Tema 28. El Texto Expositivo
Tema 28. El Texto Expositivo
El texto expositivo
Introducción
Cualidades de la exposición
Aspectos pragmáticos
Estructuras
Procedimientos explicativos prototípicos
Géneros expositivos
Características lingüísticas
Nivel léxico-semántico
Nivel morfosintáctico
Elementos visuales
Introducción
Llamamos variedades del discurso a las diferentes estrategias de construcción del texto que
tienen que ver con la intención del emisor y la perspectiva que adopta ante la información que
pretende transmitir. El emisor puede concebir esa información fundamentalmente como: a) Una
sucesión de hechos, reales o ficticios (narración), b) Una serie de observaciones de la realidad
(descripción); c) Un razonamiento que pretende convencer al receptor de una idea
(argumentación); una interacción comunicativa (diálogo); d) Una explicación ordenada de
una o varias ideas (exposición). A este último tipo de discurso se le llama también texto
explicativo. Esta última denominación la justifica Adam por ser en el ámbito de la didáctica
donde la explicación se convierte en el núcleo fundamental del discurso de transmisión y de
construcción del conocimiento.
El texto explicativo es una categoría lingüística abstracta que se materializa en los llamados
géneros expositivos caracterizados por su contexto de uso. Esto géneros expositivos son
categorías discursivas resultado de las prácticas sociales en las que participan los usuarios de
una lengua. Entre los géneros expositivos estarían los exámenes, los trabajos académicos, los
manuales, las exposiciones orales...
Los textos expositivos, como las otras variedades, no suelen presentarse de forma homogénea
sino relacionados con otras. Es frecuente que estas variedades aparezcan mezcladas en el
mismo discurso. En textos donde predomina la secuencia dialogal nos podemos encontrar con
una secuencia expositiva cada vez que haya una demanda de aclaración sobre cualquier
aspecto. En un texto argumentativo podemos encontrar secuencias expositivas como apoyo para
la argumentación, etc.
Cualidades de la exposición
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Aspectos pragmáticos
La exposición se puede entender como un conjunto de datos sobre un tema obtenidos por la vía
de la experiencia o de la reflexión. Al estar el discurso orientado a proporcionar información, el
lenguaje se usa fundamentalmente con una función referencial (centrada en el objeto
tratado). La comunicación de una información se asocia normalmente a la objetividad, la
neutralidad y la verdad. Esta actitud se manifiesta sobre todo en la ausencia de valoraciones.
Como fenómeno discursivo, la explicación consiste en hacer saber y hacer comprender, lo cual
supone a alguien poseedor de un saber y a un receptor que está en disposición de interpretarlo.
La relación que se establece es asimétrica. Es decir, por un lado está el experto y, por otro, el
no experto, el lego. Por esto hay personas que están legitimadas para aportar la explicación
fiable y adecuada (profesores, técnicos, especialistas).
Estructuras
Las formas de estructuración de los textos expositivos están condicionadas por la finalidad
perseguida. Las estructuras pueden ser diversas, pero han de tener una característica
fundamental: la ordenación clara y coherente de los contenidos, pues se pretende que el
receptor entienda el tema. La progresión temática es muy importante: el receptor ha de ir
comprendiendo paulatinamente las ideas y conceptos.
Como la explicación está relacionada con el proceso de comprender con ayuda de conceptos a
través de los procesos de análisis o síntesis, hay dos modos básicos de ordenación lógica:
Deductivo, que consiste es extraer ideas particulares a partir de conceptos generales. El autor
comienza enunciando una idea de carácter general que constituye normalmente el tema del que
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se trata, y desarrolla a lo largo del texto esa idea presentando casos particulares, detalles
concretos, ejemplos, consecuencias, etc. Esta línea expositiva permite analizar la idea inicial en
sus diferentes aspectos, por lo que también puede denominarse estructura analizante.
El proceso expositivo se realiza a través de estrategias discursivas a las que corresponden unos
determinados procedimientos específicos: la definición, la clasificación, la reformulación, la
ejemplificación, la analogía, el contraste, la enumeración, la citación, la descripción, la
enumeración.
La reformulación sirve para expresar de una manera más inteligible lo que está formulado en
términos más abstractos o que resultan oscuros para el interlocutor. Supone la repetición típica
del discurso pedagógico, pero también de cualquier situación donde el hablante quiera hacerse
entender. Los reformuladores típicos son o sea, esto es, es decir, mejor dicho...
La ejemplificación (o ilustración) sirve para apoyar lo que se trata de explicar, a la vez que
facilita la comprensión del receptor. Con la ejemplificación se concreta una formulación general o
abstracta acercándola a una experiencia más próxima al interlocutor. Es un recurso muy usado
sobre todo cuando se dan estados epistémicos (de conocimiento) muy diferentes entre emisor y
receptor, especialmente en textos divulgativos. Mientras en la comparación y el contraste dos o
más términos son contrapuestos, en la ejemplificación ponemos un ejemplo para clarificar la
naturaleza de la clase ejemplificada. Los conectores que suelen introducir ejemplos son: por
ejemplo, a saber, en concreto, pongamos por caso, etc.
La analogía es el procedimiento de aclaración que se realiza cuando se pone en relación un
concepto o un conjunto de conceptos con otros que se le asemejen. Se manifiesta a través de
comparaciones y de metáforas. Mediante las comparaciones y las representaciones metafóricas
comprendemos conceptos difíciles de entender (el concepto de la física agujero negro, por,
ejemplo). Se da preferentemente en textos divulgativos. Esta estructura se evidencia mediante
conectores que manifiestan paralelismo (igualmente, asimismo, de la misma manera).
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La citación es un recurso muy utilizado porque la fiabilidad se basa en las palabras de los
expertos. Por ello, los profesores y los investigadores apoyan su propio discurso con el discurso
de los maestros reconocidos (argumento de autoridad).
Las descripciones. Se usa para precisar la naturaleza o la constitución de los objetos o
fenómenos explicados. La descripción técnica se caracteriza por su valor objetivo. Es
especialmente adecuada para textos de ciencias naturales, medicina, etc.
Géneros expositivos
Ya hemos establecido la diferencia entre el tipo de texto explicativo, que es una categoría
lingüística abstracta, y los géneros expositivos, que es la materialización del tipo de texto
expositivo según el contexto de uso. Es decir, los géneros son categorías discursivas y retóricas
resultado de las prácticas sociales en las que participan los usuarios de una lengua.
Las secuencias expositivas abundan especialmente en los textos informativos orales o escritos
relacionados con la transmisión de conocimiento. Por tanto, se dan oralmente, por ejemplo en
las clases (interactivas o magistrales), conferencias, debates. Por escrito aparece en los
tratados, en artículos especializados, en informes, en los exámenes, en los libros de texto, en las
obras de divulgación y en la prensa general y especializada.
Los procesos expositivos se potencian cuando hay más diferencia entre el conocimiento de los
expertos y de los legos, y se reduce cuando la explicación no se hace necesaria por la
coincidencia en el nivel de conocimientos. Por esta razón encontramos con más frecuencia la
presencia de la explicación en ámbitos como el de la enseñanza y la divulgación.
Dentro de los diferentes tipos de exposición cabe señalar ciertas estructuras particulares que se
dan frecuentemente.
El informe: Título, Introducción. Exposición o cuerpo. Conclusiones
El acta: Apertura (lugar, hora, asistentes...).Orden del día. Acuerdos adoptados forma. Cierre.
El currículum vitae: Datos personales. Formación académica. Experiencia laboral. Anexos.
Monografías o trabajos de investigación: Estructura: título, introducción, cuerpo del trabajo,
conclusiones, apéndices o anexos, índice o sumario
Características lingüísticas
Nivel léxico-semántico
El vocabulario se emplea con significado denotativo. La connotación puede aparecer en
textos divulgativos y ensayos, pero no tienen cabida en textos científicos. La terminología
aparece dosificada según el nivel de la explicación. Los términos empleados no deben ser
ambiguos pues la exposición de las ideas tiene que ser precisa. El uso de tecnicismos se da
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incluso en la modalidad divulgativa, aunque en ésta se utilizan sólo los imprescindibles cuyo
significado el autor suele explicar mediante definiciones.
Existen diversas formas de creación de tecnicismos: a partir de raíces del griego y del latín (es
un procedimiento muy frecuente): antropofagia. Mediante acrónimos: láser. También se utilizan
sintagmas descriptivos columna vertebral y metáforas agujero negro. Préstamos que se toman
de diversas formas: manteniéndolo en su forma originaria marketing, adaptándolo fónicamente,
escáner, mediante el calco semántico: baloncesto, etc.
La mayor o menor abundancia de tecnicismos depende del grado de especialización del texto. En
textos más divulgativos, con el fin de aportar claridad, se redefinen términos (función
metalingüística) que puede no entender el receptor.
Se usan a veces recursos literarios, metáforas, comparaciones, metonimia, elipsis...
Son pocos frecuentes, por la objetividad dominante en estos textos, expresiones que supongan
un juicio de valor que manifiesten la subjetividad del autor.
Son escasos los verbos de acción y abundan los que indican estado o procesos. Es frecuente la
adjetivación especificativa mediante adjetivos calificativos y relacionales de carácter descriptivo
o clasificador. Estarán ausentes los adjetivos valorativos por el carácter objetivo de estos textos.
Nivel morfosintáctico
En cuanto al tipo de predicado, es frecuente el uso de oraciones atributivas, sobre todo cuando
se trata de definir conceptos o de explicar hechos, procesos, etc. También son muy usadas las
estructuras nominales: en lugar de enunciar ideas mediante construcciones oracionales, se
prefiere a veces un sintagma nominal compuesto por un sustantivo abstracto como núcleo
acompañado de los complementos necesarios.
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La morfología es la propia de la norma culta. Dentro de la morfología verbal se usa el presente
de indicativo, a menudo con valor intemporal, y el pretérito imperfecto cuando se hace
referencia a un proceso o a un desarrollo. El uso del condicional limita la validez de las
aserciones siempre que se exprese una hipótesis o que se afirme algo que todavía no está
comprobado. Los tiempos del subjuntivo se emplean para indicar presuposiciones o hipótesis.
Predomina el artículo determinado con valor generalizador. (La vivienda ha subido / El ser
humano pretende distinguirse...).
Elementos visuales
Otras características propias de los textos explicativos están relacionadas con métodos que
sirven para facilitar el proceso de la explicación. Nos referimos a varios tipos visuales que hacen
la explicación y la información más fácil para el receptor. Por eso, también podemos
encontrarnos en los textos explicativos los siguientes: - fotografías - representaciones con
diagramas - palabras o frases subrayadas con el objeto de dar énfasis. – mapas conceptuales –
gráficos - gestos (en textos orales), etc.
BIBLIOGRAFÍA
BAJTÍN, Mijaíl M. (1959-1961, 1979). “El problema de los géneros discursivos”, en Estética de la
creación verbal, México: Siglo XXI, pp. 248-293.
CALSAMIGLIA, Helena y TUSÓN, Amparo (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del
discurso. Barcelona: Ariel.
CIAPUSCIO, Guiomar (1994). Tipos textuales, Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires.
RUIZ BIKANDI, Uri y TUSÓN, Amparo (2002). “Explicar y argumentar”, en Textos de Didáctica
de la Lengua y la Literatura
Manuales de bachillerato de Akal, Espasa Calpe, Mac Grauw
Adam: Los textos: tipos y prototipos; Paris, Nathan
Anexo optativo
Géneros expositivos
El acta tiene por objeto dejar constancia de lo tratado, sucedido y acordado en una junta o reunión
ordinaria o extraordinaria. Toda asociación privada o pública (comunidad de vecinos, empresa,
ayuntamiento...) tiene la obligación de llevar un libro de actas en que quede constancia de los acuerdos.
El acta contiene las siguientes partes: 1) Número de la sesión o reunión. 2) Ciudad, local, hora y fecha. 3)
Nombre de los asistentes (y de los ausentes). 4) Persona que preside la reunión. 5) Orden del día:
exposición del desarrollo de la reunión (presentación de los temas, deliberaciones, propuestas sometidas a
votación, resultado de las mismas...). 6) Acuerdos adoptados señalando la forma: unanimidad, mayoría... 7)
Cierre y firmas del secretario y presidente de la sesión.
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El acta debe reflejar con fidelidad y objetividad lo tratado y se convierte en documento que da fe de los
acuerdos. Con antelación suficiente, suele hacerse una convocatoria de la reunión del órgano colectivo donde
se señala la fecha, hora, lugar de reunión y orden del día.
El currículum vitae tiene la finalidad de informar a otros (un organismo público, una empresa...) sobre el
expediente personal de quien lo presenta: su experiencia y los conocimientos adquiridos en el mundo escolar
y laboral. Las partes que conforman su estructura son: Datos personales. Formación académica. Se señalan
los estudios cursados. También se incluyen los estudios complementarios: a) Cursos de perfeccionamiento:
seminarios, cursillos, másters...b) Idiomas: número y nivel de conocimiento (escrito, hablado...). Se
adjuntarán posibles títulos o certificados. c) Varios: otros conocimientos (informática, mecanografía...),
publicaciones (libros, artículos...), etc.
Experiencia laboral y profesional. Se señalan los diferentes empleos desempeñados por orden cronológico y
con mención de las empresas en que se ha trabajado, tipo de contrato, tiempo, etc. Es importante reseñar
todas las experiencias laborales, por pequeñas que sean, ya que señalan capacidad de iniciativa y voluntad y
ganas de trabajar.
Anexos. Formados por todos los documentos que avalen los datos señalados.
Aficiones y aspiraciones económicas. A veces puede ser útil señalar también las aficiones (culturales,
deportivas, musicales...) y las aspiraciones económicas.
El modo del discurso más utilizado en el ámbito académico es la exposición. La mayoría de los exámenes,
resúmenes, trabajos, exposiciones orales, explicaciones del profesor, conferencias... utilizan este modo de
expresión. Señalaremos las características de alguno de ellos.
El Resumen es una exposición breve de un tema, artículo o libro. Debe transmitir la información esencial
del texto original. Aparece en revistas del mundo científico y literario también con el nombre de abstracts.
Sirven para inducir a la lectura del libro original si su contenido resulta interesante. No deben exceder de
doscientas cincuenta palabras.
Si además de resumir el contenido se añade un juicio crítico del libro, trabajo... nos encontramos con una
recensión o reseña.
Monografias o trabajos de investigación. El trabajo expositivo es una síntesis donde se presenta una
visión general de un tema. Sigue un método inductivo (extraer principios generales a partir de hechos
individuales). Se caracteriza por ser divulgativo, con un estilo claro y sencillo cuya finalidad es informar
sobre un asunto. El trabajo estudia un tema concreto utilizando materiales y fuentes directas (experimentos
científicos...) o fuentes indirectas (bibliografía...). Se analizan las características y circunstancias del tema y
se elabora, a través de un proceso deductivo, una hipótesis. Este tipo de trabajo, al tener que argumentar
para convencer sobre la validez de la hipótesis propuesta, utiliza técnicas propias de la argumentación.
La estructura de un trabajo expositivo suele ser la siguiente: • Título. Indica el asunto central del trabajo. •
Introducción. Exposición del tema, objetivos y metodología empleada. • Cuerpo del trabajo. Dividido en
apartados y subapartados. Se analizan las características y circunstancias del tema: lugar, tiempo, modo,
causas. Se incluirán ejemplos, citas de apoyo, datos y resultados obtenidos, fuentes... Es muy importante
seguir un orden (cronológico, lógico...). Se evitarán digresiones y posturas subjetivas. Conclusiones y
recomendaciones.
Apéndices o anexos. Se incluyen los materiales complementarios: textos, gráficos, fotografías...
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