2 - Comunicación S22 D2 Agosto

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Área: COMUNICACIÓN Martes, 01 de setiembre del 2020 (Semana 22)

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
LEE O ESCUCHA ATENTAMENTE CADA INFORMACIÓN QUE SE LE ENVÍA. POR AUDIO, VIDEOS, O ESCRITO.
ACTIVIDAD DE META EVIDENCIA A ENTREGAR
APRENDIZAJE ¿QUÉ APRENDEREMOS HOY?
Leer y deducir sobre el 1-° toma una foto nítida a la ficha
contenido del texto, solo a las hojas que resolvieron.
“Leemos sobre el relacionando la información y
día y la noche” brindando tu opinión desde tu
experiencia.
A partir de las 3 p.m. hasta las 5.p.m.
1. Lee el siguiente título y el contenido de las imágenes que lo acompañan. Son de un

texto que leerás más adelante.
2. Luego, responde:
a) ¿Con qué propósito crees que se ha escrito este texto?
b) ¿De qué crees que tratará el texto?
c) ¿Quiénes participan?
3. Ahora, lee lo que nos dice Dora.
El título de este texto me recuerda las actividades que hago en el día y la

noche. Me encantaría leerlo y saber lo que piensan las personas sobre el
día y la noche. ¿Pensarán como yo?
4. ¿Y tú para qué leerás este texto? Escribe tu respuesta:
¡Nos disponemos a leer!

5. Realiza una lectura silenciosa del texto “¿Qué piensan las niñas y los niños del día y la noche?”.
¿Qué piensan las niñas y los niños sobre el día y la noche?
2
Durante la clase de la profesora Marlene, ella y sus estudiantes del tercer grado
intercambiaban ideas sobre el día y la noche a partir de estas preguntas de discusión:
Al respecto, Aleja comentó:

—De día se hacen varias actividades, como desayunar, almorzar, estudiar, hacer ¿Qué pasa
ejercicios, jugar luego de terminar las tareas; también los animales pasean y se por el día?
alimentan. De noche, todos duermen. ¿Qué pasa
por la
—¡Es una respuesta interesante, Aleja! —dijo la profesora—. Sin embargo, acabo noche?
de leer un artículo donde mencionan que hay personas que no duermen de noche,
sino que trabajan. Por ejemplo, los médicos y las enfermeras hacen guardia en el
hospital para atender a los pacientes; entonces, trabajan de noche.
—Sí, algunos días mi papá trabaja de noche con su moto, creo que no todos duermen de noche
—replicó Steven.
—¡Buen punto, Steven! —exclamó la profesora—. Entonces, ¿cómo ocurren el día y la noche?, ¿o
cómo vamos pasando del día a la noche?
—El día ocurre porque aparece el Sol en el cielo —respondió Lucy—; mientras que ¿Por qué es de
la noche se da porque el Sol se esconde detrás de las nubes y el cielo se pone día? ¿Por qué
desaparece el
oscuro. Sol por la
—Tu respuesta nos permite seguir conversando, Lucy —dijo la profesora, y noche?
dirigiéndose a Aleja preguntó—: ¿Tú qué piensas, Aleja?
—Yo creo que es de día porque sale el Sol y, cuando se hace tarde, no se esconde
detrás de las nubes, sino que se va a otro lugar. Entonces se vuelve de noche, salen la Luna y
las estrellas, y también algunos animalitos nocturnos —respondió Aleja.
—El Sol no puede estar por siempre; de lo contrario, no se podría dormir. Por eso, en la noche
sale la Luna a cambio del Sol. A veces, cuando empieza a anochecer, este se pone anaranjado y
va saliendo la Luna. Entonces, se puede decir que el día ocurre porque aparece el Sol en el cielo
y, como dijo Aleja, se oculta porque se va a otro lugar, y en ese lugar es de día —explicó Steven.
—No tan rápido, Steven —dijo la profesora—. No debes concluir apresuradamente solo con
este diálogo. Vamos a investigar más para obtener información de por qué desaparece el Sol al
anochecer y en qué lugares es de día cuando nosotros estamos de noche, es decir, ¿cómo vamos
pasando del día a la noche? ¡Hasta podríamos diseñar un modelo!
6. Lee nuevamente el texto, haz una pausa cuando encuentres la mano y responde en forma
oral las preguntas que están al costado del texto.
7. Señala con un (X) el círculo que contiene el propósito del texto que has leído.
8. Anota algunas ideas sobre los comentarios que realizan las niñas y los niños frente a las
3
preguntas planteadas.
Comentario de Aleja Comentario de Comentario de Lucy
Steven
¿Qué pasa por la
noche? ¿Qué pasa por
el día?
¿Por qué es de día?

¿Por qué desaparece
el Sol por la noche?
9. Lee los comentarios que expresan las niñas y los niños.

a) Señala cuál de ellos crees que refleja mejor la respuesta que quería conseguir la profesora
Marlene cuando formuló estas preguntas: “¿Por qué es de día? ¿Por qué desaparece el Sol por
la noche?”. Puedes señalar más de una.
—El día ocurre porque aparece el Sol en el cielo —respondió Lucy—; mientras que la
noche se da porque el Sol se esconde detrás de las nubes y el cielo se pone oscuro.
—Yo creo que es de día porque sale el Sol y, cuando se hace tarde, no se esconde
detrás de las nubes, sino que se va a otro lugar. Entonces se vuelve de noche, salen
la Luna y las estrellas, y también algunos animalitos nocturnos —respondió Aleja.
—El Sol no puede estar por siempre; de lo contrario, no se podría dormir. Por eso, en
la noche sale la Luna a cambio del Sol. A veces, cuando empieza a anochecer, este se
pone anaranjado y va saliendo la Luna. Entonces, se puede decir que el día ocurre
porque aparece el Sol en el cielo y, como dijo Aleja, se oculta porque se va a otro
lugar, y en ese lugar es de día —explicó Steven.
b) Justifica tu elección y brinda una razón que ayude a reforzar esa idea.
c) Fíjate en el texto cómo interviene la profesora Marlene en la conversación; luego elabora un

listado sobre su participación y escribe tu opinión respecto a su última intervención:
—No tan rápido, Steven —dijo la Opino que _______________________

profesora—. No debes concluir _______________________________
apresuradamente solo con este diálogo. _______________________________
Vamos a investigar más para obtener _______________________________
información de por qué desaparece el Sol al _______________________________
anochecer y en qué lugares es de día cuando _______________________________
nosotros estamos de noche, es decir, ¿cómo _______________________________
vamos pasando del día a la noche? ¡Hasta _______________________________
podríamos diseñar un modelo!
4
10. Retorna al texto y ubica este signo (—), que vas a encontrar cuando la profesora y sus
estudiantes realizan sus comentarios. Por ejemplo:
a) ¿Cuándo se utiliza este signo?
Importante: La raya (—) se utiliza para indicar las intervenciones que realizan las
personas durante la conversación o diálogo. Va pegada a la inicial de la palabra con la que
comienza cada participación.
11. Evalúa tus aprendizajes. Para ello, lee y señala tu logro en el cuadro, según corresponda:
Al leer … Lo Lo estoy Necesito
logré. intentando. apoyo.
Escribí mi propósito de lectura.
Durante la lectura, hice pausas y respondí las preguntas
escritas al costado del texto.
Identifiqué los comentarios de las niñas y los niños, y los
registré en una tabla comparativa.
Expliqué qué información les falta a los comentarios de las
niñas y los niños para ser válidos o correctos.
Opiné sobre el día y la noche a partir de los comentarios
expresados por las niñas y los niños.
¡Es importante que guardes tus trabajos en tu portafolio, pues te servirá

para elaborar la “Galería del día y la noche”!
RETO DEL DIA!
294 + 846 - 362 x 275 x

867 543 3 5

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1. Lee el siguiente título y el contenido de las imágenes que lo acompañan. Son de un

b) ¿De qué crees que tratará el texto?

3. Ahora, lee lo que nos dice Dora.

El título de este texto me recuerda las actividades que hago en el día y la

4. ¿Y tú para qué leerás este texto? Escribe tu respuesta:

¡Nos disponemos a leer!

Al respecto, Aleja comentó:

¿Por qué es de día?

9. Lee los comentarios que expresan las niñas y los niños.

c) Fíjate en el texto cómo interviene la profesora Marlene en la conversación; luego elabora un

—No tan rápido, Steven —dijo la Opino que _______________________

a) ¿Cuándo se utiliza este signo?

¡Es importante que guardes tus trabajos en tu portafolio, pues te servirá

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