Com. Presentamos Nuestra Experiencia de Aprendizaje
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DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 10838
DOCENTE: Jenny Quesquén Díaz
GRADO Y SECCIÓN: 5° y 6° grado FECHA: 15/06/ 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Enfoque de -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Dialogo con los estudiantes sobre las actividades de la EdA anterior, y les
pregunto:
- ¿Qué recomendaciones plantearon para la toma de mejores decisiones?
- ¿Qué es necesario hacer para una buena convivencia?
Escucho sus respuestas con atención.
Invito a los estudiantes a considerar los siguientes criterios con los que serán
evaluados en el logro de sus aprendizajes de la actividad.
5to grado
- Identifica información en diferentes partes del texto.
- Deduce de que trata el texto
- Explica el propósito del tema.
6to grado
- Selecciona datos explícitos del texto.
- Deduce la intención de los personajes.
- Predice el propósito comunicativo
- Opina expresando argumentos desde su experiencia.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Solicito a las niñas que presente atención a la lectura que haré y que recuerden las
ideas que indicaron anteriormente. Así veremos en qué acertamos.
Leo el título del texto y les pregunto:
- ¿fue lo que dijeron, sobre de que trataría el texto?
Inicio la lectura completa del texto, señalando cada párrafo y globo del texto.
Les pregunto: (diferenciada)
5to grado
- ¿Cuántos párrafos observan?
- ¿Saben como se llaman, “estas” (señalando los globos)
- ¿De qué creen tratará el texto?
Realizo una segunda lectura, haciendo énfasis en los diálogos de los personajes
que presenta el texto.
6to grado
- ¿Cuál es la estructura del texto?, o ¿qué partes conocidas de otros textos
tiene?
- ¿Cuál es el propósito comunicativo?
Ahora invito a los estudiantes para que de forma voluntaria lean cada uno de los
párrafos del texto y les pregunto: (diferenciada)
5to grado
- ¿A qué familia se refiere el texto?
- ¿A qué comunidad pertenecen?
6to grado
- ¿Cómo trabaja la familia Hurtado?
- ¿Qué es lo que les caracteriza a la familiar Hurtado?
Se continua con los siguientes párrafos (uno a uno) por otros voluntarios,
promoviendo la participación de los estudiantes que pocas veces lo hacen.
(diferenciada)
5to grado
- ¿Quiénes son los estudiantes que se observan en la imagen?
- ¿Crees que las actividades que realizan, las hacen por obligación? ¿Por qué?
- ¿Crees que las actividades que realizan, perjudican los derechos de los niños?
¿Por qué?
6to grado
- ¿Por qué crees que Juan, se plantea la interrogante de: de si sus derechos
están siendo afectados?
- ¿Cuál es la intención de Juan, al plantear a Amelia, la pregunta?
- ¿Qué opinas del comentario de Amelia?
5to grado
- Según el título del texto, ¿de qué trata el texto?
- Según el texto, ¿qué acciones realizan los niños en favor de la familia?
- ¿Qué significa la siguiente frase: “todos sus miembros se respetan”
- Según el texto, ¿cuál es la actividad laboral de las familias de los niños?
- Explica desde tu experiencia, ¿por qué debemos apoyar en el trabajo familiar?
6to grado
- Según el contenido del texto ¿de qué trata el texto?
- ¿Qué significa “solidarizarnos?
- ¿Qué significa la siguiente frase: “sus derechos están siendo afectados”?
- Explica desde tu experiencia, ¿Qué es el trabajo infantil?
- ¿Cuál es tu opinión de lo comentado por Amelia?
Reflexiono con los estudiantes sobre lo que aprendieron hoy. Les pregunto:
- ¿Cómo se han sentido?
- ¿qué aprendieron hoy?,
- ¿Han leído, un texto con “globos”?
- ¿recuerdan que son los “globos” que se presentan en un texto?
Invito a los estudiantes a recordar los criterios como que serán evaluados sus
logros de aprendizaje. Les pido que indiquen su respuesta con check en cada ítem
5to grado
6to grado
ANEXO
Juan y Amelia estudiantes del IV y V ciclo realizan siempre las acciones que les agrada,
como es ayudar en la cosecha que la familia realiza. Sin embargo, Juan del 5º comentan
con su hermana que en la escuela dialogan sobre el trabajo infantil, por eso se
pregunta: ¿si sus derechos están siento afectados, al participar en la cosecha familiar?