Proyecto Aec Ipet 420 - 2022

"Las Malvinas son argentinas"
ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA
Presentación de la Directora:
Aprender y Convivir se refieren a conceptos que sintetizan el sentido del “ser” de la escuela. Tanto el
aprendizaje escolar como la convivencia, constituyen procesos que se articulan dialécticamente, que tienen
una profunda significación y que además, se producen simultáneamente. Por esta razón, creemos que la
enseñanza y el aprendizaje deben concretarse en un ámbito de convivencia donde la educación en valores
sea parte del proyecto educativo institucional y para que en ese ámbito, el aprender y el convivir, no
puedan disociarse jamás.
La escuela es el lugar institucionalizado de socialización secundaria por excelencia, donde se configuran las
relaciones interpersonales que están acompañadas por normas sociales que orientan y a la vez, regulan el
funcionamiento de la misma. Y será este funcionamiento institucional junto a los diferentes modos de
actuar de los directivos, docentes, alumnos, padres y comunidad en general con sus procesos, objetos,
prácticas y sucesos, los que portarán valores relacionados íntimamente con la posible construcción o
reconstrucción de determinadas normas sociales y ésto se logra solamente, en un ámbito facilitador
armónico. La convivencia alcanza el status de otros aprendizajes, por lo que deja de ser visualizada como un
asunto natural o espontáneo y se convierte en una cuestión cultural. Por lo tanto debe ser construida y
apropiada de manera sistemática, por medio del consenso de todos los actores institucionales en los
distintos espacios educativos. La convivencia es la primera e inexorable condición del ser humano, esencial
para la formación de vínculos, no solamente desde el punto de vista afectivo, sino también en lo que hace a
la construcción de lazos culturales. De allí que encierra para el sujeto la paradoja de tener que interactuar
con los demás, al tiempo que conserva el espacio y la identidad propia.
La necesidad de convivir, nos atraviesa en la escuela en todas sus dimensiones y nos incluye sin
excepción a todos los integrantes. Por lo tanto está considerada fehacientemente en el PEI de nuestro
colegio y formalizada en acuerdos, como guía para la resolución de conflictos en el escenario escolar.
Creemos que la escuela es el ámbito ideal para que los alumnos se desarrollen en el ejercicio responsable
de la libertad, a través de su participación democrática. En un marco armónico de convivencia, se producirá
la enseñanza y el aprendizaje, que estarán delimitados por normas y valores puestos en juego.
Este documento acordado entre todos los miembros de nuestra comunidad educativa refleja el resultado de
un proceso de comunicación entre los diferentes agentes, un trabajo dinámico de todos y un largo camino a
GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y FORMACIÓN PROFESIONAL
IPET Nº 420 ISLA VERDE
Isla Verde - Sarmiento 600 - TEL y Fax: 03468 - 406689.
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recorrer juntos, reconociendo los errores cometidos y aprendiendo a solucionarlos entre todos. Es un
desafío, un compromiso que estamos dispuestos a asumir.-
María Rosa Simeoni
Directora IPET N°420
Isla Verde - Cba
PROCESO DE PRODUCCIÓN:
Los Acuerdos fueron el producto final de un proceso compartido por todos los actores que forman parte de
nuestra comunidad educativa. A través de consultas, jornadas y talleres de trabajo participaron
conjuntamente: familia, alumnos, docentes y personal de apoyo. En todos los encuentros se crearon
espacios para la reflexión y el debate, donde todas las propuestas y sugerencias fueron tomadas en
cuenta, donde después de desacuerdos y diferencias se fue elaborando un acuerdo común. El ideario era el
mismo: lograr establecer normas y pautas de resolución de conflictos que permitan una convivencia escolar
armónica en nuestra Institución escolar. El resultado de todos esos encuentros, fue canalizado por un grupo
de profesores que se encargaron de plasmar en el papel todo lo discutido y acordado. Así se elaboró el
presente documento. Se intentó reflejar fielmente, tanto las propuestas como también las conclusiones
arribadas. Creemos que es muy importante consolidar un sentimiento de apropiación del convenio para
arribar a un mejor cumplimiento del mismo. Es un camino que empezamos a recorrer juntos como
institución y que cada día, en cada aula, en cada reunión, surgirán nuevas inquietudes y nuevos problemas
para intentar resolver. A través de los diferentes talleres que hemos realizado entre padres, alumnos y
demás actores institucionales, se pudo observar que los adolescentes reclaman que todos podamos cumplir
con este Acuerdo de Convivencia de una manera democrática, con libertad y sin discriminación ni
privilegios. Y en cuanto a las actividades en clase, pudimos constatar que los alumnos asocian
mayoritariamente su comportamiento, con las características del profesor, es decir, con su modalidad de
trabajo, o la presentación de sus clases. Así, se sienten cómodos, motivados a aprender, interesados en la
materia, cuando hay un profesor con una modalidad de trabajo que los “conquista”, o los “provoca”, con
las consignas, los moviliza a involucrarse en la construcción de sus aprendizajes y esto evita
indefectiblemente, las situaciones de desorden y conflictos. Estamos convencidos de que para aplicar este
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Acuerdo, nuestra Institución escolar, requiere constantemente de docentes con una profunda vocación,
capaces de educar con el ejemplo y con la total coherencia y responsabilidad, necesarias para que los
jóvenes puedan llegar a identificarse y posteriormente, puedan también, crear su juicio crítico propio.
Además, los constantes talleres que realizamos en nuestro colegio, permiten que todos nos desenvolvamos
en un clima de tranquilidad, seguridad y confianza, donde todos los miembros de esta comunidad
educativa, concretamos nuestros diferentes objetivos pero por sobre todas las cosas, acompañamos a que
todos los alumnos tengan un lugar en el que puedan adquirir el conocimiento pedagógico, pero
fundamentalmente crezcan en un ámbito saludable de convivencia, que le permita crecer en paz y con
amor, entre sus pares, con valores, para que puedan llegar a aplicarlos durante toda su vida.
FUNDAMENTACIÓN:
Las bases conceptuales sobre las cuales sostenemos los acuerdos son los fines educativos que deseamos
alcanzar y los valores que como escuela queremos lograr. Los valores éticos y democráticos de participación,
libertad, responsabilidad, honestidad entre otros, son el basamento sólido de nuestro documento, ajustándose
a los lineamientos prescriptos por la Resolución Ministerial N° 149/10, la cual se adecua a la Ley Nacional de
Educación N°26.206, la Resolución del Consejo Federal de Educación N° 93/09, la Ley Provincial de Educación N°
9.870 y la Ley Nacional de Protección Integral de niños y jóvenes N° 26.061.
Los fines que pretendemos alcanzar desde nuestra Institución son los siguientes:
● Concretar los objetivos institucionales y los acuerdos escolares de convivencia.
● Desarrollar estrategias preventivas relacionadas con la violencia escolar.
● Promover la toma de conciencia sobre la implementación de normas establecidas y acordadas por los
diferentes actores a través de las diversas instancias, que regulan y legalizan la convivencia social.
● Desarrollar el sentido de responsabilidad, teniendo en cuenta la importancia que la misma tiene para la
vida de cada individuo.
● Establecer vínculos sólidos entre los alumnos y entre éstos y los demás actores institucionales.
● Formar integralmente a los alumnos, resaltando su autonomía y consolidándolos como un ser social.
● Fomentar la participación democrática en la sociedad donde se encuentra inmerso.
● Desarrollar en los actores de la institución el sentido de pertenencia a la misma, apropiarse de él,

generando en ellos una mirada amplia que permita pensar y utilizar el pensamiento autocrítico y
colaborativo como un modo de solución de conflictos.

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Los valores que defendemos y promovemos mediante la concreción de este acuerdo son:
El Respeto:
● Entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
● Fomentar el juicio crítico con argumentos sólidos.
● Aceptar los diferentes puntos de vista.
● Cuidar de su persona y de todos los demás integrantes de la comunidad educativa.
● Cuidar las instalaciones, los muebles y todos los bienes de la escuela, tanto los materiales,
personales y escolares.
● Saber escuchar a los demás.
● Ser respetuosos de la diversidad de credos, de razas y de géneros.
La Honestidad:
● Mostrar conductas transparentes.
● Comportarse con rectitud.
● Actuar en base a la verdad.
La Responsabilidad:
● Hacerse cargo de sus propias acciones y de las consecuencias de las mismas.
● Cumplimientar con todas las tareas asignadas a cada miembro de la comunidad escolar.
● Puntualidad y asistencia.
● Uso responsable y cuidado de instalaciones y recursos materiales (amoblamientos, herramientas),

como así también de lo proporcionado por un actor de la comunidad a otro.
La Rectitud y el Compromiso:
● Actuar conforme a los objetivos institucionales.

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● Participar activamente.
● Preservar la imagen de la institución educativa y sus actores.
● Ser solidarios y tolerantes.
CUERPO NORMATIVO
El presente documento del IPET N°420, establece normas escolares de convivencia en un marco
democrático legítimo, de acuerdo a los principios de la Constitución Nacional Argentina, surgiendo del
consenso de todos los miembros de la comunidad educativa de este colegio, para poder ser aplicado a
todos los integrantes de la Institución, con vigencia en el radio de su jurisdicción.
En nuestra escuela establecemos como Normas de Convivencia, las siguientes:
1. Convivencia armónica dentro de la Institución, la cual se logra mediante el respeto y el diálogo como
forma de resolución de conflictos; sin agresiones físicas y/o verbales hacia cualquier persona integrante de
nuestra comunidad escolar.
2. Conservación del patrimonio escolar, siendo esto una responsabilidad de todos ya que contribuye a
mejorar la calidad educativa pretendida y a la vez, refuerza el sentimiento de pertenencia escolar. Por ello,
no se aceptarán daños y/o roturas al mismo.
3. Respeto por los bienes ajenos es fundamental, ya que genera y fortalece un ámbito de confianza, por lo
que no se admitirá tomar o apropiarse de bienes pertenecientes a la escuela o a otras personas.
4. Promoción plena del respeto por la diversidad cultural entre los actores de la comunidad educativa
valorando la propia y la de los demás. Repudiando cualquier forma de discriminación, hostigamiento, acoso
o exclusión. hacia cualquier miembro de la comunidad educativa.
5. Uso de los recursos tecnológicos como herramientas fundamentales para el desarrollo curricular y para
acceder a la sociedad del conocimiento y la información, pero regido por la responsabilidad, promoviendo
la utilización correcta de los mismos, respondiendo sólo a fines pedagógicos-formativos, siendo
responsable el docente a cargo del espacio curricular correspondiente
6. Respeto y cuidado en las conductas en los diferentes espacios, como modo de desarrollar la capacidad
de adaptarse a los contextos de la vida social y sus pautas, evitando comportamientos inapropiados en el
ambiente escolar, relativos a lo sexual, como besarse, tocarse a sí mismo o a otros en partes íntimas o
gestos obscenos.

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7. Promoción a la asistencia regular a clases, debiendo cada actor cumplir con los tiempos y formas
institucionales establecidos.
8. Compromiso como ciudadanos, propiciando el desarrollo de los valores que guíen las conductas que la
consolidan, respetando a los símbolos patrios y a toda actividad relacionada con ellos, forjando la identidad
Nacional.
9. La honestidad ante cualquier situación de conflicto que se ocasione sea de índole pedagógico o de
convivencia interpersonal aportando a la resolución del mismo de manera reflexiva a través del diálogo.
10. El cumplimiento en la realización y entrega de las actividades o trabajos solicitados promoviendo

actitudes de responsabilidad que favorecen al trabajo colaborativo .
11. La necesidad de que los actores escolares concurran con el uniforme acordado, propiciando el uso del
mismo, desarrollando un mayor grado de pertenencia institucional, además de resguardar la practicidad, la
comodidad y seguridad física en los entornos formativos.
12. Promoción de conductas que prioricen el cuidado de la salud de todos los actores de la comunidad
educativa.
13. Desarrollo del espíritu solidario y empático de los actores de la comunidad educativa (institucional) para
la participación activa de los mismos en actividades que propongan en pos de mejorar la calidad educativa,
apostando al crecimiento personal e institucional y promoviendo el trabajo colaborativo y colectivo.
INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS:
A cada conducta transgresora, le corresponderá una sanción acorde con su gravedad, la que será
resultante de un proceso de reflexión conjunta de los actores, sobre el comportamiento inadecuado, con
el fin de modificarlo a partir de la toma de conciencia, la reflexión posterior al hecho acontecido y con el
consecuente compromiso por parte del /los involucrado/s partícipes en la situación. Creemos que la sanción
concebida sólo como castigo, no redunda en aprendizajes que lleven a superar equivocaciones, o errores a
las personas.
Según lo acordado en éste A.E.C. se considerará falta de incumplimiento a las normas acordadas y se
clasificará conforme su gravedad de la siguiente manera:
GRAVES, conductas o acciones que transgreden las normas acordadas perjudicando gravemente la
convivencia escolar o que causen daño o atenten a la integridad físico o psíquico a sí mismo, a terceros o a
la escuela.

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MODERADAS, aquellos actos o negligencias que atenten contra la integridad y/o seguridad de la persona
y/o del establecimiento educativo.
LEVES, conductas que vulneran las normas que regulan la convivencia sin llegar a alterar a ésta de manera
significativa ni causar mayor daño o perjuicio a sí mismo, a la escuela o a terceros.
SANCIONES:
Para poder convivir es necesario el respeto a las normas que de manera consensuada se han establecido,
por lo tanto la transgresión de las mismas será sancionada, alcanzando a todos los miembros de la
comunidad educativa. Con respecto a los profesores, las sanciones se resolverán conforme a lo establecido
en el Estatuto del Docente y las reglamentaciones vigentes, al ser ellos empleados del Estado. Las sanciones
serán aplicadas a los alumnos, cuando ante el incumplimiento de una norma instituida en el presente
documento, se hayan agotado todas las instancias de diálogo, las de reflexión y no se observaran
posteriormente cambios, o modificaciones en la conducta del alumno en cuestión; Pues la sanción tiene un
perfil educativo, que es promover la toma de conciencia y dimensión de la falta cometida, para que actúen
como motivadores de cambio y favorezcan el aprendizaje de las consecuencias de acciones personales.
La aplicación de la sanción deberá ser gradual y proporcional, con relación al hecho acontecido y tendrá en
cuenta la disculpa espontánea y el reconocimiento del error por parte del alumno, son elementos muy
importantes para tener en cuenta a la hora de tomar decisiones sobre la conducta del/la joven, por parte
de la autoridad con competencia para aplicarla, para decidir de manera objetiva, otorgando un carácter
imparcial y justo a la misma. Además de respetar la proporcionalidad y la gradualidad en concordancia a la
falta cometida, deberá pensarse el contexto y considerarse la trayectoria escolar.
Las medidas que se aplicarán, según Resolución 93/09 del Consejo Federal de Educación son:
➢ Diálogo reflexivo con el estudiante.
➢ Diálogo con la familia del estudiante.
➢ Registrar la observación o llamados de atención por escrito de todas las personas involucradas en
la situación de manera personalizada.
➢ Actas que se firmarà por todos los involucrados en la situaciòn de conflicto en el libro de actas de
estudiantes.
➢ Actas compromisos con las familias. Acordar con la Dirección, y el consejo consultivo sanciones
reparadoras y/o comunitarias.
➢ Solicitar al Director/a las amonestaciones necesarias en cada situación.

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➢ Suspensiones (de uno a tres días).
➢ Pase a otra escuela.
En todas las elevaciones para pedir la aplicación de sanciones deberá constar:
➔ Las causas que la originaron.
➔ La argumentación del solicitante.
➔ El descargo de lo/s alumno/s.
Criterios a utilizar en la implementación de las sanciones emergentes del Acuerdo escolar:
● Establecer el diálogo, en todo el ámbito escolar, para llegar a lograr la reflexión y vínculos positivos,
institucionalmente.
● Analizar cada conflicto, o situación problemática, con las personas involucradas, con el personal
directivo, los preceptores y también los padres, según la gravedad que el hecho revista, con el
propósito de prevenir de sucesos conflictivos y reiterativos.
● Contextualizar cada situación conflictiva en función de agravantes y atenuantes tales como:

antecedentes del año, cambios observados, y la responsabilidad por parte del alumno/a, para luego
poder aplicar estrategias de solución.
● Garantizar al estudiante el derecho a exponer su versión de los sucesos ocurridos, permitirle que
realice su descargo y posteriormente, llegar a acordar acciones reparadoras como también su
compromiso para llevarlas a cabo.
● Informar y dar conocimiento a los padres por escrito, de los conflictos acontecidos, y/o
convocándolos para dialogar sobre la decisión adoptada por la autoridad escolar.
En aquellos casos especiales en los que el profesor hubiere agotado todos los recursos de diálogo y de
reflexión dentro del aula y aún persistiera el problema, el alumno será retirado de la clase tomando
intervención en ese caso, la preceptora del curso, o el director. Cuando la entrevista haya concluido, el
alumno podrá regresar a la clase y el docente será informado de lo actuado, posteriormente en forma
particular por parte de Dirección y no frente al grupo de jóvenes, en momentos de clase.
PROCESO DE APLICACIÓN DEL AEC
Este acuerdo lo daremos a conocer a toda la comunidad educativa, luego de su aprobación, de la siguiente
forma:
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Entregando una copia a todos los integrantes de la institución. A cada alumno se le pegará la misma en el
cuaderno de comunicaciones promoviendo una lectura conjunta con sus padres para poder reflexionar y
socializar el mismo en las reuniones de padres, de profesores y con los jóvenes. Su conocimiento logrará
favorecer un compromiso y respeto por parte de todos, que se manifieste en el cumplimiento de lo
acordado. Se considerarán las sugerencias e inquietudes que vayan surgiendo en el transcurso de su
implementación que permitan ajustes adecuados, entendiendo que en un plazo de tres años a partir de la
entrada en vigencia, es pertinente una revisión y posterior renovación del AEC.
DEL CONSEJO DE CONVIVENCIA: (Órgano a crearse en nuestra Institución)
ORGANIZACIÓN: Se creará un Consejo de Convivencia, compuesto por: (está conformado recientemente

con docentes)
a) Dos alumnos. (Electos por votación de sus pares)
b) Dos Profesores. (Electos por votación del cuerpo de profesores de la institución)
c) Una Preceptora (Elegida por votación del cuerpo de preceptoras de la institución)
e) Un Directivo.
FUNCIONES: El Consejo se reunirá en los siguientes casos:
a) Para tratar situaciones de complejidad enumerando en este Acuerdo en virtud de resolver el conflicto.
b) En casos de reiteradas faltas graves y muy graves.
c) Cuando la Dirección lo crea conveniente.
d) Cuando lo anteriormente citado en los puntos a, b y c, no fuera necesario, el consejo se reunirá cuatro
veces al año, constituyéndose en un espacio de trabajo, reflexión estudio y monitoreo de la convivencia,
generando instancias de animación y apoyo, siendo su accionar, preventivo, consultivo y democrático.
BIBLIOGRAFÍA:
● BOGGINO, NORBERTO, Los valores y las normas en la escuela. Editorial Homo Sapiens, 2005.
Rosario, Santa Fe.

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● EGGERS-BRASS, Teresa, LARDIES, Natalia, MORENO DEL CAMPO Hilario, CALCAGNO, Natalia,
POLITICA Y CIUDADANIA, Ed. Maipú, 2011.
● SUAREZ, CRISTINA, BRÍA, JUAN CARLOS, Formación Ética y Ciudadana 2 y 3, 1º Ed., Buenos Aires,
Santillana.
ANEXO
NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
NORMAS DE FUNCIONAMIENTO: Sobre la asistencia y la puntualidad:
Se considera falta justificada:
● Enfermedad.
● Fallecimiento de familiar.
● Inscripción en el nivel terciario.
● Anegamiento de las calles.
● Cortes de luz, para el primer módulo de la mañana. (contra turno)
● Lluvia torrencial al momento del ingreso. ( se considera la posibilidad de ingresar un rato màs
tarde para evitar el ausentismo).
● Otra causa, debidamente justificada.
Sobre autorizaciones especiales: Se necesitarán en los siguientes casos:
● Cuando el alumno deba retirarse del establecimiento por indisposición momentánea o a solicitud
de sus padres, lo hará exclusivamente acompañado del padre, madre o tutor.
● Para realizar salidas didácticas.
● Al efectuar viajes educativos, o con otros fines.

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● Para participar en actividades intercolegiales, o además, al representar a la Institución, ya sea en

nuestra escuela, o en otra, como también en el mismo, o diferente horario escolar.
● Al concurrir a otra Institución, para realizar actividades programadas que por sus características así
lo requieran.
DE LAS CLASES:
1. Las clases comenzarán y finalizarán, en las fechas establecidas por el Calendario Escolar del
Ministerio.
2. Los y las estudiantes deberán hallarse en la puerta del aula puntualmente para ingresar con el
profesor. Aquellos que lo hicieran con posterioridad, deberán estar autorizados. Este aviso será
comunicado directamente por el auxiliar docente, o preceptor, al profesor que está al frente de la
clase.
3. El/la docente es la autoridad responsable del orden y de la disciplina de la clase, durante su

permanencia frente a los alumnos.
4. Ningún alumno puede retirarse del aula sin permiso del profesor para concurrir a otra actividad.
Ésta solamente será autorizada, por medio de una comunicación directa del auxiliar docente,
preceptores, docentes, o la autoridad que así lo requiera.
DE LA REPRESENTACIÓN ESCOLAR :
1. La representación de los alumnos ante las autoridades escolares será ejercida por los padres,
tutores, o encargados y en caso de impedimento transitorio de éstos, por la persona designada
a tal efecto.
2. Los padres, tutores, o encargados, deben tomar las previsiones necesarias para que sus hijos o
pupilos en caso de ausencias momentáneas, no queden sin representación debidamente
legalizada ante las autoridades del Establecimiento.
3. Las notas, comunicaciones, peticiones y apelaciones, que deseen todos los actores de la
comunidad escolar deberán dirigirse al Director, o a la autoridad escolar pertinente.

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4. En todos los casos los representantes de los alumnos que quisieran informarse sobre la conducta,
o cualquier otra situación de los jóvenes, lo harán ante preceptores, en primer lugar y luego si
fuera necesario, con el Personal Directivo.
5. Los/ las estudiantes que por causas particulares ineludibles deban retirarse de la Escuela antes
de la finalización de la jornada escolar, lo harán en compañía de sus padres, o representantes
legales, o en su defecto, por personas debidamente autorizadas por nota, cuya firma debe
coincidir con la registrada en la Institución. En tales circunstancias, se computarán las
inasistencias correspondientes, de acuerdo a la normativa vigente.
6. Los representantes de los alumnos, tienen la obligación de notificarse de las comunicaciones que
se les hiciesen llegar relacionadas con el rendimiento, asistencia y/o convivencia de sus
representado/s dentro de las 48 (cuarenta y ocho) horas de recibidas por el alumno. Su debido
cumplimiento, evitará las sanciones a las que pudieran hacerse pasible los jóvenes, en
concordancia con las disposiciones de este acuerdo.
7. Los representantes se abstendrán de efectuar aclaraciones, o salvedades en las notas o

documentos recibidos para su notificación. Si desea aclarar, o apelar sobre lo notificado en las
mismas deberá realizarlo por nota aparte conforme a lo dispuesto en este acuerdo.
8. Los alumnos que extravíen, o deterioren el Cuaderno de Comunicaciones y/o la Libreta de

Calificaciones, son responsables de su reposición, solicitando en este caso, sus padres o
representantes legales, por nota los duplicados correspondientes y además, abonarán su costo.
9. Las inasistencias, las faltas de puntualidad incurridas por los alumnos y las calificaciones se
comunicarán a los representantes legales, por medio del Cuaderno de Comunicaciones, que
debe ser devuelto firmado, dentro de las 48 (cuarenta y ocho) horas siguientes y será exigido a
los alumnos en el momento de entrar a clase. El incumplimiento de este requisito los hará
pasibles de progresivas sanciones. Cuando el Cuaderno de Comunicaciones contenga avisos
urgentes, éste deberá ser entregado y firmado dentro de las 24 (veinticuatro) horas siguientes en
Preceptoría. (Por ejemplo: ausencia del profesor).
10. El Cuaderno de Comunicaciones debe encontrarse en el sector administrativo de Preceptoría,

debidamente cumplimentado y permanecerá allí, hasta el próximo envío.
DE LAS PUBLICACIONES: (POSTERS, NOTAS, RIFAS, AFICHES Y ARTÍCULOS, )

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Toda publicación institucional, deberá contar con la autorización del Director/a, para su circulación y
además cumplirá con las siguientes normas:
a) Será autorizada solamente, cuando se identifique en ella, a un editor responsable.
b) El firmante de la nota, será el único responsable de los daños y/o consecuencias que ésta
pudiera producir.
c) En toda nota, sección y/o artículo anónimo, la responsabilidad será de quien figure como
editor responsable.
d) No será autorizada ninguna publicación con fines comerciales, excepto aquella que tuviera
sólo un fin educativo.

13

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ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

María Rosa Simeoni

Directora IPET N°420

Isla Verde - Cba

● Concretar los objetivos institucionales y los acuerdos escolares de convivencia.

● Desarrollar estrategias preventivas relacionadas con la violencia escolar.

● Fomentar la participación democrática en la sociedad donde se encuentra inmerso.

● Desarrollar en los actores de la institución el sentido de pertenencia a la misma, apropiarse de él,

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

● Entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

● Fomentar el juicio crítico con argumentos sólidos.

● Aceptar los diferentes puntos de vista.

● Cuidar de su persona y de todos los demás integrantes de la comunidad educativa.

● Saber escuchar a los demás.

● Ser respetuosos de la diversidad de credos, de razas y de géneros.

● Mostrar conductas transparentes.

● Comportarse con rectitud.

● Actuar en base a la verdad.

● Hacerse cargo de sus propias acciones y de las consecuencias de las mismas.

● Uso responsable y cuidado de instalaciones y recursos materiales (amoblamientos, herramientas),

● Actuar conforme a los objetivos institucionales.

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

● Preservar la imagen de la institución educativa y sus actores.

● Ser solidarios y tolerantes.

En nuestra escuela establecemos como Normas de Convivencia, las siguientes:

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

10. El cumplimiento en la realización y entrega de las actividades o trabajos solicitados promoviendo

INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS:

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

➢ Diálogo reflexivo con el estudiante.

➢ Diálogo con la familia del estudiante.

➢ Solicitar al Director/a las amonestaciones necesarias en cada situación.

➢ Suspensiones (de uno a tres días).

➢ Pase a otra escuela.

En todas las elevaciones para pedir la aplicación de sanciones deberá constar:

➔ Las causas que la originaron.

➔ La argumentación del solicitante.

➔ El descargo de lo/s alumno/s.

Criterios a utilizar en la implementación de las sanciones emergentes del Acuerdo escolar:

● Contextualizar cada situación conflictiva en función de agravantes y atenuantes tales como:

PROCESO DE APLICACIÓN DEL AEC

DEL CONSEJO DE CONVIVENCIA: (Órgano a crearse en nuestra Institución)

ORGANIZACIÓN: Se creará un Consejo de Convivencia, compuesto por: (está conformado recientemente

a) Dos alumnos. (Electos por votación de sus pares)

b) Dos Profesores. (Electos por votación del cuerpo de profesores de la institución)

c) Una Preceptora (Elegida por votación del cuerpo de preceptoras de la institución)

FUNCIONES: El Consejo se reunirá en los siguientes casos:

b) En casos de reiteradas faltas graves y muy graves.

c) Cuando la Dirección lo crea conveniente.

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

Se considera falta justificada:

● Inscripción en el nivel terciario.

● Anegamiento de las calles.

● Cortes de luz, para el primer módulo de la mañana. (contra turno)

● Otra causa, debidamente justificada.

Sobre autorizaciones especiales: Se necesitarán en los siguientes casos:

● Para realizar salidas didácticas.

● Al efectuar viajes educativos, o con otros fines.

● Para participar en actividades intercolegiales, o además, al representar a la Institución, ya sea en

3. El/la docente es la autoridad responsable del orden y de la disciplina de la clase, durante su