Procesos Proyectuales Huaman Cunyas Fredy Ronald
Procesos Proyectuales Huaman Cunyas Fredy Ronald
Procesos Proyectuales Huaman Cunyas Fredy Ronald
TEMA:
ORGANIZACIONES ESTRUCTURALES
Y ESPACIALES EN ARQUITECTURA
ALUMNO:
elementos constructivos que envuelven el espacio, sino dimana propiamente del vacío, del
espacio envuelto, del espacio interior, en el cual los hombres viven y se mueven”.» (Saber
ARQUITECTURA
desventajas sobre la elección de la estructura y conforme los años han pasado esta ha
ido evolucionando hasta nuestros días teniendo los métodos más modernos para
maneras, ya que en algunos casos podemos dejar que la estructura rija a nuestro
edificio definiendo los lugares que uno quiere crear o que nuestro edificio rija la
creación de lugares.
1.2.1. FUNCIONALIDAD
Para lograr una solución adecuada, el criterio debe tener en cuenta una
gradación de las condiciones funcionales. Cuáles son primarias (sine quo non),
1.2.2. DURABILIDAD:
cualidades de:
1.2.3. VIABILIDAD
materiales utilizados.
1.2.4. ESTÉTICA
costanera Mendoza, palacete del deporte (Nervi Roma), arena de Raleight – EEUU,
facultad de ciencia políticas UN- Cuyo, Torre Hanckoc Chicago, Torre Eiffel...
criterios, posiblemente podamos referirnos a uno como principal objetivo del autor y
para los amantes del diseño y la construcción. La casa de Delvina Borges Ramos, una
para los amantes del diseño y la construcción. La casa de Delvina Borges Ramos, una
trabajadora doméstica de 74años, como se puede ver la ubicación se encuentra como se
Dalvina Borges Ramos es una empleada doméstica que vive hace muchos años
en este terreno ubicado cerca del resto de su familia. Lamentablemente su casa tenía
sufrir peligro de derrumbe. Para una señora mayor como Doña Dalva, no quedaba otra
que venderla, sumarle los pequeños ahorros que pudo juntar durante toda su vida y
seres queridos. Una situación complicada, teniendo en cuenta su avanzada edad. Luego
de tener un incidente en el cual quedo deteriorado parte del techo la casa estaba
completamente inhabitable por lo que fue necesario realizar una reconstrucción por lo
que los datos de la ejecución del proyecto fueron como se menciona a continuación:
Asociados”
dólares).
vivienda, puede ser atendida desde la objetividad del caso particular, único.
también las respuestas totalizadoras que el investigador y crítico de vivienda social John
Turner llamaba de “mass housing” modelo ampliamente utilizado en el Brasil desde los
habitación para todos “Minha casa, minha vida” (Mi casa, mi vida).
junto al constructor. Desde la demolición del antiguo edificio hasta la ejecución de los
detalles de la nueva casa, todo fue detallado, cuantificado y validado por la oficina, cliente
y constructora. La casa de 95m2 implantados sobre un terreno de 4.8 metros de ancho por
25 metros de fondo con un valor de 35,000 dólares americanos, inicialmente
programados.
SEGUNDA FASE:
partida en el proceso de diseño, y a medida que tales elementos y principios nos sean más
todos ellos con tal de clarificar y favorecer la comprensión del arte de la arquitectura. Es
el criterio que estableció “Terra e Tuma Arquitectos Asociados”, por lo que se logró que
la casa quede distribuida en un lote urbano de 4.8m por 25m. En la planta baja, Primer
o Sala De Estar,
o Un Baño,
o Una Cocina,
o Una Lavandería
posterior.
El segundo piso tiene capacidad para una habitación de invitados, lo que representa un
área total de 95m2. Un huerto crece sobre el techo de losa de concreto de la sala de estar,
y puede cubrirse más tarde para adaptarse a las futuras demandas de la familia.
TERCERA FASE:
y la obra de la empresa y el área técnica de una empresa joven aún. “Terra e Tuma
1. Plantas
2. Cortes y elevaciones
3. Detalles Constructivos.
estudio “Gabriella Ornaghi Arquitetura da Paisajes” que fue fundamental para que los
Figura N°12; Diseño de dormitorio con baño completo del segundo nivel.
Figura N°13; Diseño completo de proyecto y distribución de los ambientes.
CUARTA FASE:
tradicionales. Y que son muchas las empresas y gobiernos que lo están adoptando,
construcción son más evidentes que en el caso de otras técnicas de construcción, por
urbanos. En este proceso se conceptualizan tres enfoques que abarcan el tema general:
el proceso a partir de la formulación de una estructura fija que va a ser la que determine
las dinámicas sociales observadas en el territorio. Esto con el fin de generar espacios
y de sostenibilidad junto con las formas de crecimiento que mantienen los usuarios.
habitara.
2.1.4. CONCLUSIONES.
y necesidades económicas.
dichos entornos.
La casa de Vila Matilde desde el modelo arquitectónico se pretende aportar
organizadas que pueda ser desarrollado por los mismos usuarios, teniendo
práctica.
que este proyecto debía contar una historia común, del cliente que presenta
arquitectura, ya sea para una pequeña casa o una obra de gran escala,
Sakano 2016,)
alumnos del antiguo colegio, sino una propuesta innovadora que responda a las
ser aprovechado por la comunidad de San Ignacio y de esta manera; generar recursos
necesarios para el buen mantenimiento de la infraestructura.
o Monto de inversión:
CASCO
ACABADO
Figura N°17 Vista Áerea y General del Proyecto desde el Jirón Hernando de Soto, se
puede apreciar los 3 Sectores claramente definidos.
Figura N°18; Vista del Ingreso Principal, ubicado sobre el Jirón Hernando de Soto,
también se aprecia las coberturas del polideportivo y la piscina.
Figura N°18; Vista de la Escalera Principal que conduce del Ingreso hacia las Aulas de
Secundaria, también se aprecia a mano derecha el ingreso a la Piscina y a mano
izquierda el volumen de la Biblioteca.
Figura N°19; Vista del Área Administrativa y Comunes con el parque central.
Figura N°20; Vista de las Aulas de Secundaria con sus dos niveles, su cobertura
metálica y de policarbonato, también se aprecia la pérgola y el kiosko en un primer
plano.
Figura N°21 Vista de las Aulas de Primaria, su ingreso desde el Jirón Jaén, las
andenerías con el Área de Cultivo Agrícola y al lado derecho el volumen del Área
Administrativa.
Figura N°22; Vista Área desde el Jirón Hernando de Soto de los techos del
Polideportivo, Piscina y de los Ingresos en verde.
Figura N°23; Vista Área desde la Avenida La Cultura de los techos del Polideportivo,
Piscina y de los Ingresos en verde.
Figura N°24; Vista Área desde el Jirón Jaén de los techos del Polideportivo, Piscina y
de los Ingresos en verde.
Figura N°25; Vista Área desde la Calle Prolongación Porvenir con la alternativa de
los techos del Polideportivo, Piscina y de los Ingresos en verde.
24
3.1.3. RELACIÓN ENTRE LA PROPUESTA ESTRUCTURAL Y LA
CONFIGURACIÓN ESPACIAL DE LOS AMBIENTES DEL EDIFICIO
basados en las medidas y proporciones del cuerpo humano en sus diferentes edades
personales de trabajo y sillas para cada alumno, estantes modulares para libros y
pizarra móvil.
- SECTOR I
A. Aulas de Primaria.
B. Aulas de Secundaria
C. Laboratorios y Talleres (CEBA)
- SECTOR II
D. Área Administrativa y Comunes
- SECTOR III
E. S.U.M. y Cafetería
F. Piscina
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G. Polideportivo
- SECTOR I
aulas. Para el caso de secundaria; este sector comprende tres bloques de edificación
de dos niveles con 11 aulas distribuidos por cada piso haciendo un total de 22 aulas.
Entre los extremos de cada bloque se han dispuesto escaleras para la circulación
haber. Existen además dos baterías de servicios higiénicos destinados al uso de los
educativo dentro del aula pueda ser acomodado para conformar grupos de trabajo
de diversos tamaños.
El área del aula en este proyecto es de 57.00 m², con capacidad para 35
orientación del terreno, se prevé una ventilación alta y cruzada en estos ambientes,
sin embargo existe un bloque de aulas cuyas ventanas están orientadas hacia el
Este, siendo desfavorable esta ubicación, hace que en este sector se emplee más
parasoles de concreto que el resto de las áreas educativas (para evitar el efecto del
ángulo de incidencia solar), los vanos en estas orientaciones son más altos para que
26
Los módulos de las aulas son de un piso para primaria y dos pisos para
secundaria.
Los muros de las aulas tienen un espesor de 0.15, y 0.25cm. Por confort
climático
Las ventanas que no estén protegidas con los aleros de los pasadizos
baldosas acústicas.
Cabe destacar el empleo de rampas para salvar los desniveles entre los
diversos espacios, precisando que acorde al RNE, estos se encuentran dentro del
10% permitido.
alternadas con jardineras y a su vez cubiertos con unas pérgolas para otorgarle
peatonal. Cuenta con dos baterías de servicios higiénicos y dos escaleras para el
acceso a los niveles superiores. Tiene un patio de maniobras que se accede desde la
presencia de una sala de usos múltiples se complementa con una cafetería orientada
al servicio de profesores y alumnos, por ello, cuenta con una amplia terraza para
que en el caso de expansión física de este servicio, se pueda utilizar este espacio
mantiene la misma disposición de los ambientes del primer piso con excepción de
que en el tercer nivel ya no se ubican los servicios higiénicos sino una terraza, al
igual que en el resto de los sectores donde se obvia los servicios higiénicos.
- SECTOR II
accede a través de un patio en el que se encuentra una escalera (ya que está a n.p.t
+2.25m de nivel más alto que el ingreso) además de una rampa para el acceso de
audiovisuales y biblioteca para que puedan tener un mayor control ya que podrían
de una plaza en menor escala, con bancos para el descanso de los alumnos, pues por
particular.
Este sector se comunica con la zona de aulas a través de una amplia escalera
- SECTOR III
POLIDEPORTIVO Y PISCINA
forma rectangular y con una capacidad para 400 personas. En él se plantea el uso de
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RNE, en la zona de espectadores se reserva los espacios para discapacitados.
Cuenta con varias tribunas de concretos espaciados entre ellas con jardineras. En el
que pueda ser utilizado como lugar donde se realicen actos protocolares de
sonido.
Por su gran dimensión y San Ignacio al estar ubicado en una zona donde
techado, (sin que ello signifique que deje de ser ventilado) ya que en sus lados
metálica.
está concebido para que pueda ser utilizado por la I.E. o para que pueda ser
3.1.4. CONCLUSIONES.
final.
Banco interamericano de desarrollo (BID) (2012), Estudio del BID: América Latina
31
y el Caribe encaran creciente déficit de vivienda
33