Mantenimiento Colegio Rafaela Herrera

6.2 NORMAS Y ESTANDARES PARA CONSTRUCCIONES ESCOLARES-UNESCO...................
9
INDICE
1 INTRODUCCION. .............................................................................................................................................1 6.2.1 Módulo I: CALIDAD, RECURSOS Y EQUIDAD........................................................................ 9
2 OBJETIVOS. .....................................................................................................................................................1 6.2.2 Módulo II: DISEÑO, CONSTRUCCION Y COSTOS. .............................................................. 10
2.1 OBGETIVO GENERAL. ..........................................................................................................................1 6.3 NORMAS Y CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES ......... 12
2.2 OBJERIVO ESPECIFICO. ......................................................................................................................1 6.3.1 Criterios Generales de Orientación de Edificios. ................................................................ 12
3 ANTECEDENTES. ...........................................................................................................................................1 6.4 NORMAS TECNICAS OBLIGATORIAS NUCARAGUENSES DE ACCESIBILIDAD. .............. 12
3.1 ANTECEDENTES HISTORICOS. .........................................................................................................1 6.4.1 NORMAS TECNICAS OBLIGATORIAS NICARAGUENSES DE ACCESIBILIDAD NTON
12 006-04. ....................................................................................................................................................... 12
3.2 ANTECEDENTES INSTITUCIONALES. ..............................................................................................1
7 DESCRIPCION DEL EDIFICIO. .................................................................................................................. 13
4 JUSTIFICACION. .............................................................................................................................................2
7.1 MACRO Y MICRO LOCALIZACION. ................................................................................................. 13
5 MARCO TEORICO. .........................................................................................................................................2
7.2 INFORMACION. ..................................................................................................................................... 13
5.1 MANTENIMIENTO DE EDIFICACIONES. ...........................................................................................2
7.3 DESCRIPCION DEL EDIFICIO. .......................................................................................................... 14
5.1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES. ..............................................................................................2
7.4 CRITERIOS COMPOSITIVOS. ............................................................................................................ 14
5.1.2 CLASIFICACION DE MANTENIMIENTO. ...................................................................................2
7.4.1 Criterios compositivos aplicados a vista en planta............................................................ 14
5.1.3 FASES DE MANTENIMIENTO. .....................................................................................................3
7.4.2 Criterios compositivos aplicados a vista de alzado ........................................................... 14
5.1.4 ESTRUCTURA DE UN PLAN DE MATENIMIENTO. ................................................................3
7.5 DIAGNOSTICO DEL EDIFICIO. .......................................................................................................... 14
5.1.5 METODOS PARA EJECUTAR PLANES DE MANTENIMIENTO. ..........................................3
7.5.1 Clasificación de las patologías en el edificio. ...................................................................... 14
5.1.6 METODO PARA EJECUTAR PLANES DE MANTENIMIENTO. .............................................4
7.5.2 Hipótesis de solución. ................................................................................................................ 15
5.1.7 COSTO DE INVERSION .................................................................................................................4
7.6 Evaluación del sitio. ............................................................................................................................ 15
5.2 INTERVENCION. ......................................................................................................................................4
7.7 TABLAS DE PATOLOGIAS. ............................................................................................................... 16
5.2.1 CRITERIOS DE INTERVENCION. ................................................................................................4
8 DESCRIPCION DE LAS PATOLOGIAS ENCONTRADAS. .................................................................. 19
5.3 REHABILITACION. ..................................................................................................................................4
8.1 PAREDES DE CONCRETO REFORZADO. ..................................................................................... 19
5.4 PATOLOGIAS DEL EDIFICIO. ..............................................................................................................5
8.1.1 PAREDES DE PASILLOS. .......................................................................................................... 19
5.5 LESIONES.................................................................................................................................................5
8.1.2 PAREDES EXTERIORES. ........................................................................................................... 19
5.5.1 CLASIFICACION DE LECIONES. ................................................................................................5
8.1.3 PAREDES DE INTERIORES (AULAS)...................................................................................... 20
5.5.2 Lesiones mecánicas. .....................................................................................................................5
8.2 ESTRUCTURA(COLUMNAS). ............................................................................................................ 20
5.5.3 Lesiones Físicas. ............................................................................................................................6
8.3 INSTALACION. ...................................................................................................................................... 20
5.5.4 Lesiones químicas .........................................................................................................................6
8.3.1 AGUA POTABLE........................................................................................................................... 20
5.5.5 Clasificación de las causas .........................................................................................................7
8.3.2 AGUAS PLUVIALES..................................................................................................................... 20
6 MARCO LEGAL. ..............................................................................................................................................7
8.4 INSTALACIONES SANITARIAS. ....................................................................................................... 20
6.1 MANUAL DE NORMAS Y PROCEDIMIENTO DE EDUCACION ESPACIAL Y EDUCACION
INCLUYENTE. ......................................................................................................................................................7 8.4.1 SERVICIOS SANITARIOS. .......................................................................................................... 20
8.4.2 AGUAS NEGRAS. ......................................................................................................................... 21
8.5 ELECTRICIDAD. ....................................................................................................................................21
8.6 TECHO. ....................................................................................................................................................21
8.7 CIELO.......................................................................................................................................................21
8.8 PISOS.......................................................................................................................................................21
8.9 PUERTAS. ...............................................................................................................................................21
8.10 VENTANAS. ............................................................................................................................................22
9 CONCLUSIONES DE LOS ANALISIS PATOLOGICOS. .......................................................................23
10 PROPUESTA DE MEJORAMIENTO Y REHABILITACION DEL COLEGIO RAFAELA
HERRERA. ..............................................................................................................................................................25
10.1 PAREDES................................................................................................................................................25
...............................................................................................................................................................................26
10.2 PLUVIALES. ...........................................................................................................................................26
10.3 ELECTRICIDAD. ....................................................................................................................................27
10.4 PUERTAS. ...............................................................................................................................................27
10.5 VENTANAS. ............................................................................................................................................28
10.6 INSTALACIONES SANITARIAS. ........................................................................................................28
10.7 AREAS EXTERIORES. .........................................................................................................................28
10.7.1 JARDINES. ......................................................................................................................................28
10.7.2 CANCHAS. ......................................................................................................................................28
10.7.3 KIOSCO. ..........................................................................................................................................28
10.7.4 BAÑOS.............................................................................................................................................29
11 MOVILIARIO EXTERNO. ..........................................................................................................................29
12 PROPUESTA DE ALCANCE DE OBRA.................................................................................................30
13 DISEÑO DE PLAN PREVENTIVO DE MANTENIMIENTO ANUAL. ....................................................1
14 DISEÑO DE PLAN DE COSTO PREVENTIVO PARA EL MANTENIMIENTO MENSUAL Y
ANUAl. ........................................................................................................................................................................1
15 REDDERES ........................................................................................................................................................2
16 CONCLUCIONES. ........................................................................................................................................1
17 RECOMENDACIONES................................................................................................................................1
18 ANEXO...........................................................................................................................................................1
19 REFERENCIAS ............................................................................................................................................1
19.1 WEBGRAFIAS..........................................................................................................................................1
DIAGNOSTICO DE PATOLOGIAS DEL COLEGIO RAFAELA HERRERA.
Desaparecidos, esto por la razón de que en ese centro cayeron varios Combatientes de la
Guardia Nacional y del Frente Sandinista. Cabe destacar Que en ese momento el centro solo
1 INTRODUCCION. contaba con la modalidad de educación primaria en el turno matutino.
Todo edificio debe tener un plan de mantenimiento, incluso en las viviendas es recomendable
tenerlo para así asegurarnos de que esté en buenas condiciones siempre. Más tarde, cuando los gobiernos neoliberales toman el poder en la década de Los 90s, el colegio
vuelve a cambiar de nombre pasándose a llamar Colegio Autónomo Rafaela Herrera también
El paso del tiempo y el uso que se les da acelera el deterioro de los edificios y sus instalaciones. conocido por sus habitantes como la “Escuelita”, hay que recalcar que desde ese instante el
Esto afecta la higiene, su funcionamiento y la estética; por lo tanto, son tres puntos que hay que colegio contaría con Otras modalidades de educación, como pres-escolar, primaria y
vigilar bien de cerca. secundaria. Cuando el Frente Sandinista regresó al poder en el año 2007, el centro dejó de Ser
Autónomo y pasó a ser Colegio Público Rafaela Herrera, sumándole una Modalidad más que
La falta de mantenimiento se refleja en el gasto energético, en las fachadas de los edificios,
sería la primaria nocturna dirigida a personas adultas.
tejados, la limpieza o la comodidad que ofrece a quienes lo utilizan. También se manifestará en
el valor del inmueble. 3.2 ANTECEDENTES INSTITUCIONALES.
En el año 2018 se inició la obra de
Un mantenimiento adecuado y planificado contribuye con la comodidad, seguridad, limpieza,
remodelación de este centro educativo, se
conservación y funcionamiento de cualquier edificio. Antes de hacerlo es preciso hacer una
invirtió más de 800 mil córdobas en la
evaluación individual, ya que los trabajos que se hagan dependerán de las necesidades de cada
remodelación de la escuela Rafaela Herrera
uno.
ubicada en la comarca El Comején número
El documento presenta el estado y análisis en el que se encuentra el Colegio Rafaela Herrera uno, para que 582 alumnos reciban el pan del
ubicado en la Villa Bosco Monge, Masaya. Mostrando a través de gráficos y tablas su condición saber en condiciones dignas. La remodelación
física y estructural. consistió en el cambio del sistema eléctrico, la
construcción de un aula, una bodega, y una
2 OBJETIVOS. rampa para sillas de ruedas, entre otras
2.1 OBGETIVO GENERAL. mejoras.
❖ Realizar una propuesta de rehabilitación y mantenimiento del Colegio “Rafaela Herrera”
Se construyeron andenes y rampas
ubicado en la Villa Bosco Monge “Masaya”.
especiales para que alumnos con
2.2 OBJERIVO ESPECIFICO. discapacidad motora puedan moverse sin
❖ Diagnosticar el estado actual en el que se encuentra el Colegio “Rafaela Herrera”. dificultad por todo el colegio e instalaciones
❖ Identificar y describir las características generales de la institución. sanitarias nuevas, las cuales tendrán barras
para que personas con discapacidad puedan
3 ANTECEDENTES. apoyarse y usar esos servicios. Actualmente
3.1 ANTECEDENTES HISTORICOS. el colegio cuenta con una población
La villa Bosco Monge cuenta con un centro estudiantil de 1,292 alumnos, en educación
educativo a lo interno tal es el Caso del inicial con 112 alumnos, en educación
Colegio Público Rafaela fue fundado en el primaria en dos turnos 637 alumnos y
año de 1977 cuando nació la villa. En sus alumnos en secundaria 528 alumnos.
inicios se le nombró Colegio Hope Se construyeron andenes y rampas
Portocarrero en conmemoración al especiales para que alumnos con
Nombre que se le había destinado a la discapacidad motora puedan moverse sin
villa, más tarde cuando la Revolución dificultad por todo el colegio e instalaciones sanitarias nuevas, las cuales tendrán barras para
Popular Sandinista triunfa se cambió el que personas con discapacidad puedan apoyarse y usar esos servicios. Actualmente el colegio
nombre a Colegio de Héroes y Mártires
1
cuenta con una población estudiantil de 1,292 alumnos, en educación inicial con 112 alumnos, especial de aquellas partes que por su uso continuado o por su ubicación se encuentran más
en educación primaria en dos turnos 637 alumnos y alumnos en secundaria 528 alumnos. expuestos al deterioro. En Loria (2005) se consideran obras, trabajos y actuaciones de
mantenimiento todas aquellas acciones encaminadas a la conservación física y funcional de un
En el 2006 hicieron algunos cambios para mejorar los servicios públicos para brindarle más
edificio a lo largo del ciclo de vida útil del mismo.
confort a la población como:
El mantenimiento y las reparaciones son las tareas fundamentales que garantizan la
▪ Servicios públicos.
prolongación de la vida útil de viviendas y edificaciones. Evitando con ello su deterioro y
▪ Calles adoquinadas.
finalmente su destrucción.
▪ La rehabilitación del parque Rigoberto López Pérez que en años anteriores se había visto
casi en abandono, hoy en día cuenta con alumbrado público Mejoramiento en el sistema 5.1.2 CLASIFICACION DE MANTENIMIENTO.
de drenaje. Se clasifica en dos partes Preventivo y Correctivo el preventivo Previene cualquier inconveniente
▪ Mejoras en el centro escolar Rafaela Herrera con la construcción de nuevos salones de que pueda ocurrir en la vida útil de las edificaciones evitando así que esta cumpla los objetivos
clases, mejoras en infraestructura como techos, pintura y baños. para la cual se diseñó. Tiene la posibilidad de ser programado en el tiempo y, por lo tanto,
▪ Proyectos de mejoramiento en el sistema de acueducto y alcantarillado que se ha estado evaluado económicamente. Está destinado, como su nombre indica, a la prevención, teniendo
llevando a cabo en los últimos años, actualmente el proyecto se lleva a cabo en la III como objetivo el control " a priori " de las deficiencias y problemas que se puedan plantear en el
Etapa de la villa Bosco Monge. edificio debido al uso natural del mismo.
4 JUSTIFICACION. Mientras tanto el correctivo Trata de corregir aquellos errores que ya presenta la edificación para
así lograr extender su vida útil hasta el máximo y conservar su patrimonio arquitectónico.
Es importante que la educación prevalezca sobre las herramientas y estrategias para buscar
Comprende aquellas operaciones necesarias para hacer frente a situaciones inesperadas, es
el mejoramiento social y académico de las comunidades que la ocupan; que este proceso se
decir, no previstas ni previsibles.
desarrolle de acuerdo a las normas y leyes dirigidos por el MINED, es decir, teniendo en
cuenta el principio de equidad y calidad total, capacitando a los jóvenes con el propósito de ❖ MANTENIMIENTO PREVENTIVO.
potenciar la productividad, pero sobre todo humana.
El mantenimiento preventivo es una actividad destinada a evitar gastos mayores en los edificios,
La presente investigación tiene como objetivo el estudio de un diagnóstico de patologías del especialmente en aquellos casos donde se han realizado grandes inversiones. Busca prevenir
“Colegio Rafaela Herrera” ubicado en la ciudad de Masaya, con la finalidad de evaluar su que se den fallas y deterioros en las estructuras, cuyo costo de reparación es más elevado una
vida útil, teniendo en cuenta cada una de su vulnerabilidad, brindando un mejoramiento a las vez que se presenten. También el mantenimiento preventivo busca alargar la vida útil de las
instalaciones. obras civiles, y mejorar aspectos como la estética y salubridad de las edificaciones. (García,
2002).
El diagnóstico realizado en el “Colegio Rafaela Herrera” nos permitirá llegar a una propuesta
de proyecto de mantenimiento y restauración de las instalaciones y así brindarles una mejor ❖ MANTENIMIENTO CORRECTIVO.
imagen, confort y mejoramiento a las instalaciones.
Por otro lado, el mantenimiento correctivo se refiere a realizar acciones solamente cuando se
5 MARCO TEORICO. presentan fallas o el deterioro de la estructura es avanzado y se ha hecho visible (por lo general),
causando molestias a los ocupantes del edificio, además de que puede detener el uso normal
5.1 MANTENIMIENTO DE EDIFICACIONES.
de la infraestructura.
Mantener o arreglarlo cuando se estropea en el caso de los edificios, antiguamente se optaba
por la segunda opción: su mantenimiento consistía en arreglar los desperfectos cuando surgían. En muchos de los casos el costo de realizar la actividad de reparación o sustitución es elevado,
principal del mantenimiento de un edificio es contrarrestar los desperfectos asociados al paso debido a que muchas de las correcciones que se realizan se pudieron prever y evitar a tiempo,
del tiempo para aumentar su vida útil y mantener su valor. esto cuando el problema no tenía mucha significancia. En resumen, el mantenimiento correctivo
se centra en atacar de forma inmediata (por lo general) el problema cuando éste es visible o sus
5.1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES.
consecuencias se han hecho notorias. Esta acción no es planificada, sino que responde a una
El mantenimiento no es más que los trabajos que deben realizarse de forma cíclica para la
necesidad, producto del uso mismo de la estructura y a su interacción con el medio ambiente.
atención de los equipos y de los elementos componentes de las construcciones. Con el fin de
subsanar sus deficiencias, y mantener de manera eficaz los servicios que brinden con énfasis
2
❖ IMPORTANCIA DE PLANIFICAR. proyecto para la obtención de mismo “grado” de protección y durabilidad de la estructura (Do
Lago, 1997).
Un plan de mantenimiento (preventivo/correctivo) para edificios provee beneficios para los
usuarios y propietarios de éste. Busca minimizar las fallas prematuras de los diferentes ❖ FASE DE MANTENIMIENTO CORRECTIVO.
elementos componentes de un edificio, protegiendo así la inversión realizada. Prevenir fallas en
En este periodo se encuentran los trabajos de reparación, refuerzo y protección de las
la mayoría de los casos es menos costoso que repararlas. Además, implementando un plan
estructuras que ya perdieron su vida útil de proyecto y presentan manifestaciones patológicas,
ayuda a que los distintos elementos del edificio alcancen su vida útil de forma planificada.
o sea, corrección de problemas evidentes. A estas actividades se puede asociar un costo 125
Una de las razones fundamentales por las cuales se debe realizar mantenimiento planificado a veces superior al costo de las medidas que podrían y deberían haber sido contempladas en la
los elementos que componen una obra civil, son los gastos que genera, los cuales repercuten fase de diseño que resultarían en el mismo nivel de durabilidad y protección (Do Lago, 1997).
en el presupuesto de operación del inmueble. Arencibia (2008) señala que los costos de
5.1.4 ESTRUCTURA DE UN PLAN DE MATENIMIENTO.
mantenimiento y uso de un edificio durante su vida útil pueden llegar a ser más importantes que
Un plan de mantenimiento de edificios se refiere a establecer procedimientos normalizados para
los de construcción o instalación, de hecho, son más difíciles de prever pues en gran medida, el
administrar las acciones, ya sean preventivas o correctivas de un inmueble o grupo de éstos,
mantenimiento se hará de forma correctiva. La falta de mantenimiento de un inmueble
con el propósito de atender mejor las necesidades que presentan los elementos componentes
ocasionará que a corto plazo deje de cumplir sus funciones. Los costos de mantenimiento
de un edificio. Para que el plan sea efectivo, debe ser continuo. El comportamiento de los
pueden disminuir conforme aumenta la planificación del mantenimiento. Estos costos pueden
sistemas del edificio y equipo deben ser monitoreados y documentados continuamente. Los
ser útiles en dos sentidos: evalúan los resultados internos de mantenimiento y comparan la
registros.
inversión con los resultados obtenidos. Para conocer los costos de mantenimiento se debe unir
los conceptos administrativos y técnicos que expliquen el origen de los trabajos de 5.1.5 METODOS PARA EJECUTAR PLANES DE MANTENIMIENTO.
mantenimiento, conocer distribuciones internas, consumos puntuales, picos, partes intervenidas Dentro de una organización existen tres formas para ejecutar planes de mantenimiento para
con frecuencia, causa DISEÑO DE UN PLAN MODELO DE MANTENIMIENTO PARA edificios: la primera es utilizando recursos propios de la organización, la segunda es mediante
EDIFICIOS DEL ICE 7 de fallas y encontrar la relación acción-causa efecto. (Arencibia, 2008). contrataciones externas y la tercera es la combinación de las anteriores (ver Cuadro 1). El
método más eficiente para ejecutar el plan es aquel donde se obtiene la productividad más alta.
5.1.3 FASES DE MANTENIMIENTO.
La utilización de estos métodos será consultada y decidida de forma óptima tomando en
❖ FASE DE PROYECTO.
consideración el tiempo y el costo mismo, además de las limitaciones propias de la organización
Ésta se refiere a toda medida tomada a nivel de diseño con el objetivo de aumentar la protección de mantenimiento proporcionan continuidad y dirección.
y la durabilidad de la estructura, como, por ejemplo: aumentar el espesor del recubrimiento de
la armadura de refuerzo, reducir la relación agua/cemento del concreto, especificar tratamientos
protectores superficiales, escoger detalles constructivos adecuados, entre otros., esto implica
un costo que puede ser asociado a una unidad (1). (Do Lago, 1997).
❖ FASE DE EJECUCION.
Incluye toda medida fuera del proyecto, tomada durante la fase de construcción propiamente,
se incluye la obra recién construida, implica un costo cinco veces superior al costo que
representaría tomar una medida equivalente en la fase de proyecto, para poder obtener el mismo
nivel final de protección, durabilidad o vida útil de la estructura. (Do Lago, 1997).
❖ FASE DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO.
Se refiere a toda medida tomada con antelación y previsión, durante el período de uso y
mantenimiento de la estructura. Se le asocia un costo cinco veces menor que aquel necesario
para la corrección de los problemas generados a partir de una intervención no preventiva. A su
vez, está asociada a un costo 25 veces superior a aquel que habría ocasionado una decisión de
3
5.1.6 METODO PARA EJECUTAR PLANES DE MANTENIMIENTO. así como los costos debido a los intereses de préstamos, a la inflación, los impuestos y la
ganancia perdida (costo de oportunidad) que pueden resultar de la falla del elemento, dado que
Recursos Contrataciones Combinación de puede paralizar el trabajo de una sección del edificio.
propios externas ambos
Conveniente − Proyectos − Proyectos − Para variedad de 5.2 INTERVENCION.
urgentes − No hay riesgosos − planes de La intervención se lleva a cabo cuando una edificación se encuentra en malas condiciones y así
tiempo para definir Trabajos mantenimiento − poder darles una mejor condiciones, confort, estabilidad y seguridad a los usuarios y esto se
alcances, redactar especializados − Grandes debe de llevar a cabo no produciendo malos impacto. Y así darle una vida plena a lo que es la
contratos y Hay tiempo para organizaciones edificación.
evaluar ofertas − definir alcances,
Existe personal redactar contratos 5.2.1 CRITERIOS DE INTERVENCION.
capacitado en y evaluar ofertas − Salvaguarda de sus valores culturales y conservación, mejora y, de ser el caso, utilización
diseño y ejecución No existe personal adecuada y sostenible.
capacitado en ❖ CONSOLIDACION.
diseño y ejecución
Retos − Determinar el − Combina los Aquellas que tienen por objeto el afianzamiento, refuerzo o relevo de elementos dañados para
Determinar el orden de retos de las asegurar la estabilidad del edificio, con posibles alteraciones menores de su estructura y
orden de ejecución − anteriores distribución, siempre que no estén incluidas en las obras de reestructuración parcial o total.
ejecución − Administrar varias
Estimar la contrataciones − ❖ RECONSTRUCCION.
cuadrilla necesaria Coordinar entre La reconstrucción siempre ha sido uno de los temas más controvertidos para aquellos
− Programar las los distintos
interesados en la evidencia material del pasado. El afán de volver a tener completo un edificio
cuadrillas sin equipos
valioso o una obra de arte incompleta es algo muy fuerte, parecido en algunos aspectos a la
interrupción de involucrados −
necesidad de mejorar o corregir el texto de otra persona. Ambos implican un gran deseo de ver
trabajo − Flujo de caja
que un objeto esté completo o íntegro conforme a nuestra propia satisfacción, en lugar de tolerar
Administrar la disponible −
carga de trabajo Dificultad para un trabajo creativo que está disminuido en su inteligibilidad.
de las cuadrillas − administrar ❖ RESTAURACION.
Control del cambios
proyecto describe un proceso metodológico que consiste entre otras cosas en la renovación de cualquier
Necesidades − Excelente − Excelente − Buena elemento de una edificación. Esta fase engloba una amplia gama de actividades, desde la
administración de administración de administración de limpieza de la fachada exterior hasta la consolidación de los cimientos.
proyectos − Una contratos − Buena proyectos − Buena
5.3 REHABILITACION.
herramienta administración de administración de
La transformación de edificaciones es una actividad importante del proceso de evolución de la
eficiente para proyectos − Una contratos − Una
programar y herramienta herramienta ciudad y de las civilizaciones. Rehabilitar la arquitectura consiste en mejorar su uso actual, o en
controlar el eficiente para eficiente para los transformarla apropiadamente para un nuevo uso de acuerdo con las necesidades actuales,
proyecto − Fuerza administrar recursos propios y aprovechando sus cualidades más distintivas, potenciándola para una continuidad de uso sin
de trabajo flexible contratos, flujo de las contrataciones perder su estructura fundamental, recuperando su relación con su entorno, imprimiendo los
caja y controlar el externas códigos significativos del presente, sin borrar las del pasado ni truncar las del futuro. No deben
proyecto destruirse los elementos diferenciadores que caracterizaban a la edificación y su entorno en su
5.1.7 COSTO DE INVERSION estado original o en el correspondiente a las etapas más antiguas.
Muchos de los elementos componentes de un edificio requieren de algunos años antes de ser
renovados, sustituidos o desechados. El costo del elemento incluye la inversión inicial de éste,
4
5.4 PATOLOGIAS DEL EDIFICIO.

Una patología de la construcción es uno o varios problemas constructivos presentes en una
edificación o en alguno de sus elementos. Estos problemas pueden aparecer inmediatamente
después de su ejecución o luego de muchos años, aunque lo más común es que surjan por 5.5.2.2 Erosión mecánica.
cambios en las condiciones contextuales. Se fomenta través de los poros de una
edificación, una bajada brusca de las
Estas patologías pueden ser aparentes o estar ocultas, arriesgando de ambas maneras la temperaturas puede provocar que el agua
calidad de vida de los habitantes. Cuando son aparentes, los patrones de deterioro se se hiele y al aumentar de tamaño se
manifiestan por medio de fisuras, corrosión, grietas o deformaciones evidentes tanto en el produzcan fracturas en el material. Suele
interior como en el exterior de la construcción. ser causada por animales, plantas,
objetos o el viento.
5.5 LESIONES.
Las lesiones patológicas constructivas son las diferentes lesiones físicas que aparecen en 5.5.2.3 Grietas y fisuras.
elementos de una construcción y se clasifican por el agente causante. Las más frecuentes son ❖ Grietas:
las causadas por la humedad, suciedad o la erosión. Se identifican dos grandes grupos de
lesiones: las primarias y las secundarias en que una lesión es a su vez origen de otra y Las grietas se consideran rotura que alcanza todo el espesor del elemento constructivo,
normalmente las lesiones no suelen aparecer solas sino confundidas entre sí por lo que conviene dejándole inútil para su posible función estructural, y
distinguir las que aparecieron primero. debilitado para la de envoltura, resultando partido en
dos. Puede aparecer en cualquier elemento estructural
5.5.1 CLASIFICACION DE LECIONES. o de cerramiento: pilares, vigas, muros, forjados,
Es el conjunto de lesiones o deterioro sufrido por algún material, que aparecen en la estructura tabiques, etc.
o elemento y se suelen clasificar en función de su agente causante.
Las grietas son motivadas principalmente por:
• Físicas: son las que aparecen por la suciedad, por humedad o por la erosión.
▪ Movimientos del suelo cuyo desplazamiento
• Mecánicas: se ocasionan por esfuerzos mecánicos. Sus síntomas son las grietas, las
afecte a los cimientos.
fisuras, las deformaciones, …
▪ Reparto defectuoso de las cargas o
• Químicas: causadas por los procesos químicos de los componentes de los materiales
sobrecargas no previstas.
que se han usado. Procesos como la oxidación o la eflorescencia
▪ Apertura de nuevos huecos en las fachadas.
MECANICAS QUIMICAS ▪ Variaciones térmicas e higrométricas que
dañen la cohesión de los materiales portantes
FISICAS y causen desmoronamiento en los elementos
soportados.
▪ Erosión y envejecimiento prematuro
5.5.2 Lesiones mecánicas. ocasionados por la acción de agentes
5.5.2.1 Desprendimiento atmosféricos.
Es el conjunto de lesiones que pueden ❖ Fisuras:
aparecer en los revestimientos externos. La
causa es muy extensa debido a la diversidad Se consideran a las roturas que afectan exclusivamente al acabado superficial del elemento
de materiales, mala ejecución o constructivo. Su aparición suele deberse a variaciones dimensionales por cambios higrotérmicos
envejecimiento de los materiales utilizados. y afecta, sobre todo, a los acabados exteriores de fachadas, interiores de paredes, suelos y
techos. En el caso de elementos de Hormigón Armado, puede afectar a la capa de recubrimiento
siendo también una causa posible el estado tensional de tracción o la hidroxilación de las
armaduras.
5
▪ Condensación intersticial: aparece en el interior de la masa del

cerramiento o entre dos de sus capas.
5.5.3 Lesiones Físicas.
▪ Condensación higroscópica: se produce dentro de la estructura
Se dan comúnmente por la acción de los agentes climáticos como la lluvia, la lluvia ácida, el
porosa del material que contiene sales que facilitan la
viento, el calor, los rayos ultra violetas, la nieve etc., resultando por ej.: la humedad, la suciedad,
condensación del vapor de agua del ambiente.
la erosión, la dilatación, la deformación, la reagudización, la fragilidad, el resecamiento, la
criptoflorescencia o aumento de volumen por absorción de humedad. 5.5.3.2 Erosión
Es la pérdida o transformación superficial de un material y puede ser
5.5.3.1 Humedad
total o parcial.
es una de las patologías más comunes en la edificación y se considera una de las más
importantes ya que, afecta directamente a los niveles de salubridad y habitabilidad de la ❖ Erosión Atmosférica:
vivienda. Entre las causas más habituales por las que se generan este tipo de patologías están:
Es la producida por la acción física de los agentes atmosféricos. Generalmente se trata de la
▪Humedades por filtraciones de agua por fachadas y cubiertas meteorización de materiales pétreos provocada por la succión de agua de lluvia que, si va
▪Humedades por capilaridad o filtración desde el subsuelo. El agua ascendente intenta acompañada de posteriores heladas y su consecuente dilatación, rompe láminas superficiales
alcanzar el exterior en un proceso de transpiración para lograr la humedad de del material construido.
equilibrio entre el suelo y el ambiente.
❖ Suciedad:
▪ Humedades localizadas en paredes y techos debido a la existencia de puentes
térmicos. Es el depósito de partículas sobre la superficie de las fachadas. En algunos casos
▪ Humedades causadas por fugas o roturas de tuberías, desagües o por corrosión.
❖ De obras. puede incluso llegar a penetrar en los poros superficiales de dichas fachadas.
Es la generada durante el proceso constructivo, cuando no se ha propiciado la evaporación por ❖ Ensuciamiento por depósito
medio de un elemento de barrera. es producido por la simple acción de la gravedad sobre las partículas en suspensión en la
❖ Humedad capilar atmósfera.
Es el agua que procede del suelo y asciende ❖ Ensuciamiento por lavado diferencial
por los elementos verticales (mantos Es producido por partículas ensuciantes que penetran en el poro superficial del material por la
freáticos). acción del agua de la lluvia.
❖ Humedad de filtración. 5.5.4 Lesiones químicas
Es la procedente del exterior y que penetra ❖ Eflorescencias:
en el interior del edificio a través de Suele tener como causa directa previa la aparición de humedad. Los materiales contienen sales
fachadas o cubiertas. solubles y estas son arrastradas por el agua hacia el exterior durante su evaporación y cristalizan
❖ Humedad de condensación en la superficie del material. Esta cristalización suele presentar formas geométricas similares a
flores y que varían dependiendo del tipo de cristal.
Es producida por la condensación del vapor
de agua desde los ambientes con mayor ❖ Oxidación y corrosión:
presión del vapor, como los interiores, hacia los de presión más baja, como los exteriores. Son un conjunto de transformaciones moleculares que tienen como consecuencia la pérdida de
Puede dividirse en tres subgrupos, dependiendo de la zona donde se halle la condensación: material en la superficie de metales como el hierro y el acero. Sus procesos patológicos son
químicamente diferentes, pero se consideran un solo grupo porque son prácticamente
▪ Condensación superficial interior: aparece en el interior de un cerramiento. simultáneos y tienen una sintomatología muy similar.
6
•Oxidación: la superficie del metal puro o en aleación tiende a transformarse en óxido 6 MARCO LEGAL.
que es químicamente más estable y, de este modo, protege al resto del metal de la 6.1 MANUAL DE NORMAS Y PROCEDIMIENTO DE EDUCACION ESPACIAL Y
acción del oxígeno.
EDUCACION INCLUYENTE.
• Corrosión: es la pérdida progresiva de partículas de la superficie del metal.
❖ Erosión química: ❖ Ámbito de Aplicación.
conocida como meteorización química, es la descomposición y cambios en la estructura de la La presente normativa es de aplicación para todas las dependencias en la Sede Central del
roca por las alteraciones que se dan en el oxígeno, agua o dióxido de carbono. Ministerio de Educación, Delegaciones Departamentales y Municipales, así como el personal
docente y administrativo de los centros educativos, públicos, privados y subvencionados a nivel
5.5.5 Clasificación de las causas
Nacional.
❖ Causas directas
La directora o director de cada Escuela de Educación Especial es la autoridad responsable de
son los agentes que ponen en marcha el proceso patológico, es decir, la acción concreta sobre
la aplicación de este manual.
la unidad constructiva o sus materiales que inicia la degradación de los mismos que acaba en
pérdida de su integridad o de su aspecto, lo que constituye una lesión observable como síntoma. ❖ Programas de Atención Educativa.
▪ Escuelas de Educación Especial (Educación Inicial, Primaria y Aulas Talleres)
▪
Mecánica: Esfuerzos, mecánicos no previstos (compresión, tracción, etc.)
▪ Educación Temprana
▪
Físicas: Agentes atmosféricos (heladas, acciones eólicas, cambios bruscos de
▪ Inclusión Sociolaboral
temperatura, etc.)
▪ Inclusión Educativa
▪ Químicas: interacción entre materiales, contaminación atmosférica oxidación por par
▪ Aulas Integradas
galvánico)
▪ Aulas Hospitalarias
▪ Biológicas: interacción entre agentes biológicos y materiales (acción de
microorganismos y microrganismos) ❖ En las Escuelas de Educación Especial.
▪ Otras: Lesiones previas como humedad, grietas, fisura, etc. ▪ La escolarización de las(os) estudiantes con discapacidad, iniciará y finalizará en las
❖ Causas indirectas: edades establecidas por la Ley 582: Ley General de Educación y se organizará en los
mismos niveles de la Educación Inicial, Básica y Media establecida en el Artículo 23,
son, cada uno de los factores inherentes a la unidad constructiva (factores de composición de la misma Ley. De 3 a 5 años en Educación Inicial y desde los 6 a los 12 años en
química, de forma o de disposición) consecuencia de su selección o de su diseño defectuoso Educación Primaria.
que, al aunarse con la acción de la causa directa, posibilitan la aparición del proceso. ▪ En las Escuelas de Educación Especial se atenderá a las(os) estudiantes con
Indirectas: Discapacidad Intelectual, Auditiva, Visual, Múltiple, y Trastornos Generalizados del
Desarrollo (Trastorno del Espectro Autista, Trastorno de Rett, Trastornos de Asperger,
▪ Proyecto: Error en la selección del material o elemento constructivos, diseños Trastorno Desintegrativo Infantil y el Trastorno Generalizado del Desarrollo no
inapropiados de partes o de la totalidad de la edificación. Especificado), para el desarrollo de las competencias académicas funcionales, de
▪ Diseño constructivo: Error en la disposición de los materiales o elementos comunicación, socialización y autonomía, por consiguiente se brindará apoyo
constructivos. permanente a aquellos estudiantes que lo requieran.
▪ Ejecución: Contratarías a las especificaciones del proyecto. ▪ En las Escuelas de Educación Especial, cada Maestra(o) de aula deberá atender un
▪ Materiales: Baja calidad de los materiales con respecto a las especificaciones del mínimo de 3 a 15 estudiantes como máximo, dependiendo de su discapacidad se
proyecto. organizará de la siguiente manera:
o Discapacidad Intelectual: de 5 a 12 estudiantes.
o Discapacidad Auditiva: de 12 a 15 estudiantes.
o Discapacidad Visual: de 6 a 10 estudiantes.
o Discapacidad Múltiples: de 3 a 5 estudiantes.
o Trastornos generalizados del desarrollo: de 3 a 5 estudiantes.
7
▪ El horario de trabajo de las Maestras(os), se regirá conforme la Ley y el Reglamento de

Carrera Docente, Capítulo IV, Del Horario, Artículo 61 “Los docentes ubicados en el nivel
de primaria laborarán 5 horas en las aulas en el turno diurno”, lo que se traduce en 5
horas diarias de atención directa a las(os) estudiantes.
Fuente: Alcaldía de Managua
Fuente: Alcaldía de Managua.
8
DIAGNOSTICO DE PATOLOGIAS DEL COLEGIO RAFAELA HERRER
la iluminación de las aulas. Por lo tanto, se espera que los estándares cambien con el tiempo,
cuando la posición de los recursos se altere, y el proceso educativo se desarrolle. Esto se ilustra
muy bien en un documento publicado por un país, en el que se estudió la existencia de
construcciones escolares a nivel nacional. Allí (en el estudio), se describen las bases
establecidas por la ley para los estándares aplicados al diseño de escuelas y cómo estos
estándares han cambiado a través de los Últimos treinta años; el estudio contempla las
presiones educativas a las que las escuelas han sido, y se espera que sigan siendo, sometidas:
y a la luz de estos hechos, sugiere el futuro.
❖ Sección 2: Control de calidad y de recursos: componentes.
Los componentes en una construcción escolar, que deben controlarse en lo que respecta a la
calidad y utilización de los recursos, son:
▪ Espacios de enseñanza.
▪ Espacios no dedicados a la enseñanza.
▪ Areas construidas y pavimentadas.
▪ Canchas de juego.
El control se realiza a través del diseño de espacios y mobiliario de construcción, análisis de
costo de alternativas de diseño. La relación es como sigue:
Hay que considerar los espacios de
enseñanza, por ejemplo, como un
componente que debe controlarse en
relación a la calidad y utilización de los
recursos.
Fuente: Alcaldía de Managua.
Los aspectos críticos son aquellos que
6.2 NORMAS Y ESTANDARES PARA CONSTRUCCIONES ESCOLARES-UNESCO. hacen que el espacio y el mobiliario sean
6.2.1 Módulo I: CALIDAD, RECURSOS Y EQUIDAD. más Útiles en el desarrollo de las
actividades, es decir, la actividad de
❖ Sección I: calidad y recursos. enseñanza y aprendizaje. La ciencia de
La calidad de las instalaciones educativas en un país determinado, tiene que estar relacionada facilitar el desarrollo de las actividades
con los recursos. Estos pueden ser humanos, materiales y financieros y. en cuanto a las mediante una detallada observación del medio ambiente, es la ago- &. La referencia a los
instalaciones se refiere, son interdependientes. Por ejemplo, un país que tiene un alza aspectos ergonómicos del diseño, ya se hizo en el Módulo relativo a adaptación y espacio para
económica inesperada, puede no tener los recursos humanos ni los materiales para emplear escuelas secundarias. De este material se desprende que los componentes ambientales que
sus recién adquiridos ingresos. más fácilmente. pueden mejorar el desarrollo de las actividades, y por lo tanto deben
considerarse para el control de calidad (P.e. el establecimiento de normas), son: iluminación y
Los niveles de iluminación, ilustran muy bien el punto. Se encontró que el nivel Óptimo era de confort visual; confort térmico; mobiliario adecuado y confortable; acústica; espacios para
220 lux. Esta es la norma o el nivel de iluminación más favorable para realizar el trabajo en un enseñanza-aprendizaje.
aula. Sin embargo, Narasinhan reconoció, que con frecuencia es muy difícil alcanzar los 220 lux
(debido a los costos de instalar ventanas más gran des. y la falta de un buen diseño), por loque Las instalaciones sanitarias deben incluir lo siguiente:
sugirió un nivel más bajo, de 106 lux, ya que aun éste, reduce substancialmente el esfuerzo del ▪ Inodoros (y drenaje).
ojo. Por lo tas to, el nivel de 106 lux es, por el momento, el que se sugiere como estándar para ▪ Instalación para lavado.
9
▪ Instalaciones para beber agua. para juegos u otras actividades al aire libre. La siguiente discusión explora e= tos dos aspectos
▪ Instalaciones para preparación y consumo de alimentos. cualitativos y sugiere medios de determinar y exponer las normas y estándares para cada uno.
▪ Sala para revisión médica y tratamiento (incluido servicio dental).
El que un terreno para una escuela se localice en la parte norte o sur de un pueblo, puede causar
El diseño y la calidad del lugar en donde se llevan a cabo actividades educativas al aire libre, un fuerte impacto político, como puede confirmar cualquier planificador educativo que haya
también requiere control de: tenido a su cargo la selección de terrenos.
▪ Ubicación y acceso. Así que es necesario, en circunstancias como éstas, revisar cuidadosamente los requerimientos
▪ Estacionamiento. convencionales para el planeamiento físico de las escuelas, tales como:
▪ áreas mínimas totales (área bruta, áreas pavimentadas y campos de juegos).
▪ Que la fachada no quede frente a líneas de ferrocarril o carreteras importantes.
▪ medio ambiente (ruido, contaminación atmosférica, etc.
▪ Que el terreno no se encuentre a menos de 200 m de industrias ruidosas o nocivas.
DISEÑO ARQUITECTONICO DE LAS CONSTRUCCIONES ESCOLARES. ▪ 400 metros o más hasta los patios de las fábricas.
ASPECTO. NORMAS A DETERMINAR. ▪ Los niños que van a la escuela no deben cruzar carreteras peligrosas.
Ergonomía ▪ Niveles de iluminación (sobre superficies de trabajo a la luz del ▪ nivel de suelo y con buen drenaje.
día). ▪ Fácil acceso a un campo de juego cantinas.
▪ Confort visual (brillantez) ❖ SECCION 2: DISEÑO ARQUITECTONICO.
▪ Confort térmico (movimiento del aire, radiación, sombreado,
orientación). La preparación de estándares para el diseño de construcciones escolares, presenta el dilema
▪ Mobiliario y accesorios (adecuados al tamaño de los usuarios en de escribir, por un lado, al arquitecto capacitado y con experiencia, y por el otro, a la comunidad
relación con las areas que van a desempeñar acústica (control de que desea construir una e2 cuela sin el beneficio de asesoría profesional. La inevitable
ruidos molestos). conclusión es que se necesitan dos juegos de estándares. para que cada uno responda a los
▪ Espacio unitario, en (varias) areas de aprendizaje, en areas no requerimientos específicos de la situación.
dedicadas a la enseñanza.
▪ Espacios unitario bruto, para la escuela en su totalidad. El arquitecto experimentado, necesitará solamente la mínima guía, y eso en terminología
Salud ▪ Eliminación de aguas negras. técnica, la cual, él o ella han sido entrenados a comprender. Por ejemplo, será suficiente con
▪ Instalaciones para lavado. manifestar el promedio de edad de los alumnos, y el arquitecto se asegurará que los accesorios
▪ Instalaciones para preparación de alimentos. se fijen a la a' tura correcta, ya que él o ella tendrán acceso a, o estarán familiariza- dos con, los
▪ Inspección médica/instalaciones para tratamientos. datos antropométricos.
Seguridad ▪ Medios de escape en caso de incendios (puertas, corredores,
distancias de seguridad, etc.). ▪ Incendios:
▪ Alarmas contra incendios, extinguidores. Aquí se trata el sistema de prevención contra incendios y medios de escape en caso de que
▪ Escaleras (anchas, escalones, contraescalones para ser utilizados
ocurra uno. El diseño constructivo para prevenir el fuego se extienda, no se considera. La
por un gran número de alumnos).
▪ Balcones/sellos de ventanas en edificios altos. tendencia hacia tener más pisos, hace que estas normas tengan una importancia crítica en el
▪ Seguridad en laboratorios/ talleres. diseño de escuelas urbanas.
▪ Acceso al equipo contra incendios.
6.2.2 Módulo II: DISEÑO, CONSTRUCCION Y COSTOS.

❖ SECCION 1: PLANEAMIENTO FISICO.
El terreno. en el cual está localizada la escuela, tiene dos características. La primera, su relación
con la comunidad a la que sirve y, la segunda, su intrínseca calidad respecto a las funciones
para las cuales fue selección nado, tal como su adecuación a la construcción y el área disponible
10
11
6.3 NORMAS Y CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES

6.3.1 Criterios Generales de Orientación de Edificios.
a. Será necesario
determinar una
jerarquización de los
diversos elementos del
conjunto educativo para
poder establecer
prioridades de los
ambientes en el
aprovechamiento del
sitio, sus condicionantes
físicas y sus
características
generales.
b. Se establece como
áreas prioritarias los
espacios educativos,
para recibir los
6.4 NORMAS TECNICAS OBLIGATORIAS NUCARAGUENSES DE ACCESIBILIDAD.
beneficios de las
6.4.1 NORMAS TECNICAS OBLIGATORIAS NICARAGUENSES DE ACCESIBILIDAD
determinantes físicas del
NTON 12 006-04.
sitio.
❖ EDIFICIOS DEL
c. Exposición Solar: La orientación solar que para propósitos de iluminación natural y de
SECTOR EDUCATIVO.
protección a la exposición directa de los rayos solares, se puede considerar como óptima
en nuestras latitudes es con dirección general hacia el Norte. La presente Norma se aplica a
d. Los módulos de aulas preferiblemente deberán ser de forma rectangular, orientando su las siguientes tipologías
eje longitudinal 90º respecto al norte o en casos extremos un máximo de 22º respecto al arquitectónicas: escuela
norte. primaria, institutos y colegios,
e. Brisas Predominantes: De manera general, el régimen de vientos en el país está universidades y politécnicos,
determinado por su localización entre las dos grandes masas marinas de ambos océanos bibliotecas.
que lo limitan al Este y Oeste. Las brisas predominantes están determinadas por las
características propias del entorno más inmediato. ❖ El acceso:
f. Microclima: Deberá aplicarse un reconocimiento especial para detectar las a. El diseño del acceso
particularidades del sitio específico que puedan significar variables del entorno. al centro educativo
debe permitir que
cualquier persona
pueda llegar hasta él
desde Para el cruce
de calles debe contemplarse la colocación de paseo peatonal señalado con franjas
blancas en la calle, que terminen en el acceso del centro educativo.
b. Para el cruce de calles debe contemplarse la colocación de paseo peatonal señalado
con franjas blancas en la calle, que terminen en el acceso del centro educativo.
12
c. Debe estar libre de obstáculos y ser accesible mediante rampas y otros dispositivos f. Todas las escaleras deben tener doble pasamanos que van sin interrupción de
de accesibilidad. principio a fin de la escalera. Se colocan 0,90m el superior y el inferior 0,75m sobre el
d. Las rampas no deben exceder la longitud de 9,00m. Si es necesario proyectar una nivel del escalón o descanso.
rampa que supere en longitud los 9,00m se debe complementar con descansos cuya g. Los pasamanos se colocarán en un solo lado cuando la escalera es de un metro de
longitud mínima es de 1,50m. ancho y hay pared en uno de sus lados. Si la escalera no tiene pared en ninguno de
e. El diseño de la rampa debe contemplar bordillos a fin de evitar posibles accidentes sus lados se deben colocar pasamanos a ambos lados.
por deslizamientos laterales. h. El número de escalones sin descanso no debe exceder a los doce.
f. Las rampas de acceso no deben tener una pendiente mayor del 8%. i. Los descansos deben tener una longitud mínima de 1,20m
g. En el acceso principal se debe diseñar un espacio informativo de al menos 2,00m x j. Servicios sanitarios: Ver Artículo 6.14. de la presente Norma.
3,00m donde se colocará la información sobre el servicio educativo y el recorrido.
h. El espacio informativo descrito en el acápite anterior debe ser localizado siempre a la 7 DESCRIPCION DEL EDIFICIO.
derecha y ser fácilmente localizable por personas no videntes, a través de franjas 7.1 MACRO Y MICRO LOCALIZACION.
guía. las paradas de buses sin mayores problemas.
❖ Circulación:
a. La circulación en el conjunto arquitectónico debe ser considerada como un sistema
de itinerarios accesibles para cualquier usuario.
b. En el diseño de los edificios siempre se debe plantear un itinerario básico accesible
totalmente techado, cuyas terminales ofrezcan la información y orientación necesarias
para desplazarse en itinerarios continuos.
c. En el recorrido se permiten desniveles que no excedan de los 0,02m. De ser posible,
estos desniveles deben ser redondeados o con una pendiente que no exceda el 60%.
d. Los pasillos que se generen en el sistema de circulación deben tener un ancho libre
mínimo de 2,10m y una altura libre de obstáculos de 2,40m.
e. En el caso de los pasillos de las áreas administrativas tendrá un ancho mínimo de
1,20m.
f. A ambos lados de las puertas existirá un espacio libre horizontal de 1,50m de
profundidad fuera del área de abatimiento.
g. Las dimensiones de los vestíbulos serán tales que permitan, inscribir una
circunferencia de 1,50m de diámetro.
h. La superficie debe ser antideslizante.
i. En todo el recorrido no se permiten altos relieves en las paredes mayores de 0,05m.
❖ Escaleras:
a. En el caso de existir escaleras la huella mínima es de 0,30m con material
antideslizante, la contrahuella de 0,17m como máximo.
b. El borde de cada huella debe llevar un cambio de textura y color.
c. El ancho útil de las escaleras en las zonas administrativas y de poca concentración
de personas debe ser de 1,20m como mínimo.
d. En las zonas de aulas y ambientes que propician la alta concentración de personas el
7.2 INFORMACION.
ancho útil debe ser de 1,80m como mínimo.
▪ Nombre: Colegio Rafaela Herrera.
e. Cuando el ancho útil de la escalera sea de 2,40m o más deben colocarse pasamanos
▪ Diseño y construcción:
en el interior de la escalera (dentro del ancho útil de la escalera).
▪ Localización: Colegio "Rafaela Herrera" Villa Bosco Monge, Masaya.
13
▪ Año de Construcción: 1976.

7.3 DESCRIPCION DEL EDIFICIO.
▪ Tipología arquitectónica: Educacional
▪ Forma de planta: Rectangular.
▪ Sistema Constructivo: Mampostería Reforzada.
▪ Estilo: Tradicional.
▪ Época: Siglo XX.
▪ Niveles: I Nivel.
7.4 CRITERIOS COMPOSITIVOS.
7.4.1 Criterios compositivos aplicados a vista en planta.
7.5 DIAGNOSTICO DEL EDIFICIO.
El lugar seleccionado presenta diferentes criterios que basan de acuerdo a la vista en planta,
Se realiza un diagnóstico de patologías presente en la edificación donde se visualizaron las
guiándonos con Google earth, la edificación presenta los siguientes criterios:
siguientes lesiones:
• Paredes: Encontramos demasiada suciedad, fisuras y descascara miento.
• Acabados: Desprendimiento.
• Puertas de verjas y puertas metálicas: Oxidación, descascara miento y suciedad.
• Piso: Agrietamiento, desprendimiento, humedad y suciedad.
• Cielo falso: Humedad, desprendimiento, suciedad, fisuras y grietas.
• Ventanas: Desprendimiento y suciedad.
7.5.1 Clasificación de las patologías en el edificio.
7.5.1.1 Interior y pasillos.
En el edificio se identificaron dos patologías principales que afectan de gran manera el presente
como:
• Lesiones físicas (Suciedad)
• Lesiones mecánicas (Fisuras)
• Estas en primaria y secundaria alrededor de toda la edificación destacando que el edificio
7.4.2 Criterios compositivos aplicados a vista de alzado necesita un mantenimiento inmediato.
Según el análisis compositivo realizados a la vista del alzado los criterios más realzados a usar
son los siguientes: 7.5.1.2 Exteriores.
El exterior (Fachadas) del inmueble se identificaron dos patologías principales que afectan de
gran manera el presente como:
• Lesiones físicas (Suciedad)
• Lesiones mecánicas (Fisuras)
• Estas en primaria y secundaria alrededor de toda la edificación destacando que el edificio
necesita un mantenimiento inmediato.
7.5.1.3 Áreas exteriores
Se presentan diferentes lesiones en todas las áreas exteriores como:
• Plaza de las banderas: Lesión química (secundaria).
14
DIAGNOSTICO
DIAGNOSTICO DE
DE PATOLOGIAS
PATOLOGIAS DEL
DEL COLEGIO
COLEGIO RAFAELA
RAFAELA HERRERA.
HERRERA.
• Canchas multiuso: fisuras en el concreto (secundaria).

• Áreas de jardín: Mantenimiento al área de jardinería ya que no cuenta con una.
7.5.1.4 Causas de las patologías.
En la visita realizada al lugar encontramos que la mayor parte de la edificación carece de
mantenimiento en el techo cuenta con fisuras, grietas. Falta de mantenimiento en las puertas
metálicas cuenta con oxidación, suciedad y descascara miento. Falta de mantenimiento en los
baños tiene muchas fugas de agua, en los inodoros no cuenta con tanque de agua, en lo que
es los lavamanos tiene descascara miento de pintura y suciedad. Falta de mantenimiento en las
paredes carece de descascara miento, suciedad.
7.5.2 Hipótesis de solución.
Como solución a las patologías encontradas en el Colegio Rafaela Herrera es primeramente
plantear una intervención de mantenimiento en las grietas y fisuras del techo, en paredes colocar
nuevo material de pintura, en las puertas lijar y aplicar pintura.
7.6 Evaluación del sitio.
La evaluación del sitio se realizará mediante el llenado de los histogramas que se expresan en
el formulario adjunto. Los histogramas contienen componentes y cada componente contiene un
conjunto de variables. Los componentes y variables para estos tipos de proyectos se describen
en el siguiente cuadro:
15
7.7 TABLAS DE PATOLOGIAS.
16
17
18
8 DESCRIPCION 8.1.2 PAREDES EXTERIORES.

DE LAS PATOLOGIAS ENCONTRADAS.
8.1 PAREDES DE CONCRETO REFORZADO.
8.1.1 PAREDES DE PASILLOS.
Se determino a través del diagnóstico que las paredes están en estado de deterioro, esto se debe por la
falta de mantenimiento y cuidado a la edificación se determinaron o encontraron lo que es el descascara
miento de la pintura y suciedad.
19
8.1.3 PAREDES DE INTERIORES (AULAS).

En el interior de las aulas no se encontró ningún problema en elección de la suciedad provocada
por los mismos estudiantes.
8.3.2 AGUAS PLUVIALES.

Solo se encontró una tubería de agua pluviales y en malas condiciones ya que tenía una plaga
de comején en la parte exterior de arriba y con muy malas condiciones de cuidado y suciedad.
8.2 ESTRUCTURA(COLUMNAS).
En las columnas de la edificación se llegaron a encontrar lo que es oxidación por la humedad y
la suciedad siendo estos provocados por agentes atmosféricos.
8.4 INSTALACIONES SANITARIAS.

8.4.1 SERVICIOS SANITARIOS.
Los servicios sanitarios se encontraban en muy malas condiciones empezando por la falta de
equipamiento el alto nivel de deterioro tanto en los azulejos como el mobiliario sanitario no se
8.3 INSTALACION. encuentra en las condiciones adecuadas para el uso de sí mismo.
8.3.1 AGUA POTABLE.
Las tuberías de agua potable necesitan cambio de piezas debido a que estas no funcionan o
están arrancadas a la mitad, encontrando lesiones químicas y físicas secundaria de oxidación y
humedad siendo causa indirecta y la mayor parte de las tuberías se Encuentran en mal estado.
20
8.4.2 AGUAS NEGRAS.

La edificación solo cuenta con 3 cajas de registro que se encuentra en el jardín en muy mala
condiciones ya que los tubos están a la vista de las personas y las tapas no están bien puesta
8.8 PISOS.
y dañadas.
En la parte exterior se encuentra dañado con fisura o quebradura por la falta de cuidado se
8.5 ELECTRICIDAD. encuentra sucias.
La mayor parte de las instalaciones eléctricas están en mal estado sin protección y muchos de
los enchufes solo se encuentra lo que es el hueco con los alambres al descubierto y todo eso
se encuentra visible y en un área donde puede caer lluvia.
8.6 TECHO.
No se encontró ningún daño. 8.9 PUERTAS.
Todas las puertas del centro escolar se encuentran bastante descuidas y sucias, algunas aulas
8.7 CIELO. de clases no cuentan con puerta de madera, otras se encuentran en estado de oxidación y
El cielo falso de gypsum se encuentra una parte en condiciones deterioradas y sucias y con la falta de descaramiento de pintura. En los baños es el mismo problema, mucha suciedad y oxidación lo
algunas de las láminas ya que se han caído o quitado. que hace dar una mala imagen a la institución.
21
8.10 VENTANAS.
Las ventanas son muy fundamentales en el edificio dando una mejor prevención visual las
ventanas cuentan con celosía metálica, pero protegerlas, pero se encuentran en estado de
oxidación y le falta muchas persianas.
22
9 CONCLUSIONES DE LOS ANALISIS PATOLOGICOS.

Por medio del diagnóstico mediante la evaluación que se determinó el estado actual del colegio GRAFICO DE FISURA
Rafaela Herrera por medio del análisis a fondo al realizarse la visita de campo el procedimiento
COLUMNAS DE CONCRETO
del levantamiento arquitectónico procedentes de las fotografías tomadas por los estudiantes que
asistieron para observar en qué estado están las instalaciones. Se determinaron las patologías PAREDES EXTERIORES
que generan una problemática mayor siendo gravemente afectado el colegio. Es por ello que
debemos de tomar conciencia que es importante la reparación de manera priorizada que BAÑOS
conforma el plan de rehabilitación y mantenimiento. La patología que prevalece una gran parte PISO
del colegio y la más importante a tratar debido al deterioro y la gravedad que se presentara a
futuro si no se trabaja a tiempo y forma, son las grietas que se encuentran en las paredes VIGAS DE CONCRETO
exteriores como interiores, ya que es lesión que afecta de gran manera la estructura y se han 0 0.5 1 1.5 2 2.5
venido formando por diferentes factores es muy importante la intervención principal a esta,
debido a la seguridad, tanto al estudiantado como administración del colegio. La suciedad es una lesión mecánica que es producida por falta de limpieza o mantenimiento del
el colegio y es uno de los factores que ha destacado de gran manera en el diagnostico lo cual
GRAFICO DE GRIETAS un 95% del colegio prevalece en suciedad tanto en paredes externas, internas, pasillos,
rodapiés, jambas de ventanas, jambas de puertas, baños, vigas, columnas de concreto, tuberías
PASILLOS
de agua potable, paredes culatas, lámparas, tomacorrientes, pisos de baños, jardines, canchas,
mobiliario interno, escaleras, rampas, kioskos, escritorios, pupitres, pizarras como en áreas
exteriores, se realizó un análisis estadístico siendo el superior con más suciedad en baños, aulas
PAREDES INTERNAS
y en seguida por los pasillos encontramos un grado razonables las exteriores procedentes las
paredes y pisos de baños, como últimos se analiza las escaleras, cabe destacar que hay
PAREDES EXTERNAS elementos que no se pueden rescatar debido al alto grado razonable de la lesión es por ello que
lo mejor es será el remplazo de la pieza de tal manera culminamos con una intervención
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
necesaria para evitar la deterioración continua del inmueble en caso extremo o leves,
implementando de manera general la limpieza y pintura.
Las fisuras se van observando y diagnosticando en gran parte del colegio siendo las paredes
exteriores las más afectadas así como las paredes como: los baños, piso de las aulas de clases,
piso de las aulas de clases, pasillos, vigas de concreto, columnas de concreto, de igual forma GRAFICO DE SUCIEDAD
se presenta problemática en el piso de la edificación ya que se demuestra unas fisuras , tomando
en cuenta que la importancia de la intervención es necesaria e inmediata ante esta lesión en
diferentes superficies, se requiere de un tratamiento que ejecute una recuperación.
BAÑOS
ESCALERA,RAMPAS
MOBILIARIO
PAREDES EXTERNAS Y INTERNAS
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
23
La patología que prevalece a lo largo del colegio tanto como en paredes externas, pasillos, tanto
como el piso y mobiliarios de la cancha, mobiliario externo, escaleras, rampas. a través del GRAFICO DESCASCARAMIENTO
diagnóstico encontramos esta lesión afectando gran parte de la estructura ubicada en las
columnas, así mismo en las paredes internas como externas siendo desprendida la
PAREDES EXTERIORES
mampostería encontrando huecos. También se visualizó de menor grado debido a que no afecte
estructuralmente el desprendimiento de los mobiliarios, tanto como en aulas como en puertas, PUERTAS METALICAS
ventanas y servicios sanitarios encontrando piezas irreparables lo cual serian remplazadas para
seguir evitando el deterioro en el presente así mismo se necesita un tratamiento inmediato para PAREDES INTERNAS
la parte estructural.
GRAFICO DE DESPRENDIMIENTO 0 1 2 3 4 5
COLUMNAS
PISO
MOBILIARIO
PAREDES EXTERNAS
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
El Colegio Rafaela herrera está afectado por el descascara miento en la pintura presente en
todo lo que prevalece, debido a diferentes factores que lo causan como la exposición solar, los
diferentes agentes atmosféricos, humedad, vandalismo, tanto en primaria como secundaria. Se
estudio y visualizo que hay un gran número de afectación en las paredes exteriores, interiores,
jambas de ventanas, puertas metálicas, paredes de los baños, concluyendo que es importante
la intervención darle mantenimiento para evitar que se genere algo irreparable a futuro.
24
PROPUESTA DE MANTENIMIENTO DEL COLEGIO RAFAELA HERRERA.
❖ Herramientas y materiales para usar.
10 PROPUESTA DE MEJORAMIENTO Y REHABILITACION DEL COLEGIO

RAFAELA HERRERA.
10.1 PAREDES.
Solución de mejoramiento y rehabilitación del colegio “Rafaela Herrera”
Se realizará la limpieza principal a todas las paredes afectadas comenzando con lavado a
presión para remover toda suciedad o agente biótico.
procediendo al tratamiento adecuado para la reparación de las fisuras que se presenta Orificios
de tacos, grietas de dilatación o asentamiento, mermas en el revoco, deben taparse siempre
antes de aplicar la pintura. Con el pico de la espátula agranda la grieta para que se desprenda ESPATULA LIJA DE AGUA HIDROLAVADORA
todo el yeso que no está firme. Limpia el polvo del interior con una brocha seca. Pulveriza un •Uso Limpiar, alisar, •Uso lijado de metal, lijado •Marca Truper
poco de agua sobre la grieta. Pon un poco de pasta sobre la espátula de plástico o la espátula levantar incrustaciones de pintura o
de escayolista. No apliques la pasta de una sola vez. Es preferible hacerlo en varias capas •Tipo Hoja de metal ancha, recubrimientos, lijado de
fina y flexible madera y todo tipo de
finas. Esto hace que al secar no se contraiga, lo que podría despegarla de la grieta. Una vez aplicación en general
•Detalles Ancho de hoja 5
seca la pasta, lija con un taco de lija hasta nivelar con la pared. pulg •Material papel
•Modelo 95ib28085s impermeable de peso A y
❖ Preparación del elemento. C, con mineral de carburo
•Dimensiones 215x25 mm
de silicio u óxido de
Solo debes retirar la pintura antigua si se desprende o vas a pintar con distinto producto. •Color Puño amarillo aluminio
•Material Metal, Plástico •Dimensiones 9"x11"
La pintura vieja que está firme puede mantenerse si vas a pintar sobre ella con el mismo tipo si •Marca Stanley •Color Negra
quieres pintar con acrílico sobre temple o viceversa deberás aplicar una imprimación •Modelo BA128009111
multisuperficie antes de pintar Introduce el borde de la espátula debajo de la pintura que esté
desconchada y avanza para retirar todo lo que puedas Si quedan desniveles al quitar la pintura
suelta, suavízalos todo lo que puedas lijando los bordes con el taco de lija. El área de aplicación
tiene que estar limpio y libre de agentes de curado de hormigón y debidamente secada.
❖ Recomendaciones.
− Eliminar todo rastro de impureza para facilitar el anclaje de la masilla aplicarse
directamente el producto en la fisura, primero perpendicularmente y luego extender la
masilla a lo largo de la fisura.
− Si el orificio es muy profundo, puedes rellenarlo con una espiga de madera o un poco
TOALLA BROCHA
de gasa enrollada antes de aplicar la pasta.
•Detalles Reusables, •Uso Pintura y
− No aplique este producto cuando la temperatura ambiental o de la superficie estén por uso exterior e interior acodados
debajo de 40oF (5oC). Aplique generosamente, pero sin excederse. No deje que se •Tipo: toallas de •Modelo 14481
congele el producto. limpieza •Forma Cuadrada
− Deja que el sellador seque. •Color: Negro •Marca Truper
•Marca: Peak •Material Plástico
− En el caso de fisuras o grietas en muros, se debe de utilizar para relleno mortero.
•Dimensiones 1"
25
10.2 PLUVIALES.
Se llevará a cabo la rehabilitación y mantenimiento a todas las tuberías de drenaje pluvial
existentes ya que hay tuberías expuestas, mal conectadas o rotas provocando fugas de aguas.
Se llegará a proceder un hidro lavado mecánico a las tuberías para quitar polvo, manchas,
suciedad, en caso de desprendimiento reemplazar la pieza o si es un daño menor agregar pega
para tubería para sellar el área dañada.
❖ Herramientas y materiales a usar.
GAZA PVC BAJANTE PEGA PVC AZUL MARTILLO MANGO

DURMAN:1/8GR:
AMANCO:3'' MOJADO/SECO DE FIBRA DE
REDONDO BLANCO • Color: Azul VIDRIO 7OZ
• Color: Blanco • Material: PVC STANLEY
• Tipo 2: Gaza • Marca: Durman • precio: $4.89 + IVA
• Marca: Amanco • Tipo: Pegamento • Unidad de Medida: Unidad
• Tipo: Bajante • Otros Detalles: Secado • Marca: Stanley
• línea: Amanco rápido
• Dimensiones: 3" • Unidad de Medida: Unidad
• Unidad de Medida: Unidad • Contenido: Pega.
• Forma: Redondo
CODO PVC COMBINADO HIDROLAVADORA TUBO BAJANTE PVC

AGUA POTABLE 90 •Uso: Hogar CANOA BLANCO
•GRADOS:3/4" •Tipo: Hidro lavadora para •AMANCO:3"X3MTS.
•Aplicación:Alcantarillado limpieza ocasional •Color: Blanco
Pluvial /vehículos, herramientas, •Tipo 2: Tubo
•Marca: Amanco bicicletas y muebles) •Marca: Amanco
•Material: PVC •Otros Detalles: •Tipo: Bajante
•Color: blanco Temperatura de entrada
•Línea: Amanco
máx. 40 grados
•Dimensiones: 3"x3mts
•Peso: 12.86 kg
•Unidad de Medida:
•Modelo: K4
Unidad CINTA METRICA GRIP NIVEL TRUPER:18”:
•Potencia: 1,500 w
•Presión: 1,800 psi TRUPER:1-1/4"X10MTS RESINA
•Tensión:110 v • Uso: Mide líneas y superficies •Uso: Construcción, carpintería
curvas. •Otros Detalles: Numero de gotas 3
•Unidad de Medida: • Otros Detalles: Cinta impresa •Dimensiones: 18"x1"
Unidad por ambos lados
•Color: Naranja/aluminio
•Capacidad: Caudal de • Dimensiones: 10mtsx32"
•Material: Abs, aluminio
agua máx. 350 lts/hrs, • Unidad de Medida: Unidad
• Color: Naranja/negro •Marca: Truper
dimensiones
306x396x872 mm • Material: Nylon, tpr, abs
• Marca: Truper
•Color: Amarillo, negro
•Marca: Karcher
26
10.3 ELECTRICIDAD.
Por medio del diagnóstico y valoración encontrados en las instalaciones eléctricas se encontró
que las lámparas tienen suciedad y oxidación, las tomas corrientes falta de piezas y suciedad
en la parte interna y externa de aulas y oficinas.
PROPUESTA DE
Se recomienda que en las áreas de toma corrientes y lámparas se aplique nuevas piezas y se
haga limpieza.
PUERTAS
❖ Herramientas y materiales a usar.
Puerta de madera a prueba de

fuego con ventana de vidrio, HS-
DWFD1. (0.90 x 2.10 m) pata los
salones de clases y dirección de
la institución.
Luminarias. Toma corrientes. Apagador Puertas exteriores para los baños.

•Potencia: SYLVANIA® •Color: Blanco •Color: Marfil
•Tipo: Fluorescente •Línea: Voltek •Linea: Modus Style
•Detalle: Incluye dos •Tensión: 127 voltios •Tensión: 127 voltios
tubos •Amperaje: 15 a •Amperaje: 15 A
•Voltaje: 120-277v •Dimensiones: 66.55 x •Marca: Btcino
33.02 Milímetros
•Material: Nylon, Puertas interiores para los baños.
policarbonato, acero,
galvanizado. •Puertas para baños publico fabricado con
•Fases: Doble polarizado tubos estructurales de aluminio anodizado
natural de 1 ¾ x 1 ¾ y forradas con
laminas de melamina en color blanco de
16 mm de espesor.
10.4 PUERTAS.
Todas las puertas del centro escolar se encuentran bastante descuidadas y sucias, algunas
aulas de clases no cuentan con puertas de madera, otras se encuentran en estado de oxidación
y descaramiento de pintura. En los baños es el mismo problema, mucha suciedad y oxidación Puerta metalica ECO.1C.TROQ.
lo que hace dar una mala imagen en la institución. (tipo v) AZULG.DER. (0.90 x 2.1 m)
27
10.5 VENTANAS. PROPUESTA DE ARBOLES Y ARBISTO A USAR EN CENTRO EDUCATIVO.

Gracias al análisis, encontramos mucho daño en todas las ventanas de cada uno de los TIPO ESPESIFICACIONES PLANTA ELEVACION
pabellones ventanas. Debido a varios factores, las ventanas son un elemento esencial de un Altura 5a8m
edificio, por eso es tan importante para ellos un contrato de mantenimiento, como una limpieza Sombra Escasa
a fondo. En parte de la red de metal con una cuchara, se elimina el descaramiento y Con la Fragilidad fuerte
ayuda pulidora y un disco flep, el proceso de oxidación se realizará una vez aplicar un trabajador Crecimiento Rápido
anticorrosión. Resistencia a la Muy
sacuanjoche
sequia resistente
❖ Herramientas y materiales a usar. Reproducción Semillas,
estacas
Longevidad Larga
Porte y apariencia Pequeña
Altura 6 a 30 m
Sombra Densa
Fragilidad Fuerte
Crecimiento Rápido
Madroño Resistencia a la
Resistente
sequia
Reproducción Semillas
Disco Pulidora Anti corrosivo Longevidad Larga
• Uso: Disco para lijar • Voltaje: 120V • Tiempo de secado: Al tacto: 4-6 Porte y apariencia Alto
• Detalle: Fibra de vidrio tipo 29 • Amperaje: 8 Amp horas, repinte 16-24 horas
• Modelo: Sta4060fz • Dimensiones: 7” • Área de cubrimiento: 55.3 m²/gal a Altura 4 a 10 m
• Revoluciones:13300 • Revoluciones: 0-3,000 Rpm 1 mil de película seca Sombra Escasa
• Capacidad: 4-1/2” x 7/8” • Color: Amarillo • Modelo: Optima
• Color: AzulMaterial: Zicornia • Material: Plástico, Metal • Acabado: Brillante Fragilidad Frágil
• Marca: DEWALT® • Color: Rojo Oxido Crecimiento Lento
• Superficies aplicar: Cualquier
elemento arquitectónico de Palmera Resistencia a la
• hierro negro o galvanizado tratado Resistente
sequia
• Propósito:Interior/ Exterior
• Marca: Modelo® Reproducción Semillas
Longevidad Larga
Porte y apariencia Alto
10.6 INSTALACIONES SANITARIAS.

10.7.2 CANCHAS.
10.7 AREAS EXTERIORES. Se deberá realizar una limpieza general en toda la zona de la plaza, para luego aplicar un
10.7.1 JARDINES. revestimiento de mortero para sellar toda grieta y fisura que este expuesta, se aplicara pintura
En un centro de estudios lo primordial es la vegetación, es bien sabido que, al incorporar nuevas que proteja de todo suciedad y lesiones, y por esta razón se ha decidido a mantenerla mejor y
plantaciones, no solo se contribuye con el medio ambiente, sino que también les proporciona segura. Se planea convertirla en cancha multiusos.
una buena zona de confort para los estudiantes y brindarles de esta manera un buen centro de
estudio. 10.7.3 KIOSCO.
El kiosco existente no está en buenas condiciones debido a que su estructura esta echa de
❖ Recomendaciones. láminas de zinc y esto podría ser peligroso para los estudiantes, por esta razón se realizara una
− Cuido necesario diariamente del área. propuesta de diseño y se incorpora en otro lugar más estratégico dentro de las instalaciones.
− Riego diariamente.
− Limpieza del lugar.
28
10.7.4 BAÑOS
Las condiciones de estas instalaciones no son las adecuadas, debido a esto se realizará una
limpieza exhaustiva, cambio de los inodoros, nuevas baterías de baños y la se les agregara lo
que son urinarios para el baño de los varones tanto para grandes y pequeños y lava manos en PROPUESTA DE MOVILIARIO
ambos servicios, se les recomendara realizar limpieza 2 veces por días para evitar más
contaminación y mantener aseado el lugar.
PROPUESTA DE
MOVILIARIO Cestos de basura
Inodoro
Bebederos
Lava manos
Baterias
Bancas
Urinarios
11 MOVILIARIO EXTERNO.
El movilizaros es lo primordial en un centro de estados se realizarán la incorporación de
basureros, también bebederos de agua y zonas de bancas que estarán distribuidos alrededor
de las instalaciones debido a que no hay en existencia.
29
12 PROPUESTA DE ALCANCE DE OBRA.
"CO+B2:N81LEGIO RAFAELA HERRERA" VILLA BOSCO MONGE, MASAYA.

MATERIALES MANO DE OBRA TRANSPORTE Y EQUIPO GRAN TOTAL
No. ACTIVIDAD U/M CANT.
UNIT. TOTAL UNIT. TOTAL UNIT. TOTAL UNIT. IMPORTE
PAREDES
1 PAREDES EXTERIORES
1.1 aplicación de sellador plastico o asfaltico m² C$ 178.33 C$ 16,504.44 C$ 25.00 C$ 2,313.75 C$ 10.00 C$ 925.50 C$ 213.33 C$ 19,743.69
1.2 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
1.3 piqueteo y aplicación de plasterbon m² C$ 90.00 C$ 4.50 C$ 30.00 C$ 1.50 C$ 10.00 C$ 0.50 C$ 130.00 C$ 6.50
1.4 realizar limpieza con lavado a presion m² C$ 2.00 C$ 2796.52 C$ 10.00 C$ 13,982.60 C$ 5.00 C$ 6,991.30 C$ 17.00 C$ 23,770.42
2 PAREDES INTERIORES
2.2 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
3 JAMBAS DE VENTANAS
3.1 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
4 JAMBAS DE PUERTA
4.1 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
5 PAREDES PASILLOS
5.2 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
30
ESTRUCTURAS
1 VIGAS DE CONCRETO
1.2 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
2 COLUMNAS DE CONCRETO
2.2 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
HIDROSANITARIO
1 BAJANTES
1.1 Tubo bajante de pvc canoa blanco amanco ML C$ C$ C$ C$ C$ C$ C$ C$
1.2 Gaza bajante de pvc canoa blanco amanco ML C$ C$ C$ C$ C$ C$ C$ C$
TECHOS
1 PARED CULATA
1.2 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
2 CUBIERTA DE LOSA
2.2 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
2
ELECTRICIDAD
1 CANALIZACIONES
Retiro de polvo y basura con brocha y
1.1 ML C$ 35.00 C$ 12,425.00 C$ 10.00 C$ 3,550.00 C$ 5.00 C$ 1,175.00 C$ 50.00 C$ 17,750.00
aspiradora
2 LAMPARAS
2.1 C/U C$ 35.00 C$ 12,425.00 C$ 10.00 C$ 3,550.00 C$ 5.00 C$ 1,175.00 C$ 50.00 C$ 17,750.00
aspiradora
3 INTERRUPTORES
retiro de polvo y basura con brocha y
3.1 C/U C$ 35.00 C$ 12,425.00 C$ 10.00 C$ 3,550.00 C$ 5.00 C$ 1,175.00 C$ 50.00 C$ 17,750.00
aspiradora
4 TOMACORRIENTES
4.1 C/U C$ 35.00 C$ 12,425.00 C$ 10.00 C$ 3,550.00 C$ 5.00 C$ 1,175.00 C$ 50.00 C$ 17,750.00
aspiradora
CIELOS
1 PLYCEM
Lámina de plycem suspendido con
1.1 m² C$ 60.00 C$ 59,220.00 C$ 140.00 C$ 138,180.00 C$ 30.00 C$ 29,610.00 C$ 230.00 C$ 227,010.00
parantes metálico
PISOS
1 MOSAICO ROJO
1.1 Limpiar y pulir m² C$ 15.00 C$ 48,501.00 C$ 10.00 C$ 32,334.00 C$ 5.00 C$ 16.167.00 C$ 30.00 C$ 97,003.00
Quitar, agregar mezcla y volver a pegar
1.2 C/U C$ 580.00 C$ 23,200.00 C$ 140.00 C$ 5,600.00 C$ 50.00 C$ 2,000.00 C$ 770.00 C$ 30,800.00
la pieza
3
PUERTAS
1 PUERTAS METALICAS DE PASILLO
1.1 Lijar C/U C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
1.2 Aplicar pintura anticorrosiva C$ 157.88 C$ 270,089.00 C$ 25.00 C$ 42,776.50 C$ 10.00 C$ 17,106.60 C$ 192.88 C$ 329,952.00
2 PUERTAS METALICAS DE BAÑO

3 PUERTAS DE MADERA
VENTANAS
1.1 Verjas de protección de ventanas C/U C$ 500 C$ 12,500 C$ 250.00 C$ 6,250.00 C$ 50.00 C$ 1,250.00 C$ 800.00 C$ 20,000.00
OBRAS SANITARIAS
1 CAJA DE REGRISTRO DE AGUA POTABLE
1.2 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
2 CAJA DE REGISTRO DE AGUAS NEGRAS

2.2 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
4
PINTURA
1 CUBIERTA DE LAMINA ZINC
1.1 Aplicar tapa goteras m² C$ C$ C$ C$ C$ C$ C$ C$
1.2 Aplicar pintura anticorrosiva m² C$ 157.88 C$ 270,089.00 C$ 25.00 C$ 42,776.50 C$ 10.00 C$ 17,106.60 C$ 192.88 C$ 329,952.00
2 PAREDES
2.2 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
3 VIGAS
3.2 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
4 COLUMNAS
4.2 lijar m² C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
5 PUERTAS METALICAS DE PASILLOS

5.1 Aplicar pintura anticorrosiva C/U C$ 157.88 C$ 270,089.00 C$ 25.00 C$ 42,776.50 C$ 10.00 C$ 17,106.60 C$ 192.88 C$ 329,952.00
5.2 lijar C/U C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
6 PUERTAS DE MADERA
6.2 lijar C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 10.00 C$ 13,982.10 C$ 5.00 C$ 6,991.05 C$ 20.00 C$ 27,964.20
OBRAS EXTERIORES
1 CANCHAS
5
MOBILIARIO INTERNO
1 ESCRITORIOS
1.1 Escritorios metálicos C/U 32 C $3,000 C $96,000 - - c$ 4,640.00 c$ 23.0 0 c$ 96,023
2 ARMARIOS
2.1 Armarios metálicos C/U 4 C $4600 C $18,400 - - C$1,680.00 c$ 84 0 c$ 18,484
3 SILLAS
3.1 Sillas metálicas C/U 32 C $800 C $25,600 - - C$2,500.00 c$ 125 0 c$ 25,725
4 PUPITRES
4.1 Pupitres metálicos C/U 50 C $800 C $40,000 - - C$3,000.00 c$ 150 0 c$ 4,150
5 PIZARRAS
5.1 Pizarras acrílicas C/U 32 C $1950 C $62,400 - - C$1,000.00 c$ 50 0 c$ 62,450
6 LAMPAZOS
6.1 Lampazos metálicos C/U 32 C $ 100 C $3,200 - - C$3,000.00 c$ 150 0 c$ 3,350
7 ESCOBAS
7.1 Escobas de madera C/U 32 C $ 80 C $2,560 - - - - 0 c$ 2,560
8 BOTES DE BASURA
8.1 Botes de basura plásticos C/U 20 C $ 95 C $1,900 - - - 0 C $1,900
6
13 DISEÑO DE PLAN PREVENTIVO DE MANTENIMIENTO ANUAL.
DISEÑO DE PLAN PRESENTIVO DE MANTENIMIENTO DURANTE UN MES.

GRADO DE DETERIORO
ETAPAS COMPONENTE SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 DURANTE UN AÑO
SUAVE MODERADO GRAVE
010 FUNDACIONES
NO SE ENCUENTRAN DAÑOS EN LA ESTRUCTURA
020 PAREDES
Limpieza inicial, hidro
1 Paredes externas lavado mensual a las
paredes, 1 persona
Limpieza 2 veces Limpieza 2 veces
2 Paredes internas semanal, hidro semanal, hidro
lavado 2 personas lavado 2 personas
Lavado mensual 1 Lavado mensual 1
3 Paredes de baño
persona persona
040 HIDROSANITARIO
Inspecciones cada Inspecciones cada
tres meses para tres meses para
1 Lava mano
prevenir algún daño, prevenir algún daño,
1 persona 1 persona
Inspecciones cada Inspecciones cada
tres meses para tres meses para
2 Inodoro
prevenir algún daño, prevenir algún daño,
1 persona 1 persona
050 TECHOS
Limpieza manual Limpieza manual
cada mes para evitar cada mes para evitar
1 Cubierta de techo
la suciedad, 2 la suciedad, 2
personas personas
060 ELECTRICIDAD
Limpieza, 1 persona Limpieza, 1 Limpieza, 1 persona
1 Lámparas
persona
080 PISOS
Limpieza diaria Limpieza diaria Limpieza diaria Limpieza diaria
1 Piso cerámico mensual 3 veces al mensual 3 veces mensual 3 veces al mensual 3 veces al
día, 1 persona al día, 1 persona día, 1 persona día, 1 persona
90 PUERTAS
1
Limpieza manual 2 Limpieza manual 2

Puertas de veces a la semana veces a la semana
1
maderas con trapo, 1 persona con trapo, 1
persona
100 VENTANAS
veces a la semana veces a la semana
1 Ventanas internas
con trapo, 1 persona con trapo, 1
persona
veces a la semana veces a la semana
2 ventanas externas
con trapo, 1 persona con trapo, 1
persona
110 OBRAS SANITARIAS
Limpieza 2 veces al Limpieza 2 veces Limpieza 2 veces Limpieza 2 veces al
1 Inodoro
día, 1 persona al día, 1 persona al día, 1 persona día, 1 persona
Limpieza 2 veces al Limpieza 2 veces Limpieza 2 veces Limpieza 2 veces al
2 lavamanos
día, 1 persona al día, 1 persona al día, 1 persona día, 1 persona
120 PINTURA
Limpiar Limpiar
semanalmente las semanalmente las
superficies, 2 superficies, 2
personas. Limpieza personas. Limpieza
1 Pintura externa
de melaza macro de melaza macro
flora, microflora, flora, microflora,
hongos, pintar cada hongos, pintar cada
cinco meses cinco meses
Limpiar Limpiar
semanalmente las semanalmente las
superficies, 2 superficies, 2
personas. Limpieza personas. Limpieza
2 Pintura interna
de melaza macro de melaza macro
flora, microflora, flora, microflora,
hongos, pintar cada hongos, pintar cada
cinco meses cinco meses
Limpiar Limpiar Limpiar
semanalmente las semanalmente las semanalmente las
superficies, 2 superficies, 2 superficies, 2
personas. Limpieza personas. personas. Limpieza
Pintura para
3 de melaza macro Limpieza de de melaza macro
techos
flora, microflora, melaza macro flora, microflora,
hongos, pintar cada flora, microflora, hongos, pintar cada
cinco meses hongos, pintar cinco meses
cada cinco meses
2
14 DISEÑO DE PLAN DE COSTO PREVENTIVO PARA EL MANTENIMIENTO MENSUAL Y ANUAl.

DISEÑO DE PLAN DE COSTO PARA EL MANTENIMIENTO
ETAPA COMPONENTE U/M CANTIDAD U/M CANTIDAD MATERIALES COSTO UNITARIO C$ COSTO POR MES C$ CANTIDAD DE MESES COSTO ANUAL C$
0.1 FUNDACIONES
1 No se encuentran daño en la estructura
0.2 PAREDES
1 PAREDES EXTERNAS Se realizara hidrolavado cada 4 meses
UNDS 3 Lija de agua C$24.70 C$74.10 6 C$444.60
UNDS 2 Valde C$100 C$200.00 6 C$1,200.00
2 PAREDES INTERNAS M2 337.95 UNDS 1 Brocha C$24.70 C$24.70 6 C$148.20
UNDS 2 Toalla C$217.98 C$435.96 6 C$2,615.76
UNDS 2 Espatula C$326.97 C$653.94 6 C$3,923.64
3 PAREDES DE PASILLO Se realizara hidrolavado cada 4 meses
0.3 ESTRUCTURA METALICA
1 No se encuentran daño en la estructura
0.4 HIDROSANITARIO
1 TUBERIA DE BAÑO
2 ACCESORIOS DE INODORO
3 ACCESORIOS DE LAVAMANOS
4 ACCESORIO DE URINARIO Se ralizara mantenimiento cada 3 meses para verificar si existe alguna fuga, humedad, en ese caso se realiza su debido mantenimiento.
5 TUBERIA DE PASILLOS
6 TUBERIA DE RIEGO
7 BAJANTE
0.5 TECHOS
1 CUBIERTA
Se realizara cada mes una inspecion para verificar si se encuentran fugas, humedad, entre otras cosas en ese caso se realizara el adecuado mantenimiento
2 ESTRUCTURA DE CUBIERTA
0.6 ELECTRICIDAD
1 LAMPARAS UNDS 28 UNDS 1 Trapo C$20.00 C$20.00 12 C$240.00
2 INTERRUPTORES UNDS 7 UNDS 1 Trapo C$20.00 C$20.00 12 C$240.00
3 TOMACORRIENTE UNDS 21 UNDS 1 Trapo C$20.00 C$20.00 12 C$240.00
0.7 CIELO
1 50 UNDS 2 Esponja C$8.00 C$16.00 6 C$96.00
LAMINAS DE PLYCEM M2
2 50 UNDS 1 Cepillo C$60.00 C$60.00 6 C$360.00
0.8 PISO
1 No se encuentra daño
0.9 PUERTAS
1 PUERTAS DE MADERA UNDS 7 UNDS 2 Trapo C$20.00 C$40.00 12 C$480.00
2 PUERTA METALICA UNDS 3 UNDS 2 Trapo C$20.00 C$40.00 12 C$480.00
3 PUERTA DE BAÑOS UNDS 8 UNDS 2 Trapo C$20.00 C$40.00 12 C$480.00
10 VENTANAS
1 VENTANAS DE VIDRIO UNDS 10 UNDS 2 Trapo C$20.00 C$40.00 12 C$480.00
2 VENTANAS METALICAS UNDS 50 UNDS 2 Trapo C$20.00 C$40.00 12 C$480.00
3 VENTANAS DE CONCRETO UNDS 10 UNDS 2 Trapo C$20.00 C$40.00 12 C$480.00
11 OBRAS SANITARIA
UNDS UNDS 2 Valde C$60.00 C$120.00 12 C$1,440.00
LTS LTS 3 Detergente liquido C$150.00 C$450.00 12 C$5,400.00
LTS LTS 10 Agua C$5.00 C$50.00 12 C$600.00
LAVAMANOS UNDS 6 UNDS 2 Cepillo C$60.00 C$120.00 12 C$1,440.00
UNDS UNDS 3 Escoba C$85.00 C$255.00 12 C$3,060.00
UNDS UNDS 3 Pala plastica C$70.00 C$210.00 12 C$2,520.00
UNDS UNDS 15 Cloro C$130.00 C$1,950.00 12 C$23,400.00
LTS LTS 10 Agua C$5.00 C$50.00 12 C$600.00
INODOROS UNDS 8 UNDS 2 Cepillo C$60.00 C$120.00 12 C$1,440.00
LTS LTS 10 Agua C$5.00 C$50.00 12 C$600.00
URINARIOS UNDS 2 UNDS 2 Cepillo C$60.00 C$120.00 12 C$1,440.00
12 PINTURA
PINTURA EXTERNA
PINTURA INTERNA
PINTURA PARA COLUMNAS Se realizara manteniemiento cada 3 meses con hidrolavado.
PINTURA PARA RODAPIES
PINTURA PARA TECHOS
13 OBRAS EXTERIORES
JARDINES
Se realizara mantenimiento cada semana.
CANCHA
14 MOBILIARIO INTERIOR
ESCRITORIO UNDS 7 UNDS 1 Trapo C$20.00 C$20.00 12 C$240.00
SILLAS METALICAS UNDS 7 UNDS 1 Trapo C$20.00 C$20.00 12 C$240.00
PUPITRES UNDS 350 UNDS 1 Trapo C$20.00 C$20.00 12 C$240.00
PIZARRAS UNDS 7 UNDS 1 Trapo C$20.00 C$20.00 12 C$240.00
BOTES DE BASURA UNDS 11 UNDS 1 Trapo C$20.00 C$20.00 12 C$240.00
TOTAL C$127,408.20
1
15 REDDERES
2
16 CONCLUCIONES. 17 RECOMENDACIONES.
Según al trabajo realizado nos dimos cuenta de la importancia que tiene el mantener y rehabilitar Darles el mantenimiento adecuado a las instalaciones.
un edificio ya que estos están expuesto constantemente a varios factores los cuales provocan
Darle el mantenimiento a adecuado con los equipos indicados a las areas que se vayan
que la institución sufra cierto daño con el tiempo.
a intervenir.
“Rafaela Herrera” es un colegio importante y con mucha historia para el sector de la Villa Bosco
Monge en la ciudad de Masaya por ende necesita cuidar de una buena imagen de presentación Hacer charlas a los alumnos para el cuido de las instalaciones.
debido a su valor histórico, es por eso que decidimos hacer un plan de mantenimiento que nos Supervisar las areas donde usualmente presentan problemas o se vean afectadas por
ayude a mantener de manera impecable la institución y que no causen daños de deterioro en
problemas patológicos o mismos estudiantes.
un futuro.
Solucionar los problemas patológicos de manera rápida.
Este mantenimiento fue propuesto con respecto a las necesidades estudiadas que pudimos
observar dentro de la institución
1
18 ANEXO.
19 REFERENCIAS
19.1 WEBGRAFIAS.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000070131_spa
https://www.mined.gob.ni/biblioteca/wp-content/uploads/2018/07/Manual-Normas-y-
Procedimientos-EEE-2015diciembre.pdf
https://www.trabajosverticales-alvasa.com/noticias/importancia-del-mantenimiento-de-edificios/
https://www.urbanismomanagua.gob.ni/wp-content/uploads/2020/10/Normas-y-Criterios-para-
el-Diseno-de-Establecimientos-Escolares-2008.pdf
http://legislacion.asamblea.gob.ni/normaweb.nsf/9e314815a08d4a6206257265005d21f9/19ae4
f2290672a5506257284006b36d7?OpenDocument
http://aducarte.weebly.com/uploads/5/1/2/7/5127290/mantenimiento_arquitect%C3%B3nico.pd
f
https://repository.eafit.edu.co/bitstream/handle/10784/5049/GabrielJaime_OsorioZapata_2012_
MarcoTeorico.pdf;jsessionid=02A05F6CBC4F2F9A4E629A2FB27F0EBD?sequence=15
https://repositoriotec.tec.ac.cr/bitstream/handle/2238/6196/Dise%C3%B1o_Plan_Modelo_Mant
enimiento_Edificios_ICE.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=El%20mantenimiento%20prev
entivo%20es%20una,una%20vez%20que%20se%20presenten.
https://repositorio.unan.edu.ni/10357/1/9109.pdf
https://www.aguirrebaeza.com/blog-aguirrebaeza/patologias-
constructivas/#:~:text=Las%20patolog%C3%ADas%20constructivas%20son%20las,humedad
%2C%20suciedad%20o%20la%20erosi%C3%B3n.
https://www.solerpalau.com/es-es/blog/patologias-edhttps://www.solerpalau.com/es-
es/blog/patologias-edificaciones/ificaciones/
https://www.construmatica.com/construpedia/Grietas#:~:text=Se%20denomina%20Grieta%20a
%20la,%2C%20forjados%2C%20tabiques%2C%20etc.
https://www.icel.edu.mx/falla-estructural-parte-
2/#:~:text=De%20obra%3A%20es%20la%20generada,mediante%20un%20elemento%20de%
20barrera.

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6.2 NORMAS Y ESTANDARES PARA CONSTRUCCIONES ESCOLARES-UNESCO...................

2 OBJETIVOS. .....................................................................................................................................................1 6.2.2 Módulo II: DISEÑO, CONSTRUCCION Y COSTOS. .............................................................. 10

3 ANTECEDENTES. ...........................................................................................................................................1 6.4 NORMAS TECNICAS OBLIGATORIAS NUCARAGUENSES DE ACCESIBILIDAD. .............. 12

5.4 PATOLOGIAS DEL EDIFICIO.

▪ Condensación intersticial: aparece en el interior de la masa del

▪ El horario de trabajo de las Maestras(os), se regirá conforme la Ley y el Reglamento de

Fuente: Alcaldía de Managua

Fuente: Alcaldía de Managua.

6.2.2 Módulo II: DISEÑO, CONSTRUCCION Y COSTOS.

6.3 NORMAS Y CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES

▪ Año de Construcción: 1976.

• Canchas multiuso: fisuras en el concreto (secundaria).

7.7 TABLAS DE PATOLOGIAS.

8 DESCRIPCION 8.1.2 PAREDES EXTERIORES.

8.1.3 PAREDES DE INTERIORES (AULAS).

8.3.2 AGUAS PLUVIALES.

8.4 INSTALACIONES SANITARIAS.

8.4.2 AGUAS NEGRAS.

9 CONCLUSIONES DE LOS ANALISIS PATOLOGICOS.

PAREDES EXTERNAS Y INTERNAS

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4

❖ Herramientas y materiales para usar.

10 PROPUESTA DE MEJORAMIENTO Y REHABILITACION DEL COLEGIO

GAZA PVC BAJANTE PEGA PVC AZUL MARTILLO MANGO

CODO PVC COMBINADO HIDROLAVADORA TUBO BAJANTE PVC

Puerta de madera a prueba de

Luminarias. Toma corrientes. Apagador Puertas exteriores para los baños.

10.5 VENTANAS. PROPUESTA DE ARBOLES Y ARBISTO A USAR EN CENTRO EDUCATIVO.

10.6 INSTALACIONES SANITARIAS.

12 PROPUESTA DE ALCANCE DE OBRA.

"CO+B2:N81LEGIO RAFAELA HERRERA" VILLA BOSCO MONGE, MASAYA.

2 PUERTAS METALICAS DE BAÑO

2 CAJA DE REGISTRO DE AGUAS NEGRAS

5 PUERTAS METALICAS DE PASILLOS

13 DISEÑO DE PLAN PREVENTIVO DE MANTENIMIENTO ANUAL.

DISEÑO DE PLAN PRESENTIVO DE MANTENIMIENTO DURANTE UN MES.

Limpieza manual 2 Limpieza manual 2

14 DISEÑO DE PLAN DE COSTO PREVENTIVO PARA EL MANTENIMIENTO MENSUAL Y ANUAl.

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