Planeación - DDOO - U3 - V3
Planeación - DDOO - U3 - V3
Módulo: Bloque:
Competencia de la unidad:
Comparar las metodologías de diseño para la generación de
sistemas orientados a objetos, mediante los diagramas con los
métodos de Booch, OOSE, OMT y UML.
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Unidad 1. Introducción al análisis orientado a objetos
Aprendizaje(s)/Logros:
Identificar el método de Booch para el análisis y diseño orientado a objetos.
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Proporciona material y ejemplos para su revisión.
Facilita instrucciones adicionales por actividad.
Sugiere software para realizar mapa y proporciona ejemplos en caso de solicitud.
Propone casos de estudio para las actividades 1 y 2.
Proporcionar asesoría, recursos adicionales como PDFs, libros y atención a las dudas
expuestas para el diseño de diagramas.
Logros:
Identificar el método de Booch para el análisis y diseño orientado a objetos.
Criterios de evaluación:
Mapa mental con las dimensiones del método, los modelos y sus propósitos, los tipos de
diagramas para cada modelo y qué representa cada diagrama del sistema. (15%)
Diseña los diagramas de clases, de objetos, de módulos y de procesos del caso que se
seleccionó. (60%)
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Unidad 1. Introducción al análisis orientado a objetos
Indicaciones de la actividad:
Instrucciones:
http://fcasua.contad.unam.mx/apuntes/interiores/docs/20172/informatica/4/apunte
/LI_1445_30096_A_Informatica_IV_v1.pdf (Díaz H. S.F.)
https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/publicaciones_icesi/article/view/667/6
67 (Londoño, G. 1997)
4. Diseñar una solución con una aplicación de software para algunos de los
problemas que se presentan en las siguientes áreas, de acuerdo a las
implicaciones de la pandemia, por COVID-19:
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Unidad 1. Introducción al análisis orientado a objetos
Instrumento de evaluación
Escala de evaluación
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Unidad 1. Introducción al análisis orientado a objetos
Presentación
Integra portada; además aplica reglas ortográficas y
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gramaticales; además, aplica formato APA.
Total de puntos 100
Total de puntos obtenidos
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Unidad 1. Introducción al análisis orientado a objetos
Aprendizaje(s)/Logros:
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Da seguimiento de las propuestas de proyectos.
Proporcionar recursos adicionales para crear infogramas.
Proporcionar asesoría, recursos adicionales y atención a las dudas expuestas.
Logros:
Identificar la metodología de diseño orientado a objetos OMT y OOSE
Criterios de evaluación:
Incluye y explica los diagramas OMT y OOSE de clases, métodos, objetos, así como su
funcionalidad en el desarrollo del programa orientado a objetos, considerando el caso
seleccionado en la actividad 1. (50%)
Prepara tarea con hoja de portada, aporta en foro con su tarea y conclusiones sobre los
diagramas. También aporta a un o una compañera. (20%)
Indicaciones de la actividad:
Instrucciones
1. Revisa el contenido de la Unidad III de esta asignatura y los enlaces propuestos a continuación:
o Olivares Rojas, Juan Carlos, 2002. Metodología OMT.
http://dsc.itmorelia.edu.mx/~jcolivares/documents/omt
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Unidad 1. Introducción al análisis orientado a objetos
Instrumento de evaluación
Escala de evaluación
Puntos por
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR Obtenido Observaciones
criterio
1. Identificación de las características de las
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Unidad 1. Introducción al análisis orientado a objetos
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Unidad 1. Introducción al análisis orientado a objetos
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Unidad 1. Introducción al análisis orientado a objetos
Aprendizaje(s)/Logros:
El propósito de la evidencia de aprendizaje es que analices los métodos de modelado y los
compares con el método UML
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Propiciar ser autodidactas al investigar y utilizar una herramienta digital, Gloster, donde
se generan carteles o murales digitales, así como videos de estos productos
académicos. Además de inculcar la capacidad de investigar y aplicar herramientas
digitales modernas para presentar información.
Proporcionar asesoría y atención a las dudas expuestas.
Proporcionar recursos adicionales.
Aplicar y evaluar respuestas a preguntas detonantes para generar autorreflexión de las
metodologías estudiadas en esta unidad.
Logros:
Analizar los métodos de modelado y compararlos con el método UML.
Criterios de evaluación:
Contrasta metodologías de esta unidad, exponiendo las diferencias entre las de BOOCH,
OOSE, OMT y la introducción de UML. Se contestan las dos preguntas de este criterio de
manera personal, y reflejan el análisis en las respuestas. (25%)
Se integra portada, ortografía y gramática correcta tanto en el cartel como en el reporte, así
como fuentes de información en formato APA. También se considera el incluir el enlace del
video generado y una imagen del cartel. (15%)
Indicaciones de la actividad:
Instrucciones
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Unidad 1. Introducción al análisis orientado a objetos
1. Consulta información fiable sobre qué es el Lenguaje Unificado de Modelado (UML, por sus siglas
en inglés, Unified Modeling Language), y generalidades como: características, ventajas,
desventajas, elementos en general y tipos de diagramas.
2. También investiga las partes básicas de un cartel y cómo trabajar-registrarte en Glogster.
3. Diseña un cartel creativo y genera un video, mediante la herramienta Glogster, en el que se
incluya información general sobre UML, considerando los siguientes detalles:
¿Qué es UML?
Características.
Ventajas.
Desventajas.
Elementos y su simbología.
Tipos de diagramas y sus características generales.
Genera video del cartel en la herramienta.
4. Describe y argumenta en máximo una cuartilla y con tu propia redacción, las diferencias que
puedes describir entre las metodologías precursoras OMT, OOSE, BOOCH en contraste con
UML, mínimo dos diferencias.
5. Contesta personalmente las preguntas: ¿Son más completos los diagramas UML en comparación
a los que precursores de esta metodología, si o no? Y ¿por qué?
6. Crea un documento de texto o reporte e integra portada, el enlace del cartel y también una
imagen donde se aprecie el cartel. Posterior incluir los puntos 4 y 5 de las instrucciones, así como
la bibliografía en formato APA.
7. Revisa la escala de evaluación para comprobar que integraste todos los requerimientos.
8. Guarda y envía evidencia del archivo con la nomenclatura DDOO_U3_EA_XXYZ. Sustituye las
XX por las dos primeras letras de tu nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo
apellido.
Instrumento de evaluación
Escala de evaluación
Indicaciones: Anota en cada casilla los aspectos cumplidos en cada criterio a evaluar y agrega
comentarios.
Puntos
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR por Obtenidos Comentarios
criterio
Cartel UML (estructura y video)
Desarrolla cada uno de los aspectos y bajo sustento:
¿Qué es UML?
Características
Ventajas 45
Desventajas
Elementos y su simbología
Tipos de diagramas y sus características
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Unidad 1. Introducción al análisis orientado a objetos
Presentación
En el reporte se integra portada; además aplica reglas
ortográficas y gramaticales, así como citas de fuentes 10
externas en formato APA.
Integra la captura de pantalla y el enlace del cartel. 5
100
Total de puntos obtenidos
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Unidad 1. Introducción al análisis orientado a objetos
Actividad 1
Actividad 2
Evidencia de aprendizaje
Infogramas:
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Unidad 1. Introducción al análisis orientado a objetos
a. Easlly https://www.easel.ly
b. Infogram https://infogram.com
c. Piktochart https://piktochart.com
d. Visually. https://visual.ly
Cartel Interactivo
a. Canva: https://www.canva.com/
b. Venngage: https://es.venngage.com/
c. Glogster. Edu.glogster.com
d. ¿Qué es Glogster y cómo utilizarlo?
https://www.cosasdeeducacion.es/que-es-glogster-y-como-utilizarlo/
Mapas Mentales:
a. Software para mapas mentales:
https://thedigitalprojectmanager.com/es/software-mapas-mentales/
b. LucidChart: https://lucidchart.com
c. MindMeister: https://www.mindmeister.com/
d. Venngage: https://es.venngage.com/
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