Asignatura: Didáctica Superior y Evaluación

Docente: Mag. Ada Cantero

Guía de Sistematización del Aprendizaje

Nombre y apellido: Luis Fernando Pino Sosa

C.I: 4.272.925

Filial: Capiatá

Actividades propuestas.

Lee atentamente el material correspondiente a la Unidad I y II.

Responde las siguientes preguntas

Indicadores 13 Puntos

1. Capacidad de Análisis
2. Capacidad de Interpretación
3. Capacidad de Síntesis
4. Originalidad
5. Presentación en fecha establecida

1. ¿A qué se refiere la didáctica?

La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la
pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del
estudio y la intervención en el proceso enseñanza aprendizaje con la
finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están
involucrados en él.
2. Explica tipos de didáctica general, diferencial, especial.
Didáctica General: Como didáctica general designamos el conjunto de
normas en que se fundamenta, de manera global, el proceso de
enseñanza-aprendizaje, sin considerar un ámbito o materia específico. Se
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encarga de postular los modelos descriptivos, explicativos e
interpretativos aplicables a los procesos de enseñanza; de analizar y
evaluar críticamente las corrientes y tendencias del pensamiento didáctico
más relevante y de definir los principios y normas generales de la
enseñanza, enfocados hacia los objetivos educativos. Su orientación, en
este sentido, es eminentemente teórica.
Didáctica diferencial: La didáctica diferencial o diferenciada es aquella
que se aplica a situaciones de enseñanza específicas, donde se toman
en consideración aspectos como la edad, las características del educando
y sus competencias intelectuales. Por lo tanto, la didáctica diferencial
entiende que debe adaptar los mismos contenidos del currículo escolar a
diferentes tipos de audiencia.
Didáctica especial: La didáctica especial, también denominada
específica, es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para
la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio. En
este sentido, establece diferenciaciones entre los métodos y prácticas
empleados para impartir conocimiento, y evalúa y determina cuáles serían
los más beneficiosos para el aprendizaje del alumnado según el tipo de
materia.
3. ¿A qué se refiere el objeto material y formal de la didáctica?
El objeto material de la didáctica es el estudio del proceso de enseñanza
aprendizaje. Su objeto formal consiste en la prescripción de métodos y
estrategias eficaces para desarrollar el proceso mencionado.
4. Comenta brevemente 5 principios didácticos y su aplicabilidad en
aula. Ejemplificar.
Principios de proximidad: Este principio tiende a hacer que la
enseñanza parta de lo más cercano posible en la vida del educando, sea
de la perspectiva que fuere. Este principio puede presentar tres aspectos,
que son:
 Partir de lo cercano hacia lo lejano.
 Partir de lo concreto hacia lo abstracto.
 Partir de lo conocido hacia lo desconocido.
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Ejemplo: su familia, sus amigos, sus experiencias laborales, entre otros.

Principio de dirección: Tiende a señalar claramente lo que se desea, a

fin de que alumnos y docentes tengan conciencia de la dirección de sus
esfuerzos. Este principio puede traducirse en tornar claros y precisos los
objetivos a alcanzar.
Ejemplo: Objetivos y actividades a realizar en clase.
Principio de marcha propia y continua: Mediante este principio se
procura respetar las diferencias individuales, no exigiendo la misma
realización de todos los educandos. Lo aconsejable es que no se exija
perfección. En cambio, es preciso motivar al educando para que mejore
sus realizaciones mediante un esfuerzo de auto superación.
Ejemplo: el ritmo de aprendizaje, motivando a los alumnos a esforzarse
en una continua auto superación.
Principio de transferencia: Recomienda que todos los procedimientos
de enseñanza tengan en vista la aplicación de lo aprendido en nuevas
situaciones, diferentes de las escolares, tendiendo a aplicarlo en otras
áreas del conocimiento y de la actuación del educando.
Ejemplo: cálculos matemáticos al ir de compras al supermercado.

Principio de realidad psicológica: Este principio previene que no se

debe perder de vista la edad evolutiva de los alumnos, así como tampoco
sus diferencias individuales para que, sean cuales fueren los caminos
didácticos seguidos, se respete la realidad de cada educando, con el fin
de prestarle, en todo lo que se pueda, atención individual.

Ejemplo: un niño con edad psicológica inferior a su edad cronológica que,

mediante ajustes razonables, pueda recibir una educación equilibrada,
igualitaria y equitativa al resto de sus compañeros.

5. Explica brevemente los cambios en la educación de hoy, elige 7

puntos que consideres importante.
En la enseñanza de hoy hay diversos cambios que uno debe saber muy
bien por eso detallamos los siguientes 20 retos de la educación del siglo
XXI.
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1. Hay que formar al ciudadano del siglo XXI.
2. La inclusión social como eje.
3. Se requiere liderazgo institucional.
4. Extraer la inteligencia colectiva.
5. Contenidos + Pedagogía + Tecnología.
6. Las TIC implican nuevos métodos de evaluación.
7. Hay que romper el mito de los nativos digitales.
6. Puedes comentar brevemente los momentos didácticos.
La aplicación de los momentos y elementos didácticos en el proceso de
enseñanza le brinda al educador ricas posibilidades para el desarrollo
cognitivo de las potencialidades del educando, a través de las tareas
diseñadas, entre otras.
En el momento diagnostico el docente reconoce la realidad del entorno e
identifica los problemas prioritarios.
Momento de planeación: el docente decide cómo enseñar, cuales
recursos usar y con que evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Momento de ejecución: la tarea del ejercicio docente se ejecuta en unión
al grupo de los educandos, involucrando todos los elementos didácticos.
Y finalmente, el momento de evaluación: en este momento el educador
certifica los resultados obtenidos en momentos anteriores, y es en este
momento que hace las valoraciones para rectificar sobre su labor.
7. Habla brevemente de las estrategias para el aula.
Es importante que tengamos claras las dificultades, que presentan los
estudiantes sus características y necesidades para hacer una adecuada
selección de estrategias para que sean de real utilidad en el proceso de
recuperación.
Ejemplo:
 Escuchar, conocer al alumno, ayudará identificar presencia de
cambios emocionales.
 Uso de mensajes positivos del profesor no demorarlos esto
constituye un refuerzo que mejore su sentido de autoeficacia.
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 Crear clima de clase favorable participando en actividades
grupales.
8. Comenta brevemente las tres dimensiones educación, enseñanza y
aprendizaje
Educación: El concepto de educación es más amplio que el de
enseñanza y aprendizaje, y tiene fundamentalmente un sentido espiritual
y moral, siendo su objeto la formación integral del individuo.
Cuando ésta preparación se traduce en una alta capacitación en el plano
intelectual, en el moral y en el espiritual, se trata de una educación
auténtica, que alcanzará mayor perfección en la medida que el sujeto
domine, autocontroles y auto dirija sus potencialidades: deseos,
tendencias, juicios, raciocinios y voluntad. La educación es el conjunto de
conocimientos, órdenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al
individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales
y físicas.
Enseñanza: Es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten
conocimientos especiales o generales sobre una materia. Este concepto
es más restringido que el de educación, ya que ésta tiene por objeto la
formación integral de la persona humana, mientras que la enseñanza se
limita a transmitir, por medios diversos, determinados conocimientos.
Aprendizaje: Este concepto es parte de la estructura de la educación, por
tanto, la educación comprende el sistema de aprendizaje. Es la acción de
instruirse y el tiempo que dicha acción demora. También, es el proceso
por el cual una persona es entrenada para dar una solución a situaciones;
tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma más
compleja de recopilar y organizar la información.
9. ¿A qué se refiere el lenguaje didáctico?
El lenguaje didáctico es un elemento fundamental en la efectivización de
la enseñanza, junto con los métodos y técnicas de enseñanza y el material
didáctico.
El lenguaje didáctico es el medio de comunicación entre el docente y el
educando. Es el vehículo utilizado por el docente para comunicarse con
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el educando a fin de transmitirle mensajes, de la manera más simple,
objetiva y directa posible.
10. Comenta brevemente a qué se refiere el fin formativo y el fin
informativo.
Fin formativo: propone el desarrollo de las capacidades del educando
desde su desenvolvimiento personal, la formación de los hábitos
favorables y los medios propicios que faciliten la adquisición de tales fines.

Fin informativo: se destaca la organización del conocimiento según las

necesidades del educando las cuales están determinadas por su propia
naturaleza y ambiente.