Tareas 6o Grado Segunda Parte
Tareas 6o Grado Segunda Parte
EN CASA.
Español
Proyecto 1. Escribir poemas para compartir
Cuando escribimos algo podemos hacerlo de dos formas:
a) Prosa: Es la forma más natural de escribir. Se puede contar un hecho de varias maneras
diferentes. Cuando se escribe en prosa se ocupa toda la línea.
b) Verso: Es una forma especial de expresarse. Los textos en verso presentan unas
características especiales al crear ritmo y musicalidad. Cuando se escribe en verso no se
ocupa todo el renglón. Algunas líneas acaban en las mismas letras.
(6 - 10) Lee los siguientes fragmentos de poemas y anota en el cuadro la letra adecuada según el tema o estilo.
T) Triste • D) Divertido • A) Amor • M) Muerte • R) Regreso
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SEXTO GRADO ESPAÑOL
No te alejes de mí, que estoy enferma! Nadie puede vivir su propia muerte.
Espérame un instante... cuando duerma, No es la muerte un afán ni una experiencia.
cuando ya no contemples mis congojas... Morir no es más que un vaso que se vierte,
¡ Perdona si con lágrimas te aflijo!... un motor que ha perdido su eficiencia.
- Y cerrando sus párpados, me dijo: Leopoldo de Luis
¡ Espera la caída de las hojas.!
Fernando Celada.
El submarino desciende por suaves pendientes de agua hasta unos trescientos metros. Luego, avanza
sobre una flotante línea en las profundidades; y se interna, de a poco, en la garganta del océano. Dentro
del pez de las hélices flota un deseo callado, el deseo del regreso, el ansía por la rápida vuelta a la tierra
del padre y la madre. La nube deseante humedece las paredes, los cuerpos, los compartimientos, las
turbinas, el periscopio, los altares de las imágenes familiares, los torpedos-anguilas.Y el aire encajonado
que roza las frentes.
(11 - 20) Anota una C si es característica del cuento o una P si es característica de los poemas.
12. Narran una historia con diversos 17. Generalmente se escribe en prosa.
personajes.
18. Regularmente se escribe en verso.
13. Se pueden organizar en estrofas.
19. No necesita personajes.
14. Emplea diversos recursos para embellecer
el lenguaje. 20. Su forma de presentación es la narración.
La rima: es la coincidencia en los sonidos al final del verso, puede ser de dos tipos:
Asonante: sólo coinciden los sonidos vocálicos como ocurre con las palabras:
Más carta mesa
Dar pasa cena
Sal campana estrella
Consonante: donde coinciden tanto todos los sonidos (vocálicos y consonánticos)
como ocurre con las palabras:
Cielo torpeza amarte
Hielo pesa cansarte
Vuelo certeza levantarte
368
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(21 - 25) Lee el siguiente poema y realiza lo que se te indica.
Te digo adiós 21. Numera los versos del poema.
Te digo adiós y, acaso, te quiero todavía, 22. Encierra con tu color amarillo las estrofas.
no puedo olvidarte, pero te digo adiós.
No sé si me quisiste, no sé si te quería, 23. Subraya de mismo color las palabras que riman.
o tal vez nos quisimos, demasiado, los dos.
24. ¿Cuál es el tipo de rima del poema?
Ese cariño nuestro apasionado y loco,
me lo metí en el alma, para quererte a ti.
No sé si te amé mucho, no sé si te amé poco, 25. ¿Cuál es el tema o estilo del poema?
pero sé que nunca volveré a amar así.
Cuando una palabra que termina en vocal se encuentra con otra palabra que empieza con
sonido de vocal la última sílaba de la primera y la primera sílaba de la segunda palabra se
unen formando una sinalefa, que es algo así como un diptongo entre palabras, por ello, sólo
se cuenta como una sola sílaba cuando se hace el conteo métrico.
Ejemplo
¡ Per-do-na- si- con- lá-gri-mas- te- a-fli-jo!... Tiene 12 sílabas gramaticales
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 pero 11 sílabas métricas.
Y- ce-rran-do -sus –pár-pa-dos,- me- di-jo: Tiene 11 sílabas gramaticales y
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 sílabas métricas.
RECUERDA:
Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en el último lugar: sal, canción, corredor, ferrocarril.
Las palabras graves tienen la sílaba tónica en el penúltimo lugar: casa, tortilla, escuchamos.
Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en el antepenúltimo lugar: lámpara, página, Matemáticas.
(26 - 30) Mide los versos de la siguiente estrofa del poema “Sonatina” de Rubén Darío.
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SEXTO GRADO ESPAÑOL
(31 - 35) Clasifica la última palabra de cada verso según su sílaba tónica.
(36) Lee en voz alta el siguiente poema y subraya las sílabas de cada verso en donde se marca el ritmo.
En medio del puerto
con velas y flores, ¿En qué número de sílabas se marca el ritmo del poema? ____________________
navega un velero,
de muchos colores. En algunos poemas los versos tienen la
misma métrica; sin embargo existe el
llamado verso libre que NO necesita un
determinado número de sílabas y tampoco
exige rima pero SÍ exige ritmo.
(37 - 40) Lee las siguientes estrofas y encierra con tu color azul las que tengan verso libre.
37. Yo era aquel 39. ¿Sabes que un papel puede cortar como una navaja?
que volaba en el cielo Simple papel en blanco,
de tus pensamientos una carta no escrita
nublados y en tus ojos. me hace hoy sangrar.
El lenguaje figurado se emplea en los textos literarios como los poemas. En este tipo
de lenguaje las palabras se utilizan para expresar algo diferente a su significado real.
Ejemplos:
María tiene ojos de cielo quiere decir azules.
La abuela peina hilos de plata quiere decir canas.
370
SEXTO GRADO ESPAÑOL
El símil o comparación. Expresa una
Los recursos literarios se utilizan para
relación de semejanza a través de nexos:
reforzar los sentimientos y emociones que
se quieren proyectar. Algunos de estos como, parecido a, igual que, semejante, etc.
recursos son: El símil o comparación y la Ejemplo: Tus ojos son como el mar.
metáfora.
La metáfora: Consiste en expresar un
concepto con un significado distinto o en
un contexto diferente al que es habitual.
Ejemplo: Cabellos de oro.
(46 - 55) Escribe en el cuadro la letra C si se trata de una comparación o la M si es una metáfora.
46. Las perlas que se esconden tras el clavel 51. Está en la flor de la vida.
de tu boca.
52. Tiene dientes de perla.
47. El ciprés como un surtidor de agua.
53. Que el verso sea como una llave que abre mil
48. Los algodones blancos del cielo tapizan el puertas.
azul.
54. Tu cabello sombrío cual negra y larga
49. La calle abierta como un ancho sueño. carcajada.
50. Veloz como el rayo. 55. Me rodearon tus brazos como una enredadera.
REVISA:
Uso de mayúsculas. Uso de recursos literarios.
Uso del punto. Medida de los versos.
Tipo de rima. Ritmo del poema.
Frases que evoquen sentimientos.
(66 - 75) Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
372
SEXTO GRADO ESPAÑOL
79. ¿Cómo se llama el tipo de lenguaje donde las palabras se utilizan
para expresar algo diferente a su significado real?
80. ¿Cuál es el recurso literario que consiste en expresar un concepto con
un significado distinto o en un contexto diferente al que es habitual?
86. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 92. ¿Qué nombre recibe la unión de dos sílabas en una
A) Poema B) Cuento sola como la subrayada en el primer verso de la
C) Refrán D) Adivinanza estrofa 4?
A) Sinalefa B) Sinéresis
87. ¿Cuántos versos tiene el poema? C) Diéresis D) Ritmo
A) 4 B) 12
C) 3 D) 8 93. ¿Cuál es la métrica o medida de los versos del
poema anterior?
88. ¿Cuántas estrofas tiene el texto? A) 4 B) 12
A) 4 B) 12 C) 3 D) 8
C) 3 D) 8
94. ¿Qué quiere decir la frase “se desvanece entre
89. ¿Cuál es el número de versos en cada estrofa? alas”?
A) 4 B) 12 A) El pájaro desaparece.
C) 3 D) 8 B) El pájaro se va volando.
C) El pájaro canta muy fuerte.
90. ¿Qué nombre recibe el tipo de rima en las palabras D) El pájaro es hermoso.
subrayadas en la primera estrofa?
A) Asonante B) Consonante
C) Aguda D) Grave 95. ¿Qué nombre recibe el lenguaje empleado en
los poemas como en la frase “ y en música se
91. ¿Qué nombre recibe el tipo de rima en las palabras derrama”?
subrayadas en la tercera estrofa? A) Conceptual B) Figurado
A) Asonante B) Consonante C) Literal D) Simple
C) Aguda D) Grave
373
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Matemáticas
Lección 39. Divisores y múltiplos
Consulta en tu libro de texto nacional para realizar las actividades de este bloque.
(1 - 5) Escribe los primeros once múltiplos de los números indicados. Luego, contesta.
1. M 6 =
2. M 8 =
3. M 4 =
4. ¿Qué múltiplos se repiten en las tres series?
_______________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es el menor de esos números?
_______________________________________________________________________________
SEXTO GRADO
374 MATEMÁTICAS
3) Luego se buscan números múltiplos del 4) Por último se multiplican los números que
3, del 5, del 7 o cualquier otro número y están a la derecha de la línea.
se realiza el mismo procedimiento hasta 2 x 2 x 5 = 20
obtener como resultado 1 en el renglón 10 - 5 - 4 2
final. 5 5 2 2
10 - 5 - 4 2 5 5 1 5
5 5 2 2 1 1 20
5 5 1 5
1 1
5) El resultado de esta multiplicación será el mcm. En este
caso: El mcm de 10, 5 y 4 es 20.
(14 - 16) Resuelve los problemas.
14. Toño y Pablo visitan periódicamente a sus abuelitos, Toño va cada 8 días y Pablo cada 6. El día 3 de julio
coincidieron en su visita. ¿En qué fecha volverán a coincidir?
15. Lolis visita a su abuela cada 6 días y su prima Tere cada 18 días. Si hoy fueron juntas, ¿cuántos días
pasarán para que vuelvan a ir juntas?
16. Tres amigas visitan a Martha periódicamente: Luisa cada 5 días, Yola cada 8 días y Vero cada 12 días. Las
cuatro amigas estuvieron juntas el 20 de abril. ¿Cuál es la fecha más próxima en que volverán a coincidir?
(17 - 24) Utilizando la calculadora encuentra los divisores de los números indicados. Luego, contesta.
17. D 28= ______, ______, ______, ______, ______ y ______
18. D 16= ______, ______, ______, ______ y ______
19. D 80= ______, ______, ______, ______, ______,______, ______, ______, ______ y ______
20. D 45= ______, ______, ______, ______, ______ y ______
21. D 60= ______, ______ , ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______ y ______
22. ¿Qué divisores comunes tienen el 28 y el 16? __________________________________________
23. ¿Cuál es el máximo común divisor del 28 y el 16? ______________________________________
24. ¿Qué divisor común tienen el 80 y el 60? ______________________________________________
SEXTO GRADO
375 MATEMÁTICAS
(25 - 33) Sin usar calculadora encuentra los divisores de los números indicados y escribe en el espacio el máximo
común divisor.
34. La maestra va a repartir cordones del mismo tamaño a sus alumnos y tiene dos tramos de 28 m y 70 m;
quiere cortarlos en tramos del mismo tamaño, de modo que no se desperdicie cordón. ¿Cuál es la mayor
extensión en que se pueden cortar los tramos de cordón?
35. Roberto quiere empacar corbatas en cajas que contengan la misma cantidad. Si tiene en una bolsa 36 y
en otra 60, ¿cuántas corbatas debe meter en cada caja para que no le sobren y que cada caja tenga la
misma cantidad?
36. Laura tiene 32 chocolates, 56 mazapanes y 72 tamarindos. Si quiere hacer bolsas con el mayor número
de dulces posible de un solo tipo, sin que sobre alguno y que todas tengan el mismo número de piezas,
¿de cuántas piezas se pueden hacer las bolsas como las quiere Laura?
37. El autobús que toma Citlalli para ir a la escuela pasa cada 8 minutos y el que toma su mamá para ir
al trabajo pasa cada 15 minutos. Si ambos autobuses pasaron a las 5:00 de la mañana ¿a qué hora
volverán a pasar juntos, para que se puedan ir las dos al mismo tiempo?
Matemáticas
Lección 40. El producto es más pequeño
Esto se debe a que el número decimal o
Cuando multiplicamos un número fraccionario nos indica que es sólo una parte
natural por un número decimal o de un entero.
fraccionario menor que un entero, el Por ejemplo,
resultado es menor que el entero 30 x 0.5 = 15
natural. El 15 es menor que el 30.
SEXTO GRADO
376 MATEMÁTICAS
(1 - 4) Realiza los siguientes ejercicios y comprueba que el producto será menor.
1
1. 40 x = 40 x 0.25 = El _____ es menor que _____
4
3
2. 36 x 4 = 36 x 0.75 = El _____ es menor que _____
1
4. 45 x 5 = 45 x 0.20 = El _____ es menor que _____
1 1 3 3 3
kg 1 1 2 2 5 4 5 4 3.02 0.1
3 4 6
Precio $18
km 50
1 1 3 4
Tiempo 20 50 5 75 2 12.5 15 4 120 3 5 1.5 60
21. Frijol
Kilogramos
1 2 0.55 0.7 0.6 5 4.7 5.1 0.2 0.9
$28
22. Alpiste
Kilogramos
1 3 0.5 0.43 1.8 2.2 0.3 1.3 7 6.5
$12
23. ¿Cuántos metros de listón necesita Laura para hacer 38 tiras de 0.25 m cada una?
1
24. Raúl necesita calcular el número de kilos que tiene de harina. Si tiene 52 bolsas de 2 kilo cada bolsa,
¿cuántos kilos tiene en total?
25. Martha compró 0.8 kg de papa con un costo de $12.50 el kg. ¿Cuánto pagó por la cantidad de papa
que compró?
SEXTO GRADO
377 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 41. ¿Cuántos cubos hay en el prisma?
(1 - 10) En
una bodega se acomodaron cajas de forma cúbica, en tarimas como las que se ilustran, escribe
cuántas cajas tiene cada tarima.
A) B) C)
D) E) F)
¿Qué relación existe entre las cajas acomodadas a lo largo, ancho y alto con el resultado de la cantidad
total de cajas?
V= AB x H
(11 - 15) Lee la información, observa la ilustración y completa la tabla.
El hermano de Luis tiene paquetes de cubos de colores diferentes cada uno:
24 cubos rosas, 36 azules, 48 blancos, 60 negros y 72 amarillos.
El pequeño desea acomodarlos por colores en formas de prismas rectangulares.
Paquete cubos a cubos a cubos de
de cubos lo largo lo ancho altura
24 rojos
36 azules
48 blancos
60 negros
72 amarillos
SEXTO GRADO
378 MATEMÁTICAS
(16 - 20) Contesta lo siguiente.
19. Si cada cubo mide 1 cm3, ¿cuál es el volumen por cada prisma formado?
Rojo =______________ cm3 Azul =______________ cm3 Blanco =______________ cm3
Negro =_______________ cm3 Amarillo =_______________ cm3
20. Si juntamos todos los cubos, ¿cuántos son en total?
Matemáticas
Lección 42. El decímetro cúbico
75 litros = cm3
8 litros
7 890 ml 25 dm3 = cm3
576 cm3
5.6 litros 0.5 cm3 = ml
4 dm3 litros
15 000 mm3 =
2.5 litros
0.5 litros 890 dm3 = ml
27 dm3 = litros
SEXTO GRADO
379 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
V. ¿Cómo conocemos?
Proyecto estudiantil
Para cumplir con la etapa de PLANEACIÓN de su proyecto anoten por lo menos cinco aspectos a investigar
del tema elegido.
Considera las preguntas planteadas en tu libro para llevar a cabo la etapa de DESARROLLO de tu proyecto.
Coloca una en las acciones realizadas.
Decide con tu equipo la manera de dar a conocer a la comunidad el resultado de tu proyecto. Explícalo en las
siguientes líneas.
SEXTO GRADO
380 CIENCIAS NATURALES
Historia
V. Inicios de la Época Moderna: expansión cultural y demográfica
(1 - 4) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
1. Las grandes transformaciones en los ámbitos económico, político y cultural entre las últimas décadas
del siglo XV y primeras del XVI marcan el inicio de la Época Moderna.
2. Un factor de gran importancia para estos cambios fue que algunos pequeños reinos de Europa
extendieron su influencia a diversas partes del mundo.
3. Durante el siglo XV y XVI el interés estuvo puesto en la posesión de la tierra pues consideraban que
era símbolo de poder.
4. El Renacimiento es una época que inicia en el 1400 y se extiende hasta la actualidad.
(5 - 9) Escribe en el recuadro la letra que identifica la ubicación temporal de los hechos.
A B E
C D F G
15. ¿Cuál era una de las ciudades más grandes de Europa tenía 250 000 habitantes?
16. El esplendor económico y cultural fue acompañado de sangrientas guerras, ¿qué motivos los provocaban?
381
SEXTO GRADO HISTORIA
Temas para comprender el periodo
(18 - 21) Completa la tabla que marca las circunstancias que hicieron que Europa cobrara importancia mundial.
28. Desde las cruzadas, el comercio con Oriente fue muy importante, para el desarrollo de la economía
europea.
29. Las ciudades italianas de Génova y Venecia tenían una participación fundamental en el intercambio
comercial con Oriente.
30. Los barcos de Alejandría y Constantinopla cargados de importante mercancías de Persia, India, China
y Filipinas llegaban hasta el puerto de Marsella.
31. Entre los artículos que eran apreciados en los mercados europeos estaban el maíz, la caña de azúcar,
el tomate y el aguacate.
33. Roma tenía un enorme peso político y religioso por ser la sede principal de la iglesia católica.
382
SEXTO GRADO HISTORIA
(34 - 39) Contesta las preguntas.
34. ¿Cuáles fueron los factores que favorecieron, entre los siglos XIV y XVI que las ciudades italianas tuvieran
relevancia económica y fueran un espacio para el progreso cultural y artístico?
35. ¿Qué impidieron los pleitos entre los principados y repúblicas del territorio de Italia?
36. ¿A qué se debe que en la actualidad varios países europeos tienen reyes que son respetados?
37. La familia de los reyes de España empezó a gobernar desde el siglo XVIII; la familia Habsburgo, reinó en
varias naciones de Europa por más de 500 años, los anteriores son ejemplos de …
38. ¿Qué fenómeno político transformó Europa entre los siglos XIV y XVI?
(40 - 54) Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
40. La península Ibérica tenía varios reinos cristianos 44. ¿Cuál fue el país que se mantuvo independiente
y musulmanes, con el paso del tiempo, después de de España, tuvo grandes logros en la exploración
expulsar a los musulmanes, ¿bajo qué liderazgo se del océano y se convirtió en potencia mercantil a
unieron? mediados del siglo XV?
A) El liderazgo de Aragón. A) Portugal
B) El liderazgo de Tudor. B) Francia
C) El liderazgo de Castilla. C) Italia
D) El liderazgo de Habsburgo. D) Alemania
41. ¿Qué nombre reciben las guerras por los reinos 45. ¿Cuáles fueron los países europeos que dieron
españoles en contra de los árabes para quitarles origen a la guerra llamada de los “Cien Años”?
el control de la península Ibérica? A) España y Portugal.
A) La reconquista. B) Francia e Inglaterra.
B) La guerra de Cien Años. C) Alemania y Francia.
C) Las Cruzadas. D) Italia y Alemania.
D) La Guerra de Castilla.
46. ¿Quiénes fueron los monarcas que convirtieron
42. ¿Quién fue el monarca que extendió los dominios a Inglaterra en un reino poderoso e intentaron
de España en otras partes de Europa, el continente sumar a sus dominios Escocia e Irlanda?
Americano y las islas Filipinas, en Asia? A) Eduardo V e Isabel II.
A) Carlos I, también llamado Carlos V. B) Ricardo III y su esposa Isabel III.
B) El Primer rey de Asturias: Ordoño I. C) Kate Middleton y Guillermo de Inglaterra.
C) Isabel, del reino de Castilla y Aragón, D) Enrique VIII e Isabel I.
D) Felipe II.
47. ¿Cuál fue el país que se convirtió en el principal
43. ¿Qué monarca consolidó el poderío de España, rival de España en el siglo XVI?
durante la segunda mitad del siglo XVI? A) Francia
A) Carlos I, también llamado Carlos V. B) Alemania
B) El Primer rey de Asturias: Ordoño I. C) Inglaterra
C) Isabel, del reino de Castilla y Aragón, D) Italia
D) Felipe II.
383
SEXTO GRADO HISTORIA
La caída de Constantinopla y el cierre de rutas 52. Las siguientes opciones expresan los aspectos que
comerciales favorecieron que los turcos conquistaran Arabia,
Egipto, el Norte de África, Asia Menor y algunas
48. ¿Cuál fue la capital del imperio Bizantino por más partes de Europa incluyendo Constantinopla,
de 1000 años entre los siglos IV y XV? EXCEPTO:
A) Sevilla B) Barcelona A) Provenían de Asia central y profesaban la
C) Venecia D) Constantinopla religión musulmana.
B) El monarca del imperio Bizantino tenía
49. ¿Por qué era considerada Constantinopla como un inmensas riquezas y extraordinaria capacidad
punto clave para el comercio? militar.
A) Por su economía, ya que prestaba dinero a C) Tenían gran habilidad militar.
otros reinos para sus compras. D) Necesitaban cumplir con la obligación de
B) Por su alta concentración de población en la convertir al mundo a su religión.
capital.
C) Porque estaba ubicada en las fronteras entre 53. ¿Cuál fue el hecho que representó un duro
Europa y Oriente. golpe para los reinos europeos, pues significó
D) Por sus monarcas y su Iglesia. la consolidación de un poderoso imperio que
controlaba el Mediterráneo y representaba una
50. En 1453, Constantinopla fue tomada por los turcos, amenaza?
¿con qué nombre la renombraron? A) Los turcos cerraron el paso a los comerciantes
A) Egipto B) Bizancio europeos que querían adquirir productos de
C) Estambul D) Estocolmo Oriente.
B) La Caída del Imperio Romano de Oriente.
51. Constantinopla, durante mucho tiempo representó C) Las Cruzadas.
un obstáculo insalvable que frenó el avance de D) La Guerra de Cien Años.
los musulmanes hacia Europa, ¿qué factor permitió
que los turcos se apoderaran paulatinamente de 54. Los portugueses y españoles, intentaron buscar
sus dominios? opciones diferentes para comerciar con los países
A) Que para el siglo XIV, la riqueza y el poderío de Oriente, ¿Qué acciones realizaron durante
militar del imperio Bizantino había disminuido. la segunda mitad del siglo XV, para lograr su
B) Que para el siglo XVI había trasladado su propósito?
ubicación hasta la actual Grecia. A) Viajes para explorar el océano Atlántico y las
C) Que para el siglo XVI, ya no contaba con el costas de África.
apoyo de importantes reinos europeos. B) Inventar otros medios de transporte más
D) Que para el siglo XVI ya se habían encontrado rápidos que los que ya existían.
nuevas rutas para llegar a la India. C) Planeaban estrategias de defensa con la
creación de armas.
D) Recorrieron el océano ártico para llegar a
Asia.
Las concepciones europeas del mundo
(55 - 60) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
384
SEXTO GRADO HISTORIA
Geografía
V. Retos del mundo
Lección 1. La calidad de vida
(1 - 5) Completa correctamente las siguientes cuestiones.
4. Una nación podrá acumular más riqueza si sus habitantes son capaces
de desarrollar su potencial, ser productivos y aportar su…
(6) De acuerdo a la información de tu libro ilumina en el siguiente planisferio los cuatro principales países que
ocupan los niveles alto, medio y bajo de calidad de vida.
10. Los países con mayor esperanza de vida tienen calidad de vida menor.
385
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
(11 - 15) Compara el nivel de calidad de vida de Noruega y Burundi y contesta las siguientes preguntas.
(16 - 20) Elige del recuadro la palabra o palabras que completan correctamente cada cuestión.
16. Cantidad de dinero promedio que corresponde a cada individuo durante un año de lo que produce un país:
_________________________________________________________________________
18. Además de alcanzar un grado de estudios elevado los habitantes de los países con un elevado nivel de vida
requieren: ___________________________________________________________
19. Nombre que reciben los países que han realizado más esfuerzos por conservar el ambiente y poner en
marcha estrategias de prevención del deterioro ambiental: ______________________
20. Depende de las condiciones ecológicas de un lugar y del esfuerzo de sus habitantes por mantener un
equilibrio entre lo natural y lo social: _____________________________________________
(21 - 25) Observa el mapa que muestra el nivel de calidad de vida y contesta cada cuestión.
SEXTO GRADO
386 GEOGRAFÍA
21. Nivel de calidad de vida en que se encuentra ubicado México ____________________________
22. Continente en el cual la mayoría de los países se encuentra en el nivel alto __________________
23. Continente en el que se ubican más países con nivel de desarrollo bajo _____________________
24. La India es un país clasificado como de desarrollo ______________________________________
25. País africano con mejor nivel de calidad de vida del continente y se encuentra clasificado en nivel medio:
______________________________________.
26. Ningún estado de la República está considerado con un nivel de calidad de vida bajo.
27. Todos los estados del Norte del país tienen un nivel alto o medio alto de calidad de vida.
30. Chiapas es un estado catalogado con un nivel de calidad de vida medio alto.
31. El estado con un nivel de calidad de vida más alto es: __________________________________________.
34. El lugar que ocupa Yucatán de acuerdo al nivel de calidad de vida es: _____________________________.
35. El lugar que ocupa Jalisco de acuerdo al nivel de calidad de vida es: ______________________________.
(36 - 40) Marca con una las expresiones verdaderas y con una las falsas.
36. Kwiat, Japón y Estados Unidos, son los países que emiten más contaminantes.
37. Los países que emiten menos contaminantes tienen un mejor nivel de vida que los que emiten más
contaminantes.
38. Los países que emiten menos contaminantes son: Burundi, Niger y Ruanda.
39. No existe relación entre la emisión de contaminantes y el nivel de vida de cada país.
387
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
Geografía
V. Retos del mundo
Lección 2. Acciones locales para preservar el ambiente
(1 - 5) Señala con una 7 los problemas que están afectando los espacios geográficos.
3. Falta de escuelas.
13. ¿Por qué en la actualidad hay una mayor concentración de estos gases de efecto invernadero?
SEXTO GRADO
388 GEOGRAFÍA
(20 - 24) Relaciona los efectos del cambio climático anotando la letra adecuada en el cuadro con algunos de los
problemas que se ocasionarán.
21. Cultivos dañados por altas temperaturas. C) Temperaturas altas, días más
calurosos y oleadas de calor.
L) Lluvias frecuentes y más fuertes.
22. Menor cantidad de agua potable disponible.
S) Sequías
T) Ciclones tropicales más fuertes.
23. Desgaste de playas y zonas costeras.
(25) Completa la siguiente tabla señalando si tu comunidad se verá afectada por los efectos del cambio climático.
29. Al aumentar el nivel del mar se pueden afectar pastizales y terrenos agrícolas.
389
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
Formación Cívica y Ética
V. Acontecimientos sociales que demandan la participación ciudadana
Los conflictos: un componente de la convivencia diaria. Cultura de la prevención
(1 - 5) Califica así: las opciones que expresan la forma en que has participado en la escuela y así: las que no
lo expresen
1. He participado de manera activa, consciente y con apego a la legalidad.
5. Estoy seguro que mis acciones, sumadas a las de mis compañeras y compañeros pueden contribuir a
una mejor experiencia escolar para toda la comunidad educativa.
(6 - 13) Completa el párrafo con las palabras correctas, consulta tu libro de texto p. 104.
14. ¿Cuáles son los principios que impulsan a ser cada vez mejor en todas las actividades?
15. ¿Cómo se pueden solucionar los problemas que surgen en el trato diario?
17. ¿Cuál es la edad en la que los mexicanos están en condiciones de votar por representantes políticos?
SEXTO GRADO
390 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
(20 - 24) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
20. Conflictos que se han vivido en nuestro país en los últimos
tiempos.
21. Medios de comunicación que favorecen la información
sobre los conflictos colectivos del país. A) Mediador.
Cómo debe ser el diálogo cuando existe una actitud de deseo de solucionar conflictos.
Escribe los beneficios que se proporcionan a la democracia cuando se practica el diálogo, el respeto, la
tolerancia, la equidad y la justicia en la solución de conflictos.
1. Las siguientes opciones presentan las fortalezas de 2. Las siguientes opciones son correctas, EXCEPTO:
la democracia, EXCEPTO: A) En nuestra forma de gobierno, el derecho a
A) La soberanía popular y la libertad individual. participar en asuntos sociales y políticos es
B) La falta de respeto a los derechos humanos. un derecho de los ciudadanos.
C) La igualdad de todos ante la ley. B) Participar en las elecciones es una forma de
D) La igualdad de todos en la participación participación ciudadana.
política. C) Solamente en las cuestiones de gobierno es
necesaria la participación ciudadana.
D) En todos los aspectos de la vida colectiva se
requiere de la participación ciudadana, pues
pueden, siempre, mejorarse.
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3. ¿Qué se requiere para trabajar conjuntamente? 8. Cuatro alumnos expresaron lo que se requiere
A) Ponerse de acuerdo mediante la palabra, es para establecer acuerdos entre personas y grupos,
decir, hablando. ¿cuál de ellos se equivocó?
B) Determinar quién es el jefe. A) Pedro: Que se maneje un lenguaje que todos
C) Establecer un horario de trabajo. comprendan.
D) Aislarse sin comentar nada de lo que piensas. B) Carlos: Que todos sean considerados iguales.
C) Ramiro: Que todos tengan el mismo grado
4. ¿Cuál de las siguientes opciones, nombra una de las de estudios.
maneras en que se puede lograr que cada persona D) Joaquín: Que no exista desventaja para
ponga lo mejor de sí en las tareas colectivas? ninguno.
A) Cuando explican todos los errores que se
cometen. 9. ¿Cómo debe ser el diálogo para que el proceso de
B) Cuando explican lo que quieren y que no comunicación llegue a resultados satisfactorios?
aceptan el mugrero que los demás hacen. A) Honesto y veraz, sincero, responsable y
C) Cuando hablan con claridad y expresan lo tolerante.
bien que hacen el trabajo y lo mal que lo B) Amable, cordial, adulador y comprensivo.
hacen los demás. C) Gracioso, chistoso, agudo y cordial.
D) Cuando reciben palabras amables, de aliento D) Temerario, directo, pasivo y actual.
y respetuosas.
10. ¿Para qué sirve la capacidad de entender a los
5. Las siguientes opciones son correctas, EXCEPTO: otros y a conciliar posturas diferentes?
A) Las sociedades democráticas reconocen que A) Esta capacidad servirá para obtener buenas
hay diferencias entre las personas. notas en el transcurso del ciclo escolar.
B) Debido a las diferencias entre las personas, B) Esta capacidad te servirá para obtener
dentro del marco de la ley, cada uno puede premios de tus padres.
elegir su modo de vivir. C) Esta capacidad te servirá a lo largo de tu
C) Gracias a la pluralidad se permite que cada vida en los estudios que decidas emprender,
persona se haga justicia a sí misma por cuando te integres a la vida laboral y en la
cualquier medio. convivencia diaria.
D) Gracias a la pluralidad, la vida en una D) Esta capacidad te servirá para obtener un
sociedad exige establecer acuerdos para dar trabajo con excelente salario.
respuesta a los problemas y las necesidades
que de manera cotidiana se presentan. 11. Las autoridades tienen la responsabilidad de
procurar el bienestar colectivo, ¿cuál es la forma
en que pueden trabajar mejor?
6. Las siguientes opciones expresan los principios
A) Cuando la ciudadanía se aparta y deja
básicos de los acuerdos que se realizan en la
trabajar al gobierno.
sociedades democráticas, EXCEPTO:
B) Cuando reciben el impulso de la participación
A) La injusticia y la violencia.
social.
B) La legalidad y la participación.
C) Cuando los gobiernos expresan que
C) El respeto a la dignidad de las personas y la
trabajarán para el pueblo.
tolerancia.
D) Cuando todos permitimos que el gobierno
D) La igualdad, la equidad y la justicia.
tome decisiones sin participar.
7. ¿Qué busca la participación?
12. Las siguientes opciones expresan para qué sirve la
A) Establecer estrategias de progreso y
participación social, EXCEPTO:
economía.
A) Para entender mejor las necesidades de la
B) Proteger al pueblo de errores o injusticias
población y sus puntos de vista.
por falta de información o por no tomar en
B) Reúne las energías y los recursos de una
cuenta los derechos de alguien.
sociedad.
C) Que todas las personas obtengan dinero de
C) Satisface las necesidades.
su trabajo.
D) Da solución a los problemas.
D) Conseguir trabajo a las personas desocupadas.
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13. ¿Cuál es la forma en que la ciudadanía podrá 17. Lassiguientes expresiones, pertenecen a los
participar de manera más informada en la acuerdos que favorecen la solución de conflictos,
definición de metas de su país, y elegirá a los de manera que se beneficie a todos, EXCEPTO:
representantes que más le convengan? A) Dialogar respetando los puntos de vista de
A) Al conocer los problemas de su localidad, de los otros, aunque no estemos de acuerdo con
su país y del mundo. Así tomará decisiones ellos.
adecuadas y conformes con los principios de B) Tener paciencia y tolerancia para escucharlos
la vida democrática. sin dejarse llevar por el enojo; teniendo
B) Al mantenerte al margen de los trabajos del confianza que la otra parte es sincera.
gobierno. C) Ser honestos y admitiendo que no es posible
C) Al compartir con tu familia los sucesos del tener siempre la razón, recordando que el
tu día. bien común está por encima de los intereses
D) Al cumplir con la tarea diariamente. individuales.
D) Resolver la violencia con violencia, actuar en
14. Las siguientes opciones son verdaderas, EXCEPTO: forma precavida con la intención de dañar
A) Las autoridades deben velar por que los al otro.
problemas se solucionen conforme a las leyes,
y no por la fuerza. 18. De las siguientes expresiones, ¿cuál está
B) Los jóvenes deben aprender a defender equivocada?
sus derechos y sus intereses sin conductas A) Es importante evitar el diálogo y participar
violentas que violen los derechos de alguien en los conflictos, intentando mejorar el medio
más. ambiente, la vida en la comunidad y en la
C) Siempre estarán las leyes y a las instituciones escuela.
para defender los derechos. B) Resolver los conflictos de manera pacífica
D) La violencia hace que las personas exige la participación y el esfuerzo de todas
comprendan quién tiene el poder. las personas de la comunidad.
C) Al participar a través de la comunicación,
15. ¿Cuál es la mejor respuesta en caso de los damos a conocer opiniones, pensamientos y
desastres naturales? sentimientos, además de conocer las de los
A) La participación otros.
B) La solidaridad D) A través del diálogo y la participación social
C) La tolerancia definimos metas, resolvemos conflictos y
D) El aislamiento construimos una sociedad democrática.
16. ¿De qué forma las personas estarán en mejores En el siglo xx las mujeres obtienen el derecho al voto
condiciones de cuidar la seguridad personal y de
la familia?
A) Cuando se participa en planes para afrontar 19. ¿Qué actos discriminatorios de género sufría la
emergencias y desastres naturales. Como mujer mexicana hasta antes de 1953?
evaluar los riesgos de los lugares donde vive, A) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
estudia y transita, y conoce las medidas de por ser mujer.
protección. B) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
B) Al conocer las casas de los vecinos para que por su condición económica.
juntos se protejan. C) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
C) Al participar en las tareas del hogar por su color de piel.
compartiendo en familia los sucesos. D) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
D) Cuando tienes los suficientes amigos como
para poder ir a otro lugar cuando hay por ser descendiente de indígenas.
inseguridad.
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