EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°4 – 4to GRADO

TITULO: “Orgullosos de ser peruanos por nuestra historia y cultura.”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. I.E. 50323 “Huancacalle”
Directora de la I. E. Mg. Marco Antonio Rivera Guevara
Docente
Fecha: Del 04 de Julio al 22 de Julio
Periodo de ejecución: 3 semanas
Ciclo y grado: ciclo
Tipo de prestación de servicio presencial

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La profesora Kimi se ha dado cuenta que sus estudiantes no recuerdan mucho sobre la historia de
nuestro país, muchos de ellos se han dejado llevar por la cultura de moda y la música moderna,
además que hay un desconocimiento de los símbolos patrios y no muestran orgullo de ser peruanos ni
de celebrar nuestras fiestas patrias. Uno de sus estudiantes, Roy, le comparte el mismo sentir que se
vive en su comunidad, pues conversó con su mamá y le contó que antes todos decoraban sus calles por
fiestas patrias y colocaban una bandera en los techos de su casa, además se reunían 28 de Julio para
celebrar a nuestro país, pero hoy en día esas costumbres se han perdido. Por ello nos preguntamos:
¿Qué podemos hacer para incentivar el amor a nuestro país? ¿Qué actividades podríamos desarrollar
para que las personas vuelvan a sentir orgullo de ser peruanos?
 Producto: Elaboración de un mural de costumbres y en la exposición gastronómica.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
 ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
 ENFOQUE INTERCULTURAL

IV. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área Estándar Competencias y Desempeños Actividades Criterios Evidencias de Tipo de
capacidades propuestas (aula, aprendizaje instr.
casa)
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente Explica el tema, el propósito El diálogo • Dialoga sobre Diálogo. Escala de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. comunicativo, las emociones y los Las formas de asuntos de interés Fichas de valoración.
textos; identifica información Obtiene información del texto estados de ánimo de personas y comunicación público a fin de comunicación Lista de
explícita; infiere e interpreta oral. personajes; para ello, distingue lo identificar los cotejos.
Guía de
hechos, tema y propósito. Infiere e interpreta relevante de lo complementario. criterios para
intercambios
información del texto oral. tomar
orales.
Organiza y desarrolla sus Adecúa, organiza y desarrolla Emplea gestos y movimientos decisiones sobre Audios.
ideas en torno a un tema y las las ideas de forma coherente y corporales que enfatizan lo que las formas de
relaciona mediante el uso de cohesionada. dice. Mantiene contacto visual con comunicación.
algunos conectores y Utiliza recursos no verbales sus interlocutores. Se apoya en el • Reconoce los
referentes, así como de un y paraverbales de forma volumen y la entonación de su voz momentos de la
vocabulario variado. Se apoya estratégica. para transmitir emociones, comunicación
en recursos no verbales y Interactúa estratégicamente caracterizar en diálogos.
paraverbales para enfatizar lo con distintos interlocutores. personajes o dar claridad a lo que
que dice. Reflexiona sobre dice. • Emplea gestos y
textos escuchados a partir de Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y Participa en diversos intercambios movimientos al
sus conocimientos y orales alternando roles de hablante comunicar sus
experiencia. Se expresa contexto del texto oral .
y oyente, formulando preguntas, ideas.
adecuándose a situaciones explicando sus respuestas y
comunicativas formales e haciendo comentarios relevantes al
informales. En un tema. Recurre a normas y modos
intercambio, comienza a de cortesía según el contexto
adaptar lo que dice a las sociocultural.
necesidades y puntos de vista
de quien lo escucha, a través
de comentarios y preguntas
relevantes.

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de Obtiene información explícita Leemos un texto  Utiliza Fichas de Lista de
textos que presentan textos y relevante ubicada en para conocer estrategias de comprensión cotejo
estructura simple con distintas partes del texto, cómo podemos lectura para lectora.
Obtiene información del
conocer la
algunos elementos texto escrito. distinguiéndola de otra cuidar nuestra información Ficha de
complejos y con Infiere e interpreta cercana y semejante en salud. sobre la autoevaluación
vocabulario variado. información del texto diversos tipos de textos con prevención de Lectura de
Obtiene información escrito. algunos elementos complejos enfermedades y recetas
Interpretamos el cuidado de la
poco evidente en su estructura y
Reflexiona y evalúa la información salud.
distinguiéndola de otras vocabulario variado.
forma, el contenido y sobre las  Interpreta
próximas y semejantes.
contexto del texto acciones que información de
Realiza inferencias un texto para
escrito. Infiere información cuidan nuestra
locales a partir de conocer más
anticipando el contenido del salud.
información explícita e sobre cómo
texto, a partir de algunos
implícita. Interpreta el prevenir
indicios (subtítulos, índice) y enfermedades y
texto considerando
deduciendo características de seguir cuidando
información relevante personajes, animales, objetos su
para construir su y lugares, así como el salud y la de su
sentido global. significado de palabras en familia.
Reflexiona sobre contexto.  Reflexiona
sobre la
sucesos e ideas Interpreta el sentido global función que
importantes del texto y del texto, explicando el tema, cumplen en el
explica la intención de propósito, punto de vista, texto las
los recursos textuales motivaciones de personas y imágenes, el
más comunes a partir personajes, comparaciones y tamaño y el
de su conocimiento y tipo de letra.
personificaciones, así como
experiencia. enseñanzas y valores del
texto, clasificando y
sintetizando la información.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma • Organiza el Ficha de diálogos. Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua coherente y cohesionada. Ordena Diseña y organiza contenido Plan de escritura. valoración.
Adecúa su texto al materna. las ideas en torno a un tema y las un mural. del texto a Lista de
destinatario, propósito y el Adecúa el texto a la situación desarrolla para ampliar la Elaboramos un mural. partir de la Lecturas sobre cotejos.
registro a partir de su comunicativa. información, sin contradicciones, información los alimentos
experiencia previa y de alguna Organiza y desarrolla las ideas reiteraciones innecesarias o Revisa y corrige su recogida en
fuente de información. de forma coherente y digresiones. Establece relaciones mural. diversas
Organiza y desarrolla cohesionada. entre las ideas, como adición,
fuentes.
lógicamente las ideas en torno causa- efecto y consecuencia, a
a un tema. Establece Utiliza convenciones del través de algunos referentes y • Escribe, con
relaciones entre ideas a través lenguaje escrito de forma conectores. Incorpora un claridad y
del uso adecuado de algunos pertinente. vocabulario que incluye precisión,
tipos de conectores y emplea Reflexiona y evalúa la forma, sinónimos y algunos términos recomendacio
vocabulario de uso frecuente. el contenido y contexto del propios de los campos del saber. nes que
Separa adecuadamente las texto escrito. Utiliza recursos gramaticales y favorezcan la
palabras y utiliza algunos ortográficos (por ejemplo, el prevención de
recursos ortográficos básicos punto seguido y las comas enfermedades
para darle claridad y sentido a enumerativas) que contribuyen a dar y el cuidado
su texto. sentido a su texto, e incorpora de la salud de
Reflexiona sobre las ideas algunos recursos textuales (por los
más importantes en el texto ejemplo, el tamaño de la letra) para integrantes de
que escribe y explica acerca reforzar dicho sentido. Emplea la familia y la
del uso de algunos recursos comparaciones
ortográficos comunidad.
y adjetivaciones para caracterizar
• Considera el
personas,
uso del
lenguaje
 según la situación personajes y escenarios, y elabora formal.
comunicativa. rimas y juegos verbales apelando • Organiza su
al ritmo y la musicalidad de las díptico de tal
palabras, con el fin de expresar sus
manera que
experiencias y emociones.
llama la
Revisa el texto para determinar si atención del
se ajusta a la situación a la lector, elabora
situación comunicativa, si existen
un eslogan y
contradicciones innecesarias que
utiliza un
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y tamaño de
referentes asegura la cohesión entre letra
ellas. También revisa el uso de los adecuado e
recursos ortográficos empleados imágenes que
en su texto y verifica si falta se relacionan
alguno (como el punto aparte), con con el tema.
el fin de mejorarlo.

Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y Sumas llevando Usa diversas Fichas de Escala de
referidos a una o más cantidad. una o más acciones de agregar, hasta 4 dígitos. estrategias trabajo. valoración.
acciones de agregar, quitar, Traduce cantidades a quitar, comparar, igualar, reiterar, Restas prestando para resolver Lista de
igualar, repetir o repartir una expresiones numéricas. agrupar, repartir cantidades y hasta 4 digitos. situaciones cotejos.
cantidad, combinar dos Comunica su comprensión combinar colecciones, para problemáticas
Estrategias aditivas
colecciones de objetos, así sobre los números y las transformarlas en expresiones relacionadas
como partir una unidad en numéricas (modelo) de adición, El kilo
operaciones. con la
partes iguales; traduciéndolas sustracción, multiplicación y
Usa estrategias y estimación del
a expresiones aditivas y división con números naturales
procedimientos de tiempo.
multiplicativas con números de hasta cuatro cifras.
naturales y expresiones estimación y cálculo. • Usa
aditivas con fracciones Argumenta afirmaciones estrategias
usuales44. sobre las relaciones numéricas aditivas al
Expresa su comprensión del y las operaciones. resolver
valor posicional en números situaciones
de hasta cuatro cifras y los problemáticas
representa mediante relacionadas
equivalencias, así también la con el
comprensión de las consumo
necesario de
 nociones de multiplicación, agua para
sus propiedades conmutativa cuidar la salud
y asociativa y las nociones de en familia.
división, la noción de fracción
como parte – todo y las
equivalencias entre
fracciones usuales; usando
lenguaje numérico y
diversas representaciones.
Emplea estrategias, el cálculo
mental o escrito para operar
de forma exacta y aproximada
con números naturales; así
también emplea estrategias
para sumar, restar y encontrar
equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la
masa y el tiempo,
seleccionando y usando
unidades no convencionales
y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución y
sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con
números naturales.

Personal Construye su identidad al Construye su identidad. Describe sus características físicas, Revisamos casos • Identifi Lista de Escala de
Social tomar conciencia de los Se valora a sí mismo. cualidades e intereses, y las para identificar ca las recomendacio valoración.
aspectos que lo hacen único, fortalezas que le permiten lograr cómo las familias prácticas que nes para una Lista de
Autorregula sus
cuando se reconoce a sí sus metas; manifiesta que estas lo cuidan su salud. realizan las adecuada cotejos.
emociones.
mismo a partir de sus hacen una persona única y valiosa familias para escucha activa.
Reflexiona y argumenta .
características físicas, que forma parte de una comunidad prevenir
cualidades, habilidades, éticamente. familiar y escolar. Participa con Mapa de
enfermedades
intereses y logros y valora su seguridad y confianza en las
y cuidar la
pertenencia familiar y tradiciones,
salud a partir
de la revisión y
escolar. Distingue sus diversas costumbres y prácticas culturales que reflexión de empatía.
emociones y caracterizan a su familia e casos. Ficha de
comportamientos, menciona institución educativa, y muestra responsabilida
las causas y las consecuencias aprecio por ellas. des.
de estos y las regula usando
Reflexiones.
estrategias diversas.
Explica con sus propios Fichas de
argumentos por qué considera trabajo.
buenas o malas determinadas
acciones.
Se relaciona con las personas
con igualdad, reconociendo
que todos tienen diversas
capacidades. Desarrolla
comportamientos que
fortalecen las relaciones de
amistad. Identifica situaciones
que afectan su privacidad o la
de otros y busca ayuda
cuando alguien no la respeta.
 Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico Describe, en base a fuentes Los alimentos son • Explica, Lecturas Lista de
Tecnología evidencias documentadas con basándose en documentadas con respaldo necesarios para usando Fichas cotejo
respaldo científico, las conocimientos sobre los científico, que todos los seres el bienestar información exposicione s
Dibujos
relaciones que establece seres vivos, materia y vivos cumplen un rol en el físico. de fuentes
entre: las fuentes de energía energía, biodiversidad, ambiente y que deben confiables, por
¿Qué más
o sus manifestaciones con Tierra y universo. ejercitarse y alimentarse qué los
los tipos de cambio que podemos hacer
Comprende y usa saludablemente para alimentos son
producen en los materiales; para cuidar
conocimientos sobre los seres mantener su salud. necesarios
entre las fuerzas con el nuestra salud?
vivos, materia y energía, para una
movimiento de los cuerpos; biodiversidad, Tierra y
la estructura de los sistemas buena salud
universo.
vivos con sus funciones y su física.
Evalúa las implicancias del
agrupación en especies; la • Explica la
saber y del quehacer científico
radiación del sol con las relación que
y tecnológico.
zonas climáticas de la Tierra existe entre
y las adaptaciones de los la salud
seres vivos. Opina sobre los integral y las
impactos de diversas prácticas
tecnologías en la solución de saludables a
problemas relacionados a partir de la
necesidades y estilos de vida
información
colectivas.
de fuentes
confiables.

Educación Describe el amor de Construye su identidad Relaciona sus experiencias de vida Lecturas Escala de
Religiosa Dios presente en la como persona humana, con los acontecimientos de la La biblia • Reflexiona bíblicas. valoración.
creación y en el Plan amada por Dios, digna, Historia de la Salvación como sobre el
Reflexiones. Lista de
libre y trascendente, manifestación del amor de Dios. Los frutos del mensaje de la
de Salvación. Fichas. cotejos.
Biblia,
Construye su identidad comprendiendo la Conoce a Dios Padre y se Espiritu Santo
doctrina de su propia escribiendo
como hijo de Dios reconoce como hijo amado según
religión, abierto al compromisos
desde el mensaje de las Sagradas Escrituras para vivir
diálogo con las que le personales.
Jesús presente en el en armonía con su entorno.
son cercanas. • Reflexiona
Evangelio. Participa en Participa en la Iglesia como
Conoce a Dios y asume su sobre los
la Iglesia como comunidad de fe y amor, y
identidad religiosa y hechos
comunidad de fe y de respeta la integridad de las
espiritual como persona ocurridos en
amor, respetando la
dignidad humana y las
 diversas digna, libre y trascendente. personas y las diversas Semana Santa,
manifestaciones Cultiva y valora las manifestaciones religiosas. promoviendo la
religiosas. Fomenta una manifestaciones religiosas de Promueve la convivencia cristiana convivencia
convivencia armónica su entorno argumentando su basada en el diálogo, el respeto, la cristiana.
basada en el diálogo, el fe de manera comprensible y comprensión y el amor fraterno. • Participa en la
respeto, la tolerancia y respetuosa. Semana Santa,
el amor fraterno. pasión y muerte
de Jesús.
Expresa coherencia entre lo Asume la experiencia del Expresa su fe mediante acciones
• Expresa sus
que cree, dice y hace en su encuentro personal y concretas en la convivencia
opiniones a
diario vivir a la luz de las comunitario con Dios en diaria; para ello, aplica las
través de las
enseñanzas bíblicas y de los su proyecto de vida en enseñanzas bíblicas y de los
enseñanzas
santos. Comprende su coherencia con su santos.
bíblicas.
dimensión religiosa, espiritual creencia religiosa. Reconoce el amor de Dios
y trascendente que le permita • Participa,
Transforma su entorno desde asumiendo acciones para mejorar
establecer propósitos de motiva el
el encuentro personal y la relación con su familia,
cambio a la luz del respeto
comunitario con Dios y desde institución educativa y comunidad.
Evangelio. celebrando la
la fe que profesa. Interioriza la acción de Dios en su
Interioriza la presencia de Semana Santa.
Actúa coherentemente en vida personal y en su entorno, y
Dios en su vida personal y en
razón de su fe según los celebra su fe con confianza y
su entorno más cercano,
principios de su conciencia gratitud.
celebrando su fe con gratitud.
moral en situaciones Participa activamente y motiva a
Asume su rol protagónico
concretas de la vida. los demás en el respeto y cuidado
respetando y cuidando lo
creado. de sí mismos, del prójimo y de la
naturaleza como creación de Dios.

Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera Investiga el significado de los Técnicas mixtas de Elaboran un Solaperos. Escala de
manifestaciones artístico- crítica manifestaciones símbolos y características principales pintura: dibujo aplicando Dibujo. valoración.
culturales al observar, artístico-culturales. de manifestaciones artístico- Técnica de Oshibana. técnicas mixtas. Lista de
Carteles.
escuchar y describir las Percibe manifestaciones culturales de diferentes lugares y Comentan y cotejos.
Solaperos Horario
características claves de una artístico-culturales. tiempos, y comprende que cumplen dialogan sobre
manifestación artístico- diversos propósitos y comunican escolar.
Contextualiza Apreciamos las técnicas
cultural, su forma, los medios manifestaciones artístico- ideas sobre la cultura en la que usadas al
carteles de los
que utiliza, su temática; culturales. fueron creados. Ejemplo: El elaborar sus
sectores.
describe las ideas o estudiante investiga las formas y los carteles y
Reflexiona creativa y Elaboración de
sentimientos que comunica. propósitos de la cerámica Moche y horario escolar.
críticamente sobre
cómo los
manifestaciones artístico-
Investiga los contextos donde culturales motivos y diseños usados representan nuestro horario
se origina e infiere el carácter de los personajes o las escolar.
información acerca del lugar, figuras que allí aparecen.
la época y la cultura donde Comenta sobre la manera en que
fue creada. Integra la los elementos, los procesos, los
información recogida y medios y las técnicas usadas
describe de qué manera una comunican ideas, y genera hipótesis
manifestación artístico- sobre el significado y la intención
cultural comunica ideas, del artista.
sentimientos e intenciones

Crea proyectos artísticos en Crea proyectos desde Combina y busca alternativas para Técnicas mixtas de Desarrolla Decoración Escala de
una variedad de lenguajes los lenguajes artísticos. usar elementos de los lenguajes pintura: bocetos e ideas Solaperos, valoración.
que comunican experiencias, Explora y experimenta los artísticos, medios, materiales, Técnica de Oshibana. pen el dibujo dibujo, carteles. Lista de
ideas, sentimientos y lenguajes artísticos. herramientas, técnicas, recursos aplicando cotejos.
Solaperos
observaciones. Explora, tecnológicos a su alcance, así como técnicas mixtas.
Aplica procesos creativos.
selecciona y combina los prácticas tradicionales de su Decora los
Evalúa y comunica sus Decoración de los
elementos del arte y utiliza comunidad, para expresar de carteles del
procesos y proyectos. carteles de
medios, materiales, diferentes maneras sus ideas. aula.
autogobierno
herramientas y técnicas de los Desarrolla sus ideas a partir de
diversos lenguajes del arte observaciones, experiencias y el
para expresar de diferentes trabajo artístico de otros, y
maneras sus ideas y resolver selecciona elementos y materiales
problemas creativos. para componer una imagen de
Demuestra habilidad para acuerdo a sus intenciones.
planificar trabajos usando sus Ejemplo: El estudiante crea una
conocimientos del arte y interpretación con base en un
adecúa sus procesos para poema que ha leído. Experimenta
ajustarse a diferentes con diversas fuentes sonoras
intenciones, que se basan en usando objetos de su entorno,
observaciones o problemas decide cuánto debe durar cada
del entorno natural, artístico y sonido y con qué ritmo lo debe
cultural. Comunica sus tocar, de acuerdo al sentimiento
hallazgos, identificando que desea transmitir.
elementos o técnicas o
procesos que
ha usado para enriquecer
 sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué
necesita para compartir sus
experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los Navega en entornos virtuales y Selección de Navega en Información. Escala de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales selecciona aplicaciones y recursos aplicaciones. entornos valoración
Fichas.
comprende los generados por las TIC digitales de distintos formatos según Navegación en virtuales de
procedimientos e Personaliza entornos un propósito definido cuando búsqueda de acuerdo a los
intercambios que realiza virtuales: desarrolla aprendizajes de las áreas información. temas
para elegir y aplicar cu- rriculares. Ejemplo: El establecidos.
Gestiona información del Descargar, enviar,
estrategias, participar en estudiante representa una idea Guarda la
entorno virtual guardar y copiar
actividades colaborativas, así utilizando organizadores visuales. documentación y
información de
como para representar Utiliza procedimientos para la presenta a sus
diversos programas y
experiencias y conceptos a descargar, enviar, guardar y copiar compañeros.
aplicaciones
través de objetos virtuales. información de diversos programas digitales.
y aplicaciones digitales.

Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje Determina qué necesita aprender e Reconocimiento de las Determina un plan Fichas de Escala de
darse cuenta de lo que de manera autónoma identifica las preferencias, habilidades, de trabajo trabajo. valoración
debe aprender al Define metas de potencialidades y limitaciones fortalezas. identificando y
preguntarse hasta dónde aprendizaje. propias que le permitirán alcanzar o Planteamiento de valorando sus
quiere llegar respecto de una Organiza acciones no la tarea. estrategias para potencialidades.
tarea y la define como meta estratégicas para alcanzar sus Propone por lo menos una estrategia resolver diferentes Propone
de aprendizaje. metas. y un procedimiento que le permitan tareas. estrategias que le
Comprende que debe alcanzar la meta; plantea alternativas permiten
organizarse y que lo de cómo se organizará y elige la más alcanzar sus
planteado incluya por lo adecuada. objetivos.
menos una estrategia y
procedimientos que le
permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
 proceso en un momento de
trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto y
de comparar el trabajo de un
compañero considerar
realizar un ajuste
mostrando
disposición al posible
cambio.

V. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1
LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
¿Cómo vivían las personas La historia de la DIA DEL MAESTRO Utilizamos técnicas Arte
antes de la Independencia? independencia ancestrales para teñidos.

COMUNICACION PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TEC.

Practicamos la equidad Fracciones propias e
en nuestros repartos impropias ¿Cómo aportaron las
(fracciones) MATEMÁTICA mujeres para la
TABLET DIA DEL MAESTRO independencia?
MATEMÁTICA SCRAT JR
RELIGION COMUNICACION
TUTORIA

SEMANA 2
 LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
Conocemos y cantamos el Conocemos la historia de Realizamos operaciones
. himno nacional. los símbolos patrios Conocemos y cantamos la con fracciones ARTE Y CULTURA
PERSONAL SOCIAL marcha de banderas.
COMUNICACION MATEMATICA
COMUNICACION
Conocemos la historia de
El árbol de la quina, su los símbolos patrios - Realizamos operaciones con
importancia y beneficios TABLET parte II fracciones
EDUCACION FISICA
CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL
MATEMATICA
RELIGION TUTORIA
SEMANA 3
LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
planificamos la elaboración de ¿Qué ideales de la elaboramos un mural. técnicas de conservación participamos en el desfile
un mural. Independencia se han ancestral de los alimentos. cívico
logrado en tu comunidad? CIENCIA Y TEC.
COMUNICACION COMUNICACION
PERSONAL SOCIAL

Elaboramos banderines patrios ¿Qué desafíos aún están

para nuestra aula participamos en la
por lograrse?
(secuencias graficas) TABLET EDUCACION FISICA presentación
gastronómica
PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA

RELIGION TUTORÍA
 MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

PARA EL ESTUDIANTE
Libros del Ministerio de Educación: Matemática, Comunicación, Personal Social, Equipo tecnológico
Material no estructurado: chapas, ganchos, pelotitas, cajitas de fosforo, tren de letras, cuentas, semillas, colores, papeles de colores,
crepe,

PARA EL DOCENTE:
Currículo Nacional de la Educación Básica, Equipo tecnológico repositorio PERUEDUCA – APRENDO EN CASA

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL ALUMNO:
Internet, libros de consulta del MINEDU DE COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, CIENCI Y TECNOLOGÍA Y PERSONAL SOCIAL, BIBLIA
PARA EL DOCENTE:

PCI, libros de consulta: matemática, comunicación, rutas de aprendizaje, Currículo Nacional de la Educación Básica. Marco de Buen
Desempeño Docente, CONDEMARÍN, Mabel (2003). Los libros predecibles: características y aplicación. SOLÉ, Isabel (1993). Estrategias de lectura y
aprendizaje, GEORGE POLYA Cómo plantear y resolver problemas

1. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones

……………………………………………………………
……………………………………………………………………

D
I
R
E
C
T
O
R