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Este documento resume el Inventario de Personalidad de Eysenck para niños, un test diseñado para evaluar las dimensiones de la personalidad de introversión-extraversión y estabilidad-inestabilidad en niños de 7 a 16 años. Consiste en 60 preguntas dicotómicas de selección forzada administradas de forma individual o grupal en 15 minutos. Su objetivo es ayudar a psicólogos y educadores a comprender mejor las diferencias individuales y brindar sugerencias sobre métodos de enseñanza.
Este documento resume el Inventario de Personalidad de Eysenck para niños, un test diseñado para evaluar las dimensiones de la personalidad de introversión-extraversión y estabilidad-inestabilidad en niños de 7 a 16 años. Consiste en 60 preguntas dicotómicas de selección forzada administradas de forma individual o grupal en 15 minutos. Su objetivo es ayudar a psicólogos y educadores a comprender mejor las diferencias individuales y brindar sugerencias sobre métodos de enseñanza.
Este documento resume el Inventario de Personalidad de Eysenck para niños, un test diseñado para evaluar las dimensiones de la personalidad de introversión-extraversión y estabilidad-inestabilidad en niños de 7 a 16 años. Consiste en 60 preguntas dicotómicas de selección forzada administradas de forma individual o grupal en 15 minutos. Su objetivo es ayudar a psicólogos y educadores a comprender mejor las diferencias individuales y brindar sugerencias sobre métodos de enseñanza.
a. Nombre del Test: Inventario de Personalidad de Eysenck para niños.
b. Autor: Hans Jürgen Eysenck c. Procedencia: Universidad de Londres. d. Aparición: 1968. e. Objetivos: Busca evaluar dé manera indirecta las dimensiones de la personalidad, en cuanto conforman estructuras diferenciales en sus aproximaciones a toda situación de aprendizaje y en sus adaptaciones al medio social. f. Aspectos que evalúa: «E» Dimensión: Introversión y extraversión. Se manifiesta en el cambio o no de la persona; su susceptibilidad a la fatiga y al cansancio psicológico. «N» Dimensión: Estabilidad e inestabilidad. Analiza el grado de ajuste a la integración del individuo con su medio. g. Rol de las dimensiones: Son útiles ya que ofrecen la oportunidad al psicólogo de asesorar a los educadores sobre el logro de los distintos objetivos de la escuela. h. Metas: Permite resultados al diseñar la metodología a usar en el desarrollo de la educación educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales, y también ayuda a dar sugerencias al educador sobre la flexibilidad en la exigencia, según dado el caso. CARACTERÍSTICAS DEL INVENTARIO
A. Esta prueba es estructurada de tipo verbal – escrita y con respuestas dicotómicas.
B. Emplea la técnica de la elección forzada SI – NO. C. Consta de 60 ítems. «E» 24 Introversión - Extroversión. «N» 24 Estabilidad - Inestabilidad. «L» 12 Veracidad - Escala de Mentira. D. Los ítems están intercalados indistintamente, sin ningún orden especial en el cuestionario. E. Administración: Colectiva o individual. F. Tiempo: 15 minutos. G. Utilidad: Consejo psicológico, orientación del educando, clínica psicológica. H. Edades: Niños de 7 a 16 años. I. Datos normativos: Con fines de experimentación, pero con el propósito de obtener normas nacionales una vez experimentada en nuestro medio, es que en la actualidad se da uso a los datos normativos de Inglaterra. Se asignan normas por sexo, y también para la edad de los examinados. Esto supone que los datos normativos se dan por separado, niños – niñas