Bonus 2 Desarrollo Del Lenguaje Actividades

Autora Vanessa Salazar
MÁS ACTIVIDADES DESARROLLO DEL LENGUAJE

GRAFOMOTRICIDAD Y MÁS
(Pueden dejar en estos tamaños, hacer más grande cada actividad o

más pequeña, esta en este formato para que lo puedan modificar)
1 AÑO
ONOMATOPEYAS
Pronunciar El Sonido de cada animal
Cantar esta canción, indicar las partes del rostro al niño/a, y después
preguntarles donde esta las partes del rostro
Encuentra a los animales que vuelan, señala y comenta con ellos el nombre de
cada animal
Indicar la cartilla, y decir las palabras que comienzan con cada cosa del
abecedario
Buscar en cada cartilla lo que indica, si todavía no puede diferenciar

enseñarles y repetir cada cosa para aumentar el vocabulario.
Pintar libremente
Decir el sonido de cada animal y el nombre de cada uno
2 AÑOS
Palabras funcionales
Cuando el niño: Leche
Mama: Dame Leche
Dame, toma, Ven, Más, Sí/no
Poner plastilina color azul y colocar con los dedos dentro del globo
Con fideos, o sorbetes con y fideos incertar, trabajamos motricidad fina

PREGUNTAR QUE ANIMAL ES Y HACER LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES

Pinta con los dedos el cuadrado
Ejercicios de soplo, con finalidad de propiocepción para que se den

cuenta y tengan conciencia en como colocar para poder decir un fonema
o una palabra
Aprendiendo noción de arriba y abajo, hacer bolitas con plastilina, y poner en la pelota de
arriba
Hacer estos animales y con pinzas del mismo color colocamos alrededor de
cada animal
Preguntar a los niños

Dibujar y pintar con cotonetes
Pintar el pez pequeño

Esta actividad la pueden realizar a partir de los 2 años y medio, traspasar con
una pinza cubos de hielos podemos hacer de colores, flores, etc. De uno al
otro lado, trabajamos motricidad fina.
Dibujar en una hoja un rostro y con un sorbete y pintura soplar para

formar el cabello, ejercicio de soplo para mejorar el lenguaje
Indicar esta cartilla, decir las palabras y podríamos incluir palabras que se les
estén dificultando decir a los niños
Colorear de acuerdo al color de cada número, repasar los números y colores
Hacer un rostro con frutas y verduras, decir que es cada cosa.

Indicar esta cartilla al niño, preguntar e indicar, se puede reforzar con más
verbos para que puedan identificar y aumentar en su vocabulario también es
importante mencionar en que parte va el verbo
Indicar las palabras que empiezan con cada letra del abecedario
Unir los puntos y pintar la tortuga
Pintar el número 3
Preguntar quien vive aquí, y describir a cada animal y su entorno

Formemos diferentes rostros que noten las emocione y que ellos coloquen
como quedaría indicar cada emoción, el formar rostro les ayuda a identificar
que todo tiene un orden y cuerpo les va a servir para cuando escriban y a
entender que cada letra tiene una forma
Dibujar la lluvia y colorear

Colorear con el dedo de acuerdo a los números

Dibujar y con granos pegar

Unir los puntos
Colocar botones en cada figura siempre empezar de izquierda a derecha y de

arriba para abajo
Recortar con ayuda de los padres y pegar, pueden colorear y repasar cada
figura
3 AÑOS
Indicar esta cartilla y contar a los niños, para que ellos respondan con las
imágenes
Indicar el significado de subir y bajar

Hacer las siguientes preguntas, podemos usar estas tarjetas o con

objetos
Colocar en un plato y poner el abecedario y con pinzas poner en cada

letra, repasamos como se pronuncia cada letra del abecedario y
trabajamos con motricidad fina.
Podemos trabajar en el césped, o pintar el césped en una cartulina, con pinza

sacamos las mariquitas hacía otro recipiente, sino lo tenemos podemos hacer
con piedras pequeñas pintadas, trabajamos motricidad fina
Aprender los conceptos temporales, del día y la noche, del antes y

después, los conceptos temporales, son muy importantes para el niño,
la formación, la ordenación,… e incluso en la lectura, ya que se basa en
una ordenación espacio-temporal, siguiendo una dirección determinada
(izquierda-derecha) y una sucesión temporal de letras y palabras
1.- Indique al niño que observe la ficha y pregúntele que ve en ella. Háblele de
distintos sucesos que ocurren durante el día y durante la noche.
2. Tras realizar la ficha, pídale al niño que coloree pueden realizar varias imágenes del
día y la noche incluso acciones que se realiza en cada tiempo.
Plantilla para ejercicios para soplo

Hacer el nombre de varias maneras

Ejercicios de Soplo
Hacer un come galletas con cartón y haciendo varios orificios para insertar
las galletas, aquí trabajamos la motricidad fina
Con autos pegar las letras del nombre y colocar en donde deberían estar,
aparte del nombre podemos hacer con números, etc. Muy divertido para
ellos
Poner la cara, ojos, nariz, boca, podemos hacer con plastilina, lana,
cartulina y pegar
En una hoja colocar los números del 1 al 10, en distintos colores, luego con el
mismo color de cada número encerrar en un círculo, repasar cada uno.
Clasificar en vasos las figuras geométricas, podemos recortar con cartulina, el

clasificar le ayuda para posteriormente la lógica matemática.
Hacer Sandías y con plastilina negra colocamos los números en cada pedazo de
sandía
Unir los puntos del mismo color formando líneas

Con Puntos formar letras con pintura y cotonetes
Seguir las líneas

Colocar en una caja de cartón el nombre del niño/a con tapas pegamos y
vamos formando el nombre, trabajamos motricidad fina.
Seguir el camino lo pueden hacerlo con papelitos, con lápiz, plastilina o granos
pegando
Ir por las líneas
Seguir el camino y llegar a la casa, pueden hacerlo con papelitos, con lápiz,
plastilina o granos pegando
Ejercicios de Soplo, recortar la parte del pico de la botella, con un sorbete y

una pelota de ping- pong
Con palos de helados, dibujar helados y colocar los números del 1 al 5, ir

emparejando con el que corresponda
Cartilla para mejorar la letra L

Unir los puntos
Indicar esta plantilla y preguntar

Unir los puntos

Unir los puntos
En una hoja dibujar lo de la imagen, usar cotonetes y colores

Unir los puntos

En una cartulina dibujar las figuras geométricas y con palillos de dientes unir,
tener cuidado con los niños y con los palillos
Colocar piedras y pegar en estas figuras, podemos utilizar cualquier otro

material
Con una caja, y arena, azúcar o sal, podemos ir creando estas formas y hacerlo
con los dedos o pincel
Unir los puntos

Hacer una carrera de autos por estas formas tienen que seguir hasta la meta
Que están haciendo

Hacer estos patrones poner dejar que ellos coloquen las bolitas de colores
4 AÑOS
Colorear de color rosa

Ejercicios de Soplo
Esto lo pueden hacer con agua, jabón líquido y colorantes de colores, con
un sorbete, verificar que soplen y no absorban
Indicar a los niños, que forme la frase completa
Con una caja de cartón y hacer orificios y colocar las vocales insertar,
trabajamos motricidad fina y repasamos las vocales
• Se puede realizar con cartón, con numeros y con tapas y pelotas para ir colocando en
las que correspondan los números, repasamos los números
Imprimir la cartilla y preguntar para que utilizamos cada objeto, pueden

también describir.
Trazar cada figura

Preguntar a los niños con esta cartilla
Con tarjetas usar por sílabas y repasar palabras que tienen dificultad para
pronunciar las palabras completas
Hacer el nombre podemos rasgar y pegar papelitos, podemos hacer con

plastilina haciendo bolitas, podemos pegar cualquier grano
Hacer trazos y seguir como indica en la siguiente imagen

Realizar el número 1 primero con el dedo luego con el lápiz, podemos colorear
también el helado
Hacer patrones, ir colocando figuras con diferentes puntos de colores, y en

una cubeta de huevos, y con pelotas pequeñas o plastilina, etc. Ir colocando
según las tarjetas, aquí trabajamos la coordinación ojo- mano, y el
pensamiento inductivo, deductivo.
Con ayuda de un adulto, recorta y pega en donde corresponda

Preguntar
Seguir las líneas
Hacer una ficha como la imagen, podemos formar varias palabras, lo

importante es decir con que empieza cada palabra es decir martillo empieza
con la letra mmmm, etc.
Unir los puntos

Unir los puntos y colorear

Dibujar la flor y colocar en el número que corresponde

Unir los puntos

Dejar que coloquen en los vasos las letras donde correspondan
Responder
5 AÑOS
Palabras que pueden sonar similares, pero que son distintas palabras indicar a los niños y
preguntar por cada una para que indiquen y pronuncien
Indicar a los niños para que vayan respondiendo las figuras que faltan
Adivinanzas
Que esta mal en la foto, preguntar cada cosa y que detalle los objetos de la foto, y con que se
cepilla los dientes
Ejercicios de Soplo
Completar las oraciones, también lo pueden hacer con cualquier objeto y formar oraciones
Hacer con papel crepe, formar un caracol, y con agua y colorante a través de un gotero, poner
aquí trabajamos la motricidad fina
Con la ayuda de mamá recortar y pegar los animales de color café

Recortar la parte de sombre y pegar en la parte derecha correcta

Poner la letra faltando lo hacemos con cartón y tapas, repasar y pronunciar cada letra del
abecedario
COLOCAR LOS NUMEROS EN LOS LEGOS Y COLOCAR POR ORDEN, DE LA MISMA MANERA
PODEMOS HACER TAMBIEN CON LETRAS
CON LA CUBETA DE HUEVOS Y TAPAS COLOCAMOS EL ABECEDARIO, REPASAMOS CADA UNO Y

COLOCAMOS EN ORDEN
Con arroz pintado y con cartillas con letras a lado podemos hacer con un
pincel, las letras
Seguir las líneas en el oso

Seguir las líneas de la abeja y pintar

Realizar el número 2, primero lo hacemos con el dedo en el número amarillo a

lado de las piñas y luego con lápiz abajo
Seguir las líneas y dibujar a Peppa Pig, si desean lo pueden colorear.

Unir las líneas y dibujar el pulpo, lo pueden colorear después

Recortar con ayuda de un adulto con vigilancia
Pintar de amarillo la letra M, y de verde la W


Unir los puntos

Completar los números que faltan

Pintar las vocales de los colores que corresponden
Unir los puntos

Unir los puntos formamos el número 5

Decir estas sílabas


Unir los puntos

Unir los puntos

Unir los puntos

Colorea con el color que corresponde y pronuncia cada sílaba

Pinta según el color de cada sílaba


MÓDULO 11: TERAPIA DE ARTICULACIÓN.
• CON QUE LETRA EMPIEZA LA PALABRA: MAMA
• QUE ELLOS SEPAN CON LA MMMM
• CON QUE LETRA TERMINA LA PALABRA VACA
• CON LA AAA ESO ES CONCIENCIA FONOLOGICA
• SEGMENTOS QUE SE PUEEN SEPARAR DE LAS MANZANAS: MAN- ZA- NAS POR SI SOLO
• MODULO HACER EJERCICIOS CUANDO LOS NIÑOS ACORTAN LAS PALABRAS
• IR HACIENDO CON COSAS PARA SEPARAR POR SILABAS, PARA HACER LENTO Y LUEGO
RAPIDO Y PUEDAN PRONUNCIAR LAS PALABRA COMPLETA
• INSTRUMENTOS MUSICALES, JUGAR A LA ORQUESTA
• EJERCICIOS DE RITMO
• ACORTAR PALABRAS, DIVIDIR POR SÍLABAS
• LA PALABRA PELOTA, CUANTAS SÍLABAS TIENE VAMOS A CONTAR, PE-LO-TA, HACERLO

CON BOLITAS, OBJETOS QUE ELLOS PUEDAN VER
• CON UNA IMAGEN ELLOS QUE SEPARAR CON PLASTILINA Y PRONUNCIAR CADA SILABA
CON LA PLASTILINA
1 AÑO
LENGUAJE REPETITIVO PARA NIÑOS PEQUEÑOS
Al principio tenemos que hacer que los niños primero digan sonidos como las onomatopeyas
luego las palabras
Las primeras palabras enseñar: colores, saludos, animales, palabras funcionales de cosas de la
casa, actividades diarias con el dame y ten seguir instrucciones
Imitación Gestual: que se despida, que haga ojitos, que envié besos, es buena la imitación
gestual y luego la verbal
9 y 16 meses los niños empiezan a señalar las cosas
Ya debería decir las vocales
2 AÑOS
Enseñemos palabras funcionales, de cosas de la casa, actividades diarias con el dame y ten
seguir instrucciones.
Jugar a llamar por teléfono
Palabras funcionales: Pon, dame, saca, ten, quita, quiero, por favor gracias
HACER EJERCICIOS DE 2 PALABRAS FORMAR
CON PALABRAS QUIEN ESTA AQUÍ¨?
QUE ESTA HACIENDO
DONDE?
DESCRIBIR LOS OBJETOS, QUE ES DE QUE COLOR, ES GRANDE O PEQUEÑO, DESCRIPCIONES
Palabras de 2, ejemplo más leche , dame, preposiciones en, de, con , para, pronombres, mio,
yo , ellas, ellos, tuyo, y que emita los sonidos con mmm, ppp, qqq, etc
EJERCICIOS DE CONCIENCIA
FONOLÓGICA
MÓDULO 25- LA PROSODÍA EN LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
PROSODÍA: Formas de decir las cosas, pero utilizando las mismas palabras, diferentes
velocidades, entonación, la intención del hablante de lo que está diciendo. No
podemos hablar sin prosodia, la forma en como utilizamos la voz, para hacer ciertas
entonaciones, bajar la voz, o subir para que pongan atención.
El desarrollo etimológico derivó finalmente en prosodia, un concepto de nuestra
lengua que se emplea para nombrar a la rama de la gramática encargada de la
acentuación y la pronunciación. La prosodia, por lo tanto, examina las características
fónicas, los tonos y los acentos. Su objeto de estudio es la manifestación de las
palabras, analizando la acentuación local y la entonación general de una frase.
Algunas de las cuestiones que se analizan dentro de la prosodia son la duración de una
oración en el tiempo, la cantidad de sílabas que forman parte de la entonación y la
velocidad del habla. Dicho esto, cabe mencionar que es importante tener en cuenta
que los elementos prosódicos no sólo son muy importantes en la organización de un
discurso, sino también en la recepción e interpretación que se realiza del mismo.
VOZ Y ELEMENTOS PROSÓDICOS DEL HABLA Los elementos prosódicos del habla son:
• Tensión
• Intensidad del habla
• Tiempo
• Ritmo
• Entonación
• Pausa
Actividad 1: Recitar una poesía

El VIENTO
TIN, TIN, CORRE, CORRE
NO TE ASUSTES, YA LLEGÓ;
SOPLA, SOPLA, COMO UN FUELLE,
ES EL VIENTO, SI, SEÑOR.
DA MÁS VUELTAS QUE UN MOLINO,
TODO VUELA ALREDEDOR,
VIENTO LOCO, ¿QUIÉN LO HA VISTO?
NADIE, NADIE; NO SEÑOR.
Actividad 2: Trabalenguas infantil
Objetivos
• Reconocer las características y las tonalidades del sonido.
• Adopción de hábitos de higiene vocal, facilitar la resonancia correcta, conseguir un

inicio vocal adecuado, facilitar las variaciones de tono y las inflexiones de la voz y conseguir un
tono vocal adecuado.
• Favorecer emisiones orales con una prosodia correcta.
• Articular correctamente fonemas, sinfones y palabras e integrarlos en el lenguaje
espontáneo.
Favorecer la comprensión del lenguaje oral y la expresión de hechos, ideas, sentimientos y

vivencias.
En la calle carretas
Había un perrito
Pasó un carrito
Y le pilló el rabito
Actividad 4: Imitar voces
Objetivos específicos
• Reconocer las características y las tonalidades del sonido.

inicio vocal adecuado, facilitar las variaciones de tono y las inflexiones de la voz y conseguir un
tono vocal adecuado.

Espontáneo
Imitar a los personajes favoritos
Actividad 5: Asociar entonaciones
Objetivos específicos
• Reconocer las distintas tonalidades del sonido.
• Estimular la movilidad de los órganos buco-fono-articulatorios.

inicio vocal adecuado, facilitar las variaciones de tono y las inflexiones de la voz
• y conseguir un tono vocal adecuado.

espontáneo.
• Favorecer la comprensión del lenguaje oral y la expresión de hechos, ideas,
sentimientos y vivencias.
Lugar de realización: Aula, el patio..
Desarrollo de la actividad: Esta actividad trata de asociar distintas entonaciones a
situaciones de susto, alegría y juego.
• Abrimos una caja de la que sale un globo y decimos ¡UY! Para ello
dejamos que el niño sea el que abra la caja y cuando sale el globo, realizamos la exclamación,
consiguiendo así que el niño nos imite.
Cada vez que metemos la pelota en la caja de los juguetes, o recogemos
decimo ¡bien!
Podemos aprovechar situaciones de la vida cotidiana como cuando viene su madre a recoger al
niño, decimo ¡mamá!
• Escondemos la pelota y le preguntamos ¿la pelota? ¿Dónde está la pelota?
MÓDULO 31- SEGUIR INSTRUCCIONES Y COMPRENSIÓN

EJERCICIOS DE ESTRUCTURACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE

ORACIONES
En las siguientes imágenes preguntar

QUIEN. QUE ESTAN HACIENDO, EN DONDE ESTAN, COMO
Formar oraciones con las siguientes imágenes


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Autora Vanessa Salazar

MÁS ACTIVIDADES DESARROLLO DEL LENGUAJE

(Pueden dejar en estos tamaños, hacer más grande cada actividad o

Buscar en cada cartilla lo que indica, si todavía no puede diferenciar

Con fideos, o sorbetes con y fideos incertar, trabajamos motricidad fina

PREGUNTAR QUE ANIMAL ES Y HACER LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES

Ejercicios de soplo, con finalidad de propiocepción para que se den

Preguntar a los niños

Pintar el pez pequeño

Dibujar en una hoja un rostro y con un sorbete y pintura soplar para

Colorear de acuerdo al color de cada número, repasar los números y colores

Hacer un rostro con frutas y verduras, decir que es cada cosa.

Unir los puntos y pintar la tortuga

Preguntar quien vive aquí, y describir a cada animal y su entorno

Dibujar la lluvia y colorear

Colorear con el dedo de acuerdo a los números

Dibujar y con granos pegar

Colocar botones en cada figura siempre empezar de izquierda a derecha y de

Indicar el significado de subir y bajar

Hacer las siguientes preguntas, podemos usar estas tarjetas o con

Colocar en un plato y poner el abecedario y con pinzas poner en cada

Podemos trabajar en el césped, o pintar el césped en una cartulina, con pinza

Aprender los conceptos temporales, del día y la noche, del antes y

Plantilla para ejercicios para soplo

Hacer el nombre de varias maneras

Clasificar en vasos las figuras geométricas, podemos recortar con cartulina, el

Unir los puntos del mismo color formando líneas

Con Puntos formar letras con pintura y cotonetes

Seguir las líneas

Ejercicios de Soplo, recortar la parte del pico de la botella, con un sorbete y

Con palos de helados, dibujar helados y colocar los números del 1 al 5, ir

Cartilla para mejorar la letra L

Indicar esta plantilla y preguntar

Unir los puntos

Unir los puntos

En una hoja dibujar lo de la imagen, usar cotonetes y colores

Unir los puntos

Colocar piedras y pegar en estas figuras, podemos utilizar cualquier otro

Unir los puntos

Que están haciendo

Colorear de color rosa

Imprimir la cartilla y preguntar para que utilizamos cada objeto, pueden

Trazar cada figura

Hacer el nombre podemos rasgar y pegar papelitos, podemos hacer con

Hacer trazos y seguir como indica en la siguiente imagen

Hacer patrones, ir colocando figuras con diferentes puntos de colores, y en

Con ayuda de un adulto, recorta y pega en donde corresponda

Hacer una ficha como la imagen, podemos formar varias palabras, lo

Unir los puntos

Unir los puntos y colorear

Unir los puntos y colorear

Dibujar la flor y colocar en el número que corresponde

Unir los puntos

Dejar que coloquen en los vasos las letras donde correspondan

Con la ayuda de mamá recortar y pegar los animales de color café

Recortar la parte de sombre y pegar en la parte derecha correcta

CON LA CUBETA DE HUEVOS Y TAPAS COLOCAMOS EL ABECEDARIO, REPASAMOS CADA UNO Y

Seguir las líneas en el oso

Seguir las líneas de la abeja y pintar

Realizar el número 2, primero lo hacemos con el dedo en el número amarillo a

Seguir las líneas y dibujar a Peppa Pig, si desean lo pueden colorear.

Unir las líneas y dibujar el pulpo, lo pueden colorear después