TRIMESTRE II

ESPAÑOL
O

2o
CUADERNILLO
DE
ACTIVIDADES
TRIMESTRE II DEL MAESTRO

1
OCHS TRIMESTRE II

2
OCHS TRIMESTRE II

INDICE
No. FASES TEMA Pag.
6 Analizar documentos administrativos y legales 4
FASE 1 Analizar la función social de los documentos administrativos y legales 6
FASE 2 Características estructurales y graficas de los documentos legales 11
FASE 3 Utilidad y características de los documentos administrativos 13
FASE 4 Los documentos administrativos y legales en mi comunidad 15
EVALUACION DEL PROYECTO 16
7 Adaptar narraciones a historietas 17
FASE 1 Seleccionar una obra narrativa para adaptarla a una historieta 18
FASE 2 Analizar la narración original 19
FASE 3 Identificar las partes de la narración 22
FASE 4 Reflexionar acerca de cómo cada viñeta sintetiza un momento de la acción. 23
FASE 5 Analizar la voz narrativa y los diálogos para crear un efecto en el lector de 24
historietas.
FASE 6 Identificar como se escribe el guion de la historieta 25
FASE 7 Analizar diversas perspectivas visuales y su efecto 26
FASE 8 Identificar los recursos gráficos típicos de una historieta 28
FASE 9 Realizar y compartir la historieta 29
EVALUACION DEL PROYECTO 29
8 Analizar las campañas oficiales 30
FASE 1 Analizar la función social de las campañas oficiales 31
FASE 2 Analizar las características de las campañas oficiales 33
FASE 3 Escribir y compartir un comentario sobre las campañas 35
EVALUACION DEL PROYECTO 36
9 Crear textos poéticos con formas graficas 37
FASE 1 Acróstico: Función y características 38
FASE 2 Caligrama: Función y características 40
FASE 3 Palíndromo: Función y características 42
FASE 4 Elaborar la Antología 43
EVALUACION DEL PROYECTO 44
10 Elaborar un resumen a partir de diversas fuentes 45
FASE 1 Objetivo del resumen y búsqueda de fuentes 46
FASE 2 Análisis y comparación de la información 47
FASE 3 Resumen: organizar información y usar citas y paráfrasis. 49
FASE 4 Revisión y corrección del Resumen 50
FASE 5 Compartir la información resumida 52
EVALUACION DEL PROYECTO 52
EXAMEN 53
CLAVE 56

3
OCHS TRIMESTRE II

SEGUNDO TRIMESTRE
6.- Analizar documentos administrativos y legales.
Ambito Participación Social
Practica social del Analizar documentos administrativos y legales
lenguaje
Aprendizaje esperado Analiza documentos administrativos o legales, como recibos, contratos de compraventa
o comerciales.
Intención Didáctica. Inducir a los alumnos en la revisión de documentos administrativos y legales, para que
reflexionen sobre sus características y su función en la vida cotidiana.

Actividad.- Resuelve las siguientes preguntas.

a) ¿Conoces algún documento legal? ¿Cuáles?

SI,_Acta de nacimiento, Credencial de elector, Certificado de estudios, CURP, Pasaporte, Título y cédula
__________________________________________________________________________________________
profesional, Cartilla militar, Licencia de manejo entre otras muchas
___________________________________________________________
b) ¿Qué es un documento legal?
Un documento legal es, es c_ualqui_er medio, sobre to_do _gráfico, que_c_ompruebe _la existencia_d_e un
hecho, la exactitud o_la _verd_ad de un_a afirmación et_c., q_ue tenga un valor de_pru_eba.
c) ¿Qué es un documento Administrativo? Da ejemplos.
Se ref_iere al _con_junto_d_e las característic_as téc_n_icas y form_ales de_los d_ocument_os d_onde se materializan
Fu_nción de c_onstancia. El d_ocumento losasegu
actos admin_istrativos.
_ra la pervivencia d_e las actuacion_es administrativ_as al
constituirse en su so_por_te material.
d) ¿Para qué sirve un documento legal?
e) ¿Para qué sirve un documento administrativo?
Sirven como med_io de c_omun_icación d_e los actos de la adminis_tración.

f) ¿Menciona algunos datos que se necesitan para llenar los formularios?

Nom_bre y ap_ellid_os de _la per_sona, dirección,_teléfono, edad, sexo, etc_.

4
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Enlista las 4 Fases del procedimiento para analizar documentos administrativos y legales.

• Analizar la funcion social de los documentos administrativos y legales

Fase 1

• Caracteristicas estructurales y graficas de los documentos legales.

Fase 2

• Utilidad y caracteristicas de los documentos administrativos

Fase 3

• Los documentos administrativos y legales en mi comunidad.

Fase 4

5
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FASE 1.- ANALIZAR LA FUNCION SOCIAL DE LOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y
LEGALES.
Actividad.- Revisa el contrato de compraventa de un auto.

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OCHS TRIMESTRE II

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OCHS TRIMESTRE II

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OCHS TRIMESTRE II

Actividad.- Observa los documentos legales anteriores y responde lo siguiente.

DOCUMENTO FUNCION DEL DOCUMENTO.

CONTRATO DE COMPRA- Es un documento en el que quedan estipuladas las obligaciones tanto del
VENTA DE UN CARRO comprador como el vendedor de un bien, en este caso de un vehículo y es un
trámite importante al realizar el traspaso de un vehículo.

CONTRATO DE Este se firma cuando la persona es dueña de un bien inmueble, por ejemplo una
ARRENDAMIENTO DE CASA casa o departamento (arrendador) cede temporalmente su uso a alguien más
HABITACION para que esta persona (arrendatario) la habite.

Una carta poder sirve para que una persona (física o moral), tercera o
CARTA PODER ajena a un negocio (entiéndase asunto particular), pueda realizar
funciones diversas para gestionar dichos tramites. La utilidad y servicios
de este trámite, son muy variados, y se puede aplicar a infinidad de
movimientos y tramites.

Es un documento que refleja toda la información de compraventa o una

FACTURA prestación de un servicio.

ACTIVIDAD.- Responde las siguientes preguntas.

1).- ¿Cuál es la función de cualquier documento legal?

Es un m_edio_, sobre t_o_do gráfico, _que co_mpru_e_be la existe_ncia de un h_e_cho, la e_xactitud o la ve_rdad
_ de _
una afirmación, etc que tenga un valor de prueba.
2) ¿Por qué existen en nuestra sociedad este tipo de documentos?
_ _ _ _ _ _ __ _ __ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
verdad en sí.
3) ¿Es válido hacer contratos de cualquier tipo a la palabra? Explica por qué.

No _es recomend_a_ble, ya que_alguna de las partes si n_o quier_e cu _ mplir; la o_tra par_te, no pu_e_de
d_emost_rar _el acue_rdo estable_cido p_or los_d_os.

10
OCHS TRIMESTRE II

FASE 2.- CARACTERISTICAS ESTRUCTURALES Y GRAFICAS DE LOS DOCUMENTOS LEGALES.

PARTES DE UN CONTRATO

PROEMIO DECLARACIONES CLAUSULAS CIERRE DEL CONTRATO FIRMAS

Es el lugar donde se
Es la parte donde las
establece la manera en la
Son las rubricas de las
Es la parte en la que partes manifiestan si son
que se realizara o llevara a partes involucradas o
personas físicas o morales Incluye una leyenda
se especifica de que cabo lo señalado por el sus representantes, y,
(empresas). También se sobre la aprobación,
trata el acuerdo y incluyen datos de los
proemio. en ocasiones,
validación y vigencia
entre quienes se representantes legales Se dividen en varias testigos; con ellas se
del acuerdo.
hace. cuando alguna de las partes: formaliza el contrato
partes los tiene. y adquiere validez.

11
 Formas de pago
Jurisdicción y
competencia Penas o
sansiones
Confidencialidad
Causas o
nulidad
Garantías

11
OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD.- Da lectura a la página 20, 21 y 22 de tu libro y escribe en el recuadro ideas que consideres de
importancia sobre el tema que se trata.

TEMA IDEAS DE IMPORTANCIA

✓ En los contratos se usan diversos recursos gráficos para resaltar o llamar la

atención sobre cierta información importante para el lector; las más
comunes son: Mayúsculas, letra de mayor tamaño, negritas o subrayados,
incisos, viñetas, numeración (con letras o números), líneas para firmar.
✓ Los contratos tienen un formato de texto corrido con márgenes angostos,
RECURSOS GRAFICOS para que se reduzca la posibilidad de que se añada información que no haya
sido leída y aceptada por ambas partes.
✓ Una característica de los documentos administrativos y legales es que, una
vez firmados, en lecturas posteriores no necesariamente se tienen que leer
en un orden determinado para entenderlos, sino que se pueden leer desde
cualquier punto, dependiendo de lo que se desee conocer de su contenido.

✓ Los documentos legales, como otros textos, se dividen en párrafos que

permiten entender su estructura. En los contratos se hace principalmente
en las clausulas, las cuales señalan cada una de las disposiciones, acuerdos o
reglas.

CONSTRUCCION DE
PARRAFOS

✓ Los contratos contienen obligaciones tanto para el comprador como para el

vendedor
✓ En los contratos legales se suelen usar verbos con sentido imperativo para
ORACIONES CON SENTIDO expresar una obligación.
IMPERATIVO ✓ Para hacer esto, las estrategias más usuales son:
USO DEL FUTURO
USO DE PERIFRASIS.

12
OCHS TRIMESTRE II

FASE 3.- UTILIDAD Y CARACTERISTICAS DE LOS DOCUMENTOS

ADMINISTRATIVOS.
ACTIVIDAD.- OBSERVA LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LLENALOS INVENTANDO LOS DATOS.

1
Víctor Cabrera Sáenz 1 ENE 2019
CALLE VIOLETAS No. 8, COLONIA CENTRO.

10 BULTOS DE CEMENTO $ 123.00 $ 1230.00

$1230.00

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OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD.- OBSERVA LOS DOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS, ANALIZALOS Y RESPONDE LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS.

1) ¿Cuáles son los datos que son importantes de llenar en los dos documentos?
No d_e ve_nta, fe_cha d_e emisión, d_atos del com_p_rador, cant_idad, d_escripción de _lo que _se compra, precio
unit_ario, ca_nti_dad a _p_agar, cantidad_con letra y total.

2) ¿Para qué sirve una nota de remisión o una factura?

Ambas tienen la_f_unción d_e resp_aldar una compra-_venta _de algo o_l_a prestación de un servicio.

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OCHS TRIMESTRE II

FASE 4.- LOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LEGALES EN MI COMUNIDAD.

ACTIVIDAD.- ACONTINUACION SE ENLISTAN CIERTOS DOCUMENTOS LEGALES Y ADMINISTRATIVOS QUE SE UTILIZAN EN TU COMUNIDAD Y ESCRIBE LAS
RESPUESTAS CORRECTAS DE LOS QUE SE TE PLANTEA. El docente puede pedir que los consigan y los lleven al salón para llevar a cabo esta actividad.

DOCUMENTO TIPO DE DOCUMENTO ¿Para qué sirve? ¿Qué datos lleva? ¿Qué señalan los
LEGAL O documentos gráficos?
ADMINISTRATIVO
Este te indica la cantidad de Nombre de la persona La cantidad a pagar
Recibo de luz Administrativo energía que se ha consumido; Dirección Fecha ultima de pago
y por lo tanto, cuanto se cobra Gasto de energía Cantidad de gasto de energía
por este servicio. Cobro del gasto en pesos Cliente
Es un documento de identidad De qué país es Nacionalidad
Solicitud de Pasaporte Legal y permite viajar a otros países, Nombre y dirección Nombre de la persona
No. De pasaporte
dando su nacionalidad. Fecha de emisión y vencimiento
Dirección de la persona

Sirve como prueba documental Fecha de la compra-venta Fecha de la compra-venta

Nota de Remisión Administrativo en todo acto de compra-venta Nombre y dirección del cliente Nombre y dirección del cliente
Cantidad, concepto, precio e Cantidad, concepto, precio e importe.
comercial importe. Subtotal y total en pesos.
Subtotal y total en pesos.
Sirve para recopilar datos de Foto Datos del aspirante
Solicitud de empleo Administrativo primordial interés para los Datos del aspirante Dirección
Dirección Preparación
empleadores. Los entregan el Preparación Experiencia laboral
aspirante a un trabajo. Experiencia laboral Etc.

Documento mediante el cual Nombre del beneficiario Nombre del beneficiario

Pagare Legal una persona se compromete a Cantidad prestada Cantidad prestada
pagar a otra una determinada Fecha, lugar, firma del que Fecha, lugar.
cantidad de dinero. recibe el dinero.
Sirve para dejar asentado el Nombre de la persona Nombre de la persona
Acta de Nacimiento Legal origen de un individuo. Fecha del nacimiento Fecha del nacimiento
Nombre de los padres Nombre de los padres
Lugar de nacimiento Lugar de nacimiento

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OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO FINAL.- Elaborar un tríptico que hable sobre la importancia de contar con documentos administrativos
y legales en la comunidad.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN TRIPTICO.

INDICADORES COMPLETA INCOMPLETA NO

2 1 REALIZADA 0
El tríptico cuenta con la información suficiente
Contiene imágenes, cuadros y letras grandes.
Utiliza diferentes tipos de fuentes y párrafos.
Presenta el título de los que trata el tríptico.
Presenta alguna dirección de página web o una referencia donde
el lector pueda buscar más información respecto al tema tratado.
Las imágenes que se utilizaron fueron acorde al tema
Se entregó en tiempo y forma
TOTAL

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 CALIFIC
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

16
OCHS TRIMESTRE II

7.- Adaptar narraciones a historietas.

Ambito Literatura
Practica social del Escritura y recreación de narraciones.
lenguaje
Aprendizaje esperado Transforma narraciones en historietas.
Intención Didáctica. Promover que, al adaptar un texto al otro modo de expresión, los alumnos reflexionen
sobre las características estéticas de ambos discursos y profundicen en sus habilidades
interpretativas y de expresión escrita.

ACTIVIDAD.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PLANTEADAS.

1) ¿Qué es una historieta o comics?

Son _una expresión artístic_a q_ue c_ue_nta historias a _través de dibujo_s_y texto_escrito en_viñet_as o
recuadros.

2) ¿Qué es un villano en una historieta? Menciona una historieta y un villano.

Es un p_e_rsonaje_malvado, _especialmente_en_laf_icción. El_malo de _la h_istoria.

Es_el p_ersonaje de_f_icción p_ues_sus caracter_ísticas

_ su_per_an _las del hé_roe clásic_o, genera_lment_e con
p_odere_s sobrehumanos aunq_ue_no necesariament_e, y en_tronc_ado con la cienc_ia f_icción.
3) ¿Qué es un héroe en una historieta? Menciona una historieta y un héroe.

4) ¿Qué es una narración?

Es el re_lato de u_n_os hechos reales o imaginarios q_ue _les suc_eden a_los pers_onajes_en el lugar.

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OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD.- ENLISTA LAS FASES DEL PROCESO PARA ADAPTAR UNA NARRACION A HISTORIETA.

1 Seleccionar una obra narrativa para adaptarla a una historieta.

2 Analizar la narración original.

3 Identificar las partes de la narración.

4 Reflexionar acerca de cómo cada viñeta sintetiza un momento de la acción.

5 Analizar la voz narrativa y los diálogos para crear un efecto en el lector de historieta.

6 Identificar como se escribe el guion de la historieta.

7 Analizar diversas perspectivas visuales y su efecto

8 Identificar los recursos gráficos típicos de una historieta

9 RRealozar y compartir la historieta.

FASE 1.- SELECCIONAR UNA OBRA NARRATIVA PARA ADAPTARLA A UNA

HISTORIETA.
TAREA.- LLEVAR UNA NARRACION DE ALGUN LIBRO O INVENTADA POR EL ALUMNO,
SELECCIONAR EL SUBGENERO QUE MAS LE INTERESE.

18
OCHS TRIMESTRE II

FASE 2.- ANALIZAR LA NARRACIÓN ORIGINAL.

ACTIVIDAD.- UNA VEZ QUE HAYAS ELEGIDO LA NARRACION, PRIMERO QUE NADA SE DEBE DE LEER, ANALIZAR Y
COMPRENDER LA HISTORIA.

TITULO DE LA NARRACION Escribir el Título de la narración investigada por el alumno

Describir al personaje principal o protagónico de la narración.

PERSONAJE PROTAGONICO Y
SU DESCRIPCION

Describir al personaje malo o antagónico de la narración

PERSONAJE ANTAGONICO Y SU
DESCRIPCION.

Escribir de una manera resumida de que trata la narración, escribir la

DE QUE TRATA LA NARRACION
trama.

¿DONDE SUCEDE LA HISTORIA? Describir el lugar donde sucede la historia, el tiempo en que se da la
historia

Describir el nudo o conflicto de la historia.

¿Cuál ES EL CONFLICTO?

19
OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD.- CON TU LAPIZ, DIBUJA UNOS BOCETOS QUE CONSIDERES IMPORTANTE SOBRE TU PERSONAJE,
REALIZALOS EN VARIOS ANGULOS, CON CARAS MOSTRANDO DIFERENTES EXPRESIONES, ETC, PARA ESTO DA
LECTURA A TU LIBRO EN LA PAGINA 32 Y 33.

20
OCHS TRIMESTRE II

BOCETOS
21
OCHS TRIMESTRE II

FASE 3.- IDENTIFICAR LAS PARTES DE LA NARRACIÓN.

ACTIVIDAD.- DESCRIBE LAS PARTES DE LA NARRACION EN ESTA ACTIVIDAD.

PLANTEAMIENTO:
Son los datos de los
personajes y de la historia
que permite entender la
acción.

CONFLICTO DEL
DESENLACE:
PROTAGONISTA:
Es la culminación PARTES DE LA Es el hecho en torno al
que se desarrolla la
de los hechos que
NARRACION historia; puede tratarse
de lo que ocurre,
le han dado sentido necesita o desea el
a la historia. protagonista y alguien o
algo no permite que se
cumpla.

PERIPECIAS Y AVENTURAS:
Son los hechos que atraviesa
el protagonista para alcanzar
su deseo o para salir del
conflicto.

22
OCHS TRIMESTRE II

FASE 4.- REFLEXIONAR A CERCA DE COMO CADA VIÑETA SINTETIZA UN MOMENTO DE LA ACCION.
ACTIVIDAD:- A CONTINUACION, PROPONDRAN CUANTAS VIÑETAS UTILIZARAN PARA CADA PARTE. APOYATE DE TU LIBRO DE LA PAGINA 39

VIÑETAS
Escribir cuantas
PLANTEAMIENTO O Escribir de manera resumida el planteamiento dela historia. viñetas se harían
INICIO
(3 viñetas)

No. De viñetas que

CONFLICTO Redactar como ocurre el conflicto
se harían.

PERIPECIAS O
AVENTURAS Describir las aventuras del protagonista No. De viñetas que
se harían.

No. De viñetas que

DESENLACE Escribir el final de la historia. se harían.

23
OCHS TRIMESTRE II

FASE 5.- ANALIZAR LA VOZ NARRATIVA Y LOS DIALOGOS PARA CREAR UN

EFECTO EN EL LECTOR DE HISTORIETAS.
ACTIVIDAD:- ANALIZA LOS TIPOS DE NARRADOR QUE EXISTEN EN LAS HISTORIETAS Y DEFINE A CADA UNO.

Tipos de
NARRADOR

Omnisciente Protagonista Testigo

Esta fuera de la historia y Esta dentro de la historia y
conoce todos los detalles participa en ella, pero no
sobre ella, incluso lo que Participa como personaje como personaje principal,
los personajes ven, central dela historia. sino como un observador.
sienten, piensan o Hay información que
imaginan. conoce y otra que ignora.

ACTIVIDAD.- DA LECTURA A TU NARRACION QUE INVESTIGASTE Y DEFINE QUE TIPO DE NARRADOR SE PRESENTA
Respu_est_a Libre_.

24
OCHS TRIMESTRE II

FASE 6.- IDENTIFICAR COMO SE ESCRIBE EL GUION DE LA HISTORIETA.

ACTIVIDAD:- A CONTINUACION, REALIZARAS UN GUION DE LA HISTORIETA LLENANDO LOS RECUADROS DE LA TABLA.

PAGINA VIÑETA ESCENA TEXTO GLOBOS NARRADOR

No.

SE DESCRIBE LA ESCENA SE ESCRIBE LO QUE SE ESCRIBE LO QUE

LLEVARAN ANOTADO HABLA EL
1 1-2 LOS GLOBOS NARRADOR

25
OCHS TRIMESTRE II

FASE 7.- ANALIZAR DIVERSAS PERSPECTIVAS VISUALES Y SU EFECTO.

ACTIVIDAD:- DESCRIBE QUE ES UN PLANO Y LOS DIFERENTES TIPOS QUE HAY, ADEMAS HAS UN DIBUJO
REPRESENTANDO A CADA TIPO DE PLANO.

TIPO DE PLANO DEFINICION DIBUJO

Consigue que la mirada se centre

en algo específico.

PLANO DETALLE

Se usa para destacar gestos,

situaciones o acciones. Suele
verse el rostro completo.
PRIMERISIMO PRIMER PLANO

Muestra expresiones,
sentimientos o diálogos de un
PRIMER PLANO
personaje. En este aparece el
rostro y algo de la parte superior
del cuerpo.

Se usa para mostrar una

expresión, sentimientos o
diálogos en una situación o
MEDIO PLANO
postura determinada. Aparece la
mitad superior del cuerpo.

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OCHS TRIMESTRE II

Muestra el espacio o la escena

donde transcurre la historia.
PLANO GENERAL

Se hace en todo un escenario.

Muestra todo un paisaje con
lugares y escenas.
PLANO GENERAL LEJANO

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OCHS TRIMESTRE II

FASE 8.- IDENTIFICAR LOS RECURSOS GRAFICOS TIPICOS DE UNA HISTORIETA.

ACTIVIDAD: INVESTIGA Y DESCRIBE CADA PARTE DE LOS RECURSOS GRAFICOS DE UNA HISTORIETA.

Epígrafe para la narración

Globo de dialogo

RECURSO GRAFICO DEFINICION

EPIGRAFE PARA LA NARRACION Son uno o más textos, generalmente breves, situados entre el título y el
comienzo del texto.
GLOBO DE DIALOGO Es una conversación específica de historietas y caricaturas, destinada a integrar gráficamente el texto de
los diálogos o pensamiento de los personajes en la estructura icónica de la viñeta.

VIÑETAS Recuadro que contiene uno de los dibujos de la serie que forma una
historieta o comic.
RECURSOS GRAFICOS U Palabra cuya escritura imita el sonido de aquello que designa.
ONOMATOPEYAS
BOCADILLOS Es una conversación específica de historietas y caricaturas, destinada a
integrar gráficamente el texto de los diálogos o el pensamiento de los
personajes en la estructura icónica de la viñeta.
NARRACION Relato oral o escrito en el que se cuenta algo que ha sucedido realmente o
un hecho o una historia ficticios.

28
OCHS TRIMESTRE II

FASE 9.- REALIZAR Y COMPARTIR LA HISTORIETA.

ACTIVIDAD:- UNA VEZ ANALIZADA LA NARRACION, SE REVISA EL GUION PARA REVISAR QUE SE HAYAN
INCORPORADO TODOS LOS ELEMENTOS Y SE COMIENZA A DIBUJAR. SE COMPARTEN TODAS LAS HISTORIETAS AL
GRUPO Y A LA ESCUELA, MOSTRANDOLAS A FUERA DEL SALON.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA HISTORIETA.

INDICADORES SI NO
1.- ¿La historieta tiene su portada, con los datos específicos?
2.- ¿La historieta conserva sus partes esenciales del texto original?
3.- ¿La historieta se entiende de principio a fin?
4.- ¿Las viñetas incluyen, en su conjunto, una variedad de recursos: globos,
narraciones y dibujos?
5.- ¿La diagramación del texto permite leer la historia de manera fluida?
6.- ¿Se utilizan adecuadamente los signos de puntuación?
7.- ¿La ortografía es correcta?
8.- ¿Los dibujos y otros elementos permiten comunicar el contenido del texto?
9.- ¿Se elaboró el guion para la historieta?
10.- ¿Se entregó en tiempo y forma?
TOTAL

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFIC
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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17
18
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20

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OCHS TRIMESTRE II

8.- Analizar campañas oficiales.

Ambito Participación Social
Practica social del Análisis de los medios de comunicación.
lenguaje
Aprendizaje esperado Analiza el contenido de campañas oficiales.
Intención Didáctica. Promover en los alumnos la observación critica de los medios de comunicación mediante
el análisis del contenido de las campañas públicas.

ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1) ¿Qué entiendes por campaña oficial?

Es el_con_jun_to de_actos qu_e se llevan a cab_o con la _intención _de lograr un determinado obje_t_ivo.

2) ¿Cuál es el propósito de hacer una campaña oficial?

Dar a_con_ocer una acción para benef_icio de la_población, y_se hacen a t_ravés de_los_dife_rentes m_edios de_
comunic
Si, va_rias, campañas contra _ación
el_dengu c_arteles, radio, televisión_, internet, etc.
_e, la_s drogas, el alcoholismo, malt_rato familiar, maltrato a _la mujer,_
etc. _
3) ¿Conoces alguna campaña oficial que se lleve a cabo en tu comunidad? ¿Cuál?
4) ¿Qué campaña oficial te gustaría llevar a cabo en tu comunidad?
RESPUESTA LIBRE.

ACTIVIDAD:- ENLISTA LAS FASES DEL PROCESO PARA ANALIZAR LAS CAMPAÑAS OFICIALES.

1 Analizar la funcion social de las campañas oficiales.

2 Analizar las caracteristicas de las campañas oficiales.

3 Escribir y compartir un comentario sobre las campañas.

30
OCHS TRIMESTRE II

FASE 1.- ANALIZAR LA FUNCION SOCIAL DE LAS CAMPAÑAS OFICIALES.

ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1) ¿Cuál es el propósito de las campañas oficiales?

Cuando se presentan problemas que afectan_a la_pob_lación o_c_uando se q

_uier_e pr_even_ir posib_les riesgos, _los g_obier_nos_y otros_o_rganismos _
crean estrate_gias como las campañas_para pro_mover _la_colaboración d_e los_ciud_adanos_e_n su soluc_ión o_pos_ible _ prevenc_ió_n.

2) ¿A quiénes están destinadas estas campañas?

A toda la po_bla_ción en general, a_dro_gadictos, a alcohó_licos, etc._Según la campaña o el objetivo qu_e_se
d_esee lograr.
ACTIVIDAD: OBSERVA BIEN CADA CARTEL, ANALIZALO Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS QUE SE TE
PLANTEAN.

1) ¿Qué problema busca solucionar?

Prevenir contra la Influenza.

2) ¿Qué soluciones propone?

Vacunarse p_ara pro_tegerse.

3) ¿Qué acciones y actitudes busca cambiar en las

personas?
Acudir a _la u_nidad_d_e salud_y vacu_narse par_a
protegerse sobre la Influenza.

1) ¿Qué problema busca solucionar?

Cuidar el agua

2) ¿Qué soluciones propone?

No_usar manguera _p_ara regar jardines, lavar
autos o banque_tas.
3) ¿Qué acciones y actitudes busca cambiar en las
personas?
Ahorra
_ el ag_ua,_no desperdiciarla.

4) Como promueve los cambios?

No usar manguera
_ para regar jardines, lavar
autos o banquetas. No desperdiciarla.

31
OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD:- DA LECTURA A LAS PAGINAS 51 Y 52 DE TU LIBRO Y DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS.

CONCEPTO DEFINICION
Involucra un conjunto de actividades que se realizan en un periodo determinado
Campaña para conseguir un fin. Buscan dar solución a alguna problemática de tipo social;
con ella se logra informar y comunicar a la población de la existencia de un
problema y tienen la intención de persuadirla para que participe en su solución.

Tienen como objetivo promover un cambio de actitud para prevenir, crear

Campaña Oficiales o Publica conciencia y solucionar problemas que afecten a la sociedad.

Su finalidad es persuadir al público para que adquieran un bien o un servicio.

Campaña Comercial

¿Qué medios de difusión Para que los mensajes de las campañas oficiales impacten a un mayor número de
utilizan? personas, se utilizan: radio, televisión, internet, carteles, etc.

ACTIVIDAD:- OBSERVA EL SIGUIENTE CARTEL Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

ANALISIS DE LAS CAMPAÑAS CAMPAÑA CARTEL 1 CAMPAÑA CARTEL 2

¿Qué problema busca solucionar? El tabaquismo La diabetes infantil

¿Qué soluciones propone? Es cuestión de elección con la frase Evitar darle refrescos a los niños
ELIGE SALUD NO TABACO
¿Qué acciones y actitudes busca No fumar No tomar refrescos
cambiar en las personas?
¿Cómo promueve los cambios? A través de una frase Mostrar cuantas cucharadas de
ELIGE SALUD NO TABACO azúcar contiene un refresco.
¿Cuál es su importancia? Reducir los problemas del Reducir los problemas de la
tabaquismo. diabetes infantil.

32
OCHS TRIMESTRE II

FASE 2.- ANALIZAR LAS CARACTERISTICAS DE LAS CAMPAÑAS OFICIALES.

ACTIVIDAD;- EL DOCENTE ENCARGA VARIOS CARTELES CON CAMPAÑAS OFICIALES Y ESTOS SERVIRAN PARA DEFINIR
LOS SIGUIENTES CONCEPTOS.

RECURSOS PERSUASIVOS
DE LAS CAMPAÑAS

Dar Información objetiva Convencer apelando

Se presentan imágenes o texto escrito

Se proporcionan datos, ventajas,
para conmover e influir en las
propiedades y explicaciones sobre el
emociones y los sentimientos de los
tema, el problema o el asunto.
destinatarios de las campañas.

ACTIVIDAD:- DETERMINA CUALES SON LOS RECURSOS DE LAS CAMPAÑAS.

RECURSOS DE LAS CAMPAÑAS

METAFORA METAFORA VISUAL RIMA LEMA

TEXTUAL

Consiste en Consiste en el uso Surge cuando las Son frases cortas que
expresar un de imágenes para palabras tienen un identifican a todos los
sonido final anuncios o mensajes de
término con otro expresar ideas en
semejante; esto una misma campaña y,
para establecer una sentido figurado por lo general,
permite dar ritmo y
relación de que guardan cierta comunican sus aspectos
musicalidad a las
semejanza. relación entre ellas. mas relevantes.
expresiones

33
OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1) ¿Que es un medio audiovisual?

Medio o formato que conjunta, de forma simultánea, recursos auditivos (sonidos como la voz o la
música) y_visuales (imágenes). Generalmente se usa_en _la elabor_ación de _material d_idáctico
_ o
informativo
2) ¿Cuál es el propósito de un medio audiovisual?
Es_c_omunic_ar u_nos m_ensajes en forma de imágenes y grabaciones.
_

3) ¿Que recursos utiliza un medio audiovisual?

Imagen fija, Relació_n texto-imagen_, so_nido,_color, efe_cto_s e_spe_ciales, relación_texto-_imagen-sonido,
movimiento y sucesión d_eimágenes.
4) ¿Cuál es la diferencia de un cartel y un medio audiovisual?
Un cartel no tiene movimiento ni sonido, no tiene efectos especiales, ni sucesión de imágenes.

34
OCHS TRIMESTRE II

FASE 3.- ESCRIBIR Y COMPARTIR UN COMENTARIO SOBRE LAS CAMPAÑAS.

ACTIVIDAD:- INVESTIGA Y ESCOGE UNA CAMPAÑA OFICIAL PARA QUE LA ANALICES Y ESCRIBAS TU COMENTARIO.
BASATE EN EL EJEMPLO DE LA PAGINA 62 DE TU LIBRO. ENTREGAR EN EL PROYECTO EL CARTEL DE LA CAMPAÑA.
TITULO:

INTRODUCCION:
_

ANALISIS DE LA CAMPAÑA

EL EFECTO DE LA CAMPAÑA

CONCLUSION

35
OCHS TRIMESTRE II

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN COMENTARIO ESCRITO.

INDICADORES SI NO
1.- ¿Si entrego con hoja de presentación mencionando los puntos importantes
como escuela, asignatura, tema, nombre del alumno, nombre del docente, etc.?
2.- ¿Entrego junto con el escrito del comentario el cartel de la campaña?
3.- ¿El comentario tiene un título?
4.- ¿El comentario tiene una introducción que habla acerca de la campaña
seleccionada?
5.- ¿El comentario tiene el Análisis de la campaña?
6.- ¿El comentario tiene el Efecto de la campaña?
7.- ¿El comentario tiene la Conclusión?
8.- ¿Se utilizan adecuadamente los signos de puntuación?
9.- ¿La Ortografía es correcta?
10.- ¿Se entregó en tiempo y forma?
TOTAL

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFIC
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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15
16
17
18
19
20

36
OCHS TRIMESTRE II

9.- Crear textos poéticos con formas gráficas.

Ambito Literatura
Practica social del Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
lenguaje
Aprendizaje esperado Crea textos poéticos que juegan con la forma gráfica de lo escrito.
Intención Didáctica. Incentivar la lectura de poemas con forma gráfica y promover la escritura creativa a
partir del uso del lenguaje poético.

ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1) ¿Qué es un poema o una poesía?

Es una obra de poesia, tradicionalmente de cierta extension. Lo habitual es que se componga en verso,
este_o no sujet_o a lo_s_recurso_s poeticos_clasicos de l_amet_rica, el_ritmo y la rima; aunq_ue tambien hay
poe_mas en p_rosa.
2) ¿En cuanto a su forma, los poemas ¿Cómo pueden estar escritos?
En VERSO, con métrica o sin ella, y pueden tener rima y ritmo. En PROSA, es decir, en párrafos. En
FORMAS GRA_FICAS DIVERSAS, _que bu_squen expresar su_s signi_ficados poéticos al co_njugar fo_rmas y
c_ontenid_os.
3) ¿Cuáles son las partes de una poesía o poema?
Verso, rima y_est_rofa

1) ¿De qué trata este poema?

H_abla de_un marinero o pescador.

2) ¿Que sentimientos describen este poema?

Alegria.

3) ¿Que partes están en sentido figurado?

Dos a_ngeles marineros, invisibles le guiaban. _

ACTIVIDAD:- DA LECTURA AL SIGUIENTE POEMA Y RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE SE TE PLANTEAN

37
OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD:- ESCRIBE LAS FASES DEL PROCESO PARA CREAR TEXTOS POETICOS CON FORMA GRAFICA.

1 Acróstico: función y características.

2 Caligrama: función y características.

3 Palíndromo: función y características.

4 Elaborar una antología de textos poéticos que juegan con las formas gráficas.

FASE 1.- ACROSTICO: FUNCION Y CARACTERISTICAS.

ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PLANTEADAS.

1) ¿Qué es un Acróstico?
Son texto
_ _s p_oét_icos q_ue juega_n co_n la
_ fo_rma gráfica, está e_scrita _en verso,
_ su fo_rma más común tiene la _
p_articularidad de_q_ue sus letras iniciales al ser leídas vertic_almente, forman _una palabra o frase.

2) ¿Cuáles son sus características?

Se caracteriz_a por_d_etallar los atribut_os de _u_na persona, un ob_jeto o un conc_ept_o de m_anera_muy
peculiar, ya que la descripción se forma a partir de las letras de la palabra de la que habla.

3) Que diferencias hay entre un acróstico y un poema?

El acrósti_co está escrito en verso y el_poe_ma e_n verso y_prosa,_el a_cróst_ico forma palab_ras_con la primera_
letra d_e cad_a_verso, e_n el poem_ano.

1 2

38
OCHS TRIMESTRE II

3
ACTIVIDAD:- DA LECTURA A LOS 3 ACROSTICOS Y RESUELVE LO QUE SE TE PREGUNTA EN LA SIGUIENTE TABLA.

PREGUNTAS ACROSTICO 1 ACROSTICO 2 ACROSTICO 3

¿De qué trata y como se

identifica esto?

¿Qué emociones busca

transmitir al lector?

¿Cómo esta ordenado, en

verso o en prosa?

¿Cómo es el lenguaje
empleado en el poema:
literal o figurado? ¿Cómo
se identifica esto?

¿Qué uso particular le da

a las mayúsculas?

39
OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD:- UNA VEZ VERIFICADO LOS ACROSTICOS DEL LIBRO Y DE LAS ACTIVIDADES ANTERIORES, INVENTA DOS
ACROSTICOS Y ESCRIBELOS EN EL SIGUIENTE RECUADRO.

RESPUESTA LIBRE.

FASE 2.- CALIGRAMA: FUNCION Y CARACTERISTICAS.

ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1) ¿Qué es un caligrama?
Es un poema, frase palabra o conjunto de palabras cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que trata el poema, en el que la
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ __
tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una especie de imagen visual.
Fo_rman p_art_e de l_a_poesía _visu_al, las palab_ras del caligrama se encargan de c_rear un_a imagen que
expresa vis_ualmente lo q_ue las p_alabras t_ratan de_decir. Tien_en sentido de _pro_sa, _ritmo y rima.

2) ¿Cuáles son sus características?

3) ¿Qué es el lenguaje figurado?

Es una f_orma d_e exp_resión qu_e n_o se re_fiere d_irectamente al_ob_jeto o_a sus caracterís_ticas, sino que lo
hace mediante una a_sociación_; po_r ej_emplo, p_ara hablar d_e la_noche se puede d_ecir “manto del_c_ielo”, o_
para hablar de _unos labios rojos, se p_ue_de d_ecir “boca de grosella”.

1 2 40
OCHS TRIMESTRE II

3
ACTIVIDAD:- DA LECTURA A LOS 3 CALIGRAMAS Y RESUELVE LO QUE SE TE PREGUNTA EN LA SIGUIENTE TABLA.

PREGUNTAS CALIGRAMA 1 CALIGRAMA 2 CALIGRAMA 3

¿De qué trata el

contenido?

¿De qué manera se

relaciona el contenido
con la forma?

¿Cómo esta ordenado, en

verso o en prosa?

¿Cómo es el lenguaje
empleado en el poema:
literal o figurado? ¿Cómo
se identifica esto?

¿Se respeta las reglas del

uso de las mayúsculas?

41
OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD:- UNA VEZ VERIFICADO LOS CALIGRAMAS DEL LIBRO Y DE LAS ACTIVIDADES ANTERIORES, INVENTA DOS
Y ESCRIBELOS EN EL SIGUIENTE RECUADRO.

RESPUESTA LIBRE

FASE 3.- PALINDROMO: FUNCION Y CARACTERISTICAS.

ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1) ¿Qué es un Palíndromo?
Es u_n juego de_l lenguaje escrito _que se_escrib_e en pala_bra_s sueltas, frases u oracio_nes y s_e pue_d_e leer _
de_izq_uierd_a_a derec_ha y vic_eversa.
2) ¿Cuáles son sus características?
Es_un_término o un__a expresión qu_e puede leerse tan_to _de izqu_ierda_a derech_a como de derecha a
izquierda; expresa lo _mismo al_ser leído_de_maner_a trad_icional o_al revés.

42
OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD:- UNA VEZ VERIFICADO LOS PALINDROMOS DEL LIBRO Y DE LAS ACTIVIDADES ANTERIORES, INVENTA
ALGUNOS Y ESCRIBELOS EN EL SIGUIENTE RECUADRO.

RESPUESTA LIBRE

FASE 4.-ELABORAR LA ANTOLOGIA.

ACTIVIDAD:- LLEGO EL MOMENTO DE FORMAR LA ANTOLOGIA CON LOS TEXTOS POETICOS DONDE CADA ALUMNO
DEBERA ENTREGAR ACROSTICOS, CALIGRAMAS Y PALINDROMOS.

SE DEBERA MOSTRAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA LA ANTOLOGIA, HACIENDOLA COMO UN LIBRO, ESCRIBIENDO

UN INDICE, UNA INTRODUCCION, EL CONTENIDO Y UNA CONCLUSION.

43
OCHS TRIMESTRE II

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ENTREGA DE ACROSTICOS, CALIGRAMA Y PALINDROMO.

INDICADORES SI NO
1.- ¿Si entrego con hoja de presentación mencionando los puntos importantes
como escuela, asignatura, tema, nombre del alumno, nombre del docente, etc.?
2.- ¿Incluye Acrósticos?
3.- ¿Los acrósticos describen los atributos de lo que se nombra con las letras
iniciales (objeto, persona o idea)?
4.- ¿Incluye Caligrama?
5.- ¿En los caligramas, la imagen se relaciona con el tema tratado en el texto. La
forma gráfica de los textos escritos sirve como pista para entender su contenido?
6.- ¿Incluye Palíndromos?
7.- ¿Los palíndromos permiten la lectura de izquierda a derecha y de derecha a
izquierda, letra a letra?
8.- ¿El trabajo del alumno esta presentable, con limpieza y letra entendible?
9.- ¿La Ortografía es correcta?
10.- ¿Se entregó en tiempo y forma?
TOTAL

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFIC
1
2
3
4
5
6
7
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9
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18
19
20

44
OCHS TRIMESTRE II

10.- Elaborar un resumen a partir de diversas

fuentes.
Ambito Estudio
Practica social del Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas
lenguaje fuentes.
Aprendizaje esperado Elaborar resúmenes que integren la información de varias fuentes.
Intención Didáctica. Elaborar resúmenes con un propósito definido, integrando información de distintas
fuentes.

ACTIVIDAD:- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1) ¿Con tus palabras define que es un resumen?

Es un escrito q_ue _sintet_iz_a las ideas _prin_cip_ales d_e un text_o.

2) ¿Cómo realizas una investigación de un tema?

Elijo el t_ema, investigo en dif_ere_nte_s fu_entes_d_e información_, leo_, ana_li_zo y sub_rayo lo má_s importante _
de _c_a_da t_ema y_sub_tema y e_scribo el_document_o de la investigación.
3) ¿Qué haces si encuentras varios textos que hablen de lo mismo?
Selecciono lo más importante_d_e cada _uno de_ellos y_desecho lo_de_más.

4) ¿Cuál es la finalidad de hacer un resumen?

Lograr una reducción de un tema para poder ser leído y memorizarlo, estudiado o bien difundido de forma mas cómoda, sin
perder detalle alguno de sus datos esenciales, pero sin hacer una modificación o alteración del contenido.

45
OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD:- ESCRIBE LAS FASES DEL PROCESO PARA ELABORAR UN RESUMEN A PARTIR DE DIVERSAS FUENTES.

1.- 2.- 3.-Escritura del

Establecimiento del Lectura de las
resumen
objetivo del resumen fuentes análisis y
organización de la
y búsqueda de comparación de la
información y uso de
fuentes información.
citas y paráfrasis.

4.-
Revisión y corrección
5.-
del resumen: uso de Compartir la
sinónimos, comillas y información
registro de resumida.
referencias
bibliográficas.

FASE 1.- OBJETIVO DEL RESUMEN Y BUSQUEDA DE FUENTES.

ANTES DE INICIAR, EL ALUMNO ESCOGERA UN TEMA PARA INVESTIGAR Y REALIZAR EL RESUMEN.

ACTIVIDAD:- INICIAMOS POR DEFINIR EL OBJETIVO DEL RESUMEN.

1) ¿Por qué es necesario definir el objetivo del Resumen?

Es ne_cesario determinar para _que y como lo h_aremos. _De _esta manera, _podremos orie_ntar cada uno de _
nu_estros pa_sos.
ACTIVIDAD:- UNA VEZ QUE TIENE DEFINIDO EL ALUMNO EL TEMA, PROCEDERA A REDACTAR EL OBJETIVO

TEMA: OBJETIVO:

FUENTES:

46
OCHS TRIMESTRE II

FASE 2.- ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

ACTIVIDAD:- SI YA INVESTIGASTE TU TEMA ELEGIDO EN VARIAS FUENTES DE INFORMACION, ANALIZA LOS TEXTOS Y
ESCRIBE LOS OBJETIVOS DEL TEXTO Y LOS ARGUMENTOS.

ELEMENTOS OBJETIVO DEL TEXTO PRINCIPALES ARGUMENTOS

TEXTO 1:

TEXTO 2:

TEXTO 3:

TEXTO 4:

ACTIVIDAD:- DEFINE LOS DIFERENTES TIPOS DE INFORMACION (INVESTIGA)

TIPO DE INFORMACION DEFINICION

Información parecida, que se relaciona entre si.
Información Similar
Información adicional, que permite una buena comprensión de la investigación
Información realizada.
Complementaria
Información Información con puntos de vista diferentes, que se confrontan entre sí.
Contradictoria

47
OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD:- DE ACUERDO AL TEMA A INVESTIGAR, ESTABLECE LAS IDEAS SIMILARES, CONTRADICTORIAS Y

COMPLEMENTARIAS DE LOS 4 TEXTOS QUE HAYAS INVESTIGADO.

TEXTOS IDEAS SIMILARES IDEAS IDEAS

COMPLEMENTARIAS CONTRADICTORIAS

48
OCHS TRIMESTRE II

FASE 3.- RESUMEN: ORGANIZAR INFORMACION Y USAR CITAS Y PARAFRASIS.

ACTIVIDAD:- DEFINE EL TEMA Y SUBTEMAS DE TU INVESTIGACION.

TEMA: EL ALUMNO ESCRIBE EL TEMA DE SU INVESTIGACION

1 SUBTEMAS

EL TEMA PRINCIPAL LE ESTABLECE ALGUNOS SUBTEMAS PARA INVESTIGAR

2 SUBTEMAS

ACTIVIDAD:- DEFINE LAS DOS ESTRATEGIAS PARA RESUMIR UN TEXTO

CONCEPTO DEFINICION
Cita Textual Consiste en citar palabras importantes de un autor, escribiéndolas entre comillas para indicar
que han sido copiadas tal y como se muestran en el texto original.
Paráfrasis Consiste en escribir con nuestras palabras la información importante o útil del texto original.

ACTIVIDAD:- LA INFORMACION COMPLEMENTARIA SE UNE USANDO LOS CONECTORES. DEFINE QUE ES UN

CONECTOR Y SUS TIPOS.

CONCEPTO DEFINICION O TIPOS DE CONECTORES

CONECTOR También llamado Nexo. Son palabras cuya función consiste en unir dos ideas y
mostrar cómo se relacionan.
Para agregar información Son: además, también, asimismo, de igual forma, etc.

Para ordenar Son: primero, segundo, tercero…

Para ejemplificar Son: por ejemplo, como tal, es el caso de, entre otros, etc.

Para dar explicaciones. Son: es decir, o sea, esto es, esto quiere decir que, etc.

49
OCHS TRIMESTRE II

FASE 4.- REVISION Y CORRECCION DEL RESUMEN.

ACTIVIDAD:- DA LECTURA A LAS PAGINAS 90 Y 91 DE TU LIBRO Y COMPLETA LO QUE HACE FALTA EN EL MAPA
CONCEPTUAL.

REVISION Y CORRECCION
DEL RESUMEN

Uso de Sinónimos para Uso de Comillas para Registro de Referencias

Evitar repeticiones Citas textuales Bibliográficas.

¿Qué se ¿Qué se ¿Qué se

Revisa? Revisa? Revisa?

• Rev
• Evitar que se
isar
repitan palabras.
las
• Hay que sustituir
refe
palabras
ren
• Utilizar
cias
pronombres
bibliográfi
• el texto cas que
copiado este estén
entre comillas escritas
• Que se señale de adecuada
donde se mente, si
extrajeron esas se trata
palabras de un
libro o
revista.

LIBRO:
APELLIDO Y NOMBRE DEL AUTO, TITULO DEL MATERIAL CONSULTADO, LUGAR DE EDICION, EDITORIAL, AÑO DE
PUBLICACIONES.

50
OCHS TRIMESTRE II

REVISTA:
APELLIDO Y NOMBRE DEL AUTOR, “TITULO DEL ARTICULO”, EL TITULO DE LA PUBLICACION, LUGAR DE
EDICION, EDITORIAL, NUMERO DE PUBLICACION, MES Y AÑO DE PUBLICACION, PAGINAS QUE ABARCA EL
ARTICULO.

51
OCHS TRIMESTRE II

52
OCHS TRIMESTRE II

FASE 5.- COMPARTIR LA INFORMACION RESUMIDA.

ACTIVIDAD:- EN ESTE PUNTO LOS ALUMNOS COMPARTIRAN SU RESUMEN DEL TEMA ELEGIDO Y LO LEERAN AL
GRUPO, POSTERIORMENTE, LO ENTREGARAN AL MAESTRO PARA SU CALIFICACION.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL RESUMEN DE UN TEMA

INDICADORES SI NO
1.- ¿Si entrego con hoja de presentación mencionando los puntos importantes
como escuela, asignatura, tema, nombre del alumno, nombre del docente, etc.?
2.- ¿En los párrafos redactados se evidencia una secuencia de ideas?
3.- ¿Son objetivas y claras las ideas presentadas?
4.- ¿Emplea sinónimos para no repetir las palabras?
5.- ¿Se evidencia el uso correcto de los acentos?
6.- ¿Utiliza correctamente los signos de puntuación?
7.- ¿Aplica las reglas de las Mayúsculas en el resumen?
8.- ¿El trabajo del alumno esta presentable, con limpieza y letra entendible?
9.- ¿Escribió el tema principal del resumen?
10.- ¿Se entregó en tiempo y forma?
TOTAL

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFIC
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

53
OCHS TRIMESTRE II

EXAMEN DE
2o ESPAÑOL
Grado TRIMESTRE II

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DE LA ESCUELA:

GRADO: GRUPO: FECHA:

ACIERTOS: CALIFICACION:

Maestro:

53
OCHS TRIMESTRE II

I.- LEE ATENTAMENTE Y SUBRAYA LA RESPUESTA 8) Es la parte de la narración que son los datos de los
CORRECTA. personajes y de la historia que permite entender la
acción.
1) Es un documento que comprueba la existencia de un a) Planteamiento
hecho, exactitud o la verdad de una afirmación.
b) Conflicto
a) Documento administrativo
c) Aventuras
b) Documento legal
c) Resumen d) Introducción
d) Reporte de investigación
9) En una Historieta es el tipo de narrador que está
2) Es un ejemplo de documento legal dentro de la historia y participa en ella, pero no
a) Nota de remisión como personaje principal, si no como observador.
b) Recibo de teléfono a) Omnisciente
c) Acta de Nacimiento b) Protagonista
d) Factura c) Principal
d) Testigo
3) Es un documento que acredita a la persona a una
autorización para pasar de un país a otro.
a) Licencia de manejo 10) Es el tipo de plano que se usa para destacar
b) Cartilla Militar gestos, situaciones o acciones. Suele verse el rostro
c) VISA completo.
d) Acta de Nacimiento a) Plano Detalle
b) Medio plano
4) ¿Cuál es la función de la Carta Poder? c) Primerísimo primer plano
a) Sirve para comprobar una compra-venta d) Plano General.
b) sirve para que otra persona pueda realizar funciones o
movimientos por otra.
11) Es un recurso grafico de la historieta y es donde
c) Sirve para pasar de un país a otro
se escribe la conversación de los personajes.
d) Sirve para comprobar la mayoría de edad.
a) Viñetas
5) Es la parte de un contrato donde se establece la manera b) Epígrafe
en que se realizara o llevara a cabo lo señalado por el c) Globo
proemio. d) Narración.
a) Clausulas
b) Declaraciones 12) Es el conjunto de actos que se llevan a cabo con
c) Firmas la intención de lograr un determinado objetivo.
d) Cierre del contrato. a) Campaña Oficial
b) Historieta
6) Es el relato de unos hechos reales o imaginarios que le
suceden a los personajes en el lugar.
c) Carteles
a) Leyenda d) Resumen
b) Narración
c) Historieta 13) Es el recurso de una campaña que consiste en el
d) Cuento uso de imágenes para expresar ideas en sentido
figurado que guardan cierta relación entre ellos.
7) Es una secuencia de viñetas o representaciones graficas a) Rima
que narran una historia. b) Cartel
a) Narración c) Metáfora textual
b) Cuento
d) Metáfora visual
c) Historieta
d) Leyenda

54
OCHS TRIMESTRE II

19) Es un escrito que sintetiza las ideas principales

de un texto.
a) Reporte
b) cita textual
c) paráfrasis
d) Resumen.

20) Son palabras cuya función consiste en unir dos

ideas y mostrar cómo se relacionan.
a) Sinónimos
b) Nexos
c) Adjetivos
d) Antónimos.

Observa el anuncio de la campaña oficial y contesta la

pregunta 14 y 15
14) ¿Qué solución propone el cartel?

15) ¿Qué problema busca solucionar?

16) ¿Es la parte del comentario que se hace a una

campaña oficial donde se inicia explicando la
presentación de la campaña.
a) Introducción
b) Análisis de la campaña
c) Efecto de la campaña
d) Conclusión

17) Este tipo de poema forma palabras con la primera

letra de cada verso.
a) Palíndromo
b) Verso
c) Acróstico
d) Caligrama

18) AMAD A LA DAMA; se trata de un:

a) Verso
b) Palíndromo
c) Acróstico
d) Caligrama
55
OCHS TRIMESTRE II

HOJA DE LA CLAVE

1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
11 A B C D
12 A B C D
13 A B C D
14 Depositar la basura
en los botes (botellas
de plástico)
15 El de la basura
(reciclaje)
16 A B C D
17 A B C D
18 A B C D
19 A B C D
20 A B C D

56
OCHS TRIMESTRE II

FIN

57
OCHS TRIMESTRE II

58
OCHS TRIMESTRE II

59
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60
OCHS TRIMESTRE II

61