MAPA CURRICULAR POR PARCIAL

Grado: 3ero grado

Asignatura: Lengua y Literatura

Profesor: Rosa Magdalena Romero Criollo

01 de febrero hasta 3 de marzo

PARCIAL CRITERIO DCD CONTENIDOS TIEMPO INDICADOR IDEAS DE

PROYECTO
CE.LL.2.9. Utiliza elementos LL.2.4.7. Aplicar 1.- La Ortografía 2 semanas I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las
III de la lengua apropiados progresivamente las reglas de reglas de escritura mediante la
para diferentes tipos de escritura mediante la reflexión reflexión fonológica en la escritura
textos narrativos y fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que
descriptivos; emplea una ortográfica de fonemas que tienen dos y tres representaciones
diversidad de formatos, tienen una, dos y tres gráficas; la letra formada por dos
recursos y materiales para representaciones gráficas, la sonidos /ks/: “x”, la
comunicar ideas con letra que representa los letra que no tiene sonido: “h” y la
eficiencia. sonidos /ks/: “x”, la letra que letra “w” que tiene escaso uso en
no tiene sonido: “h” y la castellano. (I.3.)
letra “w” que tiene escaso uso
en castellano
III CE.LL.2.5. Comprende LL.2.3.3. Ampliar la 2.- Familia de 2 semana I.LL.2.5.2. Comprende los contenidos
contenidos implícitos y comprensión de un texto palabras implícitos de un texto basándose en
explícitos, emite criterios, mediante la identificación de inferencias espacio-temporales,
opiniones y juicios los significados de las referenciales y de causa-efecto, y
de valor sobre textos palabras, utilizando las amplía la comprensión de un
literarios y no literarios, estrategias de derivación texto mediante la identificación de
mediante el uso de (familia de palabras), los significados de las palabras,
diferentes estrategias para sinonimia–antonimia, utilizando estrategias de derivación
construir significados. contextualización, prefijos (familia de palabras),
 y sufijos y etimología. sinonimia-antonimia,
contextualización, pre
fijos y sufijos y etimología. (I.2., I.4.)
CC

CE.LL.2.8. Aplica el proceso LL.2.4.1. Desarrollar 3.- Genero del 2 Aplica el proceso de escritura en la
de escritura en la progresivamente autonomía y sustantivo semana producción de textos descriptivos
producción de textos calidad en el proceso de s (de objetos, animales, lugares y
narrativos y descriptivos, escritura de relatos de expe personas), usando estrategias y
usando estrategias y riencias personales, hechos procesos de pensamiento
procesos de pensamiento; cotidianos u otros sucesos, (ampliación de ideas, secuencia
los apoya y enriquece con acontecimientos de interés y lógica, selección ordenación y
paratextos y recursos de descripciones de objetos, jerarquización de ideas; organiza
las TIC, y cita fuentes animales, lugares y personas; dores gráficos, entre otros), en las
cuando sea el caso. aplicando la planificación en el situaciones comunicativas que lo
proceso de escritura (con requieran. (Ref.I.LL.2.8.2.) CC
organizadores gráficos de
acuerdo a la estructura del
texto), teniendo encuentra la
conciencia lingüística
(semántica, sintáctica,
léxica y fonológica) en cada
uno de sus pasos. CC
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Grado o Curso: 3ero grado

Asignatura: Ciencias Naturales

Profesor: Rosa Romero

01 de febrero hasta 3 de marzo

PARCIAL CRITERIO DCD CONTENIDOS TIEMPO INDICADOR IDEAS DE

PROYECTO
CE.CN.2.2. Aprecia la diversidad CN.2.1.4. Observar y describir Los Animales 2 semana Clasifica a los animales en
III de plantas y animales, las características de los vertebrados e invertebrados, en
en función de la comprensión animales y clasificarlos en función de la presencia
de sus características, vertebrados e invertebrados, o ausencia de columna vertebral
funciones, importancia, relación por la presencia o ausencia de y sus características externas
con el hábitat en donde se columna vertebral. CC (partes del cuerpo, cubierta
desarrollan, identificación de las corporal, tamaño, forma de
contribuciones de la flora desplazarse, alimentación). A su
ecuatoriana al avance científico vez, agrupa a
y utilidad para el ser humano los vertebrados según sus
características (J.3., I.2.). (Ref.
I.CN.2.2.1.) CC

III CE.CN.2.2. Aprecia la diversidad CN.2.1.7. Observar y describir Las plantas 2 semana Clasifica a las plantas en
de plantas y animales, las partes de la planta, angiospermas y
en función de la comprensión explicar sus funciones y gimnospermas en función de sus
de sus características, clasificarlas por su estrato y semejan
funciones, importancia, relación uso. CC zas y diferencias. Describe sus
con el hábitat en donde se partes, las
desarrollan, identificación de las clasifica según su estrato (árbol,
contribuciones de la flora arbusto y
ecuatoriana al avance científico hierba), y usos (industriales,
y utilidad para el ser humano. medicinales y
ornamentales) (J.3., S.4.) (Ref.
I.CN.2.2.2.)
CC

CE.CN.2.3. Propone medidas de CN.2.1.10. Indagar y describir Ecosistema 2 Clasifica los hábitats locales según
protección y cuidado hacia los las características de los semana sus
hábitats locales y de las hábitats características y diversidad de
regiones locales, clasificarlos según sus plantas y
naturales del Ecuador, desde la características e identificar sus animales (Ref. I.CN.2.3.1.)
comprensión de las plantas
características, y animales
la diversidad de vertebrados y
plantas con semilla, las
reacciones
de los seres vivos a los cambios
y
amenazas a las que están
expuestos
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Grado o Curso: 3ero grado

Asignatura: Estudios Sociales

Profesor: Rosa Romero

01 de febrero hasta 3 de marzo

PARCIAL CRITERIO DCD CONTENIDOS TIEMPO INDICADOR IDEAS DE

PROYECTO
CE.CS.2.4. Analiza las CS.2.1.8. Reconocer Historia e 2 semana I.CS.2.4.1. Reconoce las
III características fundamentales acontecimientos, lugares y identidad características más relevantes
del espacio del que forma parte, personajes de la localidad, (actividades culturales, patrimonios,
destacando la historia, la parroquia, cantón, provincia y acontecimientos, lugares, personajes
diversidad, la economía, la di país, destacando su relevancia y diversidad humana, natural,
visión político-administrativa, en la cohesión social e cultural y actividades económicas y
 los riesgos naturales, los ser identidad local o nacional. atractivos
vicios públicos y las normas y turísticos) de su localidad, parroquia,
derechos de los ciudadanos, CS.2.1.6. Indagar los orígenes cantón, provincia y país. (J.1., I.2.) CS
en función de una convivencia fundacionales y las
humana solidaria. características más
significativas de la localidad,
parroquia, cantón y provincia,
mediante el uso de diversas
fuentes.

III CE.CS.2.4. Analiza las CS.2.1.9. Distinguir y apreciar Los seres 2 semanas I.CS.2.4.2. Analiza la división político-
características fundamentales las actividades culturales humanos en administrativa de su localidad,
del (costumbres, alimentación, el espacio comunidad, parroquia, cantón y
espacio del que forma parte, tradiciones, festividades, provincia, reconociendo las
destacando la historia, la actividades recreativas, funciones y responsabilidades de las
diversidad, la economía, la di lenguas, religiones, autoridades y ciudadanos en la
visión político-administrativa, expresiones conservación de medios de
los riesgos naturales, los ser artísticas) de la localidad, transporte, servicios públicos y vías
vicios públicos y las normas y parroquia, cantón, provincia de comunicación que
derechos de los ciudadanos, y país. CS brinden seguridad y calidad de vida a
en función de una convivencia sus habitantes. (J.2., I.2.
humana solidaria.

CE.CS.2.3. Explica la importancia CS.2.1.4. Reconocer la Historia e 2 semanas I.CS.2.3.1. Reconoce los datos
que tienen la escuela y la importancia de la escuela a identidad importantes de su escuela (nombre,
comunidad como espacios en partir de la investigación de símbolos, historia) y la identifica
los que se fomentan las sus orígenes fundacionales, la como un espacio de socialización e
relaciones humanas, el función social que cumple, sus intercambio de aprendizajes con
aprendizaje y su desarrollo características más compañeros y maestros, que
como ciudadano responsable. sobresalientes (nombre, influirán en la construcción de su
símbolos, entre otros) y su identidad. (J.3., I.2.) CS
 aporte a la comunidad

MAPA CURRICULAR POR PARCIAL

Grado: tercero de básica

Asignatura: Matemática

Profesor: Lic. Rosita Romero

Del 01 de febrero al 3 de marzo

PARCIAL CRITERIO DCD CONTENIDOS TIEMPO INDICADOR IDEAS DE PROYECTO

 CE.M.2.2. Aplica estrategias M.2.1.14. Reconocer el Centenas 3 semanas I.M.2.2.2. Aplica de manera
de conteo, el concepto de valor posicional de razonada la composición y
III número,
números naturales de descomposición
hasta tres cifras, de unidades, decenas,
expresiones matemáticas
basándose en la centenas, para establecer
sencillas, propiedades de la
composición y relaciones de orden (=,),
suma y la resta, descomposición de calcula adiciones y
procedimientos de cálculos unidades, decenas, sustracciones, y da solución a
de suma, resta, sin centenas, mediante el uso problemas matemáticos
de material concreto y con sencillos del entorno. CM
reagrupación con números
naturales hasta 999, para representación simbólica.
CM
formular y resolver
problemas de la vida
cotidiana del entorno y
explicar de forma razonada
los resultados obtenidos
CE.M.2.2. Aplica estrategias M.2.1.12. Representar, Figuras 1 semana Completas secuencias
de conteo, el concepto de escribir y leer los números numéricas ascendentes
número, expresiones
naturales del 0 al 9 geométricas o descendentes con números
999 en forma concreta,
matemáticas sencillas,
gráfica (en la semirrecta
semirrectas naturales de hasta tres cifras,
propiedades de la suma y utilizando material concreto,
numérica) y simbólica
la multiplicación,
simbologías, estrategias de
procedimientos de cálculos
conteo y la representación en
de suma, resta, sin
la semirrecta numérica
reagrupación y división (Ref.I.M.2.2.1.)
exacta con números natura-
les hasta 999, para formular
y resolver problemas de la
vida cotidiana del entorno y
explicar de forma razonada
los resultados obtenidos
CE.M.2.2. Aplica estrategias M.2.1.21. Realizar Cantidades del 2 semanas I.M.2.2.2. Aplica de manera
de conteo, el concepto de adiciones y sustracciones razonada la composición y
con los números hasta 9 0 - 499 descomposición de unidades,
número, expresiones 999, con material
decenas, centenas, para
matemáticas sencillas, concreto, mentalmente,
establecer relaciones de orden
propiedades de la suma y gráficamente y de manera
(=, >, <), calcula adiciones y
la resta, procedimientos de numérica. CM
sustracciones, y da solución a
cálculos de suma, resta,
problemas matemáticos
multiplicación sin
sencillos del entorno. CM
reagrupación y con números
naturales hasta 999, para
formular y resolver
 problemas de la vida
cotidiana del entorno y
explicar de forma razonada
los resultados obtenidos

MAPA CURRICULAR POR PARCIAL.

Grado o: tercero de básica

Asignatura: Cultura Artística

Profesor: Lic. Rosita Romero

Del 01 de febrero al 3 de marzo

PARCIAL CRITERIO DCD CONTENIDOS TIEMPO INDICADOR IDEAS DE PROYECTO

CE.ECA.2.2. ECA.2.1.7. Texturas 2 semanas I.ECA.2.2.1. Identifica

Identifica, por medio
III de los sentidos, las
Nombrar las naturales y las cualidades de
cualidades de características artificiales elementos del entorno
elementos naturales y de texturas natural y artificial,
artificiales, y utiliza naturales como resultado de un
esta información en la
selección de los y artificiales, proceso de
materiales adecuados como exploración sensorial,
para la creación o resultado de y recrea sus
elaboración de
productos de distintas un proceso de posibilidades a través
características. exploración del movimiento y la
visual y táctil, representación visual
y recrear sus y sonora. (I.2., S.3.)
posibilidades
en la
invención de
texturas
nuevas.
CE.ECA.2.3. ECA.2.2.7. Entorno 2 semanas I.ECA.2.3.1. Observa y
Observa, Utilizar natural y comenta las
compara y realiza elementos del artificial características de
representaciones entorno representaciones del
y construcciones natural y entorno natural y
con elementos artificial artificial, y de objetos
del entorno (madera, y obras artísticas
natural y hojas, piedras, construidos con los
artificial. etc.) en la elementos de
creación dichos entornos.
 colectiva de
producciones
artísticas
sencillas.

CE.ECA.2.2. ECA.2.1.8. Sensaciones 2 semanas Identifica las

Identifica, por Describir las de los cualidades de
medio de los características elementos del elementos del
sentidos, las y las entorno entorno natural y
cualidades de sensaciones artificial, como resulta
elementos que producen do de un proceso de
naturales y algunos exploración sensorial.
artificiales, y elementos REF.I.ECA.2.2.1.
utiliza presentes en
esta información el
en la selección de entorno
los materiales natural
adecuados para la (plantas,
creación o árboles,
elaboración de minerales
productos de animales,
distintas agua, sonidos),
características como
resultado de
un proceso de
exploración
sensorial.
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Grado o: tercero de básica

Asignatura: Cultura física

Profesor: Lic. Rosita Romero

Del 01 de febrero al 3 de marzo

PARCIAL CRITERIO DCD CONTENIDOS TIEMPO INDICADOR IDEAS DE PROYECTO

CE.EF.2.1 Participa F.2.1.8. Reconocer y Juegos 2 I.EF.2.1.1. Participa con

III colectivamente y participar/jugar en semanas pares en diferentes
de modo seguro en diferentes juegos juegos propios de la
juegos propios de propios región,
la región, de la región. CS identificando caracterís
identifican ticas, objetivos, roles de
do características, los jugadores,
objetivos, roles demandas
de los participantes y construyendo los
y demandas implementos
(motoras, necesarios.
conceptuales, CM CS
actitudinales,
implementos, entre
otras) que le
permitan
agruparlos en
categorías y
mejorar su
desempeño,
construyendo
cooperativa y EF.2.1.10. Construir Construir 2
colaborativamente implementos con implementos semanas
posibilidades de materiales
participación. reciclables o del I.EF.2.1.2. Mejora su
CE.EF.2.1 Participa entorno, que le desempeño de modo
colectivamente y permita seguro en juegos
de modo seguro en participar/jugar en propios de la región,
juegos propios de diferentes juegos construyendo
la región, con sus pares modos
identifican cooperativos/colaborati
do características, vo, posibilidades de
objetivos, roles participación, de
de los participantes acuerdo a las
y demandas necesidades del
(motoras, grupo.CC CS
conceptuales,
actitudinales,
implementos, entre
otras) que le
permitan
agruparlos en
categorías y
mejorar su
desempeño,
construyendo
cooperativa y
colaborativamente
posibilidades de
participación.

2
semanas
EF.2.5.3. Percibir su
cuerpo y las
diferentes posiciones
(sentado,
arrodillado,
cuadrupedia,
parado, de cúbico I.EF.2.3.1. Realiza
CE.EF.2.3 Reconoce dorsal —boca arriba diferentes
diferentes —, ventral —boca acrobacias, destrezas
tipos de acrobacias, abajo— y lateral) y/o habilidades
destrezas que adopta en el motrices básicas,
y habilidades espacio percibiendo las
motrices básicas (cerca, lejos, dentro, posiciones
individuales y fuera, arriba, abajo, de su cuerpo en el
grupales, y a los lados, adelante tiempo y
las realiza y el espacio e
percibiendo las atrás) y el tiempo identificando las
acciones motrices (simultaneo, acciones que debe
que necesita alternado, mejorar
mejorar y las sincronizado) de modo seguro.
diversas posiciones durante
que adopta su la realización de
cuerpo diferentes prácticas
corporales para
optimizar
el propio
desempeño. CM