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Guía de Aprendizaje Matematica VI
Guía de Aprendizaje Matematica VI
MATEMATICAS- 10 HORAS
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En Convenio con el Gimnasio Moderno Latino
Resolución No. 12517 del 17 de Diciembre de 2020, expedida por la Secretaría de Educación de Santander
TEMA N°1 CONJUNTO DE LOS NUMEROS REALES
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=lsoFP2YApvs
TEMA N° 2 CONJUNTOS
¿Qué es un conjunto?
Teoría de conjuntos
La teoría de conjuntos es la rama de la matemática que estudia a los
conjuntos. Fue introducida como disciplina por el matemático ruso Georg
Cantor, quien definió al conjunto como la colección de elementos finitos o
infinitos y lo utilizó para explicar las matemáticas.
Cantor estudió el conjunto de números racionales y naturales y fue
revolucionario su descubrimiento de los conjuntos de números infinitos, ya
que develó la existencia de infinitos de diferentes tamaños al asegurar que
siempre se puede encontrar un infinito mayor.
Los descubrimientos de Cantor no fueron bien recibidos en el ámbito
matemático de finales del siglo XIX. Sin embargo, hoy es considerado un
visionario en el estudio de lo que él denominó los transfinitos, estudio
que contribuyó al de los conjuntos abstractos e infinitos.
Tipos de conjuntos
A la hora de formar un conjunto, la manera y el porqué de la agrupación de
los elementos que lo conforman puede variar dando lugar a diferentes tipos
de conjuntos, que pueden ser:
Conjuntos finitos. Sus elementos pueden contarse o enumerarse en su
totalidad. Por ejemplo: los meses del año, los días de la semana o los
continentes.
Conjunto infinito. Sus elementos no se pueden contar o enumerar en su
totalidad, debido a que no tienen fin. Por ejemplo: los números.
Conjunto unitario. Está compuesto por un único elemento. Por ejemplo:
La Luna es el único elemento en el conjunto “satélites naturales de la
Tierra”.
Conjunto vacío. No presenta ni contiene elementos.
Conjunto homogéneo. Sus elementos presentan una misma clase o categoría.
Conjunto heterogéneo. Sus elementos difieren en clase y categoría.
Respecto a la relación entre conjuntos, pueden ser:
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Conjuntos equivalentes: La cantidad de elementos entre dos o más
conjuntos es la misma.
Conjuntos iguales. Dos o más conjuntos están compuestos por elementos
idénticos.
LA UNION
Tengo elementos a que pertenecen al conjunto A y tengo elementos b que
pertenecen al conjunto B. Diremos que los elementos a y los elementos b
pertenecen al conjunto AUB.
Se pueden dar tres casos:
Conjuntos Disjuntos Conjuntos con algunos Conjuntos iguales o
elementos comunes semejantes
A={a, e, i, o, u} A={a, e, i, o, u} A={a, e, i, o, u}
B={1, 2, 3, 4, 5} B={e, 2, i, 4, 5} B={ a, e, i, o, u }
AUB={ a, e, i, o, u, 1, AUB={ a, e, i, o, u, 2, AUB={ a, e, i, o, u } =
2, 3, 4, 5 } 4, 5 } A = B
AUB reúne todos los AUB reúne los elementos AUB reúne los elementos
elementos porque son sin repetirlos. sin repetir, aunque los
diferentes conjuntos sean
idénticos.
LA INTERSECCIÓN
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A∩B={ ∅ } A∩B={ e, i } A∩B={ a, e, i, o, u } =
A = B
El conjunto es vacío La intercesión la Todos los elementos son
porque no hay elementos componen los elementos semejantes, luego todos
comunes comunes forman parte de la
intercesión.
LA DIFERENCIA
Operación que toma los elementos del primer conjunto descartando elementos
que él posea y se repitan en el otro conjunto. Veamos tres casos:
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LA DIFERENCIA SIMETRICA
Operación entre conjuntos cuya solución toma los elementos de ambos
conjuntos menos los que se repitan en los dos conjuntos. Veamos tres
posibles situaciones:
Conjuntos Disjuntos Conjuntos con algunos Conjuntos iguales o
elementos comunes semejantes
A={a, e, i, o, u} A={a, e, i, o, u} A={a, e, i, o, u}
B={1, 2, 3, 4, 5} B={e, 2, i, 4, 5} B={ a, e, i, o, u }
A∆B= AUB={ a, e, i, o, A∆B=AUB – (A∩B)={ a, o, A∆B={ ∅ }
u, 1, 2, 3, 4, 5} u, 2, 4, 5 }
El conjunto A∆B es el A la unión de los Todos los elementos son
mismo conjunto AUB elementos se resta la semejantes, luego la
porque no hay elementos intercesión. diferencia simétrica es
comunes vacía.
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CONJUNTOS POR COMPRESION Y POR EXTENSION
Date cuenta que la frase escrita entre las llaves ({...}) está en singular
y, sin embargo, se lee en plural.
TEMA N° 3 INTERVALOS
Notación intervalo
La notación intervalo es una forma de escribir subconjuntos de la recta
numérica real .
Un intervalo cerrado es aquel que incluye sus puntos finales: por ejemplo,
el conjunto {x | – 3 x 1}.
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Para escribir este intervalo en notación intervalo, usamos corchetes
cerrados [ ]:
[ –3, 1]
Un intervalo abierto es aquel que no incluye sus puntos finales: por
ejemplo, {x | – 3 x 1}.
[ –2, 4)
También puede usar la notación intervalo junto con el conjunto operador
unión para escribir subconjuntos de la recta numérica hechos de más de un
intervalo:
Unión de intervalos
Link : https://www.youtube.com/watch?v=j-5mBl4fInA
¿Qué es la unión de dos intervalos?
La unión de dos intervalos A y B es el conjunto de todos los números que
están en el intervalo A o bien están en el intervalo B o bien están en los
dos intervalos a la vez.
Se representa con el símbolo 𝖴. Por ejemplo, la unión de dos intervalos se
puede representar así:
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Cómo calcular la unión de dos intervalos
Vamos a ver ahora cómo calcular la unión de dos intervalos al mimos tiempo
que resolvemos unos ejemplos.
Empezamos por el primero:
Nota: Date cuenta que el -1, está vacío por el segundo intervalo, pero
queda relleno por el primer intervalo, y por tanto pertenece a la unión.
Vamos a ver otro ejemplo de unión de intervalos:
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Intersección de intervalos
Link: https://www.youtube.com/watch?v=nx_rvu-yD70
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La parte donde coinciden ambos intervalos, es decir, que primero hemos
pintado de rojo y después de azul, será la intersección de los intervalos.
Es decir, es la parte donde coinciden los dos colores.
En nuestro caso, el tramo donde coinciden los dos intervalos empieza en 0y
termina en 2. El 0 está coloreado por el primer intervalo, pero tiene un
punto vacío por el segundo intervalo, luego no es común a los dos intervalos
y por tanto se queda fuera de la intersección, por lo que lo dejamos abierto
por la izquierda.
El 2 está coloreado por el primer intervalo y tiene un punto lleno por el
segundo intervalo, luego es común a ambos intervalos y por tanto, lo
incluimos en la intersección cerrándolo con un corchete por la derecha.
Por tanto, la intersección de intervalos es:
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TEMA N° 4 FUNCIONES
Una función matemática es una relación que se establece entre dos conjuntos,
a través de la cual a cada elemento del primer conjunto se le asigna un
único elemento del segundo conjunto o ninguno
FUNCION LINEAL
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Una función lineal es una función que puede ser escrita en la forma f ( x )
= mx + b donde m y b son números reales y m ≠ 0.
Funciones lineales
Un primer paso para graficar una función es hacer una tabla de valores.
Esta es particularmente útil cuando no conoces la forma general de la
función. Probablemente ya sabes que una función lineal será una línea recta,
pero hagamos la tabla primero para ver cómo puede ayudarnos.
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Ejemplo
Problema Hacer una tabla de valores para f(x) = 3x + 2.
x f(x) Traza una tabla de dos columnas.
Marca las columnas con x y
f(x).
x f(x) Escoge varios valores de x y
−2 anótalos en filas separadas
−1 en la columna x.
0
1 Consejo: Siempre es buena
3 idea incluir el 0, valores
positivos y valores
negativos, si es posible.
x f(x) Evalúa la función para cada
−2 −4 valor de x y escribe el
−1 −1 resultado en la columna f(x)
0 2 junto al valor
1 5 de x correspondiente.
3 11 Cuando x = 0, f(0) = 3(0) + 2
= 2,
f(1) = 3(1) + 2 = 5
f(−1) = 3(−1) + 2 = −3 + 2 =
−1,
etc.
Ejemplo
Problema Graficar f(x) = 3x + 2.
x f(x) Empieza con la
−2 −4 tabla de valores,
−1 −1 como la del
0 2 ejemplo anterior.
1 5
3 11
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Respuesta Como los puntos
están sobre una
recta, traza la
recta que pasa por
los puntos.
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lo mismo. Con el siguiente diagrama de flechas, los conceptos quedarán
claros:
Dominio = {1; 2; 3}
Contradominio = {3; 6; 9; 12}
Rango = { 3; 6; 9}
Veamos ahora un ejemplo en el que tenemos que definir el dominio y rango a
partir de un gráfico:
FUNCION CUADRÁTICA
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=6JQw45YO3Fs
ECUACIÓN:
𝑌 = 𝐴𝑋2 + 𝐵𝑋 + 𝑐
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LOS PUNTOS DE CORTE:
(X-A) (X-B)=0
Tendencia de la función en el
intervalo
FUNCIÓN CÚBICA:
La función cubica tiene por ecuación Es una función continua cuyos
general: f(x)= ax3+bx2+cx+d extremos tienden a infinito.
Esta función corresponde a Y=x3. Y Antes de cero su concavidad es
sus características son: negativa.
Después de cero la concavidad es
positiva.
En el intervalo [-1, 1] tiene
forma de silla.
Su dominio: la función para todo
valor real existe la función,
entonces: Dx ={𝑥 ∈ 𝑅} .
Rango de la función: tiene que ver
con los puntos que se toman en el
plano cartesiano: Así.
R={P(x, y) ∈ 𝑅𝑥𝑅 / 𝑌 = 𝑥3}
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TECNICAS DE DERIVACION
DERIVADA DE LA POTENCIA
Dada la función:
𝒇(𝒙) = 𝟓𝒙𝟑 + 𝟐𝒙𝟐 − 𝟕𝒙 + 𝟑
La derivada de la función se expresa:
𝒅𝒇(𝒙)
= 𝟑(𝟓𝒙𝟑−𝟏) + 𝟐(𝟕𝒙𝟐−𝟏) − 𝟏(𝟕𝒙𝟏−𝟏)
𝐝𝐱
𝒅𝒇(𝒙)
= 𝟑(𝟓𝒙𝟐) + 𝟐(𝟕𝒙𝟏) − 𝟏(𝟕𝒙𝟎)
𝐝𝐱
REGLA DE LA CADENA
Link: https://www.youtube.com/watch?v=m_5-WS9Nd68
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EJEMPLO
DERIVADA DE UN COCIENTE
LINK : https://www.youtube.com/watch?v=CZ6CBlsKif8
v2
Es decir: "La derivada de un cociente de dos funciones es la función ubicada
en el denominador por la derivada del numerador, menos, la derivada de la
función en el denominador por la función del numerador sin derivar, todo
sobre la función del denominador al cuadrado".
Ejemplo:
𝑥2 + 5−
𝐹(𝑥) =
3𝑥3 + 4𝑥5
Primer paso:
Definir U y definir V
U= (x2+5)
V=(3x2+4x5)
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Derivar U y derivar V
U’= 2X
V’= (6x+20x)
Tercer paso:
Reemplazar en la formula siendo que
f ’(x)=(vu’-v’u)
v2
f’(x)=( (3x2+4x5)* (2X)- ((6x+20x)* (x2+5))
(3x2+4x5)2
BIBLIOGRAFIA
1. Conjunto - Concepto, tipos, ejemplos y otras acepciones. (2021). Retrieved 25 May 2021,
from https://concepto.de/que-es-un-conjunto/#ixzz6vu4uieWi
3. Dominio y Rango, ejercicios resueltos | Matemóvil. (2021). Retrieved 26 May 2021, from
https://matemovil.com/dominio-y-rango-ejercicios-resueltos/
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Ciclo VI: 11º - MATEMATICAS
Hoja de respuestas
Actividad
1) Marque con una X el conjunto al pertenecen los siguientes números
x X
3
5
X X X X
12
X X
√5
X X
𝜋
X X X
−23
x X X X
0
√−8
X X
𝑒
i. √−8 es un numero
a) Real
b) Imaginario
c) Irracional
d) Racional
5
ii. es un numero
2
a) Real
b) Imaginario
c) Irracional
d) Racional
a) Numero natural
b) Numero imaginario
c) Numero Racional
d) Numero irracional
e) Numero natural
f) Numero imaginario
g) Numero Racional
h) Numero irracional
TEMA N° 2 CONJUNTOS
b. M∩T
c. M-N
d. N M
e. M N
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NUT =
{1,2,3,4,5,6,7,8,10,11,12,13
,14,16,17,19}
𝑀 ∩ 𝑇 = {1,3,5,7}
𝑀 − 𝑁 = {1,3,5,7,9}
𝑁∆𝑀 = {1,3,5,7,9,12,14,16}
4) Exprese los siguientes conjuntos por Extensión o por compresión según sea
el caso.
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a. AUB,
f)
a. CUD,
b.
c. AUD,
d.
e. BUD
f.
a. f(x)= 3x+5
b. f(x)= 2x+3
e. f(x)= X2+2
a) 𝑓(𝑥) = 𝑥2 + 5𝑥 + 8
c) 𝑓(𝑥) = ln(2𝑥2)
-17x - 1 + 3x-1
2x3
3x3+18x1/2-17x3/4
254x3/2