Formato Tarea 3 – Línea de tiempo

Estudiantes participantes:

Diana Yaneily Casso Caicedo.

Código: 1061020099
Heilly Gisela Meneses Ortiz.
Código: 1064437973
Jasbleidy Tatiana Perdomo.
Código: 1061428705
María Liliana Gaviria Gómez.
Código: 59707513
Sharik Escarria Cabrera.
Código: 1123203072

Grupo: 50004_119

Tutor:
María Piedad Duque Valencia.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

11/02/2022
 1. Características de la educación edad antigua a la edad
moderna

A partir de los aportes individuales consolidar en la tabla presentada

a continuación las características de la educación en cada momento
histórico respondiendo a las categorías propuestas:

Educación en la Fin de la educación Era transmitir la sabiduría,

Edad antigua entrenarlos físicamente con el
objetivo de llevarlos a la
4000 AC – Siglo V milicia. Tenían como finalidad
conservar sus tradiciones.
Lugar del Existía la enseñanza de
estudiante primera infancia que era la
maternal, Había casas de
vida, así se les llamaban a las
escuelas.
Papel del docente Equipara su papel al de un
padre, que debe cumplir su
misión de forma flexible, sin
exceder su autoridad ni su
actitud, pero sin dejarse
manipular. Distribución de
actividades, ayudar en la
motivación del alumno,
ayudar en la adaptación
escolar y el proceso de
aprendizaje, y generar
castigos si era necesario. En
esta época el encargado de la
educación de los niños eran
los sirvientes a los que los
llamaban “piadodogos” el cual
se encargaba de la enseñanza
y los instruía por sí mismo. El
método de la paciencia y
lentitud enseñaban al niño a
leer, escribir y contar.
Razón de ser de la Formar personas con la
Institución capacidad de aprender y tener
educativa presentes sus tradiciones.
Teniendo en cuenta que era
una época en la que los
docentes no eran personas
muy instruidas y que no se le
reconocía su labor.
 Contenidos de Estudios gramaticales y lirica
aprendizaje (poesía y música), Aritmética,
Geometría, astronomía,
matemáticas, escritura,
educación física.
Autores o Xilan, Estaberio Eros,
pedagogos Sócrates, Platón, Aristóteles,
representativos (al Marco Fabio Quintiliano
menos 3) (primer pedagogo Romano).
Educación en la Fin de la educación En esta época el aprendizaje
Edad media giraba en torno a la biblia,
basándose así en la educación
Siglo V – Siglo XV del cristianismo donde
buscaba la perfección a través
del espíritu.
Lugar del Los lugares de enseñanza
estudiante eran las escuelas monacales y
palatinas ubicadas en los
monasterios. Escuela de
Alejandría. Creación de las
primeras universidades.
Papel del docente El maestro era el eje de la
educación. Los monjes tenían
la misión de enseñar y
civilizar.
Razón de ser de la Formas personas que vayan
Institución por el camino del cristianismo,
educativa ya que había escuelas donde
la mayoría eran pasa ser
monjes y sacerdotes donde
querían llegar a ser perfectos
por medio del espíritu.
Contenidos de Quadrivium que es la rama de
aprendizaje la matemática: Aritmética,
música, geometría,
astronomía. Y el trívium que
es la rama del lenguaje:
gramática, dialéctica, retorica.
Autores o San Gregorio Nacianceno, San
pedagogos Juan Crisóstomo, San Basilio,
representativos (al
menos 3)
Educación en la Fin de la educación Era alcanzar la virtud, llena de
edad moderna sabiduría donde se basaba en
el buen ciudadano
Siglo XV - XVIII Lugar del Se incremento un número de
estudiante escuelas, donde las órdenes
religiosas se dedicaron casi
exclusivamente a la
enseñanza con métodos
educativos muy rígidos para el
estudiante. Colegios para los
 pobres de las provincias de
Italia y España, donde les
permitió la enseñanza
secundaria.
Papel del docente Ocupa un papel significativo
equivalente a un “animador”,
donde pone en frente la
enseñanza tradicional donde
marca el ritmo escolar, dirige,
organiza, ordena y prepara
todo para el saber.
Razón de ser de la Formar personas que
Institución fomentaran el pensamiento
educativa lógico, que comprendieran
bien los conceptos
matemáticos, niños que
estimularan su creatividad y
comunicación verbal.
Contenidos de Dialéctica, retorica, letras
aprendizaje incluidas el griego y el latín.
Autores o Silvio Plicclomini, Vic Torino
pedagogos de Feltre, Juan Fray Dominici,
representativos (al Luis Vives, Antonio de Nebrija,
menos 3) Sanches de las Brozas, Pedro
Simón Abril, Gregorio Mayans,
Siscar

2. Enlace línea de tiempo

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utm_content=DAFQ1QlmTqc&utm_campaign=designshare&utm_medi
um=link&utm_source=publishsharelink
Referencias Bibliográficas.

 Mato Tamayo, J., Vizuete Toapanta, J. y Peralvo, C.

(2019). Introducción a la pedagogía.  Editorial Universitaria.
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/151
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 Martínez, M., Zuluaga, O. (2020). Pasado-presente de la pedagogía
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29. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebs
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direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.7331807ART&lang=es&site=eds
-live&scope=site   https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=7331807
 Morales, S. (2019). La historia de la pedagogía una reflexión desde la
figura del maestro.  Repositorio Institucional UNAD
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/30903

 Rodríguez, J. (1995). El maestro y las instituciones

educativas. Revista de la Facultad de Educación de Albacete,  10,
171-182. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2282557