UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PROVINCIA DE LOJA”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

DATOS INFROMATIVOS
NOMBRE DEL DOCENTE LIC. JAVIER GRANJA GANGOTENA ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO NOVENO PARALELO B AÑO LECTIVO 2022 - 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
-Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferentes prácticas corporales, dentro y
fuera de la escuela y a lo largo de su vida.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUADAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EF.2.1.1.Identificar las características, I.EF.2.1.1. Participa con pares en diferentes Participar de las actividades físicas, Participar con pares en
objetivos y roles de los participantes juegos propios ajustando su actuación al diferentes juegos propios de la
en diferentes tipos de juegos (de de la región, identificando características, conocimiento de las propias región, identificando
persecución, de cooperación, de objetivos, roles posibilidades y limitaciones características, objetivos, roles
relevos, con elementos, populares, de los jugadores, demandas y construyendo corporales. de los jugadores, demandas y
ancestrales, de percepción, entre los implementos necesarios. construyendo los implementos
otros) como elementos necesarios I.EF.2.1.2.Mejora su desempeño de modo Posibilitar espacios de convivencia y necesarios.
para mejorar el desempeño motriz en seguro en juegos propios de la región, respeto a través de la ejecución de los
ellos. construyendo con sus pares modos juegos. Mejorar su desempeño de modo
EF.2.1.2.Reconocer las demandas cooperativos/colaborativos, posibilidades de seguro en juegos propios de la
(motoras, conceptuales, actitudinales, participación, de acuerdo a las necesidades Integrarse mediante la realización de región, construyendo con sus
entre otras) que presentan los juegos del grupo. diversos juegos, en función de pares modos
y explorar distintos modos de favorecer el trabajo en grupo, la cooperativos/colaborativos,
responder a ellas, para mejorar el comunicación y la recreación. posibilidades de participación, de
I.EF.2.2.1. Acuerda pautas de trabajo para
propio desempeño en diferentes acuerdo a las necesidades del
participar de manera segura reconociendo
juegos. grupo.
posibles riesgos que presentan los juegos en
EF.2.1.3.Identificar posibles modos diferentes ambientes. Acordar pautas de trabajo para
de optimizar las acciones motrices participar de manera segura,
necesarias para participar en cada reconociendo posibles riesgos
juego, según los objetivos a alcanzar I.EF.2.2.2. Participa en diferentes juegos
que presentan los juegos en
(por ejemplo, saltar lejos, correr colectivos, reconociendo las características, diferentes ambientes.
rápido, lanzar lejos, entre otras). objetivos, demandas y la necesidad de
EF.2.1.8.Reconocer y participar/jugar cooperar con pares y tomar las precauciones
Participar en diferentes juegos
en diferentes juegos propios de la necesarias antes y durante su participación.
colectivos, reconociendo las
región.
características, objetivos,
EF.2.1.9.Identificar posibles maneras
de organizar por categorías diferentes demandas y la necesidad de
tipos de juegos, según sus cooperar con pares y tomar las
características (objetivos, cantidad de precauciones necesarias antes y
jugadores, lógicas, recursos, entre durante su participación.
otras).
EF.2.1.10.Construir implementos con
materiales reciclables o del entorno,
que le permita participar/jugar en
diferentes juegos.
EF.2.5.5.Construir con pares
diferentes posibilidades de
participación colectiva en distintas
prácticas corporales.
EF.2.5.7.Construir con pares
acuerdos de cooperación y
colaboración para participar
colectivamente en diferentes
prácticas corporales según las
características del grupo.
EF.2.6.1.Identificar riesgos y acordar
con otros los cuidados necesarios
para participar en diferentes prácticas
corporales de manera segura.
EF.2.6.5.Reconocer la importancia
del cuidado de sí y de las demás
personas, durante la participación en
diferentes prácticas corporales para
tomar las precauciones necesarias en
cada caso (hidratación y alimentación
acorde a lo que cada práctica
requiera).
EF.2.1.4.Participar placenteramente
de diferentes tipos de juego a partir
del reconocimiento de las
características, objetivos y demandas
que presentan dichas prácticas.
EF.2.1.5.Reconocer la necesidad de
construir, acordar, respetar y
modificar las reglas propuestas
colectivamente, para participar de
diferentes juegos, pudiendo
acondicionarlos al contexto.

EF.2.1.6.Reconocer la necesidad de
acordar pautas para jugar y cooperar
con otros, de manera segura, en el
logro de los objetivos de diferentes
juegos.
EF.2.1.7.Identificar previamente
posibles situaciones de riesgo
presentes en el contexto, para
participar de manera segura en todas
las situaciones de juego.
EF.2.5.7.Construir con pares
acuerdos de cooperación y
colaboración para participar
colectivamente en diferentes
prácticas corporales según las
características del grupo.
EF.2.6.5.Reconocer la importancia
del cuidado de sí y de las demás
personas, durante la participación en
diferentes prácticas corporales para
tomar las precauciones necesarias en
cada caso (hidratación y alimentación
acorde a lo que cada práctica
requiera).

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUADAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

EF.2.6.6.Reconocer al medio I.EF.2.2.1. Acuerda pautas de trabajo para Integrarse mediante la realización de Anecdotario
ambiente como espacio para la participar de manera segura reconociendo diversos juegos, en función de Lista de cotejo
realización de prácticas corporales posibles riesgos que presentan los juegos en favorecer el trabajo en grupo, la Escala mixta
contribuyendo a su cuidado dentro y diferentes ambientes. comunicación y la recreación. Escala descriptiva
fuera de la institución educativa. Escala de valoración
EF.2.5.6.Reconocer y comunicar mis I.EF.2.2.2. Participa en diferentes juegos
condiciones, mis disposiciones y mis colectivos, reconociendo las características,
posibilidades (si me gusta la práctica, objetivos, demandas y la necesidad de
si conozco lo que debo hacer, el
cooperar con pares y tomar las precauciones
sentido de la diversión en la práctica,
mis aptitudes, mis dificultades, entre necesarias antes y durante su participación
otros) para poder participar con pares
en diferentes prácticas corporales.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUADAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EF.2.1.1. Identificar las características I.EF2.1.1.Participa con pares en diferentes Charlas sobre normas de Técnica: Observación.
de los participantes en diferentes juegos propios de la región, identificando comportamiento, uso del uniforme, Instrumento: Lista de cotejo
tipos de juegos de persecución y en características, objetivos, roles de los evaluación juegos de integración Acuerda pautas de trabajo para
grupos jugadores y demandas. Calentamiento General participar de manera segura,
como elementos necesarios para Juegos de persecución en grupo: reconociendo posibles riesgos
mejorar el desempeño motriz en ellos.
Vayan por él.
los chicos persiguen al compañero
EF.2.5.7. Construir con pares
nombrado por el profesor.
acuerdos de cooperación para que presentan los juegos en
participar en diferentes prácticas Juego de persecución: Perros y
diferentes ambientes.
corporales según las características venados
del grupo. Series de ejercicios con implementos
P.P.N.N GRADO 3 gimnásticos caminar, trotar

M.R.O.I GRADO 3
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE: DOCENT RECTORA
LIC. JAVIER GRANJA G LIC. NICIA OROZCO MSC. BLANCA HUAYAMAVE
E:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: