ANEXO 7. Orientaciones para La Coevaluación
ANEXO 7. Orientaciones para La Coevaluación
Ruta de aprendizaje:
Se asume que el sólo hecho de mencionar estas expresiones causará un efecto positivo en los
niños y las niñas, sin embargo, por el contrario aumentan las exigencias y entregan un atributo
sobre el hacer, que cuando no se logran cumplir generan frustración y surgen los problemas de
comportamiento complejo.
Completa el cuadro a que se presenta a continuación según las orientaciones que se entregan:
a) Revisa las expresiones de la columna izquierda y reflexiona sobre cada una de ellas.
b) Establece el impacto que podría provocar en los niños y las niñas el uso constante de
estas afirmaciones en los entornos educativos.
c) Junto a ello se presenta una columna en la que se espera que puedas desarrollar una
propuesta de frases basadas en las orientaciones que indica la Disciplina Positiva.
QUE BUENO QUE Estos chicos están muy Los he observado que están
TE MANTIENES quietos para su edad no es demasiados calmados, me
QUIETO DURANTE normal que los niños estén pueden decir que esta
LA CLASE tan quietos en clases. pasando, todo esta bien yo los
entere.
TE PORTAS MAL Si se atribuye un juicio de Los he observado que se
SIEMPRE, SE LO valor sobre un están portando mal que le
COMENTAREMOS comportamiento no esperado parece si apoyamos al grupo
A TODO EL para la niñez, como lo es el para cambiar ese
GRUPO movimiento, resultará que no comportamiento negativo por
esta bien no se le esta dando uno mas positivo.
una disciplina adecuada y lo
amenaza.
ERES SIEMPRE TAN No por que una persona se He observado que te estas
TRANQUILA, POR tranquila significa que este portando bien y por eso estas
ESO TE VA MUY BIEN bien, le falta ser mas niños o bien en la escuela.
EN LA ESCUELA niñas esos juegos y
movimientos de su edad.
CRITERIOS PARA LA COEVALUACIÓN:
Escala de 1 a 3 donde el 1 corresponde a un trabajo presentado que no cumple con los criterios
indicados y el 3 corresponde a un trabajo presentado de manera altamente satisfactoria.