Mayo

Ejercicios
6to Grado
Cuadernillo de

Cuadernillo de Ejercicios 6to Grado – Mayo

 Cuadernillo de Ejercicios 6to Grado – Mayo 2020-2021
ANÁLISIS DE POEMA
 Lee el siguiente poema, de don Gregorio Torres Quintero y contesta lo que se te pide.

Tomado del libro "Fragmentos de Literatura Colimense" 2008.

1. ¿Qué sentimientos evoca y cuál es el tema del poema?

2. ¿Cuántas estrofas tiene?

3. ¿Cuántos versos lo componen?

4. Localiza una rima y escríbela:

5. ¿Qué otros recursos literarios puedes identificar en el poema?

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LA SINALEFA
La sinalefa es una figura poética muy importante, que sirve para determinar y ajustar la métrica
de un verso, y consiste en contar como una sola sílaba, la formada por la última sílaba de una
palabra terminada en vocal y la vocal inicial de la primera sílaba de la siguiente palabra.
Ejemplos:
Eres la azucena del jardín de mis encantos,
la que llena de colores mi fe y mi esperanza,
eres la que siembra en oraciones mi bonanza,
inyectando fortaleza en noches de quebrantos.

 Marca la sinalefa en los siguientes sonetos.

Soneto a mamá Soneto a mi madre

No es que no vuelva, porque me he olvidado Soneto para la mujer más bella,

de tu olor a tomillo y a cocina. lo hago inspirado en lo que siento,
De lejos, dicen que se ve más claro, le imprimo mucho amor, más que talento,
que no es igual quién anda y quién camina. pues es mi corazón quien habla de ella.

Y supe que el amor tiene ojos verdes, Me dice que el reflejo de una estrella,
que cuatro palos tiene la baraja, unido al agradable fresco viento,
que nunca vuelve aquello que se pierde también luna y el mar, hacen intento,
y la marea sube y luego baja. por ser sombra guardián de mi doncella.

Supe que lo sencillo no es lo necio, Mujeres hay millones, es muy cierto,

que no hay que confundir valor y precio, pero de todas ellas, una es mía,
y un manjar puede ser cualquier bocado. sin ella los océanos son desierto.

Si el horizonte es luz y el rumbo un beso, Pero con ella, todo es alegría,

no es que no vuelva porque me he olvidado: por verte madre, siempre estoy despierto,
es que perdí el camino de regreso. al menos veinticuatro horas del día.

Joan Manuel Serrat. Carlos Juárez "El Hijo de Guamúchil".

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LA MÉTRICA EN LOS VERSOS

Al contar los versos clásicos, una palabra aguda al final del verso aumenta una sílaba. Si la
palabra es esdrújula se resta una sílaba. En cambio, si la palabra es grave, la cuenta no se
altera.

 Cuenta y escribe dentro de cada paréntesis la cantidad de sílabas de cada verso, toma
en cuenta la presencia de sinalefas.

Al maestro Sólo el amor de una madre

Mi madre me da la vida,  ( ) Sólo el amor de una Madre apoyará,   ( )

mi padre me da el sustento,   ( ) cuando todo el mundo deja de hacerlo.   ( )
y el maestro de la escuela,   ( ) Sólo el amor de una Madre confiará,   ( ) 
cultiva mi entendimiento.   ( ) cuando nadie otro cree.   ( ) 

A mi maestro querido,   ( ) Sólo el amor de una Madre perdonará,   ( ) 

que me da su ciencia,   ( ) cuando ninguno otro entenderá.   ( ) 
su cariño y su cuidado,   ( ) Sólo el amor de una Madre honrará,   ( ) 
con infinita paciencia.   ( ) no importa en qué pruebas haz estado.   ( ) 

Le ofrezco mi gratitud  ( ) Sólo el amor de una Madre resistirá,   ( ) 

y mi cariño sin cuento,   ( ) por cualquier tiempo de prueba.   ( ) 
porque llena de belleza,   ( ) No hay ningún otro amor terrenal,   ( ) 
a mi pobre conocimiento.   ( ) más grande que el de una Madre.   ( )

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EL LENGUAJE FIGURADO
 Localiza metáforas y símiles en los poemas de la página 159 y 160 de tu libro de texto.
Después escríbelas en la siguiente tabla. Observa el ejemplo:

Recurso
Título del Lo que el autor Lo que el autor
Autor literario
poema escribió quiso decir
que utilizó

Apegada a mis Que su amada

Te recuerdo Pablo
brazos como una estaba abrazada a Símil
como eras Neruda
enredadera él

Al mosquito
de la
trompetilla

Despedida

Soneto

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A ESCRIBIR POEMAS
 Escribe un poema empleando recursos literarios para embellecer el lenguaje.

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LOS POEMAS
 Resuelve el siguiente crucigrama.

HORIZONTALES VERICALES
4.- Tipo de lenguaje que se utiliza al escribir 1.- Poesía conformada por dos cuartetos y dos
poemas. tercetos. Además que cada uno de los versos
6.- Número de sílabas de un verso. debe contar con once sílabas.
8.- Tipo de rima cuando sólo se repiten 2.- Este tipo de verso no necesita un
vocales. determinado número de sílabas o rima, pero si
9.- Se presentan cuando las palabras al final exige ritmo.
de los versos suenan igual o de manera 3.- Por la importancia de su obra, sor Juana
similar. Inés de la Cruz es conocida como la décima
10.- Género literario que exalta la expresión __________.
de los sentimientos y la belleza del lenguaje. 5.- También conocida como poesía.
7.- Tipo de rima cuando se repiten
consonantes y vocales.

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EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
 Resuelve los siguientes problemas.

Luis va a visitar a su abuela cada 4 días, y Andrea la visita cada 7 días. Si

hoy han coincidido los dos, ¿después de cuantos días volverán estar juntos
en la casa de la abuela? _______________________

Martina compró luces para adornar su árbol de navidad. Si las luces rojas
encienden cada 3 segundos, las verdes cada 4 segundos y las azules cada
6 segundos, ¿cuántos segundos deben transcurrir para que las tres luces
enciendan al mismo tiempo? _________________________

En una parada de camiones, la ruta A pasa cada 5 minutos, la ruta B pasa

cada 12 minutos y la ruta C pasa cada 6 minutos. Si las tres rutas salen a
las 2:30 pm, ¿a qué hora volverán a juntarse las tres rutas en la parada de
camiones? _____________________________

En una pista circular, un ciclista tarda 9 segundos en dar una vuelta

entera, mientras que otro tarda 12 segundos. Si los dos parten al mismo
tiempo, ¿después de cuántos segundos volverán a coincidir en el punto de
partida? _____________________________

 Encuentra los 5 primeros múltiplos comunes de cada par de números.

4 y 3: _______________________________________________________________________

2 y 5: _______________________________________________________________________

6 y 8: _______________________________________________________________________

5 y 6: _______________________________________________________________________

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EL MÁXIMO COMÚN DIVISOR
 Resuelve los siguientes problemas.

Yadira tiene una cartulina de 45 cm de largo y 30 cm de ancho, si la

quiere dividir en cuadrados iguales, tan grandes como sea posible, de
forma que no le sobre ningún trozo de cartulina, ¿cuánto medirá el lado
de cada cuadrado? ________________________________
Si decide dividir su cartulina en cuadrados pequeños de la misma
medida, ¿cuál será la medida más pequeña en que puede recortar cada
cuadrado de forma que no le sobre cartulina?
______________________________

En una fábrica se tiene un recipiente con 96 litros de jugo de

naranja, otro con 120 litros de jugo de zanahoria y uno más con
72 litros de jugo de betabel. Si se desean envasar en recipientes
de la misma capacidad para los tres tipos de jugo, de forma que
no sobre nada, ¿cuál podría ser la capacidad de los recipientes?
Escribe al menos 3 medidas diferentes:
_______________________
¿Cuál será la medida de mayor capacidad para envasar los tres
tipos de jugo? ________________

Ana María compró listones rosa, verde y azul para adornar un mantel.
Las medidas de cada listón son de 36m, 45m y 27m respectivamente. Si
desea tiras del mismo tamaño, ¿de qué medida puede cortar las tiras sin
que le sobre listón? __________________________________________
Si desea cortar tiras, tan grandes como sea posible, ¿qué medida debe
tener cada una sin que sobre listón de ningún color?
_____________________________

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SUCESIÓN DE FIGURAS
 Resuelve los problemas.

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig.4

¿Cuántos cerillos se necesitan para formar la figura 4? ________

En la figura 3 se formaron 9 cuadros, ¿cuántos cuadros habrá si se forma la figura 5? _________

¿Cuántos cerillos se necesitarán para formar la figura 6? __________

¿Y para la figura 10? _________

 Observa la siguiente sucesión.

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig.4

 Escribe la sucesión numérica que representa la cantidad de cerillos de las primeras 8

figuras.

Sucesión: ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______.

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ACCIONES PARA PROMOVER LA SALUD (parte 1)
 Aplicar la siguiente encuesta al menos a 5 familiares o amigos. La cual tiene como
objetivo conocer los hábitos saludables de las personas.

1. ¿Qué tipo de alimentos se consumen más en tu casa?

a) Frutas y verduras.
b) Carnes y leguminosas.
c) Cereales y tubérculos.
d) De todo.

2. ¿Cuántas veces comes al día?

a) 1 vez.
b) 2 veces.
c) 3 veces.
d) 5 veces.

3. ¿Cuántos días comes comida hecha en casa?

a) 1 día.
b) 2 días.
c) 3 días.
d) 4 a 7 días.

4. ¿Cuántas veces comes en la calle?

a) 3 veces o más.
b) 2 veces.
c) 1 vez.
d) Nunca.

5. ¿Haces ejercicio?
a) No.
b) 1 día a la semana.
c) 2 días a la semana.
d) 3 o más días a la semana.

 Concentrar los resultados de la encuesta en la siguiente tabla de frecuencias:

Pregunta a) b) c) d)
1
2
3
4
5

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ACCIONES PARA PROMOVER LA SALUD (parte 2)
 Investiga las siguientes preguntas las cuales te servirán para la planeación de tu
proyecto.

1. ¿Qué es la salud?

2. ¿Cómo podemos conservar la salud?

3. ¿Cuáles son las enfermedades más frecuentes en el ser humano?

4. ¿Qué es nutrición?

5. ¿Cuál es la relación entre salud y nutrición?

6. ¿Cuál es la importancia del ejercicio en la salud?

7. ¿Cuáles son los tres grupos de alimentos nutritivos y saludables?

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ACCIONES PARA PROMOVER LA SALUD (parte 3)

 Escribe a continuación tu informe de encuesta:

 Realiza una gráfica que represente los resultados de tu encuesta.

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ACCIONES PARA PROMOVER LA SALUD (parte 4)

 Con apoyo de lo investigado y tu informe de encuesta, elabora acciones para

promover la salud en el ser humano.

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ACCIONES PARA CUIDAR EL AMBIENTE
 Investiga lo siguiente.

1. ¿Qué es el consumo sustentable?

2. ¿Qué acciones para cuidar el ambiente deben llevarse a cabo en la casa?

3. ¿Qué acciones para cuidar el ambiente deben llevarse a cabo en la escuela?

4. ¿Qué acciones para cuidar el ambiente deben llevarse a cabo en la comunidad?

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LA CALIDAD DE VIDA EN EL MUNDO

 Consulta la información de la página 151 de tu libro de Geografía y colorea con verde
los que tienen calidad de vida alta y muy alta, de amarillo los de calidad de vida media y
con rojo los países que tienen una menor calidad de vida.

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LA CALIDAD DE VIDA EN MÉXICO

 Consulta la información de la página 155 de tu libro de Geografía y colorea como se
indica.

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EL CALENTAMIENTO GLOBAL

El calentamiento global es un problema mundial que desencadena o agrava muchos otros

problemas ambientales, como los incendios, la desertificación y las inundaciones. La atmósfera
está compuesta por una mezcla de gases, algunos de ellos como el dióxido de carbono y el
vapor de agua. Los gases del efecto invernadero, como el dióxido de carbono, el metano, el
ozono e incluso el vapor de agua, absorben parte del calor emitido e incrementan la
temperatura de la atmósfera. Conforme aumenta la cantidad de estos gases, la temperatura
promedio de la Tierra se incrementa, a esto se le conoce como calentamiento global.

 Investiga los efectos del calentamiento global en el lugar donde vives.

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ACCIONES PARA PRESERVAR EL AMBIENTE
 Identifica los problemas causados por el calentamiento global y propón soluciones.

PROBLEMAS CAUSADOS
POSIBLES SOLUCIONES
POR EL CALENTAMIENTO
Y PROPUESTAS DE ACCIÓN
GLOBAL

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LAS REPÚBLICAS ITALIANAS Y EL FLORECIMIENTO DEL
COMERCIO
 Localiza en la sopa de letras, las palabras que completan las siguientes afirmaciones.

1. Ciudades italianas cuya participación fue fundamental para el desarrollo de la economía

europea:
_______________________ y ________________________

2. Desde estas ciudades arribaban barcos a las ciudades italianas cargados de mercancías:
_______________________ y _________________________

3. Las mercancías que llegaban a las ciudades italianas provenían de:

_________________, _________________, _________________ y __________________

4. Estas ciudades eran centros comerciales y de actividad bancaria:

________________________ y ______________________

5. Esta ciudad tenía gran influencia en los aspectos político y religioso por ser la sede de la iglesia
católica. ______________________

M A M Z V E N E C I A E M N F Y S E R O M A
H R W H H F U N J Q H M Y D L C W Z W V H T
L D G E N O V A U C G I A S V H P M D L X Q
Q D R O M E L O M H A L D Q W I M E G X Z D
I I N D I A P A R A Z A M Q L N F C S Y H K
G Z S U U K S E G O E N S V B A G S H R S S
R Z M S M Z A I H B Y Z V Q R J P E R S I A
C A L E J A N D R I A J K G T C W O K C E E
G B B P G G Q M U L V H F L O R E N C I A E
H R A M E Q V E T F Y Q R N Y K H U C U C K
F C O N S T A N T I N O P L A Y D O O S O B
C M R M A L I R A D G I W F I L I P I N A S

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LA FORMACIÓN DE LAS MONARQUÍAS EUROPEAS
 Escribe sobre la línea: ESPAÑA, PORTUGAL, INGLATERRA O FRANCIA, según la
característica que corresponda a cada monarquía.

1. ___________________ Consolidó su independencia como reino a finales del siglo XIV.

2. ___________________ Controlaba parte del territorio francés y en cierto momento pretendió

adueñarse del trono.

3. ___________________ Se convirtió en una gran potencia que extendió su dominio al

continente americano y a las Islas Filipinas en Asia.

4. ___________________ Derrotaron a los ingleses en la Guerra de los Cien Años.

5. __________________ Alcanzó un gran poderío durante la primera mitad del siglo XVI,
convirtiéndose en el principal rival de España.

6. ___________________ Realizó exploraciones en las costas de África y el Océano Indico,

convirtiéndose en una potencia mercantil a mediados del siglo XV.

7. ___________________ Se volvió el reino más poderoso a lo largo del siglo XVI bajo el
reinado de monarcas pertenecientes a la dinastía Tudor.

8. ___________________ Enfrentó graves conflictos entre católicos y protestantes.

9. ___________________ El poderío del reino fue consolidado por Felipe II durante la segunda
mitad del siglo XVI.

10.___________________ Conquistaron “Granada”, el último territorio de la península bajo

control musulmán.

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EL HUMANISMO, UNA NUEVA VISIÓN DEL SER HUMANO Y
DEL MUNDO

 Lee cuidadosamente las afirmaciones de la izquierda y escribe en el paréntesis el

número que corresponda. Puedes consultar tu libro de texto.

1.- Significa “volver a nacer”. ( )

El ser humano.

2.- Movimiento intelectual europeo ligado al

Renacimiento originado en la península itálica, con ( )
la emigración de intelectuales que huyeron de la Nicolás Copérnico.
ciudad de Constantinopla.

( )
3.- Al dejar de lado las creencias que predominaron Humanismo.
en la Edad Media, los mejores medios para conocer
el mundo fueron:
( )
4.- Durante el Renacimiento en el arte se empezó a Galileo Galilei.
representar a las divinidades con características de
este tipo.
( )
La razón.
5.- Se le consideraba como el centro de la razón y el
conocimiento.
( )
Renacimiento.
6.- Personajes notables en el arte del Renacimiento.

7.- Durante el Renacimiento se empezó a investigar ( )

y a entender el universo por medio de: La investigación científica.

8.- Logró avances considerables en la astronomía al ( )

demostrar que los planetas giran sobre sí mismos y Humanas.
alrededor del Sol.

( )
9.- El pensamiento humanista también tuvo gran La reflexión y la investigación.
influencia en este ámbito.

10.- Mejoró el telescopio, y estableció la primera ley ( )

del movimiento, por lo que se le considera el Leonardo da Vinci, Miguel Ángel
fundador de la astronomía y de la física moderna. Bounarroti y Sandro Botticelli.

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ENTENDEMOS LA DEMOCRACIA
 Muestra a tus familiares las fotografías de las páginas 124 y 125 de tu libro de texto,
platiquen lo que observan y contesten lo siguiente:

a) ¿Qué situaciones han vivido en torno a la democracia?

b) ¿Cuáles son los beneficios de vivir en una democracia?

c) ¿Qué cambios relacionados con la democracia les gustaría ver en el país o en la entidad?, ¿por
qué?

 Realiza un dibujo que represente la democracia:

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ARTÍCULO DE OPINIÓN
 Después de leer las páginas 50 a la 53 del Cuaderno de Aprendizaje Formación Cívica y
ética, realiza el borrador del artículo de opinión.

I. TITULO Y TEMA.

II. INTRODUCCIÓN O ENTRADA.

III. ARGUMENTACIÓN O DESARROLLO.

IV. CONCLUSIÓN.

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DESAFÍO COMUNITARIO
 Aplica la siguiente entrevista a un familiar, vecino o autoridad acerca de un desafío de
tu comunidad.
Nombre del Desafío Comunitario.

1) ¿Cuáles son las causas y los efectos?

2) ¿Cómo se puede cambiar esa situación?

3) ¿Quiénes deben participar en la solución?

4) ¿Cómo lo solucionaría usted? Explique paso a paso.

5) ¿Por qué se debe solucionar? ¿Qué pasa si no se resuelve?

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