Sesion Cyt - Los Sentidos

SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: Nuestros sentidos en acción

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Jorge Basadre Grohmann Docente: Olinda Ticona Luna
Área: Ciencia y Tecnología Fecha: 21 de marzo
Grado: 1ro B Duración: 135
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Explica el mundo físico - Relaciona las partes Explica las - Dibuja lo que Escala de
basándose en conocimientos externas de sus sentidos de funciones de los puede percibir valoración
sobre los seres vivos, materia los seres vivos con los sentidos en forma con cada
y energía, biodiversidad, Tierra cuidados que deben recibir. oral gráfica y sentido.
y universo. experiencias
- Comprende y usa vivenciales.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
 Enfoque orientación al espacios educativos (recursos, materiales,
bien común  Instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad
y justicia.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
- Recordamos la sesión anterior de los sentidos, que nos permite relacionarnos con
nuestro medio.
- Observan la siguiente imagen.

- Se entregan tiras de cartulinas y se pregunta ¿Qué sentidos están usando? Escriben y
pegan en el sentido donde corresponda
Vista Olfato Tacto Oído Gusto
 En grupos de trabajo:
- Se da un tiempo para que conversen dentro del grupo de trabajo y formulen el planteamiento de sus hipótesis.
- Responden las preguntas: ¿están de acuerdo con lo presentado por sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les
darían?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a cuidar nuestros sentidos
- Seleccionan las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión:
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Planteamiento del problema
- Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿Por qué son importantes los sentidos? ¿Cómo podemos
cuidar nuestros sentidos? Se escribe las preguntas en tiras de papelotes
 Planteamiento de la hipótesis
- Se pide que escriban como pueden cuidar sus sentidos.
- Se dialoga con las siguientes preguntas: ¿Qué escribieron? ¿Creen que así se cuidará los sentidos? Expresan de
forma oral las preguntas planteadas.
Elaboración del plan de indagación
- Responden las siguientes preguntas: ¿Que a actividades podrían desarrollar para comprobar sus hipótesis?, Algunas
actividades pueden ser:
 Buscar información
 Realizar experiencias del cuidado de los sentidos.
 En grupos de trabajo
- Leen la siguiente información: “Cuidado de los sentidos”
- Se presentan las siguientes situaciones, e identifican quienes cuidan sus sentidos:
- Observan las imágenes que no cuidan sus sentidos y responden a las preguntas en forma oral y escrita. ¿Qué crees
que siente el niño al tocar el plato con sopa? ¿Por qué no debemos escuchar música con alto volumen?
- Leen la información porque los sentidos son importantes:
- Se explica que los sentidos son muy importantes en la vida de cada ser humano. Por ello es importante que los
cuidemos y conservemos de la mejor manera.
Recojo de datos y análisis de resultados
- Contrastan las respuestas escritas por ellos al inicio como respuesta a las preguntas ¿Por qué son importantes los
sentidos? ¿Cómo podemos cuidar nuestros sentidos? con la información brindada por el texto y las situaciones
presentadas a través de imágenes. Si es necesario, que hagan las correcciones correspondientes.
Estructuración del saber construido
- Ya contrastado y corregido los cuidados de los órganos de los sentidos se indica que se escribirá el correcto cuidado
de los sentidos.
- Sistematizamos los cuidados de los sentidos, a través de un cuadro informativo
Cierre Tiempo aproximado:

Evaluación y comunicación
- Indícales que, en grupo, van a escribir un consejo de cómo cuidar el sentido de la vista, el del gusto, el del olfato, el de
la audición o el del tacto (un sentido por grupo, lo acompañan con dibujos).
- Pegan sus consejos en el sector de ciencia y tecnología.
Responden las siguientes preguntas: ¿qué actividades o acciones han realizado para dar respuestas a las preguntas
del problema?, ¿Cómo debes cuidar tus sentidos?, ¿Porque será importante cuidarlos?, ¿Para qué nos sirve lo
aprendido?
DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Criterios de evaluación
Relaciona las partes externas de
sus sentidos de los seres vivos
con los cuidados que deben
Nº recibir.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
superando
Lo estoy
Lo logré
1 ATENCIO PILLACA, YAHELA
2 BERRIOS SALAZAR, JESUS
3 LLERENA CHOQUE, ANGEL
4 LLERENA LUQUE, PERCY
5 LLICA QUIROZ, LUANA
6 MAMANI SACARI, DENISSE
7 MARON PEREZ, DORIÁN
8 NOREÑA ISLA, SOFÍA
9 ORTIZ SUCATICONA, ANGELO
10 PEÑAZCO HUANCA, MATÍAS
11 PEREZ QUINDE, ESTRELLA
12 QUINTERO MORENO, WENDISMAR
13
REVOLLAR CALLACONDO, ADRIAN
14
ZAPATA CORTEZ, JUNIOR
 Menciona 2 cuidados que debemos tener con cada
sentido. (Pídeles que te escriban en una hoja
la respuesta que tú das y luego lo
transcribes)
 Dibuja los 5 sentidos luego pinta.
 Menciona 2 cuidados que debemos tener con cada

sentido. (Pídeles que te escriban en una hoja
la respuesta que tú das y luego lo
transcribes)
 Dibuja los 5 sentidos luego pinta.

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Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Vista Olfato Tacto Oído Gusto

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 Menciona 2 cuidados que debemos tener con cada

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