Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa

Dirección Académica
RDA-01.01.04
Planeación Didáctica del Componente Básico y Propedéutico

Semestre 2022-B

Datos Generales

Asignatura: INFORMÁTICA I

Semestre: 2022-B Plantel:

Horas semanales: 3 Directivos del plantel: Director(a):

Subdirector(a):

Campo disciplinar: Comunicación Docente(s) participantes:

Ciclo escolar: 2022-2023 Grupo(s):

Valora como ciudadano digital, las Tecnologías de la Información y Comunicación, a través de la solución de problemas del contexto, de forma ética y responsable con herramientas básicas que permiten potenciar el
Propósito de la asignatura:
desempeño en las actividades cotidianas, escolares o sociales.

Fuentes de información:

Diagnóstico del grupo

Número de hombres y mujeres que lo integran, el rango de edad, los intereses de los estudiantes, contexto de procedencia, los conocimientos previos y las necesidades de aprendizaje en relación con los contenidos de la unidad temática que se abordarán en la planeación. Las

interacciones que ocurren entre ellos, los estilos de aprendizaje, las actitudes que manifiestan y las necesidades educativas especiales detectadas en el estudiantado.

Planeación Didáctica

M O M E N T O I

Horas asignadas: 12 horas Periodo de planeación: 22 de agosto al 26 de septiembre

 TRANSVERSALIDAD

Proyecto Integrador
Eje transversal del programa de la asignatura Tema del eje transversal Otras actividades
(Evidencia de la actividad significativa que aporta al proyecto)

Construye T Organizar en colegiado la selección y aplicación de las variaciones de lecciones sugeridas, para su implementación dentro de las primeras 2 semanas del momento I.

Bloque Aprendizajes Conocimientos Actividades para la enseñanza y el aprendizaje Evaluación de los aprendizajes

esperados (evidencias/instrumentos)

I. Conceptos 1.- Utiliza la computadora  Conceptos básicos APERTURA: Evidencia(s):

como una herramienta para de Informática. Bienvenida al grupo, Realizar una introducción al contenido del momento 1, programa de estudios, 1. Escrito “Investigación sobre computadoras”
Básicos y

Ciudadano
el desarrollo de tareas
 Elementos básicos Aprendizajes esperados, competencias genéricas y disciplinares, actividades de aprendizaje, Evidencia del
específicas. 2. Cuadro comparativo “computadoras”
momento, evaluación, portafolio, proyecto integrador, exponiendo cada uno de ellos en sus características
digital de una computadora.
. primordiales.
 Funcionamiento 3. Cuadro comparativo
Se aplica (o se comparte el formato) la evaluación diagnostica del momento I. (ANEXO 1.1).
básico de una computadora.
Se Organiza una dinámica para dar respuesta a la siguiente situación detonadora: Que impacto tiene el uso de Hardware y Software

la tecnología y comunicación ahora en esta contingencia que estamos viviendo a causa del covid-19, ¿qué
4. Investigación sobre tipos de software y sus características”
función tuvo el uso de la tecnología para resolver diferentes problemas o actividades escolares y personales?

Los alumnos movilizan sus experiencias previas, comparten activamente en un ambiente de respeto.
Instrumento de evaluación:
DESARROLLO:
Examen diagnóstico ANEXO 1.1
Recurso de apoyo plataforma Microsoft Teams Lista de cotejo ANEXO 1.2
Organiza equipos para que resuelvan la actividad 1 : “investigación de las computadoras”; realiza un 2.-

cuadro sinóptico donde representes los diferentes tipos de estas, Basándote en el cuadro comparativo

concluye diciendo; cuál es la computadora que consideras mejor para apoyarte en tus trabajos académicos,

justifica el porqué.

Continua con los equipos: expongan lo investigado y construyan una conclusión: Investiga cuales son los

dispositivos de salida de información más utilizados en la actualidad y como han cambiado con respecto a los

primeros que se utilizaban para extraer la información de una computadora. Recursos:

Como actividad extraclase para complementar sus conocimientos, elaborar un cuadro sinóptico: investiga los Guía Didáctica de Informática I,

conceptos básicos: Hardware, Software, Internet, Ciudadanía digital. Lectura 1: Introducción a la Informática

Para complementar lo aprendido, realizar un 3.-cuadro comparativo en clase, elaborando una lista de
Videos:
partes de hardware y software que cuenta las computadoras disponibles en el centro de cómputo,
https://www.facebook.com/1000189180
organizaremos una visita al centro de cómputo.
libros Plataforma Educativa COBAES, Computadora,
Organiza la exposición utilizando la actividad 5 de la guía. Anexo 1.3
Proyector e
Organiza equipo para la realización de la actividad 6: cuadro sinóptico: actividades que puedes realizar en
Internet.
internet y que son de apoyo para hacer tus trabajos escolares . Comparte la información con el grupo para
 elaborar conclusiones.

Orientar para la elaboración de la evidencia final: Elaborar una computadora, con material reciclado, de tamaño

normal, de manera creativa exponer las especificaciones técnicas y de software que se compone.

Teams Actividad 4.- Escrito” Investigación sobre tipos de software"

CIERRE:

Exposición de la actividad final, seleccionar 3 computadoras, para responder las siguientes preguntas de

reflexión:

1.- Cuáles tipos de computadoras conoces?, 2.- Cuál es la utilidad de cada una?, 3.- Qué características de

computadoras actualmente se presentan en el mercado?, Qué utilidad tiene en tu vida escolar utilizar las tic?

I. Conceptos 2.- Realiza acciones que de- Explorador de Windows APERTURA: Evidencia(s):

Básicos y muestren un uso ético y res- Respaldo de información. El docente inicia con una pregunta detonadora: Estamos iniciando el bachillerato y se necesita digitalizar y 1. Tabla sobre sistemas operativo

Ciudadano ponsable de las herramientas • USB organizar todas las actividades escolares durante el semestre, contamos con la tecnología y centro de cómputo 2. Portafolio de evidencia electrónico

tecnológicas, promoviendo • CD 3. Mapa Conceptual (Virus)

digital en nuestro plantel, que programa necesitamos como parte primordial para resolver este problema y que
la seguridad y asumiendo las • Disco Duro 4. Investigación antivirus informáticos
utilizaríamos de este programa para dar solución.
externo. 5. Documento sobre Seguridad
consecuencias de sus accio-
DESARROLLO:
Virus
nes al hacer uso de las mis- Instrumento de evaluación:
Recurso de apoyo plataforma Microsoft Teams
Antivirus
mas. Lista de cotejo
Promover lo aprendido de la lectura 1, con el tema de Software,
ANEXO 2.1
Organizamos que el grupo participe para dar respuesta a la actividad 1: “ Cuestionario” y que cada uno escriba

las respuestas en su cuaderno. Buscando las diferentes respuestas en su guía didáctica, bibliografía o internet.

El docente aborda la estrategia de acuerdo con el grupo, y resolver la Actividad 5 de Teams tabla

comparativa de los sistemas operativos

Investigar en internet utilizando la computadora, Tablet o celular las siguientes preguntas sobre

el sistema operativo.

El docente organiza la visita al centro de cómputo para desarrollar la práctica del tema de Windows/ carpetas. Recursos:
En Teams realiza la actividad 6: Portafolio de evidencias electrónico Guía Didáctica de Informática I
El docente detona con la pregunta: ¿Por es importante el respaldo de la información?, da participación a 5 Lectura 2: Explorador de Windows

alumnos.
El docente solicita que lean en casa la Lectura 3: Respaldo de la información LECTURA 3: Respaldo de la información

El docente explica la elaboración en Teams de la Actividad 7. Mapa conceptual (Virus y antivirus), con

base al Anexo 2.2

Videos
Actividad 4. lista virus informáticos y biológicos.

El docente solicita para resolver la actividad. 3 localiza el programa que tienes instalado en tu computadora y https://www.facebook.com/100018918049001/
elige varios dispositivos USB para vacunarlos. Si el antivirus registra algún archivo dañado, copia el tipo y el videos/629742037666392
nombre de los virus que aparecieron.
https://www.facebook.com/100018918049001/
Con anterioridad solicita a los alumnos que lleven a esta clase un USB para el análisis con el antivirus instalado
videos/629755577665038/?
notif_id=1593735795236338&notif_t=video_pro
Aplicar anexo 2.3
cessed&ref=notif
El docente solicita actividad 5: escrito “investigar sobre la seguridad de la información” con base al
https://www.facebook.com/100018918049001/
anexo 2.5 videos/628970774410185
CIERRE:

El docente organiza 3 participaciones de alumnos, y describen las ventajas del uso de Windows y el uso ético y

responsable de las herramientas en la promoción de la seguridad de la información.

Los alumnos toman nota de las exposiciones y experiencias.

 I. Conceptos 3. Argumenta de forma ética Ciudadanía y Seguridad APERTURA: En modalidad presencial y/o mixta) Evidencia(s):

Básicos y y responsable las acciones Digital. El docente presenta las irregularidades y falta de ética en el uso de las redes sociales, con la finalidad de hacer 1. Mapa conceptual sobre ciudadanía digital

Ciudadano adecuadas para fomentar la conciencia en el uso adecuando de las TIC.

2. Reflexión sobre impacto de ser ciudadano digital.
digital seguridad dentro de la ciu-
DESARROLLO:
dadanía digital.
Recurso de apoyo plataforma Microsoft Teams
Instrumento de evaluación:
El docente solicita elaborar la actividad 8 Construir un mapa conceptual sobre ciudadanía digital,
Lista de cotejo Anexo 3.2
El docente promueve la lectura 4, para la elaboración en Teams de la actividad 9 Reflexión escrita sobre “ el

impacto de ser ciudadano digital”, cumpliendo los criterios del anexo 3.2
Recursos:
El docente presenta y explica Eje Transversal de Salud

Para atender al Proyecto Integrador Salud con la pregunta: ¿Qué haces tú por el medio ambiente?
Guía Didáctica de Informática I,
La evidencia que determine el proyecto:
LECTURA 3: Respaldo de la información
CIERRE:
Lectura 4: Ciudadanía y Seguridad Digital
Se realizan en plenaria algunos comentarios sobre la actividad y comparten como se sintieron al participar

libros Plataforma Educativa COBAES, Computadora,

Proyector e

Internet

Observaciones generales de la interacción docente-alumnos

Momento I

A partir del análisis de los resultados de su trabajo, rescate las actividades implementadas a distancia que tuvieron mayor impacto en el aprovechamiento académico del alumnado, los aprendizajes esperados y estrategias didácticas de mayor logro o

dificultad. Mencione casos de alumnos que presentaron condiciones especiales para atención, mismos que notificó a orientación educativa y directivos de plantel.

M O M E N T O I I
Horas asignadas: 18 Periodo de planeación: 27 de septiembre al 28 de octubre

TRANSVERSALIDAD

Proyecto Integrador
Eje transversal del programa de la asignatura Tema del eje transversal Otras actividades
(Evidencia de la actividad significativa que aporta al proyecto)

Bloque Aprendizajes esperados Conocimientos Actividades para la enseñanza y el aprendizaje Evaluación de los aprendizajes

(evidencias/instrumentos)

II Explica las diferencias, propiedades y Navegadores Apertura: Evidencia(s):

funciones de navegadores y buscadores Desarrollo: Instrumento de evaluación:
Internet
dentro de Internet. Buscadores Cierre:
Recursos:
2. Valora el manejo de las funciones del Correo electrónico Apertura: Evidencia(s):
correo electrónico para enviar, responder, Instrumento de evaluación:
reenviar correos y adjuntar archivos. Desarrollo:
Recursos:

3. Desarrolla estrategias para la aplicación Cierre:

del conocimiento del correo electrónico en
la resolución de problemas y comunicación
efectiva y asertiva con su entorno.

4. Explica las diferentes redes sociales y Redes sociales Apertura: Evidencia(s):

argumenta el uso correcto de las mismas Desarrollo: Instrumento de evaluación:

asumiendo una postura ética y Cierre:
Recursos:
responsable en el uso y manejo de

información dentro de estas.

 5. Examina los ambientes virtuales y La nube Apertura: Evidencia(s):

propone actividades productivas, Instrumento de evaluación:

Desarrollo:
aplicativas y creativas dentro de ellos que Recursos:
Cierre:
lo lleven al desarrollo de los mismos para

el beneficio de su entorno académico y

social.

III Herramientas 6. Desarrolla estrategias que mejoran su Interfaz del procesador de texto. Inicio: Evidencia(s):

básicas de desempeño en la elaboración de Instrumento de evaluación:

Edición básica de un documento Desarrollo:
Software de documentos de cualquier índole que le
Recursos:
aplicación. apoyen en su vida cotidiana.
Cierre:

Observaciones generales de la interacción docente-alumnos

Momento II

A partir del análisis de los resultados de su trabajo, rescate las actividades implementadas a distancia que tuvieron mayor impacto en el aprovechamiento académico del alumnado, los aprendizajes esperados y estrategias didácticas de mayor logro

o dificultad. Mencione casos de alumnos que presentaron condiciones especiales para atención, mismos que notificó a orientación educativa y directivos de plantel.

M O M E N T O I I I

Horas asignadas: 18 horas Periodo de planeación: 31 de octubre al 5 de diciembre

TRANSVERSALIDAD
 Proyecto Integrador Salud
Eje transversal del programa de la asignatura Tema del eje transversal Otras actividades
(Evidencia de la actividad significativa que aporta al proyecto)

Conocimientos Evaluación de los aprendizajes

Bloque Aprendizajes esperados Actividades para la enseñanza y el aprendizaje
(evidencias/instrumentos)

III 1. Valora la inserción de objetos Presentadores digitales. APERTURA: Evidencia(s):

Herramientas de video y sonido dentro de las • Interfaz de presentaciones Instrumento de evaluación:

DESARROLLO:
Básicas de Software electrónicas.
presentaciones electrónicas como CIERRE: Recursos:
• Edición básica de una presentación
de aplicación. medio para lograr el impacto Vídeos:
electrónica incluyendo video y sonido.
deseado.

III 2. Explica el uso del software de Hoja de cálculo. APERTURA: Evidencia(s):

Herramientas aplicación en su formación • Interfaz de una hoja de DESARROLLO: Instrumento de evaluación:

Básicas de Software escolar. cálculo.

Recursos:
de aplicación. • Edición básica de una hoja de cálcu-
Vídeos:
lo CIERRE:

III 3. Logra el manejo de fórmulas, Hoja de cálculo. APERTURA: Evidencia(s):

Herramientas funciones y gráficos básicos en el • Fórmulas y Funciones. DESARROLLO: Instrumento de evaluación:

Básicas de Software diferente software de aplicación • Gráficos
CIERRE: Recursos:
de aplicación de hojas de cálculo.
Vídeos:

Observaciones generales de la interacción docente-alumnos

Momento II

A partir del análisis de los resultados de su trabajo, rescate las actividades implementadas a distancia que tuvieron mayor impacto en el aprovechamiento académico del alumnado, los aprendizajes esperados y estrategias didácticas de mayor logro o

dificultad. Mencione casos de alumnos que presentaron condiciones especiales para atención, mismos que notificó a orientación educativa y directivos de plantel.
 ANEXO MOMENTO I

ANEXO 1.1

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN MOMENTO I

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

MOMENTO I

INFORMATICA I

NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________ GRUPO: ___________ FECHA: _________

Contesta las siguientes preguntas:

1.- Concepto básico de Computadora:

2.- Describe el funcionamiento básico de una computadora:

3.- Menciona las diferentes marcas de procesadores:

4.- Menciona los tipos me memoria que contiene una computadora:

5.- A qué se refiere Hardware:

6.- Que son los dispositivos de almacenamiento:

7.- A qué se refiere Software:

8.- Que es software de sistema:

9.- Que es internet:

10.- Que es ciudadano digital:

Anexo 1.2
 LISTA DE COTEJO

Nombre del estudiante: Evidencia: Computadora

ASPECTOS A EVALUAR SI NO PONDERACIÓN

1.- Utilizó solo material reciclado

2.- indica los componentes del Hardware

3.- Indica el software instalados

4.- Tipo de procesador

5.- Características técnicas

Comentario y/o sugerencias:

Anexo 1.3 Actividad 5: Investigación sobre las características de computadoras Investigar las características de 3 computadoras ya sea de escritorio, laptop y notebook en alguna tienda donde vendan equipo de cómputo estas pueden ser establecimientos fijos o en línea.
CARACTERÍSTICAS DE EQUIPO DE CÓMPUTO

Procesador Velocidad

Memoria instalada (RAM)

Sistema Operativo

Lápiz y entrada táctil Si No

Unidad de DVD Si No

Peso

Disco Duro Capacidad disco duro

Monitor

Precio

Garantia
ANEXO 1.4

LISTA DE COTEJO

Nombre del estudiante:

Evidencia: Portafolio electrónico
Asignatura: Informática I Momento: I

ASPECTOS A EVALUAR SI NO PONDERACIÓN

1.-Crea la carpeta portafolio de evidencias: Nombre. Apellido , grupo

2.- Dentro de la carpeta portafolio de evidencias crea la carpeta Matemáticas I

3.- Dentro de la carpeta portafolio de evidencias crea la carpeta Informática I

4.- Dentro de la carpeta portafolio de evidencias crea la carpeta TLR I

5.- Dentro de la carpeta portafolio de evidencias crea la carpeta Química I

6.- Dentro de la carpeta portafolio de evidencias crea la carpeta Ética I

7.- Dentro de la carpeta portafolio de evidencias crea la carpeta Metodología de la investigación I

8.- Dentro de la carpeta portafolio de evidencias crea la carpeta Ingles I

9.- Dentro de cada una de las carpetas crea una carpeta por bloque de la asignatura

10.- Redacción clara.

11.- Buena ortografía.

12.-Trabaja de manera disciplinada y ordenada

13.- Entrega el trabajo en tiempo y forma

Comentario y/o sugerencias: