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CASA
 LECTOESCRITURA - SEXTO GRADO
SESIÓN
03

TEXTO INSTRUCTIVO
¿Qué actividades realizaremos? ¿Qué materiales o recursos utilizaremos?

Trabajo con un texto Puede copiar el texto en la pizarra

instructivo. o preparar previamente un papelote:
Los yackses, también llamados yaquis
o yaces, son un juego muy antiguo.
Se juega con unas piezas que parecen
asteriscos tridimensionales y una
pequeña pelotita que rebota. Para
jugar:
a. Luego se recogen de dos en dos,
tres en tres, cuatro en cuatro y así
sucesivame nte, hasta recoger todos
los yackses.

b. Tire los yackses. Intente que no

caigan muy juntos ni muy separados.

c. Siéntese en el suelo.

d. Finalmente , gana el jugador que

logre un mayor puntaje.
e. Lance la pelotita al aire y, antes
de que dé bote en el suelo, recoja el
primer yacks. Se debe recibir la
bolita con una sola mano, no se debe
mover ninguno de los yackses cuando
se estén recogiendo los demás.

Trabajo con la lectura • Papelote con lectura.

titulada: Guía rápida para • Plumones para el papelote.
conocer la ciudad de Piura
(Adelante 6 Piura, páginas
148-149)

Producción de texto. Hojas o cuaderno para que los

estudiantes escriban un texto.

1
¿Qué actividades realizaremos? ¿Qué materiales o recursos utilizaremos?

Producción de texto. Puede copiar los fragmentos del

texto en la pizarra o preparar
previamente un papelote:

TEXTO A:
• Salir por la ruta de evacuación hacia
la zona de seguridad externa.
• Elaborar un plan de emergencia s.
• Cuando empiece el sismo, tome tu
mochila para emergencia s.
• Ubicarse en la zona de seguridad
interna.
• Reunirse con la familia en el lugar
planificado .

TEXTO B:

• Enrollar la cuerda en su trompo.

• Todos los participant es tiran de la
cuerda de su trompo y hacen que giren
sobre el suelo dentro del círculo.
• Dibujar con la tiza un círculo en el
suelo. Este puede ser de
aproximada mente dos metros de
diámetro.
• Cuando el trompo de un participant e
deja de girar, puede volver a lanzarlo.
El jugador que logra dar el último
toque a la moneda para que esta salga
del círculo es el ganador.
• Intentar que el trompo empuje la
moneda poco a poco fuera del círculo.
El trompo no puede salir del círculo.
Todos los trompos que salen del
círculo son descalifica dos y no pueden
seguir jugando.
• Colocar, en el centro del círculo,
una moneda.

2
 INICIO

01 PRESENTACIÓN:
Recuerde a sus estudiantes que hay distintos tipos
de textos y que estos pueden ser:

DESCRIPTIVOS NARRATIVOS

INFORMATIVOS ARGUMENTATIVOS

INSTRUCTIVOS

Anuncie que la sesión de hoy se centrará en los

textos INSTRUCTIVOS.

02 TRABAJO PREVIO:
Puede copiar el texto en la pizarra o preparar
previamente un papelote:

Los yackses, también llamados yaquis, yaxes o yaces,

son un juego muy antiguo. Se juega con unas piezas que
parecen asteriscos tridimensionales y una pequeña
pelotita que rebota. Para jugar:
3
 A. Luego se recogen de dos en dos, tres en tres,
cuatro en cuatro y así sucesivamente, hasta recoger
todos los yackses.
B. Tire los yackses. Intente que no caigan muy
juntos ni muy separados.
C. Siéntese en el suelo.
D. Finalmente, gana el jugador que logre un mayor
puntaje.
E. Lance la pelotita al aire y, antes de que dé bote
en el suelo, recoja el primer yacks. Se debe recibir
la bolita con una sola mano, no se debe mover ninguno
de los yackses cuando se estén recogiendo los demás.

Pida a un estudiante que lea en voz alta la

información copiada en la pizarra.

Señale que cada una de estas oraciones son

instrucciones. Pregunte a todo el grupo de clase:
¿Para qué son estas instrucciones?, ¿Qué se quiere
lograr siguiendo estos pasos? La idea es que sus
estudiantes respondan que el texto busca dar
instrucciones sobre cómo jugar yackses.

Pídale a sus estudiantes que ordenen las

instrucciones. Puede escribir el número al costado
de cada instrucción: 4
 Luego se recogen de dos en dos, tres en tres,
A cuatro en cuatro y así sucesivamente, hasta 4
recoger todos los yackses.
Tire los yackses. Intente que no caigan muy juntos
B ni muy separados. 2

C Siéntese en el suelo. 1
Finalmente, gana el jugador que logre un mayor
D puntaje 5
Lance la pelotita al aire y, antes de que dé bote en
el suelo, recoja el primer yacks. Se debe recibir la
E bolita con una sola mano, no se debe mover ninguno 3
de los yackses cuando se estén recogiendo los
demás.

Pida a un estudiante que lea el texto siguiendo el

orden correcto.

Señale que los textos instructivos ofrecen

indicaciones, de manera ordenada, para llevar a cabo
una actividad. Ahora trabajaremos con textos
instructivos para identificar cómo se suelen escribir
y cómo se usan.

5
03 EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMUNIQUE EL PROPÓSITO
DE LA SESIÓN
¿QUÉ VAMOS A APRENDER?
Comprendemos y producimos un texto instructivo.
¿CÓMO LO VAMOS A HACER?
Leemos un texto instructivo.
Reescribimos textos instructivos

DESARROLLO

Primera Actividad
Comprendemos un texto instructivo y
lo reescribimos.

01 PEGUE EL TEXTO GUÍA RÁPIDA PARA

CONOCER LA CIUDAD DE PIURA EN LA PIZARRA.

02 PIDA A SUS ESTUDIANTES QUE LEAN EN

SILENCIO LOS TEXTOS Y LUEGO, LEA USTED

-UNA VEZ MÁS- EL TEXTO EN VOZ ALTA. 6
 Guía rápida para conocer la ciudad de Piura
La ciudad de Piura tiene una gran oferta de atractivo
s
turísticos. Hay hermosas plazas, plazuelas y parques,
algunos
de ellos en reconocimiento a héroes de la patria, como
Miguel
Cortés y Miguel Grau, o a artistas, como Ignacio Mer
ino.
Piura cuenta también con otro tipo de atractivos como
iglesias
y un famoso cementerio llamado “San Teodoro”, que
tiene ya
180 años de inaugurado. Además, la ciudad de Piura
posee
museos como la casa de Miguel Grau y el Museo de
Arte
Religioso. Si quieres conocer los principales atractivo
s de esta
hermosa ciudad, te recomendamos que sigas las instr
ucciones
que aparecen a continuación.
Primero, debes visitar la Casa Museo Miguel Grau,
que se
encuentra ubicada en la calle Tacna, antes llamada “Mer
caderes”.
La casona Grau perteneció al abuelo de nuestro héro
e Miguel
Grau Seminario, donde este nació y pasó la mayor part
e de
su vida. El museo contiene una valiosa colección histó
rica, en la
que destaca la carta de Carmen Carvajal (esposa del
soldado
chileno muerto en el combate de Angamos). También
es posible
apreciar en él la habitación de nuestro héroe y su cuna
de
recién nacido, así como la espada que pertenecó a Migu
el
Jerónimo Seminario, tío de Miguel Grau. Otro gran
atractivo
es la réplica del majestuoso monitor Huáscar. La Casa
Museo
se encuentra abierta al público de lunes a viernes, de
9:00 a.m.
a 12:00 m. y de 3:30 p.m. a 6:00 p.m. Los sábados
y
domingos, las visitas pueden hacerse entre las 9:00
a.m. y las
12:00 m.
1

7
En segundo lugar, no te puedes perder la visita al Museo de Arte
Religioso, al cual se accede por la avenida Sánchez Cerro. Este
museo fue fundado por monseñor Baltasar Jaime. Se caracteriza
por poseer un exquisito estilo colonial perteneciente al siglo XVII.
En él, podemos apreciar la típica fachada principal, hecha de
madera con umbrales semicirculares, dos columnas a cada lado y
una antigua ventana con rejas de fierro.
En el interior del museo, se encuentra el altar mayor, una
importante pieza que manifiesta el singular estilo barroco de la
época: está tallado en madera y cubierto de pan de oro.
El museo cuenta, además, con dos tallas históricas muy
importantes: la imagen de la Virgen de Agua Santa, considerada
como la más antigua que posee Piura, y la imagen de la Virgen
del Carmen, la cual solía salir en las procesiones centrales de la
época. Estas obras y otros objetos, como retablos, lienzos,
representaciones en marfil de Cristo, imágenes talladas, etc.,
se exponen de lunes a viernes de 9:00 a.m. a 1:00 p.m.
Después de conocer el Museo de Arte Religioso, te recomendamos
que visites la Sala de Exhibición del Banco Central de Reserva
del Perú. En su interior, se encuentra una importante sala en la
que se exponen diversos objetos pertenecientes a la cultura vicus.
Entre ellos, tenemos los ceramios y objetos de oro, plata y
bronce trabajados con la técnica de laminado, soldado y vaciado.
Se expone, por otro lado, la colección de billetes de 1, 5, 10 y
20 soles que emitió el Banco de Piura en 1873, los cuales se
han convertido en piezas de gran interés para los coleccionistas
peruanos y extranjeros.

3 Como cuarto punto, debes visitar el importantísimo Museo

8
 Vicus. Este se encuentra ubicado en la avenida Sullana con
Huánuco y cuenta con una moderna infraestructura, en cuyo
interior se acondicionan salas de exhibición con más de 2700
piezas pertenecientes a la cultura vicus.
Para terminar de conocer los mayores atractivos de la ciudad
de Piura, debes incluir puntos turísticos como las Iglesias de
San Francisco, San Sebastián y María Auxiliadora, así como
la importantísima Catedral de Piura.
(Adelante 6, Piura, págs. 148-149)
3

03 MENCIONE A SUS ESTUDIANTES QUE ES

UN TEXTO INSTRUCTIVO MENOS RÍGIDO QUE
LAS RECETAS O DE LO QUE PODEMOS ESPERAR
EN UN MANUAL CUALQUIERA. Aún así, podemos
identificar una estructura y formas de decir que
caracterizan al texto:

- Los conectores de secuencia organizan los

contenidos: primero, en segundo lugar, como cuarto
punto, después de, etc.
- Las instrucciones se expresan con formas verbales

9 que implican una recomendación. Es una manera

amable de dar una instrucción (es posible, apreciar,
las visitas pueden hacerse, no te puedes perder, te
recomendamos que visites, etc.).
- También se usan formas de imperativo (debes
incluir) para la misma función.

04 AHORA PLANTEE A SUS ESTUDIANTES

REDACTAR EL FOLLETO TURÍSTICO DE LA CIUDAD

DEL PERÚ QUE MÁS LES GUSTA. Deben pensar en 7
u 8 atractivos de la ciudad (iglesias, la plaza, museos,
paisajes naturales, ruinas, etc.) y dar instrucciones
de cómo visitarlos (cómo llegar al lugar, qué conviene
hacer allí, cómo organizar la ruta, etc.). Se pueden
escribir dos párrafos que contengan tres o cuatro
atractivos turísticos cada uno. Hay que tener en
cuenta que son útiles los conectores de secuencia
(como en el ejemplo) si vamos a plantear un itinerario,
una serie de acciones ordenadas en el tiempo.

05 MIENTRAS SUS ESTUDIANTES TRABAJAN,

ACÉRQUESE Y VERIFIQUE SU TRABAJO. 10
 06 PIDA A ALGUNOS DE SUS ESTUDIANTES QUE

LEAN SUS TEXTOS EN VOZ ALTA.

Segunda Actividad
Reescribimos los textos instructivos y utilizamos
conectores de secuencia.

01 PUEDE COPIAR LOS FRAGMENTOS DEL TEXTO

EN LA PIZARRA O PREPARAR PREVIAMENTE UN

PAPELOTE:

TEXTO B:
• Salir por la ruta de evacuación hacia la zona de seguridad externa.
• El aborar de un plan de emergencias.
• Cuando empiece el sismo, tome tu mochila para emergencias.
• Ubicarse en la zona de seguridad interna.
• Reunirse con la familia en el lugar planificado.

TEXTO B:
• Enrollar la cuerda en su trompo.
• Todos los participantes tiran de la cuerda de su trompo y hacen que giren sobre el
suelo dentro del círculo.
• Dibujar con la tiza un círculo en el suelo. Este puede ser de aproximadamente dos
metros de diámetro.
• Cuando el trompo de un participante deja de girar, puede volver a lanzarlo. El
jugador que logra dar el último toque a la moneda para que esta salga del círculo es
el ganador.
• Intentar que el trompo empuje la moneda poco a poco fuera del círculo. El trompo
no puede salir del círculo. Todos los trompos que salen del círculo son descalificados
y no pueden seguir jugando.

11
• Colocar, en el centro del círculo, una moneda.
02 EXPLIQUE A SUS ESTUDIANTES QUE TIENEN

QUE:

-Ordenar los pasos que aparecen en los textos.

-Reescribir los pasos en un solo párrafo. Para ello,

deberán utilizar conectores de secuencia (Primero,
luego, después, finalmente, etc.) y los verbos en
imperativo.

-Poner título al texto.

-Pueden trabajar en parejas.

03 PIDA A UN ESTUDIANTE QUE LEA SU TEXTO,

MIENTRAS LOS DEMÁS LO CORRIGEN.

12
 TEXTO A
Plan Ante Un Sismo
Primero, elabore un plan de emergencias y tenga lista su mochila para emergencias.
Luego, ubíquese en la zona de seguridad interna. Después, salga por la ruta de
evacuación hacia la zona de seguridad externa. Finalmente, reúnase con su familia
en el lugar planificado.

TEXTO A
Reglas Para Jugar Al Trompo y La Moneda
Participantes: 2 ó más jugadores.
Materiales: 1 trompo, 1 moneda, 1 tiza.
Reglas del juego:
Primero, dibuje con la tiza un círculo en el suelo. Este puede ser de aproximadamente
dos metros de diámetro. Luego, en el centro del círculo, coloque una moneda.
Seguidamente, cada participante enrolla la cuerda en su trompo. Simultáneamente
todos tiran de ella, para hacer que el trompo gire sobre el suelo dentro del círculo.
A continuación, cada participante, utilizando su cuerda, intenta que su trompo
empuje la moneda poco a poco fuera del círculo. Asimismo, los jugadores deben
procurar que su trompo no salga del círculo. Todos los trompos que salen del círculo
son descalificados y no pueden seguir jugando. Cuando el trompo de un participante
deja de girar, puede volver a lanzarlo. Finalmente, el jugador que logra dar
el último toque a la moneda para que esta salga del círculo es el ganador.

CIERRE

01 ELABORE UNA SÍNTESIS DE LAS ACTIVIDADES

REALIZADAS PARA LA PRODUCCIÓN DE LOS

TEXTOS INSTRUCTIVOS:
13
Primero, a manera de ejemplo, ordenamos los pasos para

jugar yackses. Luego, leímos un texto que nos presentaba las

instrucciones para pasear por Lima y conocer algunos de sus

atractivos turísticos. Notamos las características del texto

instructivo (Orden de acciones; uso de imperativo o infinitivo

para escribir las instrucciones; uso de conectores de

secuencia). Luego, escribimos un folleto con las instrucciones

para conocer los atractivos turísticos de la ciudad que más

nos gusta. En la última actividad ordenamos los pasos de dos

textos instructivos (Pasos ante un sismo y Reglas para jugar

al trompo y la moneda), los reescribimos y pusimos un título

coherente para las acciones que nos describían.

02 PREGUNTE A SUS ESTUDIANTES QUÉ OTROS

TIPOS DE TEXTOS INSTRUCTIVOS SE LES

OCURREN. PUEDEN SURGIR RESPUESTAS COMO,
POR EJEMPLO: RECETAS; REGLAS PARA JUGAR;
INSTRUCCIONES PARA ARMAR ALGÚN
OBJETO, ETC.

14
 PROPUESTA DE ACTIVIDADES LIBRES

01 Copie este dibujo en la pizarra

Tomado de: tythe-design.com

02 Explique a sus estudiantes que se trata de tres

tipos de refugio en caso de emergencia. Ahora, indique

que deberán escoger un refugio y escribir al menos 4
instrucciones para el armado de uno de los refugios.

15 02 Revise la coherencia del texto.