Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • Sesion CCSS 1°,2° Sem 1

    Cargado por

    ANIBAL SAAVEDRA BAZAN
    85 vistas2 páginas

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    Descargar como docx, pdf o txt
    85 vistas2 páginas

    Sesion CCSS 1°,2° Sem 1

    Cargado por

    ANIBAL SAAVEDRA BAZAN

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 2

    PLANIFICADOR DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6

    PROMOVEMOS EL EMPRENDIMIENTO EN NUESTRA FAMILIA Y LA COMUNIDAD


    CCSS
    Semana 1 - Explicamos que en el mercado se producen oportunidades para los emprendimientos

    I. DATOS INFORMATIVOS
    UGEL MARISCAL C. I.E MICAELA BASTIDAS Área CC.SS
    Docente ANIBAL SAAVEDRA BAZAN Ciclo VI – 1to. 2do. Duración 1 SEMANA

    PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
    Muchas familias y comunidades han decidido tener un emprendimiento. Según DATUM (2020), el 55% de los peruanos trabaja en un
    emprendimiento propio y es su única fuente de ingresos. Sin embargo, existen familias que buscando otros ingresos económicos podrían
    incursionar en un emprendimiento para atender necesidades. Frente a la situación planteada, reflexiona: ¿Cómo puedes elaborar una
    propuesta de emprendimiento, según tu contexto, que contribuya al bienestar familiar o de tu comunidad de manera informada y responsable?

    II. PROPOSITO DE APENDIZAJE


    COMPETENCIA Y
    ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS
    CAPACIDADES
    GESTIONA
    RESPONSABLEMENTE Gestiona responsablemente los recursos económicos al
    LOS RECURSOS promover el ahorro y la inversión de los recursos.
    Elabora un texto
    ECONÓMICOS. Promueve el consumo informado frente a los recursos
    explicativo sobre la
     Comprende las económicos y los productos y servicios financieros,  Explica cómo el
    importancia de
    asumiendo una posición crítica responde a la publicidad y mercado ofrece
    relaciones entre identificar las
    rechazando toda actividad financiera informal e ilegal. oportunidades para
    los elementos del demandas de bienes
    Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema proponer
    sistema económico y servicios que hay en
    económico y financiero nacional (familia, empresa, emprendimientos
    y financiero. el mercado para
    Estado) teniendo como referencia el mercado. Explica el familiares y comunales.
     Toma de iniciar o proponer un
    rol del estado en el financiamiento del presupuesto
    decisiones emprendimiento
    nacional.
    económicas y
    financieras
    COMP. TRANSVERSALES CAPACIDADES ACTIVIDAD SUGERIDA
    Gestiona su aprendizaje de manera Organiza acciones estratégicas para Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
    autónoma alcanzar sus metas conocimientos.
    Se desenvuelve en entornos virtuales Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes
    Interactúa en entornos virtuales
    generados por las TIC virtuales (clases virtuales
    ENFOQUES TRANSVERSALES
    ENFOQUE VALORES SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
    Los docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos
    ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCION
    Diálogo y concertación y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
    A LA DIVERSIDAD
    prejuicio a cualquier diferencia.
    Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
    ENFOQUE INTERCULTURAL Diálogo intercultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
    sus costumbres o sus creencias.
    Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
    ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Equidad y justicia
    mujeres.

    III. SECUENCIA DIDACTICA


    MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO
    -Se da la bienvenida a los estudiantes, en conjunto recordamos nuestros acuerdos de convivencia y se presenta la
    ficha de la Experiencia de Aprendizaje N° 6
    Inicio -Se procede a leer la situación significativa y se reflexiona acerca de la problemática planteada.
    -Se comparte el propósito de esta sesión, además de los criterios a evaluar y de igual manera se informa cual será la
    evidencia a presentar en esta sesión.
    -Se hace mención del título de la sesión de área: Explicamos que en el
    mercado se producen oportunidades para los emprendimientos y junto con
    los estudiantes se da lectura a la fuente de información 1, referida:
    Emprendimientos en tiempos de pandemia: ¿lo estamos haciendo
    correctamente
    -Después de leer la fuente se desarrolla las actividades de manera individual
    -Se monitorea y acompaña en el desarrollo de las actividades individuales.
    -Se procede a la discusión del video enviado previamente por el whatsapp: “El emprendimiento de Lourdes
    Desarrollo
    Cuadros”
    -Seguidamente se procede a la lectura de la fuente 3: Siete ideas de negocios rentables para los emprendedores. El
    uso del e-commerce es cada vez más frecuente
    -Luego se reúnen en grupos de trabajo para desarrollar el reto final: Elabora un texto explicativo sobre la
    importancia de identificar las demandas de bienes y servicios que hay en el mercado para iniciar o proponer un
    emprendimiento
    -En base a las respuestas de los grupos de trabajo, el docente retroalimenta en base a las respuestas vertidas por los
    estudiantes.
    -Se da por concluida la sesión institucional
    Cierre
    -Se desarrolla la metacognición indicando la importancia de esta evaluación.

    IV. EVALUACIÓN
    COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

    • Comprende las
    Elabora un texto explicativo sobre
    relaciones entre los  Explica cómo el mercado
    GESTIONA la importancia de identificar las
    elementos del sistema ofrece oportunidades
    RESPONSABLEMENTE demandas de bienes y servicios
    económico y financiero. para proponer Escala valorativa
    LOS RECURSOS que hay en el mercado para
    • Toma de emprendimientos
    ECONÓMICOS. iniciar o proponer un
    decisiones económicas y familiares y comunales.
    emprendimiento
    financieras

    V. ANEXOS

    VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    ESCALA VALORATIVA

    COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS


    CRITERIOS
    Explica cómo el mercado ofrece oportunidades
    N
    ESTUDIANTES para proponer emprendimientos familiares y
    ° comunales
    Bueno Regular Deficiente Bueno Regular Deficiente
    1
    2

    También podría gustarte