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T AREAS EMERGENTES PARA RESOLVER

EN CASA.
 Español
Proyecto 1. Escribir poemas para compartir
Cuando escribimos algo podemos hacerlo de dos formas:
a) Prosa: Es la forma más natural de escribir. Se puede contar un hecho de varias maneras
diferentes. Cuando se escribe en prosa se ocupa toda la línea.
b) Verso: Es una forma especial de expresarse. Los textos en verso presentan unas
características especiales al crear ritmo y musicalidad. Cuando se escribe en verso no se
ocupa todo el renglón. Algunas líneas acaban en las mismas letras.

La poesía es un género literario Un poema es un texto generalmente escrito

que pretende exaltar la expresión en verso. Existen poemas escritos en prosa
de los sentimientos y la belleza del donde la finalidad principal es crear belleza a
lenguaje. través de las palabras (prosa poética).

(1 - 5) Escribe en la línea si el texto está escrito en prosa o verso.

El Sol es la estrella más cercana No cabe duda, de niño El pastorcillo vio como el lobo se
a la Tierra; ubicada en el centro a mi me seguía el Sol abalanzaba sobre sus ovejas, y
de un sistema planetario, es su andaba detrás de mí chilló cada vez más desesperado:
miembro dominante. como perrito faldero… – Socorro! El lobo! El lobo! –pero
los aldeanos continuaron sin hacer
caso.

Francisco salió: Las ventanas encienden su candela dorada; el cielo baja

al lobo buscó el tono; la luz del sol se ha envejecido; es la añoranza de
en su madriguera. la luz. Cada ventana es un recuerdo.
Cerca de la cueva encontró a la fiera
enorme, que al verle se lanzó feroz.

Podemos organizar o clasificar poemas de acuerdo a distintos criterios:

a) el tema que tratan: poemas de amor, de muerte, de guerra, etc
b) el estilo: poemas divertidos, tristes…

(6 - 10) Lee los siguientes fragmentos de poemas y anota en el cuadro la letra adecuada según el tema o estilo.
T) Triste • D) Divertido • A) Amor • M) Muerte • R) Regreso

Para dibujar un niño Podrá nublarse el sol eternamente;

hay que hacerlo con cariño. podrá secarse en un instante el mar:
Pintarle mucho flequillo, podrá romperse el eje de la tierra
que esté comiendo un barquillo como un débil cristal.
muchas pecas en la cara ¡Todo sucederá! Podrá la muerte
que se note que es pillo… cubrirme con su fúnebre crespón,
Gloria Fuent pero jamás en mí podrá apagarse
la llama de tu amor.
G. A. Bécquer

367
SEXTO GRADO ESPAÑOL
 No te alejes de mí, que estoy enferma! Nadie puede vivir su propia muerte.
Espérame un instante... cuando duerma, No es la muerte un afán ni una experiencia.
cuando ya no contemples mis congojas... Morir no es más que un vaso que se vierte,
¡ Perdona si con lágrimas te aflijo!... un motor que ha perdido su eficiencia.
- Y cerrando sus párpados, me dijo: Leopoldo de Luis
¡ Espera la caída de las hojas.!
Fernando Celada.

El submarino desciende por suaves pendientes de agua hasta unos trescientos metros. Luego, avanza
sobre una flotante línea en las profundidades; y se interna, de a poco, en la garganta del océano. Dentro
del pez de las hélices flota un deseo callado, el deseo del regreso, el ansía por la rápida vuelta a la tierra
del padre y la madre. La nube deseante humedece las paredes, los cuerpos, los compartimientos, las
turbinas, el periscopio, los altares de las imágenes familiares, los torpedos-anguilas.Y el aire encajonado
que roza las frentes.

Los poemas pertenecen al género

lírico mientras que los cuentos
pertenecen al género narrativo.
Existen importantes diferencias
entre ambos tipos de textos.

(11 - 20) Anota una C si es característica del cuento o una P si es característica de los poemas.

11. Su estructura es planteamiento, nudo, 16. Su objetivo es despertar emociones y

clímax y desenlace. sentimientos.

12. Narran una historia con diversos 17. Generalmente se escribe en prosa.
personajes.
18. Regularmente se escribe en verso.
13. Se pueden organizar en estrofas.
19. No necesita personajes.
14. Emplea diversos recursos para embellecer
el lenguaje. 20. Su forma de presentación es la narración.

15. Su finalidad es relatar una historia.

Los poemas tienen ciertas características o elementos:

El verso. Es cada tramo del poema, generalmente un renglón.
La estrofa. Se forma por el conjunto de dos o más versos que quedan unidos
formando una especie de párrafo.

La rima: es la coincidencia en los sonidos al final del verso, puede ser de dos tipos:
Asonante: sólo coinciden los sonidos vocálicos como ocurre con las palabras:
Más carta mesa
Dar pasa cena
Sal campana estrella
Consonante: donde coinciden tanto todos los sonidos (vocálicos y consonánticos)
como ocurre con las palabras:
Cielo torpeza amarte
Hielo pesa cansarte
Vuelo certeza levantarte

368
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(21 - 25) Lee el siguiente poema y realiza lo que se te indica.
Te digo adiós 21. Numera los versos del poema.

Te digo adiós y, acaso, te quiero todavía, 22. Encierra con tu color amarillo las estrofas.
no puedo olvidarte, pero te digo adiós.
No sé si me quisiste, no sé si te quería, 23. Subraya de mismo color las palabras que riman.
o tal vez nos quisimos, demasiado, los dos.
24. ¿Cuál es el tipo de rima del poema?
Ese cariño nuestro apasionado y loco,
me lo metí en el alma, para quererte a ti.
No sé si te amé mucho, no sé si te amé poco, 25. ¿Cuál es el tema o estilo del poema?
pero sé que nunca volveré a amar así.

Te digo adiós y, acaso, con esta despedida

mis mejores sueños mueren dentro de mí. Otro elemento importante de los poemas es la
Pero te digo adiós, para toda la vida métrica o metro que consiste en medir cada
aunque toda la vida siga pensando en ti. verso. Los versos se miden en sílabas; sin embargo,
José Ángel Buesa no se cuentan de manera gramatical ya que influyen
diversos elementos como la sinalefa.

Cuando una palabra que termina en vocal se encuentra con otra palabra que empieza con
sonido de vocal la última sílaba de la primera y la primera sílaba de la segunda palabra se
unen formando una sinalefa, que es algo así como un diptongo entre palabras, por ello, sólo
se cuenta como una sola sílaba cuando se hace el conteo métrico.
Ejemplo
¡ Per-do-na- si- con- lá-gri-mas- te- a-fli-jo!... Tiene 12 sílabas gramaticales
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 pero 11 sílabas métricas.
Y- ce-rran-do -sus –pár-pa-dos,- me- di-jo: Tiene 11 sílabas gramaticales y
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 sílabas métricas.

Otro aspecto que debe considerarse es la última palabra del verso.

a) Si la última palabra del verso es aguda se suma una sílaba.
b) Si la última palabra del verso es grave el número de sílabas permanece igual.
c) Si la última palabra del verso es esdrújula se resta una sílaba.

Para medir versos debes seguir los siguientes pasos:

1. Dividir en sílabas el verso.
2. Buscar sinalefas.
3. Determinar si la última palabra es aguda, grave o esdrújula.

RECUERDA:
Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en el último lugar: sal, canción, corredor, ferrocarril.
Las palabras graves tienen la sílaba tónica en el penúltimo lugar: casa, tortilla, escuchamos.
Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en el antepenúltimo lugar: lámpara, página, Matemáticas.
(26 - 30) Mide los versos de la siguiente estrofa del poema “Sonatina” de Rubén Darío.

¡Oh, quien fuera hipsipila que dejó la crisálida! ________

La princesa está triste, la princesa está pálida. ________ Hipsipila- (Hypsipyla grandella)
¡Oh- vi-sión a-do-ra-da de o-ro, ro-sa y mar-fil! 13+1= 14 nombre científico de un tipo especial
de palomilla o mariposa del trópico
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe ________ americano seria plaga de cedros y
(La princesa está pálida, la princesa está triste), ________ caobas.
más brillante que el alba, más hermoso que abril! ________

369
SEXTO GRADO ESPAÑOL
 (31 - 35) Clasifica la última palabra de cada verso según su sílaba tónica.

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

Mar-fil

SUMA UNA SÍLABA QUEDA IGUAL RESTA UNA SÍLABA

Ejemplo:
El ritmo o acento es el esfuerzo especial que se realiza El lagarto está llorando.
al pronunciar una sílaba de una palabra. En los versos El lagarto está llorando.
hay sílabas con una mayor intensidad en la voz. Este
ritmo poético es parecido al ritmo de la música. Por lo El lagarto y la lagarta
tanto, en los versos existen sílabas que tienen una mayor con delantalitos blancos.
intensidad que otras, a veces acento rítmico no coincide
En las estrofas anteriores el acento recae en las
con el acento normal de una palabra.
sílabas 3, 5 y 7. Éste es el ritmo del poema.

(36) Lee en voz alta el siguiente poema y subraya las sílabas de cada verso en donde se marca el ritmo.
En medio del puerto
con velas y flores, ¿En qué número de sílabas se marca el ritmo del poema? ____________________
navega un velero,
de muchos colores. En algunos poemas los versos tienen la
misma métrica; sin embargo existe el
llamado verso libre que NO necesita un
determinado número de sílabas y tampoco
exige rima pero SÍ exige ritmo.

(37 - 40) Lee las siguientes estrofas y encierra con tu color azul las que tengan verso libre.

37. Yo era aquel 39. ¿Sabes que un papel puede cortar como una navaja?
que volaba en el cielo Simple papel en blanco,
de tus pensamientos una carta no escrita
nublados y en tus ojos. me hace hoy sangrar.

38. Caña de voz y gesto, 40. Y en la guitarra, resonante y trémula,

una vez y otra vez la brusca mano, al golpear, fingía
tiembla sin esperanza el reposar de un ataúd en tierra.
en el aire de ayer.

El lenguaje figurado se emplea en los textos literarios como los poemas. En este tipo
de lenguaje las palabras se utilizan para expresar algo diferente a su significado real.
Ejemplos:
María tiene ojos de cielo quiere decir azules.
La abuela peina hilos de plata quiere decir canas.

(41 - 45) Explica el significado de los siguientes versos.

41. La noche en tus ojos. 44. En el invierno de mi vida.

42. Pájaro de fuego. 45. Besos de miel.

43. Hay lluvia en mis ojos.

370
SEXTO GRADO ESPAÑOL
 El símil o comparación. Expresa una
Los recursos literarios se utilizan para
relación de semejanza a través de nexos:
reforzar los sentimientos y emociones que
se quieren proyectar. Algunos de estos como, parecido a, igual que, semejante, etc.
recursos son: El símil o comparación y la Ejemplo: Tus ojos son como el mar.
metáfora.
La metáfora: Consiste en expresar un
concepto con un significado distinto o en
un contexto diferente al que es habitual.
Ejemplo: Cabellos de oro.

(46 - 55) Escribe en el cuadro la letra C si se trata de una comparación o la M si es una metáfora.

46. Las perlas que se esconden tras el clavel 51. Está en la flor de la vida.
de tu boca.
52. Tiene dientes de perla.
47. El ciprés como un surtidor de agua.
53. Que el verso sea como una llave que abre mil
48. Los algodones blancos del cielo tapizan el puertas.
azul.
54. Tu cabello sombrío cual negra y larga
49. La calle abierta como un ancho sueño. carcajada.

50. Veloz como el rayo. 55. Me rodearon tus brazos como una enredadera.

(56 - 65) Lee el siguiente poema y completa las cuestiones.

ROMANCE DE INFANCIA 56. Número de versos: _______
Fragmento
Trompo de siete colores 57. Número de estrofas: _______
sobre el patio de la escuela
donde la tarde esparcía 58. Número de versos en cada estrofa: _______
sonrisas de madreselva,
donde crecían alegres 59. Escuela rima con: ______________________
cogollos de hierbabuena;
trompo de siete colores, 60. Tierra rima con: ______________________
mi corazón te recuerda.
61. Tipo de rima: _______________________
Bailabas mirando al cielo,
62. Número de sílabas del verso:
clavada la púa en tierra. y dabas y dabas vueltas: _________________
Fingías dormir, inmóvil,
y dabas y dabas vueltas… 63. Sílabas en donde se marca el ritmo del poema:
y florecida en ti misma ______________________________________
danzaba la primavera,
porque tu cuerpo lucía 64. Sentimiento que produce la lectura del poema:
pintura de flores nuevas. ______________________________________

65. Recurso literario que se emplea en el verso

subrayado: _____________________________
371
SEXTO GRADO ESPAÑOL
Lee los siguientes grupos de palabras, observa las imágenes y forma pequeñas estrofas.

a) escuela - vuela - compañeros - sueños

b) año - recordarte - extraño - olvidarte
c) amor - flor- sentido - sufrido
d) cariños - niños - pasado - recordado
e) jugar - estudiar - sincero - quiero

REVISA:
Uso de mayúsculas. Uso de recursos literarios.
Uso del punto. Medida de los versos.
Tipo de rima. Ritmo del poema.
Frases que evoquen sentimientos.

(66 - 75) Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

66. Nombre que recibe la forma natural de escribir que ocupa

toda la línea o renglón.
67. Nombre que recibe la forma especial de expresión que no
A) Rima
ocupa todo el renglón y que tiene cierto ritmo y musicalidad.
68. Género literario que pretende exaltar la expresión de los B) Comparación o símil
sentimientos y la belleza del lenguaje.
C) Verso
69. Nombre que recibe cada renglón o línea de un poema.
D) Métrica
70. Conjunto de versos.
E) Lírico
71. Coincidencia de sonidos en las palabras finales de los versos.
F) Prosa
72. Medida de un verso expresada en sílabas.
G) Sinalefa
73. Unión de dos sílabas de palabras diferentes (termina en vocal
e inicia en vocal). H) Estrofa
74. Nombre que recibe el esfuerzo especial con que se pronuncian
I) Ritmo
ciertas sílabas en los versos.
75. Recurso literario que establece una relación de semejanza
entre dos ideas o conceptos a través de nexos.
(76 - 80) Contesta brevemente las siguientes cuestiones.
76. ¿Qué debemos hacer cuando un verso termina en palabra aguda?

77. ¿Qué debemos hacer cuando un verso termina en palabra grave?

78. ¿Qué sucede cuando un verso termina en palabra esdrújula?

372
SEXTO GRADO ESPAÑOL
 79. ¿Cómo se llama el tipo de lenguaje donde las palabras se utilizan
para expresar algo diferente a su significado real?
80. ¿Cuál es el recurso literario que consiste en expresar un concepto con
un significado distinto o en un contexto diferente al que es habitual?

(81 - 85) Juega al ahorcadito y completa correctamente cada cuestión.

81. Tipo de rima donde coinciden todos los sonidos a partir de la última vocal acentuada del verso.
O S T
82. Tipo de rima donde sólo coinciden los sonidos vocálicos a partir de la última vocal acentuada del verso.
S N
83. Tipo de verso que NO necesita un determinado número de sílabas y tampoco exige rima pero SÍ exige
ritmo.
B
84. Forma poco usual de los poemas donde las ideas se escriben de forma natural ocupando todo el renglón
pero utilizando recursos para embellecer el renglón.
R A O T A
85. Género literario al que pertenece el cuento.
R V
(86 - 95) Lee el siguiente poema, luego las preguntas y sus diversas opciones y subraya la que consideres correcta.
La rama
Octavio Paz
Canta en la punta del pino El pájaro es una astilla
un pájaro detenido, que canta y se quema viva
trémulo, sobre su trino. en una nota amarilla.
Se yergue, flecha, en la rama, Alzo los ojos: no hay nada.
se desvanece entre alas Silencio sobre la rama,
y en música se derrama. sobre la rama quebrada

86. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 92. ¿Qué nombre recibe la unión de dos sílabas en una
A) Poema B) Cuento sola como la subrayada en el primer verso de la
C) Refrán D) Adivinanza estrofa 4?
A) Sinalefa B) Sinéresis
87. ¿Cuántos versos tiene el poema? C) Diéresis D) Ritmo
A) 4 B) 12
C) 3 D) 8 93. ¿Cuál es la métrica o medida de los versos del
poema anterior?
88. ¿Cuántas estrofas tiene el texto? A) 4 B) 12
A) 4 B) 12 C) 3 D) 8
C) 3 D) 8
94. ¿Qué quiere decir la frase “se desvanece entre
89. ¿Cuál es el número de versos en cada estrofa? alas”?
A) 4 B) 12 A) El pájaro desaparece.
C) 3 D) 8 B) El pájaro se va volando.
C) El pájaro canta muy fuerte.
90. ¿Qué nombre recibe el tipo de rima en las palabras D) El pájaro es hermoso.
subrayadas en la primera estrofa?
A) Asonante B) Consonante
C) Aguda D) Grave 95. ¿Qué nombre recibe el lenguaje empleado en
los poemas como en la frase “ y en música se
91. ¿Qué nombre recibe el tipo de rima en las palabras derrama”?
subrayadas en la tercera estrofa? A) Conceptual B) Figurado
A) Asonante B) Consonante C) Literal D) Simple
C) Aguda D) Grave
373
SEXTO GRADO ESPAÑOL
 Matemáticas
Lección 39. Divisores y múltiplos
Consulta en tu libro de texto nacional para realizar las actividades de este bloque.

Observa la serie 3, 6, 9, 12, 15, 18...

Se llama múltiplo de un Éstos son múltiplos del 3 porque
número al que obtenemos al en cada número cabe el 3 varias
multiplicar ese número por otro veces y no sobra nada.
cualquiera.

(1 - 5) Escribe los primeros once múltiplos de los números indicados. Luego, contesta.

1. M 6 =

2. M 8 =

3. M 4 =
4. ¿Qué múltiplos se repiten en las tres series?
_______________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es el menor de esos números?
_______________________________________________________________________________

Los números que se repiten entre Ejemplo:

los múltiplos de varios, se llaman M 8 = 0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80... hasta el
múltiplos comunes. infinito.
El mínimo común múltiplo M 16 = 0, 16, 32, 48, 64, 80, 96, 112... hasta el infinito.
(m.c.m.) de varios números, es el Los múltiplos comunes de 8 y 16 son: 16, 32, 48, 64,
menor de los múltiplos comunes 80... hasta el infinito.
distinto de cero. El m.c.m. de 8 y 16 es el 16, porque es el menor de
los múltiplos comunes.
(6 - 13) Encierra los múltiplos comunes y completa.
6. 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 10. 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30
7. 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30 11. 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40
8. Los múltiplos comunes de 2 y 3 12. Los múltiplos comunes de 3 y 4 son:
son:_______,_______, _______ _______, _______
9. El mínimo común múltiplo de 2 y 3 es: 13. El mínimo común múltiplo de 3 y 4 es:
_____________
_____________

2) Si alguno de los números son múltiplos de 2, se

Para calcular el mcm de tres o más escribe el 2 después de la línea vertical y se dividen
números se siguen estos pasos: entre 2, escribiendo el resultado abajo del número
1) Se colocan los números en un mismo dividido. Se sigue el mismo procedimiento hasta
renglón, con una línea vertical a la que ya no exista un múltiplo de 2. Si algún número
derecha. no es múltiplo de 2, se escribe igual en el siguiente
10 - 5 - 4 renglón.
10 -5 -4 2
5 5 2

SEXTO GRADO
374 MATEMÁTICAS
3) Luego se buscan números múltiplos del 4) Por último se multiplican los números que
3, del 5, del 7 o cualquier otro número y están a la derecha de la línea.
se realiza el mismo procedimiento hasta 2 x 2 x 5 = 20
obtener como resultado 1 en el renglón 10 - 5 - 4 2
final. 5 5 2 2
10 - 5 - 4 2 5 5 1 5
5 5 2 2 1 1 20
5 5 1 5
1 1
5) El resultado de esta multiplicación será el mcm. En este
caso: El mcm de 10, 5 y 4 es 20.
(14 - 16) Resuelve los problemas.

14. Toño y Pablo visitan periódicamente a sus abuelitos, Toño va cada 8 días y Pablo cada 6. El día 3 de julio
coincidieron en su visita. ¿En qué fecha volverán a coincidir?

15. Lolis visita a su abuela cada 6 días y su prima Tere cada 18 días. Si hoy fueron juntas, ¿cuántos días
pasarán para que vuelvan a ir juntas?

16. Tres amigas visitan a Martha periódicamente: Luisa cada 5 días, Yola cada 8 días y Vero cada 12 días. Las
cuatro amigas estuvieron juntas el 20 de abril. ¿Cuál es la fecha más próxima en que volverán a coincidir?

Divisor es un número que divide a Divisor común es el número

otro exactamente. Ejemplo: Divisores que divide a dos o más números
del 36: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18 y 36, porque exactamente. Ejemplo: Divisores del
estos números dividen al 36. 16: 1, 2, 4, 8, 16.
Divisores del 24: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24.

El máximo común divisor (mcd) de dos o más números, es el

mayor de los divisores comunes a esos números.
Así, de los divisores del 16 y el 24, los divisores comunes son: 1, 2, 4,
8; por tanto, el máximo común divisor del 16 y el 24 es el 8 porque
es el mayor número que divide a ambos.

(17 - 24) Utilizando la calculadora encuentra los divisores de los números indicados. Luego, contesta.
17. D 28= ______, ______, ______, ______, ______ y ______
18. D 16= ______, ______, ______, ______ y ______
19. D 80= ______, ______, ______, ______, ______,______, ______, ______, ______ y ______
20. D 45= ______, ______, ______, ______, ______ y ______
21. D 60= ______, ______ , ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______ y ______
22. ¿Qué divisores comunes tienen el 28 y el 16? __________________________________________
23. ¿Cuál es el máximo común divisor del 28 y el 16? ______________________________________
24. ¿Qué divisor común tienen el 80 y el 60? ______________________________________________

SEXTO GRADO
375 MATEMÁTICAS
(25 - 33) Sin usar calculadora encuentra los divisores de los números indicados y escribe en el espacio el máximo
común divisor.

25. D 6 = ______, ______, ______ y ______

26. D 8 = ______, ______, ______ y ______
27. El mcd es: ______

28. D 12= ______, ______, ______, ______, ______ y ______

29. D 18= ______, ______, ______, ______, ______ y ______
30. El mcd es: ______

31. D 9=______, ______ y ______

32. D 24=______, ______, ______, ______, ______, ______, ______ y ______
33. El mcd es: ______

(34 - 37) Resuelve los problemas.

34. La maestra va a repartir cordones del mismo tamaño a sus alumnos y tiene dos tramos de 28 m y 70 m;
quiere cortarlos en tramos del mismo tamaño, de modo que no se desperdicie cordón. ¿Cuál es la mayor
extensión en que se pueden cortar los tramos de cordón?

35. Roberto quiere empacar corbatas en cajas que contengan la misma cantidad. Si tiene en una bolsa 36 y
en otra 60, ¿cuántas corbatas debe meter en cada caja para que no le sobren y que cada caja tenga la
misma cantidad?

36. Laura tiene 32 chocolates, 56 mazapanes y 72 tamarindos. Si quiere hacer bolsas con el mayor número
de dulces posible de un solo tipo, sin que sobre alguno y que todas tengan el mismo número de piezas,
¿de cuántas piezas se pueden hacer las bolsas como las quiere Laura?

37. El autobús que toma Citlalli para ir a la escuela pasa cada 8 minutos y el que toma su mamá para ir
al trabajo pasa cada 15 minutos. Si ambos autobuses pasaron a las 5:00 de la mañana ¿a qué hora
volverán a pasar juntos, para que se puedan ir las dos al mismo tiempo?

Matemáticas
Lección 40. El producto es más pequeño
Esto se debe a que el número decimal o
Cuando multiplicamos un número fraccionario nos indica que es sólo una parte
natural por un número decimal o de un entero.
fraccionario menor que un entero, el Por ejemplo,
resultado es menor que el entero 30 x 0.5 = 15
natural. El 15 es menor que el 30.

SEXTO GRADO
376 MATEMÁTICAS
(1 - 4) Realiza los siguientes ejercicios y comprueba que el producto será menor.
1
1. 40 x = 40 x 0.25 = El _____ es menor que _____
4

3
2. 36 x 4 = 36 x 0.75 = El _____ es menor que _____

3. 22 x 1 = 22 x 0.50 = El _____ es menor que _____

2

1
4. 45 x 5 = 45 x 0.20 = El _____ es menor que _____

(5 - 20) Completa las siguientes tablas y contesta.

1 1 3 3 3
kg 1 1 2 2 5 4 5 4 3.02 0.1
3 4 6
Precio $18

km 50
1 1 3 4
Tiempo 20 50 5 75 2 12.5 15 4 120 3 5 1.5 60

(21 - 22) Completa las tablas.

21. Frijol
Kilogramos
1 2 0.55 0.7 0.6 5 4.7 5.1 0.2 0.9
$28
22. Alpiste
Kilogramos
1 3 0.5 0.43 1.8 2.2 0.3 1.3 7 6.5
$12

(23 - 25) Resuelve los siguientes problemas.

23. ¿Cuántos metros de listón necesita Laura para hacer 38 tiras de 0.25 m cada una?

1
24. Raúl necesita calcular el número de kilos que tiene de harina. Si tiene 52 bolsas de 2 kilo cada bolsa,
¿cuántos kilos tiene en total?

25. Martha compró 0.8 kg de papa con un costo de $12.50 el kg. ¿Cuánto pagó por la cantidad de papa
que compró?

SEXTO GRADO
377 MATEMÁTICAS
 Matemáticas
Lección 41. ¿Cuántos cubos hay en el prisma?
(1 - 10) En
una bodega se acomodaron cajas de forma cúbica, en tarimas como las que se ilustran, escribe
cuántas cajas tiene cada tarima.

A) B) C)

cajas cajas cajas

D) E) F)

cajas cajas cajas

En la tarima “A”, ¿cuántas cajas En la tarima “D”, ¿cuántas cajas En la tarima “F”, ¿cuántas cajas
se acomodaron? se acomodaron? se acomodaron?

En la base a lo largo _____ En la base a lo largo _____ En la base a lo largo _____

En la base a lo ancho _____ En la base a lo ancho _____ En la base a lo ancho _____
A lo alto ______ A lo alto ______ A lo alto ______

¿Qué relación existe entre las cajas acomodadas a lo largo, ancho y alto con el resultado de la cantidad
total de cajas?

Se llama volumen m3 cm3 El volumen, como tiene tres dimensiones:

a la extensión del largo, ancho y alto, se mide en unidades
espacio que ocupa un cúbicas.
cuerpo. El volumen de los prismas se encuentra al
multiplicar el área de la base por la altura.

V= AB x H
(11 - 15) Lee la información, observa la ilustración y completa la tabla.
El hermano de Luis tiene paquetes de cubos de colores diferentes cada uno:
24 cubos rosas, 36 azules, 48 blancos, 60 negros y 72 amarillos.
El pequeño desea acomodarlos por colores en formas de prismas rectangulares.
Paquete cubos a cubos a cubos de
de cubos lo largo lo ancho altura
24 rojos
36 azules
48 blancos
60 negros
72 amarillos
SEXTO GRADO
378 MATEMÁTICAS
 (16 - 20) Contesta lo siguiente.

16. Escribe una forma diferente de acomodar los cubos negros:

Largo = _______________ Ancho= ________________ Alto = ___________________

17. Escribe una forma diferente de acomodar los cubos blancos:

Largo = _______________ Ancho= ________________ Alto = ___________________

18. Escribe una forma diferente de acomodar los cubos amarillos:

Largo = _______________ Ancho= ________________ Alto = ___________________

19. Si cada cubo mide 1 cm3, ¿cuál es el volumen por cada prisma formado?
Rojo =______________ cm3 Azul =______________ cm3 Blanco =______________ cm3
Negro =_______________ cm3 Amarillo =_______________ cm3
20. Si juntamos todos los cubos, ¿cuántos son en total?

Matemáticas
Lección 42. El decímetro cúbico

La unidad de medidas de volumen Las medidas de volumen varían de

es el metro cúbico, es decir, un 1 000 en 1 000, entonces:
cubo que mide un metro de cada 8 m3 = 8 000 dm3
lado(arista), su símbolo es: m3 8 m3 = 0.008 dam3

m3 dm3 cm3 mm3

Ahora son 3 lugares cada unidad, Un decímetro cúbico equivale

se multiplica por 1 000, si se a un litro.
convierte de mayor a menor, o se 1 dm3 = 1 litro
divide por 1 000, si se convierte de 1 m3 = 1 000 litros
una unidad menor a una mayor. 1 cm3 = 1 mililitro

(1 - 14) Completa la tabla y realiza las siguientes conversiones.

5 dm3 = litros
Litros mililitros dm 2
cm 2

75 litros = cm3
8 litros
7 890 ml 25 dm3 = cm3
576 cm3
5.6 litros 0.5 cm3 = ml
4 dm3 litros
15 000 mm3 =
2.5 litros
0.5 litros 890 dm3 = ml

27 dm3 = litros

SEXTO GRADO
379 MATEMÁTICAS
 Ciencias Naturales
V. ¿Cómo conocemos?
Proyecto estudiantil
Para cumplir con la etapa de PLANEACIÓN de su proyecto anoten por lo menos cinco aspectos a investigar
del tema elegido.

La salud Consumo responsable Cuidado del ambiente

Considera las preguntas planteadas en tu libro para llevar a cabo la etapa de DESARROLLO de tu proyecto.
Coloca una en las acciones realizadas.

Determiné los temas a investigar. Contesté las preguntas planteadas en el libro.

Realicé la investigación en libros o Internet. Obtuve conclusiones.

Decide con tu equipo la manera de dar a conocer a la comunidad el resultado de tu proyecto. Explícalo en las
siguientes líneas.

SEXTO GRADO
380 CIENCIAS NATURALES
 Historia
V. Inicios de la Época Moderna: expansión cultural y demográfica
(1 - 4) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
1. Las grandes transformaciones en los ámbitos económico, político y cultural entre las últimas décadas
del siglo XV y primeras del XVI marcan el inicio de la Época Moderna.
2. Un factor de gran importancia para estos cambios fue que algunos pequeños reinos de Europa
extendieron su influencia a diversas partes del mundo.
3. Durante el siglo XV y XVI el interés estuvo puesto en la posesión de la tierra pues consideraban que
era símbolo de poder.
4. El Renacimiento es una época que inicia en el 1400 y se extiende hasta la actualidad.
(5 - 9) Escribe en el recuadro la letra que identifica la ubicación temporal de los hechos.
A B E
C D F G

1 400 1 440 1 517 1 541

1 465 1 492 1 519

5. Cristóbal Colón llega a América. 8. Inicia la Reforma Protestante.

6. Inicia el Renacimiento. 9. Calvino crea en Ginebra una república

protestante.
7. Se crea la primera imprenta italiana.

Panorama del periodo

(10 - 13) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
10. ¿Qué hecho propició el encuentro de Europa con
América? A) La imprenta.
11. ¿Qué invento permitió a las personas comunicarse y
difundir los conocimientos y las opiniones en forma B) Los viajes de exploración impulsados
masiva? por el interés de acumular riquezas.

12. ¿Cuál fue la consecuencia de la propagación del C) Renacimiento.

conocimiento?
13. ¿Qué nombre recibe la etapa de la historia de D) El renacimiento de las artes, la ciencia
Europa en la que renacen las artes, las ciencias y la y la filosofía.
filosofía como en los tiempos de las culturas griega
y romana?
(14 - 17) Contesta las siguientes preguntas.
14. ¿Qué impulsó el desarrollo del comercio, las innovaciones tecnológicas y los viajes de exploración durante
los siglos XV y XVI?

15. ¿Cuál era una de las ciudades más grandes de Europa tenía 250 000 habitantes?

16. El esplendor económico y cultural fue acompañado de sangrientas guerras, ¿qué motivos los provocaban?

17. ¿Qué continentes conocían en el siglo XV?

381
SEXTO GRADO HISTORIA
Temas para comprender el periodo
(18 - 21) Completa la tabla que marca las circunstancias que hicieron que Europa cobrara importancia mundial.

Ámbito Hecho histórico

Los reyes se volvieron más poderosos, al unificar los reinos y quedar un amplio territorio bajo
el mando de un monarca
Los países europeos obtuvieron riquezas de otras partes del mundo con las conquistas
realizadas en el Nuevo Mundo y África.
Con el Renacimiento surgió el Humanismo centrado en la razón y la investigación, dándole
más importancia al hombre, provocó que los europeos desarrollaron su conocimiento científico
y tecnológico al estudiar el cosmos y el cuerpo humano.
Los países colonizadores impusieron sus idiomas (español, portugués, inglés, francés) y religión
(Católica, protestante) a pueblos de otros continentes gracias a la conquista.

El resurgimiento de la vida urbana y el comercio

(22 - 27) Relaciona las columnas, escribe dentro del recuadro la letra correspondiente.
A) Se fundaron los primeros bancos,
22. ¿Qué factores provocaron la modificación del escenario se organizaron ferias mercantiles
europeo entre los siglos XII y XV? y se incrementó la fabricación de
productos de uso cotidiano, armas y
23. ¿Qué sucedió con las ciudades al incrementarse la artículos de lujo.
actividad económica?
B) A la emigración del campo a las
24. ¿Cómo podemos observar el cambio de las ciudades ciudades.
europeas?
C) En centros de poder y actividad
25. ¿Qué impulsó la inquietud por el conocimiento, los económica.
inventos, la moda y el arte en las ciudades europeas? D) El aumento de la producción agrícola,
el desarrollo del comercio y el
26. ¿En qué se convirtieron algunas ciudades que eran crecimiento de la población.
poco higiénicas y no contaban con comodidades?
E) Las formas de convivencia más libres
27. ¿A qué se debió el crecimiento de las ciudades europeas e igualitarias y la formación de
entre los siglos XII y XV? universidades.
F) Cobraron importancia como centros
administrativos y de distribución.

Las repúblicas italianas y el florecimiento del comercio de Europa con Oriente

(28 - 33) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.

28. Desde las cruzadas, el comercio con Oriente fue muy importante, para el desarrollo de la economía
europea.

29. Las ciudades italianas de Génova y Venecia tenían una participación fundamental en el intercambio
comercial con Oriente.

30. Los barcos de Alejandría y Constantinopla cargados de importante mercancías de Persia, India, China
y Filipinas llegaban hasta el puerto de Marsella.

31. Entre los artículos que eran apreciados en los mercados europeos estaban el maíz, la caña de azúcar,
el tomate y el aguacate.

32. Florencia y Milán eran importantes centros comerciales y de actividad bancaria.

33. Roma tenía un enorme peso político y religioso por ser la sede principal de la iglesia católica.

382
SEXTO GRADO HISTORIA
 (34 - 39) Contesta las preguntas.

34. ¿Cuáles fueron los factores que favorecieron, entre los siglos XIV y XVI que las ciudades italianas tuvieran
relevancia económica y fueran un espacio para el progreso cultural y artístico?

35. ¿Qué impidieron los pleitos entre los principados y repúblicas del territorio de Italia?

36. ¿A qué se debe que en la actualidad varios países europeos tienen reyes que son respetados?

37. La familia de los reyes de España empezó a gobernar desde el siglo XVIII; la familia Habsburgo, reinó en
varias naciones de Europa por más de 500 años, los anteriores son ejemplos de …

38. ¿Qué fenómeno político transformó Europa entre los siglos XIV y XVI?

39. ¿Qué países pertenecen a la península Ibérica?

(40 - 54) Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.

40. La península Ibérica tenía varios reinos cristianos 44. ¿Cuál fue el país que se mantuvo independiente
y musulmanes, con el paso del tiempo, después de de España, tuvo grandes logros en la exploración
expulsar a los musulmanes, ¿bajo qué liderazgo se del océano y se convirtió en potencia mercantil a
unieron? mediados del siglo XV?
A) El liderazgo de Aragón. A) Portugal
B) El liderazgo de Tudor. B) Francia
C) El liderazgo de Castilla. C) Italia
D) El liderazgo de Habsburgo. D) Alemania

41. ¿Qué nombre reciben las guerras por los reinos 45. ¿Cuáles fueron los países europeos que dieron
españoles en contra de los árabes para quitarles origen a la guerra llamada de los “Cien Años”?
el control de la península Ibérica? A) España y Portugal.
A) La reconquista. B) Francia e Inglaterra.
B) La guerra de Cien Años. C) Alemania y Francia.
C) Las Cruzadas. D) Italia y Alemania.
D) La Guerra de Castilla.
46. ¿Quiénes fueron los monarcas que convirtieron
42. ¿Quién fue el monarca que extendió los dominios a Inglaterra en un reino poderoso e intentaron
de España en otras partes de Europa, el continente sumar a sus dominios Escocia e Irlanda?
Americano y las islas Filipinas, en Asia? A) Eduardo V e Isabel II.
A) Carlos I, también llamado Carlos V. B) Ricardo III y su esposa Isabel III.
B) El Primer rey de Asturias: Ordoño I. C) Kate Middleton y Guillermo de Inglaterra.
C) Isabel, del reino de Castilla y Aragón, D) Enrique VIII e Isabel I.
D) Felipe II.
47. ¿Cuál fue el país que se convirtió en el principal
43. ¿Qué monarca consolidó el poderío de España, rival de España en el siglo XVI?
durante la segunda mitad del siglo XVI? A) Francia
A) Carlos I, también llamado Carlos V. B) Alemania
B) El Primer rey de Asturias: Ordoño I. C) Inglaterra
C) Isabel, del reino de Castilla y Aragón, D) Italia
D) Felipe II.
383
SEXTO GRADO HISTORIA
La caída de Constantinopla y el cierre de rutas 52. Las siguientes opciones expresan los aspectos que
comerciales favorecieron que los turcos conquistaran Arabia,
Egipto, el Norte de África, Asia Menor y algunas
48. ¿Cuál fue la capital del imperio Bizantino por más partes de Europa incluyendo Constantinopla,
de 1000 años entre los siglos IV y XV? EXCEPTO:
A) Sevilla B) Barcelona A) Provenían de Asia central y profesaban la
C) Venecia D) Constantinopla religión musulmana.
B) El monarca del imperio Bizantino tenía
49. ¿Por qué era considerada Constantinopla como un inmensas riquezas y extraordinaria capacidad
punto clave para el comercio? militar.
A) Por su economía, ya que prestaba dinero a C) Tenían gran habilidad militar.
otros reinos para sus compras. D) Necesitaban cumplir con la obligación de
B) Por su alta concentración de población en la convertir al mundo a su religión.
capital.
C) Porque estaba ubicada en las fronteras entre 53. ¿Cuál fue el hecho que representó un duro
Europa y Oriente. golpe para los reinos europeos, pues significó
D) Por sus monarcas y su Iglesia. la consolidación de un poderoso imperio que
controlaba el Mediterráneo y representaba una
50. En 1453, Constantinopla fue tomada por los turcos, amenaza?
¿con qué nombre la renombraron? A) Los turcos cerraron el paso a los comerciantes
A) Egipto B) Bizancio europeos que querían adquirir productos de
C) Estambul D) Estocolmo Oriente.
B) La Caída del Imperio Romano de Oriente.
51. Constantinopla, durante mucho tiempo representó C) Las Cruzadas.
un obstáculo insalvable que frenó el avance de D) La Guerra de Cien Años.
los musulmanes hacia Europa, ¿qué factor permitió
que los turcos se apoderaran paulatinamente de 54. Los portugueses y españoles, intentaron buscar
sus dominios? opciones diferentes para comerciar con los países
A) Que para el siglo XIV, la riqueza y el poderío de Oriente, ¿Qué acciones realizaron durante
militar del imperio Bizantino había disminuido. la segunda mitad del siglo XV, para lograr su
B) Que para el siglo XVI había trasladado su propósito?
ubicación hasta la actual Grecia. A) Viajes para explorar el océano Atlántico y las
C) Que para el siglo XVI, ya no contaba con el costas de África.
apoyo de importantes reinos europeos. B) Inventar otros medios de transporte más
D) Que para el siglo XVI ya se habían encontrado rápidos que los que ya existían.
nuevas rutas para llegar a la India. C) Planeaban estrategias de defensa con la
creación de armas.
D) Recorrieron el océano ártico para llegar a
Asia.
Las concepciones europeas del mundo
(55 - 60) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.

55. ¿Qué significa la palabra geocéntrica?

A) La Tierra gira sobre su
56. ¿Quién fue el astrónomo que a principios del siglo XVI, propio eje una vez al día.
gracias a sus investigaciones concluyó que el Sol es el
centro de un sistema y la Tierra y los demás planetas giran B) Helio significa Sol y
a su alrededor? céntrica significa centro.

57. ¿Qué nombre recibió la teoría de Copérnico? C) El mapa está invertido, el

Sur está hacia arriba.
58. ¿Qué significa la palabra heliocéntrica? D) Nicolás Copérnico.
59. Además de la teoría heliocéntrica, ¿qué otro descubrimiento E) Geo significa Tierra y
sobre la Tierra realizó Copérnico? céntrica significa centro.
60. ¿Cuál era la característica del mapamundi elaborado en el F) Heliocéntrica
siglo XV por Fra Mauro?

384
SEXTO GRADO HISTORIA
 Geografía
V. Retos del mundo
Lección 1. La calidad de vida
(1 - 5) Completa correctamente las siguientes cuestiones.

1. La producción industrial y el crecimiento económico eran, en el

pasado, los únicos elementos considerados necesarios para que una
sociedad alcanzara una buena…

2. Ahora, el desarrollo de los países no sólo obedece a factores

económicos, sino que incluye elementos culturales, políticos, educativos,
el avance de la ciencia y la…

3. La verdadera riqueza de una nación descansa en sus…

4. Una nación podrá acumular más riqueza si sus habitantes son capaces
de desarrollar su potencial, ser productivos y aportar su…

5. En la actualidad para conocer el nivel de vida de una población y

hacer comparaciones entre los países se consideran indicadores como
alimentación, educación, salud, vivienda y …

(6) De acuerdo a la información de tu libro ilumina en el siguiente planisferio los cuatro principales países que
ocupan los niveles alto, medio y bajo de calidad de vida.

Calidad de vida alta- verde

Calidad de vida media- amarillo

Calidad de vida baja- rojo

(7 - 10) Ilumina de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas.

7. En África se encuentran los países con menor calidad de vida.

8. En América se encuentran los países con mayor calidad de vida.

9. México se encuentra en el nivel de calidad de vida media.

10. Los países con mayor esperanza de vida tienen calidad de vida menor.

385
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
(11 - 15) Compara el nivel de calidad de vida de Noruega y Burundi y contesta las siguientes preguntas.

11. ¿Cómo es el ingreso per cápita de Noruega en relación con el de Burundi?

_______________________________________________________________________________
12. ¿En cuál de los dos países la esperanza de vida es mayor?
_______________________________________________________________________________
13. ¿Cuál de los dos países tiene una tasa de alfabetismo más alta?
_______________________________________________________________________________
14. ¿En cuál de los dos países la población tiene menos acceso a los servicios básicos?
_______________________________________________________________________________
15. ¿Qué conclusión puedes extraer de estos indicadores?
_______________________________________________________________________________

(16 - 20) Elige del recuadro la palabra o palabras que completan correctamente cada cuestión.

países verdes • buena calidad de vida • PIB per cápita

convivencia armónica con el ambiente • educación

16. Cantidad de dinero promedio que corresponde a cada individuo durante un año de lo que produce un país:
_________________________________________________________________________

17. Elemento fundamental para el desarrollo de un país: ___________________________________

18. Además de alcanzar un grado de estudios elevado los habitantes de los países con un elevado nivel de vida
requieren: ___________________________________________________________

19. Nombre que reciben los países que han realizado más esfuerzos por conservar el ambiente y poner en
marcha estrategias de prevención del deterioro ambiental: ______________________

20. Depende de las condiciones ecológicas de un lugar y del esfuerzo de sus habitantes por mantener un
equilibrio entre lo natural y lo social: _____________________________________________

(21 - 25) Observa el mapa que muestra el nivel de calidad de vida y contesta cada cuestión.

SEXTO GRADO
386 GEOGRAFÍA
21. Nivel de calidad de vida en que se encuentra ubicado México ____________________________
22. Continente en el cual la mayoría de los países se encuentra en el nivel alto __________________
23. Continente en el que se ubican más países con nivel de desarrollo bajo _____________________
24. La India es un país clasificado como de desarrollo ______________________________________
25. País africano con mejor nivel de calidad de vida del continente y se encuentra clasificado en nivel medio:
______________________________________.

(26 - 30) Ilumina de amarillo el recuadro de las expresiones verdaderas.

26. Ningún estado de la República está considerado con un nivel de calidad de vida bajo.

27. Todos los estados del Norte del país tienen un nivel alto o medio alto de calidad de vida.

28. Tabasco tiene un alto nivel de calidad de vida.

29. En el Distrito Federal el nivel de calidad de vida es alto.

30. Chiapas es un estado catalogado con un nivel de calidad de vida medio alto.

(31 - 35) Completa correctamente las siguientes cuestiones.

31. El estado con un nivel de calidad de vida más alto es: __________________________________________.

32. El estado con un menor índice de calidad de vida es ___________________________________________.

33. El lugar que ocupa tu estado de acuerdo a la calidad de vida es:__________________________________.

34. El lugar que ocupa Yucatán de acuerdo al nivel de calidad de vida es: _____________________________.

35. El lugar que ocupa Jalisco de acuerdo al nivel de calidad de vida es: ______________________________.

(36 - 40) Marca con una las expresiones verdaderas y con una las falsas.

36. Kwiat, Japón y Estados Unidos, son los países que emiten más contaminantes.

37. Los países que emiten menos contaminantes tienen un mejor nivel de vida que los que emiten más
contaminantes.

38. Los países que emiten menos contaminantes son: Burundi, Niger y Ruanda.

39. No existe relación entre la emisión de contaminantes y el nivel de vida de cada país.

40. En México el nivel de emisiones de CO2 es de 1.20 Mt (megatoneladas) per cápita.

387
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
 Geografía
V. Retos del mundo
Lección 2. Acciones locales para preservar el ambiente
(1 - 5) Señala con una 7 los problemas que están afectando los espacios geográficos.

1. Deforestación y desertificación 4. Calentamiento global.

2. Contaminación de agua y suelo. 5. Impacto por el uso de energéticos.

3. Falta de escuelas.

(6 - 10) Observa el esquema y completa la explicación del efecto invernadero.

6. El efecto invernadero es un proceso natural que mantiene la

temperatura de nuestro planeta en equilibrio y hace posible la
______________ en la Tierra.
7. La energía del Sol (luz y calor) llega a la Tierra a través de la
atmósfera. Parte de esta energía es _________________ por
la superficie del planeta.
8. Otra parte de la energía es __________________ por la
superficie.
9. Algunos gases como el CO2 impiden que esta energía escape
y la atmósfera la __________________ nuevamente a la
superficie.
10. Esto provoca que la temperatura en la superficie ____________
y se crea el efecto invernadero.
(11 - 15) Contesta las siguientes cuestiones.
11. ¿Cuáles gases componentes de la atmósfera tienen un mayor impacto en la temperatura?

12. ¿Qué función realizan estos gases?

13. ¿Por qué en la actualidad hay una mayor concentración de estos gases de efecto invernadero?

14. ¿Qué se provoca con esta mayor concentración de gases?

15. ¿Cuál es la causa del cambio climático?

el Atlas de México o la dirección es http://cuentame.inegi.gob.mx/ y completa la siguiente

(16 - 19) Consulta
información de tu municipio o delegación.
16. Nombre
17. Clima
18. Vegetación
19. Relieve

SEXTO GRADO
388 GEOGRAFÍA
 (20 - 24) Relaciona los efectos del cambio climático anotando la letra adecuada en el cuadro con algunos de los
problemas que se ocasionarán.

20. Inundaciones por ríos que salen de su cause.

21. Cultivos dañados por altas temperaturas. C) Temperaturas altas, días más
calurosos y oleadas de calor.
L) Lluvias frecuentes y más fuertes.
22. Menor cantidad de agua potable disponible.
S) Sequías
T) Ciclones tropicales más fuertes.
23. Desgaste de playas y zonas costeras.

24. Riesgo de incendios forestales.

(25) Completa la siguiente tabla señalando si tu comunidad se verá afectada por los efectos del cambio climático.

Efectos del cambio climático Sí o No Efectos del cambio climático Sí o No

Clima más cálido. Aumento del nivel del mar.
Reducción de la cantidad de lluvias. Huracanes de categorías mayores.
Reducción de superficies aptas para el cultivo. Desabasto de agua.
Disminución de la disponibilidad de agua. Problemas de salud (golpe de calor).

(26 - 35) Ilumina de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas.

26. El aumento en la concentración de ozono puede provocar destrucción de bosques.

27. En las grandes ciudades habrá problemas por el exceso de agua.

28. La biodiversidad se verá afectada por el cambio en la temperatura del mar.

29. Al aumentar el nivel del mar se pueden afectar pastizales y terrenos agrícolas.

30. La agricultura de temporal aumentará su producción en un 15%

31. En los bosques tropicales lluviosos la temperatura aumentará 2º C

32. Al disminuir la humedad se provocan sequías.

33. Las precipitaciones abundantes causarán inundaciones.

34. El aumento en la temperatura provoca una disminución de la capa de ozono.

35. Los bosques de coníferas y encinos aumentarán 10º C su temperatura.

(36 - 38) Subraya

la acción adecuada para la disminución de los gases del efecto invernadero.
A) Mantén encendida tu computadora todo el tiempo.
B) Utiliza el modo de ahorro de energía en tu computadora.

A) Siempre que sea posible, utilicen el transporte público, la bicicleta o simplemente

caminen si se dirigen a un lugar cercano.
B) Si tu familia tiene automóvil hay que darle mantenimiento cada tres años.

A) Asegúrate que la puerta cierre herméticamente.

B) Guarda alimentos calientes o tibios dentro del refri.

389
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
 Formación Cívica y Ética
V. Acontecimientos sociales que demandan la participación ciudadana
Los conflictos: un componente de la convivencia diaria. Cultura de la prevención
(1 - 5) Califica así: las opciones que expresan la forma en que has participado en la escuela y así: las que no
lo expresen
1. He participado de manera activa, consciente y con apego a la legalidad.

2. He aprovechado mi energía creativa.

3. He respetado a todas las personas con quien trato.

4. He participado y manifestado mi gusto por aprender y aplicar las competencias adquiridas en el

transcurso de la primaria.

5. Estoy seguro que mis acciones, sumadas a las de mis compañeras y compañeros pueden contribuir a
una mejor experiencia escolar para toda la comunidad educativa.

(6 - 13) Completa el párrafo con las palabras correctas, consulta tu libro de texto p. 104.

En la escuela has conocido personas de distintas __________________ y gustos, diferentes _________________

______________, y has convivido con gente de gran variedad de edades. Esta riqueza de __________________
ha contribuido a tu proceso de formación cívica y ética, pues sabes vivir
con los demás apreciándolos, __________________ y poniéndote de __________________ con ellos para
lograr __________________ comunes o individuales, y para dar solución a los __________________ que
surjan.

(14 - 19) Contesta las siguientes preguntas.

14. ¿Cuáles son los principios que impulsan a ser cada vez mejor en todas las actividades?

15. ¿Cómo se pueden solucionar los problemas que surgen en el trato diario?

16. ¿Cuál es la base para la vida social en el futuro?

17. ¿Cuál es la edad en la que los mexicanos están en condiciones de votar por representantes políticos?

18. ¿Qué es la democracia?

19. ¿Cuál es el factor indispensable para que funcione la democracia?

SEXTO GRADO
390 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
 (20 - 24) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
20. Conflictos que se han vivido en nuestro país en los últimos
tiempos.
21. Medios de comunicación que favorecen la información
sobre los conflictos colectivos del país. A) Mediador.

22. La maestra permitió que los alumnos hablaran para B) Diálogo

llegar a acuerdos sobre la fiesta de fin de cursos. ¿De qué
estrategia se valió la maestra para llegar a una decisión? C) Inseguridad, falta de servicios
básicos como agua, vivienda,
23. Como mis hermanos siempre están en conflictos, mi
electricidad.
padre habló con cada uno por separado, luego los juntó,
permitió que expresaran sus sentimientos y emociones
D) Negociación.
sobre el problema y llegaron a acuerdos entre ellos. ¿Qué
papel desempeñó mi papá en la solución de conflictos?
E) Televisión, radio…
24. Mis tíos tenían problemas en su matrimonio, ellos
platicaron sobre las causas que los provocaban, mi tía
estuvo dispuesta a hacer algunas concesiones en algunas
cosas y mi tío en otras. ¿De qué estrategia se valieron mis
tíos para solucionar los conflictos?

(25 - 27) Escribe lo que te solicitan.

Qué capacidades y actitudes se deben poner en práctica para la solución de conflictos.

Cómo debe ser el diálogo cuando existe una actitud de deseo de solucionar conflictos.

Escribe los beneficios que se proporcionan a la democracia cuando se practica el diálogo, el respeto, la
tolerancia, la equidad y la justicia en la solución de conflictos.

Corresponsabilidad en los asuntos públicos

(1 - 19) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

1. Las siguientes opciones presentan las fortalezas de 2. Las siguientes opciones son correctas, EXCEPTO:
la democracia, EXCEPTO: A) En nuestra forma de gobierno, el derecho a
A) La soberanía popular y la libertad individual. participar en asuntos sociales y políticos es
B) La falta de respeto a los derechos humanos. un derecho de los ciudadanos.
C) La igualdad de todos ante la ley. B) Participar en las elecciones es una forma de
D) La igualdad de todos en la participación participación ciudadana.
política. C) Solamente en las cuestiones de gobierno es
necesaria la participación ciudadana.
D) En todos los aspectos de la vida colectiva se
requiere de la participación ciudadana, pues
pueden, siempre, mejorarse.
391
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
3. ¿Qué se requiere para trabajar conjuntamente? 8. Cuatro alumnos expresaron lo que se requiere
A) Ponerse de acuerdo mediante la palabra, es para establecer acuerdos entre personas y grupos,
decir, hablando. ¿cuál de ellos se equivocó?
B) Determinar quién es el jefe. A) Pedro: Que se maneje un lenguaje que todos
C) Establecer un horario de trabajo. comprendan.
D) Aislarse sin comentar nada de lo que piensas. B) Carlos: Que todos sean considerados iguales.
C) Ramiro: Que todos tengan el mismo grado
4. ¿Cuál de las siguientes opciones, nombra una de las de estudios.
maneras en que se puede lograr que cada persona D) Joaquín: Que no exista desventaja para
ponga lo mejor de sí en las tareas colectivas? ninguno.
A) Cuando explican todos los errores que se
cometen. 9. ¿Cómo debe ser el diálogo para que el proceso de
B) Cuando explican lo que quieren y que no comunicación llegue a resultados satisfactorios?
aceptan el mugrero que los demás hacen. A) Honesto y veraz, sincero, responsable y
C) Cuando hablan con claridad y expresan lo tolerante.
bien que hacen el trabajo y lo mal que lo B) Amable, cordial, adulador y comprensivo.
hacen los demás. C) Gracioso, chistoso, agudo y cordial.
D) Cuando reciben palabras amables, de aliento D) Temerario, directo, pasivo y actual.
y respetuosas.
10. ¿Para qué sirve la capacidad de entender a los
5. Las siguientes opciones son correctas, EXCEPTO: otros y a conciliar posturas diferentes?
A) Las sociedades democráticas reconocen que A) Esta capacidad servirá para obtener buenas
hay diferencias entre las personas. notas en el transcurso del ciclo escolar.
B) Debido a las diferencias entre las personas, B) Esta capacidad te servirá para obtener
dentro del marco de la ley, cada uno puede premios de tus padres.
elegir su modo de vivir. C) Esta capacidad te servirá a lo largo de tu
C) Gracias a la pluralidad se permite que cada vida en los estudios que decidas emprender,
persona se haga justicia a sí misma por cuando te integres a la vida laboral y en la
cualquier medio. convivencia diaria.
D) Gracias a la pluralidad, la vida en una D) Esta capacidad te servirá para obtener un
sociedad exige establecer acuerdos para dar trabajo con excelente salario.
respuesta a los problemas y las necesidades
que de manera cotidiana se presentan. 11. Las autoridades tienen la responsabilidad de
procurar el bienestar colectivo, ¿cuál es la forma
en que pueden trabajar mejor?
6. Las siguientes opciones expresan los principios
A) Cuando la ciudadanía se aparta y deja
básicos de los acuerdos que se realizan en la
trabajar al gobierno.
sociedades democráticas, EXCEPTO:
B) Cuando reciben el impulso de la participación
A) La injusticia y la violencia.
social.
B) La legalidad y la participación.
C) Cuando los gobiernos expresan que
C) El respeto a la dignidad de las personas y la
trabajarán para el pueblo.
tolerancia.
D) Cuando todos permitimos que el gobierno
D) La igualdad, la equidad y la justicia.
tome decisiones sin participar.
7. ¿Qué busca la participación?
12. Las siguientes opciones expresan para qué sirve la
A) Establecer estrategias de progreso y
participación social, EXCEPTO:
economía.
A) Para entender mejor las necesidades de la
B) Proteger al pueblo de errores o injusticias
población y sus puntos de vista.
por falta de información o por no tomar en
B) Reúne las energías y los recursos de una
cuenta los derechos de alguien.
sociedad.
C) Que todas las personas obtengan dinero de
C) Satisface las necesidades.
su trabajo.
D) Da solución a los problemas.
D) Conseguir trabajo a las personas desocupadas.

SEXTO GRADO
392 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
13. ¿Cuál es la forma en que la ciudadanía podrá 17. Lassiguientes expresiones, pertenecen a los
participar de manera más informada en la acuerdos que favorecen la solución de conflictos,
definición de metas de su país, y elegirá a los de manera que se beneficie a todos, EXCEPTO:
representantes que más le convengan? A) Dialogar respetando los puntos de vista de
A) Al conocer los problemas de su localidad, de los otros, aunque no estemos de acuerdo con
su país y del mundo. Así tomará decisiones ellos.
adecuadas y conformes con los principios de B) Tener paciencia y tolerancia para escucharlos
la vida democrática. sin dejarse llevar por el enojo; teniendo
B) Al mantenerte al margen de los trabajos del confianza que la otra parte es sincera.
gobierno. C) Ser honestos y admitiendo que no es posible
C) Al compartir con tu familia los sucesos del tener siempre la razón, recordando que el
tu día. bien común está por encima de los intereses
D) Al cumplir con la tarea diariamente. individuales.
D) Resolver la violencia con violencia, actuar en
14. Las siguientes opciones son verdaderas, EXCEPTO: forma precavida con la intención de dañar
A) Las autoridades deben velar por que los al otro.
problemas se solucionen conforme a las leyes,
y no por la fuerza. 18. De las siguientes expresiones, ¿cuál está
B) Los jóvenes deben aprender a defender equivocada?
sus derechos y sus intereses sin conductas A) Es importante evitar el diálogo y participar
violentas que violen los derechos de alguien en los conflictos, intentando mejorar el medio
más. ambiente, la vida en la comunidad y en la
C) Siempre estarán las leyes y a las instituciones escuela.
para defender los derechos. B) Resolver los conflictos de manera pacífica
D) La violencia hace que las personas exige la participación y el esfuerzo de todas
comprendan quién tiene el poder. las personas de la comunidad.
C) Al participar a través de la comunicación,
15. ¿Cuál es la mejor respuesta en caso de los damos a conocer opiniones, pensamientos y
desastres naturales? sentimientos, además de conocer las de los
A) La participación otros.
B) La solidaridad D) A través del diálogo y la participación social
C) La tolerancia definimos metas, resolvemos conflictos y
D) El aislamiento construimos una sociedad democrática.
16. ¿De qué forma las personas estarán en mejores En el siglo xx las mujeres obtienen el derecho al voto
condiciones de cuidar la seguridad personal y de
la familia?
A) Cuando se participa en planes para afrontar 19. ¿Qué actos discriminatorios de género sufría la
emergencias y desastres naturales. Como mujer mexicana hasta antes de 1953?
evaluar los riesgos de los lugares donde vive, A) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
estudia y transita, y conoce las medidas de por ser mujer.
protección. B) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
B) Al conocer las casas de los vecinos para que por su condición económica.
juntos se protejan. C) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
C) Al participar en las tareas del hogar por su color de piel.
compartiendo en familia los sucesos. D) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
D) Cuando tienes los suficientes amigos como
para poder ir a otro lugar cuando hay por ser descendiente de indígenas.
inseguridad.

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