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Destrezas Desagregadas
Destrezas Desagregadas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESTREZAS
CE.L.L.2.1.Diferencia la intencion comunicativa Distinguir la intención comunicativa (persuadir,
de diversos textos de uso cotidiano y expresa expresar emociones, informar, requerir, etc.)que tiene
con honestidad, opiniones valorativas sobre la diversos texrtos de uso cotidiano. L.L.2.1.1
utilidad de esos textos
CE.L.L.2.2. Distingue y busca conocer el Reconocer palabras y expresiones propias de las
significado de palabras y expresiones de lenguas originarias y /o variedades linguisticas del
lenguas originarias y/o variedades linguisticas Ecuador en diferentes tipos de textos de uso cotidiano,
del Ecuador, e indaga sobre los dialectos del e indagar sobre sus significados. L.L.2.1.3.
castellano en el pais.
CE.L.2.2.3.Dialoga demostrando capacidad de L.L.2.2.1. Compartir de manera espontanea sus ideas,
escucha, manteniendo el tema de experiencias y necesidades en situaciones informales
conversacion, expresando ideas, experiencias y de la vida cotidiana.
necesidades con un vocabulario pertinentey L.L.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar,
siguiendo las pautas basicas de la mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones
comunicación oral, a partir de una reflexion informales de la vida cotidiana.
sobre la expresion oral con uso de la conciencia L.L.2.2.4. Reflexionar sobre la informacion oral con uso
lingüística. de la conciencia lingüística (semantica, sintactica y
lexica) en contextos cotidianos.
CE.L.L.2.4.Expone oralmente sobre temas de Realizar exposiciones orales sobre temas de interes
interes personal y grupal en el contexto personal. L.L.2.2.5.
escolar, y los enriquece con recursos
audiovisuales y otros.
CE.L.L.2.5. Comprende contenidos implicitos y Construir los significados de un texto a partir del
explicitos, emite criterios, opiniones y juicios establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia,
de valor sobre textos literarios y no literarios, secuencia temporal, problema-solucion. LL.2.3.1.
mediante el uso de diferentes estrategias para
construir significados Comprender los contenidos implicitos de un texto
basandose en inferencias espacio-temporales. LL.2.3.2.
Ampliar la comprension de un texto mediante la
identificacion de los significados de las palabras,
utilizando las estrategias de derivacion(familia de
palabras). LL.2.3.3
Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de
paratextos, establecimiento del proposito de la lectura,
y parafraseo para autoregular la comprension de
textos. LL.2.3.5.
Construir criterios, opiniones sobre el contenido de un
texto al distinguir, hechos, datos. LL.2.3.6.
CE.LL.2.6.Aplica conocimientos lingüísticos en Aplicar los conocimientos lingüísticos (semanticos,
la decodificacion y comprension de textos, sintaticos, lexicos y fonologicos) en la comprension de
leyendo oralmente con fluidez y entonacion en textos LL.2.3.8.
contextos significativos de aprendizaje y de Leer de manera sileciosa y personal en situaciones de
manera silenciosa y personal en situaciones de recreacion. LL.2.3.10.
recreacion, informacion y estudio.
CE.LL.2.7. Escoge, de una selección previa Elegir, de una selección previa realizada por el docente,
ealizada por el docente, textos de la biblioteca textos de la biblioteca de aula. LL.2.3.11.
de aula , de la escuela y de la web y los
consulta para satisfacer sus necesidades
personales,de recreacion,informacion y
aprendizaje, enruqueciendo sus ideas e
indagando sobre temas de interes.
CE.LL.2.8.Aplica el proceso de escritura en la Desarrollar progresivamente autonomia y calidad en el
produccion de textos narrativos y descriptivos, proceso de escritura de relatos de experiencias
utilizando estrategias y procesos de personales, hechos cotidianos u otros sucesos,
pensamiento, los apoya y enriquece con acontecimientos de interes y descripciones de objetos,
paratextos y recursos de las TIC , y cita fuentes animales, lugares y personas. LL.2.4.1.
cuando sea el caso. Aplicar estrategias de pensamiento (secuencia
logica,selección, ordenacion y gerarquizacion de ideas)
en la escritura de relatos de experiencias personales
hechos cotidianos y en las descripciones de objetos,
animales lugares y personas , durante la auto-
evaluacion de sus escritos .LL.2.4.2.
CE.LL.2.9.Utiliza elementos de la lengua Redactar en situaciones comunicativas que lo
apropiados para diferentes tipos de textos requieran,narraciones de experiencias personales,
narrativos y descriptivos; emplea una hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de
diversidad de formatos, recursos y materiales interes, ordenandolos cronologicamente. LL.2.4.3.
para comunicar ideas con eficiencia. Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y
personas ordenando las ideas según una secuencia
logica. LL.2.4.4
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura
mediante la reflexion fonologica en la escritura
ortografica de fonemas que tienen dos y tres
representaciones graficas, la letra que representa los
sonidos/ks/: x, la letra que no tiene sonido h y la letra w
que tiene escaso uso en castellano
CE.LL.2.10.Escucha y lee diversos generos Escuchar y leer diversos generos literarios para
literarios (textos populares y autores potenciar la imaginacion, la curiosidad y la memoria.
ecuatorianos) como medio para potenciar la LL.2.5.1
imaginacion, la curiosidad, la memoria, de Escuchar y leer diversos generos literarios para
manera que desarrolla preferencias en el gusto desarrollar preferencias en el gusto literario y generar
literario y adquiere autonomia en la lectura autonomia en la lectura. LL.2.5.2.
CE.LL.2.11.Produce y recrea textos literarios a Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de
partir de otros leidos y escuchados (textos manera lúdica con textos leídos o escuchados. LL.2.5.4.
populares y de autores ecuatorianos) LL.2.5.5. Recrear textos literarios leídos o escuchados
valiendose de diversos medios y recursos (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor),
incluidas las TIC) con diversos medios y recursos (incluidas las TIC).
AREA: MATEMATICA.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TERCERO
CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticas Representar gráficamente conjuntos y subconjuntos.
del entorno inmediato utilizando los M.2.1.1.
conocimientos de conjuntos y las operaciones Describir y reproducir patrones de objetos y figuras.
básicas con números naturales, para explicar M.2.1.2
verbalmente, en forma ordenada, clara y Describir y reproducir patrones numericos basados en
razonada, situaciones cotidianas y sumas y restas. M.2.1.3
procedimientos para construir otras Reproducir patrones numericos crecientes con la suma y
regularidades. multiplicacion. M.2.1.4
M.2.1.6 Relacionar los elementos del conjunto de salida
con los elementos del conjunto de llegada a partir de la
correspondencia entre elementos
Representar en diagramas las parejas ordenadas de una
relacion especifica entre los elementos del conjunto de
salida y los elementos del conjunto de llegada. M.2.1.7.
Identificar los elementos relacionados de un conjunto de
salida con un conjunto de llegada. M.2.1.8.
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el Representar, escribir y leer los numeros naturales del 0 al
concepto de número, expresiones matemáticas 999 en forma concreta, grafica ( en la semirrecta numerica)
sencillas, propiedades de la suma y la y simbolica M.2.1.12.
multiplicación, procedimientos de cálculos de Contar cantidades del 0 al 999 para verificar estimaciones
suma, resta, multiplicación sin reagrupación y (en grupos de dos, tres, cinco y diez). M.2.1.13.
división exacta (divisor de una cifra) con Reconocer el valor posicional de números naturales de
números naturales hasta 9 999, para formular y hasta tres cifras, basándose en la composición y
resolver problemas de la vida cotidiana del descomposición de unidades, decenas, centenas mediante
entorno y explicar de forma razonada los el uso de material concreto y con representación simbólica.
M.2.1.14.
resultados obtenidos.
Establecer relaiones de secuencia y de orden en un
conjunto de numeros naturales de hasta tres cifras,
utilizando material concreto y simnologia matematica (=
> <) M.2.1.15
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TERCERO
CE.CS.2.1. Identifica los
diferentes tipos de familia
basándose en el análisis de
sus diferencias,
reconociéndola como fuente
de bienestar e indaga su CS.2.3.1. Expresar opiniones acerca de las diversas formas de
historia familiar para protección, seguridad, solidaridad y respeto en la familia,
fortalecer su propia identidad reconociendo la importancia de los acuerdos, vínculos
afectivos, valores, derechos, responsabilidades y el trabajo
equitativo de todos sus miembros en función del bienestar
común
Identificar los derechos y responsabilidades de los niños y
niñas mediante la participación en espacios familiares y
escolares. CS.2.3.4
CE.CS.2.2.Examina los CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la vivienda, la escuela y la
posibles riesgos que existen localidad a partir de puntos de referencia y representaciones
en su vivienda, escuela y gráficas (croquis, planos, etc.), considerando accidentes
localidad, reconociendo los geográficos y posibles riesgos naturales
planes de contingencia que
puede aplicar en caso de
algún desastre natural.
CE.CS.2.3. Explica la
importancia que tienen la
escuela y la comunidad
como espacios en los que se
fomentan las relaciones
humanas, el aprendizaje y su
desarrollo como ciudadano
responsable
CE.CS.2.4. Analiza las Indagar los orígenes fundacionales y las características más
características fundamentales significativas de la localidad, parroquia, cantón y provincia, CS.2.1.6.
del espacio del que forma Reconocer acontecimientos, lugares y personajes de la localidad,
parte, destacando la historia, la parroquia, cantón, provincia. CS.2.1.8.
diversidad, la economía, la Distinguir y apreciar las actividades culturales (costumbres,
división político-administrativa, alimentación, tradiciones, festividades, actividades recreativas,
los riesgos naturales, los lenguas, religiones, expresiones artísticas) de la localidad, parroquia,
servicios públicos y las normas y cantón, provincia. CS.2.1.9
derechos de los ciudadanos, en Localizar y apreciar el patrimonio natural y cultural de la localidad,
función de una convivencia parroquia, cantón, provincia. CS.2.1.10.
humana solidaria y la
construcción del Buen Vivir Opinar acerca de las oportunidades y amenazas de la ubicación
geografica de la localidad, comunidad, parroquia, canton y provincia.
CS.2.2.5
Describir la division politica administrativaa de la localidad, comunidad,
parroquia, canton y provincia. CS.2.2.7
CS.2.2.9.Comparar las parroquias urbanas y rurales a partir de su
ubicacion, organización administrativa y division territorial y reconocer
la importancia de su creacion para la atencion de los problemas y
necesidades de sus habitantes del entorno.
CS.2.2.10.Analizar la importancia de las actividades economicas
(ocupaciones, turismo, medios de subsistencia, provision de bienes y
servicios )que caracterizan a la localidad, comunidad, parroquia, el
canton y la provincia para identificar su influencia en la calidad de vida
de sus habitantes.
CS.2.2.15. Describir los medios de transporte, los servicios publicos y las
vias de comunicación de la localidad, comunidad, parroquia, canton y
provincia, a partir del analisis de su impacto en la seguridad y calidad de
vida de sus habitantes.
CS.2.3.7. Discutir la importancia de las normas, derechos y las
obligaciones en la construccion de relaciones personales y sociales
equitativas y armonicas.
CE.CS.2.5. Analiza las CS.2.2.8. Identificar la capital, las ciudades y las autoridades de la
características principales de su provincia, considerando su nivel demográfico, la provisión de
provincia (hecho histórico, servicios básicos y la acción responsable en la solución de las
ciudades principales, geografía, necesidades sociales
problemas naturales, CS.2.2.13. Examinar y describir acciones para prevenir desastres
económicos y demográficos, tomando en cuenta los accidentes geográficos, las condiciones y
funciones y responsabilidades ubicación de la vivienda y sus instalaciones
de sus autoridades), CS.2.2.14. Describir la geografía de la provincia (relieve, hidrografía y
desarrollando su sentido de diversidad natural) considerando su incidencia en la vida de sus
identidad y pertenencia habitantes y asociándola con los problemas ambientales y el uso,
explotación y conservación de sus recursos naturales
CS.2.3.11. Describir las funciones y responsabilidades primordiales
que tienen las autoridades en función del servicio a la comunidad y
la calidad de vida
CE.CS.2.6. Explica las
características diferenciales del
Ecuador (cualidades, valores,
grupos sociales y étnicos,
regiones naturales, ubicación, CS.2.3.8. Apreciar y practicar el cuidado de los servicios públicos y el
derechos, responsabilidades) patrimonio, en función del bienestar colectivo y el desarrollo
que aportan en la construcción sustentable
de identidad y cultura nacional. CS.2.3.10. Examinar las cualidades y los valores humanos que nos
hacen valiosos como ecuatorianos
AREA: CIENCIAS NATURALES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TERCERO
CE.CN.2.1. Analiza la importancia
del ciclo vital de los seres vivos
(humanos, animales y plantas) a
partir de la observación y/o
experimentación de sus cambios
y etapas, destacando la
importancia de la polinización y
dispersión de las semillas.
CE.CN.2.2. Aprecia la CN.2.1.4. Observar y describir las características de los animales
diversidad de plantas y y clasificarlos en vertebrados e invertebrados, por la presencia o
animales, en función de la ausencia de columna vertebral.
comprensión de sus
características, funciones,
importancia, relación con el CN.2.1.5. Indagar sobre los animales útiles para el ser humano e
hábitat en donde se identificar lo que proveen como alimento, vestido, compañía y
desarrollan, identi cación de protección.
las contribuciones de la ora
ecuatoriana al avance cientí co Observar en forma guiada y describir las características de los
y utilidad para el ser humano. animales vertebrados. CN.2.1.6.
CE.CN.2.3. Propone medidas CN.2.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la di-
de protección y cuidado hacia versidad e importancia de los vertebrados y las plantas con
los hábitat locales y de las semillas de las regiones naturales de Ecuador; identi car acciones
regiones naturales del de protección y cuidado.
Ecuador, desde la comprensión
de las características, la
diversidad de vertebrados y
plantas con semilla, las CN.2.1.11. Indagar en forma guiada sobre las reacciones de los
reacciones de los seres vivos a seres vivos a los cambios de los hábitats naturales y ejemplificar
los cambios y amenazas a las medidas enfocadas en su cuidado.
que están expuestos.
CE.CN.2.4. Promueve
estrategias para mantener una
vida saludable, a partir de la CN.2.2.2. Explorar y describir los órganos que permiten el
comprensión del movimiento del cuerpo y ejempli car la función coordina- da del
funcionamiento y es- tructura esqueleto y de los músculos en su cuerpo.
del cerebro, el corazón, los
pulmones, el estómago, el .
esqueleto, los músculos y las
articulaciones, la necesidad de
mantener una dieta
equilibrada, una correcta CN.2.2.5. Identificar y aplicar normas de higiene corporal y de
actividad física, manejar manejo de alimentos; predecir las consecuencias si no se las
normas de higiene corporal, y cumple
un adecuado manejo de
alimentos en sus actividades
cotidianas en su hogar y fuera
de él.
CE.CN.2.9. Propone
actividades que los seres vivos
podrían hacer durante el día y
la noche, a partir de la
comprensión de la in uencia CN.2.4.3. Describir las características de la Tierra y sus
del Sol y la Luna sobre la movimientos de traslación y rotación y relacionarlos con las
Tierra, el clima y los estaciones, el día, la noche y su in uencia en el clima, tanto local
conocimientos ancestrales, y como global.
sus conocimientos sobre herra-
mientas, tecnologías CN.2.4.4. Indagar y describir, mediante el uso de las TIC y otros
tradicionales usadas para la recursos, las características del Sol, la Tierra y la Luna y
agricultura, la observación de distinguir sus semejanzas y diferencias de acuerdo a su forma,
los astros, la predicción del tamaño y movimiento
tiempo y los fenómenos CN.2.4.5. Observar en forma directa las fases de la Luna e
atmosféricos. identificar su influencia en algunos fenomenos superficiales de la
tierra.