Guía Didáctica Alta Costura Avanzada Unidad Iicc

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO CARLOS CISNEROS
CARRERA DE DISEÑO DE MODAS CON NIVEL EQUIVALENTE A

TECNOLOGÍA SUPERIOR
MODALIDAD PRESENCIAL
MÓDULO
ALTA COSTURA AVANZADA
PERÍODO ACADÉMICO
Mayo-Octubre 2022
DOCENTE
Martha Cecilia Rigcha Sinchi
RIOBAMBA – ECUADOR
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
CARLOS CISNEROS
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PRESENTACIÓN-ENMARCACIÓN.................................................................................................................... 4
A. PERFIL DEL PROFESOR............................................................................................................................... 4

3.3 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA................................................................................................... 5
DESCRIPCIÓ N DE LA ASIGNATURA.................................................................................................................................................5
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA QUE APORTA AL PERFIL PROFESIONAL........................................................................5
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA......................................................................................................................................................5
PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE TEMÁTICO.................................................................................................. 6
UNIDAD 2: ACCESORIOS Y COMPLEMENTOS PARA NOVIAS, TELAS MANIPULACIÓN Y SUS USOS, UTENSILIOS
PARA LA ELABORACIÓN DE RENDAS DE GALA (VESTIDOS DE NOVIAS) – PRACTICA: TRAZOS................................6
METODOLOGÍA:.......................................................................................................................................................... 7
PONDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE:......................................................................................... 7
DESARROLLO DE LA UNIDAD IV.................................................................................................................... 8
4. EL CORSÈ Y ACABADOS....................................................................................................................................... 8
4.1 BORDADOS................................................................................................................................................................................ 8
4.2 EL CORSÉ............................................................................................................................................................. 8
4.2.1 ETIMOLOGÍA......................................................................................................................................................................... 8
4.2.2 CONCEPTO.............................................................................................................................................................................. 8
4.2.3 HISTORIA............................................................................................................................................................................. 10
SU EVOLUCIÓ N............................................................................................................................................................................... 13
.......................................................................................................................................................................................................... 14
PRENDA CLAVE EN LA MODA DEL SIGLO XIX...........................................................................................................................14
SOBRE LA PASARELA..................................................................................................................................................................... 14
¿MÁ S QUE MODA?......................................................................................................................................................................... 16
SOBRE LA 'RED CARPET'............................................................................................................................................................... 16
4.3 TRAZO DEL CORSET................................................................................................................................ 18
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Dir.: Av. Alfonso Villagómez y Juan de Velasco, @ITSIsabeldeGodin
Pág.: http://eva.istisabeldegodin.edu.ec/login/index.php
@ISABEL_deGODIN
Correo: [email protected]
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MARCADA.......................................................................................................................................................... 25
.............................................................................................................................................................................. 25
ACTIVIDADES 1:............................................................................................................................................... 26
ACTIVIDADES 2: PRÁCTICA.......................................................................................................................... 26
.............................................................................................................................................................................. 27
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................................................. 27
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA............................................................................................................................................. 27
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.......................................................................................................................... 27
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PRESENTACIÓN-ENMARCACIÓN
A. PERFIL DEL PROFESOR
DATOS DEL PROFESOR(A)
Nombres y apellidos Martha Cecilia Rigcha Sinchi

Título de tercer nivel (informació n Licenciada en Ciencias de la Educació n
registrada en la SENESCYT) Menció n Diseñ o de Modas
Teléfonos de contacto (mó vil, fijo) 0995954643
Correos electró nicos de contacto
[email protected]
(institucional y personal)
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3.3 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Descripción de la asignatura
La asignatura de alta costura, refiere a la confección de prendas en gran parte de manera

artesanal, desde el proceso de diseño hasta la costura y los detalles de acabado.
En ALTA COSTURA el estudiantes conoce conceptos, importancia, textiles, materiales para
elabora prendas modeladas, también realiza trazos, ajustes, patrones, amplitudes,
volú menes, al igual que interpretació n del diseñ o de la prenda de vestidos de gala.
Competencias de la asignatura que aporta al perfil profesional
El principio básico de la alta costura es la confección variedad de prendas o vestidos al margen

de los procesos de la industria textil. Esto significa que un vestido recibe esta calificación cuando
se elabora de forma artesanal en todos los aspectos de su confección (diseño, acabados, elección
de tejidos y costura).
El diseñador de alta costura debe atender a las peticiones de un cliente y valorar el tipo de evento
en el cual se va a lucir una prenda de alta costura (una gala, una boda o un acto protocolario).
Así, el resultado final tiene que combinar varios aspectos: el valor estético de la vestimenta, el
estilo personal del cliente y el lugar donde va a lucirse la prenda.
Aquí en Alta Costura juega un papel importante la creatividad y habilidad artística lo que le
llevará a presentar prendas exclusivas y elegantes.
Objetivos de la asignatura
Objetivo General
Desarrollar habilidades en los estudiantes para la elaboración de prendas de vestir de alta
costura, identificando los trazos, patrones, cortes de piezas y ensamble, de acuerdo a la
preparación para la confección de piezas y el proceso correspondiente a un vestido de coctel,
quince años y novia, respetando las medidas de seguridad e higiene; las indicaciones en el
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uso de la maquinaria, herramientas e insumos; y los lineamientos para proporcionar un
servicio de calidad y calidez.
Objetivos Específicos
 Conocer técnicas de ornamentación para prendas de gala

 Analizar conceptos e historia del corsé y elaborar trazos, patrones, marcada, corte y
ensamblado.
 Desarrollar proceso de trazo, patrones , corte y ensamblado de prendas sobre la magia
del patronaje de Tomoko Nakachima
 Conocer los diferentes tipos de vestidos y su historia aplicando patronaje, marcada,
corte y el proceso de ensamblado.
PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE TEMÁTICO
UNIDAD 2: El corsé– Practica: trazos y confección
Conoce sobre la historia, trazo, patrones, corte y ensamblado del

Resultados de
corsé, también la utilización de materiales de adorno.
aprendizaje:
Actividades de aprendizaje
Contenidos de la Horas/ Actividades de Actividades de
Actividades
unidad 1 Semana aplicación / trabajo
de docencia
Prácticas autónomo
20 horas Video Procesos Consultas
4 Conferencia Intelectuales Foros
4.1 Historia del corsé Papel activo
semanas sobre la Chats
4.2 Costuras para historia del como Blogs
corsè  Investigar Cuestionario
encajes y bordados.  Construir Videos
4.3. Adornos  Examinar Lecturas
Video  Resumen comprensivas
4.3 Costuras
conferencia de  Presentaciones Resumen
adecuadas para las confección del  Práctica Desarrolla
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prendas de alta
costura
4.4 Técnicas de
costura a máquina.
Trazos
 Ensamblado
4.5 Trazo (quinto de
del corsè trazos.
escala de corsés y corsè
faldas con colas )
4.6 Patrones,
marcada, despieces ,
corte y Confección de
corsés drapeada
(medio de escala
diferentes corsés )
Metodología:
Estrategia metodológica Recursos didácticos

Constructivista-participativa Aula virtual
Constructivista-participativa Diapositivas
Clase magistral Guía didá ctica
Ponderación para la evaluación del estudiante:
CRITERIOS DE EVALUCIÓN: Se analiza el desempeñ o del estudiante al comprobar los

conocimientos alcanzados a través de las actividades de aprendizaje planteadas
MÉTODOS: DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
TÉCNICAS: Aná lisis Aná lisis
documental y de documental y de Autoevaluació n
producciones producciones
INSTRUMENTOS: Cuestionario Cuestionario Cuestionario
PONDERACIÓN N/A 65% 35%
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DESARROLLO DE LA UNIDAD
2. El corsè y acabados
2.1 Bordados
El bordado es un arte que consiste en la ornamentació n de una superficie flexible,

generalmente una tela, por medio de hebras textiles.
Los hilos que se emplean en el bordado pueden ser los mismos que sirven para el tejido,
aunque no necesariamente, pues depende del tipo de bordado, pero sobre todo se utilizan
los de algodó n, seda, lana y lino, todos con variados colores y los de plata y oro con las
formas diferentes que se adoptan en tejeduría. Con ellos, se ensartan a
veces gemas, perlas, abalorios y lentejuelas metá licas, a lo que se conoce como bordado con
pedrería.
Dentro de la Alta Costura hay diferentes tipos de técnicas de bordado, entre ellas el
bordado Lunéville o también llamado bordado con pedrería. É ste se caracteriza por
hacerse a mano mediante el uso de un gancho especial, similar al de crochet, que permite
bordar diferentes tipos de pedrerías, listones y demá s materiales. É sta es una técnica
tradicional francesa que ha estado presente desde el siglo XIX en vestidos y accesorios,
siendo parte de la Alta Costura internacional.
2.2 El corsé
2.2.1 Etimología: Este vocabulario es de procenencia francesa bajo denominació n “corset”

forma diminutivo de “corps” que quiere decir cuerpo.
2.2.2 Concepto
Un corsé (galicismo de corset) es una prenda utilizada para estilizar y moldear la figura

humana de una forma deseada por razones estéticas o médicas; puede ser mientras se lleva
o por un tiempo posterior. Extraído de https://definiciona.com/corse/
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La palabra corsé proviene del francés, corset, diminutivo de corps (cuerpo) y, según la RAE, se
trata de “una prenda interior armada con ballenas usada por las mujeres para ceñirse el cuerpo
desde debajo del pecho hasta las caderas”.
Gráfico N°50: El corsè

Prenda femenina armada con varillas, usada
para ceñ irse el cuerpo desde el pecho hasta
las caderas, muy popular en la antigü edad,
hoy en día se usa por fines médicos o
físicos hasta en la subcultura usada por los
gó ticos.
En los ú ltimos añ os, se ha extendido el
espectro de su influencia popularizá ndose
en la cultura BDSM (culturas eró ticas) y en
la cultura gó tica; Ademá s, muchas prendas son vendidas como corsés cuando,
Fuente: técnicamente, no lo son. Muchos de los
corsés actuales son en realidad bustiers o tops: está n generalmente hechos de encaje,
tejidos sintéticos imitando a los de antañ o, pero apenas alteran la figura del que lo lleva. Así
mismo, el término corsé ha sido dado erró neamente por la industria de la moda para
referirse a “tops” que imitan a los corsés antiguos. En realidad, tradicionalmente, los corsés
deben ser realizados a medida, para una ú nica persona.
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2.2.3 Historia
Gráfico N°50: Historia y evolución del corsè
Gráfico N°51: Historia y evolución del corsè
La deseada cintura de avispa fue, durante

muchos siglos, el modelo ideal de cuerpo; por
tal razó n, el uso del corsé era comú n hasta
para mujeres de clases sociales medias y
bajas. Su objetivo principal era moldear el
cuerpo, ademá s de mejorar la postura,
soportar el pecho y reducir la cintura hasta
llegar al límite deseado. Su origen se remonta
a las civilizaciones má s antiguas, incluyendo
Roma, Grecia y Egipto (1770 a.C, aprox.),
donde las mujeres utilizaban un artefacto
parecido que sostuviera los senos.
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El origen de la palabra es francés, proviene de cors, utilizado como diminutivo de cuerpo,
lo cual tiene relació n con el fin de la prenda: minimizar el ancho de la cintura. Si bien había
mujeres que utilizaban el corsé de forma moderada, había otras que llegaban al extremo de
ajustarlo demasiado, haciéndose adictas al tight lacing (encordado ajustado). Por lo que,
má s que moldear la figura femenina, la deformaba, y las consecuencias eran para tomarse
en serio. La reducción de la cavidad pulmonar era uno de los efectos má s comunes, así
como el desplazamiento de órganos debido a la estrechez de la figura, así los desmayos
eran recurrentes debido a la poca cantidad de aire que llegaba a los pulmones.
Los primeros corsés se encuentran en las civilizaciones

antiguas de Micenas y Creta, pero en Occidente aparece en
el siglo XVI, al popularizarse su uso en la corte de
los Medici. Su propó sito inicial era conseguir un torso
có nico, rígido y estilizado para las damas de la aristocracia
y la nobleza. Estos primeros "corsés" se hacían en su
totalidad en metal, eran totalmente rígidos y por tanto
limitaban la movilidad.
Estaban partidos en dos, la cara anterior y posterior;

después surgieron otros con hierro má s blando y flexible,
para mujeres má s jó venes. Cabe señ alar que el uso de
corsé no fue exclusivo de la població n femenina,
había hombres que también usaban esta clase de
artilugios para moldear su figura. Las niñas
comenzaban a utilizarlos a partir de los 7 años,
aproximadamente.
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No se sabe a ciencia cierta si el uso de este tipo de corsés respondía a un

propó sito cien por ciento estético o si só lo lo utilizaban las personas que
padecieran problemas de columna, para protegerla o corregir el encorvamiento del
cuerpo y otras deformaciones, ya que má s que prenda de uso diario parecía un artefacto
de tortura.
En épocas posteriores, el corsé se estilizó má s e intervinieron otros materiales en su

fabricació n, entre ellos madera y hueso de ballena, las varillas seguían siendo de metal, no
obstante, el forro ya era de tela.
La época de menor auge del corsé fue después de la Segunda Guerra Mundial, cuando
la vestimenta femenina cambio radicalmente. El cabello se llevaba corto, las formas se
alisaron sin destacar ninguna parte del cuerpo, en otras palabras, el estilo femenino hasta
entonces respetado se masculinizo, también a causa de las nuevas condiciones que imponía
el mundo después de la Guerra; las mujeres exigían los mismos derechos que los hombres
en todos los á mbitos, pues durante la guerra muchos hogares se quedaron sin hombres y
las mujeres eran las que tenían que salir a trabajar.
Tras la Revolució n Francesa el corsé cae en desuso al considerarse una opresió n para la
mujer, al igual que las medias, zapatos, pelucas y calcetas. Ademá s era odiado por Napoleó n
Bonaparte, considerá ndolo como "El asesino de la raza humana", debido a que algunos
creían que causaba los abortos naturales y la descendencia de la natalidad; a pesar de que
sus dos esposas lo usaban. Pero a partir de 1820 resurge y vuelve a usarse de forma comú n.
Ya en el siglo XIX, con la Revolució n Industrial, se vuelve má s accesible. Llega a ser una
prenda de culto popular, llegá ndose a considerar como una disciplina en torno a mediados
de siglo, cuando alcanza su má ximo apogeo, se adorna ricamente, con bordados, pedrería,
encajes y unas formas muy trabajadas. La nueva figura femenina consistía en una
idealizació n elevada al extremo de las formas, aportando una apariencia frá gil y elegante
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(es así hasta 1905) de reloj de arena, con el busto elevado y una cintura estrechísima,
llamada "de avispa", afinada por el uso continuado del corsé que contrastaba con una falda
muy voluminosa que va evolucionando durante el siglo siguiendo las tendencias impuestas.
Su evolución
Cuando se llevaba con crinolina o cancán (falda o armazón almidonado con aros para dar
volumen a la falda que alcanzó su máxima expresión hacia el 1860), su patrón se recortaba por
encima de las caderas.
Gráfico N°52: Corsè 1860
Con la llegada del polisón (1870), armazón que sólo ahueca la

parte posterior de la falda, el corsé se prolonga por debajo de
las caderas para alargar el talle femenino.
Fuente: https://fashion.hola.com/tendencias/
Gráfico N°53: Corsè 1870
El corsé sigue alargándose y adquiere más protagonismo a medida

que la silueta se centra en destacar la parte superior del traje, al
tiempo que el polisón y la crinolina desaparecen, manteniéndose
únicamente el cojinete para dar volumen posterior a la falda.
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Gráfico N°54: Corsé sigue alargándose
Prenda clave en la moda del siglo XIX
Una de las mejores formas de ver un corsé del siglo XIX es acercarse por la exposición
temporal Jaulas Doradas del Museo del Traje que, precisamente, se convierte en guía temática
de las películas que componen este I ciclo de cine y moda.
Tal y como cuentan los expertos del Museo, el corsé es una prenda interior femenina rígida, cuya
función es constreñir la silueta, concretamente el tórax, para reducir el talle. La estructura
endurecida se conseguá con el uso de varillas metálicas o de barba de ballena.
Sobre la pasarela
El corsé es una prenda que ha fascinado, y fascina, a muchos diseñadores de moda, habiendo
siendo objeto central en desfiles de Gucci, Dolce & Gabbana, el rompedor Thierry Mugler o
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el clásico Yves Saint-Laurent, quien los presentó en forma de grandes láminas doradas sobre el
torso femenino.
Gráfico N°55: Corsè sobre la pasarela -Dita Von Teese y Jean Paul Gaultie
Jean Paul Gaultier ha sido uno de los grandes
defensores del corsé exterior, elevando a la
categoría de prenda icónica el modelo de cinta rosa
que creó para la gira mundial Blonde Ambition de
Madonna en 1990. El modisto francés también
también ha confeccionado corsés para Heather
Renée Sweet, más conocida como Dita Von Teese,
quien incluso le ha acompañado en alguno de sus
desfiles.
Gráfico N°56: Corsè sobre la pasarela- Corsés de Maya Hansen
En el panorama español, la
diseñadora Maya Hansen ha
convertido el corsé en una de sus señas
de identidad, dando un giro a esta
clásica prenda y presentando versiones
mucho más actuales con materiales y
patrones que siempre van un paso más
allá. Metálicos, integrados en vestidos
de inspiración motera... Cada
Fuente: https://fashion.hola.com/tendencias/ 15
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temporada, una interpretación más sorprendente. Entre sus seguidoras más fieles, Pilar Rubio
y Edurne, que
suelen acudir a sus presentaciones durante la Semana de la moda de Madrid.
¿Más que moda?
Los corsés se ajustaban tanto que, en ocasiones, podían llegar a provocar desmayos. Un hecho
que no pasa desapercibido tampoco en la actualidad y que le han llevado a acumular muchos
detractores que hablan de los prejuicios de su uso continuado. Sin embargo, también hay quienes
defienden su eficacia para, por ejemplo, recuperar la figura tras un embarazo o, simplemente
como prenda de entrenamiento (waist trainer) para conseguir una cintura de avispa.
Sobre la 'red carpet'
Muchos diseños de alfombra roja se sirven del corsé para dar forma a los cuerpos y las estrellas
lucen esbeltas y favorecidas con esta prenda 'ingeniería textil con siglos de historia. Este es el
caso de la actriz Blake Lively durante la presentación de The Age of Adaline con un modelo rojo
de Monique L'huillier
Gráfico N°56: Corsè Blake Lively, de Monique L'Huillier
Blake Lively, de Monique L'Huillier
También los diseñadores de novia lo

utilizan para conseguir un escote de
inspiración lencera. Bajo estas líneas, un
modelo con falda de tul por los tobillos
que recuerda a los vestidos de las
bailarinas de ballet.
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Fetichismo
Ilustració n sobre el corsé en el fetichismo

El corsé es y ha sido una prenda objeto de polémicas a lo largo de la historia. Actualmente
en el á mbito del fetichismo es considerada como un icono, ya que limita el movimiento y
acentú a las formas femeninas.
Ya en pleno siglo XXI, el corset regresa como una prenda que realza la sensualidad de una
mujer, ésta ya no tiene necesidad de liberarse sino que utiliza a su favor todo lo que el
corset puede ofrecerle. Actualmente el estilo pin up y gótico se han encargado de
reinventar esta prenda y mantenerla vigente.
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4.3 TRAZO DEL CORSET
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Copia de modelo 1
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PATRONES AL MEDIO DE ESCALA
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MARCADA
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ACTIVIDADES 1:
1. Desarrollar la línea de tiempo de la evolució n del corsé

2. Realizar el trazo al medio escala de corsé y bustier
3. Realizar los trazos de faldas
4. Realizar un pequeñ o muestrario de telas para Alta Costura (pendiente la fecha)
ACTIVIDADES 2: Práctica
5. Realizar el ensamblado (confecció n) de 2 corsé, con sus respectivos trazos y

patrones. Diseñ o propio. Con acabados y utilizació n de técnicas de confecció n sobre
colocació n de entretelas, varillas, copas adornos, de acuerdo al material enviado
(fotos del proceso)
6. Prenda en talla normal de un vestido gala
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BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía básica
NAKAMICHI, T. (2016), La Magia del Patronaje, Editorial Gustavo GILI,SL, Barcelona -

España
JONES, S. J. (2013), Diseño de Modas, Blume Editorial, Barcelona.
FAERM, S. (2010), Moda Curso de Diseño, Parramon,S.A. China
BAUGH, G.(2011), Manual del tejido para Diseñadores de Moda, Parramón Ediciones, S.A.
España
Bibliografía complementaria
CASTRO , A. (2011). Trabajo de Graduación: Estudio y Experimentación del Modelado de la

tela sobre Maniquí, Universidad del Azuay, Cuenca- Ecuador, PDF
http://comunidadmodas.blogspot.com/2018/10/el-corse.html?m=1
Historia del corset. https://www.scribd.com/doc/80595369/Historia-Del-Corset
El corset. Breve relato

histó rico. http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/docentes/trabajos/7431_18763.pdf
Historia del corset. http://paseandohistoria.blogspot.mx/2010/05/historia-del-
corset.html
http://museodeltraje.mcu.es/popups/02-2007.pdfEl
https://es.slideshare.net/anagalvan/la-historia-delcorsesilviaabreureyes-15169685
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CARRERA DE DISEÑO DE MODAS CON NIVEL EQUIVALENTE A

ALTA COSTURA AVANZADA

A. PERFIL DEL PROFESOR............................................................................................................................... 4

PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE TEMÁTICO.................................................................................................. 6

DESARROLLO DE LA UNIDAD IV.................................................................................................................... 8

A. PERFIL DEL PROFESOR

DATOS DEL PROFESOR(A)

Nombres y apellidos Martha Cecilia Rigcha Sinchi

3.3 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de alta costura, refiere a la confección de prendas en gran parte de manera

Competencias de la asignatura que aporta al perfil profesional

El principio básico de la alta costura es la confección variedad de prendas o vestidos al margen

 Conocer técnicas de ornamentación para prendas de gala

PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE TEMÁTICO

UNIDAD 2: El corsé– Practica: trazos y confección

Conoce sobre la historia, trazo, patrones, corte y ensamblado del

Estrategia metodológica Recursos didácticos

Ponderación para la evaluación del estudiante:

CRITERIOS DE EVALUCIÓN: Se analiza el desempeñ o del estudiante al comprobar los

El bordado es un arte que consiste en la ornamentació n de una superficie flexible,

2.2.1 Etimología: Este vocabulario es de procenencia francesa bajo denominació n “corset”

Un corsé (galicismo de corset) es una prenda utilizada para estilizar y moldear la figura

Gráfico N°50: El corsè

Gráfico N°50: Historia y evolución del corsè

Gráfico N°51: Historia y evolución del corsè

La deseada cintura de avispa fue, durante

Los primeros corsés se encuentran en las civilizaciones

Estaban partidos en dos, la cara anterior y posterior;

No se sabe a ciencia cierta si el uso de este tipo de corsés respondía a un

En épocas posteriores, el corsé se estilizó má s e intervinieron otros materiales en su

Con la llegada del polisón (1870), armazón que sólo ahueca la

Gráfico N°53: Corsè 1870

El corsé sigue alargándose y adquiere más protagonismo a medida

Gráfico N°54: Corsé sigue alargándose

Prenda clave en la moda del siglo XIX

Gráfico N°56: Corsè sobre la pasarela- Corsés de Maya Hansen

Sobre la 'red carpet'

Blake Lively, de Monique L'Huillier

También los diseñadores de novia lo

Ilustració n sobre el corsé en el fetichismo

4.3 TRAZO DEL CORSET

1. Desarrollar la línea de tiempo de la evolució n del corsé

5. Realizar el ensamblado (confecció n) de 2 corsé, con sus respectivos trazos y

NAKAMICHI, T. (2016), La Magia del Patronaje, Editorial Gustavo GILI,SL, Barcelona -

CASTRO , A. (2011). Trabajo de Graduación: Estudio y Experimentación del Modelado de la

El corset. Breve relato

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