Planeamiento 3 Grado-10

Material “Ñepytyvõ Rekávo” Plan Diario 3º Grado
1
2
Competencia del área para el primer ciclo de la EEB

Comprendan y produzcan textos orales y escritos que se
caractericen por utilizar un lenguaje con vocabulario básico,
estructuras sintácticas sencillas y por abordar temas acordes
a su madurez cognitiva, a sus intereses y a sus necesidades.
Alcance de la competencia en el grado

En este grado, se espera que los niños y las niñas continúen
desarrollando sus capacidades de comprensión y producción de
textos significativos, con vocabulario básico y estructuras
sintácticas simples (párrafos con ideas enlazadas de manera
sencilla y coherente), utilizando la lengua materna en su
interacción social. Así, al terminar este grado, se logrará el
desarrollo integro de la competencia del siglo.
3
CASTELLANO
Unidad Temática
Comprensión de textos escritos.
Capacidad
Interpreta el significado de palabras en un contexto.
Tema
Orden alfabético de las palabras.
Indicadores
Identifica el orden de las letras.
Organiza las palabras de acuerdo con el orden de las letras que componen las
palabras.
Relaciona las palabras con sus significados según el contexto.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo.
Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 32 - 33
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Aplica normas acerca del uso de las mayúsculas.
Tema
Las mayúsculas.
Indicadores
Reconoce las normas de uso de las mayúsculas.
Utiliza adecuadamente las letras mayúsculas.
Lista de cotejo.
4
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Aplica normas acerca del uso de: la tilde en palabras agudas, llanas y
esdrújulas.
Tema
Silabas tónicas y átonas.
Indicadores
Identifica la silaba tónica y la átona en las palabras.
Utiliza adecuadamente la tilde en las palabras.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión oral.
Capacidad
Recrea diálogos breves.
Tema
El diálogo.
Indicadores
Crea un diálogo atendiendo su estructura.
Selecciona las palabras precisas para expresar el diálogo.
Emplea el tono de voz adecuado al recrear el diálogo.
Se expresa con fluidez.
RSA.
5
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Interfiere si los enunciados corresponden a hechos posibles e
imaginarios.
Tema
Hechos posibles e imaginarios.
Indicadores
Identifica hechos posibles.
Identifica hechos imaginarios.
Distingue hechos posibles de hechos imaginarios.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Reconoce letras y sonidos con sus variaciones: sonidos que pueden
escribirse con dos o más letras (c, k, qu).
Tema
Palabras co “C, c” - “K, k” y “Q, q”
Indicadores
Identifica las palabras que tienen “C – c”
Identifica las palabras que tienen “K – k”
Identifica las palabras que tienen “Q – q”
Lista de cotejo.
6
Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 40

CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Aplica normas acerca del uso de la tilde en palabras agudas, llanas y
esdrújulas.
Tema
Acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Indicadores
Identifica las palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Utiliza correctamente la acentuación de las palabras.
Participa armónicamente de la clase.
Lista de cotejo.
Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 41 – 42
CASTELLANO
Unidad Temática
Comprensión de textos orales.
Capacidad
Interpreta el significado de palabras en un contexto dado.
Tema
Uso del diccionario.
Indicadores
Identifica el orden de las letras.
palabras.
Busca las palabras en el diccionario según el orden alfabético.
Relaciona las palabras con sus significados.
Lista de cotejo.
7

CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Reconoce letras y sonidos con sus variaciones: letras que representan dos
sonidos (r).
Tema
Palabras con “R – r” y “rr”
Indicadores
Identifica los diferentes sonidos representados por la “R – r”
Emplea correctamente la letra “R – r” en sus dos sonidos.
Realiza la separación de sílabas correctamente.
RSA.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Reconoce los elementos básicos de textos narrativos: personajes y su actitud
emocional, acciones, lugares, tiempo y ambiente.
Describe las características de los personajes de un texto escuchado.
Determina la secuencia de los hechos acontecidos en un texto.
Tema
Texto: “La gallina de los huevos de oro”
Indicadores
Reconoce en un texto los personajes principales y sus emociones.
Identifica el lugar que describe el texto.
Jerarquiza las ideas según se sucedieron en el texto.
Lista de cotejo.
8
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Utiliza vocabulario preciso para expresar sus ideas.
Tema
Conectores.
Indicadores
Identifica la función de los conectores.
Reconoce los conectores.
Utiliza los conectores correctos.
RSA.
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Aplica normas acerca del uso del uso de los signos de puntuación.
Tema
Signos de puntuación.
Indicadores
Usa el punto y seguido donde sea necesario en la redacción.
Usa el punto y aparte donde sea necesario en la redacción.
Usa el punto donde sea necesario en la redacción.
Lista de cotejo.
9

CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Reconoce letras y sonidos con sus variaciones: sonidos iguales que pueden
escribirse con dos o más letras (ll – y)
Tema
Palabras con “Ll – ll”, “Y – y”, “Ch – ch”.
Indicadores
Discrimina el sonido de la “Y – y”, “Ll – ll”, “Ch – ch”
Diferencia el sonido de la “Y – y”, “Ll – ll”, “Ch – ch”
Utiliza correctamente las letras y los sonidos con sus variaciones.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidades
Reconocer el contenido del texto: temas, ideas principales y secundarias.
Tema
Texto: “El caráu”.
Indicadores
Identifica el tema del texto escuchado.
Indica la idea principal de cada párrafo.
RSA.
10
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Expresa sus ideas con secuencia y orden lógico.
Tema
Número de los sustantivos y secuencia lógica.
Indicadores
Ordena sus ideas de acuerdo con su intención comunicativa.
Presenta las ideas en una secuencia lógica.
Bitácora.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Palabras homógrafas y según el contexto.
Indicadores
Reconoce el significado de las palabras.
Relaciona las palabras con sus homógrafas.
Usa la palabra aprendida en la expresión de sus ideas.
Lista de cotejo.

11
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Aplica normas de la concordancia de los tiempos verbales y de genero.
Tema
Verbos en presente y en pretérito perfecto simple.
Indicadores
Identifica verbos en tiempo presente y en pretérito perfecto simple.
Aplica normas de concordancia en la conjugación de verbos.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Texto: “La lluvia”.
Indicadores
Explica el significado de palabras del texto.
Usa la palabra aprendida en la expresión de sus ideas.
Lista de cotejo.
12

CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Aplica normas acerca del uso de los signos de puntuación.
Tema
Signos de interrogación y de exclamación.
Indicadores
Reconoce la función de los signos de interrogación.
Usa signos de interrogación en las oraciones interrogativas.
Reconoce la función de los signos de exclamación.
Usa signos de exclamación en las oraciones exclamativas.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Establece relaciones de causa y efecto.
Tema
Causa y efecto.
Indicadores
Discrimina causa de efecto.
Extrae del texto las causas con sus efectos.
Lista de cotejo.
13

CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
escribirse con dos o más letras: “c”
Tema
Palabras con “X – x” y “cc”
Indicadores
Reconoce el sonido de la letra “c” combinada con otra “c”.
Identifica las palabras que llevan “cc”.
Reconoce el sonido de la letra “X – x”.
Identifica las palabras que llevan “X – x”.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Sinónimos.
Indicadores
Relaciona las palabras con sus sinónimos.
RSA.
14

CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Antónimos.
Indicadores
Relaciona las palabras con sus antónimos.
RSA.
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Tema
Preposiciones.
Indicadores
Reconoce preposiciones.
Emplea adecuadamente las preposiciones en oraciones.
Lista de cotejo.
15

CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión oral.
Capacidad
Reproduce rimas y poesías.
Tema
Poesías y rimas.
Indicadores
Recita una poesía.
Varía la entonación de las palabras de acuerdo con el sentido de las mismas.
Pronuncia correctamente las palabras.
Prueba oral.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Reconoce figuras literarias como personificación, comparación, repetición,
sinestesia y metáfora.
Tema
Recursos literarios. Texto: “Doña Primavera”
Indicadores
Distingue comparaciones en el texto.
Distingue repeticiones en el texto.
Distingue personificaciones en el texto.
Distingue sinestesias en el texto.
Distingue metáforas en el texto.
Lista de cotejo.
16

CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
escribirse con dos o más letras: “b y v”
Tema
Palabras con “b”, “v” y “m” antes de la “b” y la “p”.
Indicadores
Identifica las palabras que tienen “m” antes de la “b”.
Identifica las palabras que tienen “m” antes de la “p”.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Reconoce recursos utilizados en un texto como: imágenes sensoriales,
personificación, comparación y repetición.
Tema
Recursos literarios. Textos: “Ojitos negros”
Indicadores
Distingue imágenes sensoriales.
Lista de cotejo.
17

CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Tema
Adjetivos.
Indicadores
Muestra concordancia de género entre el sustantivo y las palabras que lo
acompañan.
Mantiene la concordancia de género en sus producciones.
Habla empleando normas de concordancia de número entre las palabras.
RSA.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Diptongo y triptongo.
Indicadores
Distingue las sílabas que tienen diptongo.
Distingue las sílabas que tienen triptongo.
Análisis de tarea.
18
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Escribe tarjetas.
Tema
Tarjeta de felicitación.
Indicadores
Reconoce las partes de una tarjeta.
Redacta una tarjeta de felicitación con sus partes.
Usa las palabras adecuadas en la redacción de una tarjeta.
RSA.
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Aplica normas de concordancia de los tiempos verbales.
Tema
Sujeto y predicado.
Indicadores
Identifica el sujeto y el predicado en oraciones.
Determina la concordancia entre las palabras que nombran y las que
describen.
Lista de cotejo.
19

CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Reconoce los elementos principales de una narración: personajes (características
y actitudes), el ambiente, las acciones, el lugar y el tiempo.
Tema
Campo semántico. Texto: “El abuelo y el nieto”
Indicadores
Reconoce los personajes principales de un texto.
Reconoce las características de los personajes.
Identifica qué actitudes presentan los personajes principales en el texto.
Identifica el lugar que describe el texto.
Identifica las acciones que describe el texto.
Señala el momento en que se desarrollan las acciones.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Distingue hecho de opinión.
Tema
Hecho y opinión.
Indicadores
Discrimina hechos.
Discrimina opiniones.
Establece diferencias entre hechos y opiniones.
Lista de cotejo.

20
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Escribe cartas familiares.
Tema
Redacción de carta.
Indicadores
Redacta una carta atendiendo sus partes.
Comunica la finalidad de la carta.
Mantiene el orden en las ideas al redactar una carta.
Usa las mayúsculas donde corresponda.
Emplea los signos de puntuación según corresponda.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Aplica normas de concordancia de género.
Tema
Adjetivos posesivos.
Indicadores
Reconoce adjetivos posesivos.
Muestra concordancia de género entre el sustantivo y el adjetivo.
Muestra concordancia de número entre el sustantivo y el adjetivo.
Mantiene la concordancia de género y número en sus producciones.
Lista de cotejo.
21

CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Escribe avisos.
Tema
Redacción de aviso.
Indicadores
Redacta un aviso.
Señala el destinatario del aviso.
Redacta un mensaje claro.
Indica el lugar.
Indica el tiempo.
Señala el remitente.
RSA.
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Aplica normas de concordancia de género.
Tema
Pronombres personales.
Indicadores
Muestra concordancia de género entre el nombre y las palabras que lo
acompañan.
Mantiene la concordancia de género en sus escritos.
Lista de cotejo.
22

CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión oral y escrita.
Capacidades
Aplica normas de concordancia de los tiempos verbales y de género.
Utiliza formas verbales usuales para indicar el pasado, el presente y el
futuro.
Tema
Tiempos verbales: presente, pretérito y futuro.
Indicadores
Emplea la concordancia de género entre el sujeto y el verbo.
Emplea la concordancia de número entre el sujeto y el verbo.
Emplea la concordancia de persona entre el sujeto y el verbo.
RSA.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidades
Comprende significado de abreviaturas, símbolos y siglas de uso común.
Tema
Causa y efecto.
Indicadores
Identifica las causas de ciertos hechos.
Identifica los efectos de ciertas causas.
Discrimina causa de efecto.
Discrimina símbolos y abreviaturas.
Lista de cotejo.
23

CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Texto: “Que canten los niños”
Indicadores
Distingue repeticiones en el texto
Identifica imágenes sensoriales en el texto.
Identifica comparaciones en el texto.
Prueba oral.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Prefijos.
Indicadores
Identifica los prefijos.
Forma palabras derivadas al añadir prefijos.
Usa palabras aprendidas en la expresión.
Lista de cotejo.
24
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Sufijos.
Indicadores
Identifica los sufijos.
Forma palabras derivadas al añadir sufijos.
Forma nuevas palabras a partir de otras.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Palabras compuestas.
Indicadores
palabras.
Forma nuevas palabras con sus significados.
Lista de cotejo.
25

CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidades
Reconoce los elementos básicos de textos narrativos: personajes y su
actitud emocional, acciones, lugares, tiempo y ambiente.
Describe las características de los personajes de un texto escuchado.
Tema
Texto: “La flauta mágica”
Indicadores
Identifica personajes del texto.
Detalla las características de los personajes del texto.
Reconoce ambientes donde ocurren los hechos del texto.
RSA.
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Escribe narraciones breves.
Tema
Redacción de cuento.
Indicadores
Aplica la estructura del cuento: introducción, nudo y desenlace.
Plantea la descripción del ambiente.
Introduce personajes.
Crea un desenlace acorde con el nudo presentado.
Produce en forma escrita un cuento breve.
Lista de cotejo.
26

CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidades
Infiere si los enunciados corresponden a hechos posibles o imaginarios.
Tema
Texto: “Pegaso”
Indicadores
Extrae del texto las causas con sus efectos.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Comprensión de textos orales y escritos.
Capacidades
Determina la relación entre sus predicciones y el contenido del texto.
Secuencia correctamente los hechos acontecidos en un texto.
Tema
Texto: “El mito de Aracne”
Indicadores
Anticipa los acontecimientos a partir de pistas.
Lista de cotejo.
27
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Uso del diccionario.
Indicadores
Usa palabras aprendidas en la expresión de sus ideas.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Texto: “Milagro”
Indicadores
Identifica imágenes sensoriales en el texto.
Identifica metáforas en el texto.
Lista de cotejo.
28

CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Aplica normas acerca del uso de las letras.
Tema
Palabras con “H – h”
Indicadores
Identifica palabras que contienen la letra “H – h”.
Emplea adecuadamente la “H – h” en la escritura de palabras.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidades
Reconoce temas e ideas principales y secundarias.
Determina la secuencia de los hechos acontecidos en un texto.
Tema
Texto: “Pichoncito”
Indicadores
Identifica el tema del texto.
Precisa el orden de las ideas según el texto.
Lista de cotejo.
29

CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Aplica normas acerca del uso de la tilde en palabras agudas, llanas y
esdrújulas.
Tema
Hiato.
Indicadores
Distingue las silabas que tienen hiato.
Utiliza adecuadamente el hiato.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
escribirse con dos o más letras.
Tema
Palabras con “S – s”, “C – c” y “Z – z”.
Indicadores
Identifica las palabras que tienen “S – s”.
Identifica las palabras que tienen “C – c”.
Identifica las palabras que tienen “Z – z”.
Lista de cotejo.

30
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Reconoce letras y sonidos con sus variaciones: letras que representan dos
sonidos (g)
Tema
Palabras con “G – g” y “J – j”
Indicadores
Identifica las palabras que tienen “G – g”.
Identifica las palabras que tienen “J – j”.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidades
Expresa sus ideas utilizando vocablos adecuados al contexto, con fluidez y
tonalidad acordes con su intención comunicativa.
Tema
Oración según la actitud del hablante.
Indicadores
Emplea oraciones afirmativas para afirmar una idea.
Emplea oraciones interrogativas para hacer preguntas.
Emplea oraciones desiderativas para expresar deseo.
Emplea oraciones negativas para negar una idea.
Emplea oraciones imperativas para expresar un mandato.
Emplea oraciones exclamativas para expresar sorpresa o admiración.
Lista de cotejo.
31

CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Reconoce los elementos básicos de textos narrativos: personajes y su
actitud emocional, acciones, lugares, tiempo y ambiente.
Tema
Texto: “La foto con los compañeros de grado”.
Indicadores
Identifica personajes del texto.
Detalla las características de los personajes del texto.
Reconoce ambiente donde ocurren los hechos del texto.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Reconoce temas e ideas principales y secundarias.
Tema
Texto: “Mi patria”
Indicadores
Identifica el tema del texto.
Precisa el orden de las ideas según el texto.
Jerarquiza las ideas según sucedieron en el texto.
Lista de cotejo.

32
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidades
Aplica normas de la concordancia de los tiempos verbales y de género.
Tema
Adjetivo demostrativo.
Indicadores
Conoce el concepto de adjetivo demostrativo.
Identifica adjetivos demostrativos.
Utiliza correctamente adjetivos demostrativos.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidades
Tema
Los artículos.
Indicadores
Identifica artículos en los textos.
Utiliza adecuadamente los artículos.
Lista de cotejo.

33
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Tema
Sustantivos y adjetivos.
Indicadores
Identifica sustantivos y adjetivos en textos dados.
Reconoce sustantivos propios y comunes.
Utiliza adecuadamente sustantivos y adjetivos.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Tema
Verbos regulares.
Indicadores
Identifica verbos regulares.
Relaciona los verbos aplicando la concordancia en los textos.
Lista de cotejo.
34

CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Aplica normas de concordancia de los tiempos verbales y de género.
Tema
Verbos infinitivos.
Indicadores
Reconoce el infinitivo de los verbos.
Conjuga correctamente verbos en los tiempos estudiados.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Lee oralmente con fluidez, tono adecuado y postura correcta.
Tema
Texto: “El dragón Danilo”.
Indicadores
Identifica el tema del texto escuchado.
Mantiene una postura adecuada al leer en voz alta.
Pronuncia correctamente todos los sonidos de las palabras.
Demuestra una lectura oral fluida.
Lista de cotejo.
35

CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Reconoce recursos utilizados en un texto: imágenes sensoriales.
Tema
Texto: “El origen de los monos”.
Indicadores
Identifica personajes de un texto.
Reconoce el orden de las acciones de un texto.
Relaciona expresiones de un texto con las imágenes sensoriales.
Lista de cotejo.
CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Texto: “Mbói Tu’i”.
Indicadores
Reconoce sinónimos.
Lista de cotejo.
36

CASTELLANO
Unidad Temática
Capacidad
Secuencia correctamente los hechos acontecidos en un texto.
Tema
Texto: “Martin y Carina”.
Indicadores
Reconoce hecho posible y hecho imaginario.
Análisis de tarea.
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Escribe descripciones de personas.
Tema
Descripción de personas.
Indicadores
Redacta descripciones de personas.
Aplica concordancia de género entre elementos gramaticales.
Secuencia ideas en orden lógico.
RSA.
37

CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Escribe descripciones de paisajes.
Tema
Descripción de paisaje.
Indicadores
Redacta descripciones de paisajes.
Aplica concordancia de género entre elementos gramaticales.
Secuencia ideas en orden lógico.
RSA.
CASTELLANO
Unidad Temática
Expresión escrita.
Capacidad
Escribe historietas.
Tema
Redacción de historia.
Indicadores
Crea una historia.
Considera los aspectos a tener en cuenta en la redacción de una historieta.
Crea una historieta atendiendo sus partes.
RSA.
38
39

Comprendan y produzcan textos orales y escritos breves que
contengan funciones comunicativas básicas aplicables a
contextos inmediatos.

Se espera que los niños y las niñas puedan utilizar en forma
oral y escrito vocabulario básico que responda a diversas
situaciones comunicativas usuales. Comprendan informaciones
sobre temas cotidianos contenidas en textos breves
procedentes de distintas fuentes. Además, que sostengan
conversaciones sobre temas cotidianos de su interés.
Podrían seguir apareciendo imperfecciones propias del proceso
de aprendizaje de la L2, que es normal y forma parte del
desarrollo de las capacidades comunicativas. Así, al terminar
este grado, se logrará el desarrollo íntegro de la competencia
del ciclo.
40
GUARANÍ
Unidad Temática
Temimbo’e oikûmby haĝua ohendúva.
Oñemba’apóta jahechápa temimbo’e ikatupyry (capacidad)

Ohechakuaa haĝua máva rehetépa oñeñe’ê pe ohendúva moñe’êrãme ha
mba’eichagua tekovépa umíva.
Mbo’epy (tema)
Máva rehetépa oñeñe’ê jehaipyrépe.
Ko’ã mba’e ojapóramo oje’éta temimbo’e rehe ikatupyryha (indicadores)

Omombe’u máva rehetépa oñeñe’ê pe jehaipyre omoñe’êvape.
Omombe’u mba’éichagua tekovépa pe jehaipyrépe oĩva.
Omombe’u mba’épa oñandu oñemoñe’êvo jehaipyre.
Lista de cotejo.
GUARANÍ
Unidad Temática
Temimbo’e oñe’ê haĝua.

Omombe’ujey haĝua ha’e oikûmby haguéicha mombe’urã ha ñomongeta mbykymi.
Mbo’epy (tema)
Mombe’urã ha ñomongeta ñemombe’ujey.

Omombe’u umi ohenduva’ekue oikohagueichaite.
Oñe’ê syryrýpe.
Oñeikûmby mba’e he’íva.
Prueba oral.
41
GUARANÍ
Unidad Temática
Temimbo’e oikûmby haĝua omoñe’êva.

Omombe’u haĝua mba’emba’épa oikóra’e ojoapykuéri pe omoñe’êva’ekue
jehaipyrépe.
Oikûmby haĝua mba’épa oje’e pe omoñe’êvape: morangu (fábulas)
Mbo’epy (tema)
Mba’emba’épa oikóra’e morangúpe.

Omombe’u mba’éichapa oñepyrû pe omoñe’êva.
Omombe’u mba’emba’épa oje’e ohóvo pe omoñe’êvape.
Omombe’u mba’éichapa oñemohu’ã pe omoñe’êva.
Prueba escrita.
GUARANÍ
Unidad Temática
Temimbo’e ohai haĝua.

Oipuru haĝua hekopete taikuéra.
Mbo’epy (tema)
Achegety.

Ohechakuaa mba’e taípepa ojehechauka tyapukuéra guaranimegua.
Ohechakuaa mba’éichapa hyapu peteĩteĩ tai guaranimegua.
Prueba escrita.
42

GUARANÍ
Unidad Temática

Oipuru haĝua hekopete muanduhe ha ñe’ê ipúva ñane tĩ rupi.
Mbo’epy (tema)
Muanduhe ha ñe’ê ipúva ñane tĩ rupi.

Ohechakuaa mba’eichaitépa ojepuruva’erã muanduhe guaraníme.
Oipuru hekopete muanduhe guaraníme.
Oipuru hekopete umi ñe’ê ipúva ñane tĩ rupi.
Ohechakuaa oñeñangarekova’erãha mba’e ñe’êpa oho umi ipúva ñane tĩ rupi
ndive.
Prueba escrita.
GUARANÍ
Unidad Temática

Oipuru haĝua ñe’ênguéra hendapete.
Mbo’epy (tema)
Tero.

Ohechakuaa tero jehaipyrépe.
Oipuru tero hekopete.
Prueba escrita.
43

GUARANÍ
Unidad Temática

Ohai haĝua kuatiañe’ê’i.
Mbo’epy (tema)
Kuatiañe’ê’i.

Hesakã porã pe he’iséva.
Omboysýi hendapete pe omombe’úva.
Oipuru ñe’ê hendapete pe he’isévape.
Oñe’ê peteĩ mba’e rehe meménte.
Análisis de tarea.
GUARANÍ
Unidad Temática

Oikûmby haĝua mba’épa oje’e pe ohendúvape: mombe’urã ha ñomongeta.
Oikûmby haĝua mba’emba’épa oikora’e pe ohendúvape.
Mbo’epy (tema)
Mombe’urã ha ñomongeta.

Ohechauka oikûmbyha mba’épa he’i moñe’êrãme.
Oipuru umi ñe’ê omyesakãmava.
He’i mba’éichapa oñepyrû, mba’emba’épa oje’e ohóvo ha mba’éichapa oñemohu’ã
mombe’urã.
Lista de cotejo.
44

GUARANÍ
Unidad Temática

Oñomongeta haĝua hapicha ndive omombe’úvo ojupe hembiasakuéra ko’êko’êre
ohasáva.
Oporomomaiteĩ haĝua, ojekuaauka haĝua ha’e ha oikuaauka haĝua hapichápe
he’ívo mba’éichapa ha’e, mba’épa oguerohory ha mba’épa ohecharamo.
Mbo’epy (tema)
Ñomongeta ha maiteikuéra.

He’i mba’épa ojapo ára pukukue javeve.
Oporandu hapichápe mba’épa ojapo ára pukukue javeve.
Oñomomaitei hendapete hapicha ndive.
Prueba oral.
GUARANÍ
Unidad Temática

Oikûmby haĝua mba’épa oje’e pe omoñe’êvape: mombe’urã.
Mbo’epy (tema)
Mombe’urã.

Ohechauka oikûmbyha mba’épa he’i moñe'êrãme.
Prueba escrita.
45

GUARANÍ
Unidad Temática
Temimbo’e ohai haĝua – Ñe'êtekuaa.

Oipuru haĝua umi ñe’ê ojepurumeméva hogapýpe ha ijere rupi.
Mbo’epy (tema)
Teroja tekome'êva, teroja techaukarã ha teroja mba’éva.

Oikuaa teroja.
Omohendakuaa teroja.
Oipuru umi teroja.
Prueba escrita.
GUARANÍ
Unidad Temática
Temimbo’e ohai haĝua – Jehai hekopegua.

Ohai haĝua omombe’úvo mba’épa ha’e ohecháva’ekue mymbakuéra rehe.
Mbo’epy (tema)
Mba’eichaguápa mymba.

Análisis de tarea.
46

GUARANÍ
Unidad Temática

Oikûmby haĝua mba’épa oje’e ichupe hembiaporã: omomba’apo haĝua tembipuru,
omohenda haĝua oje’ehápe ichupe térã omomýi haĝua oje’ehaichaite ichupe.
Ombohovái haĝua oñeporandúva ichupe ohenduva’ekue.
Mbo’epy (tema)
Tembiapo ojejapóva oje’ehaichaite.

Ojapo opa oje’éva guive ichupe.
Lista de cotejo.
GUARANÍ
Unidad Temática

Omba’eporandu haĝua umi mba’e oikóva ijere rehe, mba’e oĩva ijere rehe, tenda ha’e
oikuaaséva rehe, mba’éicha oñeñandu, mba’e oñandúva rehe hesãipa térãpa nahániri.
Mbo’epy (tema)
Omba’eporandu hapichápe.

Oporandu umi mba’e oma’êha rehe.
Oporandu umi mba’e oikóva rehe.
Oporandu umi tenda oikuaaséva rehe.
Oporandu mba’éichapa hapicha oñeñandu.
Prueba oral.
47
GUARANÍ
Unidad Temática

He’i haĝua mba’épa he’íne jehaipyrépe oma’êvo ta’anga rehe.
Ohechakuaa haĝua mba’épa he’ise umi ñe’ê oĩva jehaipyrépe.
Mbo’epy (tema)
Moñe’êrã: “Michi ha Lovi”

Omombe’u mba’épa oiméne oje’éta pe jehaipyrépe.
Omyesakã mba’épa he’ise umi ñe’ê nahesakãiva’ekue ichupe.
Oipurujey umi ñe’ê hendapete oikuaa rire mba’épa he’ise.
Prueba escrita.
GUARANÍ
Unidad Temática
Temimbo’e ohai haĝua – Ñe’êtekuaa.

Mbo’epy (tema)
Terarãngue.

Oikuaa terarãngue.
Omohendakuaa terarãngue.
Oipuru hendapete terarãngue.
Prueba escrita.
48
GUARANÍ
Unidad Temática

Ohai kuatia’atã’i.
Mbo’epy (tema)
Kuatia’atã’i.

Análisis de tarea.
GUARANÍ
Unidad Temática
Temimbo’e oikûmby haĝua ohendúva ha omoñe’êva.

Oikûmby haĝua mba’épa oje’e pe ohendúvape: rima, ñe’êpoty ha purahéi.
Ohechakuaa haĝua mba’e porã ha mba’e vai oĩva jehaipyrépe.
Mbo’epy (tema)
Rima, ñe’êpoty ha purahéi.

Omombe’u mba’épa oĩ porã jehaipyrépe.
Lista de cotejo.
49
GUARANÍ
Unidad Temática

He’i haĝua hembipota ha hemikotevê oikoha rupi hapichakuéra ndive.
Mbo’epy (tema)
Hembipota ha hemikotevê.

He’i hemikotevê.
Notĩri oñe’ê jave guaraníme.
Ojerure ohoséramo váñope.
Ojerure hoy’uséramo.
Ojerure okaruséramo.
Ojerure osêséramo okápe.
Prueba oral.
GUARANÍ
Unidad Temática

Ohechakuaa haĝua omoñe’êvape mba’épa ikatu oiko añetehápe ha mba’épa oje’énteva
oñeimo’ãguirei.
Ohechakuaa haĝua mba’e porã ha mba’e vai oĩva jehaipyrépe.
Mbo’epy (tema)
Moñe’êrã: “Jaguarete ha Anguja”

Omombe’u mba’emba’épa oiko pe omoñe’êva’ekuépe.
Omombe’u mba’épa umíva apytépe ikatúva añetehápe oiko.
Omombe’u mba’épa umíva apytépe ndaikatúi oiko.
Omombe’u mba’épa oĩ porã pe ohendúvape.
Omombe’u mba’épa ha’e Ohecha noĩporãiha pe ohendúvape.
Prueba escrita.
50
GUARANÍ
Unidad Temática
Temimbo’e oikûmby haĝua omoñe’êva – Ñe’êtekuaa.

Mbo’epy (tema)
Ñe’êtéva.

Oikuaa umi ñe’êtéva.
Oikuaa umi ñe’êtéva jurugua.
Oikuaa umi ñe’êtéva tĩgua.
Prueba escrita.
GUARANÍ
Unidad Temática

Mbo’epy (tema)
Ñe’êtéva ára aĝaguaitépe, ára mboyveguaitépe ha ára upeiguaitépe.

Oipuru hendaitépe umi ñe’êtéva ára aĝaguaitépe.
Oipuru hendaitépe umi ñe’êtéva ára mboyveguaitépe.
Oipuru hendaitépe umi ñe’êtéva ára upeiguaitépe.
Prueba escrita.
51
GUARANÍ
Unidad Temática

Ohai haĝua hekopete oñangarekokuévo: tai tuichakue rehe, mba’éichapa omboykeva’erã tai ha
ñe’ênguéra, moõite pevépa ohaiva’erã, tai ha ñe’ênguéra ñemopa’û hendapete.
Mbo’epy (tema)
Kuatiañe’ê.

Ohai taikuéra oñangarekóvo tuichakue rehe.
Omboyke hekopete taikuéra.
Omboysýi hekopete taikuéra.
Omopa’û hendapete taikuéra.
Omopa’û hendapete ñe’ênguéra.
Análisis de tarea.
GUARANÍ
Unidad Temática
Temimbo’e oikûmby haĝua ohendúva ha omoñe’êva.

Ohechakuaa haĝua mba’éichapa haihára omoporã hembiapo oipurúvo: personificación,
comparación, metáfora ha repetición.
He’i haĝua mba’épa ha’e oimo’ã umi ohenduva’ekuégui.
Mbo’epy (tema)
Mba’éichapa haihára omoporã hembiapo oipurúvo: personificación, comparación, metáfora ha
repetición.

Ohechakuaa moõpa oĩ personificación jehaipyrépe.
Ohechakuaa moõpa oĩ comparación jehaipyrépe.
Ohechakuaa moõpa oĩ metáfora jehaipyrépe.
Ohechakuaa moõpa oĩ repetición jehaipyrépe.
Omombe’u mba’épa ha’e oimo’ã upe ohendúvagui.
Lista de cotejo.
52
GUARANÍ
Unidad Temática

Omoha’anga haĝua iñe’ê rupi umi mba’e oikomeméva ijere rehe.
Mbo’epy (tema)
Omoha’anga iñe’ê rupi.

Oñehendu porã he’íva.
Omboysýi hekopete umi ñe’ê oipurúva.
Omomýi hete hekópe omoirû haĝua iñe’ê.
Prueba oral.
GUARANÍ
Unidad Temática

Oikûmby haĝua mba’épa oje’e pe ohendúvape: mombe’ugua’u.
Ohechakuaa haĝua máva rehetépa oñeñe’ê pe jehaipyre omoñe’êvape, mba’épa
hembiapo, moõpa ha araka’épa oiko umíva.
Mbo’epy (tema)
Mombe’ugua’u.

Omombe’u máva rehetépa oñeñe’ê pe jehaipyre omoñe’êvape.
Omombe’u moõpa oiko pe oñemombe’úva.
Omombe’u araka’épa oiko pe oñemombe’úva.
Prueba escrita.
53
GUARANÍ
Unidad Temática

Mbo’epy (tema)
Ñe’êteja ñemohenda.

Oikuaa umi ñe’êteja.
Omohendakuaa ñe’êteja.
Oipuru hekopete ñe’êteja.
Prueba escrita.
GUARANÍ
Unidad Temática

Mbo’epy (tema)
Ñe’êjoaju ñemohenda.

Oikuaa mba’épa ñe’êjoaju.
Oipuru hendaitépe umi ñe’êjoaju.
Prueba escrita.
54
GUARANÍ
Unidad Temática

Ohai haĝua omombe’úvo mombe’urã mbykymi.
Mbo’epy (tema)
Mombe’urã mbykymi.
Ko’ã mba’e ojapóramo oje’éta temimbo’e rehe ikatupyryha

(indicadores)
Análisis de tarea.
55
56

Utiliza lenguajes artísticos en la expresión y disfruta de
producciones que contengan sonidos, imagen, gestos y
movimientos.

En este grado, se espera que el niño y/o la niña sean capaces
de:
 En Música: reconocer las formas musicales populares del
Paraguay y los esquemas formales e interpretar el himno
nacional paraguayo y otras obras sencillas donde
evidencien las bases teóricas musicales (melodía, ritmo,
armonía, expresión musical, etc.)
 En Artes Plásticas: aplicar la teoría de los colores, las
diversas técnicas y procedimientos en producciones
plásticas, incorporando el concepto de la
tridimensionalidad.
 En Danza Paraguaya y Expresión Corporal: transmitir
ideas, sentimientos y emociones a través del cuerpo
(movimientos, gestos, otros). Y aplicar en la
interpretación de la danza paraguaya (tradicional y de
inspiración) coreografías sencillas (las figuras, los estilos,
las formas de enlace)
57
EXPRESIÓN ARTÍSTICA – MÚSICA

Unidad Temática
Música.
Capacidad
Reconoce signos gráficos musicales básicos en obras sencillas.
Tema
Figuras musicales.
Indicadores
Conoce las figuras musicales.
Ubica correctamente las figuras musicales en el pentagrama.
Canta una canción.
Lista de cotejo.

Unidad Temática
Música.
Capacidad
Reconoce signos gráficos musicales básicos en obras sencillas.
Tema
Signos gráficos musicales básicos en obras sencillas.
Indicadores
Identifica signos gráficos musicales en obras sencillas.
Identifica las notas musicales utilizadas en la partitura de Canto con las
notas.
Grafica signos musicales básicos en obras sencillas.
Lista de cotejo.
58

Unidad Temática
Música.
Capacidad
Distingue auditivamente agrupaciones vocales.
Tema
Agrupaciones vocales: dúo, trío, cuarteto y coro.
Indicadores
Diferencia auditivamente las distintas agrupaciones vocales.
Reconoce auditivamente las distintas agrupaciones vocales.
Respeta a sus compañeros.
Lista de cotejo.

Unidad Temática
Música.
Capacidad
Reconoce los elementos básicos expresivos de la música referida a la
melodía, el ritmo y la armonía en obras sencillas.
Tema
Melodía: línea melódica, notas. Ritmo: pulso, acento, cifra de compás.
Armonía: acompañamiento instrumental y vocal.
Indicadores
Identifica signos gráficos melódicos en obras sencillas.
Identifica signos gráficos rítmicos en obras sencillas.
Grafica elementos armónicos básicos de obras sencillas.
RSA.

59

Unidad Temática
Música.
Capacidad
Interpreta el himno nacional paraguayo a sus elementos expresivos.
Tema
Interpretación del himno nacional paraguayo atendiendo a sus elementos
expresivos.
Indicadores
Aprende los versos del himno nacional paraguayo en castellano.
Aprende los versos del himno nacional paraguayo en guaraní.
Canta el himno nacional paraguayo.
Lista de cotejo.

Unidad Temática
Música.
Capacidad
Reconoce audiovisualmente instrumentos propios de la música popular y
folclórica del Paraguay.
Tema
Instrumentos de la música popular y folclórica paraguaya: arpa y guitarra.
Indicadores
Identifica visualmente instrumentos propios de la música popular y folclórica
paraguaya.
Identifica auditivamente instrumentos propios de la música popular y folclórica
paraguaya.
Bitácora.
60

Unidad Temática
Música.
Capacidad
Reconoce auditivamente esquemas formales sencillos de obras musicales.
Tema
Esquemas formales: A, A-B, A-B-A-B
Indicadores
Distingue auditivamente las diferentes secciones que presenta una obra
musical sencilla.
Representa gráficamente esquemas formales de obras sencillas.
Lista de cotejo.

Unidad Temática
Música.
Capacidad
Establece analogías y diferencias entre formas musicales populares del
Paraguay en ejemplos sencillos en las lenguas oficiales.
Tema
Formas musicales populares: polca, polca canción, Guarania, otros.
Indicadores
Identifica formas musicales del Paraguay.
Distingue semejanzas entre las formas musicales del Paraguay.
Distingue diferencias entre las formas musicales del Paraguay.
Lista de cotejo.

61
EXPRESIÓN ARTÍSTICA – ARTES PLÁSTICAS

Unidad Temática
Artes plásticas.
Capacidad
Demuestra conocimientos de la teoría de los colores en producciones
creativas.
Tema
Colores: primarios, secundarios, fríos, cálidos, análogos, complementarios:
concepto, características, ejemplos.
Indicadores
Aprende distintas clasificaciones de dos colores.
Utiliza los diferentes colores aprendidos para expresar ideas y sentimientos
utilizando la creatividad.
RSA.

Unidad Temática
Artes plásticas.
Capacidad
Representa texturas diversas a través del frottage.
Tema
Técnica de frottage: características, ejemplos. Textura: concepto, tipos.
Indicadores
Realiza la técnica del frottage.
Realiza distintos diseños.
Utiliza correctamente los materiales.
Rúbrica.
62

Unidad Temática
Artes plásticas.
Capacidad
Utiliza puntos, líneas y formas en las representaciones graficas sencillas.
Tema
Puntos y líneas: tipos. Formas sencillas geométricas: cuadrado, triángulo,
círculo.
Indicadores
Realiza una obra utilizando puntos.
Realiza una obra utilizando líneas.
Realiza una obra utilizando formas.
Lista de cotejo.

Unidad Temática
Artes plásticas.
Capacidad
Demuestra destreza y creatividad en la construcción de maquetas
sencillas.
Tema
Técnica de la maqueta: características, materiales, ejemplos.
Indicadores
Indica el concepto de maqueta.
Demuestra originalidad en la elaboración de los trabajos.
Cuenta con materiales propios.
Bitácora.

63

Unidad Temática
Artes plásticas.
Capacidad
Utiliza la técnica mixta en la representación grafica de sentimientos, ideas u
objetos reales.
Tema
Técnica mixta: dibujo y pintura, pintura y collage, otros.
Indicadores
Aplica la técnica del esgrafiado.
Utiliza la técnica de betungrafía.
Aplica técnicas mixtas.
Bitácora.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA – DANZA PARAGUAYA Y EXPRESIÓN CORPORAL

Unidad Temática
Danza paraguaya y expresión corporal.
Capacidad
Utiliza la expresión corporal para representar cuentos, mitos y leyendas.
Tema
Caracterización de personajes. Maquillaje teatral. Escenografía.
Indicadores
Representa a través de la expresión corporal: cuento.
Representa a través de la expresión corporal: mito.
Representa a través de la expresión corporal: leyenda.
Lista de cotejo.
64

Unidad Temática
Capacidad
Interpreta la coreografía de la danza tradicional la palomita.
Tema
Origen de la danza tradicional la palomita. Versiones de la danza. Coreografía,
música y vestimenta.
Indicadores
Reconoce la canción de la danza tradicional la palomita.
Realiza la coreografía de la danza tradicional la palomita.
Lista de cotejo.

Unidad Temática
Capacidad
Reconoce los diferentes estilos, figuras y formas de enlace de la polca
paraguaya en interpretación coreográfica sencilla.
Tema
Estilo de polca: syryry, valseada. Formas de enlace: naranja jepo’o, chipa aku
reraha. Coreografía sencilla con diferentes estilos de polca y formas de enlace.
Indicadores
Conoce los diferentes estilos de la polca paraguaya.
Conoce las diferentes formas de enlace de la polca paraguaya.
Baila una polca paraguaya.
Lista de cotejo.
65

Unidad Temática
Capacidad
Interpreta figuras coreográficas sencillas de la polca paraguaya.
Tema
Figuras coreográficas: filas paralelas, cruces, círculo, ronda,
contrarronda, molinete, cuadrilla.
Indicadores
Reconoce figuras coreográficas de la danza paraguaya.
Realiza las figuras coreográficas utilizando el espacio total.
Baila una polca paraguaya.
Lista de cotejo.
66
67

Crea y resuelve situaciones problemáticas del entorno
inmediato que involucren la utilización de: operaciones
fundamentales de números naturales hasta una centena de mil,
números racionales positivos hasta los décimos, unidades de
medidas, perímetro de figuras geométricas planas y
procedimientos elementales de la estadística.

En relación con la competencia del ciclo se espera que los niños
y las niñas del tercer grado creen y resuelvan situaciones
problemáticas del entorno inmediato que involucren la
utilización de:
a) La adición, la sustracción, la multiplicación y la división de
números naturales hasta una centena de mil con y sin
dificultades de reagrupación de términos;
b) Fracciones usuales aplicadas al metro, al centímetro, al
litro, al kilogramo y a las relaciones entre las unidades de
tiempo; y
c) Perímetro de figuras geométricas planas regulares
aplicando las expresiones matemáticas correspondientes.
Se también, que los niños y las niñas interpreten datos
estadísticos básicos, así como recolecten, organicen
datos y los representen a través de gráficos de barras
horizontales.
68
MATEMÁTICA
Unidad Temática
El número y las operaciones.
Capacidades
Comprende el enunciado del problema planteado;
Concibe un plan de solución al problema planteado;
Ejecuta el plan de solución;
Examina la solución obtenida; empleando:
Conjunto unitario y conjunto vacío.
Comprende y utiliza la notación y el vocabulario matemático adecuados al contexto.
Tema
Conjunto unitario y conjunto vacío.
Indicadores
Reconoce conjuntos unitarios.
Reconoce conjuntos vacíos.
Simboliza correctamente el conjunto vacío.
Lista de cotejo.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Operaciones de unión e intersección de conjuntos.
Tema
Unión de conjuntos.
Indicadores
Halla la unión de los conjuntos.
Utiliza correctamente el símbolo .
Se expresa con el vocabulario matemático adecuado.
Lista de cotejo.
69
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Operaciones de unión e intersección de conjuntos.
Tema
Intersección de conjuntos.
Indicadores
Halla la intersección de dos conjuntos.
Utiliza correctamente el símbolo .
Lista de cotejo.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Lee y escribe números naturales hasta una centena de mil;
Números naturales hasta una centena de mil.
Tema
Números hasta 90.000, por agregación de decenas de mil.
Indicadores
Escribe números desde diez mil hasta noventa mil, por agregación de decenas de mil.
Lee números desde diez mil hasta noventa mil, por agregación de decenas de mil.
Aplica relaciones de equivalencias.
RSA.
70
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Tema
Números naturales hasta 99.999.
Indicadores
Escribe números hasta 99.999.
Lee números hasta 99.999.
Descompone números hasta 99.999.
RSA.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Valor posicional, valor absoluto y valor relativo.
Tema
Valor absoluto y valor relativo.
Indicadores
Reconoce el valor absoluto de las cifras de un número.
Determina el valor relativo de las cifras de un número.
Lista de cotejo.
71
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Relaciones numéricas de orden.
Tema
Relaciones numéricas de orden.
Indicadores
Utiliza correctamente los símbolos: >, <, =.
Escribe el número anterior y posterior del número dado.
Forma el número mayor y/o menor con las cifras dadas.
Lista de cotejo.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Tema
La centena de mil.
Indicadores
Reconoce que 1 centena de mil equivale a 100.000 mil unidades.
Escribe números hasta 100.000.
Lee números hasta 100.000.
Lista de cotejo.
72
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Monedas y billetes hasta guaraníes 100.000.
Tema
Monedas y billetes gasta Gs. 100.000. equivalencias.
Indicadores
Identifica los billetes hasta Gs. 100.000.
Identifica las monedas de Gs. 50, Gs. 100, Gs. 500 y Gs. 1.000.
Aplica equivalencias entre billetes y monedas hasta Gs. 100.000.
Lista de cotejo.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Algoritmo y propiedades: conmutativa, asociativa y del elemento neutro; de la adición de
números dígitos y polidígito con y sin dificultades de reagrupación de términos.
Formula el enunciado de una situación problemática con datos reales.
Reconoce la importancia de aplicar las operaciones de adición y sustracción para la solución de
situaciones que se presentan en su vida.
Tema
La adición.
Indicadores
Escribe los datos.
Efectúa correctamente el algoritmo de la adición.
Formula la respuesta del problema.
Redacta correctamente el enunciado de un problema.
Prueba escrita.
73
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Algoritmo de la sustracción de números dígitos y polidígitos con y sin dificultades de reagrupación
de términos.
Reconoce la importancia de aplicar las operaciones de adición y sustracción para la solución de situaciones
que se presentan en su vida.
Tema
La sustracción.
Indicadores
Escribe los datos.
Efectúa correctamente el algoritmo de la sustracción.
Redacta correctamente el enunciado de un problema.
Prueba escrita.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Algoritmo y propiedades: conmutativa, asociativa y del elemento neutro; de la adición de números
dígitos y polidígito con y sin dificultades de reagrupación de términos.
Reconoce la importancia de aplicar las operaciones de adición y sustracción para la solución de situaciones
Tema
Propiedades conmutativa, asociativa y del elemento neutro de la adición.
Indicadores
Aplica la propiedad conmutativa de la adición.
Aplica la propiedad asociativa de la adición.
Reconoce que el cero es el elemento neutro de la adición.
Lista de cotejo.
74
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Multiplicación en el conjunto de los números naturales.
Tema
Multiplicación en el conjunto de los números naturales.
Indicadores
Multiplica correctamente por 2.
Se expresa con el vocabulario matemático adecuado: factores, producto.
Lista de cotejo.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Algoritmo de la multiplicación graduando dificultades: dígito por dígito; polidígito por dígito.
Reconoce la importancia de aplicar las operaciones de multiplicación y división para la solución de
Tema
Multiplicación de polidígitos por 2 y por 5.
Indicadores
Escribe los datos.
Multiplica correctamente polidígito por dígito.
Efectúa correctamente otras operaciones.
Prueba escrita.
75
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Propiedades: conmutativa y del elemento neutro.
Tema
Propiedades: conmutativa y del elemento neutro.
Indicadores
Aplica la propiedad conmutativa de la multiplicación.
Reconoce que el 1 es el elemento neutro de la multiplicación.
Lista de cotejo.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Construcción de las tablas de multiplicar del 4 y 8.
Tema
Tablas de multiplicar del 4 y 8.
Indicadores
Expresa en qué situaciones de la vida cotidiana utiliza la multiplicación.
Lista de cotejo.
76
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Algoritmo de la multiplicación graduando dificultades: dígito por dígito; polidígito por dígito.
Tema
Multiplicación de polidígitos por los dígitos 2, 5, 4 y 8.
Indicadores
Escribe los datos.
Aplica las operaciones que correspondan.
Efectúa correctamente las operaciones.
Prueba escrita.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Construcción de las tablas de multiplicar del 3, 6 y 9.
Tema
Tablas de multiplicar del 3 y 6.
Indicadores
Expresa en qué situaciones de la vida cotidiana utiliza la multiplicación.
Lista de cotejo.
77
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Construcción de las tablas de multiplicar del 3, 6 y 9.
Algoritmo de la multiplicación graduando dificultades: polidígito por dígito.
Reconoce la importancia de aplicar las operaciones de multiplicación y división para la solución de situaciones
Tema
Tabla de multiplicar del 9. Multiplicación de polidígitos por los dígitos dados.
Indicadores
Escribe los datos.
Multiplica correctamente polidígito por dígito.
Efectúa correctamente otras operaciones.
Escribe la respuesta del problema.
Redacta el enunciado de un problema.
Prueba escrita.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Algoritmo de la división graduando dificultades: dígito por dígito.
Tema
Concepto y elementos de la división.
Indicadores
Adquiere el concepto de la división.
Reconoce sus elementos: dividendo, divisor, cociente y resto.
Escribe correctamente la operación de división.
Lista de cotejo.
78
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Algoritmo de la división graduando dificultades: dígito por dígito; polidígito por dígito.
Tema
División de dígito por dígito y de polidígito por dígito.
Indicadores
Divide correctamente dígito por dígito.
Divide correctamente polidígito por dígito, con una cifra en el cociente.
Identifica si la división es exacta o inexacta.
Lista de cotejo.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Algoritmo de la división graduando dificultades: dígito por dígito; polidígito por dígito.
Tema
División de polidígito por dígito.
Indicadores
Escribe los datos.
Divide correctamente polidígito por dígito.
Prueba escrita.
79
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Propiedad asociativa de la multiplicación.
Tema
Propiedad asociativa de la multiplicación.
Indicadores
Reconoce la propiedad asociativa de la multiplicación.
Aplica la propiedad asociativa de la multiplicación.
Lista de cotejo.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Construcción de la tabla de multiplicar del 7.
Algoritmo de la multiplicación graduando dificultades: polidígito por dígito; polidígito por
polidígito.
Tema
Tabla del 7.
Indicadores
Se expresa con el vocabulario adecuado: factores, producto.
Identifica situaciones de la vida cotidiana en las que utiliza la multiplicación.
Lista de cotejo.
80
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Algoritmo de la multiplicación graduando dificultades: polidígito por dígito; polidígito por polidígito;
por la unidad seguida de ceros.
Algoritmo de la división graduando dificultades: polidígito por dígito; polidígito por polidígito; por la
unidad seguida de ceros.
Reconoce la importancia de aplicar las operaciones de multiplicación y división para la solución de situaciones
Tema
Multiplicación y división por la unidad seguida de ceros.
Indicadores
Multiplica correctamente por la unidad seguida de ceros.
Divide correctamente por la unidad seguida de ceros.
Identifica situaciones cotidianas en las que utiliza la multiplicación y la división.
Lista de cotejo.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Algoritmo de la multiplicación graduando dificultades: polidígito por dígito; polidígito por
polidígito; por la unidad seguida de ceros.
Tema
Multiplicación de polidígito por polidígito.
Indicadores
Escribe los datos.
Multiplica correctamente polidígito por polidígito.
Prueba escrita.
81
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Algoritmo de la división graduando dificultades: polidígito por dígito; polidígito por polidígito;
por la unidad seguida de ceros.
Tema
División de polidígito por polidígito.
Indicadores
Escribe los datos.
Divide correctamente polidígito por polidígito.
Prueba escrita.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
La geometría y la medida.
Capacidades
Relaciones de equivalencia entre las unidades de medidas: metro, decímetro y centímetro.
Comprende y utiliza la notación y la terminología adecuadas al contexto.
Tema
Metro, decímetro y centímetro.
Indicadores
Identifica los datos.
Aplica la equivalencia que corresponda: 1 dm = 10 cm, 1 m = 100 cm, 1 m = 10 dm.
Formula la respuesta.
Crea problemas que involucren las equivalencias estudiadas.
Portafolio.
82
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Comprende el problema enunciado;
Relaciones de equivalencia entre las unidades de medida: 1L, ½ L, ¼ L y ¾ L
Tema
El litro.
Indicadores
Aplica la equivalencia que corresponda.
Portafolio.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Relaciones de equivalencia entre las unidades de medida: 1kg, ½ kg, ¼ kg y ¾ kg
Tema
El kilo.
Indicadores
Portafolio.
83
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Relaciones de equivalencia entre las unidades de medida de tiempo: hora – minutos – segundos.
Tema
La hora.
Indicadores
Portafolio.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Figuras geométricas planas: triángulos y cuadriláteros.
Tema
Figuras geométricas planas: triángulos y cuadriláteros.
Indicadores
Diferencia triángulos de cuadriláteros.
Clasifica los triángulos según sus lados.
Reconoce los cuadriláteros.
Emplea la terminología adecuada.
Lista de cotejo.
84
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Capacidades
Perímetro de figuras geométricas planas regulares. Fórmulas.
Tema
Polígonos regulares. Perímetro. Fórmulas.
Indicadores
Dibuja la figura e indica las medidas.
Aplica la fórmula que corresponda.
Halla correctamente el perímetro.
Escribe la respuesta.
Crea problemas a partir de la información dada.
Prueba escrita.
MATEMÁTICA
Unidad Temática
Los datos y la estadística.
Capacidades
Utiliza técnicas sencillas en la recolección de datos.
Representa datos.
Interpreta datos, empleando;
Concepto de frecuencia como número de veces que se repite un dato.
Tablas de frecuencias absolutas.
Gráficos de barras horizontales.
Reconoce la importancia de organizar y representar datos para una mejor comprensión de mi entorno.
Tema
Tablas de frecuencias absolutas. Gráficos de barras horizontales.
Indicadores
Elabora tablas de frecuencia absoluta.
Construye gráficos de barras horizontales.
Escribe conclusiones.
Portafolio.
85
86
Competencias del área para el primer ciclo de la EEB

 Se sitúa en el tiempo y en el espacio al que pertenece
percibiendo los procesos históricos y factores
geográficos de su entorno próximo y departamental.
 Manifiesta actitud de convivencia en su relacionamiento
personal, familiar, escolar y comunitario.
 Valora el trabajo socialmente útil como medio de
satisfacción de las necesidades básicas.

En relación con la competencia del área para el ciclo, se espera
que los niños y las niñas del tercer grado se sitúen en el tiempo
aplicando las nociones temporales a partir de referencias
socioculturales que afectan al departamento. Asimismo, se
espera que los niños y las niñas se sitúen en el espacio
poniendo de manifiesto conocimientos que les faciliten la
descripción e interpretación de las realidades geográficas
propias del departamento que habitan.
que los niños y las niñas del tercer grado manifiesten
actitudes de convivencia practicando normas de urbanidad,
comprendiendo el papel que cumplen los grupos primarios y la
importancia de respetar y hacer respetar los deberes y
derechos que poseen las personas.
que los niños y las niñas del tercer grado valoren el trabajo
socialmente útil comprendiendo la importancia de las
actividades laborales que realizan las personas que habitan el
departamento y la necesidad de la utilización adecuada de los
ingresos económicos que poseen.
87
VIDA SOCIAL Y TRABAJO

Unidad Temática
Conviviendo en sociedad.
Capacidad
Comprende el papel socializador que cumplen los grupos primarios de
convivencia.
Tema
Importancia de la familia como grupo primario de convivencia.
Indicadores
Identifica el papel socializador que cumple la familia.
Indica situaciones de socialización en la familia.
Valora el papel socializador de la familia.
RSA.

Unidad Temática
Capacidad
Comprende la importancia de respetar y de hacer respetar los deberes y
derechos que poseen las personas.
Tema
Derechos y deberes de las personas. Características. Necesidad de ponerlos en
práctica en la vida social.
Indicadores
Identifica acciones que indiquen respeto de los derechos de las personas.
Indica la importancia de respetar los derechos de las personas.
Indica la importancia de cumplir con las obligaciones.
Demuestra respeto hacia las personas con las que se relaciona.
RSA.
88

Unidad Temática
Capacidad
Practica normas de convivencia y de urbanidad en el relacionamiento con las
personas que le rodean y en los espacios por donde se desenvuelve.
Tema
Consideración hacia los demás en las relaciones sociales. Respeto a las normas
establecidas en los espacios públicos.
Indicadores
Identifica comportamientos que ayudan a la convivencia.
Menciona expresiones de cortesía.
Aplica normas de convivencia y urbanidad al relacionarse.
RSA.

Unidad Temática
Disfrutando de las tareas laborales.
Capacidad
Reconoce la importancia de la utilización adecuada de los ingresos económicos
con que cuentan las familias para su subsistencia.
Tema
Relación entre ingresos y egresos. Necesidad de renunciar a gastos innecesarios.
Importancia de la cultura del ahorro.
Indicadores
Comprende que los miembros de la familia deben utilizar adecuadamente los
ingresos económicos.
Indica las necesidades básicas que deben cubrir las familias.
Indica el valor del ahorro para la familia.
RSA.
89

Unidad Temática
Capacidad
Comprende el papel socializador que cumplen los grupos primarios de
convivencia.
Tema
Importancia de la escuela como grupo primario de convivencia.
Indicadores
Identifica el papel socializador que cumple la escuela.
Indica cómo se realiza la socialización en la escuela.
Indica la importancia de cumplir las normas de convivencia.
RSA.

Unidad Temática
Capacidad
Practica normas de convivencia y de urbanidad en el relacionamiento con las
personas que lo rodean y en los espacios por donde se desenvuelve.
Tema
Normas de convivencia y urbanidad en la escuela.
Indicadores
Indica cómo puede colaborar con la convivencia armónica en la escuela.
Indica la importancia de las normas de convivencia.
Practica normas de convivencia y de urbanidad en la escuela.
RSA.
90

Unidad Temática
Ubicándome en el tiempo y en el espacio.
Capacidad
Adquiere nociones de términos temporales.
Tema
Época. Concepto. Ejercicios de aplicación.
Indicadores
Conoce el concepto de época.
Utiliza el concepto estudiado.
RSA.

Unidad Temática
Capacidad
Tema
Periodo. Concepto. Ejercicios de aplicación.
Indicadores
Conoce el concepto de periodo.
RSA.
91

Unidad Temática
Capacidad
Tema
Era. Concepto. Ejercicios de aplicación.
Indicadores
Conoce el concepto de era.
RSA.

Unidad Temática
Capacidad
Tema
Cronología. Concepto. Ejercicios de aplicación.
Indicadores
Organiza cronológicamente fechas históricas.
Organiza sus actividades de manera cronológica.
Usa cronológicamente la línea de tiempo.
RSA.
92

Unidad Temática
Capacidad
Aplica nociones de convenciones temporales de uso frecuente en el
relacionamiento de los hechos.
Tema
Hechos duraderos, estables y pasajeros.
Indicadores
Indica hechos duraderos.
Indica hechos estables.
Menciona hechos pasajeros.
RSA.

Unidad Temática
Capacidad
Aplica nociones de convenciones temporales de uso frecuente en el
relacionamiento de los hechos.
Tema
Hechos recientes, efímeros y eternos.
Indicadores
Indica hechos recientes.
Indica hechos efímeros.
Indica hechos eternos.
Bitácora.
93

Unidad Temática
Capacidad
Comprende la importancia de la localización de los puntos cardinales y de la
utilización de los planos y mapas en la orientación espacial.
Tema
Utilización de planos.
Indicadores
Identifica la importancia de la orientación según los puntos cardinales.
Usa los puntos cardinales en el plano.
Bitácora.

Unidad Temática
Capacidad
utilización de los planos y mapas en la orientación espacial.
Tema
Utilización de mapa.
Indicadores
Identifica la importancia de la orientación según los puntos cardinales.
Usa los puntos cardinales en mapas.
Bitácora.

94

Unidad Temática
Capacidad
utilización de planos y mapas en la orientación espacial.
Tema
Ubicación de sitios importantes del departamento con relación a los puntos
cardinales. Ejercicios con plano y mapas.
Indicadores
Ubica sitios importantes de su localidad de acuerdo con los puntos cardinales.
Valora la importancia del uso de los puntos cardinales para ubicar sitios
importantes de su localidad.
Bitácora.

Unidad Temática
Capacidad
Analiza la importancia de los trabajos que realizan las personas y de cuya
práctica depende su subsistencia.
Tema
Actividades laborales como medios de subsistencia.
Indicadores
Identifica los diferentes trabajos que existen.
Identifica la importancia de los diversos trabajos como medio de subsistencia.
Aprecia la importancia de los diversos trabajos.
Bitácora.
95

Unidad Temática
Capacidad
Describe las características físicas y humanas del departamento que habita.
Tema
Características orohidrográficas (suelo, arroyos, ríos, elevaciones). Rutas y medios
de transportes. Características culturales de los diferentes grupos humanos.
Indicadores
Identifica elementos que corresponden a las características físicas de un lugar.
Señala las características físicas de la localidad que habita.
Expresa modos de ser de las personas del lugar que habita.
Lista de cotejo.

Unidad Temática
Capacidad
Reconoce que los pobladores del departamento son protagonistas del proceso de
construcción de la identidad nacional y de los espacios de convivencia social en
que se desenvuelven.
Tema
Acontecimientos y personajes de la historia departamental. Valores puestos de
manifiesto por pobladores del departamento. Importancia de colaborar con el
mejoramiento del departamento.
Indicadores
Indica acciones que caracterizan a los pobladores de la región que habita.
Valora las expresiones culturales de su localidad.
Bitácora.
96

Unidad Temática
Capacidad
Aplica nociones temporales a partir de referencias socioculturales que
caracterizan al departamento que habita.
Tema
Hechos importantes del departamento, ocurridos en el pasado y recientemente.
Indicadores
Menciona acontecimientos socioculturales del departamento que habita.
Utiliza nociones temporales para mencionar la celebración de acontecimientos
socioculturales del departamento que habita.
Valora los acontecimientos socioculturales del lugar que habita.
Lista de cotejo.

Unidad Temática
Capacidad
Comprende la importancia de las actividades laborales que realizan las personas
que habitan en el departamento.
Tema
Actividades laborales de las personas que habitan el departamento.
Indicadores
Identifica los trabajadores del departamento o distrito.
Indica la importancia de los trabajos que se realizan en el departamento o distrito.
Expresa el tipo de trabajo que más le agrada.
Lista de cotejo.
97

Unidad Temática
Capacidad
Asume el compromiso de honrar y respetar los símbolos que representan
a la patria.
Tema
Uso correcto de los símbolos patrios. Preservación y defensa de los símbolos
patrios como un deber social. Sentido de pertenencia la patria.
Indicadores
Describe la importancia de honrar y respetar los símbolos nacionales.
Respeta los símbolos nacionales.
Lista de cotejo.

Unidad Temática
Capacidad
Analiza la relación existente entre la agricultura y la ganadería.
Tema
Agricultura y ganadería: características. Relación entre ambas.
Indicadores
Indica la relación existente entre la agricultura y la ganadería.
Menciona tipos de actividades económicas.
Valora la importancia de las actividades económicas.
Lista de cotejo.
98
99

Comprende y respeta los recursos y fenómenos naturales de
entorno inmediato.
Practica actividades motoras y hábitos elementales de salud
que contribuyan a su crecimiento y desarrollo adecuado.

Los niños en este grado serán capaces de manifestar actitud
científica en la aplicación de los procesos científicos y en
acciones de conversación y uso racional de los recursos
naturales de su contexto inmediato. Además, serán capaces de
aplicar hábitos de salud que implica la adquisición, la
manifestación y la aplicación en su vida cotidiana de las
nociones básicas de higiene y de cuidado personal que
contribuyan a una vida saludable en su entorno inmediato; así
como la puesta en práctica de pequeños emprendimientos
escolares tendientes a la mejora de la salud.
Asimismo, se espera que los niños y las niñas coordinen sus
segmentos corporales a través de ejercicios naturales
(caminando, saltando y corriendo) utilizando diferentes ritmos
(palmadas, marcación de pasos). Se espera también que
participen en juegos de iniciación deportiva individuales y
colectivas, respetando los roles asumidos en el juego a fin de
construir un modelo de vida saludable.
100
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Materia y energía.
Capacidad
Ejecuta experiencias sencillas acerca de los estados físicos de la
materia.
Tema
Estados y cambios físicos de la materia.
Indicadores
Realiza experiencias acerca de estados de la materia.
Realiza experiencias acerca de cambios físicos de la materia.
Interpreta los resultados de las experiencias realizadas.
Lista de cotejo.
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Materia y energía.
Capacidad
Identifica las sustancias puras por sus características.
Tema
Clasificación de sustancias puras y mezclas por sus características.
Indicadores
Diferencia las sustancias puras de las sustancias compuestas.
Identifica las mezclas por sus características.
Agrupa los tipos de mezclas según sus características.
Lista de cotejo.
101

MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Materia y energía.
Capacidad
Analiza las características de la luz.
Tema
Cuerpos traslúcidos, transparentes y opacos.
Indicadores
Distingue cuerpos transparentes.
Reconoce cuerpos traslúcidos.
Identifica cuerpos opacos.
Prueba escrita.
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Materia y energía.
Capacidad
Analiza las características de la luz: reflexión y refracción.
Tema
Características de la luz: reflexión y refracción.
Indicadores
Describe las características de la reflexión.
Describe las características de la refracción.
Distingue refracción de reflexión de la luz.
Diario de clase.
102
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Estructura, función y salud de los seres vivos.
Capacidad
Analiza las partes de la célula.
Tema
Partes de la célula animal y vegetal.
Indicadores
Determina el concepto de célula.
Distingue las partes de la célula animal.
Distingue las partes de la célula vegetal.
Prueba escrita.
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Capacidad
Clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados.
Tema
Animales vertebrados e invertebrados.
Indicadores
Identifica animales vertebrados.
Identifica animales invertebrados.
Discrimina a los animales invertebrados de los animales vertebrados.
Diario de clase.

103
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Características de los animales vertebrados.
Indicadores
Identifica a los animales vertebrados de acuerdo con sus características.
Distingue animales vertebrados según su clasificación.
Agrupa a los animales vertebrados según sus características.
Lista de cotejo.
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Capacidad
Tema
Características de los animales invertebrados.
Indicadores
Identifica a los animales invertebrados de acuerdo con sus características.
Distingue animales invertebrados según su clasificación.
Agrupa los animales invertebrados según sus características.
Lista de cotejo.
104
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Capacidad
Comprende la función de los órganos de los vegetales.
Tema
Función de los órganos vegetales.
Indicadores
Identifica los órganos vegetales.
Señala los órganos de las plantas.
Distingue la función de los órganos vegetales.
Registro anecdótico.
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Capacidad
Comprende las formas de reproducción de los seres vivos.
Tema
Clases de reproducción de los animales.
Indicadores
Distingue las clases de reproducción de los animales.
Diferencia la reproducción asexual de la sexual en los animales.
Agrupa diferentes animales por sus formas de reproducción.
Análisis de tarea.
105
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Capacidad
Comprende las formas de reproducción de los seres vivos.
Tema
Clases de reproducción de los vegetales.
Indicadores
Distingue las clases de reproducción de los vegetales.
Diferencia la reproducción natural de la reproducción artificial.
Describe las clases de reproducción de los vegetales.
Diario de clase.
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Capacidad
Reconoce los órganos del aparato digestivo de los seres vivos.
Tema
Partes, funciones y cuidados del aparato digestivo.
Indicadores
Distingue las partes del aparato digestivo.
Determina las funciones de los órganos del aparato digestivo.
Señala los cuidados del aparato digestivo.
Prueba escrita.
106
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Ambiente saludable
Capacidad
Analiza los componentes de los ecosistemas del entorno.
Tema
Componentes de los ecosistemas.
Indicadores
Identifica los componentes de los ecosistemas.
Reconoce los factores bióticos de un ecosistema.
Distingue los factores abióticos de un ecosistema.
Análisis de tarea.
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Ejecuta acciones que provengan los peligros de la contaminación ambiental.
Tema
Prevención de los peligros de la contaminación ambiental.
Indicadores
Distingue los tipos de contaminación ambiental.
Explica los efectos de la contaminación ambiental.
Emprende acciones para prevenir los peligros de la contaminación ambiental.
Lista de cotejo.
107
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Participa en acciones que favorecen a la conservación y uso racional de
los recursos naturales.
Tema
Conservación y uso racional de los recursos naturales.
Indicadores
Propone acciones para conservar los recursos naturales.
Determina acciones para utilizar racionalmente los recursos naturales.
Expresa la importancia de la conservación de los recursos naturales.
Diario de clase.
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidades
Interpreta la importancia del ciclo del agua.
Comprende la importancia de consumir agua potable.
Tema
Ciclo del agua y la importancia de consumir agua potable.
Indicadores
Describe el ciclo del agua.
Expresa la importancia del ciclo del agua.
Especifica las características del agua potable.
Lista de cotejo.
108

MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Participa en acciones de reciclado, reutilización y recuperación de las
basuras.
Tema
Reciclado, reutilización y recuperación de las basuras.
Indicadores
Distingue las formas de reducir las basuras.
Diferencia reutilización de reciclado de basuras.
Pone en práctica acciones que favorezcan un ambiente libre de basuras.
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Identifica las situaciones de catástrofes por sus características.
Tema
Conductas que ayudan a hacer frente a las situaciones de catástrofe.
Indicadores
Identifica las medidas preventivas para casos de incendios.
Distingue las medidas preventivas para casos de sequía.
Reconoce las medidas preventivas para casos de inundaciones.
109

MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Reflexiona acerca de los principios de la Carta de la Tierra.
Tema
Principios de la Carta de la Tierra.
Indicadores
Distingue los principios de la Carta de la Tierra.
Expresa la importancia de la Carta de la Tierra.
Promueve acciones para la difusión de los principios de la Carta de la Tierra.
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
universo
Capacidad
identifica las estructuras del Sol, la Tierra y la Luna.
Tema
estructuras del Sol, la tierra y la Luna.
Indicadores
Reconoce la estructura del Sol.
Especifica la estructura de la Tierra.
Distingue la estructura de la Luna.
Lista de cotejo.
110
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Universo.
Capacidad
Reconoce los movimientos de la Luna y sus fases.
Tema
Movimientos y fases de la Luna.
Indicadores
Determina los movimientos de la Luna.
Distingue las fases de la Luna.
Describe las fases de la Luna.
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Universo.
Capacidad
Analiza los factores que influyen en el clima.
Tema
Factores que influyen en el clima.
Indicadores
Distingue los factores que influyen en el clima.
Explora los factores que influyen en el clima.
Ejecuta experiencias para registrar factores que influyen en el clima.
111
MEDIO NATURAL
Unidad Temática
Universo.
Capacidad
Reconoce la utilidad de las rocas según su origen.
Tema
Utilidad de las rocas según su origen.
Indicadores
Identifica las rocas según su origen.
Agrupa las rocas según su origen.
Distingue las utilidades de las diferentes rocas.
Prueba escrita.
SALUD
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Aplica acciones que favorecen el crecimiento y desarrollo del ser humano.
Tema
Acciones que favorecen el crecimiento y desarrollo del ser humano.
Indicadores
Reconoce acciones que favorecen el desarrollo humano.
Distingue acciones que le ayudaran en su crecimiento.
Expresa la importancia de practicar acciones que favorezcan el crecimiento y
desarrollo del ser humano.
Prueba escrita.
112

SALUD
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Coopera en acciones que contribuyan a una vida libre de drogas.
Tema
Factores de riesgo y de protección relacionados con el consumo de drogas.
Indicadores
Reconoce los factores de riesgo relacionados con el consumo de drogas.
Identifica los factores de protección relacionados con el consumo de drogas.
Participa de acciones que ayudan a crecer prescindiendo del consumo de drogas.
Lista de cotejo.
SALUD
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Practica hábitos de higiene que favorecen la salud personal y la postura
correcta.
Tema
Normas higiénicas que favorecen el normal funcionamiento de los sentidos.
Indicadores
Indica las normas higiénicas para el funcionamiento normal de los sentidos.
Distingue las normas higiénicas para el cuidado de los órganos de los sentidos.
Pone en práctica las normas higiénicas para el cuidado de los órganos de los
sentidos.
Lista de cotejo.
113
SALUD
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Practica hábitos de higiene que favorecen la salud personal y la postura
correcta.
Tema
Hábitos que favorecen la higiene personal y la postura correcta.
Indicadores
Identifica los hábitos que favorecen la higiene personal.
Distingue los hábitos higiénicos que favorecen la postura correcta.
Aplica hábitos higiénicos.
Lista de cotejo.
SALUD
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Comprende las funciones y las formas d conservar limpio el baño.
Tema
Funciones del baño y formas de conservarlo limpio.
Indicadores
Distingue los componentes del baño.
Describe las funciones de cada uno de los componentes del baño.
Señala las formas de conservar limpio el baño.
Diario de clase.
114

SALUD
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Aplica primeros auxilios en casos de hemorragia nasal.
Tema
Primeros auxilios en casos de hemorragia nasal.
Indicadores
Conceptualiza hemorragia nasal.
Describe los primeros auxilios para atender un caso de hemorragia nasal.
Pone en práctica los primeros auxilios para casos de hemorragia nasal.
Lista de cotejo.
SALUD
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Aplica las recomendaciones de las Guías Alimentarias del Paraguay para
una alimentación saludable.
Tema
Recomendaciones de las Guías Alimentarias del Paraguay.
Indicadores
Distingue los alimentos que deben consumirse en mayor cantidad.
Reconoce los alimentos que deben consumirse en menor cantidad.
Aplica las recomendaciones de las Guías Alimentarias al elaborar un menú.
115
SALUD
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Aplica normas de vialidad para prevenir accidentes de tránsito.
Tema
Normas de vialidad.
Indicadores
Reconoce las normas de vialidad.
Distingue las señales de tránsito.
Practica normas de vialidad para prevenir accidentes de tránsito.
Lista de cotejo.
SALUD
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Coopera en el mantenimiento de los vínculos familiares y la comunicación
entre los miembros de la familia.
Tema
Vínculos familiares y comunicación entre los miembros de la familia.
Indicadores
Determina las acciones que ayudan a mantener los vínculos familiares.
Identifica las acciones que favorecen la comunicación familiar.
Manifiesta la importancia de mantener vínculos familiares.
116

SALUD
Unidad Temática
Ambiente saludable y Estructura, función y salud de los seres vivos.
Capacidades
Identifica las instituciones responsables de garantizar una vida saludable.
Reconoce la importancia de proteger su persona ante situaciones de violencia.
Tema
Instituciones de salud e importancia de proteger a la persona ante situaciones
de violencia.
Indicadores
Distingue las instituciones encargadas de garantizar una vida saludable.
Especifica los servicios que ofrecen las instituciones de salud.
Señala la importancia de proteger su persona ante una situación de violencia.
Prueba escrita.
SALUD
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Coordina diversos segmentos corporales.
Tema
Coordinación de diversos segmentos corporales.
Indicadores
Practica ejercicios de coordinación utilizando los segmentos corporales en la
caminata.
Practica ejercicios de coordinación impulsándose correctamente al saltar.
Practica los ejercicios de coordinación en movimiento de brazos y piernas al correr.
Lista de cotejo.
117
SALUD
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Coordina movimientos siguiendo diferentes ritmos.
Tema
Coordinación de movimientos siguiendo diferentes ritmos.
Indicadores
Practica movimientos en ejercicios siguiendo el ritmo lento.
Practica movimientos en ejercicios siguiendo el ritmo rápido.
Practica ejercicios siguiendo las señales auditivas.
SALUD
Unidad Temática
Ambiente saludable.
Capacidad
Participa en juegos reglados de iniciación deportiva.
Tema
Juegos reglados de iniciación deportiva.
Indicadores
Conoce las reglas de los juegos de iniciación deportiva.
Practica juegos reglados de iniciación deportiva.
Respeta las reglas del juego.
Lista de cotejo.

118
SALUD
Unidad Temática
Capacidad
Practica acciones y actitudes que favorecen la autoestima.
Tema
Acciones y actitudes que favorecen la autoestima.
Indicadores
Distingue las acciones que favorecen la autoestima.
Reconoce las actitudes que favorecen la autoestima.
Expresa la importancia de favorecer la autoestima.
Diario de clase.
SALUD
Unidad Temática
Capacidad
Aplica conductas asertivas en su vida cotidiana.
Tema
Conductas asertivas.
Indicadores
Determina los alcances de una conducta asertiva.
Distingue acciones que demuestran conductas asertivas.
Pone en práctica las conductas asertivas.
119
120

Planeamiento 3 Grado-10

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Material “Ñepytyvõ Rekávo” Plan Diario 3º Grado

Competencia del área para el primer ciclo de la EEB

Alcance de la competencia en el grado

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 32 - 33

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 33 - 34

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 35 - 36

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 36 - 37

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 38 - 39

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 40

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 41 – 42

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 42 – 43

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 44 – 45

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 46 – 47

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 54

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 55 - 56

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 56 – 57

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 58 - 59

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 60 - 61

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 62

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 63 – 64

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 65 – 67

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 67 – 68

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 69 – 70

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 78 – 79

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 79 – 80

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 81 - 82

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 82 - 83

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 84 – 85

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 86 – 88

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 88 – 89

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 90 – 91

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 91 – 92

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 93

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 98 - 99

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 100

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 101 - 102

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 103

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 104 – 105

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 105 - 106

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 107 – 108

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 108 – 109

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 110 – 111

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 112 – 113

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 118 - 119

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 120 - 121

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 121 - 122

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 123

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 124 – 125

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 126

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 127 – 128

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 128 – 130

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 130 – 131

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 132 - 133

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 140

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 141 – 142

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 142 – 143

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 143 – 144

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 144 – 145

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 146 – 147

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 147 – 148

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 149 – 150

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 151 – 152

Desarrollo de los ejercicios en la Pág.: 152 – 153