TRADUCTORADO LITERARIO Y DE ESPECIALIDAD

EN IDIOMA INGLÉS

Programa:

“FONÉTICA Y DICCIÓN EN INGLÉS I”

Profesores:
Profesor Titular: Sonia Sobek

2022
1. CARRERA: Traductorado Literario y de Especialidad- Idioma Inglés

2. ASIGNATURA: FONÉTICA Y DICCIÓN INGLESA I

Comisión: TNA

3. COMPOSICIÓN DEL EQUIPO DOCENTE:

Profesor titular: SONIA SOBEK

4. FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA:

Un profesional de la lengua extranjera debe poseer un profundo conocimiento y

dominio de todas las habilidades lingüísticas. Es por ello que el estudio detallado de las
características fonológicas de la lengua extranjera es indispensable para desarrollar
tanto la expresión oral fluida y correcta como la comprensión auditiva precisa del
futuro traductor. La pronunciación es la carta de presentación para establecer una
comunicación inteligible, es decir, el alumno deberá comprender que los sonidos en el
idioma inglés son significativos y poder producirlos correctamente le permitirá mucho
más que imitar un acento nativo. Será la única forma de producir un mensaje oral claro
e inequívoco en la lengua inglesa. Por ello, el objeto de esta materia es brindarle al
alumno todas aquellas herramientas, tales como el Alfabeto Fonético Internacional y el
entendimiento del diccionario de Fonética Inglesa, que le permitan comenzar un
camino hacia una pronunciación esperable de un profesional del idioma. La adquisición
de estas herramientas constituirá una parte esencial en la formación completa del
profesional, ya que le brindarán autonomía en la producción oral y en la habilidad
auditiva.

5. OBJETIVOS

Que el alumno pueda:

 Reconocer la pronunciación como un pilar fundamental en la interacción oral.

 Producir los fonemas correctos de la lengua inglesa.
 Decodificar y analizar la pronunciación mediante los símbolos fonéticos del
Alfabeto Fonético Internacional (The International Phonetic Alphabet- IPA).
 Comprender cómo utilizar el diccionario de Fonética Inglesa de forma correcta e
internalizar el hábito de uso.
 Detectar errores en su propia pronunciación y comenzar a transitar un proceso
de mejora de sus sonidos.
 Desarrollar la auto evaluación y valorar, reflexionar y apropiarse de la
devolución dada por la docente.
 Internalizar los hábitos de producción y audición a través de material de audio,
dictados y transcripciones.
 Comprender que las actividades de dictado y transcripción son herramientas
fundamentales para mejorar la pronunciación.
 Leer en voz alta material escrito en los símbolos fonéticos y así poder realizar un
correlato entre los símbolos y los sonidos mejorando así su producción oral.
 Relacionar el marco teórico con los símbolos fonéticos y, a consecuencia, con la
pronunciación de la lengua inglesa.
 Producir los sonidos aprendidos en contextos lingüísticos variados de forma
espontánea.
 Monitorear su propia producción y así detectar falencias y poder trabajar en
ellas.
 Generar autonomía en el manejo de los conocimientos aprendidos y hacer uso
de ellos en cada situación comunicativa oral, contribuyendo de esta manera en su
formación como futuros traductores.

6. CONTENIDOS MÍNIMOS

El proceso de la comunicación - El habla: aspecto fisiológico, mecanismo, órganos de

fonación, la cadena hablada - Fonética y fonología - Fonema y alófono - Los símbolos
fonéticos - Variantes del inglés británico - Vocales y consonantes inglesas - Vocales
cardinales y vocales puras – Semivocales - Diptongos y triptongos - Consonantes
inglesas: modos y puntos de articulación, fonación y energía - Estructura de la sílaba
inglesa - Formas débiles - Gradación, nivelación y monoptongación - Formas fuertes y
débiles - Consonantes silábicas - Ritmo - Variables alofónicas más utilizadas - Signos
diacríticos – Asimilación – Elisión – Silabicidad - Compresión – Glotalización -
Acentuación de palabras simples y complejas.

ACTIVIDADES: Dictado - Transcripción fonética - Audición de modelos variados -

Imitación de material de audio.

NÚMERO MÍNIMO DE TRABAJOS PRÁCTICOS POR CUATRIMESTRE: a confirmar

EXÁMENES PARCIALES: Escrito/ Oral

EXÁMENES FINALES: Escrito/ Oral.

7. CARGA HORARIA:
7.1.- Carga horaria total: 64 horas
7.2.- Carga horaria semanal total: 2 horas
7.3.- Carga horaria semanal dedicada a la formación práctica: 1 hora

8. UNIDADES TEMÁTICAS

Introducción
Primeramente, se abordará el concepto básico del proceso de la comunicación, el habla
y el aspecto fisiológico y mecanismo, ya que estos conceptos sentarán las bases para
poder comprender los aspectos físicos en la producción de sonidos en cualquier idioma.
Con el objeto de poder presentar los fonemas del idioma inglés, se dará una explicación
exhaustiva de los órganos de fonación y su rol en la producción de los sonidos.
A partir de esta introducción a la materia, se hará la presentación del Alfabeto Fonético
Internacional. También se hará una breve introducción de los conceptos de tono,
acentuación y entonación, lugar y forma de articulación de los fonemas.

Unidad I
Contenidos

Una vez presentado el alfabeto y luego de una práctica general, se comenzarán a

abordarán las vocales inglesas. En esta unidad se verá la diferencia entre los sonidos
vocálicos / i: / - / I /, la pronunciación de los verbos auxiliares en forma aislada y en
contexto, el uso onomatopeyas y de la vocal “a”.

Unidad II
Contenidos

En esta unidad se verá el uso del fonema / h /, sonidos conectores, el uso de las vocales
neutras / u / - / i /, los sonidos / ʌ / - / æ /, pares mínimos, formas débiles y fuertes,
lectura de diálogos, sonidos sordos y sonoros, uso de preposiciones y acentuación.

Unidad III
Contenidos

En esta unidad se estudiará el uso del fonema / ŋ / y la diferente pronunciación de los

verbos regulares en pasado. También se analizará el sonido “schwa” / ə / y se hará
práctica de transcripción y lectura de diálogos para aplicar los conocimientos
 aprendidos en la unidad. También se verá acentuación, comprensión auditiva, sonidos
africados y fricativos. Se transcribirán textos básicos.

Unidad IV
Contenidos
En esta unidad se practicará la diferencia entre las consonantes / v / - / w / y se
analizará en detalle el fonema / r / y su diferente pronunciación en inglés americano y

británico. Se hará práctica de transcripción y auditiva y lectura de diálogos. Se analizará

el uso del fonema / 3: /. Los alumnos comenzarán a transcribir palabras simples en
fonética y a leer textos básicos de fonética a inglés.

Unidad V
Contenidos

En esta unidad se verá la diferencia entre las consonantes / θ / - / t / - / s / y las

consonantes / t / - / d/ - / z /. También se estudiarán los conceptos de fonemas, alófonos
y morfemas, sonidos homófonos y homónimos. Cambios en la acentuación de las
palabras de la misma familia y la pronunciación de –ch. Se continuará como en todas las
clases, con la práctica oral y escrita de transcripciones de fonética al inglés y viceversa.

Unidad VI
Contenidos

En esta unidad se analizarán los sonidos / ɒ / - / ɔ: / - / əƱ /, el concepto de Triptongos y

sus diferentes clases. Asimismo, se estudiará el fonema –S y sus variantes sonoras / s / -
/ z / - / Iz /. Se hará nuevamente práctica de transcripción y de diálogos como también
auditiva. Se verá por primera vez el concepto de Glotalización como reemplazo o
refuerzo de otros fonemas, y el sonido sordo / k /.

Unidad VII
Contenidos

En esta unidad, además de ya haber analizado la diferencia entre homófonos y

homónimos se sumará el concepto de homógrafo y el de Aspiración. También se verá
el uso del fonema / l / y revisión del fonema / r /. Se continuará como en todas las
clases, con la práctica auditiva, oral y escrita de transcripciones de fonética al inglés y
viceversa y con la lectura de diálogos.

Unidad VIII
Contenidos

Se estudiará la diferencia de pronunciación entre los sonidos / s / - / ʃ / y los sonidos

mudos / g / - / t / - / p /. Se verán por primera vez los conceptos de Elisión y Silabicidad
y la diferencia entre ambos. Se continuará haciendo práctica auditiva, de transcripción y
lectura de diálogos. Asimismo, los alumnos tendrán una introducción al uso de las
pausas en sus transcripciones.

Unidad VIX
Contenidos

En esta unidad se estudiará el concepto de Asimilación y sus variantes. Los alumnos

también analizarán las consonantes / v / - / w /. Se continuará como en todas las clases,
con la práctica auditiva, oral y escrita de transcripciones de fonética al inglés y viceversa
y con la lectura de diálogos.

Unidad X
Contenidos

Se estudiará la diferencia de pronunciación entre los sonidos / ʌ / - / ʊ / - / u: / y

/ju:/ y los sonidos / dʒ / - / tʃ /. También se analizarán los fonemas mudos / e / - / b / - /
w /. Los alumnos verán por primera vez el concepto de Desonorización de consonantes
y signos diacríticos. Se realizarán ejercicios de práctica general sobre todo lo aprendido
en la cursada.

9. FORMACIÓN PRÁCTICA ESPECÍFICA:

 Práctica detallada de la grafía de los símbolos fonéticos para la adquisición del

Alfabeto Fonético Internacional.
 Lectura en voz alta de textos variados, ya sean en escritura fonética o escritura
corriente.
 Práctica intensiva de dictados en escritura fonética para comprender el
correlato entre los sonidos y los símbolos fonéticos.
 Entrega de transcripciones fonéticas y posterior análisis de los errores
cometidos para comprender cuáles son las falencias en la propia pronunciación que
quedaron plasmadas en una transcripción errónea.
 Análisis de errores y su relación con la pronunciación de la lengua materna.

 Presentación de nociones teóricas de forma oral y ejemplificación propia para

evaluar el real entendimiento de los conceptos.
10. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía obligatoria:

Los alumnos deberán tener el libro y el cuadernillo de la materia que incluye material
de los siguientes libros y autores. Asimismo, se listan diccionarios de Fonética
recomendados.

 Sobek, Sonia. Exploring Phonetics and Pronunciation - New Edition. Buenos

Aires, Colegio de Traductores Públicos de la ciudad de Buenos Aires, 2016.
 Garcia Cruttenden, A. Gimson’s Pronunciation of English 7th Edition, London:
Hodder Education, 2008.
 Lecumberri, M. L., & Maidment, J., English Transcription Course, Arnold, London,
2000.
 Ponsonby, Mimi. How Now Brown Cow- A course in the Pronunciation of English.
Hertfordshire: Prentice Hall, 1992.
 Roach, Peter. English Phonetics and Phonology- A practical course 2nd Edition. UK:
Cambridge University Press, 1999.
 Jones, Daniel. Phonetics Reading in English 64th Edition. Geremany. Heidelberg,
1969.
 Wells, J. Longman Pronunciation Dictionary 3rd Edition. Hong Kong: Longman,
2008.

Bibliografía complementaria y/o adicional:

 Ashby, M.; Maidment, J. Introducing Phonetic Science, Cambridge: Cambridge

University Press, 2005.
 Rogers, Henry. The sounds of Language. An Introduction to Phonetics., England:
Longman, 2000.
 Jones, D. Cambridge English Pronouncing Dictionary 17th Edition. Cambridge:
Cambridge University Press, 2006. (With CD.) ( A ser comprado por los alumnos de
forma particular)
 Rogers, Henry. The sounds of Language. An Introduction to Phonetics., England:
Longman, 2000.
 Upton, Clive; Kretzshmar, William; Kanopka, Rafal. Oxford Dictionary of
Pronunciation for Current English. Oxford: Oxford University Press, 2003.
 Baker, A. Ship or Sheep? Cambridge: Cambridge University Press, 2006.

 Ball, Martin J; Kahilly, Joan. Phonetics-the Science of Speech. London: A Hodder

Arnold Publication, 2004.
 Davenport, M; Hannahs, S.J. Introducing Phonetics and Phonology. UK: Hodder
Education, 2010.
 Finch, D; Ortiz Lira, H. A Course in English Phonetics for Spanish Speakers.
London: Heinemann Educational Books, 1982.
 O’Connor, J. D. Better English Pronunciation, Cambridge: Cambridge University
Press, 1994.
 Underhill, A. Sound Foundations. Oxford: Macmillan Education, 2005.

Sitios web recomendados:

 BBC. Pronunciation Tips [en línea], 2012/2013.

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/sounds/
http://www.teachingenglish.org.uk/
 www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/pron/
 http://cla.univ-fcomte.fr/english/sites/pron.htm
 http://www.teachingenglish.org.uk/download/phonemes.shtml
 http://www.e-lang.co.uk/mackichan/call/pron/type.html
 http://www.phon.ucl.ac.uk/home/johnm/eptotd/archive.htm
 http://www.phon.ucl.ac.uk/home/wells/blog.htm
 http://www.audioenglish.net
 http://www.photransedit.com/Online/Text2Phonetics.aspx
 http://www.um.es/docencia/fonetica_inglesa/infoad.htm
 http://www.cambridge.org/elt/peterroach.
 http://ipa.typeit.org/
 http://www.antimoon.com/how/pronunc-soundsipa.htm

11 METODOLOGÍA Y FORMA DE EVALUACIÓN:

 Clases expositivas dialogadas.

 Clases de práctica áulica tanto escrita como oral.
 Audición de material variado y posterior análisis.
 Lectura en voz alta, corrección y explicación de la docente para que todos los
alumnos comprendan los errores cometidos.
 Dictados periódicos como parte de la práctica áulica.
 Presentaciones orales de los contenidos teóricos.
 Transcripciones de fonética a inglés y viceversa.
 Entrega de transcripciones, posterior corrección y explicación de errores por
parte de la docente.
11. 1. RÉGIMEN DE APROBACIÓN DE ASIGNATURA:

Habrá dos instancias de evaluación parcial obligatoria y eliminatoria.

Para la calificación de las evaluaciones parciales se utilizará una escala entre 0 (cero) y
10 (diez), en la cual la nota mínima de aprobación será 4 (cuatro).

Los alumnos que no asistan o reprueben alguna de las evaluaciones parciales

obligatorias, o ambas, y cumplan con el porcentaje mínimo de asistencia o participación
tendrán derecho a dos instancias de recuperatorio que los habiliten a rendir examen
final. La primera instancia de recuperatorio tendrá lugar dentro del período de clases
establecido para la actividad curricular. Quienes no asistan, o desaprueben, accederán a
la segunda instancia recuperativa, que se realizará en la misma fecha y horario que el
primer llamado a examen final de la asignatura.

Los alumnos que aprueben el recuperatorio podrán rendir examen final a partir de la
mesa de examen siguiente.

Los alumnos que no asistan o reprueben en la segunda instancia de recuperatorio

perderán la regularidad de la asignatura y deberán recursar la materia durante el
próximo ciclo lectivo, sin excepción.

Los alumnos de materias presenciales que tengan una asistencia a clase de entre el 50%
y el 74% y hayan aprobado las evaluaciones parciales deberán aprobar una evaluación
complementaria (que tendrá lugar en la primera fecha de examen final) como condición
previa para rendir examen final.

Los alumnos de materias virtuales o a distancia que no alcancen el 60% de

participación, deberán recursar la materia durante el próximo ciclo lectivo, sin
excepción.

La materia podrá aprobarse con examen final o con promoción directa.

Para acceder a la promoción directa sin examen final, es requisito: (a) acreditar un
mínimo del 75% de asistencia a clase (en materias presenciales) o 60% de participación
(en materias virtuales o a distancia); (b) aprobar los trabajos prácticos con un promedio
de 6 (seis) o más; (c) aprobar en primera instancia y con una nota mínima de 7 (siete)
cada una de las dos evaluaciones parciales; (d) haber aprobado las materias correlativas
con anterioridad a la primera fecha de examen final.

Los alumnos que no cumplan con estos requisitos, pero hayan alcanzado el 75% de
asistencia a clase (en materias presenciales) o 60% de participación (en materias
virtuales o a distancia) y aprobado las dos evaluaciones parciales con un promedio
menor a 7 (siete) estarán habilitados para rendir examen final.
11.2. EVALUACIONES PARCIALES:

11.2.1. Objetivos

Que el alumno pueda aplicar los conocimientos básicos aprendidos durante la primera
parte de la cursada, es decir, el uso de los fonemas (vocales y consonantes) en la
transcripción.

11.2.2. Metodología:

El examen parcial podrá constar de una instancia escrita u oral, o de ambas.

La instancia escrita podrá incluir diferentes ejercicios como ser una transcripción, la
identificación de reglas gramaticales que aparecen en dicha transcripción, dictados, etc.
La instancia oral podrá incluir diferentes ejercicios como ser la lectura de un diálogo en
fonética, la lectura de un diálogo en inglés, la exposición de un tópico a elección del
alumno o preguntas gramaticales.

11.3. EVALUACIÓN FINAL:

11.3.1. Objetivos:

Que el alumno pueda aplicar los conocimientos aprendidos durante toda la cursada, es
decir, el uso de los fonemas (vocales y consonantes) y reglas gramaticales en la
transcripción y el uso e identificación de signos diacríticos.

11.3.2. Metodología:

La metodología de evaluación del examen final seguirá con los lineamientos generales
del examen parcial.