Estudios º

Sociales

Estudios Sociales
Estudios º
Sociales
Primaria

La agenda 2030 de las Naciones Unidas nos invita a impulsar

los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como un llamado
a la acción «para garantizar una vida sostenible, pacífica,
próspera y justa en la tierra para todos, ahora, y en el futuro»
(Unesco).

En Compartir incluimos estas temáticas de manera natural y

pertinente en las diferentes áreas, a fin de promover la sensibi-
lización, el conocimiento y el compromiso del alumnado para
transformar el mundo.

Primaria
 Estudios Sociales Compartir 4, Libro del docente es una obra colectiva concebida y
diseñada en el departamento Editorial de Santillana, con la dirección de
Claudia Eleonora Noriega Castillo, por el siguiente equipo.

Rosa Margarita Montalvo

Coordinación editorial general

Editorial Técnico

Ilich Francisco Panameño Ericka Iliana Estrada Álvarez

Coordinación editorial Coordinación de arte y diseño

Francisco Luis Porres Arellano SASE Infotech

Coordinación editorial Estudios Sociales Diagramación

Juan José Mendoza Rosales GettyImages.com

Edición Shutterstock.com
Repositorio Global Editorial Santillana
Rodolfo Antonio Nolasco Banco de imágenes
Sussy Carolina Hernández Cerna
Ronald Lars Chávez
Roberto Carlos Betancourth
Redacción de textos

Zulma Yanira Reyes

Sonia Ester González Monzón
Aída Escamilla de Funes
Salvador Reyes Castañeda
Corrección

Norma Catalina Díaz Flores

Gestión editorial

Producción

Sandy Franco
Coordinación de producción

Edgar Palacios
Revisión técnica

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los D.R. © 2022 por Editorial Santillana, S.A.
titulares del “copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, Producto centroamericano
la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio Hecho en El Salvador
o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento ISBN: 978-99983-51-93-6
informático, así como la distribución de ejemplares de ella mediante Impreso en:
alquiler y/o préstamo públicos.
 Índice

El origen de las inundaciones y los

Unidad 1: El país donde vivimos 7
deslizamientos
52

Lección 9
Lección 1
Aprovechamiento de los recursos naturales en
Líneas imaginarias convencionales 8 54
El Salvador
Posición geográfica y astronómica de El
12 Población y demandas al medio ambiente
Salvador en Centroamérica 57
salvadoreño
Lección 2
Instrumentos jurídicos que protegen al medio
Fronteras naturales y administrativas de El 59
14 ambiente en El Salvador
Salvador
Nuestro compromiso con el mundo 62
Origen de la demarcación territorial en El
17 Refuerzo académico de la unidad 2 63
Salvador
Lección 3
Unidad 3: Así vivimos las
Relieve de El Salvador 19 salvadoreñas y los 65
Agentes que modifican el relieve 23 salvadoreños
Lección 4
Lección 10
Tiempo atmosférico y clima de El Salvador 25
Sectores económicos en El Salvador: primario,
Efectos del calentamiento global 27 66
secundario y terciario
Lección 5
Lección 11
Distribución de la población en El Salvador 30
Redes viales de El Salvador 70
Actividades humanas que modifican el medio 32
Rutas turísticas y comerciales de El Salvador 74
Lección 6
Lección 12
Sismicidad en el territorio salvadoreño 34
Seguridad vial 78
Planes de protección en caso de sismos 37
Lección 13
Refuerzo académico de la unidad 1 39
Medios de comunicación social en El Salvador 82
Unidad 2: Recursos naturales: Internet: medio de comunicación digital y
41 86
nuestro tesoro comercial
Lección 14
Lección 7 El trabajo como actividad humana y social 90
Hidrografía de El Salvador 42 El Estado como protector del trabajador 93
Contaminación de los recursos hídricos en El Uso de herramientas y prevención de
46 95
Salvador accidentes de trabajo
Lección 8 Refuerzo académico de la unidad 3 97
Clasificación y uso del suelo en El Salvador 48

4
 Lección 23
Unidad 4: Problemas, realidades y
99 Descubrimiento y conquista de El Salvador 142
esperanzas
Lección 24

Lección 15 La Colonia y la fundación de las ciudades 146

Estructura y composición de la población Lección 25

100
salvadoreña Movimientos independentistas en El Salvador:
150
Condiciones de vida familiar y nacional 104 causas y consecuencias

Lección 16 La Federación Centroamericana:

154
conformación y separación
Crecimiento poblacional en El Salvador 106
Lección 26
Lección17
La economía cafetalera en El Salvador 157
Movimientos migratorios en El Salvador 108
Hechos relevantes entre 1841 y 1931 159
Lección 18
Refuerzo académico de la unidad 5 163
Poblaciones vulnerables en El Salvador 112
Derechos humanos de la niñez y la mujer 115
Unidad 6: Continuidad y cambio
Derechos y deberes de la familia 119 entre las sociedades 165
Lección 19 pasadas y presentes
Proyecto de vida 123
Nuestro compromiso con el mundo 126 Lección 27
Hechos económicos, sociales y políticos de El
Refuerzo académico de la unidad 4 127 166
Salvador entre 1932 y 1960
Diversificación de la economía de El Salvador 170
Unidad 5: La identidad nacional El Mercado Común Centroamericano 172
a través de la realidad 129
Lección 28
histórica
Hechos relevantes de El Salvador entre 1970 y
175
1992
Lección 20 Del conflicto armado a los Acuerdos de paz
178
Pueblos prehispánicos en El Salvador 130 en El Salvador
Lección 21 Lección 29
Herencia y diversidad cultural de los grupos Acuerdos comerciales de El Salvador con
134 181
étnicos de nuestro país otros países
Patrimonio cultural prehispánico y colonial en Lección 30
136 Tecnologías de la información y de la
El Salvador 184
comunicación
Lección 22
Población salvadoreña en el siglo XXI 187
Identidad nacional 138
Nuestro compromiso con el mundo 190
Refuerzo académico de la unidad 6 191
5
 Modelo didáctico
Docente mentor

Motiva

la realización de

Tareas de autoaprendizaje

Lecciones en

Contenidos Actividades /
Lo que aprendí

Libro de texto

Contenidos Actividades

II
de Compartir

Evalúa
Retroalimenta (sumativa)
y luego

a partir de organiza
Promueve
el repaso

Analítica del Práctica guiada

aprendizaje * Libro impreso Pleno
(dashboard) Otros
* Proyectos

en casos necesarios

Refuerza

con apoyo de

Hojas de trabajo Audiosilabario

Libro impreso Playlist de contenidos
Lecciones digitales GraMate+

Familia

III
El país donde vivimos

¿Qué debes hacer?

1
Unidad

1. Escanea el código QR para

observar el video.

2. Reflexiona lo que has visto

por medio de las siguientes
actividades:

» Escribe lo que más te llamó la atención del video.

Durante este trimestre

buscarás soluciones para
el objetivo:

» Explica un ejemplo de cómo se presenta este problema

en tu comunidad y en tu colegio.

En mi comunidad En mi colegio

Objetivos de
Desarrollo Sostenible

Continuarás trabajando este objetivo al iniciar la siguiente unidad…

7
 Líneas imaginarias convencionales
■  Activo
Escribe los puntos cardinales y responde.

• ¿Cuál es punto de referencia que se utiliza para ubicar

los puntos cardinales?

• Si estoy de frente al Sol mientras sale, ¿qué puntos

cardinales quedan a mi izquierda y a mi espalda?

■  Comprendo
Para facilitar la ubicación de los distintos lugares de la Tierra, los
seres humanos han imaginado unas líneas sobre el planeta llamadas
paralelos y meridianos.

Paralelos Meridianos

Son líneas imaginarias de latitud que Son líneas imaginarias de longitud

van paralelas al ecuador; este es el pa­ que se extienden de un polo a otro. El
ralelo más importante porque divide meridiano de Greenwich es el más im­
a la Tierra en dos mitades: Hemisferio portante porque divide al planeta en
Norte y Hemisferio Sur. ­Hemisferio Este y Hemisferio Oeste.

Hemisferio
Norte

Ecuador

Hemisferio
Sur Meridiano
de
Greenwich

Hemisferio Hemisferio
Oeste Este
8
Coordenada geográfica 180° 160° 140° 120°100° 80° 60° 40° 20° 0° 20° 40° 60° 80° 100° 120°140° 160° 180°

80°

El punto donde se cruza un paralelo y

un meridiano recibe el nombre de coor­ 60°

denada geográfica. Gracias a las coor­

40°
denadas podemos ubicar de manera
exacta cualquier punto sobre la super­ 20°

ficie terrestre. 0°

20°

Una coordenada geográfica se expresa 40°

utilizando la medida grados y las pa­
labras latitud (que indica el paralelo) y 60°

longitud (que indica el meridiano). Para

ubicarla se debe: 80°

Encontrar la latitud Encontrar la longitud

a. Determinar si el punto se encuentra c. Determinar si el punto se encuentra

en el Hemisferio Norte o en el Sur. en el Hemisferio Este o en el Oeste.
b. Ubicar el paralelo en el que se encuen­ d. Ubicar el meridiano en el que se en­
tra y los grados de este; por ejemplo: cuentra y los grados de este; por ejem­
20° latitud sur. plo: 40° longitud este.

e. Ubicar la latitud y la longitud del punto y señalarlo en el lugar donde se cruzan el

meridiano y el paralelo; por ejemplo: 20° latitud sur y 40° longitud este.

180° 160° 140° 120° 100° 80° 60° 40° 20° 0° 20° 40° 60° 80° 100° 120° 140° 160° 180°

Todos los 80°

c d Todos los
puntos puntos
que se en­ que se en­
cuentren 60°
cuentren
en este en este
paralelo 40°
meridiano
tienen 20° 20°
tienen 40°
latitud sur. longitud
a 0°
este.
20°
b
e
40°

60°

80°

9
 ■  Aplico
1. Contesta las preguntas con base a la información anterior.

• ¿Qué hemisferios divide el ecuador?

• ¿Qué se debe hacer para encontrar la latitud de un punto?

• ¿Qué se debe hacer para encontrar la longitud de un punto?

2. Resuelve sobre el planisferio.

• Traza una línea sobre el ecuador y una sobre el meridiano de Greenwich.

• Colorea de la latitud norte de la Tierra y de la latitud sur.
• Traza líneas inclinadas en la longitud este de la Tierra y líneas verticales en la
longitud oeste.
180° 160° 140° 120° 100° 80° 60° 40° 20° o° 20° 40° 60° 80° 100° 120° 140° 160° 180°

80°

60°

40°

20°

0°

20°

40°
N

O E
60°
S

80°

10
3. Trabaja en el planisferio y luego responde.

• Dibuja un triángulo en 15° latitud norte, 60° latitud sur, 45° latitud norte y 30°
latitud sur.
• Dibuja un cuadrado en 60° longitud este, 140° longitud oeste, 100° longitud este
y 80° longitud oeste.
• Señala con un punto las siguientes coordenadas geográficas: 55° latitud norte
y 20° longitud oeste; 75° latitud sur y 50° longitud este; 75° latitud norte y 100°
longitud este; 10° latitud sur y 60° longitud oeste.

180° 150° 120° 90° 30° 30° 60° 90° 120° 150° 180°

165° 135° 105° 75° 45° 15° o° 15° 45° 75° 105° 135° 165°
90° 90°
75° 75°

60° 60°

45° 45°

30° 30°

15° 15°

0° 0°

15° 15°

30° 30°

45° 45°

60° 60°

75° 75°
90° 90°
165° 135° 105° 75° 45° 15° o° 15° 45° 75° 105° 135° 165°
N
180° 150° 120° 90° 30° 30° 60° 90° 120° 150° 180°

O E

• ¿Entre qué paralelos, aproximadamente, se encuentra Centroamérica?

• ¿Entre qué meridianos, aproximadamente, se encuentra Centroamérica?

• ¿Cuál es la coordenada geográfica aproximada de El Salvador?

11
 Posición geográfica y astronómica de
El Salvador en Centroamérica
■  Activo
Colorea de rojo el mapa de El Salvador.

■  Comprendo
El Salvador se encuentra exactamente en el Hemisferio Norte
por latitud geográfica y en el Hemisferio Occidental por longitud
­geográfica.

Por lo tanto, la posición astronómica de El Salvador es:

1. Al norte de la línea ecuatorial, en­

tre los 13°09' latitud norte (islote
El B
­ ajón, bahía de Jiquilisco)
2
2. A los 14°27' latitud norte (curso
superior del río Frío o Anguiatú,
departamento de Santa Ana)

3. A los 87°41' longitud oeste (isla 4

Meanguerita)

4. A los 90°08' longitud oeste (des­

embocadura del río Paz)
1 3
Ventajas de su posición geográfica:
Desventajas de su posición geográfica:
• Clima agradable y propicio para el tu­
rismo y la producción agrícola. • Son comunes los terremotos, las
• Variedad de recursos naturales: lagos, erupciones volcánicas y las tormen­
ríos, volcanes, océanos y montañas. tas tropicales.
• Acceso al océano Pacífico. • No tiene salida al océano Atlántico.
12
■  Aplico
1. Escribe el hemisferio en el que se encuentra El Salvador.

Según latitud geográfica Según longitud geográfica

2. Escribe en el siguiente mapa el nombre según corresponda su ubicación:

I – Honduras
II – Océano Pacífico
III – Isla Meanguerita
IV – Desembocadura del río Paz
V – Islote El Bajón, bahía de Jiquilisco

3. Dibuja en tu cuaderno una ventaja y una desventaja de la posición geográfica

de El Salvador.

4. Escribe qué desventajas puede tener El Salvador al no tener costas en el océa-

no Atlántico.

#PensamientoCrítico Comparte tu respuesta con un compañero y pídele que

te indique si la entendió o no.
13
 Fronteras naturales y administrativas
de El Salvador
■  Activo
Colorea en el mapa los países con los que tiene fronteras El Salvador. Luego es-
cribe su nombre.

■  Comprendo
Límites y fronteras Los vecinos de El Salvador

Se conoce como límites o fronteras a las Las fronteras administrativas de El

líneas imaginarias que dividen el terri­ Salvador con otros países de Centroa­
torio de un Estado con otro. En la su­ mérica son:
perficie demarcada, cada uno ejerce su
soberanía territorial. • Honduras: El Poy y El Amatillo
• Guatemala: Anguiatú, Las China­
Las fronteras que dividen a los países mas, La Hachadura y San Cristóbal
pueden ser:
Las fronteras naturales del país son:
Naturales. Definidas por criterios geo­
gráficos de tipo natural como monta­ • Con Honduras: el río Lempa y Goas­
ñas, ríos y lagos. corán, el golfo de Fonseca y el Trifi­
nio (reserva natural)
Administrativas. Las establecen los • Con Guatemala: el río Paz y el Trifinio
países entre sí a través de acuerdos.
Aparecen en los mapas políticos como
una línea dibujada entre los países.

Monumento del Trifinio.

14
 Guatemala 7 Fronteras de El Salvador:
4
  1. La Hachadura
6 Honduras
3   2. Río Paz
5 8 9   3. Las Chinamas
  4. San Cristóbal
  5. Anguiatú
2 10   6. Trifinio
  7. El Poy
1   8. Río Lempa
11   9. Río Goascorán
10. El Amatillo
Océano Pacífico
11. Golfo de Fonseca

■  Aplico
1. Explica qué es una frontera administrativa y una natural.

2. Escribe el nombre del punto fronterizo que comparten Guatemala, Honduras

y El Salvador.

3. Relaciona con una línea cada enunciado con el término correspondiente.

a. Son las que establecen los países

Frontera natural
entre sí a través de acuerdos.

b. Forma en que las fronteras aparecen

Límites
dibujadas en los mapas políticos.

c. Línea convencional que demarca un Frontera

Estado. administrativa

d. Definidas por criterios de tipo

Línea imaginaria
natural.
15
 4. Coloca el nombre de las fronteras administrativas de El Salvador.

5. Escribe en el mapa las fronteras naturales de El Salvador.

6. Razona lo que se te indica.

• Expresa la importancia que tiene para El Salvador compartir fronteras con

Honduras y Guatemala.

• Escribe por qué es necesario que los países protejan sus fronteras.

#PensamientoCrítico Piensa, antes de responder, qué pasaría si los países no

pudieran tener comunicación entre sí; y, que pasaría si no existieran las fronteras.
16
 Origen de la demarcación
territorial en El Salvador
■  Activo
Reúnete en equipo y elijan un deporte que se realice en una cancha.

• Escriban su nombre, qué pasa cuando los jugadores o el balón atraviesan las ­líneas
marcadas y la importancia de las mismas.

■  Comprendo
La demarcación de un territorio se refie- Artículo 84. Los límites del territorio
re a las fronteras o límites que hay entre nacional son los siguientes:
regiones o países. El Salvador está ro-
deado por otras regiones que delimitan • Al poniente, con la República de
su territorio. Estos límites implican que Guatemala, de conformidad con el
no se puede entrar a otro territorio sin Tratado de Límites Territoriales, del
que exista un acuerdo en común. 9 de abril de 1938.
• Al norte y al oriente, con la Repúbli-
Los antecedentes de la demarcación te- ca de Honduras, en las secciones de-
rritorial de El Salvador son los siguientes: limitadas por el Tratado General de
Paz, suscrito en Lima, Perú, el 30 de
• En 1821 Centroamérica logra despo- octubre de 1980.
jarse del dominio español. • En cuanto a las secciones pendientes
• Luego se forma la República Fede- de delimitación, los límites serán los
ral de Centroamérica con el fin de que se establezcan de conformidad
mantener la unidad y lograr mejorar con el mismo Tratado o, en su caso,
sus beneficios como naciones. Inicia conforme a cualquiera de los medios
entonces el proceso de demarcación de solución pacífica.
territorial.
• Después que El Salvador se establece
como país, en 1824, se crea la prime-
ra Constitución en la que se decreta
la soberanía del territorio nacional: el
Estado salvadoreño será libre de Es-
paña, México y cualquier otra poten-
cia o Gobierno extranjero.

En la actualidad, las leyes de la demar-

cación se encuentran en la Constitución
de 1983, que establece:

17
 ■  Aplico
1. Resuelve a partir de la información anterior.

• Escribe los tres antecedentes de la demarcación territorial.

• Según la primera Constitución ¿de quién es libre el Estado salvadoreño?

2. Completa el siguiente esquema a partir de la Constitución de 1983.

Según
Al poniente
­tratado
Límites del
­territorio
­nacional

Al norte y al Según
poniente tratado

3. Explica qué significa que El Salvador no es patrimonio de otro país y de nin-

guna familia o persona.

4. Escribe, según tu opinión, por qué es importante tener acuerdos para convi-
vir con otros países.

18
 Relieve de El Salvador
■  Activo
Dibuja un paisaje natural.

Describe el paisaje natural que elabo-

raste y menciona los elementos dibuja-
dos.

■  Comprendo
Durante miles de años, el continuo choque entre las placas tectóni-
cas ha arrugado la corteza terrestre dando lugar a diferentes formas,
alturas y formaciones. Todo eso constituye el relieve terrestre.

El relieve influye sobre el clima, la flora y la fauna propias de una

región. También se relaciona con las costumbres y modo de vida de
las ­personas.

Las principales formas del relieve son:

19
 Relieve de El Salvador

El relieve salvadoreño es muy variado y Cuenta con una gran franja de volca-
su territorio es de origen volcánico. Po- nes ubicados cerca de la costa del Pa-
see importantes zonas montañosas al cífico. Dentro de la cadena volcánica se
norte y fértiles valles en la zona costera encuentran el Chingo e Ilamatepec en
del sur. Asimismo, cuenta con la llanura Santa Ana; Izalco en Sonsonate; San
aluvial costera. Salvador o Quezaltepec; Chichontepec,
en San Vicente; Tecapa en Usulután;
Al recorrer el país, se puede observar Chaparrastique, en San Miguel; Con-
la Meseta central conformada por los chagua, en la Unión.
valles de Jiboa, ubicado en los departa-
mentos de San Vicente y La Paz; Zapo- Importancia del relieve
titán, ubicado en La Libertad y el valle
superior del río Lempa, entre los depar- Conocer el relieve es muy importante,
tamentos de San Vicente y Usulután. ya que este influye en la agricultura y
la ganadería. También determina el tipo
Posee también la importante cordillera de plantas y animales que existen en la
del norte conformada por la cordilleras región. Influye en el clima y en las cos-
Alotepeque, Metapán, Jucuarán-Inti- tumbres de las personas.
pucá, en San Miguel; Nahuaterique y
Cacahuatique Corobán, en Morazán. Además del paisaje que representan las
formas del relieve, este también influye
En la cadena costera se encuentran las en la cantidad de lluvia, la temperatura,
sierras Apaneca–Ilamatepec, La Liber- la calidad del suelo y otras característi-
tad, San Vicente y la sierra Tecapa–Chi- cas ambientales como el viento.
nameca.
20
■  Aplico
1. Completa con base en la información anterior el esquema.

El relieve

Algunas de sus formas son Tiene influencia en

2. Escribe lo que se te indica.

• Señala y anota las formas de relieve que forman el siguiente paisaje.

• Escribe la forma de relieve que corresponde a cada paisaje:

21
 3. Dibuja los hechos geográficos que se indican, luego responde.

Volcán Montaña

• ¿Cuál es la diferencia entre volcán y montaña?

4. Ubica en el mapa el volcán de Izalco, volcán Chaparrastique, la cordillera

­Nahuaterique, el valle de Zapotitán y la sierra Tecapa.

5. Escribe la importancia de las formas de relieve en El Salvador.

22
 Agentes que modifican el relieve
■  Activo
¿Consideras que un volcán puede
desaparecer?

¿Por qué razones?

Volcán de Izalco

■  Comprendo
El relieve terrestre es dinámico; es de- Cambios provocados por la
cir, que está en constante cambio. El ­intervención humana
relieve que hoy se aprecia en una zona
es muy diferente al que existía hace mi- Las modificaciones del relieve pueden
les de años. Estos cambios pueden ser ser efecto de la intervención del ser hu-
provocados por la naturaleza o la inter- mano, el cual es capaz de transformar
vención humana. paisajes completos y ocasionar un cam-
bio radical en el relieve terrestre. Una
Cambios provocados por la de las acciones humanas que modifican
­naturaleza el relieve es:

La naturaleza presenta fenómenos cons- • Construcción de viviendas, centros

tantes que intervienen en la formación comerciales y carreteras, ya que con
del relieve; por ejemplo: estas acciones se talan árboles y des-
truyen montañas.
• Erupciones volcánicas. Son de tal
magnitud que pueden llegar a cam-
biar el paisaje por la erosión y la lava
que expulsan.

• Terremotos. Ocasionan transfor-

maciones en el relieve, capaces de
destruir paisajes completos debi-
do a desplazamientos de tierra o
deslizamientos.

• Lluvias y temporales. Inciden en el

ambiente ocasionando derrumbes
producto de la caída constante del
agua.
23
 ■  Aplico
1. Observa las imágenes y escribe si el factor que modifica el relieve es una ac-
ción natural o humana.

2. Observa la imagen y responde.

• ¿De qué forma ha sido modificado el relieve por la

­acción humana?

3. Escribe tres cambios que provocan las lluvias en la modificación del paisaje.

4. Observa el paisaje. Escribe una acción natural que consideres ha contribuido

a la modificación del relieve.

24