendes ahora lo que es verdaderamente hermoso?".
El joven permaneció en silencio, lagrimas corrían por sus mejillas. Se acercó al anciano, arrancó
un trozo de su hermoso y joven corazón y se lo ofreció. El anciano lo recibió y lo colocó en su
corazón, luego a su vez arrancó un trozo del suyo ya viejo y maltrecho y con el tapó la herida
abierta del joven. La pieza se amoldo, pero no a la perfección. Al no haber sido idénticos los
trozos, se notaban los bordes.
El joven miró su corazón que ya no era perfecto, pero lucía mucho más hermoso que antes,
porque el amor del anciano fluía en su interior.
¿Y tu corazón... cómo es?
Bermejo, J. (2004). Regálame la salud de un cuento (16ª ed., p. 64). Santander: Sal Terrea.
40
Ustedes son mis amigos si hacen lo que yo les mando.
JN 15,14
PISANDO TIERRA
Contenidos:
● Elementos de identidad personal (historia
personal, valores, principios, talentos, corporei-
dad, temores y deseos)
● El Autoestima y sus Características
● Descubriendo mis talentos
● Autovaloración del conocimiento personal
● Participa en espacios de trabajo en equipo
con su grupo de pares.
● Practica los valores de fraternidad, solidari-
dad y colaboración en sus relaciones interper-
sonales.
0. Preparando el Encuentro
Recursos: Papel de reciclaje, cinta pegante
adhesiva, cornetas, pendrive con música.
Se realizará la decoración del lugar, inspirada en la identidad cristiana y de Huellas, con algunos
mensajes alusivos a los dones y capacidades que podemos tener y la importancia de ponerlos al
servicio de los más necesitados.
1. Bienvenida:
(Tiempo 10 min. Recursos: Anexo 1A.)
El asesor y/o guía dará la bienvenida a los jóvenes invitándoles a participar en la dinámica de “pre-
guntas rápidas” (Anexo 1A) en donde deberán poner a prueba sus conocimientos de sí mismos, al
finalizar la dinámica los jóvenes serán motivados a profundizar en su conocimiento propio, recalcan-
do lo importante que debe ser conocernos para fomentar así nuestras relaciones interpersonales.
2. Oración:
(Timpo 15 min. Recursos: Biblia, velón, hojas de reciclaje, colores y lápices, música instru-
mental.)
Los jóvenes serán invitados a cerrar los ojos y escuchar atentamente la lectura bíblica de Mateo
25; 14-30: “Parábola de los Talentos” al finalizar se les invitará a imaginar la lectura, pensar en cómo
sucedieron los hechos y quedarse en un momento o con una frase de la lectura. El asesor y/o guía
invitará a los jóvenes a responder las preguntas: ¿Cuáles son mis talentos y dones? ¿qué estoy
haciendo con ellos? ¿qué me gustaría a hacer con ellos? Cerrar con una acción de gracias, Padre
nuestro, Ave María y/o la oración del Huellista.
43
PISANDO TIERRA
(Tiempo 20 min. Recursos: Dibujos de cada joven en material de reciclaje, carteles con cuali-
dades personales y de identidad, cinta de pegamento adhesiva, Anexo 1B.)
Los jóvenes serán motivados a participar en la actividad de “Carteles con auto conceptos” Anexo
1B, el asesor y/o guía dará las instrucciones para compartir un momento de autoconocimiento y reco-
nocimiento de sus capacidades y talentos, recordando el valor de la diversidad y apuesta por el desa-
rrollo de las capacidades personales, que a su vez suman al unirse con las de los compañeros, como
Jesús con los apóstoles.
(Tiempo 30 min. Recursos: Anexo 1C. hojas de papel de reciclaje, lápices o bolígrafos.)
El asesor y/o guía en forma de cuenta cuentos compartirá con los jóvenes un resumen de la biogra-
fía de un personaje famoso (Anexo 1C), haciendo énfasis en sus dones y capacidades, en los esfuer-
zos y limitaciones que debió superar para llegar al lugar que se propuso en algún momento, al finali-
zar la lectura se realizará un compartir con los jóvenes respondiendo a las preguntas: ¿conocen al
personaje? ¿recuerdan cuando escucharon por primera vez de él o ella? ¿se han sentido identifica-
dos con algún aspecto de la biografía? ¿en qué y por qué? Finalmente se cerrará el espacio con la
reflexión: cuando se cree en sí mismo, se valoran y potencian los dones y capacidades, se puede
llegar muy lejos, como lo hizo (el personaje de la biografía), que en algún momento contó con nuestra
edad y se enfocó en perseguir sus sueños.
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: Hojas de reciclaje, colores, bolígrafos y lápices.)
Los jóvenes serán animados a escribir un corto resumen de su vida, se les invitará a recordar sus
triunfos, caídas y momentos significativos, escribirlos en forma de biografía, intentando recordar
fechas, lugares y personas importantes que formaron parte de esos momentos. De forma voluntaria,
los jóvenes serán motivados a compartir una parte de su biografía. Se hará énfasis en que todas las
personas pueden alcanzar sus sueños sin necesidad de ser reconocidos y que todos los personajes
exitosos alguna vez pasaron por nuestra etapa, sintieron dudas y ganas de renunciar, sin embargo,
pudieron lograr muchas de las cosas que se propusieron.
6. Planificación del apostolado (Las palabras no bastan).

(Tiempo 15 min. Recursos: Formato de planificación de la acción social. Bitácora Especial
Jesús y sus talentos.)
Los jóvenes serán invitados a planificar una jornada de Talento Juvenil, siguiendo el esquema
de la Bitácora Especial Jesús y sus talentos, disponible en el link: https://mega.nz/folder/99F2CLw-
J#i3YAm5t9Wr4Kjf9P2TlJcQ en su último módulo de formación. La idea es que los jóvenes tengan
la oportunidad de mostrar a toda la comunidad, parroquia, colegio, la diversidad de talentos artísti-
cos, deportivos, digitales, humanitarios, ecológicos, que les caracteriza. Todos deben participar y
presentar sus dones. El asesor ayuda a los jóvenes con esta planificación y aliados. Jornadas de
autogestión serán necesarias para esta actividad.
44
PISANDO TIERRA
7. Círculo Magis.
(Tiempo 15 min. Recursos: Velón, material de decoración referente a la identidad de Huellas,
música instrumental o de Huellas.)
El asesor y/o guía motivará a los jóvenes a disponerse un momento para entrar en silencio,
reflexión y oración, los invitará a responder internamente a las preguntas: ¿qué fue lo que más me
gustó del día? ¿qué es lo que considero que se puede mejorar en los encuentros? ¿qué quiere com-
partirme hoy Dios por medio de mis talentos? Finalmente, los jóvenes serán invitados a compartir su
experiencia y a seguir asistiendo a los encuentros. Se cierra con la oración del Padre nuestro y/o la
oración huellista.
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ABRIENDO HORIZONTES
Contenidos:
● Las Relaciones Interpersonales: ser
amigo y hermano
● Herramientas para la introspección y el
silencio
● Fortaleciendo nuestra amistad.
● Valoración de la amistad
● Define elementos de trabajo en equipo.
● Practica los valores de fraternidad,
solidaridad y colaboración en sus relacio-
nes interpersonales.
Recursos: Material de reciclaje,
cornetas y música variada, colores,
marcadores, tizas, pegamento, cinta
plástica adhesiva, frases elaboradas en
papel de reciclaje para la oración y el
Círculo Magis, velón y fósforos.
El asesor y/o guía realizará la invitación a los jóvenes para vivir el siguiente encuentro. seguida-
mente se ambientará el lugar con frases y elementos referentes a la amistad, la identidad de Huellas
y la cultura de la introspección, la cual incluye el hacer silencio y reflexión contemplativa. (conservar
algunos materiales de ambientación de los encuentros anteriores)
1. Bienvenida:
(Tiempo 10 min. Recursos: Cornetas, pendrive con música para bailar.)
El asesor y/o guía dará la bienvenida a los jóvenes, se les motivará a participar en la actividad “la
estatua”, consiste en que los jóvenes deben bailar al ritmo de la música y moverse en el espacio
dispuesto, una vez la música deja de sonar deben quedarse como estatuas reflejando en su rostro
alguna emoción, todos los compañeros estarán intentado adivinar las emociones que se reflejan en
los rostros de sus compañeros al parar la música.
Finalmente, el asesor y/o guía explicará a los jóvenes lo importante de saber identificar nuestras
emociones y compartirá los contenidos que se estarán abordando durante el encuentro.
2. Oración:
(Tiempo 15 min. Recursos: Música instrumental de fondo, guía de momentos para la intros-
pección Anexo 2A).
Se dispondrá un espacio para un momento de introspección y oración, para ello se pondrá música
instrumental de fondo, el asesor y/o guía acompañará de forma detenida y consciente los pasos de
la oración (Anexo 2A). Una vez se inicie la música de fondo, los jóvenes serán motivados a cerrar
46
ABRIENDO HORIZONTES
sus ojos y mantener una respiración pausada y consciente, inhalando lentamente en el tiempo de
tres (3) minutos y exhalando un poco más rápido, sentir con los sentidos, pasando por cada uno de
ellos, los oídos, el gusto, el tacto, la mirada, el olfato y poco a poco centrarse en la mente.
Trasladándose a un lugar que les genere paz, puede ser una montaña, un rio, la playa o un parque
y conectar con ese lugar, luego de unos segundos, imaginar que estamos con un amigo y conversa-
mos con él, contando algunas de nuestras preocupaciones y alegrías. Finalmente despedirnos a ese
amigo agradeciendo la conversación. Volvamos a nuestros sentidos, escuchar la música y abrir los
ojos de manera lenta y pausada. Finalmente, el asesor y/o guía invitará a los jóvenes a compartir su
experiencia: ¿cómo se sintieron? ¿volverían a ese lugar? ¿se sintieron escuchados? Se resaltará la
importancia de poder encontrarnos con Jesús como un amigo que nos escucha y conectar con noso-
tros.
(Tiempo 20 min. Recursos: Hojas de papel de reciclaje, bolígrafos, pegamento, cinta plástica
adhesiva, colores, tizas de colores.)
Con el uso de material de reciclaje y uso de la creatividad, se realizará la actividad de “presentar

a un amigo”, podría tomarse en consideración la actividad inicial del encuentro anterior “preguntas
rápidas” (Anexo 1A) para conservar las parejas, en caso de que no hayan coincidido los mismos
jóvenes, existe la opción de presentar a un amigo cercano o bastante especial que no necesaria-
mente se encuentre en el lugar.
La actividad consiste en presentar a su amigo, cualidades, dones y potencialidades, se comenzará
con su nombre y si tiene algún apodo (positivo), la forma en que se conocieron, algún refrán y final-
mente muchas de sus características positivas, utilizando la creatividad.
Para finalizar la exposición los jóvenes serán invitados a responder: ¿por qué lo considero un buen
amigo/a? Se hará énfasis en el valor de la amistad y de conocer a nuestros compañeros, como
Jesús nos conoce y se hace presente en nuestra vida.
(Tiempo 30 min. Recursos: Hojas de papel de reciclaje, bolígrafos, pegamento, cinta plástica
adhesiva, colores, tizas de colores.)
Recordando el momento de oración los jóvenes serán invitados a construir una carta, dirigida a
ellos mismos, donde podrán plasmar su sentir, resaltando nuestro valor, pidiéndonos disculpas por
las situaciones poco gratas que debemos vivir, nuestros errores y agradeciendo todo lo que hemos
logrado hasta el día de hoy. Se recordará el valor de la dignidad, del respeto propio y de lo importan-
te de sabernos valiosos. Los jóvenes contarán con un momento previo de relajación y de conectar
con las ideas, finalmente el espacio será un momento para aprender a construir cartas con la ayuda
del asesor y/o guía, para ampliar información: https://okdiario.com/howto/como-escribir-car-
ta-1823371 compartiendo un momento de creación, fomentando el estilo personal de cada joven, es
importante recordar el valor de expresar lo que sentimos de diversos modos.
47
ABRIENDO HORIZONTES
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: Dinámicas y juegos grupales)
El asesor impulsa dinámicas o juegos grupales para desarrollar habilidades cognitivas y socioemo-
cionales en los jóvenes. Los jóvenes deben preparar su presentación para la jornada de talento juve-
nil.

(Tiempo 15 min. Recursos: Bitácora Especial Jesús y sus talentos, formato de planificación
de acción social)
Realizando un resumen de los acuerdos e ideas del encuentro anterior, el asesor y/o guía motivará
a los jóvenes a seguir planificando y preparando las presentaciones para la jornada de Talento Juve-
nil, siguiendo las orientaciones de la bitácora especial. El asesor y/o guía nombrará elementos de
autogestión, importantes para seguir construyendo acciones en favor de quienes lo necesitan.
7. Círculo Magis.
música instrumental y/o de Huellas.)
El asesor y/o guía motivará a los jóvenes a disponerse para el Círculo Magis, recordando elemen-
tos de su significado en la espiritualidad de Huellas. Se invitará a responder internamente a las
preguntas: ¿qué fue lo que más me gustó del día? ¿Dios me invita a reconocer mejor mi valor?
¿siento que Jesús me invita a valorarme? ¿estoy motivado en seguir conociendo a mis amigos? Se
cerrará el encuentro con el ofertorio de San Ignacio.
Ofertorio de San Ignacio.
Tomad, Señor, y recibe, toda mi liber-

tad, mi memoria, mi entendimiento y
toda mi voluntad; todo mi haber y mi
poseer. Tú me diste, a ti, Señor, lo
devuelvo. Todo es Vuestro: dispón de
mí, según tu voluntad. Dadme Vues-
tro Amor y Gracia, que éstas me
bastan.
Amén.
48
NOVEDAD
Contenidos:
● El trabajo en equipo
● Fortaleciendo nuestra amistad.
● Mis relaciones cristianas.
● Reflexión sobre las relaciones cristia-
nas.
● Participa en espacios de trabajo en
equipo con su grupo de pares.
● Valora el trabajo en equipo como forma
de aprendizaje colaborativo.
Se dispondrá un espacio previo al

encuentro para la ambientación del lugar
y enviar un mensaje de motivación a los
jóvenes para continuar asistiendo a los
encuentros. Se trabajará en la ambienta-
ción del lugar con algunos carteles que
tengan mensajes de la amistad y frag-
mentos de textos bíblicos, junto a elemen-
tos de la identidad de Huellas. Se invita al
asesor y/o guía a investigar sobre los
temas a tratar durante el encuentro y
preparar las actividades que se estarán
realizando con los jóvenes
1. Bienvenida.
(Tiempo 10 min. Recursos: Anexo 3A, cornetas, música movida y juvenil, ambientación de la
identidad de Huellas y frases de amistad.)
El asesor y/o guía dará la bienvenida a los jóvenes, presentará el sentido del encuentro y algunas
de las actividades que se estarán realizando, seguidamente promoverá actividades de recreación,
atención y activación, se recomienda “El semáforo” y “Los inquilinos” (Anexo 3A) con música juvenil
de fondo, cerrando con actividades de gimnasia cerebral.
2. Oración.
(Tiempo 15 min. Recursos: Biblias, citas bíblicas, música instrumental.)
Los jóvenes serán invitados a sentarse cercanos como grupo, disponer su cuerpo para un momen-
to de relajación y de encuentro, seguidamente se les motivará a cerrar los ojos y moderar su respira-
ción, prestar atención a todos los ruidos de la naturaleza, enfocándose en uno a la vez, seguidamen-
te disminuirlos y centrarse en el fondo musical. Se realizará la lectura bíblica de Jn 1; 35-51 “Los
49
NOVEDAD
Primeros Discípulos”. Al finalizar la lectura se creará un espacio de reflexión con las preguntas:
¿Cuáles son las características de la amistad entre Jesús y sus discípulos? ¿Cómo son mis amigos?
¿cómo es la amistad que recibo y brindo a los demás? Se resaltará la importancia de la construcción
de las amistades.
(Tiempo 20 min. Recursos: Anexo 3B, materiales de reciclaje para la elaboración de las esta-
ciones del circuito.)
El asesor y/o guía dará las orientaciones a los jóvenes del circuito “Somos un grupo, somos herma-
nos” Anexo 3B en donde se estarán abordando temáticas de trabajo en equipo, al finalizar se realiza-
rá un recoger de la experiencia donde los jóvenes compartirán sus aprendizajes y conclusiones refe-
rentes al tema abordado.
(Tiempo 30 min. Recursos: Anexo 3C, biblias)
Siguiendo en sintonía con la novedad de la palabra de Dios, se realizarán lecturas bíblicas

sobre la amistad, la fraternidad y vida como hermanos de apoyo (Anexo 3C) mencionadas y tomadas
como referencia por el Papa, para dar sentido y profundidad a la amistad que les caracteriza como
grupo.
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: Anexo 3D, hojas de reciclaje, colores, bolígrafos y lápices.)
Se realizarán dinámicas, juegos, o gimnasia cerebral para desarrollar habilidades socioemociona-

les. El asesor y/o guía motivará a los jóvenes para vivir un momento de revisión personal sobre la
amistad, se orientará en el uso de la “escala de la amistad” (Anexo 3D), que les motive a mejorar en
amistad con los compañeros y con Jesús.
6. Planificación del apostolado

(Las palabras no bastan).
(Tiempo 15 min. Recurso: Bitácora especial
Jesús y sus talentos.)
Se revisarán los avances en la planificación de la

jornada de talento juvenil. Se preparan y organizan los
recursos y las presentaciones juveniles. Se debe
seguir aplicando estrategias de autogestión para los
recursos necesarios y requeridos en la actividad, final-
mente el asesor y/o guía seguirá motivando a los jóve-
nes para que puedan poner sus aprendizajes al servi-
cio de quienes lo necesitan.
50
NOVEDAD
7. Círculo Magis.
música instrumental y/o de Huellas.)
El asesor y/o guía motivará a los jóvenes a disponerse para el Círculo Magis, los jóvenes serán
invitados a cerrar los ojos y entrar en actitud de oración. Se invitará a responder internamente a las
preguntas: ¿qué fue lo que más me gustó del día? ¿qué considero que se puede mejorar en los
siguientes encuentros de Huellas? ¿me siento motivado a seguir fomentado la amistad al estilo de
Jesús? Rezarán juntos la oración del Huellista y con la motivación de la actividad que realizarán en
el siguiente encuentro, el asesor y/o guía motivará a los jóvenes a mantenerse en comunicación
durante la semana finalizando las actividades pendientes para la jornada de talento juvenil.
51
Contenidos:
● El trabajo en equipo
● Mis relaciones cristianas.
● Reflexión sobre las relaciones cristianas.
● Participa en espacios de trabajo en equipo
con su grupo de pares.
● Practica los valores de fraternidad, solidari-
dad y colaboración en sus relaciones interper-
sonales.
El asesor y/o guía tendrá comunicación con los jóvenes previo al encuentro, motivándoles a seguir
en movimiento y asistir al Talento Juvenil, de igual forma se les invitará a que hagan participes a más
amigos interesados en la formación de Huellas. Se dispondrá un espacio abierto con cornetas y
música para realizar una breve e improvisada terapia de baile.
1. Bienvenida.
(Tiempo 10 min. Recursos: Cornetas, música movida (juvenil, cristiana y de Huellas)
Se dará la bienvenida a los jóvenes, con música y una bailo terapia brevemente ensayada (de ser
necesario, solicitar ayuda de asesores de otras etapas o amigo), para que se relajen y se comparta
una energía positiva en pro de crear un ambiente de trabajo y servicio hacia aquellas personas que
hoy pueden necesitar una mano amiga o un mensaje de motivación y de paz.
2. Oración.
(Tiempo 10 min. Recursos: Biblia, velón, música instrumental.)
Se pedirá a los jóvenes que entren en un momento de relajación.

Se dará lectura al texto bíblico de Jeremías 1; 6-8 (No tengas miedo), y se les pedirá a los jóvenes
detenerse en la lectura, concientizando la voz del señor y el miedo de Jeremías, luego se les invitará
a los jóvenes a compartir sus impresiones desde la reflexión, finalmente el asesor y/o guía les com-
partirá que, aunque el miedo pueda ser muy grande y nos quite las ganas de hacer cosas buenas,
Dios nos motiva y nos acompaña para poder seguir adelante. Se rezará el ofertorio de San Ignacio.

social a realizar, talento juvenil, de tal forma que pueda ayudarlos a conseguir la mejor motivación y
disposición para vivir la experiencia de forma significativa.
52
(Tiempo 10 min. Recursos: Material elaborado para la acción social, planificación de activi-
dades y responsabilidades para la acción social. Talento juvenil.)
Se retomará el tema de la planificación del talento juvenil, se hará un repaso de las actividades a
realizar, de este modo se comenzará con los últimos ajustes para la actividad. En el momento previo
para la ejecución de la acción social, el asesor y /o guía invitará a los jóvenes a prepararse mental y
físicamente para entregar sus dones al servicio de los demás, colocando en manos de Dios el
momento, pidiendo su gracia y bondad para que sea Él quien los guíe y acompañe.
5. Nuestra Huella.
Se realizará la acción social planificada, el asesor y/o guía debe estar atento a todos los jóvenes
y acompañarlos en el proceso del Talento Juvenil, llevando orientaciones de las actividades que se
deben realizar y orientando los tiempos dispuestos para el día.
6. Círculo Magis.
música instrumental o de Huellas.)
El asesor y/o guía motivará a los jóvenes a disponerse un momento para entrar en oración de agra-
decimiento. Se invitará a responder internamente a las preguntas: ¿qué fue lo que más me gustó del
día? ¿Cuál fue la experiencia más significativa o que me llamó la atención? ¿pude ver a Jesús refle-
jado en algún rostro? ¿siento que Dios quitó mi miedo para ayudar o aún me invita a hacerlo?
Finalmente, los jóvenes serán invitados a compartir su experiencia y a seguir asistiendo a los
encuentros. Se rezará un padre nuestro.
53
ANEXOS ITINERARIO 2
ANEXO IA
Todos los participantes incluyendo al asesor y/o guía se sientan formando un circulo. Se leerá
la primera pregunta, los jóvenes deberán responder en sentido de las agujas de reloj y de manera
rápida, contando con la opción de saltar la pregunta si no se sienten en confianza para responder. Se
repetirá la acción hasta llegar a la última pregunta.
Al finalizar la actividad los jóvenes serán invitados a reflexionar en torno a las preguntas:
¿considero que me conozco profundamente? ¿alguna vez me he preguntado por mis gustos?
¿tengo presente datos relevantes de mi vida? ¿Realmente conozco la vida de mis familiares y
amigos? ¿es importante conocernos?
Preguntas Rapidas
11. ¿Con quién vives?

1. ¿Cuál es tu nombre?
12. ¿Qué es lo que más te gusta de ti?
2. ¿Qué edad tienes?
13. ¿Tienes alguna persona que te inspira?
3. ¿Cuál es tu canción favorita?
. 14. ¿Si pudieras ser un animal cual serías?
4. ¿Te gusta leer?
15. ¿Por qué?
5. ¿Cuál es tu clase favorita?
16. ¿Cómo te definirías en una frase?
6. ¿Cuántos hermanos tienes?
17. ¿Qué cambiarias de ti?
7. ¿Cuál es tu juego favorito?
18. ¿Cuál es tu mayor miedo?
8. ¿Cuál es tu hobby?
19. ¿Si pudieras volver en el tiempo a que
9. ¿Cuál es tu color favorito? momento de tu vida volverías?
10. ¿Cuántos amigos tienes? 20. ¿Cuál es tu mayor sueño?
54
ANEXOS ITINERARIO 2
ANEXO 1B
Carteles con Auto Conceptos
El Asesor y/o guía colocará en distintos sitios carteles con cualidades personales. “Soy alto”,
“Soy fuerte”, “Soy inteligente” “Soy cristiano” “Soy Huellista” “Soy cantante” “Soy pintor” “me gusta
escribir”. Los carteles son como los de algunas publicidades, con pequeñas pestañas con el teléfono
del anunciante en su parte inferior.
Los jóvenes deberán correr hacia el cartel que creen que los define mejor, arrancan una de sus
pestañas y la pegan en un dibujo de ellos mismos que previamente han realizado y ubicado en un
espacio del lugar.
Una vez finalizado el tiempo de tomar los carteles, se hará una revisión con los jóvenes en
cuanto a las cualidades que decidieron colocar en su dibujo, finalmente el asesor y/o guía compartirá
una reflexión en la que se debe enfatizar que nuestros compañeros a veces no pueden notar muchas
de nuestras habilidades, está en nosotros seguir potenciándolas y mejorando cada día.
Ejemplos de carteles:
Soy .
Soy
Artista Huellista
soy huellista
soy huellista
soy huellista
soy huellista
soy huellista
soy huellista
soy huellista
soy huellista
soy artista
soy artista
soy artista
soy artista
soy artista
soy artista
soy artista
soy artista
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ANEXOS ITINERARIO 2
ANEXO 1C
Carlo Acutis Deyna Castellanos
Un adolescente nacido en Londres el 3 de mayo de Nació el 18 de abril de 1999 en la ciudad de

1991 y fallecido a los 15 años de edad por la leucemia. Maracay, estado Aragua, lugar donde comenzó a
Criado en Milán, el joven era amante de los construir sus habilidades deportivas y empezó a
videojuegos, la programación por computadora y el interesarse en el fútbol gracias a que siempre
fútbol. Pese a ser hijo de padres que no eran acompañaba a su hermano mayor a sus prácticas
especialmente religiosos, profesaba una apasionada fe con el equipo San Ignacio y fue reclutada por el
católica. entrenador Jorge Riera. Sus padres Yrene Naujenis
y Richard Castellanos, quienes en un principio no
Tal era su devoción que, tomando muchos detalles de estuvieron muy convencidos con la idea terminaron
su gran pasión por la tecnología recorrió numerosos por apoyarla al 100%, siendo hoy unos de los
rincones de todo el mundo para poder documentar y apoyos más importantes para Deyna.
recopilar en una web los milagros llevados a cabo por la De pequeña soñaba con ser jugadora profesional
comunidad católica. para poder visitar países como Alemania y Estados
Unidos.
Así, con solo 14 años de edad, había recopilado más de Estudió en el Colegio Técnica, Cultura y Tecnología
100 milagros aprobados por la Iglesia durante los 20 y a la edad de 9 años ya formaba parte del equipo
siglos de historia. Los casos, que más tarde se San Ignacio y de la selección de Aragua Fútbol Club
expusieron en distintas ciudades, pasaron por «una en las categorías Pre-B, pre infantil y Sub-9
verificación científica», lo que implicó que, «tras respectivamente, destacándose como delantera y
examinar todos los datos», los expertos «concluyeron . consiguiendo la distinción de máxima goleadora en
que no había explicación» para los hechos que había cada uno de los torneos o competiciones
recopilado Carlo, de tal forma que «no solo quedaba disputados.
excluida la falsificación o el montaje, sino que se
certificó que hoy por hoy no hay explicación científica En 2017 estuvo nominada a los premios The Best y
para los hechos producidos». Puskás, quedando en tercera posición en ambos.
En 2018 ganó el Campeonato nacional universitario
Pero la vida de Acutis se truncó demasiado pronto. Un en Estados Unidos.
año después fue diagnosticado de leucemia. Sin Ha participado en dos Copas Mundiales Sub-17, en
embargo, y lejos de quebrar su fe en Dios, este hecho las que Venezuela ha ocupado el cuarto lugar y ha
fortaleció de tal manera que llamó la atención de la sido Balón de Bronce, Bota de Oro y Bota de Bronce
iglesia que frecuentaba. y máxima goleadora histórica con 11 goles.
Logro obtener una beca para ingresar en la
Finalmente, el adolescente falleció el 12 de octubre de Universidad Estatal de Florida en Estados Unidos
2006 en Monza y fue enterrado en Asis, debido a su para estudiar comunicación social y jugar con su
devoción por San Francisco. equipo femenino de fútbol.
Siete años después de su fallecimiento, se inició el Desde el 2 de enero de 2020, juega como en el
proceso para su beatificación. Para ello, fue Atlético de Madrid Femenino de la Primera División
fundamental que se le reconociera un milagro que tuvo de España e internacional.
lugar en Brasil. Deyna Castellanos está valorada como una de las
Primero fue declarado venerable en el año 2018 y el 10 mejores futbolistas del mundo, sin duda un ejemplo
de octubre del 2020 recibió el título de beato. de superación, constancia y de lucha por un sueño.
“Estar siempre unido a Jesús, ese es mi “El talento se sustenta en el esfuerzo y la

proyecto de vida” constancia”
56
ANEXOS ITINERARIO 2
ANEXO 2A
1 Preparo
Me
2 Huellista
Soy
3 Pido la
Gracia
Pasos para la Determino la gracia que En el lugar que he elegido,

quiero pedir: adopto una postura cómoda
Oración ¿A dónde voy y a qué? y reverente. Expreso al
Ignaciana Elijo un texto. señor lo que
HAGO SILENCIO deseo, lo que
Anticipo las cosas
Relajo el cuerpo y busco…
prácticas:
concentro la mente.
Lugar, postura,
Abro el corazón al Dios
metodología, etc.
que me habita.
4 Medito 5 Coloquio 6 Examino

Leo el texto lentamente, varias veces. Conversó con Jesús Registro por escrito lo que pasó
Noto las palabras o frases que me (con el padre o con María) durante el tiempo de oración.
llaman la atención, las repito, las Como un amigo habla con otro
desmenuzo, las saboreo. amigo, de lo que he Me pregunto:
Presto atención al sentimiento/ experimentado en oración. ¿Qué pasó en la oración?
imagen/ idea/ recuerdos/ deseo que ¿Qué Gracias recibí de Dios?
Para cerrar la oración puedo ¿Qué cosas le ayudan en la oración?
me surgen en mi interior.
rezar un padrenuestro o alguna ¿Qué cosas dificultaron mi oración?
Aplico los textos en mi vida
otra oración del estilo.
Frases para elaborar: decoración referente a la cultura del silencio e introspección
En el silencio escucho a Dios

El camino de todas las cosas
grandes pasa por el silencio
Expreso al señor lo que deseo,

lo que busco…
El silencio también tiene respuestas
Silencio, reflexión y oración Jesús, mi hermano y amigo
57
ANEXOS ITINERARIO 2
ANEXO 3A
El Semaforo Apartamentos e inquilinos
Se forman parejas y con música se organiza el Dos participantes se agarran de las manos,
baile. Las parejas tratan de hacer un círculo. La música colocándose frente a frente, entre ellos se ubica un
permanece todo el tiempo. El asesor o guía dice: "El tercero. Los dos participantes agarrados de las
semáforo está en verde", todos deben seguir bailando manos reciben el nombre de "apartamentos"; el que
mientras el semáforo está en verde. Cuando el que está al medio se llamará "inquilino".
asesor dice que "está en rojo", las parejas
instantáneamente deben pararse y no seguir bailando. El asesor o guía que dirige el juego dice: "cambio de
Si el asesor dice: "está en amarillo", todos deben de inquilino", éstos deben dejar su "apartamento" y
cambiar de pareja. corren en busca de otro.
Luego dice: "cambio de apartamentos", éstos deben
El asesor y/o guía debe estar atento para controlar las soltarse de las manos e ir a encerrar a otro inquilino
confusiones que cometan las parejas. que no sea el suyo.
Cuando se diga "cambio de inquilinos y

apartamentos"; todos se mezclan. Lo importante es
no equivocarse, al hacer el cambio total, en ese
momento los que hacían de "inquilinos" o de
"apartamentos", deben ocupar sus respectivos
oficios.
.
Dinámicas rompe hielo en PDF . Para ampliar información. Disponible en:

http://www.asocam.org/sites/default/files/publicaciones/files/94bac566b9a2e9af34845ec144213e06.p
df
Juegos recreativos. Disponible en:
https://dinamicasojuegos.blogspot.com/
58
ANEXOS ITINERARIO 2
ANEXO 3B
Circuito de trabajo en equipo
El circuito consta de cuatro (4) estaciones, para ello los jóvenes se dividirán en dos grandes grupos
según la cantidad de participantes y deberán mostrar sus habilidades de trabajo en equipo, los partici-
pantes se encontrarán amarrados en forma de cadena humana, atados de una mano y una pierna a la
de sus compañeros, por lo tanto, solo quedará libre una pierna y una mano en los participantes de los
extremos, quienes tendrán los ojos vendados, cada estación contará con materiales según la actividad.
El asesor y/o guía deberá dar todas las instrucciones de las diversas estaciones previo al inicio de la
actividad y estar atento a los tiempos dispuestos para la misma. Al finalizar se recogerán los aprendiza-
jes y experiencias sobre la actividad dando respuesta a las preguntas: ¿les pareció sencillo trabajar
en equipo? ¿por qué? ¿qué fue lo más que más se les dificultó? ¿qué fue lo que menos se les
dificultó? ¿alguna anécdota sobre la actividad?
Finalmente se explicará la importancia del trabajo en equipo en la vida, para perseguir objetivos comu-
nes y ser una fuerza mayor de acción, se hará alusión a la lectura bíblica de la oración, para explicar el
valor que representó el trabajo en equipo de los discípulos seleccionados por Jesús de Nazaret.
59
ANEXOS ITINERARIO 2
1
Crea y dibuja una historia
En la primera estación el asesor o guía les dará una temática a los jóvenes, tomándola como referencia
cada participante creará una frase, que al unirla con la de sus compañeros dejará como resultado una
historia. A media que avanza la historia el asesor cambiara la temática, para fomentar la creatividad de los
jóvenes. Finalmente, el grupo deberá realizar un dibujo que represente la historia que acaban de narrar.
2 Pasa el mensaje
Para esta estación los Huellistas deben hacer una fila. El asesoro guía mostrará en un papel una frase al
primero de la fila, este le debe pasar el mensaje a su compañero de al lado solo haciendo mímicas, mien-
tras los demás esperan con los ojos cerrados. Cuando el mensaje llegue al último Huellista debe escribirlos
en una hoja de papel de reciclaje y verificar si el mensaje llego completo.
60
ANEXOS ITINERARIO 2
3
Rompecabezas
En esta estación todos los Huellistas deben trabajar en equipo para armar un rompecabezas, previamente
elaborado por el asesor o guía. Y posteriormente pegarlo en papel de reciclaje.
El rompecabezas contará con una frase de identidad Huellista.
4 Laberinto
En esta última estación el asesor o guía debe realizar previamente un laberinto utilizando objetos del lugar
(muebles, sillas, cajas, carteleras, libros u otros objetos).
Los jóvenes deben cruzar el laberinto esquivando los obstáculos y finalizan el circuito soltándose las
manos.
61
ANEXOS ITINERARIO 2
Frases de Identidad Huellista:
● El grupo es una pequeña familia del Huellista.

● En cada Huellista se ven las huellas de Jesús.
● El Huellista es cada vez mejor amigo de los otros.
● El Huellista conoce y quiere a su país.
El Huellista
es cada vez mejor
amigo de los otros.
62
ANEXOS ITINERARIO 2
ANEXO 3C
La actividad consiste en que cada joven deberá buscar en la biblia una lectura, seguidamente
todos le darán lectura, el asesor los invitará a cerrar los ojos y tomar una posición cómoda de ser
necesario. Los animará a reconstruir conjuntamente el lugar histórico, costumbres, modos de
comunicarse, el ambiente, y finalmente lo que significaba el mensaje en ese contexto, histórico. Se
debe enfatizar en el valor de la amistad en cristo, un modelo de amistad que no caduca y construye
verdaderas amistades en el amor para ayudar a quienes lo necesitan y transformar el mundo.
Si buscas al señor de todo corazón, lo

Jeremías 29:11-13 encontraras
Sé un buen ejemplo
1 Timoteo 4:12-14
No tengas miedo
Jeremías 1:6-8
Parábola del buen samaritano

Lucas 10:25-37
Humanidad de la vida diaria

Levítico 19:33-34
Amor al hermano
Juan 4:20
Todos ustedes son hermanos

Mateo 23:8
63
ANEXOS ITINERARIO 2
ANEXO 3D
Se presentarán afirmaciones que demuestran ciertos aspectos relevantes de la amistad en una

persona, se recomienda su uso a modo de autoevaluación, los participantes deberán responder las
preguntas cerradas. Al finalizar el momento personal, los jóvenes serán invitados a compartir su
experiencia con sus compañeros.
Finalmente se reafirmará la importancia de mantenernos en revisión personal y así ser mejores amigos
cada día, recordando nuestra humanidad que nos hace frágiles y contra ello el valor del perdón
Escala de la amistad
15-18
¿Comparto tiempo ¿Ayudo a mis amigos? ¿Mis amigos conocen a
Soy amigo al
con mis amigos? ● SI mi familia?
estilo de
● SI ● NO ● SI
Jesús
● NO ● NO
¿Les cuento a mis ¿Veo películas con ¿Invito a mis amigos

amigos mis tristezas? mis amigos? a los encuentros de 10-14
● SI ● SI Huellas? Soy un buen
● NO ● NO ● SI amigo
● NO
¿Considero a mis
¿Ayudo a mis amigos ¿Comparto mis
familiares parte de
a estudiar? juegos favoritos con
mis amigos?
● SI mis amigos?
● SI
● NO ● SI
● NO
● NO 5-9
Estoy
creciendo en
¿Considero a mis ¿Comparto con mis amistad
amigos parte de mi amigos la buena ¿Celebro los logros
familia? nueva de Dios? de mis amigos?
● SI ● SI ● SI
● NO ● NO ● NO
0-4
Debo
fortalecer mi
¿Asisto a la misa en ¿Comparto mis amistad
¿Les cuento a mis
compañía de mis canciones favoritas
amigos mis alegrías?
amigos? con mis amigos?
● SI
● SI ● SI
● NO
● NO ● NO
64
Pero con frecuencia Él se retiraba a lugares solitarios y oraba.
LC 5,16
PISANDO TIERRA
Contenidos:
● La Biblia y sus evangelios
● Cómo leer la biblia
● Importancia de la biblia en la vida cristiana
● Participa en espacios de oración, lecturas
bíblicas, eucaristías y sacramentos.
● Identifica los valores cristianos de fraterni-
dad, solidaridad, misericordia y colaboración a
partir de los relatos del evangelio.
Recursos: Material de reciclaje, pinturas,

frases e imágenes representativas de la
biblia, los sacramentos y la amistad, cinta
plástica adhesiva, colores, tizas y marcado-
res.
El asesor y/o guía enviará una convocatoria previa al encuentro con el mensaje: “su más grande
amigo les espera para seguir conociéndoles”, se ambientará el lugar con frases e imágenes repre-
sentativas de la biblia, la iglesia, los sacramentos y nuestra amistad con Jesús https://frasesboni-
tas.wiki/frases-religiosas/. (la ambientación puede ser usada en los siguientes encuentros del itine-
rario formativo).
1. Bienvenida:
(Tiempo 10 min. Recursos: Anexo 1A)
Se dará la bienvenida a los jóvenes, se les preguntará sobre su vivencia de la semana y sus activi-
dades escolares, se realizarán dinámicas de atención y recreación Anexo 1A, seguidamente se
comentará brevemente los contenidos que se estarán abordando en el encuentro.
2. Oración:
(Tiempo 15 min. Recursos: Equipo electrónico (laptop o teléfono inteligente), cornetas,
música cristiana, Huellista y/o instrumental, biblia
Se realizará un espacio de oración con algunas herramientas actuales, que los jóvenes podrán
seguir utilizando en la vivencia con Jesús por medio de la oración y los sacramentos. Se pondrá un
fondo musical y los jóvenes serán motivados a entrar en un momento de reflexión, todos aquellos
que cuenten con un equipo electrónico con acceso a internet se les dará el link:
https://www.bibleforchildren.org/languages/spanish/stories.php,
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.sirma.mobile.bible.android
67
PISANDO TIERRA
en donde se descubrirá un modo distinto de leer, escuchar y meditar la palabra de Dios. Seguida-
mente, ubicada la lectura bíblica Hechos 8: 26-40 “Felipe y el etíope” los jóvenes serán invitados
a cerrar sus ojos, controlar su respiración de una manera lenta y pausada, escuchar atentamente los
sonidos del lugar y poco a poco concentrarse en la música de fondo, se realizará la lectura bíblica
que los jóvenes podrán seguir atentamente desde sus dispositivos electrónicos. Finalmente, serán
invitados a reflexionar sobre las preguntas: ¿Con cuál personaje de la lectura bíblica me identifico?
¿Puedo explicar el mensaje de Dios a mis compañeros que no lo comprenden? ¿me siento motivado
a seguir conociendo a Jesús por medio de su palabra? Se cerrará el momento de compartir con un
Padre nuestro, Ave María y/o la oración Huellista.
(Tiempo 20 min. Recursos: Hojas de papel de reciclaje, colores, tizas, marcadores, anexo
1A.)
Se realizará una dinámica de activación, Anexo 1A y se invitará a los jóvenes a que participen de
un espacio de total creatividad en equipos, con materiales de reciclaje. Se dividirán los jóvenes en
grupos de por lo menos cuatro (4) participantes. La actividad trata de que logren expresar de forma
creativa (dramatización, representación gráfica, canción, dibujos y/o cualquier otro modo), aprendi-
zajes que tengan sobre la biblia, puede ser una lectura en específico, cómo se divide o formas en
que se busca y emplea. Finalmente, cada equipo deberá presentar a sus compañeros lo construido
y cerrar con una reflexión personal del momento.
(Tiempo 30 min. Recursos: Biblias, vestuarios de reciclaje según los personajes, Anexo 1B.)
Los jóvenes serán invitados a viajar en el tiempo con el uso de la biblia y la recreación de una
“sinagoga”, en donde se vivirán momentos de debate y compartir con sus compañeros, Anexo 1B
finalmente serán invitados a reflexionar sobre la palabra de Dios y sus interpretaciones en la actuali-
dad: ¿Para qué nos sirve la Biblia? ¿Cómo usarla para cultivo personal y evangelización de los
otros? Resaltando la ayuda que ofrece la iglesia católica con las encíclicas y comunicados oficiales
que nos acercan más a la vivencia de la amistad con Jesús en las comunidades.
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: Dinámicas, juegos, Papel de reciclaje, lápices, colores y tizas.)
El asesor impulsa dinámicas, juegos, gimnasia cerebral o risoterapia para desarrollar habilidades
cognitivas y socioemocionales en los jóvenes. Los jóvenes serán invitados a crear su versículo, un
mensaje inspirador. Finalmente se intercambiarán los versículos con los de sus compañeros.

(Tiempo 15 min. Recursos: Formato de planificación de acción social)
El asesor y/o guía invitará a los jóvenes a planificar una jornada de evangelización de niños en el
que se les transmitan mensajes educativos, en el marco de una pastoral infantil parroquial, de cole-
gio o centros comunitarios católicos. Otra opción sería visitar una sinagoga, para conocer sobre
cómo oraba Jesús al Padre.
68
PISANDO TIERRA
7. Círculo Magis.
(Tiempo 15 min. Recursos: Cornetas, música instrumental y/o de Huellas)
Se motivará a los jóvenes para que dispongan su cuerpo y recoger la experiencia de formación,
entrando en un momento de silencio, el asesor y/o guía los invitará a cerrar sus ojos y controlar su
respiración de una manera profunda, lenta y pausada realizando un conteo lento del uno (1) al tres
(3) y poco a poco concentrándose en los sonidos del lugar, seguidamente serán invitados a revivir lo
realizado durante el encuentro, y deteniéndose en cada momento. Se les invitará a responder inter-
namente a las preguntas: ¿qué fue lo que más me gustó del día? ¿qué es lo que considero que se
puede mejorar en los encuentros? ¿me siento invitado y motivado a leer la biblia? ¿se fortalece mi
amistad con Jesús cada vez que lo conozca más por medio de la biblia? Se cierra con la oración del
Padre nuestro y/o la oración Huellista.
69
ABRIENDO HORIZONTES
Contenidos:
● Partes de una biblia
● Sacramentos de iniciación cristiana
● Práctica de los sacramentos
● Compromiso con los sacramentos
● Participa en espacios de oración, lectu-
ras bíblicas, eucaristías y sacramentos.
● Identifica los valores cristianos de frater-
nidad, solidaridad, misericordia y colabo-
ración a partir de los relatos del evangelio.
Recursos: Recursos: Material de reciclaje, ambientación, video beam, laptop, cornetas.
Se preparará el espacio para recibir a los jóvenes, se recomienda mantener la ambientación del
encuentro anterior, contando siempre con material de reciclaje para las actividades que se estarán
proponiendo, de igual forma poder contar con equipos telemáticos (video beam y laptop), material
audiovisual descargado y cornetas para crear un ambiente ameno y recreativo.
1. Bienvenida:
(Tiempo 10 min. Video beam, laptop, cornetas, material audiovisual descargado.)
Se dará la bienvenida a los jóvenes, preguntando sobre sus actividades durante la semana y
presentando los contenidos de la sesión, se realizarán algunas dinámicas de atención y activación
al aprendizaje.
2. Oración:
(Tiempo 15 min. Biblia, Anexo 2A, cornetas, música instrumental.)
Los jóvenes serán motivados a vivir un momento de oración y contemplación de un texto bíblico.
Se realizará la lectura bíblica de Juan 13: 1-35 “la última cena”. Se invita a los jóvenes a relacionar
el texto con la Santa Misa. El asesor y/o guía cerrará la oración compartiendo con los jóvenes las
partes y significado de la Eucaristía, Anexo 2A. Indicará que la misa es otra forma de orar con el
Señor
(Tiempo 20 min. Recursos: Dinámicas de activación, anexo 2B)
Seguidamente, se presentará el vídeo “Historia de la biblia” disponible en: https://www.youtube.-

com/watch?v=7Z_Bz34ohMA y se realizará un breve compartir de impresiones: ¿qué es lo que más
me llama la atención del video? ¿En qué sentido la biblia nos muestra un camino a Jesús? Luego,
el asesor y/o guía realizará algunas dinámicas de activación. Disponibles en: https://dinamicasgru-
pales.blogspot.com/2008/06/juegos-para-energetizar-activar.html.
70
ABRIENDO HORIZONTES
Se motivará a los jóvenes a participar en una competencia, donde se pondrán a prueba sus cono-
cimientos sobre la biblia y la vida de Jesús, se darán las instrucciones presentes en el Anexo 2B
para el desarrollo de la actividad. Finalmente se realizará un compartir con los jóvenes en torno a las
preguntas: ¿qué aprendizaje sobre la Biblia me queda de la competencia?
(Tiempo 20 min. Recursos: Video descargado, material de reciclaje, cornetas, música juve-
nil, cristiana y de Huellas.)
Se proyectará a los jóvenes un video explicativo sobre los sacramentos de la iglesia católica.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=mcN75Y3ehMQ en el cual conocerán la vivencia
de la fe católica en nuestra actualidad. Seguidamente se dividirán los jóvenes en equipos de mínimo
cuatro (4) personas y se les invitará a realizar una dramatización sobre un sacramento asignado
previamente, a partir de sus experiencias concretas y significativas. Cada grupo termina su dramati-
zación expresando un mensaje final sobre los sacramentos.
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 10 min. Recursos: dinámicas, juegos, ejercicios de risoterapia o gimnasia cerebral)
El asesor promueve dinámicas, juegos, ejercicios de gimnasia cerebral para desarrollar habilida-
des cognitivas y sociales en los jóvenes. Los jóvenes serán invitados a vivir un sacramento durante
la semana y compartir su experiencia con sus compañeros por medio de las redes sociales o en
persona.

(Tiempo 15min. Recursos: Formato de planificación de la acción social)
El asesor y/o guía impulsará una dinámica de trabajo colaborativo entre los jóvenes para lograr
concretar la planificación de la jornada de evangelización infantil o visita a la sinagoga. Se elaboran
recursos para la jornada, además, se apoyan con la autogestión para esas actividades.
7. Círculo Magis.
(Tiempo 15 min. Recursos: Cornetas, música instrumental y/o de Huellas)
Se invitará a los jóvenes a recoger la experiencia de formación, entrando en un momento de silen-

cio, se les invitará a cerrar sus ojos y controlar su respiración de forma lenta y pausada, realizando
un conteo lento del uno (1) al tres (3) y poco a poco concentrándose en los sonidos del lugar, segui-
damente, serán invitados a revivir lo realizado durante el encuentro deteniéndose en cada momento
que consideren significativo. Finalmente, se les motivará a compartir la respuesta a las preguntas:
¿qué fue lo que más me gustó del día? ¿qué es lo que considero que se puede mejorar en los
encuentros? ¿A qué me invita Dios? Se cierra con la oración del Padre nuestro y/o la oración Hue-
llista.
71
NOVEDAD
Contenidos:
● Los valores cristianos
● Mi relación con Jesús de Nazaret mi mejor
amigo
● Sensibilización en la relación con Jesús de
Nazaret
● Identifica los valores cristianos de fraternidad,
solidaridad, misericordia y colaboración a partir
de los relatos del evangelio.
● Practica los valores de fraternidad, solidaridad
y colaboración en sus relaciones interpersona-
les.
Aplica los elementos de la comunicación con su
grupo de pares.
● Reconoce la importancia de la comunicación
para su desarrollo integral.
Recursos: Material de reciclaje, cornetas, música juvenil, cristiana y de Huellas.
Se realizará una invitación a los jóvenes días previo al encuentro, para seguir profundizando en
el conocimiento de Jesús y su amistad, se preparará el espacio con la ambientación de los encuen-
tros anteriores y algunos valores cristianos escritos en papel de reciclaje y ubicados aleatoriamente
en el lugar.
1. Bienvenida.
(Tiempo 10 min. Recursos: Dinámicas, cornetas, música juvenil, cristiana y de Huellas.)
El asesor y/o guía les dará la bienvenida a los jóvenes con algunas actividades de recreación y
gimnasia cerebral disponible en: https://educrea.cl/10-ejercicios-de-gimnasia-cerebral-para-ninos/
seguidamente, se hará un repaso por los encuentros anteriores resaltando los contenidos y reflexio-
nes que salieron de los jóvenes. Se presentarán los contenidos que se abordarán en el encuentro.
2. Oración.
(Tiempo 15 min. Recursos: Pinturas, anexo 3A, biblia, cornetas, música instrumental).
Los jóvenes serán invitados a realizar un momento de oración compartido con sus compañeros,
sobre los valores cristianos, anexo 3A donde se realizarán lecturas bíblicas que inspiran los valores
que debemos poner en práctica, finalmente se realizará una reflexión en torno a las preguntas: ¿qué
valores identifico en el modo de ser, relacionarse y actuar de Jesús? ¿Cuáles quisiera tener? ¿cómo
desarrollarlos? Finalmente se rezará en conjunto la oración del Huellista.
72
NOVEDAD
(Tiempo 20 min. Recursos: Anexo 3B, Papel de reciclaje, colores, marcadores, lápices y
tizas.)
Los jóvenes serán invitados a participar de la siguiente actividad con el nombre de “Recrea una
Historia”, Anexo 3B, donde vivirán una experiencia de creatividad y escritura de su propia vida, siem-
pre orientando la actividad hacia la pregunta: ¿cómo busco y encuentro a Jesús hoy en medio de las
situaciones cotidianas? Finalmente, compartirán sus aprendizajes con los compañeros.
(Tiempo 30 min. Recursos: Anexo 7, material audiovisual descargado, laptop, video beam,
cornetas.)
Se realizarán actividades de atención y rompe hielo con los jóvenes. Disponible en: https://dinami-
casgrupales.com.ar/category/dinamicas/caldeamiento-o-rompehielo/page/2/ seguidamente, se
realizará la lectura de un fragmento de la Exhortación Apostólica “Christus vivit” en su capítulo
quinto, Anexo A7. Se presentará un video que pueda complementar y sintetizar la información.
Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=u3lBSA8Rpwo. Finalmente, al menos 5 jóvenes
expresan su opinión sobre el anexo y el video, y su actualidad para la vida cotidiana.
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: Papel de reciclaje, lápices, colores, marcadores, tizas.)
Los jóvenes serán divididos en grupos de tres (3) personas y motivados a participar en la actividad
de escribir “el decálogo de mi amistad con Jesús y el prójimo”, apoyados en los contenidos revisados
durante el encuentro y con ayuda del asesor y/o guía, seguidamente serán compartidos con el grupo
de manera voluntaria y creativa. (un decálogo consiste en escribir 10 principios o características de
mi amistad con Jesús y el prójimo)

(Tiempo 15 min. Recursos: Formato de planificación de la acción social)
En este espacio el grupo deberá continuar con la elaboración de los materiales para la jornada de
evangelización infantil, o en su defecto con los preparativos para la visita guiada a la sinagoga. La
autogestión será necesaria para estas actividades.
7. Círculo Magis.
(Tiempo 15 min. Recursos: Cornetas, música instrumental.)
El asesor y/o guía invitará a los jóvenes a cerrar sus ojos y controlar su respiración de una manera
profunda, lenta y pausada realizando un conteo lento del uno (1) al tres (3), poco a poco concentrán-
dose en los sonidos del lugar y dejando a un lado todos aquellos pensamientos que interrumpen la
concentración, seguidamente serán invitados a revivir lo realizado durante el encuentro, deteniéndo-
se en cada momento que consideren importante.
Se les invitará a responder internamente a las preguntas: ¿qué fue lo que más me gustó del día?
¿qué es lo que considero que se puede mejorar en los encuentros? ¿cómo siento mi amistad
con Jesús? ¿cómo quiero seguir conociendo a Jesús? Se cierra la oración con un Padre nuestro
y/o la oración Huellista.
73
Contenidos:
● Practicando los sacramentos.
● Mi relación con Jesús de Nazaret.
● Compromiso con los sacramentos.
● Sensibilización en la relación con
Jesús de Nazaret.
● Participa en espacios de oración, lectu-
ras bíblicas, eucaristías y sacramentos.
● Practica los valores de fraternidad,
solidaridad y colaboración en sus relacio-
nes interpersonales.
El asesor y/o guía, con la ayuda de los

jóvenes, preparará los recursos pertinen-
tes para realizar la jornada de evangeliza-
ción infantil o la visita guiada a la sinagoga.
1. Bienvenida.
(Tiempo 10 min. Recursos: Dinámicas de recreación y activación, cornetas y música juvenil,
cristiana y de Huellas).
El asesor y/o guía dará la bienvenida a los jóvenes con algunas dinámicas de recreación y activa-
ción: https://www.userlike.com/es/blog/juegos-de-comunicacion Motivándoles a entregar lo mejor
de sí en la jornada o visita guiada.
2. Oración.
(Tiempo 10 min. Recursos: Biblia, cornetas, música instrumental, cristiana y de Huellas).
Se invitarán a los jóvenes a entrar en un momento de oración, ponerse en una posición cómoda y
cerrar los ojos, respirar profundamente realizando el conteo del uno (1) al tres (3), sentir como el aire
expande nuestros pulmones y exhalar lentamente con el ritmo del fondo musical.
Pedir de corazón a nuestro amigo Jesús, que nos ayude a abrir los oídos para poder escuchar el
mensaje del día de hoy, se hará la lectura bíblica de Juan 15: 16 “Yo soy la vida” y se reflexionará
en torno a la pregunta: ¿qué semillas quiero sembrar hoy? ¿qué frutos quisiera recoger? Finalmen-
te, se invitará a los jóvenes que puedan realizar una petición para poner el día en las manos de Dios.
Juntos rezarán un padre nuestro.
74
(Tiempo 10 min. Recursos: dinámicas, juegos, ejercicios de gimnasia cerebral).
Se realizará una dinámica de activación y de gimnasia cerebral http://cajondeherramientas.-

com.ar/wp-content/uploads/2015/07/MANUAL-DINAMICAS.pdf el asesor y/o guía hará una breve
ronda de preguntas sobre las expectativas y el sentir de los jóvenes en relación con la jornada o
visita que están por desarrollar: ¿qué me motiva? ¿qué me preocupa? ¿qué quiero experimentar y
descubrir?
(Tiempo 80 min. Recursos: Formato de planificación de actividades).
Se realiza la jornada de evangelización infantil o visita guiada a la sinagoga.
5. Nuestra Huella
Recursos: Formato de planificación de actividades.
Se realiza la jornada de evangelización infantil o visita guiada a la sinagoga.
6. Círculo Magis.
El asesor y/o guía motivará a los jóvenes a responder internamente a las preguntas: ¿qué fue lo
que más me gustó del día? ¿Cuál fue la experiencia más significativa o que me llamó la atención?
¿pude ver a Jesús reflejado en algún rostro? ¿siento a Jesús más presente en los últimos días?
¿tengo el deseo de seguir fortaleciendo mi amistad con Jesús? Finalmente, los jóvenes serán invita-
dos a compartir su experiencia y a realizar una acción de gracias por la amistad.
75
ANEXO ITINERARIO 3
ANEXO 1A
Combinaciones El Ciempiés que cambia de Pies
El asesor y/o guía arma círculos con la misma cantidad El asesor y/o guía deberá solicitar que se formen
de sillas (dependiendo del número de participantes) subgrupos de cuatro o cinco personas. El tamaño
dejando una salida, divide a los jugadores en equipos de los equipos estará en relación a la cantidad de
con el mismo número de participantes. Designa a cada personas del total del grupo.
equipo un número y entregará a los capitanes de cada Con música de fondo el asesor y/o guía dirá a los
equipo un cartel o tarjeta grande con el número que le participantes que son ciempiés que caminan con 8 o
corresponda. 10 pies. El número depende de la cantidad de
personas en cada equipo.
Los jóvenes deben sentarse en los círculos de sillas Luego de un tiempo se grita “son ciempiés que
según su número. caminan con 5 pies” y los equipos deben adaptarse
a la consigna subiendo algunos pies o agarrando
El asesor y/o guía grita una combinación de números: los pies de los compañeros.
“Cambiar 1-3, 2-6, 5-4… ¡ya!” Esto significa que cuando Se debe ir cambiando de consigna, y los ciempiés
diga ¡Ya! 1 y 3 cambian lugares, lo mismo el 2 con el 6 caminarán al ritmo de la música.
y el 5 con el 4 (se debe tener preparado en un papel las Si se le quiere agregar dificultad a la actividad se
combinaciones) El capitán debe ayudar a su equipo a pueden indicar números de pies que obligue a
sentarse en el lugar correcto. integrarse. Es decir, los miembros de los subgrupos
deberán integrarse con otros para alcanzar el
La actividad consiste en que el último en sentarse, número de pies.
queda fuera del juego (sin sacar la silla). .
Las combinaciones se gritan una y otra vez hasta que Este juego es recomendable cuando se quiera
quede solo uno de cada equipo, entonces quita las re-energizar al grupo para continuar con el
sillas sobrantes y juegan la última ronda. (la victoria encuentro. Además, se pueden aplicar variantes
puede ser muy obvia por la diferencia de jugadores de según la dificultad con la que se pueda trabajar.
los equipos)
6 1
5 2
4 3
Para ampliar información visita: https://dinamicasgrupales.com.ar/category/dinamicas/caldeamiento- o-

rompehielo/page/2/
76
ANEXO ITINERARIO 3
ANEXO 1B
Recreación de una sinagoga.
Los jóvenes serán invitados a vivir un viaje en el tiempo, recreando una sinagoga como en los
tiempos de Jesús, el asesor y/o guía creara bestiarios con material de reciclaje y telas, donde los
jóvenes tendrán asignados personajes dentro del debate y posturas en cuanto a temas importantes y
relevantes en la actualidad.
El asesor propondrá temas actuales importantes de debate en donde los jóvenes deberán tener
posturas a favor y en contra, citando argumentos de lecturas bíblicas que puedan apoyarlos y
experiencias que hayan presenciado, al final de cada debate se debe aclarar el respeto por la razón y
los puntos de vista empleados en los integrantes de la sinagoga.
Personajes de una sinagoga
Ancianos: El lector de las El ministro de la

Dentro de este grupo de escrituras, el recitador sinagoga:
ancianos encontramos de la plegaria, y el Se encargaba de preparar los
diferentes puestos: los predicador: textos sagrados para el servicio
archontes, el presbiteroi, y los No había funcionarios oficiales y reponerlos una vez finalizado.
geroysiarches. Este último es el para estas tareas, sino que en También le correspondía
anciano jefe de todos, que algunos casos recaían en uno anunciar el comienzo y final del
tenían a su cargo los asuntos de de los miembros de la sábado usando una trompeta,
la congregación en general, y comunidad, mientras que a ejecutar el castigo a los
los demás eran un grupo de veces cada una de las tres condenados a azotes y
funcionarios para atender tareas era realizada por una enseñar a leer a los niños.
asuntos concretos. persona diferente.
El limosnero: El archisinagogo o presidente de la
Hacía la colecta para los pobres, de las cuales sinagoga:
había dos tipos: el cestillo de las limosnas Este personaje era escogido por los ancianos, y
semanales el cuál se utilizaba para socorrer a su responsabilidad era atender y dirigir el culto
los pobres de la localidad una vez a la semana. público, de designar al orador para realizar la
Y la “bandeja” destinado a cualquier persona lectura, la plegaria y la predicación. Además
que no dispusiera de recursos suficientes, pero tenía otras funciones como era vigilar lo que
sólo aquellos que no tuvieran suficiente ocurría en la sinagoga y del cuidado del edificio.
alimento para dos comidas al día podía solicitar
esta caridad.
Temas de discusión
¿Aprendemos de nuestros errores? ¿Puedo amar a quienes me lastiman?
¿Es importante cumplir los mandamientos? ¿Los videojuegos son buenos o malos?
¿Qué es la justicia?
¿Es importante estudiar?
¿Únicamente la oración me acerca a Jesús?
¿Puedo enseñar siendo joven?
¿puedo aprender fuera de la escuela? ¿Dios solo vive en la iglesia?
¿La biblia fue escrita por Dios? ¿Dios aprueba el noviazgo?
Recuperado de: https://kosherlevenot.wordpress.com/2015/12/02/personajes-de-la-sinagoga/
77
ANEXO ITINERARIO 3
ANEXO 2A
Oración: momentos de una eucaristía
Ritos iniciales Rezamos unos por otros pidiendo por las necesidades de
todos.
Son ritos introductorios a la celebración y nos
preparan para escuchar la palabra y celebrar la Liturgia de la Eucaristía
eucaristía. Tiene tres partes: Rito de las ofrendas, Gran Plegaria
Eucarística y Rito de comunión.
1. Procesión de entrada 1. Presentación de las ofrendas
Llegamos al templo y nos disponemos para Presentamos el pan y el vino que se transformarán en
celebrar el misterio más grande de nuestra fe. cuerpo y sangre de Cristo.
2. Saludo inicial 2. Prefacio
Después de besar el altar y hacer la señal de la Es una oración de acción de gracias y alabanza a Dios, al
cruz, el sacerdote saluda a la asamblea. tres veces santo.
3. Acto penitencial 3. Epíclesis
Pedimos humildemente perdón al Señor por El celebrante extiende sus manos sobre el pan y el vino e
todas nuestras faltas. invoca al Espíritu Santo, para que por su acción los
4. Gloria transforme en el cuerpo y la sangre de Jesús.
Alabamos a Dios, reconociendo su santidad, al 4. Consagración
mismo tiempo que nuestra necesidad de Él. El sacerdote hace "memoria" de la última cena,
5. Oración colecta pronunciando las mismas palabras de Jesús.
Es la oración que el sacerdote, en nombre de 5. . Aclamación
toda la asamblea, hace al Padre. Aclamamos el misterio central de nuestra fe.
6. Intercesión
Liturgia de la Palabra Ofrecemos este sacrificio de Jesús en comunión con toda
la Iglesia.
Escuchamos a Dios, que se nos da como 7. Doxología
alimento en su Palabra, y respondemos El sacerdote ofrece al Padre el cuerpo y la sangre de
cantando, meditando y rezando. Jesús, por Cristo, con él y en él, en la unidad del Espíritu
Santo.
1. Primera lectura 8. Padre Nuestro
En el Antiguo Testamento, Dios nos habla a Preparándonos para comulgar, rezamos al Padre como
través de la historia del pueblo de Israel y de sus Jesús nos enseñó.
profetas. 9. Comunión
2. Salmo Llenos de alegría nos acercamos a recibir a Jesús, pan de
Meditamos rezando o cantando un salmo. vida. Antes de comulgar hacemos un acto de humildad y
3. Segunda lectura de fe.
En el Nuevo Testamento, Dios nos habla a través 10. Oración
de los apóstoles. Damos gracias a Jesús por haberlo recibido.
4. Evangelio Ritos de despedida
El canto del Aleluya nos dispone a escuchar la Son ritos que concluyen la celebración.
proclamación del misterio de Cristo. 1. Bendición
5. Homilía Recibimos la bendición del sacerdote.
El celebrante nos explica la Palabra de Dios. 2. Despedida y envío
6. Credo Alimentados con el pan de la Palabra y de la Eucaristía,
Después de escuchar la Palabra de Dios, volvemos a nuestras actividades, a vivir lo que
confesamos nuestra fe. celebramos, llevando a Jesús en nuestros corazones
8. Oración de los fieles Recuperado de:
https://misas.org/documentos/partes-de-la-misa
78
ANEXO ITINERARIO 3
ANEXO 2B
Preguntas y respuestas.
Es asesor y/o guía formará dos grupos con los participantes, quienes deberán definir un nombre y una
consigna cristiana (canto de paz), que los identifique, los grupos al escuchar una pregunta, deberán
responderla según les corresponda su turno para acumular puntos, si se responde de manera
incorrecta los contrincantes tendrán la oportunidad de obtener los puntos. Se realizará un cuadro de
puntaje el cual al terminar la actividad reflejará el equipo ganador.
Preguntas:
¿Qué mando hacer Dios a Noé? ¿Cómo se llama el lugar sobre el que se celebra la
Arca Eucaristía?
¿Por quién fue escrita la biblia? Altar
Dios ¿Qué significa el nombre "Enmanuel"?
¿Quién bautizó a Jesús? Dios con nosotros
Juan Bautista ¿Qué significa la palabra "eucaristía"?
¿Cómo se llamaba el jardín donde vivió Adán y Acción de gracias
Eva? ¿Los cristianos creemos en la reencarnación?
Jardín del Edén Si
¿Cuál es el último libro de la Biblia? ¿Qué fiesta celebraban los judíos cuando murió y
Apocalipsis resucitó Jesús?
¿Cuál es el nombre del ángel que apareció a La Pascua
María, madre de Jesús? ¿Qué representa la serpiente en la historia de
Gabriel Adán y Eva?
¿Jesús vivía en qué ciudad? El pecado
Nazaret
¿En qué rio se bautizó Jesús?
Jordán
¿Qué pidió el rey Salomón que Dios le diera?:
Sabiduría
¿Cuál de los apóstoles de Cristo era cobrador
de impuestos?
Mateo
¿Qué personaje bíblico se lavó las manos en
público?
Pilato
¿Cuál es la oración que nos enseñó Jesús?
El Padrenuestro
¿Cuántos son los mandamientos?
7
¿Qué es la cuaresma?
La preparación a la semana santa
79
ANEXO ITINERARIO 3
ANEXO 3A
Oración de las pinturas.
Amor y respeto
Levítico 19:18, Mateo 7:12, 22: 34-40, Marcos 12: 28-31, Lucas 6:31, 10: 25-28, Juan 13: 34-35,
Romanos 13: 8-10, 15: 1-2, Santiago 2: 8. (Color rojo)
Humildad
Mateo 5: 5-9, 20: 25-28, Marcos 9:35, 1 Corintios 10:24, Efesios 4: 1-6, Filipenses 2: 2-8, 2
Timoteo 2: 22-25. (Color amarillo)
Honestidad
Éxodo 20:15, Levítico 19: 35-36, Deuteronomio 16: 19-20, 25: 13-16, Salmos 15: 1-5, Proverbios
10: 9, Isaías 33: 15-16, Zacarías 7: 9, Marcos 10:19, Lucas 3: 12-14, 2 Corintios 4: 1-2, 2
Corintios 7: 2, 2 Corintios 8:21, Efesios 4:25, Filipenses 4: 8-9, Colosenses 3: 9, 1 Pedro 2:12.
(Color azul oscuro )
Auto-respeto
Éxodo 20: 1-17, Mateo 5: 27-28, 15: 18-19, Marcos 7: 20-22, 10: 11-12, Romanos 13: 11-14, 1
Corintios 6: 9-11, Gálatas 5: 16-26, Efesios 5: 1-7, Colosenses 3: 5-10, 1 Tesalonicenses 4: 3-9.
(Color naranja)
Generosidad
Levítico 19: 9-10, Deuteronomio 15: 7-11, Proverbios 14:21, Isaías 58: 10-11, Mateo 5:42, Lucas
6:38, Hechos 20:35, Romanos 12: 6-8, 2 Corintios 9: 5-7, Hebreos 13: 1-3, 1 Timoteo 6: 17-19, 1
Juan 3:17. (Color verde)
Responsabilidad y autocontrol
Proverbios 26:12, Isaías 5:21, Mateo 7: 1-5, 9: 10-13, 18:10, Lucas 6: 32-42, 7: 36-50, 18: 9-14,
Juan 8: 1-8, Romanos 2: 1-4, 3:23, 14: 1, 14: 10-12, 1 Corintios 4: 5, 13: 1-7, 16:14, Santiago 2:
12-13, 4: 11-12, 1 Juan 1: 8. (Color azul claro
Compasión
Levítico 19:18, Salmos 37: 8-9, Proverbios 10:12, 12:16, Mateo 5: 21-26, Romanos 12: 17-21, 1
Corintios 6: 7-8, Efesios 4:26, Colosenses 3: 7-8, Santiago 1: 19-20, 1 Tesalonicenses 5: 15, 1
Pedro 3: 9, 1 Juan 2: 9-11. (Color negro)
80
ANEXO ITINERARIO 3
ANEXO 3B
Recrear una historia.
Los jóvenes serán invitados a recrear una historia con situaciones imaginarias que el asesor
asignara personalmente a cada participante, la historia debe orientarse en la experiencia de amistad
con Jesús, describiendo dificultades, distracciones, relación familiar y con sus amigos en la escuela.
La principal premisa es dejar fluir la creatividad y pensar en la forma de relación que los jóvenes
pueden tener con Jesús según sus situaciones.
Recoger de la actividad invitando a los jóvenes a responder las preguntas: ¿cómo me sentí? ¿me
siento identificado con la historia que escribí? ¿por qué? ¿cómo puedo buscar a Jesús mi
mejor amigo durante mis actividades diarias?
JOVEN QUIERE ESTUDIAR ARTES PERO LOS PAPÁ NO LO APOYAN.
JOVEN NECESITA DEJAR DE ESTUDIAR PARA TRABAJAR Y AYUDAR EN LA

CASA.
JOVEN AL QUE LE GUSTA IR A LA IGLESIA Y SUS AMIGOS NO LO

APRUEBAN.
JOVEN CON EXCELENTES CALIFICACIONES Y PADRES QUE NO TIENEN

TIEMPO PARA COMPARTIR.
JOVEN DE FAMILIA ADINERADA QUE NO TIENE MUCHOS AMIGOS.
JOVEN CON POCAS POSIBILIDADES ECONÓMICAS QUE QUIERE ESTUDIAR

EN UN COLEGIO PRIVADO.
JOVEN QUE TIENES FAMILIARES CERCANOS FUERA DEL PAÍS.
JOVEN DEPORTISTA QUE NO PUEDE PRACTICAR AL FUTBOL POR LA

VIOLENCIA EN SU COMUNIDAD.
JOVEN CON EXCELENTES CALIFICACIONES ES RECHAZADO POR SUS

COMPAÑEROS.
81
ANEXO ITINERARIO 3
ANEXO 3C
En amistad con Cristo
153. Es tan importante la amistad que Jesús mismo se presenta como amigo: «Ya no los llamo siervos,
los llamo amigos» (Jn 15,15). Por la gracia que Él nos regala, somos elevados de tal manera que
somos realmente amigos suyos. Con el mismo amor que Él derrama en nosotros podemos amarlo,
llevando su amor a los demás, con la esperanza de que también ellos encontrarán su puesto en la
comunidad de amistad fundada por Jesucristo[80]. Y si bien Él ya está plenamente feliz resucitado, es
posible ser generosos con Él, ayudándole a construir su Reino en este mundo, siendo sus instrumentos
para llevar su mensaje y su luz y, sobre todo, su amor a los demás (cf. Jn 15,16). Los discípulos
escucharon el llamado de Jesús a la amistad con Él. Fue una invitación que no los forzó, sino que se
propuso delicadamente a su libertad: «Vengan y vean» les dijo, y «ellos fueron, vieron donde vivía y se
quedaron con Él aquel día» (Jn 1,39). Después de ese encuentro, íntimo e inesperado, dejaron todo y
se fueron con Él.
155. Con el amigo hablamos, compartimos las cosas más secretas. Con Jesús también conversamos.
La oración es un desafío y una aventura. ¡Y qué aventura! Permite que lo conozcamos cada vez mejor,
entremos en su espesura y crezcamos en una unión siempre más fuerte. La oración nos permite
contarle todo lo que nos pasa y quedarnos confiados en sus brazos, y al mismo tiempo nos regala
instantes de preciosa intimidad y afecto, donde Jesús derrama en nosotros su propia vida. Rezando «le
abrimos la jugada» a Él, le damos lugar «para que Él pueda actuar y pueda entrar y pueda vencer»[81].
156. Así es posible llegar a experimentar una unidad constante con Él, que supera todo lo que podamos
vivir con otras personas: «Ya no vivo yo, es Cristo quien vive en mí» (Ga 2,20). No prives a tu juventud
de esta amistad. Podrás sentirlo a tu lado no sólo cuando ores. Reconocerás que camina contigo en
todo momento. Intenta descubrirlo y vivirás la bella experiencia de saberte siempre acompañado. Es lo
que vivieron los discípulos de Emaús cuando, mientras caminaban y conversaban desorientados,
Jesús se hizo presente y «caminaba con ellos» (Lc 24,15). Un santo decía que «el cristianismo no es
un conjunto de verdades que hay que creer, de leyes que hay que cumplir, de prohibiciones. Así resulta
muy repugnante. El cristianismo es una Persona que me amó tanto que reclama mi amor. El
cristianismo es Cristo»[82].
Recuperado de: http://www.vatican.va/content/francesco/es/apost_exhortations/documents/papa

-
francesco_esortazione-ap_20190325_christus-vivit.html
82
Yo te digo que tú eres Pedro, y sobre esta piedra edificaré.
Mt 16,18
PISANDO TIERRA
Contenidos:
● Mis talentos y el de mis compañeros
● Reconocimiento de mis talentos
● Identifica las redes sociales como medios de
comunicación, aprendizaje e interacción.
● Busca medios audiovisuales, digitales y
bibliográficos significativos que contribuyan en
la obtención de nuevos aprendizajes.
La ambientación del espacio debe ser refe-

rente a talentos y habilidades presentes en los
jóvenes, con carteles de palabras claves y
frases que los representen en sus estilos de
aprendizaje y desarrollo de capacidades edu-
cativas.
1. Bienvenida:
(Tiempo 10 min.)
Se realizarán actividades de desarrollo de habilidades cognitivas, disponibles en el link:

https://www.bitbrain.com/es/blog/ejercicios-estimulacion-cognitiva para generar un ambiente ameno
y de confianza en el desarrollo de las siguientes actividades, les motivará a los jóvenes a disponerse
a vivir un encuentro para su descubrimiento personal, sus dones, habilidades y talentos, la importan-
cia de potenciarlo y ponerlo al servicio de quienes lo necesitan.
2. Oración:
(Tiempo 15 min. Recursos: Biblia, cornetas, música instrumental, Huellista y cristiana, papel
de reciclaje, marcadores)
Los jóvenes serán invitados a vivir un momento de oración. Se trata de pedir a dios la gracia de
abrir los oídos y la mente para poder escucharle y entenderle atentamente. El asesor y/o guía hará
la lectura de Santiago 1:17 “Los dones provienen de Dios” y se les invitará a los jóvenes a
reflexionar: ¿qué dones tengo para potenciar mis estudios y desarrollo académico? Finalmente se
motivarán a que puedan escribir en una lámina de papel de reciclaje los dones académicos que
tienen para ofrecer a los demás, y ponerlos en manos de Dios haciendo una acción de gracias.
Rezar un Padre nuestro, Ave María y/o la oración Huellista.
85
PISANDO TIERRA
3. Comparto mi experiencia:
(Tiempo 20 min Recursos: Material de reciclaje para vestuarios improvisados, Anexo 1A)
El asesor y/o guía dará las instrucciones de la siguiente actividad de “mis talentos” Anexo 1A en
donde se estará descubriendo la capacidad que tienen los jóvenes para reconocer sus talentos y el
de sus compañeros, profundizando en la reflexión de su puesta en práctica durante sus actividades
cotidianas, en la escuela y su comunidad.
(Tiempo 30 min. Recursos: Material de reciclaje, mesas, cornetas, música juvenil, Huellista
y cristiana, Anexo 1B)
Para continuar en la vivencia de los talentos, dones y habilidades presentes en los jóvenes se
realizará la actividad del “circuito de los talentos” Anexo 1B, en donde cada participante tendrá la
oportunidad de mostrar sus capacidades académicas más resaltantes según el reto que se les
presente en las diversas estaciones que deben completar, finalmente el asesor y/o guía dispondrá
un espacio de reflexión para que los jóvenes puedan compartir su experiencia y aprendizajes más
resaltantes producto del trabajo en equipo realizado.
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: Papel de reciclaje, lápices, colores, tizas, Anexo 1C)
El asesor y/o guía realizará una serie de dinámicas grupales para desarrollar habilidades cogniti-
vas en los jóvenes, Anexo 1C, para mayor detalle y recursos se recomienda en siguiente link:
https://www.bitbrain.com/es/blog/ejercicios-estimulacion-cognitiva

(Tiempo 15 min. Recursos: Herramientas informáticas para programar juegos educativos)
El asesor y/o guía invitará a los jóvenes a planificar un juego educativo para niños, que sirva para
enseñar valores humano cristianos. El asesor puede retar a los jóvenes a que programen ese juego
mediante las siguientes herramientas informáticas, disponible en el link: https://auramlearning.-
com/2020/05/01/primera-entrada-del-blog/
7. Circulo Magis.
(Tiempo 15 min. Recursos: Oración “Alma de Cristo”, cornetas, música cristiana, instrumen-
tal y Huellista).
Se motivará a los jóvenes para que dispongan su cuerpo para la oración de cierre. Se les invitará
a responder internamente a las preguntas: ¿qué fue lo que más me gustó del día? ¿qué es lo que
considero que se puede mejorar en los encuentros? ¿puedo cumplir mis metas si no potencio mis
dones y talentos? ¿siento que mis talentos educativos pueden complementarse con el de mis com-
pañeros? Se cerrará el encuentro rezando juntos la oración “Alma de cristo” de San Ignacio de
Loyola.
86
PISANDO TIERRA
Alma de Cristo
Alma de Cristo, santifícame

cuerpo de Cristo, sálvame
Sangre de Cristo, embriágame
Agua del costado de Cristo, lávame
Pasión de Cristo, confórtame

oh, buen Jesús, óyeme
dentro de tus llagas escóndeme
no permitas que me aparte de ti
del maligno enemigo defiéndeme

en la hora de mi muerte
llámame
y mándame ir a ti
para que con tus santos te alabe
por los siglos de los siglos.
Amén
San Ignacio de Loyola
87
ABRIENDO HORIZONTES
Contenidos:
● El autoaprendizaje
● La disciplina como elemento para crecer
● Descubriendo hábitos de disciplina
● Valora los estudios como medio de desarrollo
y crecimiento personal.
El asesor y/o guía organizará la ambienta-

ción del encuentro, referente a contenidos,
temas y símbolos que puedan despertar curio-
sidad, interés e intriga en el aprendizaje de los
jóvenes (emojis, signos de interrogación,
buscador de google) se buscarán los recursos
audiovisuales y físicos necesarios para el
desarrollo de las actividades.
1. Bienvenida.
(Tiempo 10 min. Recursos: (Técnicas de recreación y atención para jóvenes).
Se dará la bienvenida a los jóvenes, se realizarán algunas dinámicas de recreación y de atención

para motivar a la concentración y disposición durante el encuentro, recomendaciones disponibles
en: https://paralideres.org/app/resources/18-Juegos-RecreativosiwmEoS Seguidamente se presen-
tarán los temas que se estarán abordando durante el encuentro.
2. Oración:
(Tiempo 15 min. Recursos: Velón, cornetas, música de fondo, biblia).
Se realizará la lectura bíblica de hebreos 12: 5-7 “el amor que corrige y educa”, seguidamente
los jóvenes serán invitados a imagina un lugar que consideren tranquilo (una montaña o una playa),
y tener un encuentro con Jesús en donde logren expresarle sus agradecimientos, dudas, pedir
perdón y dejar en sus manos las preocupaciones. Finalmente, se motivará a los jóvenes a poder
compartir una acción de gracias por la presencia del amor de Dios en sus vidas.
88
ABRIENDO HORIZONTES
(Tiempo 20 min. Recursos: Video beam, laptop, cornetas, material audio-visual descargado,
papel de reciclaje, marcadores).
Con el uso de la estrategia de lluvia de ideas, el asesor y/o guía invitará a los jóvenes a compartir
palabras y experiencias relacionadas con la disciplina y hábitos personales, motivados por el video
“Talento + Disciplina, ¡Una Clave para El Éxito!”, disponible en: https://www.youtube.com/watch?-
v=FTsiAx52iBM. El asesor cierra el espacio ofreciendo recomendaciones para el desarrollo de la
disciplina y autocontrol personal, disponible en el link: https://www.entrepreneur.com/article/292228
Al menos 5 jóvenes comparten su experiencia personal en relación al tema.
(Tiempo 30 min. Recursos: Dinámicas de activación y recreación, material de reciclaje,
Anexo 2A, cornetas, música cristiana, juvenil y Huellista).
Se realizarán dinámicas de desarrollo de habilidades cognitivas, disponibles en https://www.life-

der.com/estimulacion-cognitiva/. Luego se les invitará a despertar la máxima creatividad para reali-
zar “la feria de hábitos ecológica” Anexo 2 A en donde los jóvenes presentarán a otros compañeros
la importancia de contar con ciertos hábitos durante la cotidianidad. Finalmente, se recogerán las
impresiones de los jóvenes referente a la actividad con la pregunta: ¿qué hábitos debemos desarro-
llar para incrementar nuestras destrezas personales?
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: Anexo 2B)
Los jóvenes realizarán un acróstico con las letras iniciales que conforman su nombre Anexo 2B,
en donde tendrán el reto de crear una frase de motivación sobre buenos hábitos y la disciplina para
el desarrollo de destrezas cognitivas y académicas.

(Tiempo Recursos: Lápices, hojas, computadora (Materiales para sistematizar las activida-
des, acuerdos e ideas)
El asesor y/o guía asistirá a los jóvenes para programar el juego educativo para niños.
7. Círculo Magis.
Se les invitará a responder en un papel a las preguntas: ¿qué fue lo que más me gustó del día?
¿qué es lo que considero que se puede mejorar en los encuentros? ¿considero de gran valor
los hábitos en mi vida? ¿a qué me siento invitado en este encuentro? Y compartirlas con sus
compañeros. Se cierra con el Padre nuestro y/o la oración Huellista.
89
NOVEDAD
Contenidos:
● El mundo digital
● Acercamiento al mundo digital
● Herramientas de autoaprendizaje en el mundo
digital
● Identifica las redes sociales como medios de
comunicación, aprendizaje e interacción.
● Distingue los elementos positivos y negativos
de las redes sociales.
● Busca medios audiovisuales, digitales y biblio-
gráficos significativos que contribuyan en la
obtención de nuevos aprendizajes.
Se consultará a los jóvenes la posibilidad de vivir un encuentro virtual, en caso de contar con las
condiciones planificar las actividades teniendo en cuenta que las estrategias que se proponen deben
estar orientadas al entorno virtual de aprendizaje, en caso de realizarse de forma presencial es
importante poder contar con equipos electrónicos que puedan tener acceso a la web para que los
jóvenes puedan darle uso e indagar en la novedad de la tecnología. Se recomienda una ambienta-
ción con elementos virtuales más frecuentados por los jóvenes (Redes sociales, emojis, buscador
de google, apps)
1. Bienvenida.
Se realizarán dinámicas de recreación con el uso de la tecnología Anexo 3A seguidamente se

presentarán los contenidos que se estarán trabajando durante el encuentro teniendo presente el uso
de equipos tecnológicos.
2. Oración.
(Tiempo 15 min. Recursos: Equipo electrónico con acceso a internet, cornetas, música
instrumental, cristiana y de Huellas)
Con el uso de podcast en páginas web y redes sociales, disponible en: https://rezarhoy.com/,los
jóvenes vivirán un momento de oración, descubriendo plataformas virtuales que pueden ayudarnos
a encontrar a Jesús. Seguidamente el asesor y/o guía reproducirá un audio en el que se vivirá un
momento de oración, escuchando atentamente las instrucciones y reflexión que allí se presenta. Al
finalizar la reproducción del audio, el asesor y/o guía recogerá las impresiones de los jóvenes: ¿qué
fue lo que más me llamó la atención de la oración? ¿conocía este modo de orar? ¿a qué me invita
Jesús por medio de este espacio de oración?.
90
NOVEDAD
(Tiempo 20 min. Recursos: Anexo 3B, equipos electrónicos con acceso a internet (encuentro
virtual).
El asesor y/o guía dará las instrucciones de la actividad “Pulgar arriba, pulgar abajo” Anexo 3B, en
donde se estarán presentando enunciados en forma de afirmaciones y los jóvenes deberán respon-
der a cada uno de ellos de forma positiva o forma negativa en caso de haberlos vivido o tenerlos
actualmente, de esta forma poder visualizar el nivel de profundidad que tienen en cuanto al uso de
redes sociales y la utilidad que suelen darle en su cotidianidad.
(Tiempo 30 min Recursos: Equipos electrónicos con acceso a internet).
Los jóvenes serán motivados a crear la maleta de recursos digitales, en donde deberán mostrar
sus habilidades de investigación, con ayuda del asesor y/o guía se deberá buscar en la web, páginas
y aplicaciones educativas que ayuden a desarrollar habilidades cognitivas y competencias educati-
vas básicas. Finalmente se hará un recoger de la actividad revisando conjuntamente los materiales
recopilados por los jóvenes y respondiendo a las preguntas: ¿Cuáles herramientas interesantes
hemos descubierto y para qué sirven?
5. Nuestra Huella:
(Tiempo 15 min. Recursos: Papel de reciclaje, marcadores, lápices, colores, biblias).
Los jóvenes dedican este tiempo al desarrollo del juego educativo para niños, con la asistencia del
asesor y una herramienta digital.
6. Planificación del apostolado:

“Las palabras no bastan”.
(Tiempo 15 min Recursos: Herramienta informática para
programa juegos educativos)
Los jóvenes dedican este tiempo al desarrollo del juego educativo

para niños, con la asistencia del asesor y una herramienta digital.
7. Círculo Magis.
(Tiempo 15 min. Recursos: Música instrumental de fondo).
El asesor y/o guía invitará a los jóvenes a cerrar sus ojos y entrar
en dinámica de oración. Se les invitará a responder internamente a
las preguntas: ¿qué fue lo que más me gustó del día? ¿qué es lo que
considero que se puede mejorar en los encuentros? ¿qué aprendiza-
je significativo tuve en el encuentro? ¿a qué me siento invitado a
crecer y desarrollar a nivel de habilidades cognitivas y académicas?
Y luego poder compartir con el grupo sus reflexiones.
91
Contenidos:
● Soy un joven transformador de realidades
● ¿Cómo transformar mi realidad?
● Reflexión sobre mi capacidad de transforma-
ción.
● Valora los estudios como medio de desarrollo
y crecimiento personal.
Recursos: Materiales de reciclaje y cornetas para colocar música durante la elaboración de
materiales.
El asesor y/o guía conseguirá la sala de computación con acceso a internet para que los jóvenes
puedan desarrollar su acción educativa a favor de niños. Y organizará cualquier otro material a
utilizar, junto con algún refrigerio para los niños.
1. Bienvenida.
(Tiempo 10 min. Recursos: Cornetas con música juvenil, dinámicas de atención
y recreación.)
El asesor y/o guía dará la bienvenida a los jóvenes, preguntando sobre cómo les fue durante la
semana, se realizarán algunas dinámicas de atención, recreativas y rompe hielo, disponible en:
https://dinamicasgrupales.blogspot.com/2008/06/juegos-para-energetizar-activar.html, para crear un
ambiente ameno entre los jóvenes y un breve acercamiento sobre lo que estarán realizando durante
el día.
2. Oración:
(Tiempo 15 min. Elementos representativos de la identidad cristiana y Huellista, un velón,
cornetas para música de fondo, papel de reciclaje, marcadores).
Los jóvenes serán invitados a sentarse, se les pedirá que cierren los ojos y moderando su respira-
ción de una forma lenta, disponer su cuerpo y mente para tener un momento de oración, conectar
lentamente con su cuerpo y sus sentidos centrándose en el fondo musical. Seguidamente el asesor
y/o guía realizará la lectura de Santiago 1:5-6 “pedir a Dios sabiduría” Se cerrará el espacio de
oración invitando a los jóvenes a realizar una petición, colocando en manos de Dios las actividades
que estarán realizando durante el encuentro.
Material recuperado de:

https://despiertasupotencial.com/file/repository/_tienentalento_Dina_mica_Talent_Corners.pdf
92
(Tiempo 15 min Recursos: juegos, dinámicas y ejercicios de risoterapia o gimnasia cerebral)

social a realizar, de tal forma que pueda ayudarlos a conseguir la mejor motivación y disposición
para vivir la experiencia de forma significativa.
(Tiempo 15 min Recursos: sala de computación con acceso a internet, papel de reciclaje y
lápiz o pizarra y marcadores (lugar para apuntar ideas).
Los jóvenes asistidos por el asesor prepararán el ambiente virtual de aprendizaje para los niños.
Seguidamente, los jóvenes buscan y dan la bienvenida al grupo infantil a ser beneficiario de la
acción educativa digital.
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 50 min. Recursos: Juego educativo digital para enseñar valores a niños)
Una vez que los niños están ubicados en el laboratorio, los jóvenes coordinan y ejecutan su planifi-
cación educativa, con la asistencia del asesor y guía.

(Tiempo 15 min. Recursos: Herramientas informáticas para programar juegos educativos)
El asesor y/o guía invitará a los jóvenes a planificar un juego educativo para niños, que sirva para
enseñar valores humano cristianos. El asesor puede retar a los jóvenes a que programen ese juego
mediante las siguientes herramientas informáticas, disponible en el link https://auramlearning.-
com/2020/05/01/primera-entrada-del-blog/ la oración del Padre nuestro y/o la oración Huellista.
93
7. Circulo Magis.
(Tiempo: 15 min. Recursos: Oración “Alma de Cristo”, cornetas, música cristiana, instru-
mental y Huellista.)
Se motivará a los jóvenes para que dispongan su cuerpo para la oración de cierre. Se les invitará
a responder internamente a las preguntas: ¿qué fue lo que más me gustó del día? ¿qué es lo que
considero que se puede mejorar en los encuentros? ¿puedo cumplir mis metas si no poten-
cio mis dones y talentos? ¿siento que mis talentos educativos pueden complementarse con
el de mis compañeros? Se cerrará el encuentro rezando juntos la oración “Alma de cristo” de San
Ignacio de Loyola.
Alma de Cristo
Alma de Cristo, santifícame

cuerpo de Cristo, sálvame
Sangre de Cristo, embriágame
Agua del costado de Cristo, lávame
Pasión de Cristo, confórtame

oh, buen Jesús, óyeme
dentro de tus llagas escóndeme
no permitas que me aparte de ti
del maligno enemigo defiéndeme

en la hora de mi muerte
llámame
y mándame ir a ti
para que con tus santos te alabe
por los siglos de los siglos.
Amén
San Ignacio de Loyola

94
ANEXOS ITINERARIO 4
Anexo 1A
Adivina mis talentos
Antes de comenzar con el juego, es asesor y/o guía le debe pedir a los jóvenes que
digan diferentes talentos que la gente tiene y lo va escribiendo en una pizarra o papel de recicla-
je. También puede anotar varios regalos espirituales. Puede encontrar los regalos espirituales
en los siguientes versículos: 1 Corintios 12:8-10, Efesios 4:11-12, 1 Pedro 4:10-11 y Romanos
12:4-8.
Su lista podrá verse similar a esta:

Talentos Regalos Espirituales
● Dibujar ● Tener sabiduría

● Cantar ● Tener fe
● Deportes ● Sanar
● Enseñar ● Hacer milagros
● Escribir ● Predicar
● Actuar ● Evangelismo
● Música ● Pastor
● Artista ● Enseñar
● Contar historias ● Servir a otros
● Construcción ● Animar a otros
Asegúrese de que haya bastantes opciones para hacer el juego más interesante. Que un volun-
tario sea el invitado especial. Elija un talento o regalo espiritual para el voluntario y dígale que
actúe como si tuviera ese talento especial o el regalo espiritual cuando conteste preguntas del
espacio hechas por los participantes.
Se forman dos equipos. El objetivo del juego es adivinar qué talento o regalo espiritual tiene el
invitado especial, pero sólo pueden hacer preguntas que pueden ser contestadas con "sí" o
"no." Cada vez que la respuesta es "no" el otro equipo puede hacer la siguiente pregunta.
Cuando la respuesta es "sí" el mismo equipo va a continuar haciendo preguntas. Entre todos
los participantes del grupo acordarán que pregunta van a realizar. El equipo que adivine el
talento o el regalo espiritual correctamente gana esa ronda. Posteriormente se solicita otro
voluntario y se escoge otro talento.
Se recogerán las impresiones de la actividad dando respuesta a las siguientes preguntas:
¿todos tenemos los mismo dones y talentos? ¿podemos desarrollar nuestras habilida-
des, dones y talentos? ¿Puedo adquirir nuevas habilidades durante mi día a día?
,
Recuperado de: h�ps://www.kidssundayschool.com/es/primaria/juegos/cu%C3%A1l-es-mi-

talento
95
ANEXOS ITINERARIO 4
Anexo 1B
Circuito de los talentos
1. Instrucciones
Los jóvenes se dividen en 2 o 4 equipos cooperativos según la cantidad de participantes. A continua-

ción, el asesor y/o guía explicará las siguientes instrucciones:
1 Hay un total de 4 “RINCONES DE TALENTOS” y todos los equipos deben pasar

por cada uno de ellos durante un máximo de 5 minutos.
2 En cada uno de los rincones los jóvenes encontrarán un reto y los materiales para
resolverlo en equipo.
3 Una vez finalice el tiempo establecido (5’), cada equipo rotará al siguiente rincón.
4
Al finalizar las actividades de los cinco (5) rincones, cada equipo mostrará al
jurado el resultado de cada “RINCÓN DE TALENTOS”. Y se realizará la reflexión
final.
2. Desarrollo
Rincón creativo
RETO A RESOLVER: M AT E R I A L E S TIEMPO:
Los jóvenes tendrán que crear un rap o una represen- NECESARIOS: 5 minutos.
tación artística sobre aquello que más les atrae de su Lápiz o bolígrafo,
escuela, parroquia o centro comunitario, de las instala- papel, pinceles y
ciones o de las actividades que allí se realizan. pintura.
Rincón intelectual
RETO A RESOLVER:
Los jóvenes deberán resolver en
equipo el sudokus, a elegir por el MATERIALES NECESARIOS: TIEMPO:
asesor y/o guía en función a el Lápiz o bolígrafo y sudokus. 5 minutos.
nivel de dificulta que se quiera, Lápiz o bolígrafo, papel, pinceles y
entre los disponibles en: pintura.

96
ANEXOS ITINERARIO 4
RINCÓN SOCIAL
M AT E R I A L E S
NECESARIOS:
RETO A RESOLVER: Lápiz o bolígrafo,
Los jóvenes participarán en equipo frente al siguiente reto que deberás papel, pinceles y
presentarles: pintura.
“Ha ocurrido un desastre nuclear y en el único refugio atómico que está

abierto sólo quedan 5 plazas. En la puerta hay 10 personas que quieren
entrar. Elegid en equipo las 5 personas que salvaríais, y explicad en un
papel las razones por las que habéis elegido a estas 5 personas, y por
TIEMPO:
qué habéis rechazado a las otras 5”
5 minutos.
Finalizada la actividad, pregunta a cada uno de los participantes sobre
la experiencia, deberán exponer una conclusión sobre el ejercicio y dar
su opinión al respecto.
1. Una indigente 6. Una estudiante extranjera
2. Un multimillonario 7. Un profesor de Universidad de 65 años
3. Una médico de 50 años 8. Una música
4. Un niño de 10 años 9. Un físico nuclear con parálisis
5. Una arquitecta de 40 años 10.Un adolescente con comportamiento agresivo hacia los demás
Rincón intrapersonal
RETO A RESOLVER:
Pon en marcha una dinámica de relajación durante dos (2) minutos. M AT E R I A L E S
A continuación, los jóvenes, sentados en círculo, deberán decir de NECESARIOS:
manera ordenada lo que más y lo que menos les gusta de sus compa- Cojins y sillas
ñeros. Teniendo la etapa en que están, deberán expresar cómo se han
sentido con lo que han oído y llegar a alguna conclusión en común. Esta
conclusión será lo que expongan ante el jurado.
NOTA:
El rincón interpersonal requiere de un mayor seguimiento del asesor y/o
TIEMPO:
guía.
5 minutos.
REFLEXIÓN FINAL
Se realizará la reflexión final dando respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció la actividad? ¿qué fue lo más complicado?
, ¿qué se les facilitó? En el caso de
haber realizado todas las actividades solo ¿pudo ser más sencillo o más complicado? ¿por qué?
¿me siento motivado en seguir desarrollando mis dones y talentos?

97
ANEXOS ITINERARIO 4
Anexo 1C
Dinámicas grupales para desarrollar habilidades cognitivas
Ejercicios para el razonamiento
El razonamiento es una de las funciones cognitivas superiores que nos permite pensar y tomar deci-
siones ante los estímulos, eventos y situaciones a las que nos enfrentamos. Los distintos ejercicios
existentes trabajan diferentes aspectos del razonamiento como, por ejemplo, el razonamiento
numérico, lógico o abstracto:
• Se presenta un grupo de palabras y la persona debe señalar cuál es la que no está relacionada
con las demás.
• Se indica una palabra y se instruye a la persona para que encuentre otra palabra que esté relacio-
nada. Por ejemplo, pera es a manzana como perro es a …….
• Se propone un problema en cuyo enunciado se establecen diferentes relaciones entre un grupo de
personas. Posteriormente la persona tiene que responder unas preguntas de las que debe deducir
las respuestas correctas en función del enunciado dado.
Fuente: https://www.bitbrain.com/es/blog/ejercicios-estimulacion-cognitiva

98
ANEXOS ITINERARIO 4
Anexo 2A
Feria ecológica de hábitos juveniles
Alimentación sana
DESCRIPCIÓN IMPORTANCIA TIPS PARA FOMENTAR
La alimentación saludable Una alimentación sana permite por 1. Establecer un horario regu-
se basa en la ingesta de un lado que nuestro organismo lar para las comidas.
alimentos que tienen efectos funcione con normalidad, que cubra 2. Conocer que alimentos
positivos en la salud. Al optar nuestras necesidades fisiológicas tienen efectos positivos en la
por este tipo de comida, la básicas, y por otro, reduce el riesgo salud
persona protege su organis- de padecer enfermedades a corto y 3. Involucrase en la prepara-
mo y hasta puede revertir largo plazo. ción de las comidas.
ciertas afecciones
Ejercicio físico
Se llama ejercicio físico a El ejercicio físico mejora la circula- 1. Desarrolla un ritual que te
cualquier actividad física que ción coronaria, y con ello se benefi- facilite comenzar.
mejora y mantiene la actitud cian los enfermos con isquemia 2. Comienza con ejercicios
física, la salud y el bienestar miocárdica. El músculo cardiaco muy sencillos.
de la persona. responde mejor al realizar ejercicio, 3. Céntrate en crear el hábito,
aumentando su rendimiento. los resultados vendrán más
tarde.
Horas de sueño
Son aquellas horas necesa- Tener unos hábitos de sueño salu- 1. Mantener un horario de
rias de sueño que nos dables, son imprescindibles para el sueño organizado, regularizar
permiten estar bien durante buen desarrollo intelectual y físico la hora de acostarse y levan-
el día, sin sentir somnolen- de las personas, de tal manera que tarse.
cia hasta la noche siguiente. aquellas que no duermen lo necesa- 2. Evitar dormir por el día, si
rio tienen mayor riesgo de padecer acaso una siesta de media
enfermedades crónicas. hora.
3. Dormir lo necesario para
sentirse saludable, no pasar
un tiempo excesivo en la
cama.
Horas de sueño
IMPORTANCIA TIPS PARA FOMENTAR
DESCRIPCIÓN
La lectura es un hábito que puede 1. Establece tiempos de lectu-
Son aquellas horas necesa-
mejorar las condiciones sociales y ra. Adquiere la costumbre de
rias de sueño que nos permi-
humanas de cualquier lector, el leer dedicar al menos 5 o 10 minu-
ten estar bien durante el día,
permite pensar con reflexión y tos a leer
sin sentir somnolencia hasta
desarrollar los aspectos cognitivos 2. Conviértelo en un momento
la noche siguiente.
del cerebro lo que ayuda a ejercitar placentero.
todas las células y estar siempre 3. Plantéate una meta
activos para cualquier actividad
que se realice en la vida cotidiana.
99
ANEXOS ITINERARIO 4
Anexo 2B
Creación de un acróstico
Definición
Un acróstico es una composición poética o normal en la que las
letras iniciales, medias o finales de cada verso u oración, son leídas
en sentido vertical y forman una palabra o mensaje.
Puedes seguir los siguientes pasos para hacer un

acróstico
1 Escribe la palabra de tu tema en vertical. Como cada línea debe

empezar con la letra de la palabra elegida, siempre debes comenzar
escribiendo esa palabra. De este modo, puedes visualizar el poema
y empezar a anticipar cómo tus líneas van a cobrar sentido en
¿Cómo se hace? conjunto.
2 Llena las líneas de tu poema. Estarás tentado de empezar con la

primera línea, pero no tienes por qué. Mira todas las letras que
tienes para trabajar. ¿Cuál es la línea más interesante que se te
ocurre y que empiece con unas de esas letras? ¡Empieza por ahí,
así ya sabes que tienes al menos una línea que absolutamente te
encanta!
3 Puedes escribir líneas que terminen en cada verso, es decir, que

cada línea termine con un signo de puntuación.
Revisa tu poema. ¡Tan solo porque hayas terminado de llenar las
líneas de tu acróstico no significa que hayas terminado! Una vez
terminaste con el borrador, léelo de nuevo para ti mismo y piensa en
cómo puedes mejorarlo aún más.
Ejemplo
Tengo todo lo que necesito, y tengo más
Aún que lograr, soy paciente, responsable y
Libre, por ello Dios que
Es perfecto me ha dotado de
Noches y días hermosos para gozar la vida y
Trabajar, es tan justo que además me ha
Obsequiado mis talentos, salud y pasión.
Información recuperada de: https://es.wikihow.com/escribir-un-poema-acr%C3%B3stico

100
ANEXOS ITINERARIO 4
Anexo 3A
Adivina el personaje
Se envía por privado o se le muestra la foto de un personaje conocido a uno de los participantes.
Quien tiene la foto, se identifica sin dejar que los demás vean la imagen del personaje.
Los demás compañeros, por turnos, empiezan a hacer preguntas

para tratar de adivinar.
Las preguntas sólo pueden ser respondidas con un sí, no, o

una elección entre dos palabras sugeridas por quien pregunta:
- ¿Es hombre o mujer?

- ¿Es alto o bajo?
Luego de varias preguntas, los jóvenes pueden tratar de adivinar,

pero cada uno tiene solo dos oportunidades para adivinar, si falla
luego de los dos intentos pierde. Los demás pueden seguir participando hasta lograr adivina quién es
el personaje.
Pueden realizar varias rondas con distintos personajes y otros voluntarios.
Recrea la imagen
En esta dinámica se incentivará la creatividad de los jóvenes.
Se le asignará una foto o imagen a cada participante (las imágenes pueden ser de personas con
poses graciosas, consulta algunos ejemplos en
https://ar.pinterest.com/search/pins/?q=poses%20graciosas&rs=typed&term_meta[]=poses%
7Ctyped&term_meta[]=graciosas%7Ctyped)
Cada joven debe recrear en vivo la imagen lo más parecido que pueda y
enviarla al grupo junto a la imagen original (tendrán un tiempo limitado
asignado por el asesor y/o guía).
Las imágenes pueden ser enviadas previamente y dedicar este momento
solo para compartirlas.
Recuperado de: https://penitenciasyretos.blogspot.com/2015/09/adivinar-el-personaje.html
101
ANEXOS ITINERARIO 4
Anexo 3B
01 Utilizo las redes sociales para buscar información educativa
02 Tengo agregados a mis familiar en mis redes sociales
03 Comparto buenos mensajes para mis amigos en redes sociales
04 Mis padres conocen totalmente el uso que le doy a mis redes sociales
05 Dedico más de cuatro horas diarias a los equipos electrónicos
06 Alguna vez he conversado con desconocidos por medio de mis redes sociales
07 Comparto mi información personal en redes sociales
08 Me he sentido mal por un comentario recibido en mis publicaciones de redes sociales
09 He descuidado otras actividades diarias por el uso de las redes sociales
10 Conozco a alguien que le han hecho cyberbullying
11 Hablo más con mis amigos por redes sociales que en persona
12 Coordino mi tareas con mis compañeros a través de las redes sociales

102
Y Jesús crecía en sabiduría y en estatura, y en
gracia para con Dios y los hombres...
LC 2,52
18
PISANDO TIERRA
Contenidos:
● Jesucristo Siempre Joven.
● Vivo mi juventud a estilo de Jesús.
● Semejanzas de Jesús con la vida del
cristiano.
● Conoce elementos de la vida de Jesús
y sus amigos a través de los evangelios.
(Recursos: Imágenes de Jesús, fotos de
los participantes, equipo de sonido, velas
o telas)
El asesor y/o guía ambientará el lugar para recibir a los jóvenes, para este momento buscará imáge-
nes que representen la vida de Jesús con su cronología y las ubicará en el lugar haciendo referencia a
un camino, con la intención de que los jóvenes logren identificar la vida de Jesús a medida que van
caminando. Se pueden colocar también fotos de los jóvenes en medio del camino. (Se recomienda
colocar una música instrumental de fondo para el recibimiento, velas o telas que sean la señal del
camino principal).
1. Bienvenida.
(Tiempo 10 min. Recursos: Imágenes de Jesús y fotografías de los jóvenes)
Se da inicio al encuentro, comentando lo que cada uno de los jóvenes presenció al entrar al lugar de
encuentro. Se conversará el porqué de cada imagen y el sentido que ellos mismos pueden darle. (Dejar
que los jóvenes se expresen). Se recomiendan las preguntas: ¿Cuál creen que es el significado del
camino? ¿Qué sentido le encuentran a cada imagen? ¿Creen que hay algún sentido en el orden de las
imágenes? ¿Por qué crees que tu fotografía estaba en ese camino? ¿Qué sentiste al verte ahí? Al finali-
zar la ronda de preguntas y respuestas el Asesor y/o explicará la temática del encuentro.
2. Oración.
(Tiempo 15 min. Recursos: Elementos para merendar (café, galletitas, algo para compartir.)
Papelitos con consignas concretas sobre el amor para cada participante (dar de mi tiempo para
ayudar en casa, escuchar a quien me cuesta o aburre)
Se iniciará la oración invitando a que los jóvenes se dispongan a compartir una merienda. Terminada
la merienda, los Jóvenes se sentarán en ronda. Cada uno tratará de adivinar quién representó a Jesús
y junto con el nombre del posible candidato/a dará las razones de por qué lo ha elegido. Seguidamente
el Asesor y/o guía leerá el pasaje bíblico de Juan 14, 5-24. En este pasaje de diálogo profundo de Jesús
con sus discípulos aparece la gran pregunta de cómo encontrarlo una vez que él haya vuelto al Padre.
,
105
PISANDO TIERRA
Finalmente se revelará que, aunque no había elegido a nadie para el rol de Jesús, cada vez que
somos capaces de amar al otro, Jesús está en medio. Cada participante recibirá un papelito con una
consigna de amor concreto para poner en práctica durante la semana. Rezar un Padre nuestro, Ave
María y/o la oración del Huellista.
Link: http://www.alianzajm.org/IMG/pdf/Dinamicas_para_catequesis.pdf (página 32)
(Tiempo: 20 minutos. Recursos: Biblia, imágenes de acontecimientos de la vida de Jesús,
imágenes actividades diarias, papel, lápiz).
El asesor y/o guía deberá iniciar la experiencia conversando sobre la vida de Jesús histórico. Se
dividirá el grupo en sub grupos, a cada sub grupo se le facilitarán dos acontecimientos, el primero
será de la vida de Jesús (cuando se pierde en el templo – cuando escoge a sus discípulos – cuando
sana un paralitico.) y el segundo de una actividad diaria actual (jóvenes jugando en el colegio –
trabajadores del campo – personas en una oficina.) a continuación cada grupo debe describir la foto,
es decir qué pasó, qué está pasando y qué pasará según la ilustración mostrada. La idea principal
será encontrar a Jesús presente en nuestra cotidianidad de hoy.
(Tiempo 30 min Recursos: Recortes de periódico, recortes de revista, tijeras, pegamento.)
Se invitará a los jóvenes a realizar la lectura Lucas 2:39-52 donde Jesús se pierde en el templo,
se realizará una lluvia de ideas dirigida por el asesor y/o guía, donde en un pliego de papel reciclado
se escribirá la palabra “Jesús” y se les pedirá a los jóvenes que lo describan mientras un voluntario
toma nota, cada participante va tener un paleógrafo o una hoja blanca que dividirá en dos partes
iguales, en una cara hará un collage de rasgos de Jesús y en otro un collage de sí mismo, seguida-
mente se realizará una plenaria explicando sus collages. ¿cómo se sintieron? ¿qué recursos utiliza-
ron? ¿cómo se asemeja su personalidad con la de Jesús? ¿Cuáles son sus diferencias?
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: Dinámicas, juegos
o ejercicios de gimnasia cerebral)
El asesor realiza dinámicas, juegos, ejercicios de

risoterapia o gimnasia cerebral para desarrollar
habilidades cognitivas y socioemocionales en los
jóvenes. Los invitará a realizar un post o una histo-
ria en su red social favorita (Instagram, Facebook,
WhatsApp) donde publicará su collage y en la
descripción dirá qué es lo que más se asemeja a
Jesús Joven. (Pueden crear un grupo en la app
más frecuentada por los jóvenes y publicar todo
allí)

106
PISANDO TIERRA

(Tiempo 15 min. Recursos: Formato de planificación del apostolado social)
Utilizando la tabla de planificación de acciones sociales, al asesor y/o guía orientará a los jóvenes
a planificar una obra de teatro sobre la vida de Jesús, se puede tener como referencia a Jesucristo
Superstar, https://es.wikipedia.org/wiki/Jesus_Christ_Superstar, el guion está disponible en https://i-
doc.pub/documents/guion-jesucristo-superstarpdf-qn855qexzkn1, dirigida a la comunidad de refe-
rencia, sea colegio, parroquia o comunidad popular. Se crean grupos de responsables y roles: a)
actores, b) equipo productor y director de la obra, c) escenografía, d) música y coreografía, e) auto-
gestión, f) logística y materiales. El teatro también será una estrategia para ayudar a los jóvenes a
desarrollar habilidades cognitivas y socioemocionales. La autogestión será de ayuda para esta
actividad. Aliados con experticia en teatro también serán de mucha ayuda.
7. Círculo Magis
(Tiempo 15 min. Materiales: Cornetas, música instrumental, collages realizados, imágenes
de Jesús niño, joven y adulto.)
Se motivará a los jóvenes para que dispongan su cuerpo y mente al recoger del día. Se les invitará
a responder internamente a las preguntas: ¿qué fue lo que más me gustó del día? ¿Qué es lo
que considero que se puede mejorar en los encuentros? ¿Qué me llama la atención de
Jesús? ¿Qué puedo hacer para fortalecer mi relación con Jesús?
Finalizar con la siguiente oración: Cristo no tiene manos tiene sólo nuestras manos para realizar
hoy su trabajo. Cristo no tiene pies, tiene sólo nuestros pies para guiar a los hombres en sus cami-
nos. Cristo no tiene labios tiene sólo nuestros labios para hablar de él a los hombres de hoy. Amén.
107
ABRIENDO HORIZONTES
Contenidos:
● Rasgos humanos de Jesús (sentimien-
tos y emociones).
● Jesús en Nazaret.
● Conecto mi vida con la de Jesús.
● Conoce elementos de la vida de Jesús y
sus amigos a través de los evangelios.
Recursos: Collages realizados por
cada uno de los jóvenes
El asesor y/o guía ambientará el lugar para recibir a los jóvenes (pueden ser las imágenes utiliza-
das en el encuentro anterior, así como también los collages realizados por cada uno de los jóvenes).
Es importante que el asesor y/o guía haga un repaso del encuentro pasado y que los jóvenes expre-
sen los aprendizajes obtenidos.
1. Bienvenida.
(Tiempo 10 min. Recursos: Cornetas, música instrumental, colchonetas o telas, Anexo
2A)
El asesor y/o guía dará inicio explicando de forma sencilla qué es el yoga y si alguno de los jóve-
nes conoce este término, seguidamente ubica a cada joven en una colchoneta (si no hay colchone-
tas disponibles, usar telas u hojas de papel que representen un rectángulo por persona en el piso)
con la música de fondo se dará inicio a un momento de relajación con las posturas del cuerpo. Es
importante que cada participante tenga acceso al Anexo 2A.
2. Oración.
(Tiempo 15 min. Recursos: Papelitos de colores, pegamento, Palitos, Una maceta grande
con arena, Cinta adhesiva, Palabra “Jesús”).
El asesor y/o guía dará inicio al espacio de oración recordando a los jóvenes que todos cuentan
con diversos dones y talentos, los cuales pueden ser potenciados por nuestros hábitos y disciplina.
Seguidamente se les pedirá que se muestren como si fuesen plantas, flores y árboles capaces de
formar un buen jardín. Para ello cada joven dibujará una planta, flor o árbol en donde aparezcan
escritas habilidades, virtudes, cualidades, actitudes que posea junto a su nombre. (Pensar también
en las habilidades que posee que se asemejen a Jesús joven y amigo) el asesor y/o guía pasará con
una maceta a recoger los trabajos, pondrá la maceta en el medio de los jóvenes. Se realizará la
lectura bíblica de 1 Pedro 4:10. Después de un momento de contemplación a la maceta, cada
joven tomará al azar una de las flores o plantas. Luego de leer algunos de los dones que allí apare-
,
cen, dará gracias por su compañero que lo posee.
108
ABRIENDO HORIZONTES
(Tiempo: 20 minutos. Recursos: Versículos de la biblia, lápices, colores, Anexo 2B).
Se profundizará en las características que tenemos como jóvenes y cómo podemos imitar a Jesús
en nuestro día a día, el asesor y/o guía organizará a los jóvenes en parejas y les suministrará un
versículo de los evangelios donde Jesús nos habla por medio de parábolas Anexo 2B, se les moti-
vará imaginar una historia a partir de la parábola, o incluirse en la historia. Al finalizar la actividad,
cada pareja compartirá su historia con el resto del grupo, el asesor y/o guía ayudará a reflexionar
sobre cada una de esas historias presentadas. ¿cómo me sentí? ¿Jesús me motiva a seguir descu-
briéndole? ¿qué me dice Jesús hoy con sus parábolas? ¿me siento identificado con la historia escri-
ta?
(Tiempo 30 min Recursos: Anexo 2C)
El asesor y/o guía dividirá a los jóvenes en varios grupos de tres (3) a (5) personas según la canti-
dad de participantes (no exceder los diez grupos), luego asignará a cada grupo una frase sobre
acciones para seguir a Jesús descritas en el Anexo 2C, el reto será representar de forma creativa
la frase, recreando una escena o circunstancia de la cotidianidad, finalmente se presentarán las
representaciones al resto de sus compañeros y realizará un compartir de la experiencia. ¿podemos
ver estas acciones en la actualidad? ¿me considero discípulo de Jesús? ¿me siento motivado a
transformar mi realidad?
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: Papel de reciclaje, marcadores, Guion Jesucristo Superstar)
El asesor realiza dinámicas grupales para desarrollar habilidades socioemocionales en los jóve-
nes. Los jóvenes inician el proceso de lectura de la escena de la obra de teatro sobre Jesús Supers-
tar que les interesa dramatizar.
Según las capacidades y tiempo del grupo, el asesor junto con los jóvenes, definen y ensayan
una escena atractiva de Jesucristo Superstar para presentar a la comunidad de referencia. La auto-
gestión será de ayuda para esta actividad. Aliados con experticia en teatro también serán de mucha
ayuda.
7. Círculo Magis.
(Tiempo 15 min. Recursos: Cornetas, música instrumental y Huellista, Cilindro, vela).
Se motivará a los jóvenes para que dispongan su cuerpo y recoger la experiencia de formación.
Se les invitará a responder internamente a las preguntas:
● ¿Cómo me siento? ¿siento que he conectado con Jesús hoy?
● ¿Qué fue lo que más me gustó del encuentro? ¿Qué se puede mejorar de los encuentros?
● ¿A qué me invita Jesús hoy? Se cierra con la oración del Padre nuestro y/o la oración del Huellis-
ta.
109
NOVEDAD
Contenidos:
● Superhéroe Jesús de Nazaret: compasivo
por los débiles y lucha por la justicia.
● La empatía como símbolo de hermandad.
● Conoce elementos de la vida de Jesús y sus
amigos a través de los evangelios.
● Reflexiona sobre sí y los otros a partir del
conocimiento de la vida de Jesús y la práctica
de la oración.
Se prepararán los recursos necesarios

previstos para los momentos del encuentro y
la ambientación con material de reciclaje,
lápices, biblia, materiales elaborados por los
jóvenes durante encuentros anteriores.
1. Bienvenida.
(Tiempo 10 min. Recursos: Cuerda, obstáculos (cartones, sillas.) imagen de Jesús
Joven.)
Para la bienvenida se debe disponer de un lugar al aire libre, cancha, parque, jardín. Antes del
encuentro se debe colocar una cuerda a lo largo de una carrera de obstáculos. También se puede
disponer un espacio cerrado, usando muebles sencillos u otros artículos. Se colocará una imagen
de Jesús Joven al final de la carrera de obstáculos o la palabra “Jesús Joven” como un cartel. El
asesor y/o guía realizará la invitación a tomarse de la cuerda firmemente. Un colaborador represen-
tará la voz del Espíritu quien guiará a cada joven al comienzo de la cuerda con los ojos vendados.
Por otro lado, un guía intentará engañar a los jóvenes dándoles instrucciones incorrectas. A medida
que los jóvenes lleguen al final de la cuerda, se quitarán la venda de los ojos para que puedan ver
que llegaron a lugar donde se encuentra Jesús Joven. Finalmente, el asesor y/o guía invitará a los
jóvenes a compartir sus impresiones de la actividad y analizar lo que aprendieron acerca de discer-
nir su fe, escuchar al Espíritu y perseverar hasta el fin.
2. Oración.
(Tiempo 15 min. Recursos: corneta, salmo 138 impreso, Anexo 3A ).
El asesor facilitará a los jóvenes el canto “Abre una grieta”, disponible en https://www.youtube.-
com/watch?v=aMJVVuq6-bI&ab_channel=Ixc%C3%ADs-Topic Se les invitará a que lo hagan suyo.
Seguidamente se hará una lectura del Salmo 138, (cada joven tendrá una copia) para que todos
puedan interiorizar cada palabra. Tras el rezo del salmo se disponen unos minutos en silencio, con
la misma música de fondo, para que cada uno pueda releerlo, los jóvenes serán motivados a com-
partir aquella frase o palabra que les ha llamado la atención. Finalmente, responder internamente
¿qué quiere decirme Jesús durante la oración? ¿siento que Jesús me invita a mejorar? ¿a despertar
a una vida diferente?
110
NOVEDAD
(Tiempo: 20 min. Recursos: Hojas blancas, lápices, cornetas, música).
El asesor ubicará el grupo en círculo con la intención de que todos logren verse. Los jóvenes escri-
birán su nombre en la parte inferior de una hoja de reciclaje. Se les dará un tiempo determinado para
escribir en la hoja del compañero que tengo al lado las habilidades y aspectos positivos (la idea es
ir rotando la hoja al lado derecho para que todos puedan escribir comentarios sobre sus compañe-
ros). Al finalizar el asesor y/o guía recogerá las hojas y las repartirá a quien le corresponde, final-
mente los jóvenes serán invitados a expresar cómo les pareció la actividad y sus impresiones en
cuanto a los comentarios recibidos de sus compañeros.
(Tiempo: 30 min. Recursos: Anexo 3B, Anexo 3 C)
Se leerá con los jóvenes el capítulo segundo de la encíclica Christus Vivit “La juventud de Jesús”
Anexo 3B y Anexo 3 C, sobre María, madre del Primer Caminante. Se forma en subgrupos con una
dinámica grupal. Unos subgrupos trabajaran con el Anexo 3B, y otros con el 3C. Y se les pedirá que
realicen un socio drama sobre la juventud de Jesús y aspectos de María, su madre, finalmente
reflexionarán con la pregunta: ¿qué novedad descubrimos sobre Jesús y María a partir de las ense-
ñanzas del Papa Francisco? El asesor cierra explicitando la idea principal del texto del Papa.
5.Nuestra Huella.
(Tiempo: 15 min. Recursos: Materiales
de reciclaje, pegamento, cinta plástica,
colores, tizas, revistas, periódicos).
Continúa el ensayo de la obra de teatro a

presentar sobre Jesucristo Superstar. En este
momento será conveniente contar con volun-
tarios aliados con experticia en teatro.
6. Planificación del apostolado (Las

palabras no bastan).
(Tiempo 15 min. Recursos: Formato de
planificación de acciones sociales).
Continúa el ensayo de la obra de teatro a

presentar sobre Jesucristo Superstar. En este
momento será conveniente contar con volun-
tarios aliados con experticia en teatro.
111
NOVEDAD
7. Círculo Magis.
(Tiempo 10 min, Recursos: Símbolos de la espiritualidad Huellista y del Círculo Magis
(velón, cilindro, materiales elaborados y usados durante el encuentro)
Se motivará a los jóvenes para que dispongan su cuerpo y recoger la experiencia de formación.
Se les presentarán en papeles preguntas que cada uno deberá responder de forma escrita, seguida-
mente, serán invitados a compartirlas con sus compañeros:
● ¿Qué fue lo que más te gustó en el encuentro de hoy?
● ¿Qué fue lo que menos te gustó del encuentro de hoy?
● ¿Describe con una frase dónde y cómo sentiste a Dios en este encuentro?
● ¿A qué te sientes invitado por Dios? Se cierra con un Padre nuestro y/o la oración Huellista.
112
Contenidos:
● Superhéroe Jesús de Nazaret: compa-
sivo por los débiles y lucha por la justicia.
● Relación de Jesús Joven conmigo.
● Reconocer la persona de Jesús como
referencia para vivir la juventud.
● Conoce elementos de la vida de Jesús y
sus amigos a través de los evangelios.
● Reflexiona sobre sí y los otros a partir
del conocimiento de la vida de Jesús y la
práctica de la oración.
Se preparará la ambientación del lugar de presentación de la obra de teatro. Cada delegación es

responsable de ejecutar responsablemente de su rol y servicio para que salga bien la obra. Asimismo,
cuenta con dinámicas grupales, juegos, ejercicios de risoterapia y gimnasia cerebral para relajas a los
jóvenes antes de la presentación de la obra de teatro. Se dispone de los materiales para la obra de
teatro.
1. Bienvenida.
(Tiempo 10 min. Recursos: Dinámicas grupales, juegos, ejercicios de risoterapia).
Como bienvenida del encuentro, el asesor realiza una dinámica grupal, gimnasia cerebral, ejercicio
de risoterapia que active a los jóvenes a la acción apostólica. Disponibles en el link: https://humorsa-
piens.com/risoterapia/ejercicios-de-risoterapia.
2. Oración.
(Tiempo 15 min. Recursos: Biblia, velita, Cirio Magis, música religiosa, símbolos cristianos y/o
de Huellas. ).
Se motivará el espacio de oración, pidiendo a los jóvenes disponerse para comunicarse con el
Señor. Se les invitará a recrear la lectura bíblica de Santiago 2:14-17, imaginar el lugar y escuchar
atentamente. Los jóvenes serán motivados a reflexionar en torno a las preguntas ¿qué fue lo que más
me llamó la atención de la lectura? ¿Hoy Jesús me invita a qué acción? Se cierra el espacio con la
oración del Huellista.
(Tiempo 20 min. Recursos: Formato de planificación de la obra de teatro).
Los jóvenes realizan los arreglos finales para presentar la obra de teatro sobre Jesucristo Superstar,
asistidos por el asesor y según sus roles y funciones en la obra de teatro.
113
(Tiempo: 60 min. Recursos: Guion de la obra de teatro, vestuario, escenografía).
En este tiempo se ejecuta la obra de teatro.
5. Nuestra Huella
(Recursos: Guion de la obra de teatro, vestuario, escenografía.
En este tiempo se ejecuta la obra de teatro.
6. Círculo Magis.
(Tiempo: 15 min. Recursos: Símbolos de la espiritualidad Huellista y del Círculo Magis
Se invita a los jóvenes en entrar en tónica de relajación y reflexión, asistidos por una música de
fondo. Luego, los jóvenes serán invitados a reflexionar y conversar en torno a las siguientes pregun-
tas:
a. ¿qué es lo que más me gustó del día?,

b. ¿qué es lo que menos me gustó del día?,
c. ¿Qué aprendí que sea significativo para mi vida diaria?
d. ¿a qué me siento invitado con este espacio?
Se cierra con la oración del Padre Nuestro y/o la oración Huellista.

114
ANEXOS ITINERARIO 5
Anexo 2A
PARA TU CUERPO
YOGA PARA TU MENTE
Ayuda a mejor los
problemas de sueño
Mejora el
funcionamiento del
sistema digestivo
Incrementa la memoria
Baja el nivel de y la concentración
estrés
Conseguirás
estabilidad
Contribuye con el emocional
pensamiento
positivo
Mejora la circulación
sanguínea
Aumenta la capacidad
Aumenta los niveles de
pulmonar
colesterol bueno
Sentirás más
energía
Disminuye el riesgo de un
ataque cardiaco Yoga significa:
Unión, armonía y
equilibrio
Ampliar la información: https://www.relajemos.com/yoga-para-principiantes/
115
ANEXOS ITINERARIO 5
Anexo 2B
Versículos de los evangelios: relatos de la vida de Jesús.
1. El sembrador
Mateo 13:3-23, Marcos 4:2-20 y Lucas 8:4-15 contienen la parábola del sembrador. Los tres
escritores de los evangelios incluyen la explicación de Jesús de la parábola en la narración, marcán-
dola como una historia que era importante que los creyentes comprendieran. Los discípulos no
entendían el significado de la historia, por lo que Jesús quería que fuera muy claro. La parábola
compara la forma como la gente recibe el mensaje de Jesús con la clase de suelo en que las semi-
llas pueden caer. Elige un buen suelo para plantar la semilla del Evangelio.
2. El trigo y la cizaña
La parábola del trigo y la cizaña (Mateo 13:24-30) sigue a la parábola del sembrador en
Mateo, y no aparece en ningún otro evangelio. Jesús explica la parábola a sus discípulos como una
imagen de cómo la humanidad será juzgada y clasificada en el fin del mundo. En esta parábola, el
mensaje de Jesús ofrece una guía de cómo vivir y cómo los que viven de acuerdo con dichas guías,
reciben una recompensa final.
3. El hijo pródigo
Lucas 15:11-32 relata la parábola del hijo pródigo. La historia relata cómo Dios trata con el
libre albedrío del creyente y el arrepentimiento. El creyente puede elegir caminar lejos de todas las
bendiciones y alegrías que Dios tiene para él. Puede disfrutar de esa vida injusta por un tiempo, pero
pronto le puede costar todo lo que tiene. Si se arrepiente, Dios le da la bienvenida a su casa con
alegría y restaura la relación.
4. El buen samaritano
Lucas 10:30-37 contiene la parábola del buen samaritano. Jesús usa esta historia para
ilustrar cuál de los vecinos cumple las condiciones de Levítico 19:19 y Deuteronomio 6:05, estos son
pasajes que dicen que los creyentes se deben amar a otros como a sí mismos. El samaritano, que
era parte de una raza despreciada de los judíos, mostró compasión por el hombre herido y demostró
ser un verdadero prójimo. Jesús quería que el abogado viera más allá de los prejuicios raciales la
verdad de que toda la humanidad es su prójimo.
5. La perla de gran precio

Jesús dijo dos parábolas sobre las perlas en Mateo 13:44-46. Las perlas representan el reino
de los cielos en los dos cuentos que ilustran cuán valiosa y justa debe ser la vida de un creyente. En
ambas historias, el hombre encuentra un tesoro y vende todo lo que tiene para obtenerlo. La historia
de Jesús indica que para ganar la salvación vale la pena el precio que se paga.
6. La oveja perdida
La parábola de la oveja perdida aparece en Mateo 18:12-14 y Lucas 15:24-27. Una oveja
entre 100 se pierde, y el pastor (Dios) deja el rebaño para rescatarla. Al igual que la parábola del hijo
pródigo, Jesús indica que Dios se regocija por el arrepentimiento de aquellos que se apartan de la
fe. Jesús explica que cada alma tiene valor para Dios y vale la pena llevarla de nuevo al redil.
116
ANEXOS ITINERARIO 5
Anexo 2C
ERES DISCÍPULO DE JESÚS SI…
1. SI clavas sonrisas como banderas en todos los caminos de los que están sentados en la angus-
tia existencial y en la marginación.
2. SI prestas a Cristo tus manos para que siga acogiendo y acariciando a los sin rostro atrayente…
si prestas a Cristo tus labios, tu corazón, tu ser entero, para que siga amando a los desheredados
de caricias y de los más elementales cuidados.
3. SI pasas por la vida disminuyendo las tristezas y las penas de los hermanos, que es, según el
poeta, el trabajo más grande.
4. SI ofreces la propia sangre a cada instante como moneda de rescate por los aburridos y desen-
cantados.
5. SI tienes manos abiertas para acoger, acariciar, levantar, sostener y ayudar a los débiles y
pequeños.
6. SI tienes un estilo festivo de vivir, y el encanto, la sonrisa, el saludo y felicidad son los cuatro
pilares de tu personalidad.
7. SI pasas por este mundo brindando alegría y disminuyendo las tristezas de los enganchados a
las esclavitudes de la sociedad de consumo.
8. SI repartes a diario el pan de la alegría a los hambrientos del gozo y de la sonrisa.
9. SI te haces fortaleza para el débil, amistad para el abandonado y sonrisa para el desilusionado.
10. SI proclamas que el cristianismo es una convivencia festiva, un estar de fiesta con Jesús, que
es El mejor amigo, porque es el amigo que nunca falla. Si das a entender que el elemento festivo es
algo esencial al cristianismo… Si vives todo esto desde tu corazón, tú, chica o chico, serás "discípu-
lo de Jesús".
Disponible en: https://encuentra.com/pastoral_juvenil/seguir_a_jesucristo_12425/
117
ANEXOS ITINERARIO 5
Anexo 3A
Salmo 138
"Te doy gracias, Señor, de todo corazón, pues oíste las palabras de
mi boca. Canto para ti en presencia de los ángeles,
2. y me postro ante tu Templo santo. Doy gracias a tu nombre por tu
amor y tu verdad, pues tu palabra ha superado a tu renombre.
3. El día en que clamé, me respondiste y aumentaste la fuerza en mi
alma.
4. Te darán gracias, Señor, todos los reyes de la tierra, cuando oigan
las palabras de tu boca,
5. celebrarán los caminos del Señor: "¡Es muy grande la gloria del
Señor!"
6. Desde arriba el Señor ve a los humildes y de lejos distingue al
orgulloso.
7. Si en medio de angustias caminare tú me harías vivir; con tu mano
paras al enemigo y tu diestra me salva.
8. El Señor lo hará todo por mí, Señor, tu amor perdura para siem-
pre, no abandones la obra de tus manos."
Salmos, 138 - Bíblia Católica Online
Recuperado de: https://www.bibliacatolica.com.br/biblia-latinoamericana/salmos/138/

118
ANEXOS ITINERARIO 5
Anexo 3B
LA JUVENTUD DE JESÚS
23. El Señor «entregó su espíritu» (Mt 27,50) en una cruz cuando tenía poco más de 30 años de
edad (cf. Lc 3,23). Es importante tomar conciencia de que Jesús fue un joven. Dio su vida en una
etapa que hoy se define como la de un adulto joven. En la plenitud de su juventud comenzó su
misión pública y así «brilló una gran luz» (Mt 4,16), sobre todo cuando dio su vida hasta el fin. Este
final no era improvisado, sino que toda su juventud fue una preciosa preparación, en cada uno de
sus momentos, porque «todo en la vida de Jesús es signo de su misterio» [5] y «toda la vida de
Cristo es misterio de Redención» [6].
24. El Evangelio no habla de la niñez de Jesús, pero sí nos narra algunos acontecimientos de su
adolescencia y juventud. Mateo sitúa este período de la juventud del Señor entre dos acontecimien-
tos: el regreso de su familia a Nazaret, después del tiempo de exilio, y su bautismo en el Jordán,
donde comenzó su misión pública. Las últimas imágenes de Jesús niño son las de un pequeño refu-
giado en Egipto (cf. Mt 2,14-15) y posteriormente las de un repatriado en Nazaret (cf. Mt 2,19-23).
Las primeras imágenes de Jesús, joven adulto, son las que nos lo presentan en el gentío junto al río
Jordán, para hacerse bautizar por su primo Juan el Bautista, como uno más de su pueblo (cf. Mt
3,13-17).
25. Este bautismo no era como el nuestro, que nos introduce en la vida de la gracia, sino que fue
una consagración antes de comenzar la gran misión de su vida. El Evangelio dice que su bautismo
fue motivo de la alegría y del beneplácito del Padre: «Tú eres mi Hijo amado» (Lc 3,22). En seguida
Jesús apareció lleno del Espíritu Santo y fue conducido por el Espíritu al desierto. Así estaba prepa-
rado para salir a predicar y a hacer prodigios, para liberar y sanar (cf. Lc 4,1-14). Cada joven,
cuando se sienta llamado a cumplir una misión en esta tierra, está invitado a reconocer en su interior
esas mismas palabras que le dice el Padre Dios: «Tú eres mi hijo amado».
26. Entre estos relatos, encontramos uno que muestra a Jesús en plena adolescencia. Es cuando
regresó con sus padres a Nazaret, después que ellos lo perdieron y lo encontraron en el Templo (cf.
Lc 2,41-51). Allí dice que «les estaba sujeto» (cf. Lc 2,51), porque no renegaba de su familia. Des-
pués, Lucas agrega que Jesús «crecía en sabiduría, edad y gracia ante Dios y los hombres» (Lc
2,52). Es decir, estaba siendo preparado, y en ese período iba profundizando su relación con el
Padre y con los demás. San Juan Pablo II explicaba que no crecía sólo físicamente, sino que «se
dio también en Jesús un crecimiento espiritual», porque «la plenitud de gracia en Jesús era relativa
a la edad: había siempre plenitud, pero una plenitud creciente con el crecer de la edad» [7].
27. Con estos datos evangélicos podemos decir que, en su etapa de joven, Jesús se fue «forman-
do», se fue preparando para cumplir el proyecto que el Padre tenía. Su adolescencia y su juventud
lo orientaron a esa misión suprema.
l mejor amigo, porque es el amigo que nunca falla. Si das a entender que el elemento festivo es algo
esencial al cristianismo… Si vives todo esto desde tu corazón, tú, chica o chico, serás "discípulo de
Jesús".
Ampliar información:
http://www.vatican.va/content/francesco/es/apost_exhortations/documents/papa-
francesco_esortazione-ap_20190325_christus-vivit.html
119
ANEXOS ITINERARIO 5
Anexo 3C
María, aspectos de la perfecta discípula. Papa Francisco.
1.Partamos del primer aspecto, María como modelo de fe. ¿En qué sentido María representa un odelo
para la fe de la Iglesia? Pensemos en quién era la Virgen María: una chica judía, que esperaba con todo
el corazón la redención de su pueblo. Pero en aquel corazón joven de Israel había un secreto que ni
ella misma conocía: en el diseño de amor de Dios estaba destinada a convertirse en la Madre del
Redentor. En la Anunciación, el Mensajero de Dios la llama “llena de gracia” y le revela este proyecto.
María responde “sí” y desde este momento la fe de María recibe una luz nueva: se concentra en Jesús,
el Hijo de Dios que de ella ha tomado la carne y en la que se cumplen las promesas de toda la historia
de la salvación. ¿Cómo vivió María esta fe? En la sencillez de las miles ocupaciones y preocupaciones
cotidianas de todas las madres, como proveer la comida, el vestido, la atención de la casa… En esta
existencia normal de la Virgen fue el terreno donde se desenvolvió una relación singular y un diálogo
profundo entre ella y Dios, entre ella y su Hijo. El “sí” de María, ya perfecto desde el principio, creció
hasta llegar a la hora de la Cruz. Allí su maternidad se amplió abrazándonos a cada uno de nosotros,
nuestra vida, para guiarnos hacia su Hijo. María vivió siempre inmersa en el misterio de Dios hecho
hombre, como su primera y perfecta discípula, meditando todas las cosas en su corazón a la luz del
Espíritu Santo, para comprender y poner en práctica toda la voluntad de Dios.
2. Veamos el segundo aspecto: María modelo de caridad. ¿De qué modo María es para la Iglesia ejem-
plo viviente de amor? Pensemos en su disponibilidad frente a su pariente Isabel. Visitándola, la Virgen
María no le llevó ninguna ayuda material, pero le ha llevado a Jesús, que ya vivía en su seno. Llevar a
Jesús a esa casa quería decir llevar la alegría, la alegría plena. Isabel y Zacarías estaban felices por un
embarazo que parecía imposible a su edad, pero es la joven María la que les lleva a la alegría plena, la
que viene de Jesús y del Espíritu Santo y se expresa en la caridad gratuita, en el compartir, en el
ayudarse y en el comprenderse. La Virgen quiere traernos a nosotros, a todos, el gran regalo que es
Jesús: y con Él nos trae su amor, su paz, su alegría. Así la Iglesia: no es una agencia humanitaria sino
que es enviada a llevar a Cristo y su Evangelio a todos; no se lleva a sí misma, sino el amor de Dios, la
caridad de Cristo que transforma a los hombres y las mujeres y renueva el mundo. ¿Y nosotros?¿Cuál
es el amor que llevamos a los demás
3. Y brevemente un último aspecto: María, modelo de unión con Cristo. La vida de la Virgen Santa fue
la vida de una mujer de su pueblo: rezaba, trabajaba, iba a la sinagoga… Pero toda acción se realizaba
siempre en unión perfecta con Jesús. Esta unión alcanza el culmen en el Calvario: aquí María se une a
su Hijo en el martirio del corazón y en la oferta de la vida al Padre para la salvación de la humanidad.
La Virgen hizo proprio el dolor del Hijo y aceptó con él la voluntad del Padre, en aquella obediencia que
trae fruto, que trae la verdadera victoria sobre el mal y sobre la muerte.
Es muy bella esta realidad que María nos enseña: el estar siempre unidos a Jesús. Podemos pregun-
tarnos: ¿Nos acordamos de Jesús solo cuando la cosa no funciona, o la nuestra es una relación cons-
tante, una amistad profunda, también cuando se trata de seguirlo en el camino de la cruz?.
Papa Francisco.
Fuente:
https://es.aleteia.org/2013/10/23/papa-francisco-la-virgen-maria-nos-ensena-que-es-la-fe/
120
Porque el reino de los cielos es semejante a un hacendado que salió muy de mañana para
contratar obreros para cuidar su viña.
MT 20,1
18
PISANDO TIERRA
Contenidos:
● La identidad nacional: bellezas y potenciali-
dades del país.
● La Autogestión y sus características
● Construyendo mi Identidad Nacional
● Valoración de la Identidad Nacional
● Valora los elementos de identidad regional y
nacional. (quiere y se siente orgulloso del
país)
0. Preparando el encuentro.
(Recursos: Carteles, afiches, fotografías
alusivas a las diversas regiones y poten-
cialidades del país).
El asesor ambienta el lugar con recursos

que muestren las bellezas y potencialidades
del país. Música autóctona. Asimismo, cuenta
con dinámicas grupales, juegos, ejercicios de
risoterapia y gimnasia cerebral para motivar
el aprendizaje de los contenidos. Dispone de
los materiales para cada momento.
1. Bienvenida.
(Tiempo 15 min. Recursos: Dinámicas grupales, juegos, ejercicios de risoterapia)
de risoterapia que active a los jóvenes al aprendizaje. Disponibles en el link: https://humorsapiens.-
com/risoterapia/ejercicios-de-risoterapia dinámicas grupales en: https://dinamicasgrupales.com.ar/ca-
tegory/dinamicas/ejercicios-de-risoterapia/ . Seguidamente, indica la temática del itinerario.
2. Oración.
(Tiempo 15 min. Recursos: Biblia, velita, Cirio Magis, música religiosa, símbolos cristianos y/o
de Huellas).
Para la oración el asesor, invita a los jóvenes a tomar una postura corporal, respirar profundamente
para lograr la concentración y relajación necesaria. Anima a los jóvenes a imaginarse la siguiente
escena del evangelio Mt 7, 15-20. Imagina estar ahí con Jesús, verlo, escucharlo, sentirlo, observar
alrededor a las personas que lo acompañan y el lugar natural con muchos árboles donde se encuen-
tra. ¿Qué nos quiere ensenar Jesús con esta comparación? ¿Qué nos sugiere para el cuidado ecoló-
gico? La oración cierra con un Padre nuestro o Ave María.
123
PISANDO TIERRA
(Tiempo 20 min. Recursos: Hoja de reciclaje, cuaderno, lápiz).
El asesor invita a los jóvenes a compartir sus experiencias de viajes y paseos familiares, escolares,
o los videos que han visto sobre el país, que les ha permitido conocer las bellezas y potencialidades
del país. Mientras los jóvenes comparten sus experiencias tres jóvenes con talentos para dibujar,
pintar, ilustran el mapa del país y van registrando gráficamente, las ideas que expresan sus compa-
ñeros. El asesor cierra este espacio invitando a los jóvenes a valorar todas las potencialidades que
tenemos como país y el compromiso que exige de cada ciudadano para cuidarlos y hacer buen uso
de ellas para el bien común y desarrollo sustentable.
4. Profundizo en la experiencia
(Tiempo 25 min. Recursos: Dispositivos con internet, hoja de reciclaje, cuaderno, lápiz).
El asesor invita a los jóvenes a profundizar en el conocimiento del país, a través de videos:
a. Bellezas, personas y potencialidades: https://www.youtube.com/watch?v=6oeJh8tUEks
b. Geografía, cultura y economía, religión: https://www.youtube.com/watch?v=kxKPQ_7PQGg
5. Nuestra Huella:
(Tiempo 15 min. Recursos: Planta, autorización, adulto significativo).
El asesor promueve un espacio de dinámicas, juegos, ejercicios de risoterapia o gimnasia cerebral

para distender y desarrollar habilidades cognitivas y socioemocionales en los jóvenes. Seguidamen-
te los invita a cuidar y/o sembrar una planta en el jardín del colegio, comunidad, parroquia, familia,
con la autorización respectiva y asistencia de algún adulto significativo, como signo de contribución
al embellecimiento de espacios y calidad de vida de las personas. Esta actividad la realizan durante
la semana post encuentro.
6. Planificación del Apostolado: “Las

Palabras No bastan”
(Tiempo 15 min. Recursos: Formato de plani-
ficación del apostolado).
El asesor invita a los jóvenes a escoger un lugar

público, parque natural, plaza, donde les gustaría
realizar una jornada de conservación ecológica,
conjuntamente con otros aliados, seguidamente,
los ayuda a comenzar la planificación de esa
acción apostólica. Esta podría ser una jornada tipo
excursión. Cabe destacar que será importante
realizar acciones de autogestión y procura de
fondos, orientados por la Bitácora Dame esos 5
para Huellas, disponibles en el link: https://me-
ga.nz/file/1410BCYS#vX5pP7tFcAuTv0FFMtpK-
jA5hY5pD5jWC8RnhZuCBr5c
124
PISANDO TIERRA
7. Circulo Magis.
(Tiempo 15 min. Recursos: Símbolos de la espiritualidad Huellista y del Círculo Magis:
velón, cilindro, materiales elaborados y usados durante el encuentro)
tas:
125
ABRIENDO HORIZONTES
Contenidos:
● La identidad nacional: bellezas y potencialida-
des del país
● La Autogestión y sus características
nacional. (quiere y se siente orgulloso del país)
● Reflexiona sobre la importancia del cuidado
de la casa común.
● Recupera espacios escolares para conservar
el medio ambiente.
alusivas a las diversas regiones y potenciali-
dades del país)
El asesor ambienta el lugar con recursos que muestren las bellezas y potencialidades del país.
Música autóctona. Asimismo, cuenta con dinámicas grupales, juegos, ejercicios de risoterapia y
gimnasia cerebral para motivar el aprendizaje de los contenidos. Dispone de los materiales para
cada momento.
1. Bienvenida.
Como bienvenida del encuentro, el asesor realiza una dinámica grupal, gimnasia cerebral, ejerci-
cio de risoterapia que active a los jóvenes al aprendizaje. Disponibles en el link: https://humorsa-
piens.com/risoterapia/ejercicios-de-risoterapia dinámicas grupales en: https://dinamicasgrupales.-
com.ar/category/dinamicas/ejercicios-de-risoterapia/ . Seguidamente, indica la temática del itinera-
rio.
2. Oración.
(Tiempo 15 min. Recursos: Biblia, velita, Cirio Magis, música religiosa, símbolos cristianos
y/o de Huellas).
Para la oración el asesor, invita a los jóvenes a tomar una postura corporal, respirar profundamen-
te para lograr la concentración y relajación necesaria. Anima a los jóvenes a imaginarse la siguiente
alrededor a las personas que lo acompañan y el campo donde se realiza la siembra. ¿Y si ese
campo fuera el país, cuáles son las semillas que Dios ha sembrado en nuestro país? ¿qué frutos
damos? ¿Qué nos quiere enseñar Jesús con esta comparación? ¿Qué nos sugiere para el cuidado
ecológico? La oración cierra con un Padre nuestro o Ave María.
126
ABRIENDO HORIZONTES
El asesor invita a los jóvenes a compartir sus experiencias de siembra de la planta. Esa planta
amerita ahora cuidados. Ese cuidado exige que seamos responsables con el cuidado ecológico,
para que logremos calidad de vida y desarrollo sostenible en el país. Con esa introducción el facilita-
dor motiva a los jóvenes a describir cómo somos los venezolanos, cuáles son nuestras característi-
cas más resaltantes como personas, vecinos, familia, ciudadanos. Mientras los jóvenes expresan
sus ideas, en una hoja de reciclaje dibujan la silueta de una persona y le van escribiendo a los lados
las características, positivas o negativas, que van saliendo. Este espacio cierra con la invitación del
asesor a valorar lo que somos, y a intentar mejorar siempre, para que podamos tener un mejor
futuro con esperanza y desarrollo.
(Tiempo 25 min. Recursos: Dispositivos con internet, hoja de reciclaje, cuaderno, lápiz.
Anexo 2A).
El asesor invita a los jóvenes a profundizar en el conocimiento crítico del país, a través de videos:
Riquezas, potencialidades y problemáticas del país: https://www.youtube.com/watch?v=-
cyKX3E21fLA
En este espacio, el asesor invita a los jóvenes a dialogar y discutir en torno a la pregunta: ¿en qué
debemos mejorar como ciudadanos, para superar los problemas que padecemos, que el ciudadano
tenga mayor calidad de vida y logremos desarrollo sustentable? Cada joven escribe 3 respuestas a
la pregunta en la silueta construida en el espacio anterior. Luego, el asesor, forma subgrupos que
analizan el Anexo 2 A. Cada integrante escribe en su silueta 5 características que quiere tener como
ciudadano global-local. En este espacio el asesor reafirma la necesidad de crecer y mejorar como
ciudadanos, aportando acciones que impulsan el Objetivo de desarrollo sostenible 12, disponible en
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-consumption-production/ y en el video:
https://www.youtube.com/watch?v=Y2n7xFQWOjo
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: Juegos, dinámi-
cas grupales).
El asesor promueve un espacio de dinámi-

cas, juegos, ejercicios de risoterapia o gimna-
sia cerebral para distender y desarrollar habili-
dades cognitivas y socioemocionales en los
jóvenes. Seguidamente los invita a ser líderes
ciudadanos globales que cuidan de la casa
común al estilo del ODS 12.
127
ABRIENDO HORIZONTES
6. Planificación del Apostolado: “Las Palabras No bastan”

(Tiempo 15 min. Recursos: Formato de planificación del apostolado).
El asesor invita a los jóvenes a planificar las acciones a desarrollar en la jornada ecológica en
favor de un lugar público, parque natural, plaza, de la localidad. Se definen responsables. La
semana que viene se preparan y organizan los recursos de la jornada. Cabe destacar que será
importante realizar acciones de autogestión y procura de fondos, orientados por la Bitácora Dame
esos 5 para Huellas, disponibles en el link: https://mega.nz/file/1410BCYS#vX5pP7tFcAuTv0FFM-
tpKjA5hY5pD5jWC8RnhZuCBr5c
7. Circulo Magis.
velón, cilindro, materiales elaborados y usados durante el encuentro).
tas:
128
NOVEDAD
Contenidos:
● El Cuidado de la casa común
● Reflexión sobre el cuidado de la casa común.
de la casa común.
el medio ambiente.
dades del país, plantas).
cada momento.
1. Bienvenida.
com/risoterapia/ejercicios-de-risoterapia dinámicas grupales en: https://dinamicasgrupales.com.ar/-
category/dinamicas/ejercicios-de-risoterapia/ . Seguidamente, indica la temática del itinerario.
2. Oración.
y/o de Huellas).
alrededor a las personas que lo acompañan y el campo donde se realiza la siembra. ¿Y si ese
campo fuera el país, cuáles son las semillas que Dios ha sembrado en nuestro país? ¿qué frutos
damos? ¿Qué nos quiere enseñar Jesús con esta comparación? ¿Qué nos sugiere para el cuidado
ecológico? La oración cierra con un Padre nuestro o Ave María.
129
NOVEDAD
El asesor motiva a los jóvenes a conocer extractos de la Carta Encíclica Laudato Si, Anexo 3 A,
en la cual el Papa Francisco nos invita a nuevos estilos de vida, que aporten al cuidado de la casa
común, en especial, a nuestras formas de consumo, de compras y gastos, de productos que deterio-
ran la tierra. Asistido por una dinámica grupal, forma subgrupos. Cada subgrupo trabaja con un
numeral con la finalidad de identificar la invitación principal que hace el Papa en ese texto y a través
de cuáles acciones el grupo sugiere que se puedan realizar en la vida cotidiana. Un vocero compar-
te el trabajo grupal.
El asesor invita a los jóvenes a problematizar sus ideas y costumbres como líderes ecológicos. Es
decir, a qué concienticen críticamente sus hábitos ecológicos que cuidan de la casa común y aque-
llas costumbres y acciones que contribuyen con su deterioro. Eso supone cambiar nuestros hábitos
de consumo, orientados por el video del ODS 12: https://www.youtube.com/watch?v=Y2n7xFQWO-
jo. Este video también habla del consumo sostenible. https://www.youtube.com/watch?v=wCrqRKv-
jOWw. Mientras los jóvenes expresan sus ideas, tres jóvenes con talento artístico, ilustran las ideas
en la pizarra, papel bond o en una hoja de reciclaje, indicando al menos 7 hábitos de consumo
sostenible. El asesor ayuda a definir esos 7 hábitos. Este espacio cierra con la invitación del asesor
a mejorar siempre como ciudadanos globales que cuidan de la casa común.
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: Juegos, dinámicas grupales).

te los invita a ser líderes ciudadanos globales que cuidan de la casa común, conociendo al Movi-
miento Católico Global por el Clima: https://catholicclimatemovement.global/es/

El asesor invita a los jóvenes a elaborar y organizar los materiales, recursos y aliados, que se
emplearán en la jornada ecológica en favor de un lugar público, parque natural, plaza, de la locali-
dad. En la jornada ecológica el grupo debe también realizar una acción educativa para concientizar
a los otros sobre los 7 hábitos de consumo sostenible construidos en el encuentro. Cabe destacar
que será importante realizar acciones de autogestión y procura de fondos, orientados por la Bitácora
Dame esos 5 para Huellas, disponibles en el link: https://mega.nz/file/1410BCYS#vX5pP7tFcAu-
Tv0FFMtpKjA5hY5pD5jWC8RnhZuCBr5c
130
NOVEDAD
7. Circulo Magis.
velón, cilindro, materiales elaborados y usados durante el encuentro).
tas:
131
Contenidos:
● El Cuidado de la casa común
● Reflexión sobre el cuidado de la casa común.
de la casa común.
el medio ambiente.
dades del país)
cada momento.
1. Bienvenida.
category/dinamicas/ejercicios-de-risoterapia/ . Seguidamente, indica la temática del itinerario.
2. Oración.
y/o de Huellas).
alrededor a las personas. ¿Y si esa semilla fuéramos nosotros y nuestras pequeñas acciones? ¿qué
frutos esperamos de la jornada de hoy? ¿Qué nos quiere enseñar Jesús con esta comparación?
¿Qué nos sugiere para continuar con el cuidado ecológico en nuestro día a día? La oración cierra
con un Padre nuestro o Ave María.
132
(Tiempo 15 min. Recursos: Formato de planificación de la jornada ecológica).
Los jóvenes realizan los arreglos finales para dar inicio a la jornada ecológica, asistidos por el
asesor.
(Tiempo 60 min. Recursos: Formato de planificación de la jornada ecológica).
En este tiempo se ejecuta la planificación de la jornada ecológica.
5. Nuestra Huella.
(Tiempo 15 min. Recursos: formato de planificación de la jornada ecológica).

para distender y desarrollar habilidades cognitivas y socioemocionales en los jóvenes. Seguidamente
los invita a ser líderes ciudadanos globales que cuidan de la casa común al estilo del ODS 12.
7. Circulo Magis.
(Tiempo 15 min. Recursos: Símbolos de la espiritualidad Huellista y del Círculo Magis: velón,
cilindro, materiales elaborados y usados durante el encuentro).
Se invita a los jóvenes en entrar en tónica

de relajación y reflexión, asistidos por una
música de fondo. Luego, los jóvenes serán
invitados a reflexionar y conversar en torno a
las siguientes preguntas:
b. ¿qué es lo que menos me gustó del
día?,
c. ¿Qué aprendí que sea significativo
para mi vida diaria?
d. ¿a qué me siento invitado con este
espacio?
Se cierra con la oración del Padre Nuestro

y/o la oración Huellista.
133
ANEXO ITINERARIO 6
Anexo 2A
La ciudadanía global parece un concepto abstracto a primera vista. ¿Pero qué significa realmente
ser un ciudadano global? La ciudadanía global no elimina pasaportes o fronteras, y no es un estatus
legal. Sin embargo, según una encuesta del portal de noticias BBC, el 56% de las personas se iden-
tifican como ciudadanos globales en lugar de nacionales, una cifra que va en aumento. Pero enton-
ces, ¿qué hace que una persona sea un ciudadano global?
De acuerdo con la ONG de Educación Mundial, OXFAM , “un ciudadano global es alguien que
conoce y comprende el mundo en general, y su lugar en él. Toman un papel activo en su comunidad
y trabajan con otros para hacer que nuestro planeta sea más igualitario, justo y sostenible”.
En palabras más simples, de acuerdo con esta definición, los ciudadanos globales …
1. Saben, en general, cómo funciona el mundo.
2. Pueden contextualizar su comunidad local dentro de la global.
3. Y colaboran activamente con personas diversas para mejorar el mundo.
Los ciudadanos globales respetan las complejidades de los contextos y las culturas locales y entien-
den la importancia de adaptar las ideas globales a las necesidades y capacidades específicas de
una comunidad.
Los ciudadanos de todo el mundo aprecian la diversidad cultural: valoran tener múltiples puntos de
vista desde los cuales considerar un problema, lo que aumenta las posibilidades de encontrar solu-
ciones creativas y efectivas para los problemas más urgentes de la humanidad.
En este sentido, un ciudadano global es alguien que se esfuerza por aprender a vivir juntos, en lugar
de separarse. Ser un ciudadano global significa tomar la decisión consciente de reconocer, aprender
y coexistir con personas y construir puentes para colaborar con otros.
¿Por qué es importante la ciudadanía global?
Porque la ciudadanía global fomenta la colaboración, entre lo que se puede considerar divisiones
típicas. Un ciudadano global elige eliminar las barreras en lugar de crearlas.
La ciudadanía global ayuda a las personas a ver su moral en relación con su cultura y antecedentes,
mientras que las personas tienen en cuenta sus diferencias para poder trabajar juntas para garanti-
zar un futuro sostenible para la humanidad.
Estimula el debate saludable y fortalece las habilidades creativas de resolución de problemas. Los
ciudadanos globales aprecian la variedad de perspectivas que existen en el mundo. ¿Estás listo
para convertirte en un ciudadano global?
Fuente:
https://www.afs.org.co/que-significa-ser-un-ciudadano-global/

134
ANEXO ITINERARIO 6
Anexo 2B
ODS 12: Producción y consumo responsables
12.2 De aquí a 2030, lograr la gestión sostenible y el uso eficiente de los recursos naturales
12.3 De aquí a 2030, reducir a la mitad el desperdicio de alimentos per capita mundial en la venta
al por menor y a nivel de los consumidores y reducir las pérdidas de alimentos en las cadenas de
producción y suministro, incluidas las pérdidas posteriores a la cosecha
12.4 De aquí a 2020, lograr la gestión ecológicamente racional de los productos químicos y de
todos los desechos a lo largo de su ciclo de vida…reducir significativamente su liberación a la
atmósfera, el agua y el suelo a fin de minimizar sus efectos adversos en la salud humana y el medio
ambiente
12.5 De aquí a 2030, reducir considerablemente la generación de desechos mediante actividades

de prevención, reducción, reciclado y reutilización
12.6 Alentar a las empresas, en especial las grandes empresas y las empresas transnacionales, a
que adopten prácticas sostenibles e incorporen información sobre la sostenibilidad en su ciclo de
presentación de informes
12.8 De aquí a 2030, asegurar que las personas de todo el mundo tengan la información y los
conocimientos pertinentes para el desarrollo sostenible y los estilos de vida en armonía con la natu-
raleza
12.a Ayudar a los países en desarrollo a fortalecer su capacidad científica y tecnológica para avan-
zar hacia modalidades de consumo y producción más sostenibles
12.b Elaborar y aplicar instrumentos para vigilar los efectos en el desarrollo sostenible, a fin de
lograr un turismo sostenible que cree puestos de trabajo y promueva la cultura y los productos loca-
les
12.c Racionalizar los subsidios ineficientes a los combustibles fósiles que fomentan el consumo
antieconómico… para minimizar los posibles efectos adversos en su desarrollo, de manera que se
proteja a los pobres y a las comunidades afectadas
135
ANEXO ITINERARIO 6
Anexo 3A
I. Apostar por otro estilo de vida – Extracto de la Carta Encíclica Laudato Si-
203. Dado que el mercado tiende a crear un mecanismo consumista compulsivo para colocar sus
productos, las personas terminan sumergidas en la vorágine de las compras y los gastos innecesa-
rios.
204. …Por eso, no pensemos sólo en la posibilidad de terribles fenómenos climáticos o en grandes
desastres naturales, sino también en catástrofes derivadas de crisis sociales, porque la obsesión
por un estilo de vida consumista, sobre todo cuando sólo unos pocos puedan sostenerlo, sólo podrá
provocar violencia y destrucción recíproca.
206. Un cambio en los estilos de vida podría llegar a ejercer una sana presión sobre los que tienen
poder político, económico y social…. Ello nos recuerda la responsabilidad social de los consumido-
res. «Comprar es siempre un acto moral, y no sólo económico»[146]. Por eso, hoy «el tema del
deterioro ambiental cuestiona los comportamientos de cada uno de nosotros»[147].
207. …Que el nuestro sea un tiempo que se recuerde por el despertar de una nueva reverencia
ante la vida; por la firme resolución de alcanzar la sostenibilidad; por el aceleramiento en la lucha
por la justicia y la paz y por la alegre celebración de la vida»[148].
208. … La actitud básica de autotrascenderse, rompiendo la conciencia aislada y la autorreferencia-

lidad, es la raíz que hace posible todo cuidado de los demás y del medio ambiente, y que hace
brotar la reacción moral de considerar el impacto que provoca cada acción y cada decisión personal
fuera de uno mismo. Cuando somos capaces de superar el individualismo, realmente se puede
desarrollar un estilo de vida alternativo y se vuelve posible un cambio importante en la sociedad.

136
Cuando alguno de ustedes ore, hágalo a solas. Vaya a su cuarto, cierre la puerta y hable allí
en secreto con Dios, su Padre.
MT 6,6
18
PISANDO TIERRA
Contenidos:
● El joven Jesús de Nazaret nuestro mejor
amigo
● La Oración.
● Tipos de Oración.
● La Oración cristiana.
● Elementos de la Identidad de Huellas.
● Identifica modos de servicios y responsabilida-
des en el hogar.
● Aprecia la autogestión como una oportunidad
de aprendizaje personal y grupal.
Recursos: Carteles, afiches, fotografías alusivas a la espiritualidad cristiana.
cada momento.
1. Bienvenida.
category/dinamicas/ejercicios-de-risoterapia/. Seguidamente, indica la temática del itinerario.
2. Oración.
y/o de Huellas).
Para la oración el asesor, invita a los jóvenes a tomar una postura corporal, respirar profunda-
mente para lograr la concentración y relajación necesaria. En estos cuatro encuentros se estará
orando con el método de la lectura orante. En esta ocasión el asesor orienta la lectura orante del
texto Mt 10, 1-4 siguiendo el Anexo 1A. En este texto los jóvenes conocen a los amigos de Jesús.
La oración cierra con un Padre nuestro o Ave María.
,
139
PISANDO TIERRA
El asesor invita a los jóvenes a conversar sobre su movimiento y sus símbolos que lo caracterizan.
¿Qué recordamos de nuestra oración? ¿Qué recordamos de nuestros principios? ¿Cuál es el signifi-
cado de nuestro logo? En este momento el asesor incentiva la explicación del sentido y la memori-
zación de los elementos de la mística e identidad de Huellas, disponibles al final de este itinerario.
Se trata de que los jóvenes aprendan y valoren su simbología.
4. Profundizo en la experiencia:
El asesor motiva a los jóvenes a conocer con mayor profundidad al movimiento, visitando su
página web, usando su aplicación educativa llamada LIDERAPP, leyendo las Revistas aniversarios.
A través de estos recursos, los jóvenes deben conocer con mayor amplitud la familia Huellista, con
sus diversos programas y servicios, y presencia internacional. El asesor cierra este espacio pregun-
tando a los jóvenes: ¿de qué forma Huellas nos ayuda a fortalecer la amistad con el Señor? Da la
oportunidad para que al menos 7 jóvenes presenten sus puntos de vista.
5. Nuestra Huella:
(Tiempo 15 min. Recursos: Hoja de reciclaje, Juegos, dinámicas, ejercicios de risoterapia).

te los invita a escribir su decálogo de liderazgo que expresa 10 características de un joven líder al
estilo Huellista.

(Tiempo 15 min. Recursos: Formato de planificación del apostolado)
En esta oportunidad se invita al grupo a participar en

una Eucaristía guiada, previo acuerdo con el párroco de
la comunidad. Es decir, se trata de una Eucaristía en la
cual el presbítero irá explicando el sentido de cada parte
y símbolo de la misa de tal forma que los jóvenes com-
prendan la Eucaristía como una mediación que nos une
con Jesús, Primer Caminante. En este espacio el asesor
también explora la preguntas y prejuicios que tienen los
jóvenes sobre la eucaristía para luego comunicarlas al
presbítero que celebrará la misa y este las pueda abordar
pastoralmente. Al finalizar la misa, los jóvenes tendrán
una acción de misericordia con una persona en situación
,
de calle, enfermo, persona de tercera edad, de tal forma
que vean que la amistad con el Señor es también amistad
con los más vulnerables.
140
PISANDO TIERRA
7. Circulo Magis:
(Tiempo 15 min. Recursos: Símbolos de la espiritualidad Huellista y del Círculo Magis
tas:

141
ABRIENDO HORIZONTES
Contenidos:
amigo
● La Oración.
● Elementos de la Identidad de Huellas
des en el hogar.
alusivas a la espiritualidad cristiana).
El asesor ambienta el lugar con recursos que

muestren las bellezas y potencialidades del
país. Música autóctona. Asimismo, cuenta con
dinámicas grupales, juegos, ejercicios de risote-
rapia y gimnasia cerebral para motivar el apren-
dizaje de los contenidos. Dispone de los mate-
riales para cada momento.
1. Bienvenida.
(Tiempo 15 min. Recursos: Dinámicas grupales, juegos, ejercicios de risoterapia
com.ar/category/dinamicas/ejercicios-de-risoterapia/. Seguidamente, indica la temática del itinera-
rio.
2. Oración.
y/o de Huellas).
Para la oración el asesor, invita a los jóvenes a, tomar una postura corporal, respirar profundamen-
te para lograr la concentración y relajación necesaria. En estos cuatro encuentros se estará orando
con el método de la lectura orante. En esta ocasión el asesor orienta la lectura orante del texto Mt
9,9-13, siguiendo el Anexo 1 A del encuentro anterior. , En este texto los jóvenes conocen a los
amigos de Jesús y observan cómo es su relación. La oración cierra con un Padre nuestro o Ave
María.

142
ABRIENDO HORIZONTES
La amistad con las personas es también signo de amistad con el Señor. En este espacio el asesor
incentiva el fortalecimiento de la amistad entre los jóvenes a través de dinámicas de integración
grupal, disponibles en el link: https://www.lifeder.com/dinamicas-integracion-grupal/ Luego, se trata
de que los jóvenes analicen y comenten: ¿cómo se cultiva y fortalece una amistad? ¿qué debemos
hacer para crecer en amistad entre nosotros? ¿en qué nos toca mejorar como grupo de amigos?
(Tiempo 25 min. Recursos: Anexo 2 A).
El asesor motiva a los jóvenes a conocer el estilo de amistad que ofrece Jesús y las habilidades
socioemocionales que evidencia en sus relaciones, por medio del Anexo 2 A. Con una dinámica
grupal forma subgrupos, cada subgrupo debe elaborar un decálogo de las 10 características de la
amistad de Jesús y sus habilidades socioemocionales a partir del anexo. Para ver la lista de las habi-
lidades socioemocionales se puede visitar el link https://psicologiaymente.com/psicologia/habilida-
des-socioemocionales. El asesor cierra este espacio con la participación de cada vocero que lee al
menos las 3 características más importantes de la amistad de Jesús. El siguiente vocero lee otras
distintas.
5. Nuestra Huella:

te los invita a escribir su decálogo de liderazgo que expresa 10 características de la amistad que
ofrece un joven líder al estilo Huellista. Este decálogo puede hacer textual o a través de imágenes,
símbolos, dibujos u otros modos.

En esta oportunidad se invita al grupo a participar en una Eucaristía guiada, previo acuerdo con el
párroco de la comunidad. Es decir, se trata de una Eucaristía en la cual el presbítero irá explicando
el sentido de cada parte y símbolo de la misa de tal forma que los jóvenes comprendan la Eucaristía
como una mediación que nos une con Jesús, Primer Caminante. En este espacio el asesor también
explora la preguntas y prejuicios que tienen los jóvenes sobre la eucaristía para luego comunicarlas
al presbítero que celebrará la misa y este las pueda abordar pastoralmente. Se puede realizar una
autogestión para el compartir-ágape luego de la misa. Al finalizar la misa, los jóvenes tendrán una
acción de misericordia con una persona en situación de calle, enfermo, persona de tercera edad, de
tal forma que vean que la amistad con el Señor es también amistad con los más vulnerables.
143
ABRIENDO HORIZONTES
7. Circulo Magis.
tas:
144
NOVEDAD
Contenidos:
amigo
● La Oración.
● Elementos de la Identidad de Huellas
des en el hogar.
Recursos: Carteles, afiches, fotografías
alusivas a la espiritualidad cristiana.

muestren las bellezas y potencialidades del
país. Música autóctona. Asimismo, cuenta con
dinámicas grupales, juegos, ejercicios de risote-
rapia y gimnasia cerebral para motivar el apren-
dizaje de los contenidos. Dispone de los mate-
riales para cada momento.
1. Bienvenida.
cio de risoterapia que active a los jóvenes al aprendizaje. Disponibles en el link:
2. Oración.
y/o de Huellas.)
5,38-42, siguiendo el Anexo 1 A del encuentro anterior. En este texto los jóvenes conocen a los
amigos de Jesús y observan cómo es su relación, inclusive con sus enemigos. La oración cierra con
un Padre nuestro o Ave María. ,
145
NOVEDAD
La amistad con las personas es también signo de amistad con el Señor. En este espacio el asesor
incentiva el fortalecimiento de la amistad entre los jóvenes a través de dinámicas de integración
grupal, disponibles en el link: https://www.lifeder.com/dinamicas-comunicacion-asertiva/. Luego, se
trata de que los jóvenes analicen y comenten: ¿Por qué la amistad se fortalece a través de la comu-
nicación asertiva? ¿qué debemos hacer para crecer en comunicación asertiva entre nosotros? ¿en
qué nos toca mejorar como grupo de amigos al momento de comunicarnos?
(Tiempo 25 min. Recursos: Anexo 3A).
El asesor explica que la comunicación asertiva con las personas es igual a la oración al Señor.
Que la oración es la oportunidad para comunicarse de forma asertiva con el Primer Caminante, en
la comunidad cristiana hay diversas formas de comunicación. El asesor solicita la colaboración de 6
jóvenes para que lean cada tipo de oración, Anexo 3 A, la expliquen e ilustren frente a sus compañe-
ros por medio de diversas estrategias: a) una dramatización, b) un breve cuento, c) una fotografía,
dibujo o ilustración gráfica, c) un chiste, d) una anécdota de la vida real, e) una mímica. En especial
el facilitador resalta el valor de Rezar el Rosario como oración de cercanía con la Madre del Primer
Caminante, que nos pone a caminar al lado de su Hijo.
5. Nuestra Huella:

te los invita a escribir un post para sus redes sociales invitando a sus amigos y familiares a la comu-
nicación asertiva con el Señor y las personas.

En esta oportunidad se invita al grupo a participar en una Eucaristía guiada, previo acuerdo con el
párroco de la comunidad. Es decir, se trata de una Eucaristía en la cual el presbítero irá explicando
el sentido de cada parte y símbolo de la misa de tal forma que los jóvenes comprendan la Eucaristía
como una mediación que nos une con Jesús, Primer Caminante. En este espacio el asesor también
explora la preguntas y prejuicios que tienen los jóvenes sobre la eucaristía para luego comunicarlas
al presbítero que celebrará la misa y este las pueda abordar pastoralmente. Se puede realizar una
autogestión para el compartir-ágape luego de la misa. Al finalizar la misa, los jóvenes tendrán una
acción de misericordia con una persona en situación de calle, enfermo, persona de tercera edad, de
tal forma que vean que la amistad con el Señor es también amistad con los más vulnerables.
,

146
NOVEDAD
7. Circulo Magis.
tas:
147
Contenidos:
● El joven Jesús de Nazaret nuestro mejor amigo
● La Oración.
● Elementos de la Identidad de Huellas.
● Se interesa en servir a los más desfavorecidos
de su entorno.
● Participa en espacios de oración, lecturas bíbli-
cas, eucaristías y sacramentos.
des en el hogar.
(Recursos: Carteles, afiches, fotografías alusi-
vas a la espiritualidad cristiana).

muestren las bellezas y potencialidades del país.
Música autóctona. Asimismo, cuenta con dinámi-
cas grupales, juegos, ejercicios de risoterapia y
gimnasia cerebral para motivar el aprendizaje de
los contenidos. Dispone de los materiales para
cada momento.
1. Bienvenida.
com.ar/category/dinamicas/ejercicios-de-risoterapia/ Seguidamente, indica la temática del itinerario.
2. Oración.
(Tiempo 60 min. Recursos: Materiales y ornamentos de la misa).
En este momento se desarrolla la Eucaristía guiada con los jóvenes.
(Tiempo 20 min. Recursos: Materiales y ornamentos de la misa).
,
En este momento se desarrolla la Eucaristía guiada con los jóvenes.

148
(Tiempo 25 min. Recursos:Formato de planificación de la jornada ecológica ).
En este tiempo se ejecuta la planificación de la jornada ecológica.
5. Nuestra Huella:
(Tiempo 30 min. Recursos: Alimento, refrigerio, hidratación, medicina.).
En este tiempo, los jóvenes realizan la acción de misericordia con un enfermo, persona de tercera
edad, persona en situación de calle, de tal forma que comprendan que la amistad con el Señor es
amistad también con las personas necesitadas de la comunidad.
6. Circulo Magis
(Tiempo 30 min. Recursos: Símbolos de la espiritualidad Huellista y del Círculo Magis
(velón, cilindro, materiales elaborados y usados durante el encuentro).
tas:

149
ANEXOS ITINERARIO 7
Anexo 1A
Pasos para la Lectura Orante de la Biblia
Ambientación: El primer paso en el camino de la Lectura Orante de la Biblia es la invocación al Espí-

ritu Santo, este punto es fundamental. Para escuchar al Espíritu Santo es necesario crear un clima
de oración. El Espíritu sólo actúa donde encuentra acogida y disposición para la conversación.
1.Lectura (Lectio): El objetivo de este primer paso es responder la pregunta: ¿Qué dice el texto? Es
el momento del contacto con el texto, a través de una lectura lenta y atenta...leyendo palabra por
palabra.
2. Meditación (Meditatio): En este segundo momento la intención es responder la pregunta: ¿Que
nos dice el texto? Es el momento de rumiar el texto. "Sacarle jugo", es decir, encontrarle sentido y
relación con nuestra vida.
3.Oración (oratio): La meta de este momento responde a la pregunta: ¿Qué le decimos a Dios
después de escuchar la Palabra? Todo lo compartido se presenta ante el Señor. A través de peticio-
nes, acciones de gracias, ofrecimientos, súplicas de perdón, lecturas de salmos o cantos. En la
oración somos nosotros los que le respondemos a Dios, que nos ha hablado.
4. Compromiso (Contemplatio): En este último paso sólo nos queda mirar, amar, actuar en la vida
cotidiana según lo que ha inspirado el texto.
Fuente: https://sites.google.com/site/educadorescuriosos/home/1-1-sagrada-escritura

150
ANEXOS ITINERARIO 7
Anexo 2A
Jesús experimentó la amistad
Es verdad que Jesús ama a todos por igual, sin condicionamientos sociales, económicos o naciona-
les. Incluso ama a sus enemigos. Y los ama hasta la muerte. Y su amor por todos los hombres no es
un amor de sentimiento pasajero ni de expresiones exteriores tiernas y afectadas. Su amor es de
caridad, que encierra estas características ricas y valiosas:
a. Se dirige hacia los demás con un corazón abierto, sin aislarse o evadir el trato; va al
encuentro de todos los que ama (cf Mt 11, 28).
Cura, consuela, perdona, da de comer, procura hacer descansar a sus íntimos
b. Se compadece de quien está necesitado (cf Mt 9, 36).
c. No discute con sus amigos; los corrige, pero no choca con disputas hirientes (cf Mt 20,
20-28).
d. Se alegra con ellos en sus momentos felices (cf Lc 10, 21). Rechaza sus malas intenciones
(cf Mt 16, 23)
e. No desea nada de los hombres; no busca dar para recibir. Y cuando una vez busca
consuelo en la agonía, no lo encuentra (cf Mt 26, 40)
f. Los ama sobrenaturalmente, no por sus cualidades humanas (cf Jn 13, 14).
g. Pero también mantiene una distancia entre sus amigos y Él, pues su mundo está mucho
más allá del de ellos (cf Jn 2, 25).
Requisitos para ser amigos de Cristo
Habría que preguntarnos qué requisitos se necesitan para entrar en el círculo de amigos de Jesús.
Jesucristo nos contesta en el Evangelio: "Vosotros sois mis amigos, si hacéis lo que os mando" (Jn
15, 14).
a. Y lo que nos ha mandado Jesús es amarnos unos a otros, como Él nos ha amado.
b. Él nos ha mandado rezar y vigilar.
c. Él nos ha mandado ser mansos y humildes de corazón.
d. Él nos ha mandado ser santos como su Padre celestial es santo.
e. Él nos ha mandado cargar con su yugo. Y así podríamos seguir con todo el Evangelio.
Ahí tenemos lo que Jesús nos ha mandado. Si lo cumplimos, seremos sus amigos.
Fuente: https://es.catholic.net/op/articulos/18623/cat/756/jesus-y-la-amistad.html#modal
151
ANEXOS ITINERARIO 7
Anexo 3A
Formas de Oración
La bendición
Una bendición es una oración que pide la bendición de Dios sobre nosotros. Toda bendición procede
únicamente de Dios. Su bondad, su cercanía, su misericordia son bendición. La fórmula más breve
de la bendición es “El Señor te bendiga”.
La adoración
Quien adora verdaderamente a Dios se pone de rodillas ante Él o se postra en el suelo. En esto se
muestra a verdad de la relación entre Dios y el hombre: él es grande y nosotros somos pequeños. Al
mismo tiempo el hombre nunca es mayor que cuando se arrodilla ante Dios en una entrega libre. El
no creyente que busca a Dios y comienza a orar puede de este modo encontrar a Dios.
La petición
Dios, que nos conoce completamente, sabe lo que necesitamos. Sin embargo, quiere que “pida-
mos”: que en las necesidades de nuestra vida nos dirijamos a Él, le gritemos, le supliquemos, nos
quejemos, le llamemos, que incluso “luchemos en la oración” con él.
La intercesión petición por los demás

Del mismo modo que Abraham intercedió a favor de los habitantes de Sodoma, así como Jesús oró
por sus discípulos, y como las primeras comunidades no sólo buscaban su interés “sino todos el
interés de los demás” (Flp 2, 4), igualmente los cristianos piden siempre por todos; por las personas
que sin importantes para ellos, por las personas que no conocen e incluso por sus enemigos.
La acción de gracias
Todo lo que somos y tenemos viene de Dios. San Pablo dice “¿Tienes algo que no hayas recibido?”
(1 Cor 4,7). Dar gracias a Dios, el dador de todo bien, nos hace felices. La mayor oración de acción
de gracias es la “Eucaristía” (en griego “acción de gracias”) de Jesús, en la que toma pan y vino para
ofrecer en ellos a Dios toda la Creación transformada. Toda acción de gracias de los cristianos es
unión con la gran oración de acción de gracias de Jesús. Porque también nosotros somos transfor-
mados y redimidos en Jesús; así podemos estar agradecidos desde lo hondo del corazón y decírselo
a Dios en muchas formas.
La alabanza
Dios no necesita de ningún aplauso. Pero nosotros necesitamos expresar espontáneamente nuestra
alegría en Dios y nuestro gozo en el corazón. Alabamos a Dios porque existe y porque es bueno.
Con ello nos unimos ya a la alabanza eterna de los ángeles y los santos en el cielo.
Rezar el Rosario. María es la perfecta discípula que nos acerca a su Hijo. Haga la
“Señal de la Cruz” y rece el “Credo de los Apóstoles”. Rece el “Padrenuestro”. Rece tres “Avema-
rías”. Rece el “Gloria”. Anuncie el primer misterio, luego rece el “Padrenuestro”. Rece diez “Avema-
rías” mientras medita sobre el misterio. Rece un “Gloria” y la “Oración de Fátima”. Anuncie el segun-
do misterio, luego rece el “Padrenuestro”. Repita los ,pasos 6 y 7, y continúe con el tercero, cuarto y
quinto misterio. Rece la “Salve”. Rece la “Oración después del Rosario”.
Fuente: https://www.es.catholic.net/op/articulos/55996/cuantos-tipos-de-oracion-hay#modal
152
Porque donde están dos o tres reunidos en mi nombre, allí estoy yo en medio de ellos.
MT 18,20
18
PISANDO TIERRA
Contenidos:
● La vida en la comunidad parroquial (agrupaciones,
liturgia, apostolados u otros).
● Iglesia joven: agrupaciones juveniles
● Liturgia: ¿Qué significan los símbolos de la Liturgia?
● Los apostolados parroquiales
● Descubriendo el mundo eclesial
● Conociendo la Pastoral Juvenil
● Participación en la pastoral juvenil de la parroquia.
● Describiendo el significado de la Liturgia.
● Valoración de los símbolos de la liturgia como signo de
la fe cristiana.
● Reflexión sobre la iglesia como parte de mi formación
cristiana
0. Participa en espacios de oración, lecturas bíblicas,
eucaristías y sacramentos.
1. Identifica modos de servicios y responsabilidades en
el hogar.
2. Se interesa en servir a los más desfavorecidos de su
entorno.
3. Aprecia la autogestión como una oportunidad de
aprendizaje personal y grupal.
(Recursos: Carteles, afiches, fotografías alusivas a la espiritualidad cristiana).
El asesor ambienta el lugar con recursos que muestren acciones en el marco de la parroquial y
liturgia cristiana: iglesia, personas orando, en misa, en algún sacramento. Para todos los encuentros
de este itinerario se necesitará contar con un invitado especial. En este caso, se necesita un invitado
especial que hable del valor, aporte y necesidad de participar en la vida parroquial. El invitado debe
ser una persona que sea interesante para los jóvenes. Asimismo, cuenta con dinámicas grupales,
juegos, ejercicios de risoterapia y gimnasia cerebral para motivar el aprendizaje de los contenidos.
Dispone de los materiales para cada momento.
1. Bienvenida.
,
cio de risoterapia que active a los jóvenes al aprendizaje. Disponibles en el link: https://www.image-
neseducativas.com/15-juegos-de-clase-para-desarrollar-habilidades-sociales-en-ninos/. Estas
dinámicas grupales ayudan a desarrollar habilidades sociales. Seguidamente, indica la temática del
itinerario.

155
PISANDO TIERRA
2. Oración: Tiempo
y/o de Huellas).
con el método de la lectura orante. En esta ocasión el asesor orienta la lectura orante del texto Mt 3,
13-17 siguiendo el Anexo 1 A. En este texto los jóvenes conocen la experiencia del Bautismo de
Jesús, en medio de una comunidad de creyentes. La oración cierra con un Padre nuestro o Ave
María.
El asesor invita a los jóvenes a conversar sobre su experiencia en la Eucaristía guiada. ¿Qué les
pareció? ¿Qué les gustó? ¿Qué no les gustó? ¿Qué aprendieron? ¿Qué mejorarían en esa eucaris-
tía? En este momento el asesor incentiva a los jóvenes a vivir la fe en comunidad cristiana, que la fe
es personal, pero también comunitaria, que necesitamos de la comunidad parroquial para vivir y
expresar nuestra fe. Se trata de que los jóvenes aprendan y valoren la vida parroquial.
(Tiempo 25 min. Recursos: Invitado especial).
El asesor motiva a los jóvenes a conocer al invitado especial. Quien compartirá su experiencia,
anécdotas, opinión, preguntas, sobre la vivencia de la fe en comunidad parroquial. Compartirá con
los jóvenes en torno a la pregunta: ¿cuál es el valor, aporte, necesidad, ventaja, de vivir la fe en
comunidad parroquial? Lo que se busca es contagiar a los jóvenes con la vida parroquial desde testi-
monios significativos.
5. Nuestra Huella
(Tiempo 15 min. Recursos: Hoja de recicla-
je, Juegos, dinámicas, ejercicios de risote-
rapia).

jóvenes. Seguidamente los invita a acercarse a
entrevistar por su propia cuenta a un feligrés
sobre su experiencia parroquial. Esto en la ,
semana post encuentro.
156
PISANDO TIERRA

En esta oportunidad se invita al grupo a participar en otra agrupación juvenil parroquial. La idea es
que los jóvenes conozcan y experimenten las diversas propuestas juveniles que tiene la parroquia
para que los jóvenes vivan su fe en comunidad. Se puede desarrollar una autogestión para hacer
una contribución con la parroquia, que le permita hacer una mejora. Como cierre del itinerario los
jóvenes pueden planificar y organizar su fiesta de cierre de etapa, que se realizará al final de Las
Palabras no Bastan o en otro momento que elija el grupo.
7. Circulo Magis:
(Tiempo 15 mim. Recursos: Símbolos de la espiritualidad Huellista y del Círculo Magis
tas:
e. ¿qué es lo que más me gustó del día?,

f. ¿qué es lo que menos me gustó del día?,
g. ¿Qué aprendí que sea significativo para mi vida diaria?
h. ¿a qué me siento invitado con este espacio?
157
ABRIENDO HORIZONTES
Contenidos:
la fe cristiana.
cristiana.
el hogar.
entorno.
liturgia cristiana: iglesia, personas orando, en misa, en algún sacramento. Se necesita un invitado
especial que hable de los diversos servicios y agrupaciones de la parroquia. El invitado debe ser una
persona que sea interesante para los jóvenes. Asimismo, cuenta con dinámicas grupales, juegos,
ejercicios de risoterapia y gimnasia cerebral para motivar el aprendizaje de los contenidos. Dispone
de los materiales para cada momento.
1. Bienvenida.
neseducativas.com/15-juegos-de-clase-para-desarrollar-habilidades-sociales-en-ninos/
, Estas diná-
micas grupales ayudan a desarrollar habilidades sociales. Seguidamente, indica la temática del
itinerario.

158
ABRIENDO HORIZONTES
2. Oración: Tiempo
y/o de Huellas).
3, 13-17, siguiendo el Anexo 1 A. En este texto los jóvenes conocen la invitación de Jesús la
oración, obras de misericordia y ayuno (autodisciplina – autocontrol) en la vida parroquial. La
oración cierra con un Padre nuestro o Ave María.
El asesor invita a los jóvenes a conversar sobre su entrevista a un feligrés. ¿Qué les pareció?
¿Qué les gustó? ¿Qué no les gustó? ¿Qué aprendieron? ¿Qué nuevas preguntas les surgieron
sobre la vida parroquial? En este momento el asesor incentiva a los jóvenes a formular una pregun-
ta sobre la vida parroquial, en especial sobre las ofertas y propuestas que la parroquia tiene para
los jóvenes. Se trata de que los jóvenes aprendan y valoren la vida parroquial.
anécdotas, opinión, preguntas, sobre la vivencia de la fe por medio de las diversas agrupaciones
juveniles que tiene la parroquia. Compartirá con los jóvenes en torno a la pregunta: ¿cuál es la
propuesta y alternativas que tienen los jóvenes para vivir su fe en la parroquia? Lo que se busca es
contagiar a los jóvenes con la vida parroquial desde testimonios significativos.
5. Nuestra Huella
(Tiempo 15 min. Recursos: Hoja de recicla-
je, Juegos, dinámicas, ejercicios de risote-
rapia).

jóvenes. Seguidamente los invita a acercarse a
algún grupo parroquial y conocerlo participan- ,
do en uno de sus encuentros y actividades.
Esto en la semana post encuentro.
159
ABRIENDO HORIZONTES

En esta oportunidad se invita al grupo a participar en otra agrupación juvenil parroquial. La idea
es que los jóvenes conozcan y experimenten las diversas propuestas juveniles que tiene la parro-
quia para que los jóvenes vivan su fe en comunidad. Se puede realizar una autogestión para hacer
una contribución con la parroquia o con alguna agrupación parroquial de interés del grupo. Como
cierre del itinerario los jóvenes pueden planificar y organizar su fiesta de cierre de etapa.
7. Circulo Magis.
tas:

160
NOVEDAD
Contenidos:
la fe cristiana.
cristiana
el hogar.
entorno.
liturgia cristiana: iglesia, personas orando, en misa, en algún sacramento. Para todos los encuentros
de este itinerario se necesitará contar con un invitado especial. En este caso, se necesita un invitado
especial que hable del valor, aporte y necesidad de participar en la vida parroquial. El invitado debe
ser una persona que sea interesante para los jóvenes. Asimismo, cuenta con dinámicas grupales,
juegos, ejercicios de risoterapia y gimnasia cerebral para motivar el aprendizaje de los contenidos.
Dispone de los materiales para cada momento.
1. Bienvenida.
,
neseducativas.com/15-juegos-de-clase-para-desarrollar-habilidades-sociales-en-ninos/ Estas diná-
micas grupales ayudan a desarrollar habilidades sociales. Seguidamente, indica la temática del
itinerario.
161
NOVEDAD
2. Oración: Tiempo
y/o de Huellas).
18, 15-22, siguiendo el Anexo 1 A. En este texto los jóvenes conocen los rasgos principales que
deben caracterizar a la comunidad parroquial. La oración cierra con un Padre nuestro o Ave María.
El asesor invita a los jóvenes a conversar sobre su participación en la agrupación parroquial. ¿Qué
les pareció? ¿Qué les gustó? ¿Qué no les gustó? ¿Qué aprendieron? ¿Qué nuevas preguntas les
surgieron sobre la vida parroquial y sus agrupaciones? En este momento el asesor incentiva a los
jóvenes a formular una pregunta sobre la liturgia. Se trata de que los jóvenes aprendan y valoren la
vida parroquial y su liturgia.
anécdotas, opinión, preguntas, sobre la vivencia de la liturgia, su sentido, valor, aporte a la vida
parroquial y relación con la vida juvenil. Lo que se busca es contagiar a los jóvenes con la vida parro-
quial desde testimonios significativos.
5. Nuestra Huella

te los invita a acercarse a realizar alguna acción en favor de su familia, hogar, como primera parro-
quia de referencia. Esa acción debe mostrar todos los aprendizajes durante el itinerario Huellista,
para que en casa lo reconozcan como el joven líder que es. Esto en la semana post encuentro

En esta oportunidad se invita al grupo a participar en otra agrupación juvenil parroquial. La idea es
que los jóvenes conozcan y experimenten las diversas propuestas juveniles que tiene la parroquia
para que los jóvenes vivan su fe en comunidad. La autogestión
, podría servir para contribuir con la
parroquia, agrupaciones o actividades litúrgicas. Como cierre del itinerario los jóvenes pueden plani-
ficar y organizar su fiesta de cierre de etapa.
162
PISANDO TIERRA
7. Circulo Magis:
tas:

163
LAS PALABRA NO BASTAN
Contenidos:
la fe cristiana.
cristiana
el hogar.
entorno.
(Recursos: Según la ambientación de la agrupación parroquial.).
El asesor ambienta el lugar de encuentro en diálogo con el líder de la agrupación parroquial. Se

tiene todo organizado para la fiesta de cierre de etapa. Dispone de los materiales para cada momen-
to según lo planificado en conjunto.
1. Bienvenida.
com.ar/category/dinamicas/ejercicios-de-risoterapia/ Seguidamente, indica la temática del itinerario.
2. Oración: ,
(Tiempo 45 min. Recursos: Materiales según lo acordado con la agrupación juvenil).
En este momento se desarrolla la participación en el encuentro de la agrupación parroquial juvenil.
164
(Recursos: Materiales según lo acordado con la agrupación juvenil).
En este momento se desarrolla la participación en el encuentro de la agrupación parroquial juvenil.
(Recursos: Materiales según lo acordado con la agrupación juvenil.
En este tiempo, los jóvenes realizan su fiesta de cierre de etapa, para celebrar y agradecer los
aprendizajes y el pase a la siguiente etapa del itinerario.
5. Nuestra Huella
(Tiempo 50 min. Recursos: Lugar ambientado, alimento, refrigerio, hidratación, música.).

te los invita a acercarse a realizar alguna acción en favor de su familia, hogar, como primera parro-
quia de referencia. Esa acción debe mostrar todos los aprendizajes durante el itinerario Huellista,
para que en casa lo reconozcan como el joven líder que es. Esto en la semana post encuentro
6. Circulo Magis:
tas:


165
ANEXOS ITINERARIOS 8
Anexo 1A
Pasos para la Lectura Orante de la Biblia
Ambientación: El primer paso en el camino de la Lectura Orante de la Biblia es la invocación al Espí-
ritu Santo, este punto es fundamental. Para escuchar al Espíritu Santo es necesario crear un clima
de oración. El Espíritu sólo actúa donde encuentra acogida y disposición para la conversación.
1.Lectura (Lectio): El objetivo de este primer paso es responder la pregunta: ¿Qué dice el texto? Es
el momento del contacto con el texto, a través de una lectura lenta y atenta...leyendo palabra por
palabra.
2. Meditación (Meditatio): En este segundo momento la intención es responder la pregunta: ¿Que

nos dice el texto? Es el momento de rumiar el texto. "Sacarle jugo", es decir, encontrarle sentido y
relación con nuestra vida.
3.Oración (oratio): La meta de este momento responde a la pregunta: ¿Qué le decimos a Dios
después de escuchar la Palabra? Todo lo compartido se presenta ante el Señor. A través de peticio-
nes, acciones de gracias, ofrecimientos, súplicas de perdón, lecturas de salmos o cantos. En la
oración somos nosotros los que le respondemos a Dios, que nos ha hablado.
4. Compromiso (Contemplatio): En este último paso sólo nos queda mirar, amar, actuar en la vida
cotidiana según lo que ha inspirado el texto.
Fuente: https://sites.google.com/site/educadorescuriosos/home/1-1-sagrada-escritura.
166
RECURSOS ALTERNATIVOS I
Recursos sugeridos para dinamizar los procesos formativos.

Lecturas complementarias:
Título: la amistad es un don de Dios

Enlace: https://catholic-link.com/amistad-don-de-dios/
Título: cómo mejorar la autoestima

Enlace: https://booktech.com.mx/download/78/pdf/78.pdf
Título: 10 santos que seguramente no conocías

Enlace: https://catholic-link.com/10-santos-que-seguramente-no-conocias/
Título: queridos jóvenes: «El futuro está en sus manos, les pido que lo construyan» Papa Francisco
Enlace: https://catholic-link.com/jovenes-futuro/
Título: 7 maneras para cultivar el hábito de la oración creativamente

Enlace:https://veredasdegracia.com/2020/06/7-maneras-para-cultivar-el-habito-de-la-oracion-creati
vamente/
Título: ¿tu conexión con Dios es inestable? Consejos para reconectar con Él.
Enlace: https://catholic-link.com/conexion-con-dios/
Título: como mejorar tus habilidades sociales

Enlace: www.cop.es/colegiados/pv00520/pdf/Habilidades%20sociales-Dale%20una%20mirada.pdf
Título: el caballero de la armadura oxidada

Enlace: https://es.pdfdrive.com/download.pdf?i-
d=194729851&h=39f72750c4dea9f75c53b9ee33b56efd&u=cache&ext=pdf

168
RECURSOS ALTERNATIVOS I
Otros recursos:
Título: comunicación asertiva

Enlace: https://www.pinterest.es/search/pins/?q=la%20comunica-
ci%C3%B3n%20asertiva&rs=typed&term_meta[]=la%7Ctyped&term_meta[]=comunicaci%C3%B3
n%7Ctyped&term_meta[]=asertiva%7Ctyped
Título: tips de la biblia

Enlace: https://www.pinterest.es/search/pins/?q=tips%20de%20la%20bi-
blia&rs=typed&term_meta[]=tips%7Ctyped&term_meta[]=de%7Ctyped&term_meta[]=la%7Ctyped
&term_meta[]=biblia%7Ctyped
Título: tips para estudiar

Enlace: https://www.pinterest.es/search/pins/?q=tips%20para%20estu-
diar&rs=typed&term_meta[]=tips%7Ctyped&term_meta[]=para%7Ctyped&term_meta[]=estudiar%
7Ctyped
Título: “Laudato si”

Enlace: https://www.pinterest.es/adrivargasblog/laudato-si/
Título: Pomodoro App: herramienta para optimizar tú tiempo

Enlace:https://play.google.com/store/apps/details?id=com.superelement.pomodoro&hl=es&gl=US
169
RECURSOS ALTERNATIVOS II
Recursos sugeridos para dinamizar los procesos formativos.
Música:
Música de Huellas: Canal Musical Huellas Musical en Youtube

Enlace: https://www.youtube.com/channel/UCN0njFP-dXwTOrKUIdqeIPA
Videos:
Título: comunicación asertiva, historia de amor

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=WKhwOPA8mOY
Título: la asertividad
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=0nLyn2HPLic
Título: MOVISTAR y “Love Story”- Excelente campaña de concientización contra el Grooming

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=pAohWiuNPYo
Título: el amor propio

Enlace:https://www.youtube.com/watch?v=zChNJE9svPs
Título: La Doctrina Social de la Iglesia Miguelito

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=kGvrO3YNtO8
Título: cadena de favores

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=8Gosg1ybxTU
Título: el que no vive para servir, No sirve para vivir

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=YpTL6oreg8Q
Título: música para orar - En Tu presencia

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Oevnn9-5JA4
Título: Venezuela un País Multidestino

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=8pRnc_7T_bA
Título: "Laudado Si" el cuidado de la casa común

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Ox7iSsAVFRw
Título: ¿Qué te han Dicho de Jesús? ¿Quién es JESUS? ¿Qué Hizo? ¿A qué Vino?
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=WRBUjwtfIqU
,
171
SOMOS HUELLAS
Líderes sociales,
cristianos y ciudadanos
173
ORACIÓN DEL HUELLISTA
Señor, ayúdame
a aprovechar al máximo mi juventud,
a ser más hermano de los que me rodean,
a ser incondicional con los más necesitados,
a formarme para ser más útil,
a luchar por una sociedad más justa,
a seguir tus huellas con sinceridad y valor,
y a apoyarme en María Madre del Caminante.
Amén.
174
HIMNO DE HUELLAS
Era una voz que llamaba a despertar

la mirada que llega a lo profundo
una meta difícil de alcanzar
un camino a lo bueno de este mundo.
Y TODA LA GENTE LO VIÓ

POR TODA LA TIERRA QUEDÓ
QUE FELIZ EL QUE LO
SIGUIÓ (3)
Oh, huellas, voy a estrenar mi

juventud
y no quiero gastarla en lo de siempre
porque son el camino de Jesús
y me voy a encontrar con tanta gente.
Y TODA LA GENTE...
Oh, huellas, estamos cansados de

vagar
y la gente ya quiere andar seguro
porque no nos dejamos engañar
y a este paso camino hacia el futuro.
Y TODA LA GENTE...
Oh, huellas enterradas

en barro y en basura
que te acercan al que
no puede andar
que nos llevan a una ciudad futura,
todo el mundo nos puede acompañar.
Y TODA LA GENTE...
OH, HUELLAS (4)
175
ORACIÓN DE SAN IGNACIO
Toma, Señor, y recibe

toda mi libertad, mi memoria,
mi entendimiento y toda mi voluntad.
Todo lo que tengo y poseo.
Tú me lo diste, a ti, Señor, lo devuelvo.
Todo es Tuyo.
Dispón de mí según Tu voluntad.
Dame tu amor y gracia,
que eso me basta. Amén
176
PRINCIPIOS DEL HUELLISTA
1. El Huellista vive y goza su juventud de verdad.

2. En Huellas todos somos Hermanos y Hermanas.
3. El grupo es una pequeña familia del Huellista.
4. En cada Huellista se ven las huellas de Jesús.
5. El Huellista es cada vez mejor amigo de los
otros.
6. El Huellista conoce y quiere a su país.
7. El Huellista es solidario con los que tienen más
dificultades.
8. El Huellista es un buen estudiante.
9. El Huellista conoce y quiere a su movimiento.
10. El Huellista… (principio particular de cada
Huellista).
177
209
210
87

Itinerario Huellas Blancas 2020

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CRÉDITOS

Itinerario Formativo de la Etapa Huellas Blancas

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra, por cual -

DERECHOS RESERVADOS ®2021, Asociación Civil Huellas

Equipo de actualización de la Propuesta Curricular Huellas 2020

Itinerario de etapa elaborado por:

Diseño Gráfico y Diagramación

Editado e Impreso por:

Recursos alternativos I..........................................................................................167

Recursos alternativos II.........................................................................................170

en espacios y experiencias diversas donde construye identidad y orien-

debe acompasar esa danza existencial de los jóvenes cristianos y ciu-

En respuesta también a recientes orientaciones eclesiales, nos hemos

Los formadores juveniles que han conocido las Bitácoras encontrarán

estrategias y recursos pedagógicos integran con mayor fuerza al mun-

Con mayor detalle me gustaría destacar otros elementos claves de

lideraron la actualización, ellos nos dicen:

Pertinencia global y regional

Enfoques pedagógicos dialógicos, participativos y críticos:

Estrategias pedagógicas integrales

sobre preguntas fundamentales de la existencia, mientras aplican aprendizajes y profundizan habilida

Espacios pedagógicos seguros y de protección

Flexibilidad y adaptación del itinerario

Etapa de formación Competencia global

Fundamentos eclesiales y legales

Juventud 2.0: Mirada a los nativos digitales

deportivo, artístico o intelectual.

Jóvenes entre 12 y 13 años2

quieran, cuando quieran y trabajarlo directamente con sus manos

Jóvenes entre los 14 y 18 años3

g) Se ven involucrados en las plataformas de economía colaborativa y emprendimiento económico digital.

Jóvenes entre los 18 y 26 años

Mirada crítica a los nativos digitales

se reconocen como agnósticos.

culturales y económicos. La metáfora de la liquidez intenta demostrar la inconsistencia de la personalidad

La Contextualización. En Huellas se co-

Desde el Paradigma Pedagógico Ignaciano, la eva-

se ha seguido el mismo proceso y en qué grado se

Identidad personal: vocación

sueños, características, cualidades y debilidades).

contribuyan en la obtención de aprendizajes

Identidad y espiritualidad cristiana. (Identidad cristiana)

Liderazgo social, cristiano y ciudadano. (Liderazgo juvenil)

medios de comunicación e interacción.

1. Gestionar el itinerario en modalidades variadas según condiciones dispo-

2. Somos un encuentro, no una clase magistral.

a. Interioridad y espiritualidad a través de la oración personal y compartida que promueva el conocimiento

3. Implicar a la comunidad educadora.

4. Preparar el ambiente y los recursos didácticos

5. Emplee recursos didácticos según facilidades del contexto:

6. Evalúe continuamente el aprendizaje juvenil al estilo Magis:

7. Motive a la traslación y aplicación de los aprendizajes en el encuentro

8. Cree portafolio y galería de recursos con las producciones juveniles: es

10. Incentivar la autogestión local y la sostenibilidad del itinerario: la dinámica

El asesor y/o guía invitará a jóvenes realizan-

Luego de un ejercicio de risoterapia o gimnasia cerebral, disponible en: https://www.hacerfamilia.-

elementos de trabajo en equipo. A partir de la actividad realizada, el facilitador cierra el momento

6. Planificación del Apostolado: “Las Palabras No bastan”.

Se invitará a los jóvenes a participar de un espacio de reflexión, donde se explicará la metodología

6. Planificación del apostolado: “Las palabras no bastan”.

El asesor y/o guía invitará a los jóvenes a reco-

● ¿qué es lo que más me gustó del día?

Se cierra con la oración del Padre nuestro y/o la