El Objeto de Estudio Es La Resultante de La Intersección Entre El Problema Que Instala La Necesidad de

El objeto de estudio es la resultante de la intersección entre el problema que instala la necesidad de
avanzar a través de un proceso de investigación y los conceptos, sus definiciones y relaciones que
otorgan sentido al objeto y que hacen a su interpretación y comprensión”. 16 Esta relación entre el
problema de investigación y su presencia en el objeto de estudio de la ciencia en la que se investiga
es característico de cualquier investigación científica y es lo que justifica, desde el punto de vista
científico, la realización de una investigación.16. Cohen N, Gómez Rojas G. Metodología de la
investigación, ¿para qué?: la producción de los datos y los diseños. Buenos Aires: Teseo; 2019.
El planteamiento del problema significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin

de poder iniciar su estudio intensivo; pero la reducción -vía el recurso de la abstracción- no significa
de modo alguno simplificar el estudio científico de la realidad social. Esta operación mental es
necesaria `para poder plantear el problema en términos concretos, destacando aquellos elementos y
vinculos que la teoria y la práctica señalan como importantes para una primera aproximación al
estudio mismo.
Rojas Soriano Métodos para la investigación social una proposición dialéctica
El nuevo énfasis es que el cambio educativo está basado en la creación de las condiciones para
desarrollar la capacidad de aprender y adaptarse tanto de las organizaciones como de los individuos
(Fullan y Stiegelbauer, 1991; Rhodes, 1994; Kofman y Senge, 1995; Senge, 1998; Kezar, 2001;
Fullan, 2002). De acuerdo con esto, el énfasis cambia desde los cambios estructurales a los cambios
en la cultura de las aulas y escuelas, un énfasis en relaciones y valores. Aplicado al tema que nos
ocupa las palabras clave para los cambios futuros que ponen en relación las tecnologías de la
información y la comunicación y los nuevos enfoques respecto al aprendizaje son, de acuerdo con
Fullan y Smith (1999): significado, coherencia, conectividad, sinergia, alineamiento y capacidad
para la mejora continua. Y esto está en contraste con los modelos lineales de cambio.
Por otra parte, conviene aclarar, y más hablando de universidad, que innovación no siempre es
sinónimo de investigación. En efecto, la innovación se refleja en acciones que producen cambios en
las prácticas, implicando pues, transformación de las prácticas educativas. Se trata de un proceso
intencional y planeado, que se sustenta en la teoría y en la reflexión, y que responde a las
necesidades de transformación de las prácticas para un mejor logro de los objetivos de éstas.
La innovación puede ser interpretada de diversas maneras. Desde una perspectiva funcional puede
entenderse como la incorporación de una idea, práctica o artefacto novedoso dentro de un conjunto,
con la convicción de que el todo cambiará a partir de las partes que lo constituyen. Desde esta
perspectiva el cambio se general en determinadas esferas y luego es diseminado al resto del sistema.
(Escudero 1984)
Las tecnologías de Información y Comunicación (TICs) son el conjunto de herramientas

relacionadas con la transmisión, procesamiento y almacenamiento digitalizado de la información.
Un aliado del emprendimiento, tanto en nuevos conceptos como en lo tradicional.
“las TIC corresponden a un conjunto de avances vinculados a tres conceptos: la informática, las
telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales”, Navarrete & Mendieta, (2018).
Cuando nos referimos a las TIC en el ámbito educativo, no sólo señalamos las herramientas de
comunicación e información que con ella van implícitos, sino que lo estamos haciendo en el uso
que podamos darle, uno de ellos el proceder para lograr aprendizajes significativos en el ambiente
educativo,
  Las TIC son herramientas que facilitan en aprendizaje y el desarrollo de competencias.

  Las TIC son generadoras de información y no de conocimiento, claro que, con una
mediación adecuada, esa información puede convertirse en conocimiento; para que esto sea
así, la
  En el aula de clases, las TIC son potenciales instrumentos cognitivos que pueden ayudar
al estudiante a ampliar las capacidades intelectuales, al abrir nuevas posibilidades de
desarrollo individual y social.
información debe ser analizada, reflexionada y evaluada.
Las nuevas tecnologías estimulan el desarrollo de habilidades cognitivas, es por eso que las TIC, se
convierten en herramientas potencializadas para la mente, facilitando la formación de ambientes de
aprendizaje altamente significativos, adaptándose a estrategias modernas de aprendizaje. Entonces
para que el sistema educativo logre la tan anhelada transformación es necesario el aprovechamiento
de los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, por ello es esencial que su empleo
depende, en gran medida, de la capacidad y habilidades de todos los actores involucrados en la
acción formativa, estudiantes y docentes, principalmente; y de las interacciones que éstos tengan
con los recursos electrónicos en el aula. Las TIC en las prácticas pedagógicas ayudan a desarrollar
competencias en los estudiantes en base a las exigencias del mundo actual y por ello se necesita
estar altamente capacitado para enfrentar los retos de la educación del siglo XXI.
A criterio de (Astudillo, Pinto, Arboleda, & Anchundia, (2018: p. 588), el papel fundamental de las
TIC es reforzar y transformar las prácticas educativas. Para ello “debe apropiarse de las redes de
aprendizaje y comprender que aquí todos los actores deben verse como iguales. Porque la idea
fundamental es aportar, discutir, debatir y abrir caminos nuevos para la comunicación, colaboración
y la producción de conocimientos”
Desde la perspectiva de Queirua, Sáiz, & Montero, (2018: p.22) al igual que las demás actividades
humanas, las TIC se convierten en una herramienta cada vez más indispensable en las instituciones
educativas donde pueden realizar múltiples funcionalidades, consecuentemente conseguir el trabajo
colaborativo y lo más importante en la educación actual, lograr que el aprendizaje sea significativo.
1. Google Apps
2. Twitter
3. Skype
4. YouTube
5. Evernote
6. Dropbox
7. Edmodo
8. Class Dojo
9. WordPress (y otros software de blog)
10. Socrative

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El planteamiento del problema significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin

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  Las TIC son herramientas que facilitan en aprendizaje y el desarrollo de competencias.

información debe ser analizada, reflexionada y evaluada.

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