EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 VI CICLO (1° y 2° grado)

Fortalecemos nuestro sistema inmunológico en armonía con el ambiente

I.- DATOS GENERALES:

I.E:

UGEL:

DISTRITO:

CICLO : VI 1° Y 2° GRADO SECUNDARIA

DIRECTOR/A:

DOCENTE DE AULA:

DURACIÓN: Del 29 agosto al 16 de setiembre de 2022

AREAS: Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales, Matemática y Ciencia y Tecnología

II.-COMPONENTES
2.1 Situación significativa

En la búsqueda de fortalecer nuestro sistema inmunológico ante las enfermedades, con frecuencia recibimos abundante y distinta información de diversas
fuentes y medios de comunicación, lo que puede repercutir en nuestra salud personal, familiar y colectiva. Sin embargo, no siempre estamos bien informados
sobre cómo funciona nuestro organismo para defenderse ante los virus y microorganismos que puedan causar enfermedades. También, desconocemos el
valor nutricional de algunos alimentos de nuestra localidad o región que fortalecen nuestro sistema inmunológico. Ante esta realidad, ¿cómo podríamos
fortalecer nuestro sistema inmunológico aprovechando, de forma sostenible, los recursos que se encuentran en el ambiente?

Profesor DANTE
2.2 Áreas , competencias(propósito de aprendizajes)

Desarrollo Personal, CIENCIA Y TECNOLOGIA MATEMATICA COMUNICACIÓN CIENCIA SOCIALES

Ciudadanía y Cívica

Convive y participa -Explica el mundo físico basándose en Resuelve -Lee diversos tipos de textos escritos Gestiona
democráticamente en la conocimientos sobre los seres vivos, problemas de en su lengua materna. Responsablemente el espacio y
búsqueda del bien materia y energía, biodiversidad, cantidad.
Tierra y universo. -Escribe diversos tipos de textos en ambiente.
común.
su lengua materna.
-Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos.

Competencias Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

transversales.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

2.3 Enfoques transversales:

Enfoque orientación al bien común

Valor Empatía
Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades en el acceso a información de calidad respecto al cuidado
de la salud y reconocen lo que otros ciudadanos experimentan debido a esa situación.

2.4 Producto de la experiencia de aprendizaje.

Producto

Cartilla (u otro medio) con recomendaciones para fortalecer nuestro sistema inmunológico aprovechando, de manera sostenible, los recursos que se
Profesor DANTE
 encuentran en su localidad o región.

ACTIVIDAD : Analizamos información sobre el sistema inmunológico y los recursos que nos brinda el ambiente

En este grupo de actividades, los estudiantes tendrán un acercamiento al funcionamiento del sistema inmunológico y su relación con la alimentación.

AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN

Profesor DANTE
 CO Lee diversos tipos • Identifica información explícita y Actividad 1: En esta actividad, analizarán dos textos expositivos.
M de textos escritos relevante seleccionando Compartimos las El primero trata sobre los beneficios del consumo del
UN en su lengua maracuyá; y el segundo, sobre los alimentos ricos en
datos específicos y algunos detalles en ideas que tenemos
IC materna sobre el sistema vitaminas A, C y D y los platos recomendados para
los textos expositivos que lee.
fortalecer el sistema inmunológico. Para ello,
AC inmunológico y la
• Explica el tema y la finalidad de los primero inspeccionarán el título de los textos para
IÓ alimentación.
textos expositivos que lee, que puedan emitir sus primeras inferencias sobre el
N (COM) tipo de texto y su contenido. Luego, practicarán el
distinguiendo lo relevante de lo
complementario, reconocimiento de las ideas principales, las
subrayarán y realizarán el sumillado de las mismas.
clasificando y sintetizando la Después, explicarán el significado de palabras e
información. ideas. Seguidamente, completarán un esquema con
• Establece relaciones de semejanza y las semejanzas y diferencias de los textos.
diferencia a partir de información Finalmente, reflexionarán sobre el contenido y la
relevante y complementaria de los forma de los textos analizados para que puedan
textos brindar una opinión crítica sobre las temáticas que
plantean
expositivos que lee.

• Opina sobre el contenido de los

textos a partir de su experiencia y del
efecto del texto en el lector

Profesor DANTE
 CIE Explica el mundo Explica el funcionamiento del sistema Actividad 2: En esta actividad, conocerán las funciones y la
NC inmunológico cutáneo relacionando Explico cómo nos composición del sistema inmunológico humano,
físico basándose en
IA conceptos, características, datos y defiende nuestro especialmente el rol de la piel. Es así que, a
TE conocimientos sistema través del recurso “El sistema inmunológico”,
evidencias con respaldo científico.
CN sobre los inmunológico identificarán los distintos órganos y tejidos que
OL seres vivos, materia cutáneo. lo conforman, así como sus células (linfocitos,
OG y energía, granulocitos y macrófagos) y funciones
(CyT)
IA biodiversidad, especializadas (por ejemplo, quimiotaxis y
Y fagocitosis). Del mismo modo, reconocerán las
Tierra y universo
A diferencias que hay entre los conceptos de
M inmunidad innata e inmunidad adaptativa.
BIE Además, a través del recurso “La piel como
NT parte del sistema inmunológico”, identificarán
E las funciones de la piel dentro del sistema
inmunológico. A partir de esta información,
explicarán el funcionamiento del sistema
inmunológico con énfasis en el rol de la piel.

ED Asume una vida • Realiza actividad física de Actividad 3:

En esta actividad, comprenderán que realizar
UC intensidad moderada considerando Reflexionamos actividad física de intensidad moderada y cuidar
saludable
AC un espacio adecuado para dicha sobre cómo la la higiene personal y del entorno contribuye a
IÓ actividad, el control de las actividad física y la
que se mantengan saludables y fuertes. Para
N pulsaciones y ejercicios específicos higiene fortalecen ello, a partir de dos lecturas, conocerán que
FIS para la activación y recuperación ambos hábitos influyen positivamente en el
nuestro sistema
IC corporal. sistema inmunológico. Luego, planificarán una
inmunológico. (EF)
A rutina para realizar actividad física de intensidad
moderada considerando el espacio que
emplearán para dicha actividad y el control de
pulsaciones, así como ejercicios de activación y
recuperación corporal.

Profesor DANTE
 CCI Gestiona • Describe los elementos naturales Actividad 4: En esta actividad, comprenderán por qué el Perú
EN y sociales de algunos espacios Analizamos es un país megadiverso y analizarán las ventajas
responsablemente
CI geográficos del Perú considerando información sobre que trae esta diversidad a partir de la
el espacio y el
A su biodiversidad y vínculo con la la biodiversidad en exploración de diversas fuentes. También,
ambiente
SO alimentación saludable. el Perú y su reconocerán la relación de la biodiversidad con
CI vínculo con los diferentes alimentos que podemos encontrar
• Utiliza información para ubicar
AL en nuestro país, así como las acciones que
algunos elementos naturales y la alimentación
ES deben realizarse para proteger la biodiversidad.
sociales del espacio geográfico saludable. (CC. SS.)
peruano

M Resuelve • Establece relaciones entre los Actividad 5: Luego de conocer y haber reflexionado sobre la
AT problemas de datos y las transforma a Analizamos el biodiversidad en el Perú y su relación con la
E valor nutricional alimentación saludable, los estudiantes
cantidad. expresiones fraccionarias (parte-
M de diversos analizarán el valor nutricional de algunos
todo) y a expresiones del
AT alimentos alimentos que fortalecen el sistema
IC tanto por ciento. saludables inmunológico. Para ello, primero analizarán una
A
• Expresa con representaciones y empleando tabla que muestra la cantidad, en gramos, de
lenguaje numérico fracciones. (MAT) kilocalorías y proteínas que contienen algunos
alimentos de la dieta diaria y relacionarán estas
la comprensión de la fracción como
cantidades mediante el uso de fracciones.
parte-todo y del
Después, trabajarán con una tabla que muestra
porcentaje. la cantidad de vitamina C que contienen algunos
alimentos y realizarán operaciones con
fracciones que les permitirán plantear
recomendaciones para su consumo. Finalmente,
desarrollarán los problemas incluidos en los
recursos de esta actividad3

Profesor DANTE
 CIE Indaga mediante • Problematiza situaciones de Actividad 6: En esta actividad, plantearán un pregunta e
NC indagación generando la Indagamos sobre hipótesis de indagación en torno a los factores
métodos
IA la acción del jugo que influyen en el oscurecimiento de los
científicos para pregunta indagatoria e hipótesis en
TE de limón. (CyT) alimentos una vez que son cortados o pelados.
torno al efecto del jugo de limón en
CN construir Para ello, determinarán las variables
la oxidación de los alimentos.
OL conocimientos dependiente (superficie del alimento que se
OG • Diseña estrategias para indagar oscurece), independiente (presencia de jugo de
IA sobre el efecto del jugo de limón en limón sobre el alimento cortado o pelado) e
Y la oxidación de los alimentos. intervinientes (por ejemplo, la cantidad de jugo
A de limón, el tiempo de observación del
• Registra y analiza los datos
M oscurecimiento, la superficie donde se
resultantes de su indagación
BIE observará el oscurecimiento). Con estos
NT sobre el efecto del jugo de limón en insumos, diseñarán y ejecutarán un
E la oxidación de los alimentos. procedimiento para obtener datos suficientes
que permitirán responder la pregunta de
• Genera conclusiones respecto al
indagación, aceptar o rechazar la hipótesis y
efecto del jugo de limón
elaborar conclusiones.
en la oxidación de los alimentos a
la luz de su pregunta e hipótesis de
indagación.

Profesor DANTE
 2.5 Matriz de evaluación.

Actividad: Planteamos y elaboramos recomendaciones

En este grupo de actividades, los estudiantes propondrán recomendaciones para el cuidado de la salud

ARE COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALAUCIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO

A DE EVALUACIÓN

CI Explica el mundo Explica cómo el saber científico Actividad 7: En esta actividad, explorarán las ideas que tienen las Lista de cotejo
E y tecnológico contribuyen a Explicamos cómo la personas acerca del sistema inmunológico para
físico basándose en ciencia y la contrastarlas con la información de los recursos “La
N cambiar las ideas de las
conocimientos tecnología alimentación y
CI personas respecto a fortalecer
sobre los contribuyen al
A su sistema inmunológico sus beneficios” e “Investigaciones científicas sobre algunos
cambio de
Y seres vivos, alimentos”. A partir de este contraste, los estudiantes
TE materia y ideas sobre los elaborarán y justificarán recomendaciones para su cartilla
C alimentos y el
energía, sistema
N
biodiversidad, inmunológico. (CyT)
OL
O Tierra y universo
GI
A

Profesor DANTE
M • Emplea estrategias de cálculo • Actividad 8: En esta actividad, resolverán una primera situación, en la
Resuelve problemas
AT para realizar operaciones Planteamos que trabajarán con una tabla que muestra la cantidad de
de
E afirmaciones sobre vitamina C que contienen algunos alimentos, con la que
con fracciones y para calcular el
cantidad diversos alimentos
M porcentaje de una también trabajaron en la actividad 5. En esta oportunidad,
saludables
AT cantidad. calcularán el porcentaje de dicha vitamina en cada
IC empleando alimento utilizando estrategias de cálculo y equivalencias
A porcentajes. (MAT)
entre porcentajes y fracciones. Con estos porcentajes,
podrán comparar el aporte de cada alimento y tomar
algunas decisiones. Luego, resolverán una segunda
situación sobre la compra de frutas, en la que calcularán
diversos porcentajes que relacionan las cantidades
compradas con el total. Finalmente, desarrollarán los
problemas incluidos en los recursos de esta actividad

E Asume una vida

• Promueve prácticas de higiene Actividad 9: En esta actividad, plantearán recomendaciones para cuidar
D personal entre sus Realizamos y fortalecer su sistema inmunológico por medio del
saludable actividad física y ejercicio físico y la hidratación. En ese sentido, a partir de
U familiares, así como una buena
C hidratación durante la nos hidratamos
dos lecturas, sabrán que deben explorar sus posibilidades
para mantenernos
AI actividad física, con el fin de corporales y los beneficios de estar hidratados. También,
C mejorar su calidad de vida saludables. (EF) recordarán la importancia de establecer un espacio para
Ó realizar actividad física, controlar sus pulsaciones y hacer
N ejercicios de activación y de recuperación corporal. Con
FI toda esta información, crearán, ejecutarán y
SI recomendarán
C
a su familia una rutina de baile acrobático (de 9 a 14 pasos)
A considerando que deben hidratarse antes, durante y
después de la actividad.

Profesor DANTE
CI • Plantea y fundamenta algunas Actividad 10: En esta actividad, analizarán el uso sostenible de la
Gestiona
E recomendaciones Proponemos biodiversidad a partir de la comprensión del concepto de
responsablemente
recomendaciones desarrollo sostenible. A partir de esto, plantean
N el espacio y el orientadas al uso sostenible de los para conservar la
ambiente recomendaciones que orienten el uso responsable de la
CI recursos naturales biodiversidad y biodiversidad.
AS considerando la biodiversidad de aprovecharla en la
S su localidad o región y protección de
O nuestra salud. (CC.
su vínculo con la protección de la
CI SS.)
salud.
AL
ES

D Convive y participa
• Explica en qué consisten las • Actividad 11: En esta actividad, teniendo en cuenta lo estudiado antes
PC normas del Estado peruano Ejercemos nuestro sobre la relación entre el sistema inmunológico, la salud y
democráticamente derecho a la salud y la alimentación, los estudiantes elaborarán
C que garantizan el derecho a la a un ambiente
en la búsqueda del recomendaciones para que los ciudadanos cumplan las
salud y a un ambiente saludable.
bien común. normas que garantizan la salud pública y el cuidado
saludable. (DPCC)
del ambiente. Entre sus sugerencias, deberán incluir
• Elabora recomendaciones que propuestas para fortalecer el sistema inmunológico de las
contribuyan a que los personas y, así, contribuir a la salud pública y al bien
ciudadanos cumplan con las común
normas que garantizan el
derecho a la salud y a un
ambiente saludable.

Profesor DANTE
 C • Adecúa la cartilla de • Actividad 12: En esta actividad, planificarán la elaboración de la cartilla
Escribe diversos
O recomendaciones al propósito Planificamos de recomendaciones. Para lograrlo, leerán dos modelos de
tipos de textos en
M su lengua materna. nuestra cartilla de cartilla para que deduzcan las características, los
comunicativo, al tipo textual y a
U algunas características del recomendaciones.
elementos y el tema de este tipo de texto. Luego, leerán
(COM)
NI género discursivo. información sobre la definición, las características y la
C estructura de una cartilla. Enseguida, determinarán la
A información que incluirán en su cartilla a partir de las
CI actividades previas. Después, completarán su plan de
redacción y, finalmente, lo evaluarán en función de una
Ó
lista de cotejo propuesta en la ficha.
N

Revisamos y socializamos nuestras recomendaciones para fortalecer el sistema inmunológico en armonía con el ambiente

En esta actividad, los estudiantes elaborarán su cartilla de recomendaciones.

C Escribe diversos
• Escribe la cartilla de Actividad 13: Tomando en cuenta la planificación de la cartilla realizada
O recomendaciones de forma en la actividad anterior, iniciarán el proceso de
tipos de textos en Escribimos y
coherente textualización de la misma. Para tal fin, leerán los pasos a
M su lengua materna revisamos
seguir para redactar este tipo de texto. Luego, redactarán
U y cohesionada.
nuestras cartillas la primera versión considerando el esquema planteado en
NI • Utiliza recursos gramaticales y
de recomendaciones
la ficha. A continuación, la revisarán a partir de una lista de
C ortográficos que contribuyan cotejo y, finalmente, redactarán la versión final.
A
al sentido de la cartilla de
CI
recomendaciones.
Ó
N • Evalúa la estructura, las
características del género
discursivo
y la temática desarrollada en la
cartilla de recomendaciones

Profesor DANTE
 2.6 Secuencia de actividades sugeridas.
Analizamos información sobre el sistema inmunológico y los recursos que nos brinda el ambiente

Actividad 1: Compartimos las ideas que tenemos sobre el sistema inmunológico y la alimentación. (COM)

En esta actividad, analizarán dos textos expositivos. El primero trata sobre los beneficios del consumo del maracuyá; y el segundo, sobre los alimentos ricos en vitaminas
A, C y D y los platos recomendados para fortalecer el sistema inmunológico. Para ello, primero inspeccionarán el título de los textos para que puedan emitir sus primeras
inferencias sobre el tipo de texto y su contenido. Luego, practicarán el reconocimiento de las ideas principales, las subrayarán y realizarán el sumillado de las mismas.
Después, explicará el significado de palabras e ideas. Seguidamente, completarán un esquema con las semejanzas y diferencias de los textos. Finalmente, reflexionarán
sobre el contenido y la forma de los textos analizados para que puedan brindar una opinión crítica sobre las temáticas que plantean.

• Actividad 2: Explico cómo nos defiende nuestro sistema inmunológico cutáneo. (CyT)

En esta actividad, conocerán las funciones y la composición del sistema inmunológico humano, especialmente el rol de la piel. Es así que, a través del recurso “El sistema
inmunológico”, identificarán los distintos órganos y tejidos que lo conforman, así como sus células (linfocitos, granulocitos y macrófagos) y funciones especializadas (por

ejemplo, quimiotaxis y fagocitosis). Del mismo modo, reconocerán las diferencias que hay entre los conceptos de inmunidad innata e inmunidad adaptativa. Además, a
través del recurso “La piel como parte del sistema inmunológico”, identificarán las funciones de la piel dentro del sistema inmunológico. A partir de esta información,
explicarán el funcionamiento del sistema inmunológico con énfasis en el rol de la piel.

Actividad 3: Reflexionamos sobre cómo la actividad física y la higiene fortalecen nuestro sistema inmunológico. (EF)

En esta actividad, comprenderán que realizar actividad física de intensidad moderada y cuidar la higiene personal y del entorno contribuye a que se mantengan
saludables

y fuertes. Para ello, a partir de dos lecturas, conocerán que ambos hábitos influyen positivamente en el sistema inmunológico. Luego, planificarán una rutina para realizar

actividad física de intensidad moderada considerando el espacio que emplearán para dicha actividad y el control de pulsaciones, así como ejercicios de activación y
recuperación corporal.

Actividad 4: Analizamos información sobre la biodiversidad en el Perú y su vínculo con la alimentación saludable. (CC. SS.)
Profesor DANTE
En esta actividad, comprenderán por qué el Perú es un país megadiverso y analizarán las ventajas que trae esta diversidad a partir de la exploración de diversas fuentes.
También, reconocerán la relación de la biodiversidad con los diferentes alimentos que podemos encontrar en nuestro país, así como las acciones que deben realizarse
para proteger la biodiversidad

Actividad 5: Analizamos el valor nutricional de diversos alimentos saludables empleando fracciones. (MAT)

Luego de conocer y haber reflexionado sobre la biodiversidad en el Perú y su relación con la alimentación saludable, los estudiantes analizarán el valor nutricional de
algunos alimentos que fortalecen el sistema inmunológico. Para ello, primero analizarán una tabla que muestra la cantidad, en gramos, de kilocalorías y proteínas que
contienen algunos alimentos de la dieta diaria y relacionarán estas cantidades mediante el uso de fracciones. Después, trabajarán con una tabla que muestra la cantidad
de vitamina C que contienen algunos alimentos y realizarán operaciones con fracciones que les permitirán plantear recomendaciones para su consumo. Finalmente,
desarrollarán los problemas incluidos en los recursos de esta actividad3

Actividad 6: Indagamos sobre la acción del jugo de limón. (CyT)

En esta actividad, plantearán un pregunta e hipótesis de indagación en torno a los factores que influyen en el oscurecimiento de los alimentos una vez que son cortados

o pelados. Para ello, determinarán las variables dependiente (superficie del alimento que se oscurece), independiente (presencia de jugo de limón sobre el alimento
cortado o pelado) e intervinientes (por ejemplo, la cantidad de jugo de limón, el tiempo de observación del oscurecimiento, la superficie donde se observará el
oscurecimiento). Con estos insumos, diseñarán y ejecutarán un procedimiento para obtener datos suficientes que permitirán responder la pregunta de indagación,
aceptar o rechazar la hipótesis y elaborar conclusiones.

Actividad 7: Explicamos cómo la ciencia y la tecnología contribuyen al cambio de ideas sobre los alimentos y el sistema inmunológico. (CyT)

En esta actividad, explorarán las ideas que tienen las personas acerca del sistema inmunológico para contrastarlas con la información de los recursos “La alimentación y
sus beneficios” e “Investigaciones científicas sobre algunos alimentos”. A partir de este contraste, los estudiantes elaborarán y justificarán recomendaciones para su
cartilla.

Actividad 8: Planteamos afirmaciones sobre diversos alimentos saludables empleando porcentajes. (MAT)

En esta actividad, resolverán una primera situación, en la que trabajarán con una tabla que muestra la cantidad de vitamina C que contienen algunos alimentos, con la
que

también trabajaron en la actividad 5. En esta oportunidad, calcularán el porcentaje de dicha vitamina en cada alimento utilizando estrategias de cálculo y equivalencias
entre porcentajes y fracciones. Con estos porcentajes, podrán comparar el aporte de cada alimento y tomar algunas decisiones. Luego, resolverán una segunda situación

sobre la compra de frutas, en la que calcularán diversos porcentajes que relacionan las cantidades compradas con el total. Finalmente, desarrollarán los problemas

Profesor DANTE
incluidos en los recursos de esta actividad4

Actividad 9: Realizamos actividad física y nos hidratamos para mantenernos saludables. (EF)

En esta actividad, plantearán recomendaciones para cuidar y fortalecer su sistema inmunológico por medio del ejercicio físico y la hidratación. En ese sentido, a partir de

dos lecturas, sabrán que deben explorar sus posibilidades corporales y los beneficios de estar hidratados. También, recordarán la importancia de establecer un espacio
para realizar actividad física, controlar sus pulsaciones y hacer ejercicios de activación y de recuperación corporal. Con toda esta información, crearán, ejecutarán y
recomendarán a su familia una rutina de baile acrobático (de 9 a 14 pasos) considerando que deben hidratarse antes, durante y después de la actividad

Actividad 10: Proponemos recomendaciones para conservar la biodiversidad y aprovecharla en la protección de nuestra salud. (CC. SS.)

En esta actividad, analizarán el uso sostenible de la biodiversidad a partir de la comprensión del concepto de desarrollo sostenible. A partir de esto, plantearán
recomendaciones que orienten el uso responsable de la biodiversidad.

Actividad 11: Ejercemos nuestro derecho a la salud y a un ambiente saludable. (DPCC)

En esta actividad, teniendo en cuenta lo estudiado antes sobre la relación entre el sistema inmunológico, la salud y la alimentación, los estudiantes elaborarán
recomendaciones para que los ciudadanos cumplan las normas que garantizan la salud pública y el cuidado del ambiente. Entre sus sugerencias, deberán incluir
propuestas para fortalecer el sistema inmunológico de las personas y, así, contribuir a la salud pública y al bien común.

Actividad 12: Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones. (COM)

En esta actividad, planificarán la elaboración de la cartilla de recomendaciones. Para lograrlo, leerán dos modelos de cartilla para que deduzcan las características, los

elementos y el tema de este tipo de texto. Luego, leerán información sobre la definición, las características y la estructura de una cartilla. Enseguida, determinarán la
información que incluirán en su cartilla a partir de las actividades previas. Después, completarán su plan de redacción y, finalmente, lo evaluarán en función de una lista
de cotejo propuesta en la ficha.

Revisamos y socializamos nuestras recomendaciones para fortalecer el sistema inmunológico en armonía con el ambiente

Actividad 13: Escribimos y revisamos nuestras cartillas de recomendaciones. (COM)

Tomando en cuenta la planificación de la cartilla realizada en la actividad anterior, iniciarán el proceso de textualización de la misma. Para tal fin, leerán los pasos a seguir

para redactar este tipo de texto. Luego, redactarán la primera versión considerando el esquema planteado en la ficha. A continuación, la revisarán a partir de una lista de
cotejo y, finalmente, redactarán la versión final.

Profesor DANTE
 2.7 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5

COMUNICAICÓN CIENCIA Y EDUCACION FISICA CIENCIAS SOCIALES MATEMATICA
TECNOLOGIA
Compartimos las ideas Explico cómo nos Reflexionamos sobre Analizamos Analizamos el valor
que tenemos sobre el defiende nuestro cómo la actividad física información sobre la nutricional de diversos
sistema inmunológico y sistema inmunológico y la higiene fortalecen biodiversidad en el alimentos saludables
la alimentación cutáneo nuestro sistema Perú y su vínculo con la empleando fracciones
inmunológico alimentación saludable
ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD 7 ACTIVIDAD 8 ACTIVIDAD 9 ACTIVIDAD 10
CIENCIA Y TECNOLOGIA CIENCIA Y MATEMATICA EDUCACIÓN FISICA DPCC
TECNOLOGIA
Indagamos sobre la Explicamos cómo la Planteamos Realizamos actividad Ejercemos nuestro
acción del jugo de ciencia y la tecnología afirmaciones sobre física y nos hidratamos derecho a la salud y a
limón contribuyen al cambio diversos alimentos para mantenernos un ambiente saludable
de ideas sobre los saludables empleando saludables
alimentos y el sistema porcentajes
inmunológico
ACTIVIDAD 11 ACTIVIDAD 12 ACTIVIDAD 13

DPCC COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Ejercemos nuestro Planificamos nuestra Escribimos y revisamos

Profesor DANTE
 derecho a la salud y a cartilla de nuestras cartillas de
un ambiente saludable recomendaciones recomendaciones

2.8 RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR:

⮚ Plataforma Aprendo en casa

⮚ Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la EdA
⮚ Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.
⮚ Currículo Nacional de la Educación Básica.
⮚ Repositorio del Portal perueduca.
⮚ Cuadernos de trabajo de matemática y comunicación.

……………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………

Docente Director(a)

Profesor DANTE