UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ÁREA ACADÉMICA: Biológica y Biomédica

CARRERA: Seguridad y Salud Ocupacional.

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Anatomía

PROFESOR AUTOR: Janeth Fernanda Jiménez Rey

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Abril – Agosto 2021

1
A. Datos de identificación de la asignatura

Asignatura: Anatomía

Código: MEDI_1104

Tipo de asignatura (ECTS) No aplica

Campo de formación del currículo Fundamentos teóricos

(Rediseño)

Número de créditos/horas: Créditos 2 Horas 96

Periodo académico ordinario/nivel: Primero

Período académico Abril – Agosto 2021

ordinario/semestre:

Área académica: Biológica y biomédica

Departamento: Química y Ciencias Exactas

Sección Departamental: Preclínica
Carrera: Seguridad y Salud Ocupacional

B. Descripción de la asignatura

Presentación: La Anatomía Humana es una de las ramas que

comprende las estructuras del cuerpo humano.
Es la ciencia de las estructuras corporales y las
relaciones entre ellas. Nuestro cuerpo humano
posee niveles de organización estructurales y
sistemas corporales, es decir desde átomos y
moléculas hasta la persona como un todo, por
ello en seguridad y salud ocupacional es
fundamental el estudio de este componente en la
carrera, ya que nos permite el estudio del
trabajador desde su origen anatómico,
contribuyendo a la formación desde las bases de
su vida profesional, es decir la estructura
anatómica y con ello la dinámica que ejerce cada
uno de los aparatos y sistemas, para disminuir

2
 siniestros y mejorar el bienestar en nuestros
trabajadores.
Contextualización en el marco del plan de En el componente se analiza y estudia el marco
estudios: sistemático y estructural anatómico, lo cual permite el
aprendizaje desde lo básico a lo complejo que
conforma el ser humano, con el objetivo de tener las
herramientas que se requieran para conocer el origen
de enfermedades y accidentes laborales.
Contribución de la asignatura al perfil de egreso: -Comprender la estructura del hombre y su relación
con el medio laboral y el ambiente.
-Comprender el comportamiento humano, desde sus
bases estructurales y funcionales.
Prerrequisitos: -

Adaptaciones curriculares: Para garantizar una educación de calidad acorde a las

características del modelo educativo de la
Universidad Técnica Particular de Loja, al principio de
igualdad de oportunidades y a las necesidades
educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad, se desarrollan adaptaciones
curriculares no significativas o de grado, las mismas
que siguen una trayectoria de menor a mayor
significación; considerando el aspecto metodológico,
actividades de aprendizaje y el estilo individual de
aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar.
Estas adaptaciones se realizan en función de la
identificación de las necesidades educativas en las
primeras semanas de trabajo académico, con la
finalidad de dar respuesta a la dificultad de
aprendizaje y apoyar al desarrollo de las
competencias del estudiante.

C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

3
 Primer bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

Componentes Instrumentos
Resultados de Actividades de
Contenidos del Recursos de aprendizaje de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje aprendizaje
aprendizaje1 evaluación (horas)
Unidad 1.- Participar de las 1
-Videoconferencia
Estructura y tutorías
-Anuncios Académicos
Comprende los características del semanales. 2:00horas
principios básicos ser humano: Elaborar 1
de la anatomía 1.1. Introducción al presentación y
-Foro de presentación
humana. cuerpo humano ACD socializar en
1.2. Nivel químico de clase.
organización Orientación -Anuncios Académicos
1.3. Nivel celular de metódica y -Entono virtual de
organización estructural. aprendizaje
1.4. Nivel Tisular de -Correo electrónico
organización
Realice las
actividades y
autoevaluaciones -Guía didáctica 1:00 horas 1
APE que constan en la
guía didáctica.

Lectura y 1
comprensión de -Texto guía
cada uno de los

Contacto con el docente (CD)

Práctico-experimental (CPE)
Autónomo (CA)

4
 temas abordados.

Visualice y REA 1: Estructura Anatómica

Reconozca las https://human.biodigital.co
estructuras en m/explore
general del
cuerpo humano.
Establezca los
niveles de
AA -Texto Guía 3:00 horas
organización del
ser humano.
Comprende los Unidad 2. Participar de las Videoconferencia 2
principios básicos Embriología Humana tutorías
de la anatomía 2.1. Período semanales.
humana. embrionario. Exponga sus
2.1.1. Primera inquietudes
semana del ACD académicas
desarrollo Orientación -Anuncios Académicos
2.1.2. Segunda metódica y -Entono virtual de 2:00 horas
semana del estructural. aprendizaje
desarrollo -Correo electrónico
2.1.3. Tercera Desarrolle las Guía didáctica 2
semana del actividades de la
desarrollo APE guía didáctica
2.1.4. Cuarta Realice la Autoevaluación 1 – Guía Cuestionario 1:00 horas
semana del autoevaluación didáctica.
desarrollo del Unidad 1.
2.1.5. Quinta a Establezca las 2
octava semana del características
desarrollo 3:00
AA embrionarias en Texto Guía
2.2. Período fetal horas
las diversas
2.3. Teratógenos semanas.

5
 2.4. Cambios
Identifica los
maternos durante el Texto Guía
estadios
embarazo
embrionarios.
Identifique
teratogénesis.
Identificar
cambios que se
producen en el
embarazo.
Comprende los UNIDAD 3.-Sistema Participar de las Videoconferencia
principios básicos Tegumentario (Piel tutorías
de la anatomía y Faneras) semanales.
humana. 3.1. Estructura de la Exponga sus 3
piel inquietudes
ACD
3.2. Estructuras académicas 2:00 horas
anexas de la piel Orientación -Anuncios Académicos
3.3. Tipos de piel metódica y -Entono virtual de
3.4. Funciones de la estructural. aprendizaje
piel -Correo electrónico
3.5. Mantenimiento Aplique los Tarea : Selección e
de la homeostasis: contenidos de la investigación patologías 3
cicatrización de las Unidad 3 la laborales en donde interviene
heridas cutáneas. resolución de la estructuras de la piel.
APE
tarea de
1:00 horas
estructuras que
intervienen en
patologías de la
piel.
Establecer los https://www.medicapanamerica
componentes del na.com/materialesComplement 3
AA
sistema arios/Tortora/visorTortora.aspx 3:00 horas
tegumentario.

6
 Realizar una
lectura Cuestionario EVA 1 B1 Cuestionario 1 puntos
comprensiva de en línea 1
la unidad 3
Comprende los Unidad 4. Sistema Participar de las Videoconferencia 2:00 horas 4
principios básicos Esquelético tutorías
de la anatomía 4.1. Tejido óseo semanales.
humana. 4.2. Esqueleto Axial Exponga sus
4.3. Esqueleto inquietudes
Apendicular académicas
4.5. Articulaciones Identifica Foro 1 B1 EVA Rúbrica 1.5 punto
estructuras que
ACD conforma al
sistema óseo que
constituye el
movimiento.
Orientación -Anuncios Académicos
metódica y -Entono virtual de
estructural. aprendizaje
-Correo electrónico
Los Tarea: Seleccionar una 1:00 horas
conocimientos articulación y mencionar
adquiridos en el cada uno de las estructuras
Unidad 4 aplique óseas que la conforman, su
en la resolución articulación y movimiento.
de la tarea.
“Diseño de una
APE
articulación”.
Realice la Cuestionario Cuestionario
autoevaluación Autoevaluación 2
correspondiente. - Texto Guía

7
 Cuestionario 1 punto 3:00 horas 4
Realizar una Cuestionario EVA 2 B1 en línea 2
lectura
comprensiva de
la unidad 4
AA
Analice el REA
referente a la REA 2: El esqueleto humano
importancia del https://aclandanatomy.com/Mu
esqueleto en ltimedia.aspx?categoryid=394
movimiento. 64
Comprende los Unidad 5. Sistema Participar de las Videoconferencia 5
principios básicos muscular tutorías
de la anatomía 9.1. Tejido muscular semanales.
humana. 9.2.Sistema Muscular Exponga sus
inquietudes
académicas
ACD Orientación -Anuncios Académicos 2: 00 horas
metódica y -Entono virtual de
estructural. aprendizaje
-Correo electrónico
Identificación y Rubrica 2 punto
aprendizaje de la -Chat EVA
cadena muscular.
Revise lo Tarea: Seleccionar una 5
aprendido en la postura del cuerpo humano, y
APE Unidad 4-5, para nombrar el tipo de palanca
1: 00 horas
aplicarlo en la muscular y describirla.
resolución de la
tarea.” tipos de

8
 Palancas
musculares”

Realice repasos 5
de Unidad 5 del REA 3: El sistema muscular.
Texto Guía, y la https://es.aclandanatomy.com/
herramienta MultimediaPlayer.aspx?multime
multimedia. diaId=11053469

Realizar una Cuestionario EVA 3 B1 Cuestionario 1 puntos

AA 3:00 horas
lectura en línea 3
comprensiva de
la Unidad 5 de la
importancia de
los músculos en
la anatomía
humana.
Comprende los Unidad 6. Sistema Participar de las Videoconferencia Rúbrica de 2:00 horas 6
principios básicos Nervioso tutorías Anuncios Académicos evaluación
de la anatomía 5.1. Tejido Nervioso semanales.
humana. -Generalidades Exponga sus
-Histología ACD inquietudes
-Señales eléctricas académicas
en las neuronas Orientación Anuncios Académicos
-Transmisión de metódica y Entono virtual de aprendizaje
señales en la estructural. Correo electrónico
sinapsis. Aplique lo Tarea: Definir las estructuras 1: 00 horas 6
-Neurotransmisores aprendido de la anatómicas alteradas en
-Circuitos nerviosos Unidad 6 para enfermedades laborales del
-Regeneración y APE
realizar la tarea sistema nervioso.
repaso de tejido de estructuras
nervioso. anatómicas que
5.2. Médula espinal y intervienen en

9
 los nervios espinales patologías del
5.3. encéfalo y los sistema nervioso.
nervios craneales Desarrolle el taller Taller 1 EVA Rúbrica. 1.5 puntos
5.4. Sistema nervioso 1 y cargue al Realizar el taller
Autónomo EVA: investigativo en base a
5.5. Sistema Elaboración de patologías laborales del
sensitivo, motor, e funciones del sistema nervioso, según
integrador. sistema nervioso. Resolución 513. Primer
anexo. Enfermedades
laborales, por paralelos.
Aplique los Cuestionario de la división Rúbrica de 3: 00 horas 6
conocimientos del sistema nervioso evaluación
adquiridos en el simpático y parasimpático.
capítulo 6
Realizar una Cuestionario EVA 4 B1 Cuestionario 1 puntos
AA lectura en línea 4
comprensiva de
la Unidad 6.
Sistema nervioso
simpático y
parasimpático.
Comprende los Unidad 7.- Aparato Participar de las Videoconferencia 2:00 horas 7
principios básicos Respiratorio tutorías
de la anatomía -Órganos que lo semanales.
humana. conforman Exponga sus
-Ventilación pulmonar ACD inquietudes
-Volúmenes y académicas
capacidades
Orientación Anuncios Académicos
pulmonares
metódica y Entono virtual de aprendizaje
-Intercambio de
estructural Correo electrónico
Oxígeno y dióxido de
Desarrolle el taller Taller 2 EVA. Realizar el taller Rúbrica. 1.5 puntos 1: 00 horas 7
carbono
APE final del I investigativo en base a
-El ejercicio y aparato
bimestre y cargue patologías laborales del aparato

10
 respiratorio. al EVA respiratorio, según Resolución
513. Primer anexo.
Enfermedades laborales, por
paralelos.
Revisión del Foro Rúbrica 3: 00 horas 7
aparato
Respiratorio en
AA 3D
https://www.youtu
be.com/watch?v=
MGR2N-mQscY
Unidad 8. Aparato Participar de las Videoconferencia 2:00 horas 8
Comprende los Circulatorio tutorías
principios básicos -Funciones y semanales.
de la anatomía propiedades de la Exponga sus
humana. sangre. inquietudes
ACD
-Anatomía del académicas
corazón Orientación -Anuncios Académicos
-Válvulas cardiacas y metódica y -Entono virtual de
la circulación. estructural aprendizaje
-Tejido muscular -Correo electrónico
cardíaco y sistema de Revisión de la Texto Guía 1:00 horas 8
conducción. Unidad 8 y de los REA 4 Corazón
-Ciclo cardíaco contenidos del https://aclandanatomy.com/
-Gasto cardíaco primer bimestre MultimediaPlayer.aspx?mul
-El corazón y el APE como preparación timediaId=10528571
ejercicio para la
evaluación
presencial
correspondiente.
Evaluación Cuestionario en línea o Cuestionario 2.5 puntos 3:00 horas 8
presencial del impreso
AA
primer bimestre

11
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre.

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de 16
Contacto con el docente
trabajo de la asignatura
en el bimestre Práctico-experimental 8

Autónomo 24

Total 48

3. Descripción de las actividades calificadas

Actividad de aprendizaje: Identifica estructuras que conforma al sistema óseo que constituye
el movimiento.
Tipo de recurso: Foro 1 B 1
Tema: Diseño de una articulación (seleccionar cada alumno una
articulación del esqueleto humano)
Resultados de aprendizaje que se Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
espera lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Su participación consiste en seleccionar las estructuras
adecuadas para el diseño de una articulación.
Leer el Texto Guía Unidad 4
a. Seleccionar una articulación del sistema óseo.
b. Colocar las estructuras óseas que intervienen
c. Incluir las estructuras anatómicas que la acompañan.
d. Colocar los movimientos que realiza en conjunto la
articulación.
Revisión de conceptos básicos.
Es importante que fundamente su trabajo con el apoyo de
bibliografía sugerida.
La actividad será evaluada según los parámetros de la rúbrica
elaborada.
Estrategias didácticas: El foro es un debate, en el que usted puede exponer sus ideas, las
cuales deben estar debidamente argumentadas.
Además, constituye una excelente estrategia didáctica, que
permite desarrollar habilidades cognitivas y motrices de alto nivel
que proyecte buenas destrezas, identificación, argumentación y
socializar los conocimientos con los demás, desarrollar
habilidades comunicativas, etc.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterio de evaluación Puntaje

Presenta la construcción de la articulación 2.5
seleccionada y su importancia.
Argumenta los requerimientos adecuados para el 2.5
diseño de una articulación con materiales didácticos.

12
Concluye de manera ordenada y sintética el tema 2.5
planteado.
Bibliografía escrita con normas APA, al menos 2.5
cuatro fuentes de consulta.
Total 10 puntos

Actividad de aprendizaje: Identificación y aprendizaje de la cadena muscular (tipo de

palancas musculares)
Tipo de recurso: Chat
Tema: Análisis e identificación de la cadena muscular, se recomienda
trabajar con la misma articulación seleccionada en el foro 1.
Resultados de aprendizaje que se Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
espera lograr:
Contenidos que se tiene que abordar -Los contenidos que se abordarán en el chat están en función del
tema para lo cual se sugiere revisar los contenidos de la semana
4, Unidad 4 del texto guía.
- Estimado alumno además de los contenidos, en el chat se va a
desarrollar las siguientes indicaciones:
- La sesión de chat debe llevarse a cabo de manera ordenada,
por lo tanto, el tutor será quien modere la sesión durante 60
minutos aproximadamente.
- El tutor dará la bienvenida al chat e indicará el orden de
participación.
- Sus aportes deben ser breves; se sugiere no escribir mensajes
mayores a 6 reglones. Pero, si su mensaje fuera más extenso,
escriba algunos reglones y luego de la última palabra incluya
tres puntos seguidos (…) lo que indicara que su mensaje
continúa, antes de dar paso a otra intervención.
- Lea con atención la pregunta o acción planteada por el tutor
para que su respuesta sea coherente.
- Revisar el mensaje antes de oprimir la tecla “enviar” con el fin
de evitar errores ortográficos o de digitación.
- No utilice mayúsculas, la lectura de mensajes en letra
mayúscula, cuando se “dialoga” en el chat, se interpreta como si
se hablara en voz alta o se gritara; por lo tanto, mantenga
desactivada la tecla mayúscula.
- Si ingresa tarde a la sala de chat deberá esperar a que el tutor
le autorice participar y así evitar interrumpir a quien en ese
momento está interviniendo.
- El tutor será quien dé por terminada la sesión.
- Cada participante intervendrá con una respuesta puntual y
pertinente al tema planteado

Estrategias didácticas: -Identifica, define y responde correctamente las preguntas

planteadas.
-Describe las principales características del tema planteado.

13
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterio de evaluación Puntaje
Pertinencia y sustento de las aportaciones con 1
respecto a las preguntas planteadas.
Describe las principales características del tema 2
planteado.
Análisis de dependencia de los recursos 2
Análisis de estrategias de independencia 2
Respeta las normas establecidas por el moderador. 2
Hora de ingreso 1
Total 10 Puntos

Actividad de aprendizaje: Argumente las estructuras anatómicas que intervienen en el

movimiento del cuerpo humano, maqueta del diseño
seleccionado.
Tipo de recurso: Foro (Actividad suplementaría)
Tema: Identificación de las estructuras anatómicas que generan
movimientos.
Resultados de aprendizaje que se espera Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Su participación consiste en argumentar los conocimientos
elementales de las estructuras que generan movimientos
Leer el Texto Guía Unidad 3-4.
a. Seleccionar una articulación del sistema óseo y muscular.
b. Colocar las estructuras óseas que intervienen, tendones y
músculos
incluir las estructuras anatómicas que la acompañan.
d. Nombrar la palanca muscular que interviene.
e. Colocar los movimientos que realiza en conjunto la
articulación.
Revisión de conceptos básicos.
Es importante que fundamente su aporte con el apoyo de
bibliografía complementaria.
La actividad será evaluada tomando en cuenta la rúbrica
elaborada para el efecto.
¡Queda abierto el debate! Le invito a interactuar activamente y
compartir sus criterios con su tutor y compañeros.
Estrategias didácticas: El foro es un debate, en el que usted puede exponer sus
ideas, las cuales deben estar debidamente argumentadas.
Además, constituye una excelente estrategia didáctica, que
permite desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel como
es el juicio crítico, la reflexión, el razonamiento, la
argumentación; socializar los conocimientos con los demás,
desarrollar habilidades comunicativas, etc.

14
Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterio de evaluación Puntaje

Explica acerca de que se trata la investigación. 2.5
Argumente los conocimientos elementales de la 2.5
clasificación de los almacenes.
Concluye de manera ordenada y sintética el tema 2.5
planteado.
Bibliografía escrita con normas APA, al menos 2.5
cuatro fuentes de consulta.
Total 10 puntos

Actividad de aprendizaje: Desarrolle el taller 1 y cargue al EVA: Elaboración de funciones del

sistema nervioso.
Tipo de recurso: Taller 1 - Eva
Tema: Sistema nervioso simpático y parasimpático.

Resultados de aprendizaje que se Comprende los principios básicos de la anatomía humana.

espera lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Introducción.
Fundamentos anatómicos
Funciones de Intervención del sistema nervioso simpático y
parasimpático.
Patologías laborales
Conclusiones
La bibliografía cumple con las normas APA (séptima edición) o al
menos, es consistente
Estrategias didácticas: -Identifica, define y plantea correctamente las preguntas planteadas.
-Describe las principales características del tema planteado.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE
Elementos de ensayo
Introducción. 1
Fundamentos teóricos. 2
Discusión de los resultados encontrados en la investigación 2
(poner ejemplos de aplicación).
Funciones 2
Conclusiones 2
La bibliografía cumple con las normas APA o, al menos, es 1
consistente
Total 10 puntos

Actividad de aprendizaje: Desarrolle el taller final del I bimestre y cargue al EVA

Tipo de recurso: Taller 2 - Eva
Tema: Aparato respiratorio.
Resultados de aprendizaje que se Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
espera lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Introducción.
Fundamentos teóricos.
Discusión de las principales funciones anatómicas del aparato

15
 respiratorio.
Establecer como interviene la anatomía del aparato respiratorio
correlacionando con las principales patologías laborales.
Conclusiones
La bibliografía cumple con las normas APA o, al menos, es
consistente
Estrategias didácticas: -Identifica, define y plantea correctamente las preguntas planteadas.
-Describe las principales características del tema planteado.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE
Elementos de ensayo
Introducción. 1
Fundamentos teóricos. 2
Discusión de los resultados encontrados en la investigación 2
(poner ejemplos de aplicación).
Funciones 2
Conclusiones 2
La bibliografía cumple con las normas APA o, al menos, es 1
consistente
Total 10 puntos

Actividad de aprendizaje: Realizar una lectura comprensiva de la unidad 3

Tipo de recurso: Cuestionario 1 B1
Tema: Identificación del sistema tegumentario.
Resultados de aprendizaje que se Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
espera lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Revisar los contenidos adquiridos en la unidad 3.
Estrategias didácticas: Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite
conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

Actividad de aprendizaje: Realizar una lectura comprensiva de la unidad 4

Tipo de recurso: Cuestionario 2 B1
Tema: Sistema Esquelético.
Resultados de aprendizaje que se Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
espera lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Revisar los contenidos adquiridos en la unidad 4.

Estrategias didácticas: Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite

conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas

16
 sugeridos.

Instrumento de evaluación: Cuestionario

Actividad de aprendizaje: Realizar una lectura comprensiva de la Unidad 5 de la importancia

de los músculos en la anatomía humana.
Tipo de recurso: Cuestionario 3 B1
Tema: Reconocimiento de cadenas musculares, e importancia.
Resultados de aprendizaje que se Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
espera lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Revisar los contenidos adquiridos en la unidad 5.

Estrategias didácticas: Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite

conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

Actividad de aprendizaje: Realizar una lectura comprensiva de la Unidad 6. Sistema

nervioso simpático y parasimpático.
Tipo de recurso: Cuestionario 4 B1
Tema: Sistema nervioso simpático y parasimpático.
Resultados de aprendizaje que se Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
espera lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Revisar los contenidos adquiridos en la unidad 6.

Estrategias didácticas: Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite

conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

4. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Calificación Peso
Fechas de
Componente Actividad Instrumento
ejecución
Foro. Identifica
APRENDIZAJE EN
estructuras que
CONTACTO CON EL Semana 3: del 19 de
conforma al sistema Rúbrica 1.5 15%
DOCENTEi abril al 25 de abril
óseo que constituye el
movimiento.

17
 Chat. Identificación y Semana 4: del 26 de
aprendizaje de la abril al 02 de
cadena muscular. mayo 2 20%
Actividad Rúbrica Del 23 abril al 30 de
suplementaría. abril
Subtotal 3.5 35%
Semana 3: del 19 de
Cuestionario EVA 1 abril al 25 de abril
Semana 4: del 26 de
Cuestionario EVA 2 abril al 02 de mayo
APRENDIZAJE Evaluación parcial 1
Semana 5: del 3 de
AUTÓNOMO Cuestionario EVA 3 mayo al 09 de mayo 10%
Semana 6: del 10 al
Cuestionario EVA 4 16 de mayo
Evaluación presencial Cuestionario en línea Del 28 de mayo al 01
de junio 2.5 25%
bimestral o impreso
Subtotal 3.5 35%
Taller I. Desarrolle el
taller 1 y cargue al
APRENDIZAJE EVA: Elaboración de
PRÁCTICO funciones del sistema Semana 7: del 17 de
EXPERIMENTAL nervioso. Rúbrica mayo al 23 de mayo 1.5 15%
Taller II. Desarrolle el
taller 2 del I bimestre y Semana 8: del 24 de
cargue al EVA Rúbrica mayo al 30 de mayo 1.5 15%
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%
i En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad suplementaria.

18
 Segundo Bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

Componentes Instrumentos
Resultados de Actividades de
Contenidos del Recursos de aprendizaje de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje aprendizaje
aprendizaje2 evaluación (horas)
Comprende los Unidad 9.-Sistema Participar de las Videoconferencia 9
principios Linfático tutorías
básicos de la -Estructura y función del semanales. 2:00horas
anatomía sistema linfático Exponga sus
humana. -Desarrollo de los inquietudes
tejidos linfáticos académicas
-Inmunidad Innata,
adaptativa, celular,
humoral.
-Estrés e inmunidad.

Orientación Anuncios Académicos

metódica y Entono virtual de aprendizaje
ACD
estructural Correo electrónico.

1:00 horas 9

Realice una Texto guía 9

lectura
comprensiva del
APE Unidad 9 del
Texto Guía.
Realice las Guía didáctica 9
actividades que

19
 se sugiere en la
guía didáctica.

REA 3: 3:00 horas 9

https://www.udc.es/arquivos/sit
Revisa el REA
es/udc/prl/procedementos/Gui
AA para aplicar lo
axseg.xalmacenam.xyxmanejo
aprendido
xcargas.pdf

Comprende los Unidad 10. Aparato Participar de las Videoconferencia 10

principios digestivo tutorías
básicos de la -Generalidades semanales.
anatomía -Túnicas del tubo Exponga sus
humana. digestivo inquietudes
-Órganos que lo ACD académicas 2:00 horas
conforman
-Fases de la digestión Orientación Anuncios Académicos
metódica y Entono virtual de aprendizaje
estructural Correo electrónico
APE Analiza la Texto Guía 10
anatomía que 1:00 horas
constituye al
sistema Digestivo
y analiza la
importancia.
Revisión de Texto Guía 3:00 horas 10
estructuras que
AA
conforman al
aparato digestivo.

20
 Texto Guía
Realice una
lectura
comprensiva de
las funciones
anatómicas
importantes de la
digestión y
absorción.
Unidad 11. Aparato
Comprende los urinario
principios -Generalidades Videoconferencia
básicos de la anatómicas y 2: 00 horas 11
anatomía funcionales del riñón.
Participar de las
humana. -Generalidades de
tutorías
fisiología renal.
semanales.
-Filtración glomerular. ACD
Exponga sus
-Evaluación de la
inquietudes
función renal
académicas
-Transporte,
almacenamiento y
eliminación de la orina

Identificar las Foro1 B2 EVA Foro 1.5 puntos

estructuras
anatómicas que
intervienen en el
transporte,
almacenamiento,
y eliminación
Aplique los Tarea
APE
contenidos de la 1:00 horas 11
Unidad 11

21
 Realizar el Cuestionario EVA 1 B2 Cuestionario 1 punto 3: 00 horas 11
cuestionario 1 en en línea 1
AA
línea unidad 9.
Sistema linfático.

Comprende los 12.-Aparato Participar de las Videoconferencia 2:00 horas 12

principios reproductor tutorías Anuncios Académicos
básicos de la -Aparato reproductor semanales.
anatomía femenino. Exponga sus
humana. inquietudes
ACD
académicas

Orientación Anuncios Académicos

metódica y Entono virtual de aprendizaje
estructural Correo electrónico
Tarea 1:00 horas 12
Aplique lo
aprendido en el
APE
capítulo 12 en la
resolución de la
tarea.

Realice el Cuestionario EVA 2 B2 Cuestionario 1 punto 3:00 horas 12

cuestionario 2 en en línea 2
línea: Unidad 11
Aparato Urinario
Desarrolle las Taller 1 B2
AA actividades
propuestas en la
guía didáctica

22
Comprende los 13.-Aparato Participar de las Videoconferencia 2: 00 horas 13
principios reproductor tutorías
básicos de la -Aparato reproductor semanales.
anatomía masculino. Exponga sus
humana. ACD inquietudes
académicas
Orientación Anuncios Académicos
metódica y Entono virtual de aprendizaje
estructural Correo electrónico
Tarea 1: 00 horas 13
Aplique los
APE
contenidos del
capítulo 12-13.

Realice el Cuestionario EVA 3 B2 Cuestionario 1 punto

cuestionario 3 de en línea 3
la unidad 12.
Aparato
Reproductor
femenino.
3:00 horas 13

Realice una
lectura
Texto Guía
AA comprensiva la
Guía didáctica
unidad 13, texto
Guía.

23
 . Participar de las Videoconferencia 2:00 horas 14
Comprende los 14.Estructuras tutorías
principios glandulares exocrinas semanales.
básicos de la -Generalidad y Exponga sus
anatomía funciones de las inquietudes
humana. principales glándulas académicas
que conforman el ACD Orientación Anuncios Académicos
cuerpo humano. metódica y Entono virtual de aprendizaje
estructural Correo electrónico
Identificación de Chat: 1 B2 EVA Rúbrica de 2 punto
glándulas evaluación.
exocrinas y
endócrinas.
Desarrolle el taller Taller 1 B2 EVA Rúbrica de 1.5 puntos 1:00 horas 14
APE I bimestre 2 y evaluación.
cargue al EVA
Realice una Texto Guía 3: 00 horas 14
lectura REA 4;
comprensiva del https://www.infermeravirtual.co
capítulo 12 del m/files/media/file/101/Sistema%
Texto Guía. 20endocrino.pdf?1358605551
AA
Realice el Cuestionario EVA 4 B2 Cuestionario 1 puntos
cuestionario 4: en línea 4
Unidad 13
Aparato
Reproductor
Masculino.
Comprende los 15.Estructuras Participar de las Videoconferencia 2:00 horas 15
principios glandulares tutorías
básicos de la endocrinas ACD semanales.
anatomía -Generalidad y Exponga sus
humana. funciones de las inquietudes

24
 principales glándulas académicas
que conforman el
cuerpo humano.
Orientación Anuncios Académicos
metódica y Entono virtual de aprendizaje
estructural Correo electrónico
Desarrolle el taller Taller 2 B2 EVA Rúbrica de 1.5 puntos 1:00 horas
I bimestre 2 y evaluación.
APE cargue al EVA 15
Realice una Texto Guía 3:00 horas 15
lectura
AA comprensiva del
capítulo 14 del
Texto Guía.
Comprende los Unidad 16. Repaso general, Videoconferencia 2:00 horas 16
principios Consideraciones dudas e Anuncios Académicos
básicos de la generales sobre interrogantes del
anatomía anatomía Infantil ACD segundo
humana. bimestre.
Exponga sus
inquietudes
académicas
Orientación Anuncios Académicos 1:00 horas 16
APE metódica y Entono virtual de aprendizaje
estructural Correo electrónico
Desarrolle la Cuestionario Cuestionario 2.5 puntos 3:00 horas 16
evaluación
AA
presencial del
segundo bimestre

25
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje
16
Total de horas de Contacto con el docente
trabajo de la asignatura
en el bimestre Práctico-experimental 8

24
Autónomo
48
Total

3. Descripción de las actividades calificadas

Actividad de aprendizaje: Identificar las estructuras anatómicas que intervienen en el
transporte, almacenamiento, y eliminación.
Tipo de recurso: Foro 1 B2
Tema: Aparato Urinario
Resultados de aprendizaje que se espera - Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Su participación consiste en identificar de forma adecuada el
aparato urinario.
Leer el Texto Guía Unidad 9
Revisión de conceptos básicos.
Es importante que fundamente su aporte con el apoyo de
bibliografía complementaria.
La actividad será evaluada tomando en cuenta la rúbrica
elaborada para el efecto.
¡Queda abierto el debate! Le invito a interactuar activamente y
compartir sus criterios con su tutor y compañeros.
Estrategias didácticas: El foro es un debate, en el que usted puede exponer sus
ideas, las cuales deben estar debidamente argumentadas.
Además, constituye una excelente estrategia didáctica, que
permite desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel como
es el juicio crítico, la reflexión, el razonamiento, la
argumentación; socializar los conocimientos con los demás,
desarrollar habilidades comunicativas, etc.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterio de evaluación Puntaje
Explica acerca de que se trata la investigación. 2.5
Argumenta los requerimientos adecuados 2.5

Concluye de manera ordenada y sintética el tema 2.5

planteado.
Bibliografía escrita con normas APA, al menos 2.5
cuatro fuentes de consulta.
Total 10 puntos

26
Actividad de aprendizaje: Identificación de glándulas exocrinas y endócrinas.
Tipo de recurso: Chat 1 B2
Tema: Estructuras Glandulares

Resultados de aprendizaje que se espera Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
lograr:
Contenidos que se tiene que abordar - Los contenidos que se abordarán en el chat están en
función del tema para lo cual se sugiere revisar los
contenidos de la unidad 14
- Estimado alumno además de los contenidos, en el chat se
va a desarrollar las siguientes indicaciones:
- La sesión de chat debe llevarse a cabo de manera
ordenada, por lo tanto, el tutor será quien modere la sesión
durante 60 minutos aproximadamente.
- El tutor dará la bienvenida al chat e indicará el orden de
participación.
- Sus aportes deben ser breves; se sugiere no escribir
mensajes mayores a 6 reglones. Pero, si su mensaje fuera
más extenso, escriba algunos reglones y luego de la última
palabra incluya tres puntos seguidos (…) lo que indicara
que su mensaje continúa, antes de dar paso a otra
intervención.
- Lea con atención la pregunta o acción planteada por el tutor
para que su respuesta sea coherente.
- Revisar el mensaje antes de oprimir la tecla “enviar” con el
fin de evitar errores ortográficos o de digitación.
- No utilice mayúsculas, la lectura de mensajes en letra
mayúscula, cuando se “dialoga” en el chat, se interpreta
como si se hablara en voz alta o se gritara; por lo tanto,
mantenga desactivada la tecla mayúscula.
- Si ingresa tarde a la sala de chat deberá esperar a que el
tutor le autorice participar y así evitar interrumpir a quien en
ese momento está interviniendo.
- El tutor será quien dé por terminada la sesión.
- Cada participante intervendrá con una respuesta puntual y
pertinente al tema planteado

Estrategias didácticas: -Identifica, define y responde correctamente las preguntas

planteadas.
-Describe las principales características del tema planteado.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterio de evaluación Puntaje

Pertinencia y sustento de las aportaciones con 1
respecto a las preguntas planteadas.
Describe las principales características del tema 2
planteado.
Análisis de dependencia de los recursos 2
Análisis de estrategias de independencia 2
Respeta las normas establecidas por el moderador. 2
Hora de ingreso 1
Total 10 puntos

27
Actividad de aprendizaje: Identifique el sistema linfático y sistema digestivo en maqueta
Tipo de recurso: Foro (Actividad suplementaría)
Tema: Reconocer estructuras del sistema linfático
Reconocer estructuras del sistema digestivo
Resultados de aprendizaje que se espera Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Su participación consiste en argumentar los conocimientos
elementales de la clasificación de los almacenes
Leer el Texto Guía Unidad 9 y Unidad 10
a. Seleccionar patología laboral en donde intervenga
estructuras linfáticas y digestivas
b. Realizar investigación de patologías mencionadas y las
estructuras anatómicas que intervienen.
Revisión de conceptos básicos.
Es importante fundamentar su aporte con el apoyo de
bibliografía complementaria.
La actividad será evaluada tomando en cuenta la rúbrica
elaborada para el efecto.
¡Queda abierto el debate! Le invito a interactuar activamente y
compartir sus criterios con su tutor y compañeros.
Estrategias didácticas: El foro es un debate, en el que usted puede exponer sus
ideas, las cuales deben estar debidamente argumentadas.
Además, constituirá una excelente estrategia didáctica en el
reconocimiento de estructuras del sistema linfático y digestivo,
que permitirá desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel
como es el juicio crítico, la reflexión, el razonamiento, la
argumentación; socializar los conocimientos con los demás,
desarrollar habilidades comunicativas, etc.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterio de evaluación Puntaje

Explica acerca de que se trata la investigación. 2.5
Argumente los conocimientos elementales de la 2.5
clasificación de los almacenes.
Concluye de manera ordenada y sintética el tema 2.5
planteado.
Bibliografía escrita con normas APA, al menos 2.5
cuatro fuentes de consulta.
Total 10 puntos

Actividad de aprendizaje: Desarrolle el taller I bimestre 2 y cargue al EVA

Tipo de recurso: Taller 1 B2 - Eva
Tema: Tipos de estructuras glandulares
Resultados de aprendizaje que se espera Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Introducción.
Fundamentos teóricos.
Discusión de los resultados encontrados en la investigación

28
 (poner ejemplos de aplicación).
Funciones
Conclusiones
La bibliografía cumple con las normas APA (séptima edición)
o, al menos, es consistente
Estrategias didácticas: -Identifica, define y plantea correctamente las preguntas
planteadas.
-Describe las principales características del tema planteado.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Elementos de ensayo
Introducción. 1
Fundamentos teóricos. 2
Discusión de los resultados encontrados en la investigación 2
(poner ejemplos de aplicación).
Funciones 2
Conclusiones 2
La bibliografía cumple con las normas APA o, al menos, es 1
consistente
Total 10 puntos

Actividad de aprendizaje: Desarrolle el taller I bimestre 2 y cargue al EVA

Tipo de recurso: Taller 2 B2 - Eva
Tema: Aparato Reproductor femenino y masculino
Resultados de aprendizaje que se espera Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Introducción.
Fundamentos teóricos.
Discusión de los resultados encontrados en la investigación
(poner ejemplos en escenarios laborales).
Funciones
Conclusiones
La bibliografía cumple con las normas APA (séptima edición)
o, al menos, es consistente
Estrategias didácticas: -Identifica, define y plantea correctamente las preguntas
planteadas.
-Describe las principales características del tema planteado.

29
Instrumento de evaluación: Rúbrica

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Elementos de ensayo
Introducción. 1
Fundamentos teóricos. 2
Discusión de los resultados encontrados en la investigación 2
(poner ejemplos de aplicación).
Funciones 2
Conclusiones 2
La bibliografía cumple con las normas APA o, al menos, es 1
consistente
Total 10 puntos

Actividad de aprendizaje: Realizar el cuestionario 1 en línea unidad 9. Sistema linfático

Tipo de recurso: Cuestionario 1 B2
Tema: Sistema linfático

Resultados de aprendizaje que se Comprende los principios básicos de la anatomía humana.

espera lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Revisar los contenidos adquiridos en la unidad 9.
Estrategias didácticas: Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite
conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

Actividad de aprendizaje: Realice el cuestionario 2 en línea: Unidad 11 Aparato Urinario

Tipo de recurso: Cuestionario 2 B2
Tema: Aparato Urinario
Resultados de aprendizaje que se Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
espera lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Revisar los contenidos adquiridos en la unidad 11|.

Estrategias didácticas: Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite

conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

Actividad de aprendizaje: Realice el cuestionario 3 de la unidad 12. Aparato Reproductor

30
 femenino.
Tipo de recurso: Cuestionario 3 B2
Tema: Aparato Urinario
Resultados de aprendizaje que se Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
espera lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Revisar los contenidos adquiridos en la unidad 11.

Estrategias didácticas: Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite

conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

Actividad de aprendizaje: Realice el cuestionario 4: Unidad 13 Aparato Reproductor

Masculino.
Tipo de recurso: Cuestionario 4 B2
Tema: Aparato reproductor masculino
Resultados de aprendizaje que se Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
espera lograr:
Contenidos que se tiene que abordar Revisar los contenidos adquiridos en la unidad Capítulo 12-13.
Medios mecánicos para el almacenaje.
Estrategias didácticas: Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite
conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

4. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Calificación Peso
Fechas de
Componente Actividad Instrumento
ejecución
Foro. Identificar las
estructuras anatómicas
Semana 09: del 31
que intervienen en el
APRENDIZAJE EN Rúbrica de mayo al 06 de 1,5 15%
transporte,
CONTACTO CON EL junio
almacenamiento, y
DOCENTEii
eliminación.
Chat. Identifique el
Semana10: del 07 de
sistema linfático y Rúbrica
junio al 13 de junio
sistema digestivo
2 20%
Semana 11: del 14
Actividad
de junio al 20 de
Suplementaria
Rúbrica junio

31
 Subtotal 3.5 35%
Semana 12: del 21
Cuestionario EVA 1: de junio a 27 de junio
Semana 13: del 28 10%
Evaluación parcial 1
Cuestionario EVA 2: de junio al 04 de julio
APRENDIZAJE Semana 14: del 05
AUTÓNOMO Cuestionario EVA 3: de julio al 11 de julio
Semana 15: del 12
Cuestionario EVA 4: de julio al 18 de julio
Del 23 de julio al 27
Evaluación presencial Cuestionario en línea 2.5
de julio
bimestral o impreso 25%
Subtotal 3.5 35%
APRENDIZAJE
PRÁCTICO Taller 1. Desarrolle el
EXPERIMENTAL taller I bimestre 2 y Semana 16: del 19
cargue al EVA Rúbrica de julio al 22 de julio 1.5 15%
Taller 2. Desarrolle el
taller I bimestre 2 y Semana 17: Del 25
cargue al EVA Rúbrica de julio al 31 de julio 1.5 15%
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 Del 28 al 29 de Agosto de 2021

D. Datos del equipo docente:

Horario de tutoría3
Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión
C4001 Martes, miércoles 15h00-17h00 oficina 3701444 3418

Docente autor
Nombre Janeth Fernanda Jiménez Rey
Título(s) de tercer nivel Médico
Título(s) de cuarto nivel Doctorante en Ciencias de la Salud Ocupacional
Médico en Ergonomía
Médico en Seguridad Industrial y Salud Ocupacional
Departamento Ciencias de la Salud
Sección departamental Pre-Clínica
Correo electrónico [email protected], [email protected]
Teléfono Móvil: 0994566649; UTPL: 3701444 ext. 3418.

El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

32
 Currículo profesional resumido
Médico General graduado en la Universidad Técnica Particular de Loja.
Doctorante en Ciencias de la Salud Ocupacional México.
Magister en Ergonomía en Chile-Concepción
Médico Magister en Salud Ocupacional, Seguridad Industrial y Relaciones Comunitarias en la Universidad
Nacional de Perú- Piura.
Diplomado en Riesgos Psicosociales
Médico Ocupacional de Riesgos del Trabajo del IESS-Loja febrero 2016 a diciembre 2017.
Responsable de la Unidad de Seguridad y Salud Ocupacional, en el Hospital Isidro Ayora de la Ciudad de
Loja desde febrero 2013 a noviembre 2015. Médico Ocupacional del Hospital Clínica San Agustín desde el
año mayo 2015-2016; 2017-2018.
Médico General/Ocupacional en el Dispensario UTPL desde abril 2018 hasta la actualidad.
Bilingüe español e inglés- Nivel C1.
En calidad de ponente de metodología cualitativa (Lisboa CIAIQ2020, Portland WSSA 2020, México- UNAM,
Querétaro-Fenastac, Guadalajara- Pienso)
I-II Jornadas Internacionales de Ergonomía, En calidad de expositora y organizadora, realizada Loja –
Ecuador. Noviembre 2017-diciembre 2019. II Congreso de Ergonomía. Expositora. Quito-Ecuador en
noviembre 2019. Taller de Fisioterapia y Ergonomía. Quito –Ecuador. Mayo 2016. Capacitación de
“gestión de la prevención de riesgos (modelo ecuador) dirigido a servicios médicos de empresa y/o
dispensarios anexos al IESS”. Realizada en la ciudad de Loja, desde el 8 de agosto del 2014, duración de
8 horas. “Diseño del plan ergonómico empresarial” Realizado en la ciudad de Loja, 25 de marzo del
2014, con una duración de 8 horas. Metodología para la elaboración de instrumentos normativos del
ministerio de salud pública. Curso Aprobado Enero del 2014. Curso general de seguridad y salud en el
trabajador por rama de la actividad: agricultura. Realizada en la ciudad de Loja, el día 13 de diciembre
del 2013. Evento de información en gestión de seguridad y salud en el trabajo, realizada en la ciudad
de Loja, el día 3 de octubre del 2013. Curso de seguridad y salud en el trabajo dirigidos a servicios
médicos de empresa y/o dispensarios anexos al IESS: riesgo químico, realizada en la ciudad de Loja, el
día 7 de junio del 2013.

F.
E Relación con el perfil profesional y el perfil de egreso

Resultados de Contribución
aprendizaje de la (inicial, medio, Resultado/s de aprendizaje del perfil de egreso
asignatura final)
Comprende los - Comprender la estructura del hombre y su relación con el medio
principios básicos de Inicial laboral y el ambiente.
la anatomía - Comprender el comportamiento humano, desde sus bases
humana. estructurales y funcionales.

F. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

Tortora, G.J.& Derrickson, B. (2013). Principios de anatomía y fisiología. Médica Panamericana

b) Información general del texto

Libro de principios de Anatomía y fisiología está diseñado para contribuir al aprendizaje a través de
imágenes claras y fundamentales que constituyen al cuerpo humano desde lo básico a lo complejo,

33
 llevando una secuencia acoplada al aprendizaje inicial.

c) Nombre de la guía didáctica

Jiménez, J. (2020). Guía de Anatomía en Seguridad y Salud Ocupacional. Ecuador; Universidad
Técnica Particular de Loja.

d) Breve descripción general de la guía didáctica

La guía del componente educativo de anatomía que está diseñada con el propósito de orientar, apoyar,
acompañar al estudiante en el desarrollo y aprendizaje de los contenidos planteados.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

a) Nombre del texto

Netter, FH (2019) Atlas de Anatomía Humana. Barcelona, España: Elsevier

b) Breve descripción del texto

Atlas de anatomía humana concebido desde una perspectiva clínica gracias a ilustraciones contiene
ilustraciones de cuerpo entero que muestran la anatomía de superficie, los vasos sanguíneos, los
nervios y los vasos linfáticos.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física Virtual x
x
Bás
BIBLIOTECA VIRTUAL ico
(Uti
Repositorio (base de datos) lice Enlace

1. Acland's Video Atlas of Human Anatomy el https://aclandanatomy.com/

for
ma
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs) to
de
Título del REA las Enlace
nor
1. https://human.biodigital.com/explore
1. Estructura ma
2.https://aclandanatomy.com/Multimedia.aspx?categoryid=39464
2. Esqueleto humano 3.https://es.aclandanatomy.com/MultimediaPlayer.aspx?multimediaId
s
3. Sistema Muscular =11053469
AP
4. Corazón 4.https://aclandanatomy.com/MultimediaPlayer.aspx?multimediaId=105
28571 A)

La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el material
utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

a) I
n 34
f
 G. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Elaboración: Mgr. Janeth Fernanda Jiménez Rey Profesor autor

Fecha de elaboración: 21-12-2021

Par académico designado por

Evaluación: Dra. María Elena Espinosa González el responsable de la sección
departamental

Dra. María Elena Espinosa González Responsable de sección

Aprobación:

Mgr. María Fernanda Cuenca Lozano Coordinador de Titulación

Número y fecha de Acta de aprobación:

ii En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad suplementaria.

35