Proyecto Interdisciplinar 4 - 2do. Quimestre 2do Bachillerato

26-9-2022 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“NUMA POMPILIO LLONA”

PROYECTO INTERDISCIPLINAR 4
NIVEL: BACHILLERATO
CICLO: COSTA – GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO: 2022 – 2023
SEGUNDO QUIMESTRE
Ecuador un país megadiverso y pluricultural
DISTRITO: 09D04
CIRCUITO: 2-3
AMIE: 09H00169
GÓMEZ RENDÓN NO. 3401 Y FEDERICO GODING
TELÉFONO 0968216958
e-mail: [email protected]
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “NUMA POMPILIO LLONA”
Gómez Rendón No. 3401 y Federico Goding, Teléfono 0968216958
AMIE: 09H00169
RECUERDA:
Se propone un proyecto de cinco semanas, relacionado con un objetivo de

1 aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás
realizar en forma individual con el apoyo de tus compañeros y docentes.
Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante menos 40 minutos diarios.
El Ministerio de Educación propone diversas actividades, a las

2 que puedes acceder a través del enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/, o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y
redes sociales.
Trabaja con los recursos disponibles en casa.

3 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza el internet.
Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio,

4 cuaderno o carpeta. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto al
finalizar la quinta semana de trabajo.
5 El producto final del Proyecto es la elaboración de un PERIÓDICO MURAL.
Ministerio de Educación
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
AMIE: 09H00169
PROYECTO INTERDISCIPLINAR N° 4
NIVEL: BACHILLERATO
CIENCIAS - TÉCNICO
CICLO COSTA- GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO 2022 – 2023
.
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:
• Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con
frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades
físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.
• Es importante que realices cada una de las actividades de acuerdo a la semana que se
encuentren en compañía de sus compañeros y docentes. Si es necesario solicitar ayuda a su
docente y recuerde utilizar siempre la mascarilla.
Nombre del ECUADOR UN PAÍS MEGADIVERSO Y PLURICULTURAL

proyecto
Experiencia de ELABORACIÓN DE UN PERIÓDICO MURAL
Aprendizaje,
Reto
Tema esencial CONOCIENDO MI ECUADOR
Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso
Objetivos y pluricultural, contribuyendo a la construcción y cuidado de una sociedad
de aprendizaje humana más justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su
entorno cercano y lejano.
➢ Reconocer cada una de las regiones naturales del Ecuador y sus
características para comprender y valorar el privilegio de vivir en
un país megadiverso.
Objetivos ➢ Reconoce las características de la diversidad en los aspectos biológicos y
específicos culturales.
➢ Reúne muestras significativas de las producciones realizadas durante el
proyecto para comunicar que el Ecuador es megadiverso y pluricultural.
Identificar las características de las regiones naturales del Ecuador y

Destrezas con
comprender la importancia de vivir en un país megadiverso.
criterio de
Analizar las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y
desempeño
sus consecuencias en el ámbito educativo, la identidad, los derechos
colectivos y la vida cotidiana.
AMIE: 09H00169
STUDENTS WILL BE ABLE TO APPRECIATE THE LINGUISTIC RICHNESS OF OUR

COUNTRY, SHOWING EMPATHY AND RESPECT FOR THE DIFFERENT ETHNIC
GROUPS.
M.5.1.10. Resolver sistemas de ecuaciones lineales con tres incógnitas (infinitas

soluciones), utilizando los métodos de sustitución o eliminación gaussiana.
Explica la diversidad que existe entre las diferentes regiones naturales del
Ecuador.
Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto en función de

su propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista
Indicadores de del autor (Ref. I.LL.5.4.2.)
evaluación
Learners can demonstrate an understanding of the integrity of different cultures
by sharing experiences and by participating in class activities and discussions in a
way that show empathy and respect for others (I.3,S,1,S.2, J.1,J3)C
➢ La investigación
Habilidades ➢ La responsabilidad
que se ➢ Solución de problemas
desarrollan en ➢ La creatividad
este proyecto: ➢ La colaboración
Recordar que la diversidad cultural constituye un potencial

positivo, promueve las relaciones entre las personas y
contribuye a la mejora de la calidad de vida y convivencia en los
entornos naturales y sociales.
Tomar en cuenta la importancia de reconocer y abrazar
Recuerda: nuestra identidad cultural, ya que nos permite desarrollar
nuestro autoconocimiento, autoestima y creatividad.
Valorar al Ecuador como un país megadiverso y reconocer las
obligaciones que conlleva esta realidad para todos los
ciudadanos y ciudadanas.
Durante el desarrollo de este proyecto comprenderás la importancia de

trabajar con responsabilidad, identificarse con sus raíces y conocer tu
país, respetando sus símbolos patrios.
Instrucciones:
• Proyecto Interdisciplinario 4
• Hojas de carpetas o cuaderno.
AMIE: 09H00169
• Revistas, periódicos, plastilina, temperas, esferos, lápices de

colores, marcadores, borradores, sacapuntas, cartulina, cartón,
regla u otro material que tengas en casa para colorear.
¡Tu creatividad es muy importante para este proyecto!
AMIE: 09H00169
El periódico mural o periódico

escolar es un medio de
comunicación que regularmente
se elabora por los propios
estudiantes con la guía del
maestro y emplea una temática
variada.
AMIE: 09H00169
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

En esta semana se trabajará con la asignatura del área de HISTORIA
FECHA DE INICIO: LUNES 26 DE SEPTIEMBRE DE FECHA DE VIERNES 30 DE SEPTIEMBRE
2022 FINALIZACIÓN: DE 2022
DURACIÓN DEL PROYECTO 4 CINCO SEMANAS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA
DOCENTE: LCDA. NANCY MENDOZA, LCDA. SARA QUINDE Y LCDA. LAURA CAMBIZACA
Tema: REGIONES NATURALES DEL ECUADOR
Las regiones del Ecuador son muy bastas

en biodiversidad, contienen diferentes
especies como animales endémicos, flora y
fauna. Esto es gracias al clima y el entorno
natural que engloba cada una de las
regiones.
Región Litoral o Costa

La región de la Costa pacífica ecuatoriana se sitúa a 500 m s. n. m. y su territorio se encuentra
formado por colinas, cuencas sedimentarias y elevaciones de baja altitud. Por esta zona pasan ríos
que inician en los Andes hasta desembocar en el océano Pacífico. La Costa tiene 300 millas de
playas donde se localizan pequeños pueblos de pescadores y está dividida en 7 provincias, siendo
estas: Esmeraldas, Santo Domingo de los Tsáchilas, Manabí, Guayas, Santa Elena, Los Ríos, El
Oro.
La costa ecuatoriana alberga una gran diversidad de flora y fauna gracias a su ubicación tropical
ecuatorial y las dos grandes corrientes oceánicas que se encuentran viajando por toda su costa.
Entre su flora predominan las rosas, que de hecho son uno de los principales recursos naturales del
Ecuador,de
Ministerio asíEducación
como las orquídeas y los bosques de manglares. En cuanto a su fauna se pueden
AMIE: 09H00169
encontrar especies como pelícanos, golondrinas, gaviotines, piqueros patiazules, tucanes, petirrojos,
pepinos de mar, corvinas, camarones, leones marinos y tortugas gigantes, entre otras especies
animales.
Región Interandina o Sierra

La región de la Sierra del Ecuador va de norte a sur a través de los Andes y se sitúa a una
latitud entre los 1.800 y 6.310 metros sobre el nivel del mar, caracterizada por sus elevadas
montañas, volcanes y nevados. Está conformada por 10 provincias que son: Carchi, Imbabura,
Pichincha, Cotopaxi, Tungurahua, Bolívar, Chimborazo, Cañar, Azuay, Loja.
Su clima presenta una temperatura promedia de unos 14 ºC a lo largo del año y en cuanto a las
precipitaciones presenta dos periodos muy marcados: el seco que se da entre los meses de enero
a mayo y el lluvioso dándose de septiembre a noviembre.
Entre la flora de la Sierra del Ecuador destacan las gramíneas, árboles cubiertos de musgo,
margaritas, girasoles, brezos, flores multicolores y frailejones gigantes, entre otras plantas. Sin
embargo, en cuanto a la fauna de la Sierra del Ecuador, son muy comunes especies como el
puma, el cóndor, las llamas, la vicuña, los osos y la comadreja andina, entro otros.
AMIE: 09H00169
Región Oriental o Amazónica
La selva amazónica, o conocida también como el pulmón de la Tierra, es un territorio con una
vegetación exuberante que ocupa aproximadamente 5,5 millones km² y caracterizado por un clima
húmedo tropical. Está conformada por 6 provincias Sucumbíos, Napo, Orellana, Pastaza, Morona
Santiago y Zamora Chinchipe.
La Amazonía del Ecuador contiene una rica biodiversidad. Por un lado, su fauna se compone por
animales como el puma, el jaguar, las hormigas Conga, caimanes, delfines rosados y otras especies
únicas y fascinantes.
Sin embargo, la vegetación de la zona está formada por musgos, vides, helechos, palmas, plantas
de hojas grandes, bromelias y lirios, entre otras. Además, algunos de los árboles que se encuentran
son Tajibos, Cuta barcina, Caricari, Itahuba, Almandrillos y otros.
Región Insular o Galápagos

Fuera de la zona continental se encuentra la Región Insular o también llamada las Islas
Galápagos, se ubica en el océano Pacífico a 1.000 km de la costa ecuatoriana. El archipiélago
está formado por 13 grandes islas volcánicas siendo estas las principales, 6 islas medianas y 40
islotes pequeños que han surgido como consecuencia de diferentes erupciones volcánicas. Las
principales islas son: Isabela, Fernandina, San Cristóbal, Española, Pinta, Pinzón, Baltra, Santa
Cruz, San Salvador, Floreana, Marchena, Santa Fe, Genovesa y Rábida.
Las playas de esta región están caracterizadas por su arena blanca y fina, marcando un gran
contraste con el agua cristalina del mar y las piedras oscuras. El clima de las Galápagos es
caluroso desde el mes de diciembre a finales de mayo, la época fría sin embargo empieza a partir
de junio hasta noviembre.
En Galápagos encontramos más de 180 especies de especies de animales endémicas y más de
500 especies de plantas nativas. Entre su fauna pueden encontrarse especies como iguanas
terrestres y marinas, tiburones ballena, ballenas azules, piqueros de patas rojas y azules, leones
marinos, flamencos, pingüinos, entre otros. En cuanto a su flora está el algodón de Darwin, especies
de arbustos, la margarita endémica, el tomate de Galápagos, el cactus de lava o candelabro, entre
otras.
AMIE: 09H00169
ACTIVIDADES:
1.- Realizar la lectura de la información presentada y elaborar un organizador gráfico.

2.- En un formato de cartulina dibujar y pintar las regiones naturales del Ecuador y ubicar en el
periódico mural producto final del proyecto.
3.- Observar las siguientes imágenes sobre los distintos lugares de las regiones del Ecuador y
desarrollar la rutina de pensamiento.
RUTINA DE PENSAMIENTO
Contestar las siguientes preguntas dentro del cuadro
a.- ¿Qué ves en las imágenes?

b.- ¿Qué piensas sobre las imágenes?
c.- ¿Qué preguntas te surgen al ver las imágenes
AMIE: 09H00169

En esta semana se trabajará con la asignatura de LENGUA Y LITERATURA
FECHA DE INICIO: LUNES 03 DE OCTUBRE DE 2022 FECHA DE VIERNES 07 DE OCTUBRE DE
FINALIZACIÓN: 2022
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: LCDA. VANIA TORRES
TEMA: LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA ESTÁ EN ECUADOR
INSTRUCCIONES:
Realizar lectura comprensiva del tema
La diversidad lingüística está en Ecuador.
Este país es el hogar de 13 nacionalidades y 14 pueblos indígenas dueños de diferentes costumbres,

tradiciones, creencias y otras características que evidencian la riqueza cultural existente en cada una de las
regiones, el lenguaje representativo de cada pueblo se ha convertido en uno de los aspectos más
importantes para sus habitantes, ya que, según los expertos, es la máxima representación de la identidad y
variedad de cultura existente en el territorio, forma parte de su patrimonio intangible o también llamado
inmaterial. A lo largo de Ecuador hay diferentes lenguas indígenas, cada una con su estructura gramatical y
entonación variada, que se han mantenido vivas pese al paso de los años y a la intervención del hombre en
su intento de colonización.
Diglosia en Ecuador
AMIE: 09H00169
La diglosia es un “bilingüismo, en especial cuando una de las lenguas goza de prestigio o privilegios sociales o
políticos superiores”. Estos dos conceptos son muy interesantes cuando se trata de contextos como el de
nuestro país, en el que conviven varias lenguas, como lo demuestra el artículo 2 del primer capítulo de nuestra
Constitución: “El castellano es el idioma oficial del Ecuador; el castellano, el kichwa y el shuar son idiomas
oficiales de relación intercultural”.
ACTIVIDAD 1.- Observar y analizar el video previo a realizar

las ACTIVIDADES.
https://www.youtube.com/watch?v=U4tkIRIq5bs&ab_channel=MaribelPe%C3%B1afiel
ACTIVIDAD 2.- Realiza y responda las siguientes actividades en el cuaderno:
1.- ¿Cuál es la diferencia entre bilingüismo y la diglosia?

2.- ¿Qué es la diglosia?
3.- Mencione 5 lenguas ancestrales que existen en Ecuador.
4.- Describa 2 causas de la diglosia en el Ecuador.
5.- Escribe el significado de las siguientes palabras en español.
QUECHUA / KICHWA ESPAÑOL

Bandera
Yaku
Guagua
Mama llacta
Raymi
Ayllu
Kasik
Rimana
Uchu
ACTIVIDAD 3.- Lea y complete el siguiente párrafo con las palabras del recuadro.
AMIE: 09H00169
ACTIVIDAD 4.- En un formato de cartulina, describe una breve reseña de la REPÚBLICA

DEL ECUADOR y ubicarlo en el periódico mural como producto final del proyecto.
ACTIVIDAD 5.- AUTOEVALUACIÓN
LEA LAS PREGUNTAS Y JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.
1. ¿Para qué me ha servido este conocimiento?

2. ¿Este conocimiento me ha permitido crecer como ciudadano responsable?
3. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

En esta semana se trabajará con la asignatura de LENGUA EXTRANJERA
FINALIZACIÓN: 2022
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: LCDA. EDITH CEDEÑO
TEMA: TOPIC: ECUADOR IS A MULTILINGUAL COUNTRY
AMIE: 09H00169
ECUADOR IS ONE OF THE 17 MAGADIVERSE COUNTRIES OF THE WORLD
Ecuador was declared mega diverse on September 15, 2014, in Quito for being mega diverse and beautiful
Reading
Ecuador is a multilingual country, throughout its history its languages have been influenced by Amerindian peoples,
the Inca Empire and the Spanish colonization. approximately more than seventeen million people live in
Ecuador, including white, mestizo, indigenous and Afro-Ecuadorian populations. It is characterized by being a
AMIE: 09H00169
country with great ethnic, cultural, .and linguistic diversity; although the Spanish is the main language (93.0%;)
Ecuador occupies the nine position of the list of countries with the largest Spanish-speaking population.
The Castilian is the official language of Ecuador, Kichwa and Shuar are also official, with an intercultural
relationship. There are other ancestral languages (14) used only in indigenous peoples in their territories. The
most spoken indigenous language is Kichwa, with approximately 1,161,800 speakers, whith its variants.
Other native languages are: Shuar (42,300), Cha'palaachi (5,870), Achuar (3,520), Medium language (2,600),
Awapit (2,100), Wao Terero (1,650) and Tsáfiqui (1,870). Also, there are other indigenous languages in
Ecuador, that stay in risk of disappear
There are less than 1,000 native speakers for: Cofán (640), Siona (260), Secoya (85), Emberá (52), Záparo (3).
And unfortunately already some are currently registered extinct as: Caranqui, Pasto , Cañari , Puruhá ,
Esmeraldeño , Panzaleo.
Kichwa belongs to the Quechuan language family and is spoken by between 1 and 2 million individuals. In
Ecuador, the largest concentration of Kichwa speakers can be found in the Chimborazo Highland region. A
movement began in the 1940’s to reintroduce this language to the public education curriculum and this
attempt was strengthened in the 1970’s and 1980’s. Today, this language is part of the national curriculum.
Shuar belongs to the Jivaroan language family and is spoken by around 35,000 individuals. Shuar speakers are
concentrated in the Morona-Santiago and Pastaza provinces of Ecuador, both of which are located in the
southeastern, Amazon region of the country. This language was revitalized by Catholic missionaries in the
region via a radio schools project during the 1960’s. This project continued until the government shut it down
in 2001 and integrated the Shuar language as part of a bilingual national curriculum.
• DO THE FOLLOWING ACTIVITIES

1. ANSWER THESE QUESTIONS.
a) When was Ecuador declared a mega diverse country?
b) What native languages are spoken in Ecuador?
c) What is the most indigenous language spoken?
d) Where are Shuar speakers concentrated?
2.--ACCORDING TO THE READING COMPLETE THE SENTENCES
-Ecuador occupies the ________ position of the list of countries with the largest Spanish-speaking population.
AMIE: 09H00169
- The _______________is the official language of Ecuador. __________and _______ are also official, with
an ___________________relationship.
3- COMPLETE THE CHART WITH THE WORDS GIVEN IN KICHWA INTO ENGLISH AND SPANISH
https://www.youtube.com/watch?v=LodP7R-LlnU
KICHWA ENGLISH SPANISH
Imanalla Hello Hola
Alli puncha
Alli chishi
Alli tuta
Imanalla kanki
Allipachami kani
Kayakaman

En esta semana se trabajará con la asignatura de EDUCACIÓN FÍSICA

FINALIZACIÓN: 2022
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: LCDO. CARLOS QUIMI
TEMA: EDUCACIÓN FÍSICA Y SU INTERCULTURALIDAD.
AMIE: 09H00169
El juego como medio de integración
A través de las diferentes acciones y relaciones interpersonales que intervienen en el juego

se establecen unas relaciones sociales entre el grupo que favorece la cohesión de éste. Por
ello, el juego es una herramienta educativa eficaz para trabajar la interculturalidad.
Algunas de las tareas a realizar por el alumnado en esta dirección son:
- Recopilar juegos y deportes populares de los distintos países originarios del alumnado,
usando las tecnologías de la información y comunicación.
- Práctica y experimentación de los diferentes juegos recopilados, respetando y conociendo

la cultura originaria.
- Identificar diferencias y similitudes con los juegos populares de nuestro entorno.
- Inventar nuevos juegos a partir de ideas obtenidas de juegos de otros países.

El juego se puede utilizar en múltiples formas según el objetivo propuesto, pudiendo ser
juegos de presentación.
DEFINICIÓN DECONDICIÓN FÍSICA
AMIE: 09H00169
La condición física, por lo tanto, hace referencia al estado

del cuerpo de un individuo. Quien tiene buena condición
física está capacitado para realizar diversas actividades
con efectividad y vigor, evitando las lesiones y con un
gasto de energía reducido. Las personas que tienen mala
condición física, en cambio, sienten cansancio al poco
tiempo de iniciado el trabajo, experimentando un
progresivo deterioro de su capacidad y de su efectividad.
Una buena condición física permite el desarrollo de

múltiples actividades con energía y eficiencia.
Ejemplos de condición física
La condición física, por lo tanto, está vinculada a las capacidades de resistencia (sostener un
esfuerzo de intensidad durante un período prolongado), velocidad (realizar una actividad en el
menor tiempo posible), flexibilidad (el recorrido máximo de las articulaciones) y fuerza (vencer una
resistencia).
Entrenar la resistencia
Fundamentalmente, se reconocen dos tipos de resistencia: la orgánica (la capacidad de una
persona para realizar un ejercicio durante mucho tiempo administrando correctamente el oxígeno)
y la muscular (permite sostener la falta de oxígeno durante el mayor tiempo posible).
Para entrenar la resistencia se puede recurrir a dos tipos de carrera:

* Con intervalos: se divide el trabajo en pequeños tramos, con pausas intercaladas para descansar.
El objetivo es que mejore la resistencia muscular y que aumente el ritmo y la velocidad al correr.
AMIE: 09H00169
* Continua: se lleva a cabo sin interrupciones, por largos períodos de tiempo a través de una ruta
preestablecida. Cuando la persona no puede continuar corriendo debe proceder a caminar, pero
no detenerse, al menos hasta haber superado la media hora de entrenamiento.
El entrenamiento contribuye a mejorar la condición física.
La condición física y la velocidad

La velocidad
También se divide en dos tipos: de reacción (la rapidez con la cual un estímulo táctil, auditivo o
visual a un órgano humano consigue una respuesta motora) y de desplazamiento (la capacidad de
una persona para recorrer una determinada distancia en el menor tiempo posible).
Este entrenamiento se suele realizar calentando el cuerpo y

corriendo por tramos de 30 metros, y luego de 60 metros,
variando la intensidad de la salida y repitiendo entre 2 y 5 veces
cada ejercicio, haciendo pausas que pueden llegar a los 10
minutos.
Mejorar la flexibilidad
Existen tres pasos fundamentales para llevar a cabo este entrenamiento:
* levantar pesas, siguiendo los ejercicios adecuados, según las recomendaciones de un experto.
* realizar diversas rutinas con aparatos de gimnasia.
* hacer estiramientos de piernas y brazos, entre otros ejercicios libres, sin valerse de ningún
equipo.
ACTIVIDAD
1.- Lee lo principal del tema para tener claro los conceptos básicos.
Observe en YouTube el video de las habilidades motrices básicas,

en la dirección:
AMIE: 09H00169
https://www.youtube.com/watch?v=7TGuduqKq64
Utilice este video como refuerzo.
2.- Conteste las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué es la condición física?
2.- ¿Qué es entrenar la resistencia?
3.- ¿Cómo se puede mejorar la flexibilidad?
4.- ¿Cuáles son para entrenar la resistencia?
5.- Realizar una infografía sobre el tema de estudio.
ACTIVIDAD 3.- En un formato de cartulina, dibujar LA BANDERA Y EL ESCUDO NACIONAL

DEL ECUADOR y ubicarlo en el periódico mural como producto final del proyecto.

En esta semana se trabajará con la asignatura de MATEMÁTICA
FECHA DE INICIO: LUNES 24 DE OCTUBRE DE FECHA DE VIERNES 28 DE OCTUBRE
2022 FINALIZACIÓN: DE 2022
ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA
DOCENTE: ING. CARLOS GAVILANES
TEMA: MÉTODO DE ELIMINACIÓN GAUSSIANA
MÉTODO DE ELIMINACIÓN GAUSSIANA
Consta de tres etapas. Las dos primeras que conducen a transformar el

sistema de ecuaciones en uno triangular superior; y la tercera etapa que
consiste en resolver el sistema de ecuaciones triangular superior.
AMIE: 09H00169
Eliminemos x de la tercera ecuación. Para ello, multiplicamos por k = –3 (coeficiente de x de la tercera

ecuación, dividido para el coeficiente de x de la primera ecuación cambiado de signo) a la primera ecuación,
y le sumamos el resultado a la tercera ecuación. Se obtiene
AMIE: 09H00169
ACTIVIDAD
1.- Aplica el método de eliminación gaussiana para hallar, si existe, la solución de cada uno de los sistemas
de ecuaciones lineales que se proponen. En caso de calcular la solución, compruébala; de no ser posible,
indica si el sistema de ecuaciones (donde x, y, z E R denotan las incógnitas) tiene infinitas soluciones o
ninguna solución.
QUÉ APRENDÍ:
Para reflexionar:
A.- Debe responder estas preguntas:
¿Cuál fue la temática favorita de la guía? Argumenta tu respuesta

¿Qué aprendizaje se lleva con relación al tema que se ha tratado?
¿Cuál fue la temática que más le costó realizar o entender? Argumenta tu respuesta
AMIE: 09H00169
RECUERDA:
ENTREGAR LAS ACTIVIDADES
COMPLETAS A CADA UNO DE LOS
DOCENTES RESPONSABLES DE LA
ASIGNATURA Y DENTRO DE LAS
FECHAS ESTABLECIDAS.

Proyecto Interdisciplinar 4 - 2do. Quimestre 2do Bachillerato

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Interdisciplinar 4 - 2do. Quimestre 2do Bachillerato

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

26-9-2022 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“NUMA POMPILIO LLONA”

Ecuador un país megadiverso y pluricultural

Se propone un proyecto de cinco semanas, relacionado con un objetivo de

El Ministerio de Educación propone diversas actividades, a las

Trabaja con los recursos disponibles en casa.

Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio,

5 El producto final del Proyecto es la elaboración de un PERIÓDICO MURAL.

Nombre del ECUADOR UN PAÍS MEGADIVERSO Y PLURICULTURAL

Identificar las características de las regiones naturales del Ecuador y

STUDENTS WILL BE ABLE TO APPRECIATE THE LINGUISTIC RICHNESS OF OUR

M.5.1.10. Resolver sistemas de ecuaciones lineales con tres incógnitas (infinitas

Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto en función de

Recordar que la diversidad cultural constituye un potencial

Durante el desarrollo de este proyecto comprenderás la importancia de

• Revistas, periódicos, plastilina, temperas, esferos, lápices de

¡Tu creatividad es muy importante para este proyecto!

El periódico mural o periódico

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

Las regiones del Ecuador son muy bastas

Región Litoral o Costa

Región Interandina o Sierra

Región Oriental o Amazónica

Región Insular o Galápagos

1.- Realizar la lectura de la información presentada y elaborar un organizador gráfico.

Contestar las siguientes preguntas dentro del cuadro

a.- ¿Qué ves en las imágenes?

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

La diversidad lingüística está en Ecuador.

Este país es el hogar de 13 nacionalidades y 14 pueblos indígenas dueños de diferentes costumbres,

ACTIVIDAD 1.- Observar y analizar el video previo a realizar

ACTIVIDAD 2.- Realiza y responda las siguientes actividades en el cuaderno:

1.- ¿Cuál es la diferencia entre bilingüismo y la diglosia?

QUECHUA / KICHWA ESPAÑOL

ACTIVIDAD 4.- En un formato de cartulina, describe una breve reseña de la REPÚBLICA

ACTIVIDAD 5.- AUTOEVALUACIÓN

LEA LAS PREGUNTAS Y JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.

1. ¿Para qué me ha servido este conocimiento?

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3

ECUADOR IS ONE OF THE 17 MAGADIVERSE COUNTRIES OF THE WORLD

• DO THE FOLLOWING ACTIVITIES

a) When was Ecuador declared a mega diverse country?

b) What native languages are spoken in Ecuador?

c) What is the most indigenous language spoken?

d) Where are Shuar speakers concentrated?

2.--ACCORDING TO THE READING COMPLETE THE SENTENCES

KICHWA ENGLISH SPANISH

Imanalla Hello Hola

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4

FECHA DE INICIO: LUNES 17 DE OCTUBRE DE 2022 FECHA DE VIERNES 21 DE OCTUBRE DE

El juego como medio de integración

A través de las diferentes acciones y relaciones interpersonales que intervienen en el juego

Algunas de las tareas a realizar por el alumnado en esta dirección son:

- Práctica y experimentación de los diferentes juegos recopilados, respetando y conociendo

- Identificar diferencias y similitudes con los juegos populares de nuestro entorno.

- Inventar nuevos juegos a partir de ideas obtenidas de juegos de otros países.

DEFINICIÓN DECONDICIÓN FÍSICA

La condición física, por lo tanto, hace referencia al estado

Una buena condición física permite el desarrollo de

Ejemplos de condición física

Para entrenar la resistencia se puede recurrir a dos tipos de carrera:

La condición física y la velocidad