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  • Ponce Revoredo, Rosario Matilde

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    El documento presenta conceptos clave sobre la metodología de la investigación científica, incluyendo definiciones de conocimiento científico, investigación científica, ciencia y método científico. Se describe el conocimiento científico como aquel obtenido a través de métodos para explicar fenómenos y que es demostrable, crítico y objetivo. La investigación científica se define como un conjunto de acciones metódicas para responder problemas e hipótesis. La ciencia se presenta como una forma especial de conocimiento con objetos, leyes

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    Ponce Revoredo, Rosario Matilde (1)

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    El documento presenta conceptos clave sobre la metodología de la investigación científica, incluyendo definiciones de conocimiento científico, investigación científica, ciencia y método científico. Se describe el conocimiento científico como aquel obtenido a través de métodos para explicar fenómenos y que es demostrable, crítico y objetivo. La investigación científica se define como un conjunto de acciones metódicas para responder problemas e hipótesis. La ciencia se presenta como una forma especial de conocimiento con objetos, leyes

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    ESCUELA DE POSGRADO

    PROGRAMA ACADÉMICO DE MAESTRÍA EN GESTIÓN


    PÚBLICA

    ACTIVIDAD 1
    Informe primer avance del Producto Integrador (IPI)

    ESTUDIANTE:

    Ponce Revoredo, Rosario Matilde

    DOCENTE:

    Doctor Salomón Vásquez Villanueva, https://orcid.org/0000-0001-8824-6176

    ASIGNATURA:
    Metodología de la Investigación I

    TEMA:
    El conocimiento científico, investigación científica, ciencia y método científico

    LIMA, PERÚ
    2022
    ESCUELA DE POST GRADO
    MAESTRÍA EN GESTIÓN PÚBLICA

    INFORME PRIMER AVANCE DEL


    PRODUCTO INTEGRADOR (IPI)

    Docente : Doctor Salomón Vásquez Villanueva

    Estudiante : Rosario Matilde Ponce Revoredo

    LIMA, PERÚ
    2022
    ÍNDICE

    Capítulo I
    CONCEPTOS SELECCIONADOS SOBRE METODOLOGÍA DE LA
    INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
    1. Definiciones
    1.1 ¿Qué es el conocimiento científico? …………………………………………
    1.2 ¿Qué es la investigación científica ……………………………………………
    1.3 ¿Qué es la ciencia?........................................................................
    1.4 ¿Qué es método científico? ………………………………………………………
    Capítulo I
    CONCEPTOS SELECCIONADOS SOBRE METODOLOGÍA DE LA
    INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

    1.1 Conocimiento científico

    Segú n Ramos (2019), el conocimiento científico es “aquel que se adquiere a través


    de medios metó dicos con el fin de explicar el porqué de las cosas y sus
    aconteceres. El conocimiento científico es demostrable ya que cualquier persona o
    científico puede verificar las afirmaciones o falsedad de los hechos, así mismo, es
    crítico, racional, universal y objetivo” (p. 12).

    Ramos (2019) sostiene que el conocimiento científico es “aquel que se adquiere a


    través de medios metó dicos con el fin de explicar el porqué de las cosas y sus
    aconteceres. El conocimiento científico es demostrable ya que cualquier persona o
    científico puede verificar las afirmaciones o falsedad de los hechos, así mismo, es
    crítico, racional, universal y objetivo” (p. 12).

    De acuerdo con Martel (2019), los conocimientos científicos se “desarrollan


    regularmente dentro de una colectividad académica, son muy raros los casos donde
    ocurre lo contrario, además ésta última suele ser una imagen que sirve de argumento
    en la literatura o en la caricatura. Una de las tareas que compete a los miembros de la
    comunidad académica es la creación de conocimientos, a partir de la investigación
    científica. No puede concebirse la actividad académica sin investigación, de cuyo
    resultado se obtienen conocimientos que servirán para explicar algunos problemas
    análogos a los estudiados en tales investigaciones, de esta manera es cómo se
    desarrollan las ciencias, sin embargo, esta tarea no es en absoluto sencilla y se
    encuentra a menudo interferida por diversos obstáculos que no solo atentan para el
    logro de lo que nos proponemos, sino que muchas veces impiden o la desnatura-lizan
    completamente. Señalaré algunos de los obstáculos más frecuentes, esto no quiere
    decir que no existan otros, más bien sería extraño que la lista ya fuera definitiva”
    (p.9).

    Martel (2019) sostiene que los conocimientos científicos se “desarrollan regularmente


    dentro de una colectividad académica, son muy raros los casos donde ocurre lo
    contrario, además ésta última suele ser una imagen que sirve de argumento en la
    literatura o en la caricatura. Una de las tareas que compete a los miembros de la
    comunidad académica es la creación de conocimientos, a partir de la investigación
    científica. No puede concebirse la actividad académica sin investigación, de cuyo
    resultado se obtienen conocimientos que servirán para explicar algunos problemas
    análogos a los estudiados en tales investigaciones, de esta manera es cómo se
    desarrollan las ciencias, sin embargo, esta tarea no es en absoluto sencilla y se
    encuentra a menudo interferida por diversos obstáculos que no solo atentan para el
    logro de lo que nos proponemos, sino que muchas veces impiden o la desnatura-lizan
    completamente. Señalaré algunos de los obstáculos más frecuentes, esto no quiere
    decir que no existan otros, más bien sería extraño que la lista ya fuera definitiva”
    (p.16).

    1.2 Investigación científica

    En la opinión de Rodríguez Arainaga (2011), “la investigación científica es un conjunto


    metódico de acciones que realiza el científico con la finalidad de encontrar la respuesta
    de determinado problema científico y su correspondiente hipótesis. En otras palabras, la
    investigación científica es una actividad esencial, cognoscitiva o intelectual que tiene
    por fin aprender y trasformar la realidad mediante el descubrimiento de las leyes que
    rigen los fenómenos, con arreglo al método general y objetivos propios de la ciencia. La
    investigación científica es una actividad que se realiza en determinado campo y está
    conformada por un conjunto de acciones debidamente secuenciadas; se diseña con la
    finalidad de encontrar respuesta a determinado problema científico. Gracias a los
    nuevos conocimientos que aporta la investigación científica, la ciencia avanza” (p.11).

    1.3 Ciencia
    En la opinión de García Espinoza (2019), “la ciencia, como forma y praxis especial de la
    conciencia social, no siempre ha existido como tal, es decir, ha existido a lo largo de la
    historia, un periodo precientífico y otro proto científico. El período precientífico se
    caracterizó por no tener aún ninguna de las características propias de una ciencia:
    objeto definido de estudio, un sistema de principios, categorías y leyes; método de
    investigación consistente y demostrable y procedimientos adecuados de verificación
    de la validez y fiabilidad de sus resultados. Hubo una época en la antigüedad griega, en
    que se tuvo la convicción que el objeto de estudio de la psicología era lo que indicaba
    su etimología: estudio del alma y tal enfoque duró varios siglos. No obstante, ya en la
    antigüedad ase hicieron algunas contribuciones para una futura psicología científica.
    Así, Heráclito de Efeso (siglo V a. C) consideró a que todo cambia en el universo y, por
    consiguiente, las formas de ser de las personas no podían sino cambiar
    permanentemente. Y Sócrates (siglo IV a. C.), con su célebre frase “Conócete a ti
    mismo”, estaba planteando con toda claridad el método psicológico de la
    introspección. Entre los principales antecedentes de la psicología, los cuales están
    como se mencionó enmarcado de un matiz filosófico, son la Edad Antigua, el inicio; la
    Edad Media con sus avances y limitaciones; el período del Renacimiento y la
    Ilustración; y el nacimiento de la Psicología Científica, Siglo XIX; avances en el Siglo XX y
    los aportes de últimas décadas. La epistemología de la Psicología tuvo muy buenos
    auspicios cuando Piaget, biólogo muy dedicado a la psicología, llegó a dedicarse a
    tiempo completo a la epistemología, hasta el punto de llegar a plantear toda una
    teoría respecto a cómo aprenden o cómo conocen los seres humanos, considerando
    asó el cognitivismo o el constructivismo. Como fuesen los” (p. 63).

    1.4 El método científico

    Según Campos (2020), el método científico es “el conjunto de procesos que tienen la
    finalidad de resolver un problema o explicar un fenómeno. El propósito de este método
    es generar nuevos conocimientos científicos que establezcan relaciones entre hechos y
    posteriores teorías que expliquen claramente el funcionamiento de diversos fenómenos
    que se dan en el mundo en que vivimos” (p. 19).

    Campos (2020) sostiene que el método científico es “el conjunto de procesos que
    tienen la finalidad de resolver un problema o explicar un fenómeno. El propósito de
    este método es generar nuevos conocimientos científicos que establezcan relaciones
    entre hechos y posteriores teorías que expliquen claramente el funcionamiento de
    diversos fenómenos que se dan en el mundo en que vivimos” (p. 19).

    REFERENCIAS

    Ramos, E. (2019). El conocimiento científico [Tesis de Bachiller, Universidad Nacional de Trujillo].


    https://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/18357

    Martel Vidal, V. H. . (2012). Una aproximación al problema del conocimiento


    científico. orizonte e a ciencia, 2(3), 9–16. recuperado a partir de
    https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/159

    Rodríguez, A. (2011). Guía de investigación científica. [libro fondo editorial Universidad de Ciencias y


    Humanidades]. [email protected]

    García, F. (2019). Psicología como ciencia [especialización de la psicología


    Métodos de estudio de la psicología Aportes de la psicología al campo de la educación Teorías y
    paradigmas educativos Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle].
    https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/4123

    Campos, C. (2020). Aplicando el método científico [Tesis de Grado Licenciado en Educación Secundaria,


    Universidad Nacional de Trujillo]. https://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/17183

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