PROYECTO: EXPRESARTE.

SEMANA: DEL 11 AL 15 DE JULIO. EXPLORACIÓN: POR UNA INFANCIA SIN ABUSO SEXUAL

RECURSOS: Computador, parlante, imágenes, máscaras, vinilos, DOCENTE: MIRIAM RAMÍREZ MEJÍA.
cartulina planas de varios colores, colbón, hojas de
block, marcadores, crayolas, muñecos, semáforo, SECCIÓN: JARDÍN C.
palitos de paleta, rompecabezas, resortes. RANGO DE EDAD 4 A 5 C.

CARACTERIZACIÓN: Regional Caldas. Sección Jardín C: Consta de 19 niños y niñas, de los cuales 5 son del sexo femenino y 14 del sexo masculino.

Familias extensas 3. Familias nucleares 14 y familias madre cabeza de familia 2

ESPACIOS Ruleta del cuerpo para trabajar conozco y respeto las partes del cuerpo, dramatizado “la casa en el árbol” cuidado con el zorro.
PEDAGÓGICOS:
Ambientaciones apropiadas para cada representación.

APERTURA: Saludos a todos los niños, niñas y sus familias preguntando cómo han pasado y si están bien de salud. A los niños y niñas el
saludo será de manera cariñosa y con palabras delicadas para que se sientan bien recibidos e importantes.

Una vez ingresen al jardín, nos lavamos las manos con agua y jabón, recordando los pasos para la realización del mismo, tales
como: el remolino, la montañita, la tortuguita, el trompo y la moto, sacado de las manos y depositamos las toallas de papel en el
lugar indicado. Desplazamiento al comedor en donde se ubican de a dos en cada una de las mesas, entrega de las bolsas de
papel para guardar el tapabocas.

Al consumir los alimentos se fomentarán hábitos alimenticios como:

● Evitar hacer regueros.

● Consumir todo lo que se les ofrece.

● Evitar correr y gritar en el comedor.

 ● Masticar muy bien y no hablar con la boca llena.

● Dejar el comedor limpio y la silla al lado de la mesa.

Después nos iremos hasta nuestro espacio de aprendizaje en donde daremos gracias a Dios, con oraciones, por las bendiciones
recibidas y ofreciendo alguna dificultad propia o de las demás familias.

Observación del clima, recordando las recomendaciones para cada uno de los climas:

Si está haciendo mucho calor, no olvidar aplicarse bloqueador solar y evitar estar muy expuesto al sol.

Si está haciendo mucho frío, colocarse saco y estar bien abrigado y bien calzado.

Si está lloviendo, cubrirse con sombrilla o con impermeables.

Actualización del calendario:

Toma de asistencia: se llamará uno a uno los niños y niñas, para verificar su asistencia, se llamará a las madres de los niños y
niñas ausentes, con el fin de saber el motivo de su inasistencia. Conteo de los niños y niñas.

Cantaremos algunas canciones como:. Buenos días a todos. Mi linda cometa. La rata vieja. Mis manitos. Las huellas de los
animales y algunas rondas como: la pájara pinta:

Estaba la pájara pinta, sentada en el verde limón.

con el pico recoge la rama, con la rama recoge la flor.

Ay, ay, ay, cuándo vendrá mi amor.

me arrodillo a los pies de mi amante,

me levanto constante, constante,

Dame una mano, dame la otra,

Dame un besito sobre mi boca,

daré la media vuelta, daré la vuelta entera

daré un pasito atrás haciendo la reverencia.

Pero no, pero no, porque me da vergüenza.

pero si, pero si, pero sí, porque te quiero a tí.

 Se fomentarán hábitos de buen comportamiento y respeto constantemente. De cuidado al medio ambiente.

DÌA: LUNES 11 JULIO DE 2022

EXPLORACIÓN: CONOZCO Y RESPETO LAS PARTES DE MI CUERPO

OBJETIVO DEL Fortalecer en los niños y niñas el cuidado de su cuerpo a partir de actividad que les permita reconocer sus partes y al mismo
APRENDIZAJE: tiempo la prevención del abuso sexual en los niños y niñas.

EJES DEL LITERATURA: Ruleta del cuerpo

APRENDIZAJE:
CANCIONES: Yo tengo un cuerpo

VIDEO: El diario de Tere

ARTE: decoración de manitos con la técnica de pintura dactilar

JUEGO: huellas para seguir

EXPLORACIÓN DEL MEDIO: identificación de espacio y de todo el material que hay para observar

ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA: Se realizará la estrategia de la observación y la asamblea con miras a identificar los
preconceptos de los niños y niñas.

DESARROLLO:
Inicialmente en el comedor los niños y niñas se ubican motivando así a que se dé un espacio de interacción en donde los niños y
niñas van a aprender.

Continuando las docentes y auxiliar de apoyo encargadas de la actividad les dicen a los niños y niñas que se coloquen de pie
para participar de la canción YO TENGO UN CUERPO, los niños y niñas podrán disfrutar con los movimientos que dice la
canción, esta es una manera de identificar los preconceptos de los niños y niñas a partir del tema.

Continuando con las actividades del día y con el fin de identificar las partes íntimas, las docentes les muestran a los niños y niñas
una ruleta; esta contendrá todas esas partes que requieren de los cuidados, aunque desde el inicio se les dice que todo el cuerpo
lo debemos cuidar, hay unas partes que requieren del cuidado para que nadie les haga daño, por eso se les dice que vamos a
jugar con la ruleta de las partes íntimas, al girar la ruleta esta se quedará en un punto este contendrá una imagen inicialmente a
los niños y niñas se les da ese espacio para identificar que están observando cuando lo hagan, las docentes y auxiliares de
apoyo pedagógico les hablan de esas partes, también se hará una especie de monstruo simulando que hay personas que
muchas veces les hacen daño y que por eso nadie puede tocar sus partes íntimas, también se les muestra una imagen de un
niño muy pequeño en donde se les cuenta que a estos niños las mamás o los papás los bañan pero que cuando ya están más
grandecitos deben aprender a bañarse ellos solitos, para esto hacemos una imitación que seguirán los niños y niñas de como
bañarse, mostrándoles material real como jabón, shampoo, un poco de agua ropa, para de esta manera decirles a los niños y
niñas sobre la importancia de usar ropita después de bañarse; siendo esta una manera de proteger su cuerpo.

Para que los niños y niñas tengan una mejor comprensión del cuidado de su cuerpo y de sus partes íntimas se les mostrará el
video del diario de Tere, un video que les habla a los niños y niñas de esos peligros con los que a veces pueden tener, además
de la importancia de no guardar secretos y si les pasa algo o alguien les hace algo deben contar a su papá o mamá.
Después de observado el video se realizarán preguntas como:

¿Cuáles son las partes íntimas?

¿Qué le pasó a Tere?

¿Qué le dijo el señor a Tere?

¿A quién hay que contarle si alguien les hace daño?

¿Nos pueden dar besos en la boca?

Después de que se haga una buena explicación del tema las docente como actividad práctica calcara la manito de cada niño en
cartulina para que estos las pinten con la técnica dactilar esta llevará la palabra protégeme, como una manera de que la lleven a
casa y cuenten lo realizado en el día, ya que es indispensable que las familias también tengan presente todo esto para que así
todos los niños y niñas puedan crecer en un ambiente seguro para ellos.
 Para jugar se colocarán en el comedor huellitas de los pies y manos para que así los niños y niñas hagan desplazamientos según
lo indique la huella, de esta manera los niños y niñas compartirán y disfrutarán.

ACTIVIDAD FÌSICA: Todos los niños y niñas estarán descalzos para hacer actividades como saltar en las colchonetas, tratar de coger objetos con los
pies, además se dispondrán dos baldes uno con pelotas y el otro no la idea es que los niños y niñas con sus pies traten de pasar
las pelotas al recipiente vacío.

ACTIVIDAD DE LA No recibimos dulce a extraños, mediante esto a los niños y niñas se les da un dulce, a partir de esto se les habla de que no les
TARDE: pueden recibir dulces a personas extrañas ya que muchas veces son personas malas que se los pueden llevar y hacerles daño.

VALORACIÓN DEL Se realiza una mesa redonda en la que se realizará una asamblea identificando todos esos aprendizajes obtenidos por los niños
APRENDIZAJE: y niñas y que les son favorables para cuidar su cuerpo

DÌA: MARTES 12 DE JULIO DE 2022 JESSICA- NIRIAN - ESPERANZA

EXPLORACIÓN: NO DEBO GUARDAR SECRETOS SOBRE MI CUERPO

OBJETIVO DEL Conocer qué son los secretos y cómo pueden afectar mi cuerpo.
APRENDIZAJE:
diferencias entre los secretos buenos y malos.
EJES DEL LITERATURA: dramatizado “las casa en el árbol” cuidao con el zorro
APRENDIZAJE:

ARTE: cofre de los tesoros y dibujo libre.

JUEGO: juego con el dado de los secretos de mi cuerpo

EXPLORACIÓN DEL MEDIO: identificación de situaciones cotidianas.

DESARROLLO: Se les dará la bienvenida a los niños y niñas de las diferentes secciones, para esto se invita a que todos se ubique con sus
respectivos docentes y auxiliares pedagógicos en el prado donde estará adecuada un espacio en el cual se narrará la historia un
zorro malvado que invita a algunos niños a una casita en él árbol para aprovecharse de su inocencia y realizarle algunas caricias
que no son buenas y que las causa daño a cambio de algunos dulces y jueguetes, este astuto zorro les pide a los niños guardar
secretos sobre su cuerpo y no contarle a nadie lo sucedido. La narración de este cuento, se realizará mediante un dramatizado
donde se verán implicadas las docentes, la auxiliar y algunos niños encargados de orientar esta actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=iwVP46dtXag

Durante la narración de la historia se pretende la participación de los niños a

través de un enfoque de aprendizaje interactivo. donde los agentes
educativos les enseñarán que su cuerpo les pertenece a ellos y cómo
reconocer y responder a posibles toques inapropiados. Los niños participan
en diversas actividades, y practicarán cuándo y cómo decir: "NO", Alejarse, y
Decirle a un adulto de confianza. Nuestra meta es apoderar a nuestros niños
al enseñarles los límites personales que pueden tener y maneras de buscar
ayuda si se encuentran con una persona o situación peligrosa. Estas son
habilidades que podrán ayudar a prevenir el acoso entre niños, y el abuso
sexual de una manera ligera.
Para que los niños y niñas logren identificar todas estas acciones se hablará respecto a las siguientes preguntas y conceptos:

¿Qué es un secreto?

Si alguna vez te han dicho algo que no debes contar, eso es un secreto.

¿Y sabías que hay secretos buenos y no buenos?

Por ejemplo, cuando hay una fiesta sorpresa para mamá, y papá te pide que no le cuentes: ese es un secreto bueno y puedes
guardarlo. Pero si un adulto te hace o dice algo que te incomoda y te pide que no digas nada, ese es un secreto no adecuado, y
debes contarle a una persona en la que confíes para que te ayude.

A todos nos gusta que nos acaricien. Cuando mamá o papá tocan tu pelo, te abrazan y te miman, te sientes protegido y feliz.
Esas son las caricias positivas.

Pero también hay caricias negativas o abusivas. Esto sucede cuando una persona te hace algo que te produce incomodidad y
miedo, o quiere tocar tus partes íntimas.

¿Qué debes hacer en caso de que eso suceda?

No guardes silencio.

Pide que te respeten.

Vete de ese lugar.

No tengas miedo de contarle a una persona de confianza para que te proteja.

 Preguntas esenciales:

¿En qué se diferencia un secreto que se puede guardar y uno que se debe contar?

¿Se deben mantener los secretos bajo amenaza o agresión?

¿A quién recurrir cuándo tenemos un secreto que hay que contar?

Al terminar el diálogo con los niños y niñas a partir de las anteriores preguntas, se les presentará el COFRE DE LOS
SECRETOS en el cual depositan en su interior los secretos a ser guardados, serán escritos por sus docentes en una tarjeta de
un color amarillo; los que deben ser contados, en una tarjeta de color rojo.

Sobre la mesa, estarán los dos cofres abiertos, uno será para los secretos a ser guardados y otro para los que no se puede
guardar. Los niños y niñas irán depositando los secretos en el cofre que consideren apropiado. Cuando todos/as hayan
finalizado, los agentes educativos van a mostrar un candado con su llave y les va a explicar a los niños/as para qué sirve un
candado, como metáfora de “guardar algo”.

A continuación, en grupo, deben decidir en qué cofre va el candado.

El candado se pondrá en el cofre de los secretos que no hacen daño.

El otro cofre, el de los secretos que hacen daño, se abre y se leen los secretos para que dejen de serlo, y podamos defendernos
o buscar ayuda.

finalmente, se les preguntará ¿A quién contarían ese secreto? ¿cómo actuarían? son algunas de las preguntas que pueden
ayudar a los niños y niñas a diferenciar entre los secretos sobre sus cuerpos.

Se reforzará el concepto de que no se debe mantener un secreto que hace daño, o bajo amenaza, y que en este caso, no será
una falta revelarlo a alguien que pueda ayudarnos por ejemplo nuestros padres, la policía y nuestros profesores.

ACTIVIDAD FÌSICA: Se ubicará un lazo o cualquier otro elemento en el piso, el niño deberá saltar por encima de él de un lado al otro sin tocarlo. Se
realizarán 4 series de 10 saltos cada una
 Se ubicará un lazo o cuerda a una distancia de 10 cm del piso. El niño deberá pasar por encima de ella saltando (repetirlo 10
veces). Luego la cuerda subirá un poco más, así de manera progresiva.

ACTIVIDAD DE LA Se les proporcionará de manera libre hojas de block, crayolas, colores y los materiales que ellos deseen implementar para
TARDE: plasmar un dibujo sobre la actividad realizada en la mañana sobre los secretos de mi cuerpo para luego ser expuestos en el
pasillo de todo el CDI y compartir las experiencia con los demás niños de todas las secciones.

VALORACIÓN DEL Se les entregará a los niños y niñas un dado con diferentes casos sobre los secretos buenos y malos , y según la situación que
APRENDIZAJE: les “sale”, recordaremos los conceptos trabajados sobre los secretos de nuestro cuerpo ¿Qué secreto estará contando el niño a
la niña? ¿Será algo bueno? ¿Parece algo malo? ¿Por qué se lo está contando a su mamá? ¿Han guardado algún secreto porque
alguien les dijo que les pasaría algo feo si lo contaban?

DÌA: MIÉRCOLES 13 DE JULIO DE 2022. ( LUZ MARY- CLARA- FABIOLA- MIRIAM)

EXPLORACIÓN: USO DE PALABRAS CUANDO ME SIENTO INSEGURO CON ALGUIEN.

OBJETIVO DEL Orientar la construcción colectiva de medidas de autocuidado frente a la violencia sexual.
APRENDIZAJE:

EJES DEL LITERATURA:

APRENDIZAJE
Canción DECIR NO, este es el piquito del pajarito, la lechuza, mueve que mueve, el baile del esqueleto

ARTE:

Elaboración de títeres de paleta con carita feliz y mensajes de NO al abuso.

JUEGO:

Juegos de roles reconociendo situaciones de peligro

EXPLORACIÓN DEL MEDIO:

 Desplazamientos por los diferentes espacios del jardìn

ESTRATEGIA: LA ASAMBLEA:

DESARROLLO: Ubicación de todos los niños y las niñas en el comedor de la sede A, continuando con la estrategia del PLAN PADRINO, en la
que los docentes de las secciones superiores darán a cada uno de los más grandes el cuidado de los más pequeños y de ésta
manera manejar mejor la disciplina. Una vez allí iniciaremos con algunos cantos para centrar la atención de los menores.

Este es el piquito, de un pajarito, come, come, come, come que se vaaaa. El baile del esqueleto. Mueve que mueve.

La lechuza, la lechuza hace chis, hace chis, todos calladitos como la lechuza que hace chis.

Seguidamente las docentes y la auxiliar pedagógica se presentarán con unas máscaras de niños, niñas, adultos. Descripción de
las mismas según los gestos que cada una tenga.

Después de observar y describir las imágenes, se colocará y bailaremos la

canción para prevenir el abuso, llamada: DECIR NO.
https://youtu.be/tO_j2ULitNQ

DECIR NO

Si algún extraño me invita a jugar

Yo le digo NO!! Y le aviso a Papá

Cuando Alguien me abraza y me haga sentir mal

Yo le digo NO!! Y le aviso a Mamá

Si algún secreto me piden guardar

Yo le digo NO!!

Porque me quiero cuidar

Porque me quiero cuidar

Coro:

Soy importante soy especial

Me gusta aprender y me gusta cantar

Soy inteligente no hay nadie igual

Me gusta correr y me gusta saltar

Y me gusta saltar.
Una vez termine la canción se realizará el siguiente interrogatorio, con el fin de deducir con la participación de los niños y las
niñas, las palabras que se deben decir al momento de sentirse inseguros con alguna persona, no solo extraña, sino también de
su misma familia.

● ¿De qué trataba la canción?

● ¿Qué deben hacer cuando alguien extraño los invita a jugar?

● ¿Con quién deben hablar si alguien los hace sentir mal?

● ¿Por qué no deben guardar secretos?

● ¿Por qué todos y todas nos debemos cuidar?

● ¿Los niños y las niñas qué deben hacer para ser felices?

● ¿Qué deben decir si un extraño les quiere dar un regalo?

Y otras preguntas que surjan en el interrogatorio, se fomentará el amor por su cuerpo, por ser especiales, únicos, porque son
seres que merecen ser felices, entonces cuando alguién no les guste o le digan o hagan sentir mal se debe decir a la mamá, al
papá o a la profe.

Si alguien no les gusta pueden decir:

NO ME GUSTA ESA PERSONA.

EL ME HACE DAÑO.

NO QUIERO ESTAR A SOLAS CON ÉL O CON ELLA.

NO ME GUSTAN SUS CARICIAS.

ME DA PENA DECIR LO QUE ME HACE.

Todas esas frases y otras más, se deben decir para saber si alguien los está tratando mal o haciendo sentir incómodo y triste. No
les debe dar miedo decir lo que están sintiendo porque lo más importante para sus padres y su profe es la felicidad de todos y
 todas las niñas.

Con anterioridad, cada docente elaborará una carita feliz y la pegará en un palito de paleta, con la frase NO AL ABUSO, la cual
todos y todas las niñas llevarán a sus casas y comentarán lo aprendido a sus familias.

Nos desplazamos a cada una de las secciones o espacios deseados, para realizar el juego de roles y observar las acciones de
los pequeños y las charlas que tengan entre ellos respecto al tema tratado.

ACTIVIDAD FÌSICA: Utilizando resortes los niños y niñas meterán su cuerpo y harán varias piruetas y formas.

ACTIVIDAD DE LA Dibujo libre para expresar sentimientos y emociones y que los niños y niñas puedan elegir el material para sus creaciones.
TARDE: Exposición y valoración de los trabajos.

VALORACIÓN DEL Invitaciòn para que los niños y niñas lleven a casa los títeres de paleta y puedan narrar lo que màs les gustò de la actividad.
APRENDIZAJE:

DÌA: JUEVES 14 DE JULIO DE 2022 CAROLINA- ROBINSON- DILIA-BEATRIZ

EXPLORACIÓN: EL SEMÁFORO DE LAS CARICIAS

OBJETIVO DEL ● Reconocer de manera lúdica sobre el contacto que es correcto recibir con respecto a las caricias.
APRENDIZAJE:

EJES DEL LITERATURA: canción mi cuerpo es mi cuerpo.

APRENDIZAJE:
 Explicación partes privadas.

Ejercicios prácticos caricias buenas y malas.

Dinámica del semáforo.

ARTE: muñeco de las caricias, cada niño y niña ubica el círculo con el color según corresponda la caricia.

JUEGO:muecas, marionetas vivientes, expresa tus sentimientos.

EXPLORACIÓN DEL MEDIO: caricias buenas y malas.

DESARROLLO: Para la actividad emplearemos una estrategia de disciplina con el fin de concentrar a los pequeños para que estén atentos en su
ejecución, la idea es buscar un buen comportamiento y que el ruido sea mínimo.

Se iniciará con la siguiente canción “Mi cuerpo es mi cuerpo “, se motivará a los infantes para que bailen y canten al son de la
música.

Es mi cuerpo, mi cuerpo, y nadie tiene el derecho de hacerme daño,

porque mi cuerpo es solo para mí

Es mi cuerpo, mi cuerpo, y nadie tiene el derecho de hacerme daño,

porque mi cuerpo es solo para mí

Tengo dos manos para tocar,

dos ojos para ver,

y dos orejas para oír lo que me cuentas

 Tengo dos piernas fuertes para llevarme a dónde voy,

y unas partes privadas que no quiero enseñar

Es mi cuerpo, mi cuerpo, y nadie tiene el derecho de hacerme daño,

porque mi cuerpo es solo para mí

Es mi cuerpo, mi cuerpo, y nadie tiene el derecho de hacerme daño,

porque mi cuerpo es solo para mí

Tengo el pelo en la cabeza que puedo enseñar,

y un ombligo en mi barriguita

Tengo una naricita y diez deditos,

y una boca para decir lo que quiero decir

Es mi cuerpo, mi cuerpo, y nadie tiene el derecho de hacerme daño,

porque mi cuerpo es solo para mí

Es mi cuerpo, mi cuerpo, y nadie tiene el derecho de hacerme daño,

porque mi cuerpo es solo para mí

Al terminar explicaremos a los niños y las niñas que nuestros cuerpos son especiales y nadie tiene
el derecho de lastimar o tocar nuestras partes privadas. Después daremos a conocer claramente
lo que son las partes privadas. Son las partes del cuerpo que están cubiertas por la ropa interior.
Son privadas y les pertenecen sólo a ellos.
Seguidamente pondremos la imagen del cuerpo de un niño y una niña, estas serán de gran tamaño. Con unas manos que
ubicamos sobre diferentes partes de los cuerpos se les enseñará las caricias buenas y malas. Ejemplo: cuando las manos se
ubiquen sobre la cabeza sonará un audio de un niño riéndose, al ubicarse las manos sobre una parte privada sonará un llanto…

Al finalizar con la actividad los docentes explicarán de manera breve lo siguiente:

que hay veces en la cual los padres o cuidadores tienen que tocarles sus partes
privadas, como, por ejemplo:

1) Cuando son muy pequeños alguien tiene que bañarlos, pero cuando sean
mayores se pueden bañar ellos mismos.

2) Los padres o cuidadores tendrán a veces que aplicarles medicina en sus

partes privadas si están enfermos. Estén seguros de decirles que sólo sus
padres, cuidadores o doctores pueden hacer esto, pero si se sienten incómodos
pueden aprender a aplicarse la medicina ellos mismos.

3) El doctor tendrá que tocarle sus partes privadas, pero si se sienten incómodos sus padres o cuidadores pueden estar también
presentes.

Utilizando la imagen anterior se realizará el semáforo de las caricias teniendo en cuenta las zonas indicadas, con color verde
quiere decir que “una caricia está bien”, mientras que el amarillo es “ten cuidado” y el rojo “nadie me puede tocar”.

Marcado con círculos de colores verdes, amarillos y rojos, se encuentran las zonas del cuerpo señaladas de acuerdo a la
gravedad o no del contacto.

Para una mejor claridad del tema, con la ayuda de una muñeca en cartón la cual tienen la posibilidad de cambios de cara
identificando estados de ánimo realizaremos el ejercicio nombrando distintas partes del cuerpo, la idea es mostrar a los infantes
según la parte del cuerpo si es una caricia buena o mala. Se les dará participación por niveles.
 Después cada docente deberá traer un muñeco de preferencia grande para que con los círculos de los colores del semáforo
realicen el ejercicio con cada uno de los pequeños, la idea es indicar una parte del cuerpo y que el niño o la niña ubique el círculo
según corresponda.

Para jugar los docentes en el aula propondrán a los niños las siguientes dinámicas:

MUECAS. Individual. Todos los niños y niñas delante del espejo. Hacen muecas y deforman su rostro con las manos. Buscan e
investigan todas las posibilidades de su cara. En caso de no tener espejo, la actividad se realiza por parejas, donde los niños y
niñas muestran sus muecas a los compañeros.

MARIONETAS VIVIENTES. Individual. Los niños y niñas se colocan frente al espejo y buscan e investigan las posibilidades
corporales de movimiento de sus partes corporales. En caso de no tener espejo, la actividad se realiza por parejas.

EXPRESA TUS SENTIMIENTOS. Individual. Delante del espejo, los niños y niñas expresan con la cara y el cuerpo los
sentimientos y estados de ánimo que proponga el profesor. Por ejemplo: felicidad, tristeza, enfado, sorpresa, pensativo, aburrido,
apenado, asustado, inseguro, irritado, miedo… En caso de no tener espejo, la actividad se realiza por parejas, donde los niños
muestran sus sentimientos y estados de ánimo a los compañeros.

ACTIVIDAD FÌSICA: Expresión corporal:

METAMORFOSIS. Individual. El docente coloca múltiples materiales por el suelo (aros, picas, cuerdas, conos, etc.) y los niños se
mueven por todo el espacio corriendo entre los objetos, mientras suena la música. Cuando la música deje de sonar, los niños
tienen que transformar su cuerpo en el material más cercano a ellos. Cuando vuelve la música, siguen moviéndose por el
espacio.
ACTIVIDAD DE LA Motricidad fina: modelado de plastilina del cuerpo según la edad.
TARDE:
Punzado y coloreado de la figura humana.

VALORACIÓN DEL Con anterioridad los niños deberán traer muñecos de tal manera que apliquen lo aprendido durante el día a través del juego de
APRENDIZAJE: roles.

DÌA: VIERNES JUAN DANIEL, MILLER LADY, JENIFER, LAURA

EXPLORACIÓN: LA MANO NO ME PUEDE ACARICIAR

OBJETIVO DEL ● Identifico que partes de mi cuerpo no me debo dejar tocar

APRENDIZAJE:
● Cuento a mamá, papá o a la docente cuando alguien me toca las partes íntimas

EJES DEL
APRENDIZAJE: LITERATURA: DRAMATIZADO: CUENTO LAS REGLAS DE SACHA

ARTE: MI CUERPO ES UN ROMPECABEZAS Y LO DEBO CUIDAR

JUEGO: JUEGO DE MUÑECOS

EXPLORACIÓN DEL MEDIO: DECORACIÓN DEL ESPACIO PEDAGÓGICO ACORDE A LA TEMÁTICA, CON EL FIN DE QUE
LOS NIÑA Y LOS NIÑOS TENGAN LA OPORTUNIDAD DE REALIZAR EL PROCESO DE OBSERVACIÓN, DESCRIPCIÓN Y
ANÁLISIS
DESARROLLO:
Durante este día se implementará las ESTRATEGIAS PEDAGOGÍA DE LA ´PREGUNTA - INVENCIÓN DE CUENTOS -
TRIPLETAS COGNITIVAS

La regla de Sacha es un cuento infantil cuyo propósito es ayudar a padres y educadores, a fin de prevenir el abuso
sexual en los niños y niñas en sus primeros años de vida

Se dispondrá de un escenario adecuado a la temática del día elaborado con material reciclable

LITERATURA: DRAMATIZADO: CUENTO LAS REGLAS DE SACHA

● Dramatizado del cuento LAS REGLAS DE SACHA, de forma motivada invitando a los pequeños a concentrarse y disfrutar
de la lectura. Para ello los docentes encargados de la actividad se disfrazarán acorde a la temática del cuento y de paso
se llevará a los pequeños a que se motiven y se concentren mucho mejor

● Seguido a ello, se hará un conversatorio a PARTIR DE LA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA acerca de los que los niños
entendieron del cuento

● Seguidamente se hará una Identificación de los personajes del cuento con el fin de ubicar a los pequeños en el contexto

● Se retomará nuevamente el cuento y con la ayuda de la docente se le pedirá a los niños y niñas que realicen una
invención de cuento con sus propias palabras teniendo en cuenta sus historias vividas

ENRIQUECIMIENTO DE VOCABULARIO

● Se llevará a los pequeños a que identifiquen estas palabras en el cuento con el fin de identificar si conocen su significado,
al tiempo la docente les explicará el significado acorde a sus edades
❖ ABUSO SEXUAL: cuando una persona mayor les toca el cuerpo o la caricia por dentro de los interiores
❖ AMIGOS: Compañeros con los que compartimos aventuras y travesuras, nos cuidan y nos protegen de todo peligro
❖ CARICIAS: Cuando tocamos con nuestras manos a otro compañero sus brazos, el hombro, la cabeza etc…
● Se llevará a los pequeños a relacionar el significado de las palabras con su contexto
● Para ello, los docentes harán las siguientes preguntas orientadoras
❖ ¿Quién los ayuda a bañar y a vestir en casa?
❖ ¿Cómo se cuida el cuerpo?
❖ ¿Cuándo están jugando con sus compañeros se respetan el cuerpo?
❖ ¿Cómo cuidan el cuerpo de otros compañeros?
PREGUNTAS TEXTUALES

· Quienes eran los personajes del cuento

· Cómo se llamaba la amiga de Sacha

· Que le pidió la mano a Sacha

· Por qué Sacha no se dejó tocar de la mano

La mano era un personaje bueno con su amigo Sacha

● Por ende, se llevará a dar la explicación sobre el mensaje del cuento por parte de los docentes

QUÉ APRENDIMOS DEL CUENTO

ESTRATEGIA: TRABAJO GRUPAL

ARTE: MI CUERPO ES UN ROMPECABEZAS Y LO DEBO CUIDAR

 · Con anterioridad, los docentes elaborarán un muñeco en cartón reciclable

· Se presentará el rompecabezas en el cesto de los tesoros

· Los pequeños en orden empezarán a sacar las partes y al tiempo las van armando con la ayuda de los docentes

Se llevará a los pequeños a identificar las partes íntimas

● Por consiguiente, se les explicará a los niños y niñas cuáles son sus partes íntimas y al tiempo se les enfatizará que NO
se deben de dejar tocar de nadie

JUEGO: JUEGO DE MUÑECOS

● Con anterioridad se les pedirá a los papitos que deben de enviar un muñeco de juguete al jardín para la actividad

● Seguido a ello, los niños jugarán con los muñecos y al tiempo se les reforzará como deben prevenir el abuso sexual

EXPLORACIÓN DEL MEDIO: DECORACIÓN DEL ESPACIO PEDAGÓGICO ACORDE A LA TEMÁTICA, CON EL FIN DE QUE
LAS NIÑA Y LOS NIÑOS TENGAN LA OPORTUNIDAD DE REALIZAR EL PROCESO DE OBSERVACIÓN, DESCRIPCIÓN Y
ANÁLISIS

ACTIVIDAD FÌSICA: EL CUERPO SE MUEVE: A partir del ritmo de la canción se harán movimientos con todas las partes del cuerpo

ACTIVIDAD DE LA A partir de la estrategia la ASAMBLEA se llevará a hacer una charla sobre lo que aprendieron los pequeños durante la actividad
TARDE: pedagógica

VALORACIÓN DEL Expreso con mis propias palabras que no debo dejarme tocar mis partes íntimas de un desconocido
APRENDIZAJE:

CIERRE: Diariamente se dialogará con los niños y las niñas para evidenciar sus conocimientos y experiencias, sus gustos y preferencias.
Se les preguntará qué les gustó y qué desean aprender. De igual manera, los pequeños contarán en casa lo que hicieron, lo que
 aprendieron y cómo se comportaron.

VALORACIÓN
SEMANAL: