Sesion de Tutoria 10-04-23

I.
E N° 7081 “José María Arguedas Altamirano”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Estoy creciendo y cambiando también
II.- DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN
N° 7081 AREA TIEMPO
EDUCATIVA:
JOSÉ MARÍA ARGUEDAS A. TUTORÍA 2h
CURRICULAR
DOCENTE Elizabeth Canales Lobo
GRADO Y 6º B TRIMESTRE I FECHA: 10/04/2023
SECCIÓN:
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENT

APRENDIZAJE O DE
EVALUACION
Construye - Se valora a sí mismo. -Explica los cambios en sus -Reconoce que en
su - Autorregula sus emociones. características personales: físicas, la pubertad se
emocionales, que le permiten producen Lista de
identidad - Reflexiona y argumenta cotejo
definir cambios físicos,
éticamente.
y fortalecer su identidad en Psicológicos y
- Vive su sexualidad de
relación actitudinales que
manera integral y responsable con su familia, amigos, institución vienen
de acuerdo con su etapa de educativa y comunidad experimentando,
desarrollo y madurez. y como impactan
en su vida diaria.
ENFOQUE TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
DE DERECHOS Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
IV. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO Realizan la siguiente dinámica: 15 min.
Solicítales que se sienten lo más cómodo posible y explícales que
recordaremos cómo éramos de pequeños.
-Pide que hagan silencio, que cierren suavemente los ojos para que se
concentren y escuchen con atención lo que tú hablarás. Indica que
todas las preguntas o ideas que plantearás las contestarán solo en sus
pensamientos.
Muy pausadamente repite las siguientes indicaciones:
•Traigan a su memoria un recuerdo agradable de cuando eran
pequeños: ¿cómo eran? ¿qué edad tenían en este recuerdo?
¿dónde se encontraban?, ¿qué hacían?, ¿cómo se sentían?
•Ahora avanzaremos un poco e iremos a nuestro primer día de clases.
Es decir, la primera vez que fuimos a la escuela. Recordamos cómo
era, qué es lo que más nos gustaba, recordamos a nuestros amigos
y amigas. ¿Recuerdas cómo eran?
•Seguimos avanzando y recordamos libremente un hecho o situación
Buena vivida en la primaria.
Poco a poco, vamos abriendo nuestros ojos, estiramos nuestros
brazos, piernas y mantenemos el ambiente de escucha.
Solicita un voluntario y una voluntaria para compartir sus recuerdos.
Agradece el que hayan compartido esas experiencias de sus vidas.
Presenta el propósito de la sesión: “hoy explicaremos los cambios físicos y de
comportamientos que suceden en la pubertad”
Acuerdos de convivencia:
 Prestar atención a la persona que habla.
 Respetar a los demás.
DESARR En grupo clase  55 min
OLLO
Pídeles que lean la letra de la canción “Todo cambia" (Anexo 1) mientras

escuchan la canción.
Luego pregunta: ¿será cierto que todo cambia?, ¿tú estás cambiando?, ¿comprendes los
cambios que se están produciendo en ti? ¿sabes cómo actuar frente a esos cambios?
Anota sus respuestas en la pizarra y coméntales que darán respuestas
a estas preguntas durante el desarrollo de la presente sesión.
-Indícales que para visualizar los cambios en su vida realizaremos una
línea de tempo en un papelote en los que ubicarán y explicarán brevemente las etapas de
su desarrollo personal.
Precísales que tomen el año en que nacieron como inicio de la línea y que resalten la etapa
en la que se encuentran: la pubertad
Pregunta: ¿hay características especiales en cada etapa de la vida?, ¿qué características hay
en la etapa de la infancia?, ¿qué características hay en la niñez? Pueden hablar de las
características físicas, sociales y psicológicas.
-Recuérdales que están ya en la etapa de la pubertad: ¿qué características habrá en esta
etapa?
2011 2014
Nací en Lima Mi primer día
en el inicial
Después de completar la línea de tiempo pregunta: ¿en cuál de las tres etapas creen que hay
más cambios, ¿sabemos cuáles son, ¿qué sientes al respecto?
En pequeños grupos mixtos
Pídeles que elaboren un listado de cambios en el que diferencien lo sucedido en los varones
y en las mujeres, y sus emociones frente a ello. Indícales que dialoguen sobre ellos
-Solicita a los niños y las niñas que peguen en la pizarra sus papelotes, y que cada grupo
socialice su trabajo.
Recuerda consolidar y reforzar el trabajo realizado por los grupos
-Orienta la toma de decisiones mediante las siguientes preguntas: ¿qué podemos hacer para
ayudarnos a superar estos cambios que estamos
viviendo?
-Permite que los estudiantes respondan voluntariamente, y guía la reflexión para que
asuman un compromiso consigo mismos
Orienta la metacognition: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿cómo nos sentimos frente a lo
aprendido?, ¿podemos aplicar lo aprendido a
nuestra vida? ¿cómo?
Escucha sus respuestas:
CIERRE 15 min.
Felicítalos por lo realizado, sobre todo, por las actitudes de escucha,
la tolerancia y el respeto por los sentimientos y las emociones de
sus compañeros cuando socialicen sus trabajos.
.
IV. RECURSOS/ MATERIALES
Proyector multimedia, computadora, papelotes, plumones, ficha de trabajo.
V. BIBLIOGRAFÍA
- Currículo Nacional
- Programa Curricular de Primaria
Canción: Todo cambia

(Julio Numhauser)
Cambia lo superficial
Cambia también lo profundo
Cambia el modo de pensar
Cambia todo en este mundo
Cambia el clima con los años
Cambia el pastor su rebaño
Y así como todo cambia
Que yo cambie no es extraño
Cambia el más fino brillante
d
e mano en mano su brillo
Cambia el nido el pajarillo
Cambia el sentir un amante
Cambia el rumbo el caminante
Aunque esto le cause daño
Cambia, todo cambia
Cambia, todo cambio.
Cambia el sol en su carrera

Cuando la noche subsiste
Cambia la planta y se viste
de verde en la primavera
Cambia el pelaje la fiera
Cambia el cabello el anciano
Pero no cambia mi amor
Por más lejos que me encuentren
Ni el recuerdo ni el dolor
de mi pueblo y de mi gente
Y lo que cambió ayer
Tendrá que cambiar mañana
Así como cambio yo
En esta tierra lejana.
FICHA AMIGABLE:
Observa la imagen y arrastra los cambios de las chicas y chicos según corresponda:
Marca los síntomas que experimentan el hombre y la mujer por igual durante la pubertad
LISTA DE COTEJO
Competencia: Construye su identidad
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios de evaluación
Explica los cambios en sus

características personales:
- Reconoce que en la pubertad se
físicas, Psicológicas producen cambios físicos,
emocionales, que le Psicológicos y actitudinales que
permiten definir vienen experimentando, y como
Nº
Nombres y Apellidos de los estudiantes y fortalecer su identidad. impactan en su vida diaria.
En proceso
No logrado
En proceso
No logro
Logrado
Logrado
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COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENT

ENFOQUE TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

IV. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN

Pídeles que lean la letra de la canción “Todo cambia" (Anexo 1) mientras

En pequeños grupos mixtos

Canción: Todo cambia

Cambia el sol en su carrera

Explica los cambios en sus

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