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  • Sesion de Comunicacion Bienvenida A Un Buen Inicio Del Año Escolar, Nos Presentamos 20-03-2023

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    HECTOR ROY MEDRANO TRINIDAD
    136 vistas7 páginas
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en comunicación para el cuarto grado de la Institución Educativa N° 2087. La sesión tiene como propósito que los estudiantes se presenten oralmente y por escrito para conocerse mejor. La secuencia didáctica incluye una dinámica de integración, preguntas para conocer los saberes previos, la presentación de cada estudiante basada en sus características personales y la elaboración de un texto escrito. El aprendizaje se evaluará considerando

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    Título original

    Sesion de Comunicacion Bienvenida a Un Buen Inicio Del Año Escolar, Nos Presentamos 20-03-2023

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    Sesion de Comunicacion Bienvenida A Un Buen Inicio Del Año Escolar, Nos Presentamos 20-03-2023

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    HECTOR ROY MEDRANO TRINIDAD
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en comunicación para el cuarto grado de la Institución Educativa N° 2087. La sesión tiene como propósito que los estudiantes se presenten oralmente y por escrito para conocerse mejor. La secuencia didáctica incluye una dinámica de integración, preguntas para conocer los saberes previos, la presentación de cada estudiante basada en sus características personales y la elaboración de un texto escrito. El aprendizaje se evaluará considerando

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    INSTITUCION EDUCATIVA N° 2087 “REPÚBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY”

    UGEL 02 - LOS OLIVOS

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    BIENVENIDA A UN BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR, NOS PRESENTAMOS

    I.- DATOS INFORMATIVOS

    1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 2087 “REPÚBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY”


    1.2. ÁREA : COMUNICACIÓN
    1.3. GRADO Y SECCIÓN : 4TO “C”
    1.4. PROFESOR DE AULA : NORA MANCISIDOR LÓPEZ
    1.5. FECHA DE EJECUCIÓN : LUNES 20 DE MARZO DEL 2023
    1.6. TIEMPO APROXIMADO : 2 HORAS

    II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN


    AREA COMUNICACIÓN

    Competencia / Capacidad Se comunica oralmente en su lengua materna.


    - Obtiene información del texto oral.
    - Infiere e interpreta información del texto oral.
    - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
    cohesionada.
    - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
    - Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
    Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

    Desempeño Criterio de evaluación Evidencia Inst.


    Evaluación
    Expresa oralmente ideas y emociones en torno a  Organiza sus ideas para . Presentación Lista de
    un tema (Presentación personal), de forma realizar su presentación oral personal, ficha cotejo.
    coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y con fluidez. de
    las desarrolla para ampliar la información sin presentación
    reiteraciones innecesarias. Establece relaciones
     Escucha con atención las
    lógicas entre las ideas (en especial, de causa- presentaciones de sus
    efecto y consecuencia), a través de algunos compañeros.
    referentes y conectores. Incorpora un vocabulario  Elabora un texto oral y escrito
    que incluye sinónimos y algunos términos propios de su presentación personal
    de los campos del saber.

    ENFOQUES TRANSVERSALES
    ENFOQUE ACTITUDES
    VALORES
    TRANSVERSAL :
    Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
    Solidaridad
    Orientación al bien común compartidos de un colectivo

    III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ANTES DE LA SESIÓN

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la


    ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
    sesión?
    - Cartel de bienvenida - Papelote con la lectura que se va a leer.
    -Cartel del propósito de la sesión - Lápices, colores, goma, papelotes y limpia tipo.
    -Imágenes motivadoras. - Lista de cotejo.

    IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA


    INICIO

     La maestra espera en la puerta con el cartel del grado y sección, se forman en el patio, para
    recibir la bienvenida a la I.E y la parte protocolar según el programa.
     Se saluda a los estudiantes.
     Escuchan con atención las palabras de bienvenida de la maestra al nuevo inicio del año escolar 2023
    Lal docente dirige la oración de la mañana.

     Propongo una dinámica de Integración, para identificarse y


    conocerse más.” abrazándonos”

     Todos los niños(as) salen al patio, se ubican en forma circular se les


    pide que se desplacen libremente, se les colocará una música y se
    moverán al ritmo de una melodía, cuando se detiene la música se
    les pedirá que se den un abrazo de bienvenida, la música vuelve a
    sonar todos bailan al ritmo de la música cuando la música se
    detiene se dirá un abrazo de tres, de cuatro y así sucesivamente,
    hasta lograr formar un círculo grande, se puede agregar diferentes
    formas de abrazo ejemplo (Un abrazo triste, alegre, llorando, etc).

     Luego realizamos las siguientes interrogantes


    ¿¿Les gusto la dinámica?
    ¿Cómo se han sentido?
    ¿Qué emociones y sentimientos han experimentado?
     Saberes previos
    Preguntamos:
    ¿qué sensaciones experimentaron al retornar a la escuela?
    ¿cómo se sintieron al reencontrarse con sus compañeros y compañeras?
    ¿han cambiado en algo?¿cómo han encontrado su escuela? y sus profesores
    ¿cómo están?
    ¿conocen a todos sus compañeros?
    ¿les gustaría conocerse mejor y conocer a los compañeros nuevos?
     Escuchamos los comentarios de los estudiantes.
     Conflicto cognitivo
     ¿Qué podemos realizar para conocer a los compañeros nuevos?

     Nuestro propósito de hoy:

    Reencontrarnos y presentarnos para conocernos mejor



     CRITERIOS DE EVALUACION:

    - Nombra las características personales que me hacen único(a; como niño(a)


    -Escucha con atención las presentaciones de sus compañeros.
    -Elabora un texto oral y escrito de su presentación personal
     Recordamos nuestras normas de convivencia las siguientes recomendaciones:
    -Levanto mano para participar.
    -Poner atención a las indicaciones.
    -Escucho con respeto la idea de mis compañeros.
    -Tener sus materiales educativos.
    -Cumplir las normas de bioseguridad.

    DESARROLLO

     ANTES DE LA PRESENTACION
     Realizo preguntas:
     ¿Cómo puedes comenzar tu presentación?
     ¿Cómo organizarías tu presentación
     Dialoga con los estudiantes, les indica que la presentación personal será primero oral y luego
    elaborarán un texto escrito.
     Leen y analizan el siguiente texto:

    Las personas somos únicas en el mundo. No existe ni existirá nunca alguien que tenga
    exactamente nuestro mismo cuerpo, las mismas cualidades, gustos o intereses.
    Tenemos identidad personal cuando sabemos quiénes somos, como somos, que preferimos o
    que pensamos. Es decir, nos identificamos con nosotros mismos y sabemos en qué nos
    diferenciamos de los demás.

     Invita a todos los niños, nuevos y antiguos a presentarse ante sus compañeros de acuerdo con las
    palabras de los carteles que se coloca en la pizarra
    procedencia Características físicas cualidades
    Nombre
    cualidades

    ¿Qué le gusta hacer? defectos

     Empieza indicando cuales son las características personales que la hacen único como niño o niña partir
    de los siguientes detalles:

     Nombres, edad
     Sus características físicas
     Actividades que le gusta realizar
     Actividades que no le gusta hacer
     Actividades en las que piensa que es buena o bueno
     ¿Qué le produce alegría?
     ¿Qué le produce tristeza?
     ¿Qué le produce enojo?
     Los integrantes que conforman su familia (¿con quién es vive?)
     Los gustos que comparte con su familia
     Anotan sus respuestas en la pizarra
     Acompaña tu presentación de un dibujo o foto que evidencie las características descritas en tu
    presentación.
     Su estatura, ojos, cabello, nariz, boca, piel, dientes, contextura

     DURANTE LA PRESENTACION
    Me llamo Kelly. Yo soy una niña alegre y juguetona. Tengo el cabello largo y de
    color negro. Me gusta jugar con mis mascotas y ayudar a mis hermanos en las
     tareas deindicando
    Primero se presenta la docente la casa. cuales
    No me son
    gusta
    lasque me pongan apodos
    características y que
    personales agarren
    que mis única
    la hacen
    juguetes sin permiso. Soy estudiosa y le doy cariño a mis mascotas.
     Enseguida motivamos la participación de toda la clase y tomamos nota de lo más importante de cada
    intervención. ejemplo

     Escuchamos sus intervenciones y anotamos en la pizarra las ideas más resaltantes.


     Les recordamos a los estudiantes que debemos estar dispuestos a poner atención, es decir saber
    escuchar.
     DESPUES DEL DIALOGO
     Cada estudiante elabora su texto escrito y acompaña con dibujos, palabras o frases adecuadas a su
    presentación






     Ahora tú, dibújate y cuenta tu historia rellenando lo que falta:


     Felicitamos a los estudiantes por todas las participaciones que tuvieron durante las actividades
    realizadas.
    CIERRE

     Comentan acerca de las presentaciones de sus compañeros respondiendo las preguntas: ¿Por qué es
    importante identificar nuestras características, habilidades y gustos?
    ¿Qué dificultades presentaron al elaborar su texto de presentación?
    ¿Para qué sirve lo aprendido?
     Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
    Lo estoy ¿Qué
    intentando necesito
    Mis aprendizajes Lo logré
    mejorar?
    Escuché con atención las presentaciones de mis
    compañeros. características personales que lo hacen
    único(a) a partir de sus propios gustos e intereses.
    Nombré las características personales que me hacen
    único(a) como niño(a).
    Elaboré un texto oral y escrito de mi presentación
    personal.

    INSTRUMENTO DE EVALUACION:

    LISTA DE COTEJOS

    Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

    - Obtiene información del texto oral.


    - Infiere e interpreta información del texto oral.
    - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
    - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
    - Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
    Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

    Criterios
    -Escuche con -Nombre las -Elabore un texto oral
    atención las características y escrito de mi
    presentación
    N° Nombres y Apellidos presentaciones de personales que me
    personal
    mis compañeros hacen único como
    niño o niña...
    L P I L P I L P I
    1 APONTE CHAVEZ, Isabella Susej.
    2 BARRADA ACUÑA, Johnter Sebastián.
    3 BLANCO GUEVARA, Winyerli Fabiana.
    4 CHANCO PAGAZA, Kimberly Nicple.
    5 GARCIA HUAYTA, Kerlhy Daylin
    6 GOMEZ JIMENEZ, Kenia Andrea
    7 HERNANDEZ HERNANDEZ, Oriangelis Dani
    8 JAICO DIAZ, Jazmín Anahí
    9 MONTES DE OCA MARQUEZ, Mathias
    Alejandro
    10 NAUPARIMENDIVIL, GianmarcoJoaquín
    11 OJEDA ESTEBAN, Jared Enoc Elim.
    12 OLIVAR ADJUNTA, Isabel Victoria.
    13 ORDAYA CHAVEZ, Thiago Gabriel.
    14 POLANCO TORO, Nat5alia Isabella
    15 ROJAS HURTADO, Luana Mishell.
    16 ROSARIO VASQUEZ, Douglas Daniel.
    17 SAGUMA ZAPATA, Liah Mayed.
    18 SANTIESTEBAN YARLEQUE, Elías Mizael.
    19 SOTO MARTINEZ, Camila Sharay.
    20 TERAN MERMAO, Axel Fernando.
    21 URBINA GARCIA, Derek Santiago.
    22 YATIM CASTELLANOS, Melquisedec
    Abdallah.
    23

     Ahora tú, dibújate y cuenta tu historia rellenando lo que falta:

    Hola, me llamo __________________, tengo _______ años y vivo en __________________________.


    Mi casa está en la calle ___________________________________ Distrito: ____________________.
    En mi familia somos __________ personas: mi papá se llama ______________ y es _____________,
    mi mamá se llama _________________ y es ______________.
    Además, tengo ________________________________________________________________.
    Me gusta mucho _______________________________________________________________.
    Los fines de semana ____________________________________________________________.

     Ahora tú, dibújate y cuenta tu historia rellenando lo que falta:

    Hola, me llamo __________________, tengo _______ años y vivo en __________________________.


    Mi casa está en la calle ___________________________________ Distrito: ____________________.
    En mi familia somos __________ personas: mi papá se llama ______________ y es _____________,
    mi mamá se llama _________________ y es ______________.
    Además, tengo ________________________________________________________________.
    Me gusta mucho _______________________________________________________________.
    Los fines de semana ____________________________________________________________.

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