Viernes 31 de marzo

Sesión de Aprendizaje
“Completamos patrones con
tarjetas numéricas”
I. Datos Personales:

1.1 I.E: Ángel de la Guarda 1.2 DIRECTORA: Hna. Ana Josefina Siles Ponce
1.3 ÁREA: Matemática
1.4 GRADO: Cuarto 1.5 SECCIÓN: C 1.6 DURACIÓN: 1 día
1.7 DOCENTE: Milagros Rosas Roldan
II. Propósito de la Sesión:

descubrir la regla de formación de patrones aditivos crecientes.

III. Antes de la Sesión:

¿ Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se necesitarán

sesión? en esta sesión?

*Preparar el tema. *Holas.

*Elaborar actividades. * Cuadernos.
* Lapiceros, fichas de trabajo.

Áre ¿Qué nos dará evidencia

Competencia /Capacidades Desempeños
a del aprendizaje?
M Resuelve problemas de Establece relaciones entre los datos *Lista de cotejo
regularidad, equivalencia y cambio de una regularidad y los transforma en
Usa estrategias y procedimientos patrones de repetición.
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
Enfoque Transversal Acciones Observables
Enfoque orientado al bien común Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo.
IV. Propósito de Aprendizaje:

Actividades permanentes
 Asistencia.
 Se establecen los acuerdos del día.
 Recuerdan los protocolos de bioseguridad.

V. Desarrollo de la Sesión
 Procesos Recursos y
Momentos Estrategias Metodológicas
Pedagógicos Materiales
Inicio Saluda amablemente a los estudiantes y pregúntales qué otros objetos Humano
Motivación útiles para su aprendizaje podrían tener en el sector de Matemática.

Comenta que en esta sesión van a implementar el sector con las tarjetas
numéricas. Dialoga con ellos sobre la utilidad de dichas tarjetas y Preguntas
anímalos a participar mediante las siguientes preguntas: ¿para qué guiadas

actividades las podríamos utilizar?; ¿qué podríamos aprender con ellas?,

¿dónde las guardaríamos?, etc.

Saberes
previos

Se comunica el Propósito de la Sesión: Hoja bond

Plumones
Propósito y hoy utilizarán tarjetas numéricas para descubrir la
Organiza-
regla de formación de patrones aditivos crecientes.
ción
Se establece con los estudiantes los acuerdos para lograr nuestro
propósito. Respetamos las ideas de los demás.
Conflicto Responden las preguntas ¿qué es un patrón aditivo?, ¿creen que las
cognitivo tarjetas nos ayudarán a formar un patrón?
Desarrollo Gestión y  Presenta en un papelote la siguiente situación problemática: Ficha
Acompaña Práctica
miento

Familiarización con el problema:

Plumones
Ficha
 Asegúrate de que los niños y las niñas hayan comprendido la
Práctica
situación. Para ello, realiza estas preguntas: ¿de qué trata?; ¿qué
deben hacer?; ¿qué números observan?, ¿van en aumento o
disminuyen? Pide que en parejas digan con sus propias palabras lo
que han entendido.

 Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes.

Búsqueda y ejecución de estrategias:

 Promueve en los estudiantes la búsqueda de estrategias para

hallar la solución. Ayúdalos planteando estas preguntas: ¿alguna vez
resolvieron una situación parecida?; ¿cómo la resolvieron?; ¿qué
materiales del sector de Matemática los pueden ayudar?; ¿serán
útiles las tarjetas y el material Base Diez?, ¿por qué?
 Permite que conversen en equipo, se organicen y propongan de qué
manera descubrirán el número que continúa. Luego, pide que
ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado.

Socializa sus representaciones

 Guíalos mientras resuelven y después indica que representen los

números usando el material Base Diez.

 Durante la representación, formula las siguientes preguntas: del

32 al 42, ¿los números aumentan o disminuyen?, ¿cuánto?; ¿del
42 al 52?; ¿y del 52 al 62?; ¿la cantidad que aumenta es la misma
entre todas las cantidades?

 Solicita que un representante de cada equipo mencione qué

número continúa en el patrón y explique cómo lo descubrieron.

Reflexión y formalización:

 Representa la situación pegando las tarjetas en la pizarra para

que, junto con los estudiantes, puedas construir algunas
conclusiones respecto a los patrones aditivos.
  Pide que sigan completando el patrón aditivo representándolo con
sus tarjetas hasta llegar lo más cerca posible de 100. Deberían
hacerlo así:

 Pregunta: si continuáramos completando el patrón, ¿cuántas

cifras tendría el siguiente número?, ¿por qué?

 Reflexiona con los niños y las niñas respecto a los procesos y

estrategias que siguieron para resolver la situación. Plantea las
siguientes interrogantes: ¿cómo hallaron el número que faltaba
en el patrón?, ¿qué tuvieron que hacer?, ¿fueron útiles el
material Base Diez y las tarjetas?, ¿de qué manera?; ¿cómo
hallaron la regla de formación?, ¿habrá otras formas de
hallarla?, ¿cuáles?

Planteamiento de otros problemas:

 Indica a los estudiantes que utilicen sus tarjetas numéricas para

proponer otros patrones aditivos crecientes y que los copien en
su cuaderno. Estas podrían ser algunas propuestas:

Cierre CIERRE Humano

Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas con base en las
siguientes preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿les gustó?, ¿por qué?; ¿alguien
Metacogni me puede recordar qué es un patrón aditivo?; ¿creen que les será útil lo
ción aprendido?, ¿por qué motivos?; ¿en qué situaciones de la vida cotidiana
podemos apreciar patrones aditivos?
Felicita a todos por su participación y estimúlalos con frases de aliento.

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

……………………………………………………….. …………………………………………………….

VII. Reflexiones sobre los aprendizajes

…………………………………………………….

Hna. Ana Josefina Siles Ponce

DIRECTORA
 Lista de cotejo
AREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

TÍTULO DE LA SESIÓN Completamos patrones con tarjetas numéricas
Identifica la regla de Emplea procedimientos Halla la regla de formación
formación de los datos de cálculo para de parón empleando diversas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN en problemas de ampliar patrones actividades.
regularidad, aditivos, usando
expresándolos en un material
patrón aditivo con concreto y recursos.
números de hasta tres .
cifras.

ESTUDIANTES

LOGRO E.
PROCESO

PROCESO
PROCESO
LOGRO D

LOGRO D

LOGRO D
LOGRO E

LOGRO E
INICIO

INICIO

INICIO
1. BEJAR GOMEZ BRIANNA DANAR 

2. CABALLERO SOLIS RENZO MATIAS

3. CAMPOS IMAÑA LIAM DAVID
4. CAMPOVERDE CHAMANA VICENT GERARD
5. CONSAMOLLO CHIRINOS JAZMIN ARIANA
6. CUNO ROJAS ARELI YARITZA
7. DEL CARPIO MOSCOCO JOSE ALFREDO
8. DIAZ NAVENTA MARIAFE LUCIANA
9. DIAZ VERA THIAGO VICTOR
10. DUEÑAS ESPINOZA YSAHID MARTIN
11. FLORES CHOQUEPUMA GIANELLA ORIANA
12. GARCIA TACO VALENTINA VIOLETA
13. GIRALDO PACCO NEYKA HELEN
14. GONZALEZ VILLEGAS ALESSANDRO MARÍN
15. HILARIO LÓPEZ RHUAYAN ESTEFANO
16. HUAMANI HUACA KRISTAL DE MARIA
17. HUAMANI NUÑEZ LEONELA FRANCHESCA
18. LLAMOSAS GONZA SEBASTIAN ERNESTO
19. LOPEZ SEGUNDO JENNIFER ROSELYN
20. MENDOZA NEYRA ZOILA XOANA
21. MONROY MENDOZA MARIA DEL CARMEN
22. OROSCO CONDORI BRIANNA MAYLEN
23. ORRILLO ORTEGA SANTIAGO NICOLAS
24. PAIVA ARROSPIDE ADHAEL STEFANO
25. PINTO ORE CAMILA
26. QUISPE HUAMAN LUIS FERNANDO
27. SALAZAR ARROSPIDE BRIANA GAELA
28. VALENCIA MOGROVEJO YASHIRA DAHARA
29. VALENCIA MONROY DALESKA JIMENA
30. VELASCO ORDAYA GABRIEL BRADLEY
31.
32.