Ejemplos de Fichas Descriptivas de 2

FICHA DESCRIPTIVA
El grupo de _____° ” cuenta con las siguientes:
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
ESPAÑOL Español
- El 94% de los alumnos identifica la utilidad - 84% de los niños no conoce las características
de del orden alfabético. generales de las notas informativas
- 91% de los niños utiliza tablas como recurso (encabezado y cuerpo)
para ordenar información. - 78% de los alumnos no identifica las
- 78% de los niños Usan títulos y subtítulos características y función de las moralejas.
para para organizar y jerarquizar - 75% de los alumnos no identifican las
información. características generales de un poema.
- 75% de los alumnos identifica las funciones y - 72% de los niños no emplea signos de
las características generales de las puntuación al realizar diversos tipos de
adivinanzas, adapta el ritmo, la entonación y textos.
la modulación de la voz al leerla. MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS - 72% de los alumnos no resuelve problemas
- 93% de los niños resuelve problemas que que impliquen dividir y multiplicar mediante
implican identificar la regularidad de las diversos procedimientos.
sucesiones con progresión aritmética. - 72% de los niños no identifica las
- 78% de los alumnos produce, lee y escribe características de figuras planas, simples y
números naturales hasta de cuatro cifras. compuestas.
- Un 75% de los estudiantes utiliza el algoritmo - 63% de los alumnos no resuelven problemas
convencional para resolver sumas o restas vinculados con vinculados con el uso del reloj
con números naturales. y el calendario.
RECOMENDACIONES
Generales:
- Realizar ejercicios donde escriban notas sobre acontecimientos que ocurren en su comunidad
para integrarlas en la biblioteca del aula.
- Leer poemas para identificar y subrayar todas sus características (rimas, estrofas, versos)
- Realizar ejercicios de dictado donde coloquen correctamente los signos de puntuación que se
necesiten (coma, puntos, guiones, signos de interrogación y exclamación, etc.), analizar cada
uno de ellos.
- Que dominen al 100% las 4 operaciones básicas para que puedan resolver sin problemas los
desafíos matemáticos.
- Que los alumnos sigan cumpliendo con sus tareas.
- Que practiquen la lectura diaria para mejorar la redacción de textos.
Alumnos con promedios de 6 a 6.9, promovidos con condición y no promovidos:
- Carreón Arriaga Alberto 6.6

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL GRUPO
Alumnos con mayores necesidades de apoyo:
-
Contenidos a fortalecer:
Español
- Análisis de contenido y la estructura
- Comprensión global
- Evaluación crítica del texto
- Extracción de información
- Interpretación
- Reflexión semántica y sintáctica
- Reflexión sobre las convencionalidades de la lengua
Matemáticas
- Números y sistemas de numeración
- Problemas aditivos
- Problemas multiplicativos
- Figura y medición de longitudes y tiempo
FICHAS DESCRIPTIVAS
EL GRUPO DE SEGUNDO GRADO CUENTA CON LAS SIGUIENTES:
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
*Apertura de las escuelas en las que se encuentran *Mejora de los aprendizajes.
integrados. *Sensibilización de compañeros y comunidad educativa en la
*Disposición de los maestros de grupo para el trabajo que se encuentran para fortalecer el proceso de inclusión.
con los alumnos. *Realizar adecuaciones curriculares en las actividades dentro y
*Interés por parte de los padres en brindar la fuera del aula, a través de la propuesta curricular adaptada y/o
atención. el plan de intervención.
*Contar con los materiales específicos para ciegos *Asesorar y orientar a los docentes y padres de familia, por
(libros de textos escritos en sistema braille, regleta y medio de talleres y/o pláticas y de manera individual.
punzón, materiales en relieve). *Iniciar la orientación y movilidad del uso del bastón para
*Vinculación con otras instituciones. alumnos ciegos.
RECOMENDACIONES
GENERALES: Las necesidades que presentan los alumnos de segundo grado, cambian de acuerdo al contexto en el que
se encuentran y a las diversas discapacidades, y las estrategias que los docentes han implementado dentro de sus
planeaciones, sin embargo la prioridad es con solidad la adquisición del número y adquisición de la lectura y escritura de
acuerdo a los niveles en los que se encuentran, así mismo darle prioridad a los saberes actitudinales y procedimentales,
antes que a os conceptuales, propiciando que los alumnos sean incluidos de manera exitosa manteniendo un ambiente
flexible y de apertura.
ALUMNOS CON PROMEDIOS DE 6 A 6.9, PROMOVIDOS CON CONDICIONES Y NO PROMOVIDOS.
El alumno de segundo grado que se encuentra en riesgo es el alumno Jesús Iván Monroy Orozco.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL GRUPO
De acuerdo a los resultados obtenidos en el periodo de la evaluación diagnostica los docentes de las escuelas en
atención canalizaron a los siguientes alumnos por mostrar ciertas dificultades en la ejecución de las tareas, así como un
nivel de desempeño más bajo en los niveles de desarrollo de la escritura y pensamiento matemático dentro del grupo, lo
cual es prioridad fortalecer y atender para elevar sus competencias curriculares, las prácticas sociales del lenguaje y
sociales.
ALUMNOS CON NECESIDAD DE APOYO: *
CONTENIDOS A FAVORECER.
ESPAÑOL: Identificar características de los textos, localiza información específicas en fuentes consultadas, identifica la
secuencia de acciones y personajes principales dentro de la fábula y cuentos, selecciona palabras adjetivas para
elaborar descripciones, colabora en la realización de tareas conjuntas, utiliza las palabras que indican secuencia
temporal, interpreta el contenido de un cuento infantil, modifica el final de cuentos infantiles recuperando su trama,
conoce las características de la nota informativa, escucha a otros con atención y complementa su información, recupera
información oral por medio de notas, nombra la función de las reseñas reseña de manera oral cuentos recuperando su
trama, identifica la función y características del cartel publicitario, empleada diversos tipos de tipografías en carteles,
plantea preguntas para guiar la información, recupera conocimientos previos para contestar preguntas, comprende la
relación entre imagen texto, emplea adjetivos para la descripción de paisajes, identifica las caract. de un instructivo.
MATEMÁTICAS: Identifica las características del número, realiza actividades de conteo, agrupamiento, diferencias y
semejanzas en las composiciones geométricas, completa sucesiones de números naturales de manera oral y escrita de
uno en uno identifica las características planas y simples, resolución de problemas aditivos, describe, reproduce y crea
sucesiones formadas por objetos y figuras, identifica compara y escribe oralmente y por escrito números de hasta dos
cifras.

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- Carreón Arriaga Alberto 6.6

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