Actividad 3

Actividad 3.
Para incorporar a mi práctica

Actividad a.
El bebé y la flor
(español)
Un bebé jugaba
Frente a la Luna
Y recordaba:
Estoy viendo la redondez de la Luna
Le voy a poner a esta redondez
Un medio círculo
Y otro medio círculo
Y el niño empezó a reír
Y a llorar
Y se preguntó
Por qué reía y lloraba
Y la Luna le contestó:
“Ya has creado una flor bebé”.
In conetl huan xe xochitl

(náhuatl)
Ce conetl moma huiltiaya
Ixpantzico meztli
Huan moilnamiquilliaya
Niquicta meztli in malacath
Tlan íc tlalli
Tlaco malacatl
Huan occe tlacomalacatl
Huan conetl zan mohuehuetzca
Huan zan mo xoquillia
Tlica omo tlatlani
Huan mo nanquillia innon metztli
Yotic xihua ce xochitl coneeetl.
1° grado Propone rimas, rondas, canciones, poemas, coplas, que se leen en colectivo para promover
el disfrute, la emoción y la creatividad.
Tabla 1.1 Plan y programas de estudio para la educación básica 2017. Primer y segundo
grados de primaria
Actividad Aprendizaje esperado por ciclo: lee y escucha textos líricos
¿Qué se propone y qué se hace? ¿Cómo lo ha llevado a la práctica

para (aprendizajes esperados y favorecer la apropiación de la lengua
escrita?
Su aprendizajes) ¿Qué ha observado en sus estudiantes?

Juegos colectivos 1° grado Juega con la escritura de diversos textos
líricos para reflexionar sobre el sistema de
• Propone rimas, rondas, escritura.
canciones, poemas, coplas,
que se leen en colectivo para
promover el disfrute, la
emoción y la creatividad.
2° grado
• Explora en los acervos

para seleccionar rimas y
coplas.
Lectura de rimas 1° grado Escucha y lee textos líricos.
• Descubre el valor sonoro

convencional de las letras
y comienza a utilizarlo como

criterio para organizar su
escritura, hasta llegar a la
escritura alfabética.
Palabras que 1° grado Aprende poemas y los dice frente a otras
riman personas.
• Reflexiona sobre cuántas y Identifica la rima en poemas leídos en voz
cuáles letras son pertinentes alta.
para escribir palabras. Dice rimas, canciones, trabalenguas,
adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
• Establece Construye colectivamente rimas sencillas.
correspondencias cada vez
más precisas entre partes del
discurso oral y fragmentos
de lo escrito.
2° grado
• Identifica características
de rimas y coplas.
• Reconoce en los textos

palabras que pueden ser
sustituidas
por otras similares y que

transforman el sentido del
texto, pero conservan
El ritmo y la rima.
Palabras 1° grado Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y
el orden de las ideas, con entonación y
de una oración • Utiliza una secuencia de volumen apropiado para hacerse escuchar
letras ordenadas linealmente y entender.
en palabras y oraciones.
Escriben 1° grado Solicita la palabra para participar y
palabras que escucha las ideas de sus compañeros.
empiezan igual • Descubre y consolida el
valor sonoro de las letras. Expresa con eficacia sus ideas acerca de
diversos temas y atiende lo que se dice en
2° grado interacciones con otras personas.
• Escribe nuevas versiones

de rimas y coplas.
• Revisa y corrige la
escritura convencional de las
palabras.
• El uso de mayúsculas y
minúsculas.
• El uso de punto final,

punto y aparte y comas.
Costumbres y 1° grado Conoce palabras y expresiones que se
tradiciones utilizan en su medio familiar y localidad, y
• Investiga sobre las rimas, reconoce su significado.
rondas y juegos tradicionales
de su comunidad para Identifica algunas diferencias en las
compartirlos en la escuela. formas de hablar de la gente.
Juegos y rimas 1° grado Aprende y reinventa rondas infantiles.
• Escribe y sigue la lectura Elige diversas rondas infantiles para

del texto, la canción o ronda cantarlas, declamarlas o leerlas en voz
seleccionada mientras el alta.
docente lee o canta de Sigue el texto mientras canta, declama o
acuerdo con sus escucha al docente hacerlo.
posibilidades.
Reconoce las semejanzas gráfico-sonoras
de palabras que inician o terminan igual.
Identifica las palabras que pueden ser

sustituidas por otras similares que
transforman el sentido de la ronda, pero
que conservan el ritmo y la rima. Explora
tantas opciones como sea posible.
Escribe palabras que tienen sonidos

semejantes y compara sus escrituras.
Infiere, con ayuda del profesor, el

significado de palabras desconocidas o que
llaman su atención

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Para incorporar a mi práctica

In conetl huan xe xochitl

Actividad Aprendizaje esperado por ciclo: lee y escucha textos líricos

¿Qué se propone y qué se hace? ¿Cómo lo ha llevado a la práctica

Su aprendizajes) ¿Qué ha observado en sus estudiantes?

• Explora en los acervos

• Descubre el valor sonoro

y comienza a utilizarlo como

• Reconoce en los textos

por otras similares y que

• Escribe nuevas versiones

• El uso de punto final,

• Escribe y sigue la lectura Elige diversas rondas infantiles para

Identifica las palabras que pueden ser

Escribe palabras que tienen sonidos

Infiere, con ayuda del profesor, el

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