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  • Bitacora MÓDULO 4

    Cargado por

    Tania Ponce Carmona
    175 vistas3 páginas
    Este documento presenta un resumen de un módulo sobre la secuenciación didáctica en el diseño de situaciones de aprendizaje en Andalucía. El módulo explica las diferentes fases del aprendizaje experiencial como la motivación, activación, exploración, estructuración, aplicación y conclusión. Al final, propone una reflexión sobre qué aspectos de la secuencia el lector ya aplica en el aula, qué le genera dudas, y qué aspectos no quedan claros para su implementación.

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    Bitacora MÓDULO 4

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    Este documento presenta un resumen de un módulo sobre la secuenciación didáctica en el diseño de situaciones de aprendizaje en Andalucía. El módulo explica las diferentes fases del aprendizaje experiencial como la motivación, activación, exploración, estructuración, aplicación y conclusión. Al final, propone una reflexión sobre qué aspectos de la secuencia el lector ya aplica en el aula, qué le genera dudas, y qué aspectos no quedan claros para su implementación.

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    BITÁCORA_ DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN ANDALUCÍA.

    MÓDULO 4: LA SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA

    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PERSONALES PARA ESTE MÓDULO. ¿QUÉ ESPERO DE ESTA


    INICIAR EL MÓDULO

    PARTE?
    ANTES DE

    IDEAS PRINCIPALES. En este apartado puede ser de utilidad tomar notas personales sobre la temática
    expuesta en el módulo en cuanto a aspectos que consideres útiles y significativos.
    DURANTE EL DESARROLLO DEL MÓDULO
    BITÁCORA_ DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN ANDALUCÍA.

    REFLEXIÓN SOBRE EL MÓDULO. Para reflexionar te proponemos la rutina de pensamiento “EL


    SEMÁFORO”.
    DESPUÉS DE VER EL MÓDULO

    Con esta rutina vamos a reflexionar sobre lo que hemos visto en este módulo. La secuenciación didáctica
    permite al profesorado desplegar su creatividad. A lo largo del módulo hemos visto una secuencia basada
    en el aprendizaje experiencial, organizada en seis fases: motivación, activación, exploración,
    estructuración, aplicación y conclusión.
    Seguro que alguna de estas fases, con las implicaciones que conllevan, ya la estás haciendo en el aula.

    Con esta rutina de pensamiento te vamos a invitar a pensar en lo que estás haciendo ya de esta secuencia
    (verde), qué te genera dudas a la hora de su posible implementación (amarillo) y qué aspectos no te
    quedan claros de entrada sobre cómo llevarlos a la práctica (rojo).
    BITÁCORA_ DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN ANDALUCÍA.

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