Pruebas Proyectivas

PRUEBAS PROYECTIVAS
JOHN JADER CASTAÑO TAMAYO

17001005
DAVID SANTIAGO RAMIREZ RODRIGUEZ

17001024
Materia:
TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLOGICA II
Profesora:
MIGDONIA USUGA
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

FACULTAD DE PSICOLOGIA
ENVIGADO
2002
LAS PRUEBAS PROYECTIVAS
Las técnicas proyectivas son formas de preguntas abiertas, no estructuradas

y directas que ocultando el motivo directo de la investigación alienta a los
entrevistados para que proyecten sus motivaciones creencias, actitudes o
sentimientos subyacentes respecto de los temas de interés. Mediante
diferentes técnicas de asociación de palabras, asociaciones de imágenes,
completamiento de frases o historias, etc. permiten que los entrevistados
revelen sus sentimientos internos acerca de un tema. Estas técnicas derivan
de los métodos de la psicología clínica y se basan en la ambigüedad de los
estímulos para suscitar una respuesta más libre y espontánea por parte del
sujeto. Cuanto mayor sea la ambigüedad que se ofrece, mayor es el grado en
que el respondiente dependerá de su ambiente cultural y de sus creencias para
formular una contestación. Estos instrumentos son útiles para conocer las
actitudes del respondiente, sus opiniones, motivos y comportamiento,
especialmente en casos en que un interrogatorio directo producirá respuestas
superficiales o tendenciosas que no reflejarían el verdadero estado mental del
sujeto ni su comportamiento real en las circunstancias que nos interesan.
Las Técnicas Proyectivas, las cuales evocarían cuestiones del orden subjetivo
de las personas.
El término proyección fue empleado por primera vez por S. Freud (1884), y en
su texto Tótem y Tabú afirma: “La proyección de las percepciones internas
sobre el exterior... representa un papel en la construcción de nuestro mundo
exterior”.
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VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
VALIDEZ
En cualquier prueba, el aspecto fundamental es la validez. Muchos estudios de

validación de los instrumentos proyectivos se han centrado en la validación
concurrente relacionada con un criterio. La mayor parte ha comparado la
ejecución de grupos contrastados, como grupos ocupacionales o de
diagnostico; sin embargo, estos grupos difieren también en otros aspectos,
como la edad y la escolaridad. Otras investigaciones de validez concurrente
han empleado en esencia una técnica de emparejamiento, en la que las
descripciones de la personalidad derivadas de los registros de la prueba se
comparan con las descripciones o datos de la misma persona tomados de las
historias de casos, entrevistas psiquiatricas o registros conductuales a largo
plazo.
Los graves reparos que se le ponen a las pruebas proyectivas se refieren a su
validez, es decir a la idoneidad del método para medir lo que pretende (su
capacidad de descubrir la mayoría de los trastornos psiquiátricos es escasa,
excepto para la esquizofrenia y algún otro trastorno del pensamiento), y a su
fiabilidad, pues se han encontrado enormes diferencias según quien valore las
respuestas. Otras pruebas proyectivas, como la de completar frases, han salido
algo mejor paradas cuando han sido sometidas al escrutinio investigador, pero
en general los test proyectivos, desde el de dibujar una persona, para niños al
test de apercepción de temas (TAT) para construir historias a partir de láminas
ambiguas, no superan un estudio riguroso sobre su validez y fiabilidad. Sin
duda estas pruebas proyectan la personalidad del sujeto de alguna manera.
Pero decir "de alguna manera" no es gran cosa, porque todo ocurre de alguna
manera. La cuestión es explicar cómo se proyecta y qué conclusiones válidas
se pueden extraer. Interpretar es fácil; todos lo hacemos a diario: una sonrisa,
un silencio, este gesto grave, aquel olvido. Pero también todos los días nos
equivocamos. El problema es cuando a las interpretaciones inciertas se les da
valor clínico y esto afecta gravemente al sujeto que llamamos paciente.
3
CONFIABILIDAD
La confiabilidad del calificador adquiere particular relevancia al considerar la

naturaleza especial de los procedimientos de puntuación y de lo inadecuado de
los datos normativos en las evaluaciones proyectivas. En el caso de las
técnicas proyectivas, una medida adecuada de la confiabilidad del calificador
no solo debería incluir las puntuaciones preliminares más objetivas, sino
también las etapas finales, cuando se hace la integración y la interpretación.
La confiabilidad interpretativa del calificador tiene que ver con el grado en que
diferentes evaluadores atribuyen las mismas características de personalidad al
examinado en función de sus interpretaciones de un registro idéntico.
Algunos investigadores han hecho evidente la existencia de notables

divergencias en las interpretaciones hechas por usuarios razonablemente bien
calificados; una parte fundamental de ambigüedad de los resultados obedece
a la contribución desconocida de la capacidad del que hace la interpretación.
LA CONFIABILIDAD DEL RETEST: Este también plantea problemas

especiales. Con intervalos largos pueden ocurrir genuinos cambios en la
personalidad que la prueba debería detectar; pero, con intervalos cortos, el
retest puede mostrar apenas algo mas que el recuerdo de las respuestas
originales.
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CRÍTICAS A LOS TEST PROYECTIVOS
Según J. Bell, pueden situarse innumerables críticas a las técnicas proyectivas,

entre ellas:
 La falta de estandarización de los diversos métodos.
 La sensibilidad que revelan los métodos en cuanto a las relaciones

interpersonales entre el examinador y el sujeto.
 Que los datos obtenidos se hallan arbitrariamente relacionados con teorías

de la personalidad.
 Que se evidencia un culto a la rigidez de las maneras de pensar existentes

entre los exponentes de algunas de estas técnicas.
 La imposibilidad de describir en detalle las características de los grupos

empleados y la falta de un lenguaje apropiado que implica que se utilicen
términos corrientes que se prestan a confusiones.
 El gran cúmulo de material obtenido dificulta su estandarización.
 La falta de control de las tendencias subjetivas del examinador.
 La falta de una confiabilidad y validez totales.
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CLASES DE PRUEBAS PROYECTIVAS
 PRUEBAS PROYECTIVAS GRAFICAS

Comenzamos haciendo una descripción de la imagen (esto está arriba o
abajo, o le cuesta dibujar la persona pero no el coche, etc).
Aparecen aquí cristalizaciones gráficas de las representaciones inconscientes
del niño. Ver la singularidad del niño (hablar de lo anal, lo fálico es aún algo
general).

DIBUJO LIBRE: aparece la representación de la imagen de sí. Ver los
aspectos sobresalientes de la constitución narcisística del niño, lo que a su vez
nos dará una pista acerca de su proyecto identificatorio.
Lo que el niño dice sobre el dibujo es un esfuerzo de reconstrucción simbólica
a nivel preconciente y conciente, que el niño hace sobre su producción.

FAMILIA KINETICA: Muestra cómo el niño posiciona subjetivamente a los
miembros de la familia en función de su proyecto. Investigaremos, por tanto, el
posicionamiento subjetivo que reconoce de sí en relación a cada uno de los
familiares.
Realzar la función e importancia de cada miembro, ver tamaños relativos,
posiciones y distancias, actividades que desarrollan. Leonardo, por ejemplo, se
sitúa con su novia en un lugar central del dibujo, como si fuera un adulto.

 PRUEBAS PROYECTIVAS VERBALES (C.A.T.)
Indagamos aquí también el posicionamiento subjetivo del niño en relación a
los personajes que aparecen en las láminas (función materna, paterna, etc).
Analizamos las características de la producción simbólica del niño, o sea, qué
dice sobre lo que ve. Por ejemplo, Leonardo niega el conflicto pues
simplemente dice que hay pollitos desayunando y nada más. No hay una
narración.
Analizamos los niveles de complejización de la trama narrativa.
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Veremos también las recurrencias entre las láminas, y si hay o no distorsiones
(como considerar al conejo de la lámina como sí fuera un zorro).
Ejemplos:
Lámina 3) Función paterna
Lámina 4) Función materna y uso del tiempo libre
Lámina 5) Escolaridad primaria y alteridad
Lámina 6) Sentimientos de exclusión en relación a la escena primaria
Lámina 7) Aspectos paranoides
Lámina 8) Tres generaciones juntas, situaciones de secretos
Lámina 9) Soledad, sentimientos de recomposición narcisista frente al
desvalimiento
Lámina 10) Normativización del comportamiento del niño.
 Pruebas proyectivas de asociación.
 Pruebas proyectivas de construcción.
 Pruebas proyectivas de completación.
 Pruebas proyectivas de elección.
 Pruebas proyectivas de ejecución.
 Pruebas proyectivas de Manchas de tinta.
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LA TÉCNICA PROYECTIVA H.T.P.
Los dibujos son expresión de aquello que el sujeto siente. La realización de

dibujos constituye una de las muchas formas del lenguaje simbólico, que
moviliza niveles relativamente primitivos de la personalidad.
Las personas tienden a expresar en sus dibujos, a veces en forma bastante
inconsciente y a veces, involuntariamente, una visión de sí mismos tal como
son o tal como les gustaría ser.
El H.T.P. (house-tree-person) es decir, el test de la casa, árbol y la persona es

una de las técnicas proyectivas más utilizadas en el proceso diagnóstico como
complemento a las pruebas objetivas (psicométricas). Está basado en el test
de la figura humana de Machover y en el del árbol de Koch.
Cada dibujo constituye un autorretrato proyectivo a diferente nivel. La persona

es la autoimagen más cercana a la conciencia por este motivo es donde más
mecanismos de defensa se pueden apreciar. En la casa proyectamos la
situación familiar y en el árbol el concepto de Yo más profundo.
Para la administración se requieren 4 hojas en blanco (tamaño Din-A4), 1 lápiz

y una goma.
Las consignas son:
Se le entrega la primera hoja en blanco y se le pide que dibuje una casa

aclarando que puede dibujarla como desee, puede borrar y tomarse todo el
tiempo que necesite. Una vez hecha la casa, el segundo dibujo solicitado es el
árbol siguiendo la misma consigna. Finalmente la persona, primero la del sexo
que prefiera y, en la última hoja (la 4ª), la persona de sexo contrario a la que
dibujó.
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Esta prueba puede administrarse a todas las edades ya que al ser ítem
familiares hasta los más pequeños podrán realizarlos. Tampoco requieren
ninguna habilidad artística porque evaluamos la personalidad no la destreza.
Cuando una persona está realizando el H.T.P. con su ojo interno selecciona y
finalmente decide la imagen que elegirá entre su galería de recuerdo
correspondiendo a sus necesidades internas.
Para ilustrar esta prueba aquí tenéis algunos casos de mi archivo personal
clínico junto con su interpretación.
Algunas claves para su interpretación
 Los objetos alargados como por ejemplo las ramas o los troncos del
árbol pueden tener una significación fálica.
 En el dibujo de la Persona si los brazos están alejados del cuerpo como
si fueran incapaces de llevar a cabo alguna acción, su interpretación es
que se trata de una persona con sentimientos propios de inutilidad y
muy dependiente del entorno que provee.
 El tamaño pequeño de los dibujos indica inseguridad y poca confianza
en uno mismo.
 El tamaño excesivamente grande de los dibujos refleja seguridad
absoluta, narcisismo o defensa ante una autoestima baja enmascarada.
 El exceso de sombreado en cualquiera de los dibujos indica ansiedad.
 Las 4 zonas de ubicación del dibujo en una hoja representan:
1. Izquierda = pasado (regresión).
2. Derecha = futuro (esperanza).
3. Norte = Fantasía.
4. Sur = Realidad.
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TEST DE LOS CUENTOS DE HADAS
Este test es una evaluación dinámica de los rasgos de la personalidad,

exploración de los sentimientos y actitudes.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Edad: Niños de 7 a 12 años.
Esta es una Prueba proyectiva que presenta 21 personajes muy conocidos de

los cuentos de hadas. Estos dibujos se agrupan en siete series de 3 dibujos
cada una; las cinco primeras series representan personajes y las dos últimas,
escenas. La novedad de esta prueba reside en que no se le pide al niño que
cuente historias sino que elija personajes y conteste a preguntas lo que,
parece, la hace más fácil y atractiva para los sujetos. La puntuación de las
respuestas puede ser cuantitativa y cualitativa y se completa con la
observación de la conducta durante el examen.
Incluye un apéndice con casos reales, puntuados, que clarifican y ayudan a la
corrección de las pruebas.
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TEST PATA NEGRA
Esta es una Prueba proyectiva de personalidad que revela los conflictos

profundos en niños o adultos.
Aplicación: Individual.
Tiempo: No tiene tiempo prefijado.
Edad: Aplicable a sujetos de todas las edades, aunque su material la hace más
adecuada para niños.
En esta prueba se simboliza la situación - estímulo mediante escenas

protagonizadas por animales. Está bien estructurada y los dibujos son claros.
Los temas que tratan de ponerse de manifiesto a través de las láminas son:
oralidad, analidad, sexualidad, agresividad, dependencia-independencia,
culpabilidad, inversión de sexo, padre nutricio y madre ideal. En general, los
estímulos son percibidos adecuadamente por el sujeto.
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DAVID SANTIAGO RAMIREZ RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

Las técnicas proyectivas son formas de preguntas abiertas, no estructuradas

En cualquier prueba, el aspecto fundamental es la validez. Muchos estudios de

La confiabilidad del calificador adquiere particular relevancia al considerar la

Algunos investigadores han hecho evidente la existencia de notables

LA CONFIABILIDAD DEL RETEST: Este también plantea problemas

Según J. Bell, pueden situarse innumerables críticas a las técnicas proyectivas,

 La falta de estandarización de los diversos métodos.

 La sensibilidad que revelan los métodos en cuanto a las relaciones

 Que los datos obtenidos se hallan arbitrariamente relacionados con teorías

 Que se evidencia un culto a la rigidez de las maneras de pensar existentes

 La imposibilidad de describir en detalle las características de los grupos

 El gran cúmulo de material obtenido dificulta su estandarización.

 La falta de control de las tendencias subjetivas del examinador.

 La falta de una confiabilidad y validez totales.

 PRUEBAS PROYECTIVAS GRAFICAS

 Pruebas proyectivas de asociación.

 Pruebas proyectivas de construcción.

 Pruebas proyectivas de completación.

 Pruebas proyectivas de elección.

 Pruebas proyectivas de ejecución.

 Pruebas proyectivas de Manchas de tinta.

Los dibujos son expresión de aquello que el sujeto siente. La realización de

El H.T.P. (house-tree-person) es decir, el test de la casa, árbol y la persona es

Cada dibujo constituye un autorretrato proyectivo a diferente nivel. La persona

Para la administración se requieren 4 hojas en blanco (tamaño Din-A4), 1 lápiz

Las consignas son:

Se le entrega la primera hoja en blanco y se le pide que dibuje una casa

Algunas claves para su interpretación

Este test es una evaluación dinámica de los rasgos de la personalidad,

Tiempo: 45 minutos aproximadamente.

Edad: Niños de 7 a 12 años.

Esta es una Prueba proyectiva que presenta 21 personajes muy conocidos de

Esta es una Prueba proyectiva de personalidad que revela los conflictos

Tiempo: No tiene tiempo prefijado.

En esta prueba se simboliza la situación - estímulo mediante escenas

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