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  • Historia y Sociedad Peer 2020 A

    Cargado por

    Fernanda Murillo
    52 vistas10 páginas
    Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre la historia y sociedad. Se divide en 4 unidades que analizan el origen, desarrollo y transformaciones de la civilización capitalista desde el siglo XVI hasta la actualidad, abarcando temas como la revolución industrial, los imperios, las guerras mundiales, la globalización y el neoliberalismo. Cada unidad incluye objetivos, lecturas recomendadas y actividades sugeridas.

    Descripción original:

    LITERATURA

    Título original

    HISTORIA Y SOCIEDAD PEER 2020 A

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    Historia y Sociedad Peer 2020 A

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    Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre la historia y sociedad. Se divide en 4 unidades que analizan el origen, desarrollo y transformaciones de la civilización capitalista desde el siglo XVI hasta la actualidad, abarcando temas como la revolución industrial, los imperios, las guerras mundiales, la globalización y el neoliberalismo. Cada unidad incluye objetivos, lecturas recomendadas y actividades sugeridas.

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    HISTORIA Y SOCIEDAD.

    PROGRAMA ESPECIAL POR


    PANDEMIA. (PEER).

    DOCENTE. MARÍA GRACIELA ESPINOSA SAID. 7599


    DEPARTAMENTO DE POLÍTICA Y CULTURA. 29 .Noviembre 2020.

    Hugo Pichardo Hernández


    Teresa Farfán Cabrera
    Graciela Pérez Gavilán Rojas
    Objetivo General del Módulo
    Analizar los distintos procesos de la civilización capitalista en sus etapas, modalidades, contradicciones y transformaciones.

    Objeto de Transformació n
    Las ideas generadoras de procesos económicos, políticos, culturales y cambios sociales que dieron origen a las distintas fases
    del sistema capitalista.

    1
    Tema Eje
    Origen y desarrollo de la civilización capitalista a partir del siglo XVI hasta nuestros días.

    UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA TEORIA DE LA HISTORIA


    Esta unidad explica el estudio de la Historia como una disciplina científica y humanística, que puede ser estudiada desde
    diferentes perspectivas temporales y sustentada por el enfoque interdisciplinario.

    OBJETIVO: Analizar la Historia como disciplina para el estudio de las Ciencias Sociales y sus corrientes de interpretación, con el
    fin de reflexionar sobre los procesos históricos desde la modernidad hasta el mundo contemporáneo.

    Lecturas Braudel, Fernand. “La larga duración” en La Historia y las Ciencias Sociales. Madrid, Alianza editorial, 1968, pp. 60-
    106.

     Bloch, Marc. Introducción a la historia. México, Fondo de Cultura Económica, 1949.


     Febvre, Lucien. Combates por la historia. Barcelona, Ariel, 1970.

    UNIDAD II
    CONFORMACIÓ N DE LA PRIMERA ESTRUCTURA CAPITALISTA
    En esta unidad se aborda el desarrollo del capitalismo en su etapa original como un sistema productivo agrícola-artesanal y de
    acumulación originaria de capital, así como la construcción del Estado moderno en sus diferentes modelos: absolutista y liberal.

    OBJETIVO: Analizar los procesos económicos, políticos y culturales que conformaron la primera etapa del capitalismo y la
    institución del Estado moderno.

    2
    Renacimiento, ciudades mercantiles y acumulación originaria de capital
    Burke, Peter. El Renacimiento.Barcelona, Crítica (Grijalbo), 1993.

     Marx, Carlos. “La acumulación originaria de capital” en El capital. México, Siglo XXI, 1990, capítulo XXIV, Tomo 1,
    Volumen 3, libro primero, pp. 891-954.

    Wallerstein, Immanuel. Análisis del sistema mundo, una introducción. México, Siglo XXI, 1966, pp. 40-63.

     Weber, Max. La ética protestante y el espíritu del capitalismo. México, Ediciones Coyoacán, 1994, Introducción, pp. 7-
    57.
     Arendt, Hannah. “Labor” en La condición humana. Barcelona, Paidós, 2005, pp.107-163.

    Modelo de Estado Absolutista


     Anderson, Perry. “El Estado absolutista en Occidente” en El estado Absolutista. México, Siglo XXI, 1979, capítulo I,pp. 9-
    37.

    Modelo de Estado Liberal


     Barga, M. A. La revolución inglesa del siglo XVII.Puebla, Universidad Autónoma de Puebla, 1977.

    Ilustración y Revolución francesa


     Kant, Emmanuel. “¿Qué es la ilustración?”en Filosofía de la historia. México, Fondo de Cultura Económica, 1979, pp. 25-
    38.
     Groethuysen, Bernard. Filosofía de la Revolución Francesa. México,Fondo de Cultura Económica, 1989, pp. 76-184.

     “Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano”en Knauth, Lothar. La Formación del Mundo Moderno:
    Antología, México, Cempae, 1977, pp. 40-42.
    3
    La construcción del Estado liberal estadounidense
     Fernández de Castro, Rafael y HazelBlackmore(coords.) ¿Qué es Estados Unidos? México, Fondo de Cultura Económica,
    2008.

    Recomendaciones sobre Arte y Ciencia en los siglos XVI y XVII

     Gombrich, E. H. La historia del arte. Nueva York, Phaidon, 2011, pp. 246-337.
     Mason, Stephen F. Historia de la ciencias. La revolución científica de los siglos XVI y XVII. México, Alianza editorial-
    Secretaría de Educación Pública, 1988, pp. 21-55 y 69-90.

    Recomendaciones literarias:

     Miguel de Cervantes.El coloquio de los perros.México, UNAM, 2004.


     Shakespeare, William.El mercader de Venecia.México, Losada, 2004.
     Montesquieu, Carlos de Secondat. Cartas Persas. Madrid, Tecnos, 2009.
     Hawthorne, Nathaniel. La letra escarlata. Madrid, Valdemar, 2006.

    Actividad sugerida, visita a los museos:

     Museo Franz Mayer, Ciudad de México.


     Museo Nacional de Arte, Ciudad de México.
     Museo Nacional de San Carlos, Ciudad de México.

    UNIDAD III
    4
    CONSOLIDACIÓ N DE LA ESTRUCTURA CAPITALISTA
    La unidad contiene los elementos explicativos sobre la reconstrucción del sistema productivo a partir de la Revolución
    Industrial, que al implementar las políticas liberales favorecen a la economía europea y mundial, dando por resultado la
    consolidación de los imperios. Estas acciones conducen a las contradicciones del sistema capitalista, que derivaron en las dos
    Guerras Mundiales y al mismo tiempo puso en crisis al Estado liberal; lo anterior provoca la aparición de nuevos modelos de
    Estado.

    OBJETIVO: Analizar la conformación del Estado liberal en Europa y su proceso de confrontación y adaptación a nuevos modelos
    de Estado.

    Revolución industrial
    Lecturas: Hobsbawm, Eric. Industria e imperio. Barcelona, Ariel, 1989, pp. 13-21, 34-76.

    Los imperios y sus guerras


    Lecturas:

     Kennedy, Paul. Auge y caída de las grandes potencias. Barcelona, Plaza y Janes, 1998, pp. 237-313.
     Hobsbawm, Eric.”La época de la guerra total” en Historia del siglo XX. Barcelona, Crítica, 2010, pp. 29-61.
     Hobsbawm, Eric. “Contra el enemigo común” en Historia del siglo XX. Barcelona, Crítica, 2010.
     Hobsbawm, Eric. ”El abismo económico” en Historia del siglo XX. Barcelona, Crítica, 2010, pp. 92-115.
     Birnbaum, Norman. “El Estado de bienestar” en Después del progreso. Reformismo social estadounidense y socialismo
    europeo en el siglo XX. Barcelona, Tusquets, 2003, pp. 107-149.

    La alternativa socialista y la Guerra Fría

    5
    Lecturas:

     Hobsbawm, Eric. “El socialismo real” en Historia del siglo XX. Barcelona, Crítica, 2010, pp. 372-399.
     Hobsbawm, Eric. “El final del socialismo” en Historia del siglo XX. Barcelona, Crítica, 2010, pp. 459-494.
     Hobsbawm, Eric. “La Guerra Fría” en Historia del siglo XX. Barcelona, Crítica, 2010, pp. 229-259.
     Gorbachev, Mijail. Perestroika. Nuevas ideas para mi país y el mundo. México, Diana, 1987.
     Leffler, Melvyn P. La guerra después de la guerra. Estados Unidos, la Unión Soviética y la Guerra Fría. Barcelona, Crítica,
    2007, pp. 23-113 y 426-566.

    Crítica a la sociedad de posguerra


    Lecturas: Morin, Edgar. Breve historia de la barbarie en Occidente. Barcelona, Paidós, 2009.

     Hessel, Stéphane. Los indignados.Barcelona, Ediciones Destino, 2011.

    Recomendaciones sobre Arte y Ciencia en los siglos XVIII y XIX

     Gombrich, E. H. La historia del arte. Nueva York,Phaidon, 2011, pp. 347-503.


     Mason, Stephen F. Historia de la ciencias. La ciencia del siglo XVIII. México, Alianza editorial-Secretaría de Educación
    Pública, 1988, pp. 7-33.
     Clément, Jean Pierre. Las instituciones científicas y la difusión de la ciencia durante la ilustración. Madrid, Akal, 1993.
     Sánchez Ron, José Manuel. El poder de la ciencia. Historia social, política y económica de la ciencia (siglos XIX y XX) .
    Barcelona, Crítica, 2011, pp. 21-260.

    Recomendaciones literarias:

    6
     Cooper, James Fenimore. El último mohicano. Madrid, J.A. Mestas, 2003.
     Remarque, Erich Marie. Sin novedad en el frente. México, Edhasa, 2012.
     Camus, Albert. El hombre rebelde. Madrid, Alianza, 2011.
     Isherwood,Christopher.Adiós a Berlín. Madrid, M. Muchnik, 1999.

    Actividad sugerida, visita a los museos:

     Museos Soumaya, Ciudad de México.


     Museo Memoria y Tolerancia, Ciudad de México.

    7
    UNIDAD IV
    CONFRONTACIÓ N ENTRE SISTEMAS Y RESTRUCTURACIÓ N DEL
    CAPITALISMO
    En esta unidad se analiza el papel interventor del Estado y su transformación en Estado Neoliberal, como respuesta a las
    presiones de la economía de mercado. Lo anterior establece nuevas formas de relación y comportamiento social, caracterizado
    por una creciente sociedad de consumo, al tiempo que surgen movilizaciones sociales de crítica y búsqueda de alternativas al
    sistema actual.

    OBJETIVO: Estudiar las transformaciones del sistema capitalista postindustrial(Globalización y Neoliberalismo), y su predominio
    en el siglo XXI.

    Globalización y Neoliberalismo
    Lecturas:

     Ianni, Octavio. La era del globalismo. México, Siglo XXI, 1999, pp. 11-31.

    La Revolución de los Ricos. Carlos Tello Macías. UNAM.

    Multiculturalismo, economías emergentes y alternativas económicas


    Lecturas:

     Kymlicka, Will. Ciudadanía multicultural. Barcelona, Paidós, 1996, pp. 13-26, 57-76, 239-267.
     Procacci, Giuliano. Historia general del siglo XX. Barcelona, Crítica, 2005, pp. 585-602.
     Xiaobo, Wu. La China emergente. La transformación del gigante asiático desde dentro. Madrid, Kailas, 2008, pp. 147-
    326.

    8
     Acosta, Alberto y Martínez, Esperanza (Comp.).El buen vivir.Una vía para el desarrollo. Quito, Abya-Yala, 2009, pp. 31-37
    y 63-74.
     Bauman, Zygmunt. Modernidad Líquida.
     Manchon, Federico. Integración: Unión Europea, TLCAN, MERCOSUR. México, Universidad Autónoma Metropolitana,
    Unidad Xochimilco, 2001.

    Sociedad global
    Lecturas:

     Aróstegui. Crisis económica, Transición democrática y persistencia de las desigualdades.


     Judt, Tony. Algo va mal. México, Taurus, 2013.
     Lipovetsky, Gilles. Metamorfosis de la cultura liberal. Ética, medios de comunicación, empresa. Barcelona, Anagrama,
    2003.
    Modernidad Líquida. Zygmunt Bauman. Pp 87.
    Recomendaciones sobre Arte y Ciencia en el siglo XX

     Micheli, Mario de. Las vanguardias artísticas del siglo XX. Madrid, Alianza editorial, 1979, pp.71-284.
     Habermas,Jürgen. Ciencia y Tecnología como ideología. Madrid, Tecnos, 2009.
     Sánchez Ron, José Manuel. El poder de la ciencia. Historia social, política y económica de la ciencia (siglos XIX y XX) .
    Barcelona, Crítica, 2011, pp. 499-557 y 707-869.

    Recomendaciones literarias

     Braudbury, Ray. Fahrenheit 451. Barcelona, Minotauro, 1996.


     Coupland, Douglas. Generación X. México, Ediciones B Punto de Lectura, 2001.
     Saramago,José. La caverna. México, Ediciones B Punto de Lecturas, 2006.
     Zambra, Alejandro. Bonsái. Barcelona,Anagrama, 2006.

    9
    Actividad sugerida, visita a los museos:

     Museo Interactivo de Economía, Ciudad de México.


     Museo Universum, Ciudad de México.

    EVALUACIÓN: ELABORAR FICHA DE TRABAJO POR CADA LECTURA. ENSAYO POR CADA
    UNIDAD Y/O TAREAS POR CADA UNIDAD. ELEGIR UNA LECTURA DE ARTE Y CIENCIA. Y
    UNA LECTURA DE RECOMENDACIONES LITERARIAS.VISITA A UN MUSEO EN FORMA
    VIRTUAL.
    Participació n de los alumnos por cada unidad.

    10

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