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2o 1T INGLES MAESTRO - Ing22 - Unlocked
2o 1T INGLES MAESTRO - Ing22 - Unlocked
Cuadernillo de Actividades
INGLES
Del Maestro
er
1
TRIMESTRE
ESCUELA:
_________________________________________________________________________________________
CLAVE:
________________________________________________________________________________________
ALUMNO:
________________________________________________________________________________________
AVANCE: CALIFICACION:
__________________________ ______________________________
6
It 1
People and animals/Personas y animales
Propósito
Topics / Temas
Read/Lee
3
1
Good And I’m Juan.
6
morning Nice to meet 4
students. I’m you teacher.
Luis Medina,
I’m your new 2 I’m Felipe.
Good
teacher. morning Mr. Where are
Medina. I’m you from?
Nice to meet Jorge.
you. I’m from
Guanajuato.
My name’s
Mariana. Nice to
meet you.
Think/ piensa
a) _____________________________________________I’m
GOOD MORNING STUDENTS. Luis Medina.
Yo soy Luis Medina
_________________________________________________________________
I'M TEACHER
Guanajuato.
Write/Escribe
3. Read the dialogue and complete the sentences. There is a new student
in the class.
Lee el diálogo y completa las oraciones. Hay un nuevo estudiante en la clase.
Speak/Habla
Write/Escribe
__________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
11
Lesson 2
This is your new School/Esta es tu nueva escuela.
Read/Lee
At School.
En la escuela.
Good morning.
Good morning. I’m Nice to meet
Mr. Medina and this you.
is Francisco
Saavedra, the
Gooddías,
morni. Good morning. Nice
Principal. Buenos
to meet you, too.
Encantado de conocerlo.
Buenos días,
Mucho gusto también.
12
Sit down, please. Yes, I’m his father. Yes, I’m his mother.
Are you Pedro’s
parents? Si, yo soy su papá Si, yo soy su mamá
Well, Pedro is a
good student. Soy un electricista.
Y yo soy ama de
There isn’t any casa.
problem with him
but you have to
help him with
homework.
¿A qué te dedicas?
Bien, Pedro es un buen estudiante.
No hay problema con él pero tienen
que ayudarlo con la tarea.
Think/piensa
2. Find the occupations in the text. Match them with their definitions.
Encuentra las ocupaciones en el texto. Relaciónalos con sus
definiciones.
a) The person who washes the dishes, cooks food and takes care
of the family at home. ____________________________________
THE HOUSEWIFE
b) The person who works in a school giving classes to the students.
THE TEACHER
____________________________________________________
c) The leader of students and teachers.
_____________________________________________________________
THE SCHOOL PRINCIPAL
d) The person who maintains electric systems.
_____________________________________________________________
ELECTRICIAN
a) La persona quien lava los platos hace comida y cuida de la familia
en casa.
b) La persona quien trabaja en una escuela dando clases a los
estudiantes.
c) El líder de los estudiantes y maestros.
d) La persona quien mantiene el sistema eléctrico
e)
f) .
13
Read/Lee
3. Look and read the announcement that a person needs a baby sitter.
Observa y lee el anuncio donde una persona necesita una niñera.
A BABY SITTER
a)What does the announcement require?_-------------------------------
RESPOSABLE, PATIENT, PLEASANT
b) What qualities are required?------------------------------------------------
AFTERNOON AND WEEKENDS
c) what’s the working time of the job?-------------------------------------
56 12 32 13 13
d) What’s the phone number to schedule an interview?--------------
[email protected]
e) What’s the e-mail address? -----------------------------------------
Write/Escribe
Read/Lee
C)
______ Susana has History class at nine fifty six A) 8:16
Susana tiene clase de historia a las 9:56
D)
______ Her English class is on Monday, at eleven fifty – one. B) 9:06
Su clase de inglés es el lunes a las 11:51
B) She studies Spanish at nine six.
______ C) 9:56
Ella estudia español a las 9:06
Write/Write
Think/ Piensa
Read/Lee 1)
4)
Jorge: ¿Qué hora es jorge?
Jorge: Son las 4 en punto.
Hermana: ¿Qué hora es?
Jorge: Son las 4:15
Hermana: ¿Qué hora es?
Jorge: Son las 4:30
Hermana: ¿Qué hora es?
Jorge: Son 15 para las 5
5)
Y estoy tratando de hacer
mi tarea querida hermana.
18
6. Look at the clocks and match them with the hour. Write the letter
that corresponds under each clock.
Observa los relojes y relaciónalos con la hora. Escribe la palabra que corresponda
debajo de cada reloj.
( C) ) (A) B) ) ( N) O) ) ( K) L) )
( G) H) ) ( E) ) ( II) M) ) ( I) J) )
Lesson 4
Roxanne gets up at six o’clock
Roxana se levanta a las seis en punto.
Read/Lee
1. Read the text about Roxanne.
Lee el texto acerca de Roxana.
Think/Piensa
Read/ Lee
I help my mother to
cook dinner at half
past seven
Yo como a las 3 en
Yo juego fútbol en el punto. Yo hago mi tarea a
receso My family and I Las 4:20
I watch T.V at half have dinner at I go to bed at
past six. eight o’clock. nine thirty.
Yo ayudo a mi mamá
A preparar la cena
a las 7:30
Yo me voy a dormir a
Mi familia y yo
Yo veo la televisión. A cenamos a las
las 6:30 8 en punto. las 9:30
22
Write/Escribe
Hello!.
I’m ____________
I get up at
Speak/Habla
Read/lee
1. Read the text. Felipe is at the bus station waiting for his uncle
Juan Carlos.
Lee el texto. Felipe está en la estación de autobús esperando a su tío
Juan Carlos.
Remenber, your uncle is
tall and thin.He has
Remember, your uncle is tall
short, black,curly
ae.
hair.His eyes are big and
brown. His nose is big
and he has a nice smile.
Recuerda, tu tío es alto y delgado. Él tiene el cabello chino, negro y corto. Sus ojos son
grandes y cafés. Su nariz es grande y tiene una sonrisa agradable.
24
Think/Piensa
2.Clasify the underline words under the following categories and write the
adjectives.
Clasifica las palabras subrayadas debajo de las siguientes categorías y escribe los adjetivos.
Hair Eyes Nose Ear
Cabello ojos nariz oído
Short/ corto
____
BLACK
____________ BIG
________ BIG
__________ _________
CURLY BROWN
____________ ________ _________ _________
Read / Lee
3. Read the dialogue between Felipe and his uncle. Felipe is describing his
sister because his aunt doesn’t know her.
Lee el diálogo entre Felipe y su tío. Felipe está describiendo a su hermana porque su tío no la
Conoce.
Felipe:Yes, I am. And, are you Si, yo soy. ¿eres tu mi tío Juan
my uncle Juan Carlos? Carlos?
Juan carlos:Yes ,I am.Nice to meet you Si yo soy. Mucho gusto
Vamos a casa. Mi familia está
Felipe: Let’s go home. My family is esperándote.
Waiting for you. ¿Cómo están ellos? Dime
Juan Carlos: O.k. How are they? Tell me Acerca de tu hermana. .¿Cómo
About your sister. es ella?
What does she look like? Margarita es bajita y gorda. Su
cabello es largo y negro. Ella
Felipe: Margarita is short and fat. Her tiene ojos pequeños y cafés.
Hair is long and black. Ella es muy inteligente.
She has small and brown eyes.
She is very intelligent. .
25
Read/Lee Think/Piensa
5. Look at the pictures, read the sentence and circle the correct option.
Observa los dibujos, lee la oración y encierra la opción correcta.
A B C
Juan Carlos is tall and thin. He has short, black and curly hair. His eyes
are big and brown. His nose is big. Juan Carlos es alto y delgado. Él tiene cabello
corto, negro y rizado. Sus ojos son grandes y cafés. Su nariz es grande.
A B C
Margarita is short and fat. Her hair is long and black. She has small and
brown eyes. She is very intelligent at school. Margarita es baja y gorda . Su
cabello es largo y negro. Ella tiene ojos pequeños y cafés. Ella es muy inteligente en la
escuela.
27
A B C
Greenman is medium height and strong. He has short, blond, straight hair. He
is green. He has big and black eyes. He always is angry.
El hombre verde es de estatura mediana y fuerte. Él tiene cabello corto, lacio y rubio. Él es verde. Él
tiene ojos grandes y negros. Él siempre está enojado.
Write / Escribe
What does your teacher look like? Cómo es tu maestro/a ? (alto/a, rubio/a etc.)
Read / lee
1.Read the dialogue. Susana is talking her mother about her first day at school
and her new teacher.
Lee el diálogo. Susana está platicando a su mamá acerca de su primer día en la escuela
y de su nueva maestra.
Mother:Tell me Susana, how was your day? Madre. Dime Susana, cómo
estuvo tu día?
Susana: It was very nice. I have a new tea Fue muy lindo. Yo tengo una
nueva maestra. Ella es la señorita
cher. She is Miss Nancy Contreras. Contreras Contreras.
Mother: What does she look like? Cómo es ella?
Ella es alta y delgada. Su cabello
Susana: She is tall and slim. Her hair is es largo, rizado y café. Ella tiene
ojos grandes y cafés. Y ella usa
Long, curly and brown. She has lentes.
Yo pienso que ella es muy
Big, black eyes. And she wears inteligente.
¿Es bonita?
Glasses.I think she is very intelligent Si, ella es.
Mother: Is she pretty?
Susana: Yes, she is.
Think
A)
______What does she look like? A) She is medium height and fat.
Cómo es ella? She es de estatura mediana y gorda
D)
______What do you look like? B) They are short and thin.
Cómo eres tú? Ellos son bajitos y delgados.
C)
______What does he look like? C) He is tall and slim.
Cómo es él? Ella es alta y delgada
B)
______What do they look like? D) I’m short and handsome.
Cómo son ellos? Yo soy bajito y guapo
29
Write/Write.
4. Answer the questions. Use the information from the text.
Contesta las preguntas. Usa la información del texto.
5. Who is Miss. Nancy Contreras? Circle the option that corresponds to the
description.
Speak/Habla
6. Ask your classmate what his/her mother or father look like?.Then write on the
lines. Use the following questions. Then draw a picture and show it.
Pide a un compañero que describa físicamente a su mamá o papá y escribe en las líneas sus
características. Describe a tu compañero.
Posteriormente dibujalos y muestralos.
Read/Lee
1. Look at the pictures and read the dialogue. Roberto is talking about what
he can or can’t do.
Observa las imágenes y lee el diálogo. Roberto está hablando sobre lo que puede o no puede
hacer.
Di111bujar11globos alrededor d2e los
2 diálogos. No quitar lineas.
3
Can you play Can you ride a bicycle? Can you play basketball? b
the guitar? b b
Yes, I
Yes, I Yes, I can
can can
a
a
a
No, Ican’t
And you? No, I can’t. No, I can’t.
And you? And you?
Can you climb a tree? b Can you drive a car? Can you take me to b
the hospital?
b
No, I can’t.
And you? Yes. I
Yes, I
can can
No, I
can’t. a
And you?
a No, I can’t.
And you?
4 5 6
32
4. What things can you do? Put a check (√ ) next to the activities you can do.
¿Qué cosas puedes hacer? Pon una ( ) junto a las actividades que puedes realizar.
Yes, I can. No, I can’t
1.¿Can you play the Guitar? _________ ________
2.¿Can you swim? _________ ________
3.¿Can you spell your name? _________ ________
4.¿Can you sing a song in English _________ ________
5.¿Can you ride a horse? _________ ________
6.¿Can you climb a tree? _________ ________
33
1.- ¿Puedes tocar una guitarra?
2.- ¿Puedes nadar?
3. - ¿Puedes deletrear tú nombre?
4.- ¿Puedes cantar una canción en inglés?
5,. ¿Puedes montar a caballo?
6.- ¿Puedes trepar a un árbol?
34
Speak/Habla Write/write
Elephants have big ears and black eyes/Los elefantes tienen orejas grandes y ojos
negros.
Read/Lee
1. Read the text. Jorge Luis is at the zoo, he’s reading about elephants.
Lee el texto. Jorge Luis está en el zoológico, el esta leyendo sobre los elefantes.
Los elefantes son especies inofensivas. Hay aproximadamente 610,000 elefantes africanos en
el mundo. Ellos viven en la Sabana Africana. Los elefantes son grandes y grises. Ellos tienen
una trompa larga. Sus orejas son grandes. Ellos son gordos y pesados. Ellos pesan 12 000Kg.
Ellos viven 60 años aproximadamente. Ellos beben entre 30 y 50 galones de agua al día. Ellos
son animales inteligentes.
36
Think/Piensa
1) The words underlined in the text are: Las palabras subrayadas en el texto son:
verbos
a) Verbs verbos b) Adjectives adjetivos
2) They are used to: Son usados para
a) describe describe b) show actions mostrar acciones
A) Soy alto y fuerte. Mis ojos son grandes y cafés. Tengo orejas pequeñas. Mis piernas son
largas y tengo pies muy grandes. Yo puedo brincar a) una jirafa b) un canguro c) un
elefante.
B) Soy grande y fuerte. Mi cabello es corto y negro. Mis ojos son cafés y mis orejas son
pequeñas. Mis brazos son largos y mis manos son grandes. Me encantan los plátanos.
a) Un gorila b) Un gato c) Una pantera
37
C) What am I? ¿Qué soy?
I’m very small. My eyes are small and black. My hair is gray. I have a long tail. I
love cheese. Soy muy pequeño. Mis ojos son negros y pequeños Mi cabello es gris. Tengo una larga
cola . Me encanta el queso.
Play/juega
7. Now write your text about your favourite animal and draw it.
Ahora escribe tu texto sobre tu animal favorito y dibújalo.
Mi animal favorito es un ______________ porque es___________
My favourite animal is a _______________ because it is _____________,
____________, _____________, _____________ and ____________.
Y .
39
Lesson 9
Read / lee
Whales live in all the oceans of the World. They swim in groups near
the surface of water because they need oxygen. Some whales eat fish
and other whales are vegetarian. They eat plankton. Gray whales live
near the coast of Canada in the summer when it is hot. In the fall, when
the ocean is cold they migrate to the coast of Baja California. They stay
there during the winter and they return to Canada in the spring. They are
very intelligent marine animals.
Las ballenas viven en todos los océanos del mundo. Ellos nadan en grupos cerca de la
superficie del agua porque ellas necesitan oxigeno. Algunas ballenas comen peces y otras
ballenas son vegetarianas, Ellas comen plantas. Las ballenas grises viven cerca de la costa
de Canadá, en el verano cuando hace calor. En el otoño cuando el océano es frío ellas
migran a la costa de Baja California. Ellas se quedan allí durante el invierno y regresan a
Canadá en la primavera. Ellas son animales marinos muy inteligentes.
40
Think/piensa
2. Circle in the text the words are similar in Spanish (cognates). Then,
write them on the lines.
Encierra en el texto las palabras que son similares en español
(cognados). Después, escríbelas sobre las líneas.
oceános
Oceans ___ _________________
GROUPS _________________
MIGRATE
_______________ _________________
OXYGEN _________________
DURING
_______________ _________________
VEGETARIAN _________________
INTELLIGENT
_______________ _________________
PLANKTON _________________
MARINE
COAST ANIMALS
All these words are cognates. They are words that are similar in
Spanish but the pronunciation is different.
Todas estas palabras son cognados. Son palabras que son similares en español pero la
pronunciación es diferente.
Write/ escribe
Read / lee
Think/Piensa
Write/escribe
She is friendly
Ella es amigable
He is very angry.
Él esta muy enojado
She is a boring
woman.
Ella es una mujer
aburrida
She is fun.
Ella es divertida
He is a lazy
boy.
Él es un chico flojo
She is
impatient.
Ella es impaciente.
44
Read/Lee
Many people consult the horoscope because they talk about predictions
and describe what are the people like for example, if they are generous,
friendly, bad-tempered, etc. There are twelve zodiac signs: Aries,
Taurus, Geminis, Cáncer, Leo, Virgo, Libra , Scorpio Sagittarius,
Capricorn, Aquarius and Pisces. Muchas personas consultan el horóscopo porque
habla acerca de predicciones y describe como son. Por ejemplo, si ellos son generosos,
amigables,con mal carácter, etc. Hay doce signos zodiacales.
a) ¿Cómo es un Aries?
b) ¿Cómo es un Taurus?
c) ¿Cómo es un Capricornio?
d) ¿Cómo es un Píscis?
e) ¿Cómo es un Acuario?
f) ¿Cómo es un Sagitario?
g) ¿Cómo es un Géminis?
45
Speak/Habla
Read / lee
1. Read the activities about Rogelio does during the week and on
weekends.
Lee las actividades que Rogelio realiza en la semana y los fines de semana.
Yo me levanto a
I las 6 en punto
SOMETIMES ON SATURDAY
I HELPYo
MYvoy a la
MOTHER TO de Lunes
escuela PRACTICE KARATE I NEVER GET UP EARLY
a viernes
WASH THE DISHES
Think/Piensa
Write/Escribe
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
_____________________
_____________________
______________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
______________________
______________________
______________________
49
5. Answer the following questions with the words on the box.
Responde las siguientes preguntas con las palabras del cuadro.
Lesson 12
How often do you go to the movies? ¿Qué tan seguido vas al cine?
Read lee
Think / Piensa
Write/ Escribe
a) What time does Ana get up? ¿A qué hora se levanta Ana?
____________________________________________
AT SEVEN O'CLOCK
b) How often does she do exercise? ¿Qué tan a menudo hace ejercicio ella?
________________________________________
ALWAYS
c) How often does she go to the movies? ¿Qué tan a menudo va ella al cine?
____________________________________
SELDOM
d) How often does she eat hamburgers? ¿Qué tan a menudo come ella
hamburguesas?
____________________________________
NEVER
Lesson 13
Male seahorses are equipped with a small bag on their ventral, or front-facing,
side. When mating, the female deposits her eggs into his small bag, and the
male fertilizes them internally. He carries the eggs until they are fully formed
into miniature seahorses.
Because of their body shape, seahorses are not good swimmers and can
easily die of fatigue when caught in storm-roiled seas but they push
themselves by using a small fin on their back that moves up to
35 times per second and they also have smaller pectoral fins located near the
back of the head that are used for finding direction.
Seahorses have no teeth and no stomach, but food passes through their
digestive systems so quickly, and they must eat constantly to stay alive. They
anchor themselves with their tails to sea grasses and corals, but by using their
big nose to suck in plankton or small crustaceans that are around. They can
consume 3,000 or more shrimps per day.
Think / piensa
Write
Escribe un artículo de algún animal que te guste y que conozcas bien. Usa las palabras
(and / but / or) para extender tu texto. Dibuja en el cuadro el animal sobre el que estás
escribiendo.
__________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Speak/Habla
Read/Lee
Koalas need a lot of space—about 100 trees per animal, a pressing problem as
Australia's woodlands continue to reduce.
Think/Piensa
PUEDE SER CUALQUIER PARTE DEL TEXTO ANTERIOR.
3. Complete the information, according to the article about koalas.
Completa la siguiente información, de acuerdo con el artículo de los
koalas.
Write the relevant information on the line. Do not write the irrelevant.
Escribe la información relevante sobre la línea. No escribas información irrelevante.
__________________________________
____________________________________
____________________________________
__________________________________________
______________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
59
6. Make a poster to put around the window to help students identify the
species and include the name of the animals, habitat, activity, what
they eat and physical characteristics.
Haz un póster para poner alrededor de la ventana. Para ayudar a los estudiantes a
identificar las especies e incluir los nombres de los animales: actividad, lo que ellos
comen y sus características físicas.
60
Lesson 15
Read/Lee
When they hunt large animals to eat, they always take the bodies up to the
trees, to keep them safe from hunters such as hyenas.
First they walk cautiously in the branches, where their spotted coats allow them to camouflage with the
leaves. Then they jump to attack. During this process they act always silently and slowly. Finally they
execute his prey. These nocturnal predators also hunt antelopes, deers, and pigs by silent movements in
the tall grass. When human settlements are present, leopards often attack dogs and, occasionally,
people.
Leopards are also good swimmers. In the water they sometimes eat fish or crabs. They
never eat grass or vegetables.
Female leopards always protect their babies. They always hide them and move them from one safe
location to the next until they can play and learn to hunt. The babies live with their mothers for about two
years.Leopards are light colored with characteristic dark spots that are called rosettes, because they
look like the shape of a rose.
Think/Piensa
3. Look at the words in bold in the article. Complete the diagram using
the words in the box.
Observa las palabras en negritas del artículo. Completa el diagrama, usando las
palabras del cuadro.
0% 50 % 75 % 85 % 100%
never ____________
SOMETIMES _____________
OFTEN _____________
USUALLY always
nunca siempre
FIRST 1
THEN 2
3
DURING
FINALLY 4
Write/Escribe
Escribe un artículo de algún animal describiendo sus rutinas, usando los adverbios de
frecuencia (siempre,nunca,con frecuencia,algunas veces.) y las palabras de secuencia
(Primero, enseguida,durante, finalmente.).
_________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
63
Lesson 16
Read /Lee.
At school.
En la escuela
Think/Piensa
Write/Escribe
Can giraffes be short animals? ¿Pueden las girafas ser animales pequeños?
Escribe sobre la línea diferentes habilidades de 5 diferentes animales que conozcas. Usa
can y can’t
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Speak/Speak
Have you heard about white lions?¿ Has escuchado acerca de lo leones blancos?
Read/Lee
White
lions
Think/Piensa
Write/Write
I have
e a cat. Her name _________
IS kitty. ________
IT is black and fat
Yo tengo un gato.su nombre es kitty. Es negro y gordo.
___________.
It is a dog. ________
ITS name is cat. It _________
IS brown and short
Él es un perro. Su nombre es gato .He es café y chaparro
______________.
It __________
IS IS
a fish. It _____name is cleto. It is blue.
Es un pez. Su_________es Cleto. El es azul
Write/Escribe Speak/Habla
5. Work in small groups. Ask your partners information about their pets. Write
the answers on the chart.
Trabaja en pequeños grupos. Pregunta a tus compañeros información acerca de sus
mascotas. Escribe las respuestas en el cuadro.
Yo soy Juanita. Yo tengo un perico. Su nombre es chato. Él es amarillo y azul
e.g. I’m Juanita. I have a parrot. His name is Chato. He is yellow and blue.
Nombre nombre
Name Petdename
la mascota Pet
animal descripción
Description
Juanita Chato parrot yellow and blue
70
Lesson 18
Write/Escribe Speak/Habla
1. Work in small groups. Choose and observe an animal that lives in your
community.
Trabajen en pequeños grupos. Elijan y observen a algún animal que vive en tu comunidad.
Write/Escribe
Speak/Habla Think/Piensa
Lesson 19
Read/Read
She won her first gold medals in 1996 and 1997. Because
of her temper, powerful legs and talent she went to the
Olympic Games of Sydney and she placed in the top 5 of
the world.
.
In 2002 her goal was to conquer the Golden League and
she did it. She ran in the University Stadium of México
City in
2003 and she broke her own mark on 300 mts.
Think/Piensa
Write
Speak/Habla
6. Work in pairs. Ask your partner about the person she/he admires.
Trabajen en parejas. Pregunta a tu compañero/a sobre la persona que él / ella admire.
76
Lesson 20
What animals do you like? ¿Que ánimales te gustan?
Read/Read
California Condor
Gymnogyps californianus: Vulture Culture
Forget about getting a quick bite to eat! China's giant panda devotes 12 hours of
every day to eating! To get all the nutrition he needs, he has to consume about 15
percent of his bodyweight daily. That comes out to between 28 and 36 pounds of
bamboo, his meal of choice. Luckily, he has special chewing muscles and broad,
flat teeth for all that bamboo chomping.
He's got special markings, too. We may think pandas are totally cute, but their
black eyes and big, black circles on their faces may look like 2 pairs of giant,
glaring, staring eyes to animals who try to invade their territory.
For more information, and to see what a real live panda is doing right now,
at the San Diego Zoo.
http://www.aspca.org/site/PageServer?pagename=kids_abcs_panda
Panda
Olvidate de dar una mordida rápida para comer. China es gran devota de los pandas 12 horas diarias
día para comer. Para agarrar toda la nutrición que el necesita. Él tiene que consumir el 15% del porcentaje
de su peso diariamente. Que llega a bajar entre 28 y 36 libras de bambú. Su comida de opción.
Afortunadamente él tiene especiales músculos de masticado y su amplia dentadura plana para todos tipo
de bambú.
Él tiene marcas especiales, también. Nosotros podemos pensar que los pandas son totalmente
lindos, pero sus ojos negros y grandes, círculos negros sobre su cara pueden verse como 2 pares
gigantes de miradas enfurecidas para los animales quienes intentan invadir su territorio.
Para más información y ver la vida real que esta haciendo su panda ahora, al zoológico de San
Diego.
Write / Escribe
3.Answer these questions bout the animal you choose. Follow the instructions.
Contesta las siguientes preguntas acerca del animal que escogiste.Sigue las instrucciones.
1)What kind of animal is it?________________ ¿Qué clase de animal es?
2 )What is it’s principal physical characteristics?_________¿Cuál es. su principal caracteristica?
3) what does he/she eat?_____________________¿ Qué come?
4) Where does it live?_____________ ¿Dónde vive?
5) Why did you choose this animal?________________¿Porqué escogiste este animal?
6) Describe the animal, What`s it like?_______________________________________
______________Describe el animal.¿Cómo es.?
7)What is it called?______________________________¿Cómo es llamado?
78
4. Organize the information you get and write a text about the animal
you choose on exercise 2. Use possesive pronouns (his, her, its).
Organiza la información que obtuviste y escribe un texto acerca del animal que escogiste
en el ejercicio 2. Usa pronombres posesivos (his, her, its).
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Play/Juega
Example:/Ejemplo
Play/Play
1. Invite different people to your gallery. Tell other partners, your parents
and teachers.
Invita a diferentes personas a tu galería. Dile a otros compañeros, a tus papás y a tus
maestros.
82
2. Look at the pictures of the artists and read their descriptions.
Observa las fotos de los artistas y lee sus descripciones.
3. Choose 4 artists and complete the chart with the information you
read on the gallery.
Elige 4 artistas y completa el cuadro con la información que leíste en la galeria.
)Speak/Habla
4. Share the information of the artists you chose with your partners.
Comparte la información de los artistas que escogiste con tus compañeros.
84
Lesson 23
Who is it? ¿Quién es?
Play/Play
1. Guess who these animals are. Write the number that refers to
each description.
Adivina quiénes son estos animales. Escribe el número que se refiera a cada
descripción.
___
2) 4)
___ ___
3) 1)
___
He has curly
Él tiene cabello chino negro. Él es jugador and black hair.
de soccer
He’s a soccer
player.
He has straight
blond hair. He’s
Él tiene cabello lacio rubio. Él es de from England.
Inglaterra. Él es jugador de soccer. He´s a soccer
player.
86
3. Choose the correct option.
Escoge la opción correcta.
Los elefantes son Ellos tienen trompas___________
Elephants are _________________. They have _____________ trunks.
(green / gray) verdes/grises (long / short) largas/cortas
Las Tortugas son Ellas tienen una concha
Turtles are _________________. They have a ______________ shells.
(purple / green)moradas/verdes (big / small) grande/pequeña
Las jirafas son Ellas tienen cuellos
Giraffes are _______________. They have _____________ necks.
(tall / short) altas/cortas (long / short) largos/cortos
Un raton es Este tiene una cola
A mouse is ________________. It has a __________________ tail.
(big / small)grande/pequeño (long / short) larga/corta
Una ballena es Esta es
A whale is _________________. It is ___________________.
(gray / orange)gris/anaranjada ( small / big) pequeña/grande
It is big. It has big ears, small eyes and a long neck. It is fat and green. It
has four short legs. Its arms are long and its hands are black.
Es grande. Tiene orejas grandes ojos pequeños y cuello largo. Es gordo y verde. Tiene cuatro patas
cortas. Sus brazos son largos y sus manos son negras.
87
Lesson 24
Autoevaluación Autoevaluacion
Write/Write
It’s three o’clock. It’s half past two. It’s a quarter to nine.
Son las 3 en punto Son las 2:30 Son cuarto para las 9:00
It’s a quarter past four. It’s one fifteen. It’s ten to five.
Son las 4 y cuarto Son la 1:15 Son 10 para las 5
4:50
71
88
2. Find the words: always, usually, often, sometimes, seldom, never.
Encuentra las palabras: always, usually, often, sometimes, seldom, never.
S N E V E R U O
O F T E N R T A
M H F W R U U S
E I K R Y M S C
T O M V O U U G
I A S D R S A U
M P L R T Y L D
E E D W F G L B
S O V G A Y Y U
R H K Q E Y G A
Y M E A W S S R
Zeta 54 has a brother. His name is Zeta 55 and he is 190 years old. He is
an actor. He is short and thin. He has a small head and only one green
eye. He has four hands and long legs. He is blue. He is aggressive,
bad-tempered, impatient and lazy.
Zeta 54 es del espacio. Él tiene 201 años de edad. Él es un cantante. Él es alto y gordo. Él tiene una
cabeza grande y solamente un ojo azul. Él tiene 4 manos y 2 piernas. Sus pies son grandes. He es
naranja. Él es amigable, bueno, paciente, e inteligente.
Zeta 54 tiene un hermano. Su nombre es Zeta 55 y el tiene 190 años de edad. Él es un actor. Él es
chaparro y delgado. Él tiene una cabeza pequeña y un solo ojo verde. Él tiene 4 manos y piernas
largas. Él es azul. Él es agresivo, de mal temperamento, impaciente y flojo.
Personalidad Ocupación
I A S F E R A S P P L A Y R C N
C Y R B E S I C R E X E N O T
C N I A S N E S E T E V O M E
E A E R P I E L S B R L I P R
P E N C O M M I T M E N T A D
T J D O N K E R Z E S B C N E
R A B I S E T O F B P L E I P
U E D E I S P E R T E S T O E
Y D D U B T O E R A C T O N N
R I N N I D L E D I T S R S D
T F I S L O V E H R D U P H E
R N A U I G H T H O E R R I N
A O L A T R O F M O C T S P C
I C N E Y Z Z C L I R E N Y E
N J O Y G M U T U A L R E I
91
Answer Key/
Respuestas
Write/Escribe
Zeta 54 is from space. He is 201 years old. He is a singer. He is tall and fat.
He has a big head and only one blue eye. He has four hands and two legs.
His feet are big. He is orange. He is friendly,
kind, patient, adventurous and intelligent.
Zeta 54 has a brother. His name is Zeta 55 and he is 190 years old. He is
an actor. He is short and thin. He has a small head and only one
green eye. He has four hands and long legs. He is blue. He is
aggressive, angry, impatient and lazy.
6.-
I A S F E R A S P P L A Y R C
N C Y R B E S I C R E X E N O
T C N I A S N E S E T E V O M
E E A E R P I E L S B R L I P
R P E N C O M M I T M E N T A
D T J D O N K E R Z E S B C N
E R A B I S E T O F B P L E I
P U E D E I S P E R T E S T O
E Y D D U B T O E R A C T O N
N R I N N I D L E D I T S R S
D T F I S L O V E H R D U P H
E R N A U I G H T H O E R R I
N A O L A T R O F M O C T S P
C I C N E Y Z Z C L I R E N Y
E N J O Y G M U T U A L R E I
TRIMESTRE EXAMEN
1 INGLES
SEGUNDO GRADO TELESECUNDARIA
ESCUELA:
_______________________________________________________________________________________
CLAVE:
_______________________________________________________________________________________
ALUMNO:
______________________________________________________________________________________
ACIERTOS CALIFICACION
__________________________________ _________________________________
EXAMEN TRIMESTRE 1 DE INGLES, SEGUNDO GRADO.
ALUMNO: ____________________________________________________ ACIERTOS:_______ CAL: ____________
11. D
Write AND, BUT, OR.