Pud 2 Biologia

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
Año Lectivo:
“PROF. EDUARDO FLORES TORRES” 2022 - 2023
PRIMER QUIMESTRE – PRIMER PARCIAL
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Unidad Educativa Fiscal “Prof. Eduardo Flores Torres” Nombre del docente: Mgs. Ma. Dolores Salazar Tovar
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología Subnivel: Bachillerato
Grado/Curso: Primero Jornada: Nocturna Fecha inicio: 18 de julio del 2022 Fecha fin: 23 de septiembre del 2022
2. TIEMPO PARCIAL:
Carga horaria semanal: Semanas totales de clase: Evaluación del aprendizaje y problemas inesperados: Nº de semanas laborales: Períodos totales:
2 10 Proyecto interdisciplinar: 2 semanas – Evaluación Quimestral: 1 10 20
semana
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Biología
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : O.CN.B.5.10. Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten evaluar la realidad y las relaciones con otros seres vivos y con el ambiente, de manera
objetiva y crítica.
TEMA O UNIDAD DEL PARCIAL
Biolementos y biomoléculas
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CN.B.5.1.4. Describir y comparar I.CN.B.5.1.2 Explica la importancia de las • Proponer esta guía de preguntas para - Clasificar los biolementos en primarios,
las características básicas de las biomoléculas a partir de la sustentación activar los conocimientos previos: ¿Qué secundarios y oligoelementos.
biomoléculas a partir de sus científica y/o la ejecución de elementos químicos forman parte de los seres - Clasificar las biomoléculas en inorgánicas y
procesos de síntesis y diversidad experimentos sencillos sobre los vivos? ¿Qué compuestos químicos forman a los orgánicas.
de polímeros. procesos de abiogénesis, características seres vivos? ¿Qué función tienen el agua y las - Relacionar las principales biomoléculas con sus
básicas, estructura, diversidad y función sales minerales en nuestro organismo? respectivas funciones en los seres vivos.
en la - Clasifica los glúcidos y lípidos de acuerdo a su
materia viva. (I.3., I.4.) • Aplicar la técnica lluvia de ideas para y estructura.
CN.B.5.1.5. Usar modelos y
provocar la generación de ideas y obtener - Resolver cuestionarios
describir la estructura, diversidad
respuestas a las preguntas generadoras - Desarrollar actividades gamificadas: sopa de letras,
y función de las biomoléculas que
crucigramas
constituyen la materia viva, y
experimentar con procedimientos • Leer reflexivamente material concreto
sencillos. (texto del estudiante), relacionado con las
temáticas a comprender.
• Reflexionar sobre lo leído y explicado

por la docente.
• Distinguir los símbolos de los principales
elementos químicos que forman parte de los
seres vivos
• Organizar y sistematizar la información

en organizadores gráficos.
• Sistematizar la clasificación de los

bioelementos y biomoléculas en mapas
mentales.
• Obtener conclusiones y exponerlas a la
clase.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
Lengua y Literatura, Matemática, Historia, Biología, Física, Química, Inglés, Educación Física, Educación Cultural y Artística, Filosofía, Educación para la Ciudadanía, Emprendimiento
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
Posicionando una ciudadanía mundial, científica y tecnológica para fomentar una sociedad más justa, ética y equitativa
RETO:
Noticiero cultural
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la ciencia y la tecnología pueden interactuar para contribuir a mejorar el acceso a la información, la inclusión, la justicia, la equidad y el
desarrollo de una ciudadanía mundial ética y socialmente responsable.
CN.4.1.3. Indagar, con uso del I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de - Observar imágenes de microscopios Elabora una línea de tiempo donde se explique la
microscopio, de las TIC u otros las células en función de sus antiguos y modernos. evolución del microscopio y redacta una reflexión sobre el
recursos, y describir las características estructurales, funcionales - Establecer diferencias entre los primeros impacto que tiene el microscopio como herramienta
características estructurales y y tipos e identifica las herramientas microscopios y los actuales científica.
funcionales de las células, y tecnológicas que contribuyen al - Identificar las partes del microscopio
clasificarlas por su grado de conocimiento de la citología. óptico y sus funciones.
complejidad, nutrición, tamaño y (J.3., I.2.) - Explicar la importancia del microscopio en
forma. la investigación biológica.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:
N/A
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
Lecturas adicionales de internet y textos científicos alternativos acerca de las - Lecturas de carácter científico. Realizar un papelote con un resumen de la importancia
biomoléculas que componen los seres vivos. Debates y mesas redondas sobre las lecturas biológica de cada una de las biomoléculas.
Práctica de Laboratorio sobre el microscopio -

Señalar las partes y funciones de un Identificar en el microscopio cada una de sus partes.
microscopio óptico, su mantenimiento y
cuidado.
ELABORADO POR: REVISADO POR: Coordinador de Área - Junta Académica APROBADO POR: Rectorado
DOCENTE: FIRMA: NOMBRE: Mgs. Ma. Dolores Salazar Tovar. NOMBRE: MSc. Enma Guadamud Lorenti.
Mgs. Ma. Dolores Salazar
FECHA: 11 de julio del 2022 FECHA: 13 de julio del 2022 FECHA:

Año Lectivo:
Grado/Curso: Segundo Jornada: Nocturna Fecha inicio: 18 de julio del 2022 Fecha fin: 23 de septiembre del 2022
2. TIEMPO PARCIAL:
semana
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : O.CN.B.5.2 Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales conceptos, modelos, teorías y leyes relacionadas con los sistemas biológicos a
diferentes escalas, desde los procesos subcelulares hasta la dinámica de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los seres vivos persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con
respeto hacia nosotros y la naturaleza.
La base de la vida
CN.B.5.1.11. Usar modelos y Explica desde la fundamentación • Proponer esta guía de preguntas para - Explicar con sustento científico a la clase estructura
describir la función del ADN científica y modelos la importancia del activar los conocimientos previos: ¿Qué es el del ADN y del ARN.
como portador de la información ADN como portador de la información ADN? ¿Cómo se codifica la información - Relacionar las diferentes etapas de la duplicación,
genética que controla las genética, transmisor de la herencia, contenida en el ADN? ¿Cuándo se producen las transcripción y traducción con sus respectivas
características de los organismos y comprendiendo su estructura, función, las mutaciones? características.
la transmisión de la herencia, y causas y consecuencias de la alteración - Traduce la información de los tripletes dados en
relacionar el ADN con los genética y cromosómica. (I.2., I.4.) (Ref. • Aplicar la técnica lluvia de ideas para y sus respectivos aminoácidos.
cromosomas y los genes. I.CN.B.5.3.1.) provocar la generación de ideas y obtener - Identifica los diferentes tipos de mutaciones.
respuestas a las preguntas generadoras - Desarrollar talleres del texto del estudiante.
- Resolver cuestionarios acerca de lo aprendido.
CN.B.5.1.17. Investigar las causas • Leer reflexivamente material concreto - Desarrollar actividades gamificadas: sopa de letras,
de los cambios del ADN que (lecturas de textos), relacionado con las crucigramas
producen alteraciones génicas, temáticas a comprender.
cromosómicas y genómicas, e • Observar imágenes de la estructura del
identificar semejanzas y ADN y ARN así como de los procesos de
diferencias duplicación, transcripción y traducción.
entre estas.
• Reflexionar sobre lo observado, leído y
explicado por la docente.

• Ejemplificar los tipos de mutaciones.
• Sistematizar la clasificación de las

mutaciones en mapas mentales.

clase.
RETO:
Noticiero cultural
CN.B.5.5.4. Indagar sobre el I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud 1. Analizar los objetivos del proyecto Redactar un mensaje donde se exprese la opinión sobre el
desarrollo de la Biotecnología integral, a partir de la comprensión de las 2. Indagar sobre concepto de biotecnología uso de la biotecnología para beneficio del ser humano y
en el campo de la Medicina y la enfermedades, desórdenes alimenticios y sus ramas. de la sociedad.
Agricultura, e interpretar su y efectos del consumo de alcohol y las 3. Comprender las aplicaciones de la
aplicación en el mejoramiento de drogas que afectan al sistema nervioso biotecnología en la medicina, agricultura,
la alimentación y la nutrición de y endocrino, así como de los problemas ganadería y otras.
las personas. generados por la falta de ejercicio, la 4. Reflexionar sobre la aplicación de la
exposición a la contaminación ambiental biotecnología en la sociedad de una
y el consumo de alimentos contaminados,
manera ética.
reconociendo el valor nutricional
5. Obtener conclusiones y exponerlas a la
de los alimentos de uso cotidiano.
(I.1., I.4.) clase
N/A
APRENDIZAJES
Lecturas adicionales de internet, videos y textos alternativos acerca de la - Lecturas de carácter científico. Realizar un cartel donde se refleje con imágenes y
estructura del ADN y los procesos necesarios para la traducción de la - Debates y mesas redondas sobre las resúmenes los tipos de mutaciones con ejemplos de
información contenida en él y las mutaciones que se pueden dar en esos lecturas y videos enfermedades cromosómicas.
procesos.
DOCENTE: FIRMA: NOMBRE: Mgs. Ma. Dolores Salazar Tovar. NOMBRE: MSc. Enma Guadamud Lorenti.

Año Lectivo:
Grado/Curso: Tercero Jornada: Nocturna Fecha inicio: 18 de julio del 2022 Fecha fin: 23 de septiembre del 2022
2. TIEMPO PARCIAL:
semana
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : O.CN.B.5.11. Orientar el comportamiento hacia actitudes y prácticas responsables frente a los impactos socioambientales producidos por actividades antrópicas,
que los preparen para la toma de decisiones fundamentadas en pro del desarrollo sostenible, para actuar con respeto y responsabilidad con los recursos de nuestro país.

Seres vivos y su ambiente
Ecología y crecimiento poblacional de los seres humanos
CN.B.5.1.18. Indagar y describir Argumenta desde la sustentación - Explicar el concepto de bioma.
los biomas del mundo e científica los tipos de diversidad - Definir el concepto de bioma a través - Ubicar correctamente en un mapamundi los
interpretarlos como sitios donde se biológica (a nivel de genes, especies y de lluvia de ideas. diferentes biomas.
evidencia la evolución de la ecosistemas) que existen en los biomas - Observar la imagen de los biomas del - Relacionar los diferentes biomas del mundo con
biodiversidad en respuesta a los del mundo, la importancia de estos como mundo. sus respectivas características climáticas y de flores
factores evidencia de la evolución de la diversidad - Establecer las características de cada y fauna.
geográficos y climáticos. (I.2., J.3.) (Ref. I.CN.B.5.2.2) uno de los biomas tomando en cuenta - Resolver cuestionarios sobre lo aprendido
su ubicación geográfica. - Resolver actividades gamificadas: sopa de letras,
- Obtener conclusiones y compartirlas crucigramas
con la clase.
Explica el valor de la biodiversidad,

CN.B.5.5.10. Interpretar modelos desde la fundamentación científica de los
patrones de evolución de las especies • Proponer esta guía de preguntas para
poblacionales que relacionan
el crecimiento poblacional con nativas y endémicas. Identifica los activar los conocimientos previos: ¿Qué significa - Explicar con sus palabras el concepto de
diferentes modelos de desarrollo efectos de las actividades humanas sobre que el Ecuador sea un país mega diverso? ¿Cómo biodiversidad.
económico, y tomar una postura la biodiversidad a nivel nacional, regional afectan las actividades humanas a los - Clasifica correctamente los tipos de recursos
frente al enfoque del uso y global. ecosistemas? ¿Qué es desarrollo sostenible? naturales.
sustentable de los recursos (J.1., J.3.) (Ref. I.CN.B.5.5.1.) ¿Qué es crecimiento poblacional? - Identifica los tipos de impactos ambientales
naturales. provocados por las actividades humanas.
• Aplicar la técnica lluvia de ideas para y - Relacionar las diferentes ramas de la Bioingeniería
provocar la generación de ideas y obtener con sus respectiva características.
CN.B.5.1.19. Indagar en estudios Analiza con actitud crítica y reflexiva los respuestas a las preguntas generadoras - Resolver cuestionarios sobre lo aprendido
científicos la biodiversidad modelos de desarrollo económico, las - Resolver actividades gamificadas: sopa de letras,
del Ecuador, analizar los patrones estrategias y políticas nacionales e • Leer reflexivamente material concreto crucigramas
de evolución de las especies internacionales enfocadas al desarrollo (lecturas de textos), relacionado con las
nativas y endémicas sostenible. (J.1., J.2.) (Ref. I.CN.B.5.5.2) temáticas a comprender.
representativas de los diferentes
ecosistemas, y explicar su • Reflexionar en grupos sobre lo leído y
megadiversidad. explicado por la docente.
• Debatir sobre el impacto de las
CN.B.5.1.21. Indagar y examinar actividades humanas en el medio ambiente y
las diferentes actividades
extraer posibles medidas correctivas.
humanas que afectan a los sistemas
globales, e inferir la pérdida de
• Inferir el impacto de la tasa de
biodiversidad a escala nacional,
regional y global. crecimiento poblacional con su impacto en el
medio ambiente.
• Proponer estrategias para un desarrollo
sostenible en nuestro país.
• Analizar las ventajas y desventajas de la
biotecnología para los seres humanos.

clase.
RETO:
Noticiero cultural
CN.B.5.1.22. Interpretar las Analiza con actitud crítica y reflexiva los 1. Analizar los objetivos del proyecto Redactar un mensaje donde se exprese la opinión sobre el
estrategias y políticas nacionales modelos de desarrollo económico, las 2. Indagar sobre las políticas nacionales e cumplimiento o no de los tratados internacionales y
e internacionales para la estrategias y políticas nacionales e internacionales que tienen como objetivo políticas nacionales medioambientales y su impacto en el
conservación de la biodiversidad internacionales enfocadas al desarrollo preservar la biodiversidad. desarrollo sostenible de nuestra sociedad.
insitu y ex situ, y la mitigación de sostenible. (J.1., J.2.) (Ref. I.CN.B.5.5.2) 3. Investigar sobre tratados internacionales
problemas ambientales globales, y que se han firmado para tratar de detener
generar una actitud crítica, la crisis medioambiental en el mundo.
reflexiva y responsable en favor 4. Debatir si nuestro país cumple con las
del ambiente.
políticas establecidas en materia medio
ambiental.
5. Obtener conclusiones y exponerlas a la
clase
Reconocer las acciones hechas por Identifica las acciones humanas que Empleo de estímulos visuales como gráficos.
En un gráfico encierra las acciones humanas que impactan
el ser humano que destruyen el alteran los diversos ecosistemas. Desarrollo de la lectura comprensiva.
de forma negativa en los ecosistemas.
medio ambiente Menciona una frase para crear conciencia sobre la
conservación de las especies de nuestro país.
APRENDIZAJES
N/A
DOCENTE: FIRMA: NOMBRE: Mgs. Ma. Dolores Salazar Tovar NOMBRE: MSc. Enma Guadamud Lorenti.

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• Reflexionar sobre lo leído y explicado

• Organizar y sistematizar la información

• Sistematizar la clasificación de los

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

Práctica de Laboratorio sobre el microscopio -

FECHA: 11 de julio del 2022 FECHA: 13 de julio del 2022 FECHA:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

• Organizar y sistematizar la información

• Sistematizar la clasificación de las

• Obtener conclusiones y exponerlas a la

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

FECHA: 11 de julio del 2022 FECHA: 13 de julio del 2022 FECHA:

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TEMA O UNIDAD DEL PARCIAL

Explica el valor de la biodiversidad,

• Obtener conclusiones y exponerlas a la

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

FECHA: 11 de julio del 2022 FECHA: 13 de julio del 2022 FECHA:

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