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  • 89 Erinson Monroy Tarea 1-1

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    Jhon Elkis forero Medina
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    El documento presenta 5 ejercicios de álgebra resueltos por un estudiante. Los ejercicios incluyen ecuaciones de primer y segundo grado, inecuaciones, sumatorias y productorias. El estudiante muestra los pasos de resolución de cada ejercicio y concluye que el álgebra le permitió aprender de manera didáctica.

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    Título original

    301301_89 Erinson Monroy Tarea 1-1

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    89 Erinson Monroy Tarea 1-1

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    de 11

    ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

    CÓDIGO: 301301_89

    Tarea - Unidad 1 – Álgebra.

    Presentado al tutor (a):


    Jhon Elkin Forero Medina (Tutor)

    Entregado por el (la) estudiante:

    Erinson Ariel Monroy Mora (Estudiante)

    Grupo: 301301_89

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


    ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
    FECHA: 12 DE MAYO DEL 2023
    TUNJA BOYACÁ

    1
    INTRODUCCIÓN

    I consider that with the algebra activities it allows us to have very clear focus on formulas,
    equations among others in order to put them into practce in our daily living.

    2
    Tabla enlace video explicativo

    Nombre del estudiante Dígito y ejercicio-video Enlace ejercicio - video


    seleccionados y publicados en Explicativo
    el foro de la tarea 1.
    Erinson Ariel Monroy Mora. 4 https://drive.google.com/file/d/
    1UeRBkIBSs4CQ6GMzzKIQfk
    keFRvYD5I7/view?usp=drives
    dk

    Desarrollo de los ejercicios

    Ejercicio 1. Ecuaciones de primer grado (solución de sistemas de ecuaciones)

    En un depósito de granos de cierta plaza mayorista se vende el kg de sal refinada


    a $2400, y el kg de azúcar de alta pureza a $5400 a sabiendas que el precio del
    kg de estos productos de la canasta familiar puede subir por la inflación. Si la
    venta total de estos productos fue de $495500 y se vendieron 131.70 kilogramos
    de ambos productos ¿cuántos kilogramos se vendieron de sal y cuántos de azúcar?

    Desarrollo del ejercicio 1: Ecuaciones de primer grado (solución de sistemas de


    ecuaciones)

    2400 ∙ (𝑥) + 5400 ∙ (𝑥) = 495500


    7800𝑥 = 495500
    𝑥 = 495500 ÷ 7800
    𝒙 = 𝟔𝟑. 𝟓𝟐𝟓
    𝟔𝟑. 𝟓𝟐𝟓 ∙ 𝟐𝟒𝟎𝟎 = 𝟏𝟓𝟐𝟒𝟔𝟎
    𝟔𝟑. 𝟓𝟐𝟓 ∙ 𝟓𝟒𝟎𝟎 = 𝟑𝟒𝟑𝟎𝟑𝟓
    𝟏𝟓𝟐𝟒𝟔𝟎 + 𝟑𝟒𝟑𝟒𝟑𝟓 = 𝟒𝟗𝟓𝟒𝟗𝟓
    𝟒𝟗𝟓𝟒𝟗𝟓 ≈ 𝟒𝟗𝟓𝟓𝟎𝟎

    Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en


    GeoGebra:

    3
    Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 1: Ecuaciones de primer
    grado (solución de sistemas de ecuaciones)
    ¿cuántos kilogramos se vendieron de sal y cuántos de azúcar?
    152460 ÷ 2400 = 63525
    𝟑𝟒𝟑𝟎𝟑𝟓 ÷ 𝟓𝟒𝟎𝟎 = 𝟔𝟑𝟓𝟐𝟓

    4
    Ejercicio 2. Ecuaciones de segundo grado.

    Se lanza verticalmente hacia arriba un objeto con una velocidad inicial de v0


    (pies/segundo) y su distancia s en pies al punto de lanzamiento viene dada, en
    función del tiempo, t en segundos, por la fórmula s=v0 t-16t2.
    Suponiendo que el objeto se lanza con una velocidad inicial de 12# pies/segundo,
    ¿en cuánto tiempo estará a 100 pies por arriba del punto de lanzamiento?

    Desarrollo del ejercicio 2: Ecuaciones de segundo grado.


    Escriba aquí la solución del ejercicio 2: Ecuaciones de segundo grado. (Recuerde
    que debe utilizar el editor de ecuaciones de WORD para presentar el desarrollo del
    ejercicio)
    𝒔 = 𝒗𝟎 𝒕 − 𝟏𝟔𝒕𝟐
    𝑣0 = 12 𝑝𝑖𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜
    𝑠 = 100(𝑝𝑖𝑒𝑠)
    𝑇 =?
    100( 𝑝𝑖𝑒𝑠)
    16𝑡2 + = 12𝑡 − 16𝑡2
    12(𝑝𝑖𝑒𝑠/𝑠)
    16𝑡2 + 8.3 = 𝑡
    24.3𝑠 = 𝑡
    Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
    GeoGebra:

    Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: Ecuaciones de segundo


    grado.

    5
    ¿en cuánto tiempo estará a 100 pies por arriba del punto de lanzamiento?
    24.3𝑠 = 𝑡

    Ejercicio 3: Inecuaciones.

    Un ingeniero diseña un sistema de dispersión aéreo con el uso de drones, que


    mejora la distribución del agua a un cultivo, minimizando el desperdicio y
    garantizando el suministro adecuado para que la cosecha crezca sin algún
    inconveniente. Este sistema debe mantener una altura con relación al suelo de 7.4
    metros para garantizar los resultados efectivos, con un margen de error con
    relación a su movimiento vertical inferior 0.54 metros. Si la siguiente expresión
    me determina a que altura se puede desplazar el dron para garantizar una
    adecuada dispersión, determine:

    |−𝟕.4+𝒙|≤𝟎.𝟓4

    Desarrollo del Ejercicio 3: Inecuaciones.


    Escriba aquí la solución del Ejercicio 3: Inecuaciones (Recuerde que debe utilizar
    el editor de ecuaciones de WORD para presentar el desarrollo del ejercicio)

    |−𝟕.4+𝒙|≤𝟎.𝟓4
    | − 28 + x| ≤ 2
    28 + 𝑥 − 2 ≥ 0
    26 + 𝑥 ≥ 0
    𝑥 ≥ 26

    Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en


    GeoGebra:

    6
    Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 3: Inecuaciones.
    a. altura máxima es 26m altura mínima es 2 m
    26
    b. 𝑑𝑜𝑚 { − 30}
    𝑥
    𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜 − 30 ≤ 2
    −30 − 2 ≥ 0
    −32

    7
    Ejercicio 4: Sumatorias

    Determine el valor final de la siguiente sumatoria:

    Σ(3𝑖2−𝑖−4)14+4𝑖=14

    Desarrollo del Ejercicio 4: Sumatorias.


    Escriba aquí la solución del Ejercicio 4: Sumatorias (Recuerde que debe utilizar el
    editor de ecuaciones de WORD para presentar el desarrollo del ejercicio)
    8

    ∑(3𝑖2 − 𝑖 − 4)
    𝑖=4
    = (3 ∙ 42 − 4 − 4) + (3 ∙ 52 − 5 − 4) + (3 ∙ 62 − 6 − 4) + (3 ∙ 72 − 7 − 4) + (3 ∙ 82 − 8 − 4)
    = (3 ∙ 16 − 4 − 4) + (3 ∙ 25 − 5 − 4) + (3 ∙ 36 − 6 − 4) + (3 ∙ 49 − 7 − 4) + (3 ∙ 64 − 8 − 4)
    = (48 − 4 − 4) + (75 − 5 − 4) + (108 − 6 − 4) + (147 − 7 − 4) + (192 − 8 − 4)
    = (44 − 4) + (70 − 4) + (102 − 4) + (140 − 4) + (184 − 4)
    = (40) + (66) + (98) + (136) + (180)
    = 520
    Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
    GeoGebra:

    Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 4: Sumatorias

    Valor final de la sumatoria = 520

    Ejercicio 5: Productorias

    Hallar el valor de la siguiente productoria:

    Π182𝑖+16+4𝑖=2+4

    Desarrollo del Ejercicio 5: Productorias.

    8
    Escriba aquí la solución del Ejercicio 5: Productorias (Recuerde que debe utilizar
    el editor de ecuaciones de WORD para presentar el desarrollo del ejercicio)
    10
    18
    ∏
    2𝑖 + 1
    𝑖=6
    18 18 18 18 18
    = ∙ ∙ ∙ ∙
    2(6) + 1 2(7) + 1 2(8) + 1 2(9) + 1 2(10) + 1
    18 18 18 18 18
    = ∙ ∙ ∙ ∙
    12 + 1 14 + 1 16 + 1 18 + 1 20 + 1
    18 18 18 18 18
    = { ∙ }∙{ ∙ }∙
    13 15 17 19 21
    18 6 18 18 6
    = { ∙ }∙{ ∙ }∙
    13 5 17 19 7
    108 324 6
    = ∙ ∙
    65 323 7
    34.992 6
    = ∙
    20.995 7

    209952
    =
    146965
    Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
    GeoGebra:

    Nota: Tutor excúseme por no poder enviarle los siguientes pantallazos, no me fue posible
    por más que lo intente, honestamente por el área donde me encuentro se me dificulta la
    conexión seguida y me hizo falta práctica con la aplicación, pero mejorare para una
    próxima oportunidad.

    Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Productorias


    209952
    =
    146965

    9
    Conclusiones

     It allowed me to do very didactic with each activity, also to solver many doubts.

     Algebrea is a tool that helps us créate ingenuity.

    10
    Referencias bibliográficas

     Material de apoyo para la solución de la guía 1 de algebra, y razonamientos propios


    que a continuación lo relaciono.

     Martínez, B. C. (2011) Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe


    Ediciones. (pp 33–38)

     Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012) Problemas de matemáticas


    para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. (pp.
    6–17; 21-25; 30-42)

     Escobar, J. (2018) Objeto virtual de información No. 1. Sumatorias y Productorias.

     OVA Unidad 1 - Aplicación de las ecuaciones de primer grado

     Escobar, J. (2020) Objeto virtual de aprendizaje No. 1. Aplicación de las ecuaciones


    de primer grado.

    11

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