Escuela Normal Juan Enríquez

Licenciatura en Educación Primaria

4to semestre

Curso: Modelos Pedagógicos

Docente: Lic. Jacqueline López

Investigación acerca de los distintos fundamentos que

sostienen los planes de estudio

Integrantes:
Arleth Adriana Alfonso Barragán
América Nicole Aparicio Oliva
Alondra del Carmen Wiyuris Velázquez
FUNDAMENTOS QUE SOSTIENE EL PLAN DE ESTUDIOS DE 1993
Filosóficos
Positivismo. El único medio de conocimiento es la experiencia comprobada a
través de los sentidos.

Las posturas filosóficas como aquellos razonamientos lógicos y metódicos sobre

experiencias de la realidad, en este caso la realidad educativa. En otras palabras,
la educación en México ha cambiado su visión a lo largo de los años, en el periodo
destinado al programa 1993, se plantea una filosofía en la que se prevé un cambio
en la sociedad haciéndola más compleja y demandante en términos intelectuales.
Se aspira a lograr una utopía en la que la escuela sirva para el mejoramiento de
vida de las personas y el progreso de la sociedad; de igual manera, se busca una
escuela igualitaria, es decir, para todos.

Como ya se planteó anteriormente, se busca hacer frente a las demandas del futuro
mediante el desarrollo de habilidades como la comprensión de la lectura y la
búsqueda de información, la capacidad de expresión oral y escrita, convivencia,
solución de problemas, preservación de la salud y el medio ambiente. No obstante,
se dedican algunas líneas hacia la importancia de formar alumnos que tengan
habilidades para el aprendizaje permanente y habilidades de reflexión.

Desde un punto de vista más profundo se puede relacionar a este plan con una
filosofía positivista de la educación en la que todo conocimiento es objetivo y
científico y el alumno recibe este conocimiento de manera inflexible.

Humanismo. Desarrollar las facultades y el potencial de todos los individuos desde

el aspecto físico, psicológico y social a través de la educación con valores.

Pragmatismo. Desarrollo del individuo de forma integral.

Sociológicos

Los fundamentos sociológicos son los que constituyen pilares básicos para
entender la educación como un proceso integrador, el cual requiere de la base
teórica necesaria para poder proyectarla de la mejor manera. A través de ellos
permite conocer las principales necesidades de la sociedad creando así una
respuesta directa para darle de una u otra forma solución y suplir esas necesidades
en el campo educativo y de transformación social, mencionando el para qué de la
educación, las relaciones de reciprocidad entre la escuela y la sociedad.

Los fundamentos correspondientes a este plan son:

• Elevar la calidad de la educación básica mediante la selección y organización de

los contenidos.

• Atender el rezago educativo.

• Desarrollar actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del

ejercicio físico; para preservar la salud, la protección del ambiente y los recursos
naturales: teniendo conocimiento de sus derechos y deberes, a través de la
práctica de valores en su vida diaria.

Además, se busca formar individuos capaces de adquirir y desarrollar sus

habilidades:

• De la lengua hablada y escrita.

• Pensamiento crítico y reflexivo para la utilización de las matemáticas en la vida

cotidiana.

• Reconocer fenómenos naturales y sociales para así tomar decisiones

responsables en base a sus derechos y obligaciones concebidos como parte de
la nación.

• El arte y el deporte como parte del cuidado del mismo.

Psicológicos

Los fundamentos psicológicos se basaban en la utilización de diferentes teorías,

dentro de este plan se puede observar que utilizan el enfoque del constructivismo
propuesto por Ausubel el cual consiste en un modelo de enseñanza por exposición,
para promover al aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Se
buscaba llevar al salón de clases actividades de estudio que despierten el interés
de los alumnos y que reflexionen para encontrar diferentes formas de resolver
problemas y argumentar.

En cuanto al aspecto socioemocional durante este plan no se le daba mucha

importancia a esta rama de aprendizaje, los alumnos no llevaban una clase
específicamente de esa asignatura, solo se veía contenido externo como los
aprendizajes que se abordan en formación cívica y ética. Los alumnos no contaban
con la habilidad de la autorregulación lo cual implicó un problema durante varios
años, los alumnos no conocían sus emociones, la autorregulación y otros temas que
ayudan al alumno a desenvolverse mejor dentro y fuera del aula.

Dentro de esto se consideran los siguientes puntos:

• El alumno es el elemento central del proceso de aprendizaje.

• Parte del nivel de desarrollo del alumno.
• Aprendizaje situado.
• Enfoque por competencias.
• Socio constructivismo.

Pedagógicos

Los fundamentos pedagógicos en este plan se encuentran en el apartado llamado

“El plan de estudios y el fortalecimiento de los contenidos básicos”, en donde se
enuncian los propósitos que todos los estudiantes de educación primaria deben
desarrollar y lograr mediante una formación integral, estos son:

• Adquieran y desarrollen habilidades intelectuales como la lectoescritura, la

expresión oral, búsqueda y selección de información, aplicación de matemáticas
en contextos reales).
• Adquieran conocimientos fundamentales para comprender los distintos
fenómenos naturales relacionados a la salud, protección del ambiente y la
utilización de recursos naturales.
• Formación ética mediante el reconocimiento de sus derechos, deberes y práctica
de valores en la sociedad y en su vida personal.
• Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y el deporte.
Además, se enfoca principalmente en el desarrollo del aprendizaje permanente, de
esta manera se organizan los conocimientos de acuerdo al nivel de los alumnos y
está estrechamente relacionada con el ejercicio de las habilidades intelectuales y
reflexivas a través de las asignaturas que se imparten en el nivel primaria.

El perfil de egreso de este plan plantea rasgos deseables que los estudiantes
deberán mostrar al término de la Educación Básica. Como resultado del proceso de
formación, los alumnos deberán desarrollar competencias para la vida que, además
de conocimientos y habilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito
diversas tareas:

- Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y

fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales, además,
posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.
- Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula
preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y
puede modificar, los propios puntos de vista.
- Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de
diversas fuentes.
- Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y
naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a
todos.
- Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
- Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en
la diversidad social, cultural y lingüística.
- Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano,
sabe trabajar de manera colaborativa, reconoce, respeta y aprecia la
diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr
proyectos personales o colectivos.
 - Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones
que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
- Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para
comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
- Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y
es capaz de expresarse artísticamente.

Políticos

La política educativa es la serie de lineamientos y directrices que organismos con

competencia en materia de educación emiten para dirigir las acciones que esta área
desarrolla en un entorno determinado. En 1993 se hace explícito, por primera vez,
el derecho a la educación (DE) con las siguientes palabras: “Todo individuo tiene
derecho a recibir educación”, como lo indica el marco normativo de la Reforma
Educativa de 2015, del INEE y Comisión de Educación y Servicios Educativos de la
LXII Legislatura de la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión.

Antes de 1993, la escolarización obligatoria sólo consideró la educación primaria;

este año se amplió a la educación secundaria.

La reforma contemplaba entre sus objetivos; cultivar el talento y la creatividad en la

niñez y la juventud, vincular el aprendizaje a la producción, en todos los grados y
promover la innovación científica y tecnológica.

FUNDAMENTOS QUE SOSTIENE EL PLAN DE ESTUDIOS DE 2011

Filosóficos

El Plan de estudios 2011 de Educación Básica se fundamenta filosóficamente en el

trayecto formativo de los estudiantes, contribuyendo a la formación del ciudadano
crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las
dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal. Es
decir, comienza a reflejarse una filosofía humanista.

Nuestro sistema educativo sienta sus bases en el marco filosófico del artículo
3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en los
principios que de él emanan. El derecho a la educación y los principios de
laicidad, gratuidad y obligatoriedad orientan la reforma y los principios de
igualdad, justicia, democracia y solidaridad en que se sustenta serán
fundamentales para desarrollar el sentido de responsabilidad social y de
pertenencia de los futuros docentes.

Sostiene que se debe favorecer a la construcción de la identidad personal y nacional

de los alumnos, para que valoren su entorno, vivan y se desarrollen como personas
plenas, así como el desarrollo de competencias que forman al ser universal para
hacerlo competitivo como ciudadano del mundo, responsable y activo, capaz de
aprovechar los avances tecnológicos y aprender a lo largo de su vida. Además, debe
reconocer que la equidad en la Educación Básica constituye uno de los
componentes irrenunciables de la calidad educativa, por lo que se toma en cuenta
la diversidad que existe en la sociedad y se encuentra en contextos diferenciados.

En este programa se plantean algunos nuevos razonamientos lógicos los cuales

van de la mano con el plan y programa de estudios anterior; sin embargo, se añaden
ciertas cosas nuevas que hacen diferente a este programa. Principalmente, se
agregaron detalles porque estamos en proceso de mejora continua de la educación
ya que, si fuera estática, nos hubiéramos quedado obsoletos en cuanto a las
exigencias de la sociedad. En primer lugar, se hace una propuesta formativa,
significativa, congruente, orientada en las competencias y centrada en el
aprendizaje de los alumnos. Las aspiraciones de este programa van dirigidas hacia
la capacidad de egresar estudiantes que tengan competencias para resolver
problemas, tomar decisiones, desarrollar productivamente la creatividad,
relacionarse en la sociedad, buscar retos y oportunidades altamente competitivas,
entre otros. Por otra parte, con el advenimiento de la tecnología se propone que los
alumnos empiecen a desarrollar habilidades relacionadas a estas y que de igual
manera aprendan un segundo idioma, preferiblemente en inglés ya que es
considerado universal. En otras palabras, este plan lo que plantea es la definición
de una serie de lineamientos y competencias relacionadas la exigencia de la
sociedad actual del futuro para formar alumnos competentes.
Sociológicos

En este plan se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser

son: a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación
Básica. b) Ser un referente común para la definición de los componentes
curriculares. c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo. En
pocas palabras, se busca formar un ciudadano crítico, creativo y democrático.

Se argumenta en que la institución social educativa nos ayuda a relacionar a las

escuelas como parte fundamental de las instituciones del estado moderno o
contemporáneo y de las funciones estructurales del sistema de organización y
producción económico-social, la principal es la socialización. El interés sociológico
por la educación reside en sus características como institución que construye
identidades y posiciones sociales que condicionan la forma en que los individuos
viven en sociedad, sus actitudes, formas de interacción y oportunidades vitales.

Competencias para la convivencia: Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse

armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera
colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer
y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.

Competencias para la vida en sociedad: Para su desarrollo se requiere: decidir

y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales;
proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a
los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del
uso de la tecnología; combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de
pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.

Psicológicos.

El conocimiento de las regularidades del desarrollo evolutivo en las distintas edades

y de las leyes que rigen el aprendizaje y los procesos cognitivos en los seres
humanos ofrece al currículo un marco indispensable acerca de las oportunidades y
modos de la enseñanza: cuándo aprender, qué es posible aprender en cada
momento y cómo aprenderlo. En el Plan de Estudios 2011 se plantea centrar la
atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje, generar el trabajo
colaborativo y sobre todo utilizar la evaluación para aprender. En este plan se
introduce el enfoque humanista el cual consiste en estudiar los significados de las
experiencias de los seres humanos en situaciones reales, tal como ellas ocurren
espontáneamente en la vida cotidiana. Por lo que consiste en utilizar situaciones
problemáticas que despierten el interés en el alumno. Dentro de este plan sigue sin
haber una asignatura específica para el ámbito socioemocional, igual que en el plan
de estudios se ven temas variados externos a lo socioemocional dentro de
formación cívica. Se implementan los principios pedagógicos, competencias y
tienen un enfoque de enseñanza diverso, es decir, más amplio que el de 1993, se
busca adaptar el aprendizaje al alumno y que este sea significativo.

Pedagógicos

Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del

currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de aprendizajes y la
mejora de la calidad de vida.

• Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje: El

centro y el referente fundamental de aprendizaje es el estudiante porque se
requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo
largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para
solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar
situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y
crear distintos órdenes de la vida.
• Planificar para potenciar el aprendizaje: para potenciar el aprendizaje de los
estudiantes. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de
diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas a
partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias
didácticas y proyectos.
• Generar ambientes de aprendizaje: comunicación e interacciones que
posibilitan el aprendizaje.
• Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje: El trabajo colaborativo
alude a los estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el
descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con
el propósito de construir aprendizajes en colectivo.
• Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares
curriculares y los aprendizajes esperados: los estándares curriculares son
equiparables con estándares internaciones y en conjunto con los
aprendizajes esperados, constituyen referentes para evaluaciones que sirvan
para conocer el avance de los estudiantes durante su tránsito por la
Educación Básica, asumiendo la complejidad y gradualidad de los
aprendizajes.
• Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje: una en la
actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, además de utilizar el
libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
• Evaluar para aprender: los juicios sobre los aprendizajes esperados durante
el proceso de evaluación buscan que estudiantes, docentes, madres y
padres de familia o tutores, autoridades escolares y educativas, en sus
distintos niveles, tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de
los estudiantes.
• Favorecer la inclusión para atender la diversidad: reconocer la diversidad
que existe en nuestro país, el sistema educativo hace efectivo este derecho
al ofrecer una educación pertinente e inclusiva.
• Incorporar temas de relevancia social: se abordan temas de relevancia que
forman parte de más de un espacio curricular y contribuyen a la formación
crítica, responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad.
• Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela: se
requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos, con el fin de
promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos
 entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder
y de la autoridad en la escuela con la participación de la familia.
• Reorientar el liderazgo: implica un compromiso personal y con el grupo, una
relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de
decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos.
• La tutoría y la asesoría académica a la escuela: es un acompañamiento que
se da a los docentes para la comprensión e implementación de las nuevas
propuestas curriculares.

Político

En este plan, el fundamento de la política se centra en reforzar el sentido de

pertenencia e identidad social y cultural de los alumnos, así como tomar en cuenta
las distintas expresiones de la diversidad que caracterizan a nuestro país y a otras
regiones del mundo. El diseño y desarrollo del currículo se efectuó en el marco de
la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, tanto en lo que concierne
al artículo 3º como a la composición pluricultural de nuestro país, señalada en su
artículo 2. La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que
impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y
secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida
y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del
establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.

FUNDAMENTOS QUE SOSTIENE EL PLAN DE ESTUDIOS DE 2018

Filosóficos

Ahora bien, con respecto al plan de Aprendizajes Clave 2018, se puede afirmar que
el enfoque filosófico ha cambiado de manera importante, en primera instancia se
mantiene la idea de formar alumnos autónomos capaces de resolver problemas; sin
embargo, se añade la idea de ver al alumno como un individuo completo y no
solamente intelectual.

Por lo tanto, la corriente filosófica predominante es el Humanismo ya que se

empiezan a tocar temas de relevancia individual como la educación socioemocional,
planteando la idea del desarrollo completo del individuo para formar alumnos
capaces de hacer frente a las adversidades e incertidumbre de la vida. También
pone énfasis en el respeto e inclusión de otros compañeros con barreras de
aprendizaje para favorecer la sana convivencia y la igualdad.

Sociológicos

Los fundamentos que son pertenecientes a este plan es que se debe de preparar a
los alumnos para que puedan afrontar el difícil momento histórico que están viviendo
y logren realizarse plenamente para que nuestro país sea más próspero, justo y
libre.

Formar ciudadanos libres, participativos, responsables e informados; capaces de

ejercer y ejercer sus derechos y que participen de forma activa y que estén abiertos
de cambios.

Psicológicos

En el plan de Aprendizajes Clave 2018 se utiliza una diversidad de teorías, sin

embargo, las que marcan más este plan son la humanista y constructivista.

Se trabaja por competencias haciendo uso del ABP (Aprendizaje Basado en

Problemas) y en aprendizajes clave. Afortunadamente dentro de este plan de
estudios ya es contemplada la educación socioemocional como una asignatura, se
busca poder compartir el estado de ánimo con los compañeros, identificarlos en uno
mismo y en los demás, y reconocer sus causas y efectos, ayuda a los estudiantes
a tener más autorregulación, autonomía y a tener una mejor convivencia con los
demás.

Pedagógicos

Se pretende crear individuos mediante una educación integral, se promueve la

reformulación de la práctica educativa y el papel del alumno y el docente en el
proceso educativo, todo esto contenido en los 14 principios pedagógicos del plan
de estudios de 2017.

1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.

 2. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.
3. 0frecer acompañamiento en el aprendizaje.
4. Conocer los intereses de los estudiantes.
5. Estimular la motivación intrínseca del alumno.
6. Reconocer la naturaleza social del conocimiento.
7. Propiciar el aprendizaje situado.
8. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del
aprendizaje.
9. Modelar el aprendizaje.
10. Valorar el aprendizaje informal.
11. Promover la interdisciplina.
12. Favorecer la cultura del aprendizaje.
13. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje.
14. Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje.

Como podemos observar cada uno de estos principios tiene un propósito específico
y considero relevante mencionar que este plan está elaborado de acuerdo a lo que
se establece en el Art 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, en el que se enfatiza la importancia de la promoción y validación de los
derechos humanos y la conciencia social en relación a la educación obligatoria.

Políticos

El 13 de marzo de 2017 se presentó el Modelo Educativo para la Educación

Obligatoria, el cual se compone de: La Carta de los Fines de la Educación en el siglo
XXI, que presenta las características de los mexicanos que queremos formar y los
traduce en un perfil de egreso por nivel educativo; el Modelo Educativo, que articula
los componentes del sistema en 5 ejes (Planteamiento Curricular; la Escuela al
Centro del Sistema Educativo; Formación y Desarrollo Profesional Docente;
Inclusión y Equidad y la Gobernanza del Sistema Educativo) para lograr el máximo
logro de aprendizaje de cada uno de los estudiantes y; la Ruta para la
implementación del Modelo Educativo, es decir, la normatividad (líneas de acción
así como tiempos que habrán de seguirse para que esta transformación educativa
llegue de manera efectiva a cada aula del país).

Se sustenta en el principio de educar para la libertad y la creatividad, alinea los

esfuerzos del sistema educativo con el objetivo de que todas las niñas, niños y
jóvenes, sin importar su condición o contexto, cuenten con una educación que les
proporcione aprendizajes y conocimientos significativos, relevantes y útiles para la
vida.

FUNDAMENTOS QUE SOSTIENE EL PLAN DE ESTUDIOS DE 2022

Filosóficos
El Plan de estudios 2022 de Educación Básica La Nueva Escuela Mexicana (NEM)
se fundamenta filosóficamente por el humanismo ya que pone al estudiante como
el motivo de todos los esfuerzos del Sistema Educativo. La postura que sostiene
este fundamento en la NEM es que considera al estudiante como el dueño de su
propio destino al poseer cualidades fundamentales como la razón, libertad y
voluntad.

El argumento filosófico del plan de estudios es fomentar la educación integral de la

persona para formar ciudadanos libres, críticos y comprometidos con su comunidad
por ello los valores en este aspecto que definen a la NEM son la búsqueda de la
felicidad personal, el bienestar de la comunidad y de la humanidad.

La diversidad humana es el aprendizaje que defiende filosóficamente la NEM ya

que sin importar la posición social todos los mexicanos deben gozar igualmente de
los derechos humanos y de las libertades civiles en una sociedad abierta y laica.

El contexto sociohistórico en el que está inmerso el fundamento filosófico del plan

de estudios NEM es en el encuentro de diferencias culturales favorecido por la
globalización y la digitalización.

Sociológicos

El Plan de estudios 2022 de Educación Básica La Nueva Escuela Mexicana (NEM)

se cimienta de manera sociológica por un enfoque comunitario con motivo de
prevenir los problemas sociales, reforzar la dignidad de las personas y de
empoderar a todos los actores para que puedan trabajar juntos combatiendo las
desigualdades sociales de manera que articulen lo común a partir de lo diverso. La
postura que sostiene este fundamento en la NEM es integrar a la comunidad. Es
decir, prioriza la atención de poblaciones en desventaja (por condiciones
económicas y sociales), con la finalidad de brindar los mismos estándares, para
garantizar las mismas oportunidades de aprendizaje a todos los mexicanos.

El argumento sociológico del plan de estudios es que el alumno ya no es el único

protagonista del proceso de aprendizaje de modo que la educación ya no se
centrará en las particularidades de un individuo, sino en las características
colectivas de cada comunidad, enriqueciendo aún más el proceso de aprendizaje.

La integración colectiva es el aprendizaje que defiende de manera sociológica la

NEM pues su objetivo ahora es fomentar que, a través de varios actores sociales,
los estudiantes sean copartícipes de su propio aprendizaje adquiriendo una mayor
relevancia.

El contexto histórico en el que está inmerso el fundamento sociológico del plan de

estudios NEM es en el desafío ambiental de las sociedades actuales. Razón por la
cual la NEM busca la preservación del entorno; además promueve el pensamiento
crítico, tanto para generar nuevas ideas de desarrollo sostenible, como para analizar
los patrones de vida y consumo actuales.

Psicológicos

El Plan de estudios 2022 de Educación Básica La Nueva Escuela Mexicana (NEM)

se fundamenta de manera psicológica al promover la formación de ciudadanos que
tendrán desarrolladas sus habilidades socioemocionales. La postura que sostiene
este fundamento es promover una cultura de paz y forjar parámetros sanos de
convivencia en los ciudadanos.

El argumento psicológico de la NEM es formar una cultura de paz que favorezca el

diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de acuerdos. Por lo tanto, el
aprendizaje que enfatiza este fundamento es el civismo y la ética, como parte de la
formación de niñas y niños, así como del sentido de autorregulación. De modo que
exista un cambio en la moral sembrándola desde la escuela para la formación de
ciudadanos que tengan una concepción de la vida ajena a la violencia y a la auto
violencia.

El contexto sociohistórico del siglo XXI en el que está inmerso el fundamento

psicológico del plan de estudios NEM demanda a los niños, niñas y jóvenes
desarrollar habilidades psicológicas y socioemocionales para tener éxito personal y
profesional en el siglo. Por esa razón la NEM implementa programas para
desarrollar estas habilidades en los estudiantes.

Pedagógicos

El Plan de estudios 2022 de Educación Básica La Nueva Escuela Mexicana (NEM)

se cimienta de manera pedagógica impulsando una gestión escolar democrática,
participativa y abierta que se orienta del trabajo colaborativo con la finalidad de
generar comunidades de aprendizaje. La postura que sostiene este fundamento es
un currículo flexible y deliberativo que establezca los contenidos y procesos de
desarrollo de aprendizaje a lograr a nivel nacional por fases y grados. La propuesta
pedagógica de La Nueva Escuela Mexicana pretende realizar cambios profundos
en la educación en México a partir de entender y atender las condiciones de
equidad, inclusividad, excelencia académica y mejora continua, partiendo de la
relación del alumno con la comunidad a la que pertenece.

El argumento pedagógico de la NEM es reformular el concepto actual de calidad

educativa modificando la actual estructura curricular –basada en la educación por
competencias a partir de cuatro campos de formación y siete ejes pedagógicos que
regirán el proceso de aprendizaje.

Campos de formación:

• Saberes y pensamiento científico.

• Ética, naturaleza y sociedades.
• De lo humano y lo comunitario.
• Lenguajes.
Ejes pedagógicos:

• Inclusión

• Pensamiento crítico

• Interculturalidad crítica

• Igualdad de género

• Vida saludable

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

• Artes y experiencias estéticas

La NEM define pedagógicamente que no es el alumno sino la comunidad el centro

del aprendizaje es decir un protagonismo compartido, en donde el objetivo no es
competir para ser mejor que el otro, sino de establecer una educación sinérgica.

El contexto socio histórico en el que está inmerso el fundamento pedagógico del

plan de estudios NEM parte de que México es uno de los países latinoamericanos
que se enfrenta a la desigualdad social, un factor que obstaculiza seriamente el
acceso a mejores condiciones de vida. Por eso La NEM considera que la educación
es la base del desarrollo de las capacidades humanas.

Políticos

El modelo para los planes y programas de estudio que ha impulsado el gobierno

federal a partir de la reforma del artículo 3 de la Constitución en 2019 lleva el nombre
de Nueva Escuela Mexicana (NEM), y tiene como postura promover un aprendizaje
más inclusivo y equitativo. El argumento de este nuevo plan y programas de estudio
es erradicar el neoliberalismo implantado en la educación ya que ha promovido el
individualismo, consumismo y tradicionalismo que esparcía una sociedad acorde a
los intereses de la élite para perpetuar el poder y la desigualdad social.
El artículo 3 de la Constitución Mexicana se reformó en 2019. Dentro de los cambios
más importantes está la inclusión de los valores y conocimientos desde donde se
deciden los principios de la NEM que son:

– El fomento de la identidad mexicana. La NEM fomenta el amor a la Patria,

el aprecio por su cultura, el conocimiento de su historia y el compromiso con
la Constitución.
– Responsabilidad ciudadana. El fomento de los valores cívicos como
honestidad, respeto, justicia, solidaridad, reciprocidad, lealtad, libertad,
equidad y gratitud, entre otros.
– El compromiso con la honestidad. Se requiere para desarrollar al país con
base en la confianza y en el sustento de la verdad de todas las acciones.
– Participación en la transformación de la sociedad. Se busca que el
alumnado luche por transformar su entorno mediante su involucramiento en
actividades de la comunidad escolar.
– Respeto de la dignidad humana. Tiene como meta poner a la persona
como el eje central del modelo educativo y respetar sus derechos humanos.
– Promoción de la interculturalidad. La NEM fomenta la comprensión y el
aprecio por la diversidad cultural y lingüística, así como el diálogo y el
intercambio intercultural.
– Promoción de la cultura de la paz. La NEM forma una cultura de paz que
favorece el diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de acuerdos.
– Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. La NEM
promueve una sólida conciencia ambiental que favorece la protección y
conservación del entorno, la prevención del cambio climático y el desarrollo
sostenible.

La Nueva Escuela Mexicana tiene la misión de formar en la sociedad sujetos

honestos con un sentido universal, capaces de construir su propio destino y su
propio estilo de vida para desenvolverse en una sociedad cambiante y tener un
espíritu cívico, patriótico y de respeto hacia los demás. Equidad, inclusión e
interculturalidad son algunos de los criterios o aspectos de la nueva escuela
mexicana que tiene la visión de rescatar y de resaltar la cultura de México y
preservar los valores cívicos.

Uno de los ejes principales de la NEM es crear “culturas educativas” dentro de las
escuelas a través de un aprendizaje inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo.
Esto quiere decir que donde define el aprendizaje la Nueva Escuela Mexicana es
en la convivencia y trabajo colaborativo entre estudiantes, docentes y padres de
familia dentro de un proceso educativo integral que abarca toda la vida, a través del
aprender a aprender, el aprendizaje permanente y la actualización continua.

El contexto socio histórico y político en el cual la NEM es propuesta está marcada

por la victoria del candidato Andrés Manuel López Obrador quien pone fin a un
modelo de gobierno que prevalecía gracias a una alianza entre el PRI y PAN desde
1988 y por el cual muchas de las reformas económicas y educativas que se
aplicaban en México surgieron de esa alianza. Con el cambio de sexenio, Andrés
Manuel López Obrador (AMLO) hace una propuesta de la Reforma Educativa
reivindicando los derechos de los docentes, del magisterio; desapareciendo el
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y aplicando en su lugar
una evaluación de tipo formativa. Por todo lo dicho la NEM representa una nueva
forma de hacer política en el país.