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  • SESIÓN DE APRENDIZAJE # Juanita Miercoles

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    Lenin Zanabria Ampuero
    41 vistas11 páginas
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 sobre la diferenciación de los animales anfibios y acuáticos. La sesión se enfoca en desarrollar la competencia de indagar mediante métodos científicos. Las actividades incluyen motivar a los estudiantes con chistes, explorar sus conocimientos previos, explicar las diferencias entre anfibios y acuáticos con imágenes, y evaluar el aprendizaje con fichas y una lista de cotejo.

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    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° juanita miercoles

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE # Juanita Miercoles

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 sobre la diferenciación de los animales anfibios y acuáticos. La sesión se enfoca en desarrollar la competencia de indagar mediante métodos científicos. Las actividades incluyen motivar a los estudiantes con chistes, explorar sus conocimientos previos, explicar las diferencias entre anfibios y acuáticos con imágenes, y evaluar el aprendizaje con fichas y una lista de cotejo.

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    de 11

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    I.E.I. Nuestra Señora de Guadalupe


    TÍTULO Direncia de los anfibios y los acuáticos
    DOCENTE Juana Salazar Huamán
    PRACTICANTE Soe Marjori Infantes Condori
    EDAD 5 años
    AREA Ciencia y Tecnología
    FECHA Jueves de noviembre

    II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO PRODUCTO


    CIA
    “I INDAGA  Problematiza • Obtiene información Explora los Diferenciar a los
    sobre las materiales u animales
    MEDIANTE situaciones
    características de los objetos y anfibios y a los
    MÉTODOS para hacer objetos, seres vivos o
    indagación. menciona acuáticos
    CIENTÍFICOS fenómenos naturales sus INSTRUMENT
    PARA  Diseña que observa y/o
    característica O DE
    estrategias explora, y establece
    CONSTRUIR relaciones entre ellos.
    s de los EVALUACIÓN
    para hacer animales.  Cuaderno
    SUS Registra la información
    indagación. de campo
    CONOCIMIEN de diferentes formas
    TOS”  Genera y (dibujos, fotos,  Mapa
    registra datos o modelados). de
    información. calor
    •  Analiza datos
    de information
     Evalúa y
    comunica el
    proceso y
    resultado de su
    indagación
    III.
    ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVER
    SAL
    Enfoque Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a
    Ambiental forma de vida toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
    sistémica y global, revalorando los saberes
    ancestrales.

    ACTIVIDADES DE RUTINA

    ACTIVIDADES DE RUTINA
    Rutinas de la mañana

     RECEPCIÓN Y ASAMBLEA CON LOS NIÑOS Y NIÑAS


     JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
     NOS SALUDAMOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS
     NOS SALUDAMOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS
     ACTIVITIES PERMANENTES DE ENTRADA
     SE LES DA A CONOCER EL PROPÓSITO DEL DÍA

    JUEGOS EN LOS SECTORES


    PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
     PLANIFICACIÓN: Elegimos dónde queremos trabajar y qué queremos hacer.
     ORGANIZACIÓN: asumimos responsabilidades
     EJECUCIÓN: Hacemos lo que decidimos
     ORDEN: Los materiales guardamos todo en su lugar
     SOCIALIZACION: Contamos lo que hicimos y evaluamos. Puesta en común o
    socialización
     REPRESENTACIÓN. Dibujan lo que hicieron.
    SEGUNDO MOMENTO: DESARROLLO DE LA SESIÓN

    INICIO MOTIVACIÓN:
    Iniciaremos con unos chistes de los animalitos para  Voz
    poder motivas a los niños y niñas.  chistes

    SABERES PREVIOS:
    ¿les gusto los chistes?
    ¿Qué animales había en cada chiste?

    PROPÓSITO:
    “Diferenciar a los animales anfibios y acuáticos.”
    PROBLEMATIZACIÓN:
    ¿conocen a los animales acuáticos y terrestres?

    DESARRO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:


    LLO  Imágenes
    Planteamiento del problema De los
    Les preguntamos a los niños y conocen a los animales del animales.
    mar y los anfibios?
    Escuchamos las respuestaas de los niños.
    La docente en un cuadro de doble entrada explicara las
    diferencias entre los animales del mar y los anfibios.
    Con ayuda de los niños vamos pegando los animlitos en
    el cuadro.
    Y explicamos las diferencias de amobos:
    Los anfibios son animales:
    Huevos blandos
    Piel humeda respiran por las branqueas cuando son
    pequeños.
    Y cuando son mayores respiracion pulmonar.
    Sufren de la metamorfosis
    Son oviparos.
    Necesitan de la combinacion acuatica y terrestre.
    Animales del acuaticos:
    Respiran mediante las branqueas.
    Absorben oxigeno disuelto del agua.
    Almacenan oxigeno en la superficie.
    Viven en agua salda
    Agua dulce
    Preguntando:
    ¿Cuáles son las diferencias entre anfibios y acuaticos?
    ¿todos son iguales?
    Los niños y niñas responderan a las preguntas de la
    docente.
    La docente explicara que no todos los animales son
    iguales porque viven en diferentes lugares y su
    alimentacion no es la misma. .
    Planteamiento de hipótesis
    - la docente planteara las siguientes preguntas a los niños
    y niñas.
    Recojo y análisis de resultados
    La docente hace las siguientes preguntas:
    ¿todos los animales necesitan de agua salada?
    ¿todos los animles tienen la misma metamorfosis?
    Estructuración del saber construido
    -se les dará su ficha a cada niño y niña para que puedan
    trabajar.
    Evaluación y comunicación
    Preguntamos:
    ¿Qué más les gusto?
    ¿Qué menos les gusto?

    CIERRE Evaluación
    Entregamos fichas para que puedan trabajar

    Meta cognición
     ¿Qué hicimos hoy día?
     ¿Les gusto lo que hicimos?

    TERCER MOMENTO

    LONCHERA O REFRIGERIO COMPARTIDO


    UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y EL ESPACIO
    Son momentos donde se propicia el desarrollo de capacidades motrices.
     Psicomotricidad
     Deportes
     Bailes…
    …………………………………….. ………………………………………………
    DOCENTE DE PRÀCTICA DOCENTE DE AUL
    COLOREA A LOS ANIMALES ANFIBIOS Y MARCA CON UNA X A LOS ANIMALES MARINOS.

    NOMBRE:
    CUADERNO DE CAMPO

    SESIÓN DE APRENDIZAJE: FECHA: LUNES28 DE NOVIEMBRE


    ¿INVESTIGANDO A LOS ANFIBIOS

    COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

    INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Explora los materiales u objetos y menciona sus


    CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR características de los animales.
    SUS CONOCIMIENTOS

    Nº NOMBRE DESCRIPCIÓN DE LAS OBSERVACIONES IMPORTANTES


    DEL NIÑO
    01 Shadery

    02 Yamilet

    03 Bianca

    04 Lian Luyan

    05 Gael Facundo

    06 Luna

    07 Farid

    08 Mia

    09 Zisary

    10 Lian Mair

    11 Alvaro

    12 Aylin

    13 Stefano
    14 Kheit

    15 Jesus

    16 Mayte

    17 Gael Fabricio

    18 Yasuri

    19 Dylan

    20 Dayron

    21 Thiango

    22 Megan

    23 Shamira

    24 Jhoana
    LISTA DE COTEJO

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: LAS PLANTAS


    Fecha: 28 DE NOVIEMBRE
    LUNES: “¿Investigando a los anfibios?

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    ESTUDIANTES Criterio 03:
    Explora los materiales u objetos y menciona sus
    características de los animales.

    N° Criterio 3
    Día 3

    01 Shadery

    02 Yamilet

    03 Bianca

    04 Lian Luyan

    05 Gael Facundo

    06 Luna

    07 Farid

    08 Mia

    09 Zisary

    10 Lian Mair

    11 Alvaro

    12 Aylin

    13 Stefano

    14 Kheit

    15 Jesus

    16 Mayte

    17 Gael Fabricio

    18 Yasuri

    19 Dylan

    20 Dayron
    21 Thiango

    22 Megan

    23 Shamira

    24 Jhoana

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